第一篇：友善之花在你我心中綻放

《友善之花在你我心中綻放》 主題班會說課稿

四聯小學

廖淑芳

尊敬的各位領導，評委老師大家上午好，很榮幸有機會在這里說一節班會課，基于友善這個主題，今天我說課的主題是《友善之花在你我心中綻放》，教育對