第一篇：小組合作的班級(jí)管理心得體會(huì)

小組合作的班級(jí)管理心得體會(huì)

臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳惠

轉(zhuǎn)眼間即將過(guò)去，今天我們?cè)诘诙荚磳W(xué)校開(kāi)展專(zhuān)家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專(zhuān)題報(bào)告，我聽(tīng)后收獲良多。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，也可以拓展到“小組自主管理”班級(jí)管理的模式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。我就這次學(xué)習(xí)及班級(jí)管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體會(huì)。

（一）小組組成:每個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人。小組人員的搭配，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格互補(bǔ)來(lái)進(jìn)行分組。同時(shí)還選出思想品德好，成績(jī)優(yōu)秀，表達(dá)能力強(qiáng)、性格開(kāi)朗的同學(xué)當(dāng)作組長(zhǎng)。選出文筆較好，寫(xiě)字較快的為記錄員，選出語(yǔ)言表達(dá)能力較好的為發(fā)言人。要求每小組有組名、組規(guī)、組訓(xùn)，小組成員要聽(tīng)從指揮，積極參與交流、討論，參與小組內(nèi)部、小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)。

(二)班級(jí)管理，體現(xiàn)“合作”。在班級(jí)管理中，我建立了班委會(huì)和小組長(zhǎng)兩套管理體系。我選擇班長(zhǎng)對(duì)八個(gè)小組長(zhǎng)的管理,每周定期召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)個(gè)人能力安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組成疑難問(wèn)題小組進(jìn)行探究。同時(shí)引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、禮儀等諸方面表現(xiàn)，量化考核評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀組，張榜公布各小組量化考核成績(jī)和優(yōu)勝小組名單，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別對(duì)于一周來(lái)各方面表現(xiàn)較弱的小組要進(jìn)行分析原因,了解小組成員之間的團(tuán)結(jié),合作情況,更正不和諧因素。

(三)課堂學(xué)習(xí)，巧用“合作”。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問(wèn)題；而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要教師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)合作，特別注重優(yōu)生幫扶貧困生，另外，有個(gè)別難題，如何開(kāi)展討論，辯論，一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

(四)做好小組的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，取得良好后果

如何去評(píng)價(jià)小組，使學(xué)生體會(huì)學(xué)生公正、公平、公開(kāi)，使學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)小組合作，后進(jìn)生的變化較明顯：他們基本能按時(shí)完成作業(yè)，也愿意跟別人交流，有的開(kāi)始關(guān)心集體和同學(xué)，有的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，班級(jí)中出現(xiàn)了你追我趕、互幫互助的可喜局面。周記中常見(jiàn)這樣感人的話(huà)語(yǔ)：“我們的組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，管理嚴(yán)格，制訂了組規(guī)，我們一定會(huì)成為最優(yōu)秀的小組。”學(xué)生家長(zhǎng)也熱情地肯定了此制度，有位母親打來(lái)電話(huà)，稱(chēng)小組合作后，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和效率都提高了。

小組合作制的完善，需要班主任不斷研究探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變，促使班級(jí)良性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

第二篇：班級(jí)管理小組合作心得

班級(jí)管理小組合作心得

分組管理方式有很多好處。比如，在紀(jì)律方面，課堂上有個(gè)別同學(xué)管不住自己，總想跟別人說(shuō)話(huà)，小組長(zhǎng)就起到監(jiān)督、引領(lǐng)的作用；在做作業(yè)方面，如果小組內(nèi)的個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，小組內(nèi)的成員就可以都來(lái)幫助他，成績(jī)是以小組的綜合成績(jī)來(lái)評(píng)比的，這樣小組內(nèi)的成員會(huì)把這些事情看成是自己的事，積極性較高。大部分同學(xué)都能積極配合小組長(zhǎng)的要求。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一篇課文時(shí)，課后練習(xí)要求背誦三四自然段，這兩個(gè)自然段寫(xiě)出了圓明園過(guò)去輝煌的歷史畫(huà)面，寫(xiě)出了我們中華民族勞動(dòng)人民的智慧，讀的時(shí)候要讀出民族自豪感。在課堂上我讓孩子們反復(fù)讀，變著形式讀，后來(lái)我提出背誦的要求，一些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的孩子直嘆氣，我一看對(duì)這部分孩子來(lái)說(shuō)，是有一定的難度，我想：如果有好一點(diǎn)的方法來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子的讀書(shū)愿望就成了，采用小組合作的方式讓小組長(zhǎng)分工，先合作背一段，能力稍強(qiáng)的多背一兩句，對(duì)于暫時(shí)稍差的孩子背上一兩句即可，小組會(huì)被之后全部加星星獎(jiǎng)勵(lì)，我一說(shuō)出這一做法，全體同學(xué)高呼起來(lái)，結(jié)果小組合作背誦全部背過(guò)，這樣背誦少一點(diǎn)的同學(xué)因?yàn)槠渌瑢W(xué)的帶動(dòng)也得到了獎(jiǎng)勵(lì)，以此獲得了信心，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，我趁熱打鐵說(shuō)：“看，某某同學(xué)在小組內(nèi)背誦課文背得很快，那是因?yàn)樗幌虢o小組拖后腿，所以讀得努力，結(jié)果會(huì)背了，看來(lái)再加把勁這一段背下來(lái)也不成問(wèn)題。”在我的積極鼓勵(lì)下，果然通過(guò)了第三段的背誦，我心中一陣竊喜，以點(diǎn)帶面，我在全班大力表?yè)P(yáng)這樣的孩子，我一一檢查，想不到的是就連平時(shí)任何作業(yè)都完不成的曹剛（化名）也居然背過(guò)了。

這一件事情對(duì)我的觸動(dòng)很大，也可以說(shuō)是我在小組合作嘗試過(guò)程中意想不到的收獲。想不到小組合作學(xué)習(xí)會(huì)有這樣強(qiáng)大的魔力，實(shí)際上，每個(gè)孩子心中都渴望得到老師的肯定，都有想成功的強(qiáng)烈愿望，這樣老師為這一部分孩子搭建一個(gè)公平的舞臺(tái)，老師先想辦法調(diào)動(dòng)孩子心靈深處那塊極力想展示自己的才藝，也引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，也想收獲來(lái)自同學(xué)和老師那信任的目光，我心中的快樂(lè)音符隨之舞動(dòng)。我找到了這種感覺(jué)，我做到了，為了孩子，為了每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師要義無(wú)返顧的去追尋自己的好方法，其實(shí)有時(shí)想想自己是作繭自縛，老是擔(dān)心，思想上放不開(kāi)，只有自己經(jīng)常學(xué)會(huì)突圍自己，那才能真正走出沼澤地，獲得精神上的輕松。

我和我的同仁們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中一直尋找最佳的教育管理模式，教育契機(jī)，目的只有一個(gè)：那就是想讓每一個(gè)孩子在自己的人生成長(zhǎng)過(guò)程中，收獲歡聲笑語(yǔ)、積極向上、努力拼搏、自信成功的人生觀，我們每位老師希望在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三篇：小組合作班級(jí)管理細(xì)則

班級(jí)小組管理細(xì)則

喻坪學(xué)校六、一班

一、學(xué)習(xí)

1、不提前進(jìn)教室，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，違反課堂紀(jì)律被老師點(diǎn)名批評(píng)兩次扣2分。

2、抄別人作業(yè)一次扣5分。

3、未完成課堂作業(yè)或不交課堂作業(yè)一次扣5分。

4、自習(xí)課上不按計(jì)劃有秩序的學(xué)習(xí)、講話(huà)、睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、擾亂他人學(xué)習(xí)者被值日干部點(diǎn)一次名扣2分。

5、家庭作業(yè)，一科一次未完成扣5分，并補(bǔ)上作業(yè)。

二、紀(jì)律

1、個(gè)人行為有損班級(jí)聲譽(yù)者被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)一次扣10分。

2、無(wú)故不參加學(xué)校和班內(nèi)集體活動(dòng)一次扣2分。參加學(xué)校集體活動(dòng)不按要求統(tǒng)一著裝一次扣1分。違反集會(huì)紀(jì)律一次扣1分。

3、上學(xué)和上課遲到、早退一次扣1分。曠課扣5分。

4、飯前飯后、課間在教室、走廊大聲喧嘩、打鬧一次扣5分。

5、認(rèn)真做好課間操，無(wú)故曠操一次扣4分；做操不認(rèn)真被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)一次扣2分。眼保健操和午休不認(rèn)真被教師或值日干部點(diǎn)名批評(píng)一次扣1分。

6、一次未刷卡扣2分。

7、一次未戴標(biāo)志扣2分。

8、一次未穿校服扣2分。

9、發(fā)現(xiàn)一次打電子游戲（經(jīng)調(diào)查屬實(shí)）扣20分。

10、課堂上吃零食發(fā)現(xiàn)一次扣3分。

11、早晨或中午到校后，不及時(shí)進(jìn)校，在校外長(zhǎng)時(shí)間逗留，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

三、衛(wèi)生

1、學(xué)校“四無(wú)”檢查被扣分，該值日小組每人扣2分，組長(zhǎng)扣2.5分。

2、隨手亂扔垃圾或向別班衛(wèi)生區(qū)扔垃圾廢棄物者發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

3、平時(shí)環(huán)境衛(wèi)生保持不好，座位周?chē)欣甙l(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4、打掃衛(wèi)生時(shí)，逃跑一次扣5分。

四、生活、安全

1、頂撞老師、辱罵同學(xué)、背后說(shuō)是非者一次扣10分。

2、帶零食進(jìn)校園吃一次扣10分

5、衣冠不整或穿奇裝異服、在教學(xué)區(qū)穿拖鞋、染發(fā)、男生留長(zhǎng)發(fā)、女生戴首飾等一次扣2分。攜帶不準(zhǔn)帶入學(xué)校的物品進(jìn)學(xué)校一次扣5分。

6、損壞公物除照價(jià)賠償外另扣2－5分。

7、學(xué)生之間發(fā)生嚴(yán)重打架事故，一次該生扣10分。

五、獎(jiǎng)勵(lì)

1、學(xué)雷鋒做好事被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一次獎(jiǎng)2分，被學(xué)校點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一次獎(jiǎng)勵(lì)5分。

2、平時(shí)檢測(cè)成績(jī)80分以上獎(jiǎng)勵(lì)5分；90分以上獎(jiǎng)勵(lì)8分。100分獎(jiǎng)勵(lì)20分

3、期中考試成績(jī)80分以上獎(jiǎng)勵(lì)10分；90分以上獎(jiǎng)勵(lì)20分；100分獎(jiǎng)勵(lì)30分

4、期末考試成績(jī)達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)，（數(shù)學(xué)90分以上獎(jiǎng)勵(lì)60分；80分以上獎(jiǎng)勵(lì)40分； 80分以下達(dá)到目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)30分，進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)20分。）其余各科90以上獎(jiǎng)勵(lì)40分，達(dá)到目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)30分；進(jìn)步一科獎(jiǎng)勵(lì)20分。

5、積極參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽或投稿，參加者每次獎(jiǎng)1分；向廣播室投稿被采用一次獎(jiǎng)2分。

6、拾金不昧及時(shí)歸還失主或上繳，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者，根據(jù)數(shù)額的大小獎(jiǎng)勵(lì)1—20分。

7、在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?wù)吒鶕?jù)貢獻(xiàn)大小分別獎(jiǎng)勵(lì)該生1—20分。

8、舉報(bào)不良行為一次獎(jiǎng)勵(lì)1分；阻止不良行為發(fā)生發(fā)展，根據(jù)情況獎(jiǎng)勵(lì)2—10分。

9、如果本班一周內(nèi)學(xué)校“四無(wú)”中沒(méi)有扣分，則全班獎(jiǎng)勵(lì)2分，班干部獎(jiǎng)勵(lì)3分。

10、參加本班辦黑板報(bào)的同學(xué)，板報(bào)獲三等獎(jiǎng)加1分；板報(bào)獲二等獎(jiǎng)加3分；板報(bào)獲一等獎(jiǎng)加5分。

11、各科教材中，要求背誦的內(nèi)容，背誦一課（語(yǔ)文園地）獎(jiǎng)勵(lì)2分。

12、課堂作業(yè)批改，榮獲等級(jí)是“A+”的獎(jiǎng)勵(lì)2分。

13、上課積極發(fā)言，表現(xiàn)突出，受到上課教師特別表?yè)P(yáng)，一次加1分。激勵(lì)機(jī)制：

一、一學(xué)月按操行分評(píng)選第一名和第二名，第一名為“尖刀組”，每人獎(jiǎng)勵(lì)一張獎(jiǎng)狀；第二名為優(yōu)秀組，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。

二、對(duì)于操行分扣得特最多的學(xué)生，一定請(qǐng)家長(zhǎng)到校與教師共商良策。

三、期末按學(xué)生總評(píng)===平時(shí)操行總分×40%+期末成績(jī)操行分，進(jìn)行頒發(fā)各種等級(jí)的獎(jiǎng)。（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)*******）

2013-09-03

第四篇：班級(jí)小組合作量化管理細(xì)則

班級(jí)小組合作量化管理細(xì)則

[總則] 班級(jí)成員按一定要求組合并經(jīng)適當(dāng)調(diào)整分成若干組，以組為單位就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、各類(lèi)競(jìng)賽以及其他等各項(xiàng)展開(kāi)競(jìng)賽，組里成員采取捆綁式政策，整個(gè)組的總分上去了，才有資格被評(píng)為最佳。每組的月基礎(chǔ)分為100分,各小組及成員依照規(guī)則進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減。各項(xiàng)由組長(zhǎng)登記，班干部專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，一周結(jié)束后由班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，公布于班級(jí)墻上。由值周班干部在下周一的班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的小組與個(gè)人，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提出要求及采取相應(yīng)的措施。

一、學(xué)習(xí)方面

⒈上課認(rèn)真思考, 積極舉手發(fā)言，被老師叫到或表?yè)P(yáng)，每人次加１分。

⒉作業(yè)受表?yè)P(yáng)加1分。

⒊作業(yè)不能按時(shí)完成，每門(mén)每人次扣１分;作業(yè)做錯(cuò)講評(píng)后不訂正者扣1分。⒋抄作業(yè)每人次扣１分；制止他人抄作業(yè)者加2分。⒌考試作弊者扣5分，檢舉考試作弊者加5分。⒍每周按時(shí)完成作業(yè)的小組加5分。⒎上課打瞌睡,說(shuō)話(huà)起哄者扣2分

⒏早自習(xí)和早讀認(rèn)真朗讀，整組成員受老師表?yè)P(yáng)的每人次加2分 ⒐平時(shí)測(cè)驗(yàn),單科前10名,每人次加2分，進(jìn)步十名以上的加2分；期中，期末單科班級(jí)前三名加2分，總分班級(jí)前五名加5分,年級(jí)前10名、20、50分別加10分、8分、5分。⒑上課做與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的作業(yè)扣2分。

二、紀(jì)律方面

⒈上課被老師點(diǎn)名批評(píng)，每人次扣2分；辱罵他人,每人次扣2分；打架同學(xué)各扣10分。⒉上課講廢話(huà)（班干部提醒三次）、隨意走動(dòng)、吵事、吃零食、傳遞紙條、做本堂課無(wú)關(guān)的事，每次扣2分，不服從管理還頂撞的扣小組5分。

⒊被評(píng)上文明寢室的,每人次加5分；寢室扣分時(shí),責(zé)任人連帶扣其2倍的分。

⒋未配戴校徽或佩帶校徽不正確者，每人次扣１分;未經(jīng)允許亂動(dòng)他人物品每次扣1分。⒌上網(wǎng)玩游戲者扣5分；吸煙、喝酒、打牌者扣5分。

⒍故意損害公物要照價(jià)賠償,且扣5分。

⒎在公共場(chǎng)所內(nèi)教室內(nèi)穿拖鞋者扣1分，指甲未剪者扣1分，不講個(gè)人衛(wèi)生的扣2分。⒏校園內(nèi)踩草坪騎車(chē)者每人次扣2分。⒐就餐不遵守紀(jì)律者每人次扣2分。

⒑上課遲到一次,每人扣1分/早退一次扣2分/曠課一節(jié)每人次扣3分，請(qǐng)假一節(jié)扣1分。⒒課間追逐打鬧者扣3分。

⒓攜帶不該帶物品（如手機(jī)、小靈通、不健康的書(shū)刊等）扣2分。⒔校日平均是100分時(shí)，除當(dāng)天違反紀(jì)律的每人加2分。⒕犯了錯(cuò)不承認(rèn)錯(cuò)誤還狡辯的，扣其2倍的違紀(jì)分，如主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤除扣相關(guān)違紀(jì)的分值外還另外加1分/次，敢于檢舉違紀(jì)行為的加3分/次

三、衛(wèi)生方面 ⒈值日生掃地時(shí)間為早讀課前、午休前，晚自習(xí)前打掃衛(wèi)生并倒好垃圾。未及時(shí)打掃，每次扣5分；被值周生扣分時(shí)，責(zé)任人連帶扣其2倍的分。

⒉隨意扔垃圾者所在小組每人次扣1分，小組范圍內(nèi)有垃圾的并不自覺(jué)打掃干凈的每次扣2分。

⒊值日小組每周無(wú)扣分的，加5分。

⒋大掃除積極認(rèn)真的并得到表?yè)P(yáng)的，每人次加2分。

四、兩操

⒈認(rèn)真做眼保健操，睜開(kāi)眼睛者扣1分，責(zé)任人連帶扣分。⒉出操排隊(duì)動(dòng)作要快，隊(duì)伍要整齊，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，動(dòng)作緩慢拖拉者或不出操者扣1分，請(qǐng)假的扣0.5分。

⒊做廣播操時(shí)，要精神飽滿(mǎn)，懶散者扣1分，不動(dòng)者扣2分。

五、競(jìng)賽活動(dòng)

⒈體育比賽, 獲校級(jí)獎(jiǎng)加5分, 獲縣級(jí)獎(jiǎng)加8分, 獲市級(jí)獎(jiǎng)加10分。⒉學(xué)科竟賽, 獲校級(jí)獎(jiǎng)加5分，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)加8分, 獲市級(jí)獎(jiǎng)加10分。⒊受學(xué)校表?yè)P(yáng)的每人次加5分。⒋其它（比）競(jìng)賽，參照加分。

六、其他

⒈樂(lè)于助人，拾金不昧者加5分。⒉其他視具體情況而定。[獎(jiǎng)懲方法]

1、每月結(jié)一次總分，各項(xiàng)評(píng)出前2名，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、期末評(píng)比與小組合作掛鉤,即個(gè)人平時(shí)所得的分+小組所得的分+期末個(gè)人成績(jī)=個(gè)人總分, 然后按個(gè)人所得的總分高低進(jìn)行評(píng)比。

第五篇：小組合作促進(jìn)班級(jí)管理

小組合作促進(jìn)班級(jí)管理

店埡中學(xué) 馬萬(wàn)艷

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師，大家好：我叫馬萬(wàn)艷，是去年秋季來(lái)店埡中學(xué)交流的一名新班主任，在這里交流，我感到很汗顏，因?yàn)閷?duì)于才擔(dān)任班主任工作大半年的我，班級(jí)管理工作只是在摸索中前行，對(duì)于有著多年管理經(jīng)驗(yàn)的你們來(lái)說(shuō)，這些是微不足道的，但是今天，我很想把我的做法在這里說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你們幫我診斷一下，看看我的哪些做法應(yīng)該怎樣改進(jìn)，以便于我能做的更好，而不辜負(fù)店埡中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚望，也對(duì)店埡的學(xué)生有所幫助。我交流的題目是：《小組合作促進(jìn)班級(jí)管理》。

記得第一天到店埡上班，坐在來(lái)店埡的班車(chē)上，一同事給我打電話(huà)，說(shuō)我是七（2）班的班主任，我當(dāng)時(shí)腦袋一蒙，心想：糟了，我怎么當(dāng)好這個(gè)班主任呢？在實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年，只是一名任課老師，每天思考的只是如何上好每堂課，從來(lái)沒(méi)想到如何管好一個(gè)班，這可如何是好？來(lái)了之后，一放下行李，我就找到校領(lǐng)導(dǎo)，要求不當(dāng)班主任，班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)責(zé)任太大，真怕當(dāng)不好。校領(lǐng)導(dǎo)一邊鼓勵(lì)著我，一邊給我支招，并且還給我請(qǐng)了一位師傅，就是我們政教室的范主任。記得第一節(jié)班會(huì)課就是范主任幫我上的，那時(shí)候我真像一名小學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一周的工作真多，對(duì)于剛?cè)胄５钠吣昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮的，什么都要講，往往是顧頭不顧尾，講了這個(gè)，又忘了那個(gè)，忙得我焦頭爛額。唉，現(xiàn)在回想，那真是黑色九月啊。每次開(kāi)班會(huì)，我都有一種恐懼感。不行，我不能讓自己這么累，我要想招，想辦法解脫自己，又要達(dá)到把班級(jí)管好的目的，于是，在以后的日子，我慢慢的適應(yīng)了這種生活，也慢慢的想了一些辦法，說(shuō)實(shí)話(huà)，今天的這些辦法也是學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)逼的，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)。首先，我認(rèn)為班級(jí)管理一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是班主任的重要職責(zé)之一，其好壞直接影響著學(xué)校教育管理工作，更影響著學(xué)生的今后前途。這就要求我們班主任必須認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作，既要認(rèn)識(shí)它的重要性和任務(wù)的艱巨性，又要立足于班級(jí)實(shí)際，以“條條道路通羅馬”的管理思維，積極探索切實(shí)可行的管理方法，促使自己所任班級(jí)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而使班級(jí)管理富有成效。認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性后，我冷靜下來(lái)仔細(xì)思考，不難發(fā)現(xiàn)在前一兩個(gè)月中我的班級(jí)管理方法有諸多不足。如一管到底不放手，班干部沒(méi)發(fā)揮作用等。

針對(duì)問(wèn)題，我要讓所有學(xué)生對(duì)自己在班集體中的角色進(jìn)行重新審視，讓所有的學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，推動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我完善，自我提高，從而達(dá)到形成良好班集體的最終目的。基于以上認(rèn)識(shí)，我在班級(jí)管理工作中進(jìn)行了一些探索，也是借助于學(xué)校提出了合作探究的小組構(gòu)建模式，找到了一條比較切實(shí)可行的管理途徑-------“小組合作學(xué)習(xí)”，并做了一些大膽的嘗試，下面我就小組合作學(xué)習(xí)在班級(jí)管理中的運(yùn)用作一番粗淺的交流。

1、調(diào)查摸底

在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)之前，我首先做好對(duì)所任班級(jí)學(xué)生的調(diào)查工作，為成立班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組基做好鋪墊。我采用了觀察詢(xún)問(wèn)法和問(wèn)卷調(diào)查法在學(xué)生入學(xué)后應(yīng)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行全面而細(xì)致地觀察和了解，逐個(gè)分析學(xué)生的原有素質(zhì)，如思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性格氣質(zhì)、興趣特長(zhǎng)、生活習(xí)慣、家庭情況及在校表現(xiàn)等，以便完成摸底準(zhǔn)備工作。

2、實(shí)施過(guò)程

（1）成立班級(jí)學(xué)習(xí)合作小組，分配任務(wù)。

班主任就所掌握的摸底情況作出統(tǒng)籌安排，將全體52名學(xué)生分成九個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。A．合理搭配。六人或五人一組，小組人員的搭配要注意男女搭配，性格互補(bǔ)，成績(jī)互補(bǔ)；由不同能力、性格、成績(jī)和相同情趣、特長(zhǎng)、習(xí)慣的學(xué)生組合而成。合理的搭配是學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，能省去以后的很多麻煩。

B． 科學(xué)分工。在這里，我并沒(méi)有對(duì)組里每個(gè)成員進(jìn)行科學(xué)分工，而是只選出每個(gè)小組中的組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為：分的越細(xì)，越不利于我查找責(zé)任人，我只是按照常態(tài)對(duì)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)做了較明細(xì)的分工及包管人，如：一個(gè)組內(nèi)有六個(gè)人，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)哪兩個(gè)，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)哪幾個(gè)學(xué)科的紀(jì)律，學(xué)習(xí)等。

C.組長(zhǎng)培訓(xùn)。本做法抄襲黎校長(zhǎng)發(fā)表于《襄陽(yáng)教育》上的《組長(zhǎng)要做到三明四會(huì)》（2）依“法”治班，促良好班風(fēng)形成。

班級(jí)學(xué)習(xí)合作小組成立后，班委就要組織全體學(xué)生集體討論制定符合全體學(xué)生意愿的班級(jí)公約即“班規(guī)”，要求大家信守諾言，嚴(yán)格遵守，不得違反。各小組也要圍繞“班規(guī)”并結(jié)合小組實(shí)際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。這樣，整個(gè)班級(jí)的管理形成了一張“法”中有“規(guī)”，“規(guī)”中有“約”，相互約束的“法”網(wǎng)，各小組在管理中就有“法”可依，執(zhí)“法”治班了，在處理問(wèn)題上就會(huì)做到“公正、公平、合理、信服”，只有這樣，班內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象才會(huì)明顯減少，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)逐步提高，良好的班風(fēng)才能逐漸形成。

接著，各小組就開(kāi)始實(shí)施合作學(xué)習(xí)和管理。在運(yùn)行過(guò)程中，班委首先要樹(shù)立強(qiáng)烈的集體觀念和全局思想，要以班集體的利益為主，時(shí)刻關(guān)心班集體，促成班委成員之間的高度團(tuán)結(jié)，尤其要加強(qiáng)對(duì)各小組的管理工作的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)小組成員的思想教育，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，看到缺點(diǎn)立即糾正，使班級(jí)管理工作運(yùn)行始終處于最佳狀態(tài)。各組長(zhǎng)必須接受班委的督查，同時(shí)要嚴(yán)格履行管理權(quán)利和本小組所規(guī)定的各項(xiàng)工作職責(zé)，切實(shí)抓好并認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，在管理中尤其要十分注重與其他小組的密切合作，各組組長(zhǎng)要帶領(lǐng)組員主動(dòng)而虛心地向其他小組取經(jīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，勇于探索，努力改進(jìn)本組的管理方法。當(dāng)然，自己也要傳經(jīng)送寶。如：每次周日的班會(huì)，我班組內(nèi)開(kāi)展批評(píng)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)還要想好懲罰措施。比如有同學(xué)晚上就寢說(shuō)話(huà)，一組長(zhǎng)也這樣懲罰：除了扣除該學(xué)生XX分外，該學(xué)生每晚做20個(gè)俯臥撐，并幫我們寢室擺鞋子兩周。對(duì)于上語(yǔ)文課說(shuō)話(huà)的同學(xué)，組長(zhǎng)要求他背一首古詩(shī)，抄一篇500字的作文，寫(xiě)一篇300字的檢討；對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，組長(zhǎng)要求他抄寫(xiě)5遍日常行為規(guī)范等。我下去調(diào)查，組長(zhǎng)要求組員所做的事，都有檢查落實(shí)，對(duì)于個(gè)別不服從管理的學(xué)生，由我負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)。（3）督查到位，評(píng)價(jià)及時(shí)，重實(shí)際效果。

除了制訂必要的“班規(guī)”外，還應(yīng)有一套完善的督查和綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)對(duì)所制定的督查和評(píng)價(jià)方法來(lái)促使各小組在合作管理中按章辦事，極力地維護(hù)班集體的各種利益，有效地推動(dòng)班集體的進(jìn)步，促成良好班風(fēng)的形成。同時(shí)，還能使各小組成員嚴(yán)格自勵(lì)，培養(yǎng)了良好的品德和習(xí)慣，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，促進(jìn)了他們個(gè)性心理的良好的發(fā)展。實(shí)行實(shí)時(shí)督查，一般可以采用班委督查、小組督查和交叉督查等方法要求盡量做到檢查仔細(xì)、指導(dǎo)有方、處理合理、評(píng)價(jià)公正。對(duì)于學(xué)習(xí)合作小組，每周評(píng)一次，評(píng)得分情況，按照得分評(píng)出本周之星并把名字寫(xiě)在黑板上表?yè)P(yáng)一周，根據(jù)組內(nèi)個(gè)人得分情況優(yōu)先選擇本小組位次；按人均分評(píng)出本周優(yōu)勝小組，在優(yōu)勝小組名后貼紅花，（這招是抄襲祝培俊老師的做法）；每四周綜合總得分，計(jì)算出人平分（因?yàn)樾〗M有六人組有五人組，人平分公平），按人平分排出名次，優(yōu)先選位次；一學(xué)期結(jié)束后根據(jù)個(gè)人得分，評(píng)選出期末考試優(yōu)良中差等次，及優(yōu)秀小組，三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀班干，團(tuán)干等，期中獲優(yōu)秀小組的拍照上墻，在期末最優(yōu)小組中可多評(píng)一個(gè)三好學(xué)生。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中既要以尋找“閃光點(diǎn)”的形式來(lái)肯定每位學(xué)生的管理實(shí)績(jī)，讓他們體味到成功的喜悅，又要用“批評(píng)與自我批評(píng)”的方式客觀地指出他們?cè)诠芾砉ぷ髦兴嬖诘娜毕荩屗麄兲谷坏孛鎸?duì)自己的失敗。評(píng)價(jià)必須客觀、公正、公平、合理，真正做到實(shí)事求是。在我的班會(huì)上，經(jīng)常聽(tīng)到組長(zhǎng)及組員做自我批評(píng)。如：向蔚組長(zhǎng)一次語(yǔ)文作業(yè)少做了一題，做自我批評(píng)并懲罰自己補(bǔ)齊作業(yè)，自寫(xiě)作文兩篇且500字以上，并張貼；山紅梅組長(zhǎng)因?yàn)樗闹芫C合得分中，組內(nèi)人平分下降做自我批評(píng)并號(hào)召組員共同努力，提出整改意見(jiàn)及措施；在上周評(píng)比周之星活動(dòng)中，博竟組邢洪冶班長(zhǎng)沒(méi)有競(jìng)選上，而向副組長(zhǎng)陳思娜下挑戰(zhàn)書(shū)，力爭(zhēng)這周競(jìng)選上等等，無(wú)不彰顯出組內(nèi)既有團(tuán)結(jié)又有競(jìng)爭(zhēng)，那種不服輸勃勃生機(jī)油然而生。（4）匯報(bào)交流總結(jié)，促效率提高。只有總結(jié)才有提高，只有交流才會(huì)有思維的碰撞，才會(huì)激起智慧的火花。班委和各小組在實(shí)施使用小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)建立相應(yīng)的總結(jié)匯報(bào)制度，及時(shí)對(duì)本委、本小組、本人的管理工作情況作出實(shí)事求是的總結(jié)，客觀地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地開(kāi)展和提高。我是這樣做的：利用好班會(huì)，班委會(huì)成員輪流做好主持人，組長(zhǎng)在開(kāi)班會(huì)之前，和副組長(zhǎng)及小組成員討論，對(duì)本組成員做一周綜合評(píng)價(jià)，并說(shuō)出整改措施，形成文字（不必太長(zhǎng)，說(shuō)清楚即可），由下周一值日班長(zhǎng)張貼在值日日志上，做好過(guò)程管理及檔案管理。這樣老師能全面了解和掌握班級(jí)管理的實(shí)際情況和最新管理動(dòng)態(tài)，針對(duì)各自的薄弱環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范管理，積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，努力提高管理實(shí)效。經(jīng)驗(yàn)表明，班委、各小組及組員通過(guò)經(jīng)常性地總結(jié)匯報(bào)，對(duì)其管理工作普遍感到有很大的指導(dǎo)和借鑒作用，其工作效率都有明顯提高。

在實(shí)施小組合作管理過(guò)程中我認(rèn)為還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）有“獎(jiǎng)”要有“罰” 當(dāng)然合作小組管理有時(shí)也不是萬(wàn)能的，例如午睡起床后某位同學(xué)忘記整理床鋪扣我們班分怎么辦？針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀制定了以下規(guī)則：

1、“連帶責(zé)任”，一人扣分，整個(gè)負(fù)責(zé)寢室衛(wèi)生的學(xué)生跟著扣分并接受共同的懲罰；課堂上小組展示中一人獎(jiǎng)分，小組每位成員都獲獎(jiǎng)，因?yàn)檫@是組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作的結(jié)晶。

2、對(duì)組內(nèi)特別不受歡迎的學(xué)生，由其他幾位小組成員共同申請(qǐng)，將其“雪藏”，調(diào)離本組，設(shè)“貴賓席位”，讓其獨(dú)自反思3-5天，反思時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，然后根據(jù)其改變的情況，由小組成員同意方可歸位。（2）師“導(dǎo)”要滲“德”。我經(jīng)常深入到班委和各小組之中，細(xì)致地了解他們的工作情況，認(rèn)真地聽(tīng)取他們所提出的各種意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)工作方法，努力使班級(jí)管理工作做得更有成效。同時(shí)，我還時(shí)刻加強(qiáng)地學(xué)生的思想品德教育，要充分利用班會(huì)課、自習(xí)課以及班委和小組總結(jié)匯報(bào)會(huì)等有利時(shí)機(jī)滲透德育，強(qiáng)化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)班級(jí)管理走向健康化的軌道。

（3）選“干”要重“能”。在選拔班委即各小組組長(zhǎng)時(shí)，我在考慮他們的成績(jī)、品德的同時(shí)必須注重其能力，要綜合上述要素，全方位、立體性去衡量去選拔，只有這樣，才能形成一個(gè)管理能力強(qiáng)的班干部集體，才能有力地協(xié)助我把班級(jí)管理工作搞好，才能把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作的積極性和創(chuàng)造性引向正確的方向，促成班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上一新臺(tái)階。（4）班“管”要求“活”。班主任在實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我給各小組長(zhǎng)制定相應(yīng)的權(quán)利和職責(zé)，并放手讓他們自主、靈活地管理，充分發(fā)揮他們的聰明和才干。同時(shí)要求他們?cè)诠芾碇泻献饕`活、要不分男女、優(yōu)劣、高低、大小等，要有創(chuàng)新精神，無(wú)論在班規(guī)、組約還是在督查、評(píng)價(jià)上都應(yīng)該富于變化，千萬(wàn)不能拘泥不堪，這樣才能培養(yǎng)出富有個(gè)性的學(xué)生，才能使管理工作充滿(mǎn)活力并富有成效。（5）顧“全”要偏“愛(ài)”。在小組合作學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)一些弱者，作為班主任的我應(yīng)該對(duì)他們有所偏愛(ài)，把他們作為重點(diǎn)扶持的對(duì)象，帶動(dòng)班委和各小組伸出援助之手，隨時(shí)隨地地關(guān)心他們，支持他們，幫助他們，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的自豪感和自信心，以提高其管理能力。

進(jìn)過(guò)半年的摸索實(shí)踐，我班在小組合作班級(jí)管理中，彰顯了特有的功效。如：學(xué)生主人翁意識(shí)增強(qiáng)了；學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)得到張揚(yáng)；師生、生生人際關(guān)系變得和諧了；學(xué)生在各方面進(jìn)步也很明顯；我的管理負(fù)擔(dān)也減輕了很多。通過(guò)小組合作，學(xué)生在團(tuán)體中感受到成功的喜悅、感受到群體的力量，在為小組共同目標(biāo)努力的同時(shí)，也在為班級(jí)共同目標(biāo)努力，齊心協(xié)力完成共同的任務(wù)與目標(biāo)，既有較強(qiáng)的凝聚力，也有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)集體建設(shè)的發(fā)展，促進(jìn)了班級(jí)管理的有效性。

小組合作在班級(jí)中的實(shí)施對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)開(kāi)始，還是一個(gè)起點(diǎn)，要真正發(fā)揮小組合作對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用，還需要不斷地去發(fā)展、不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷地去充實(shí)與完善！我的發(fā)言完畢，不到之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩批評(píng)指正。謝謝大家！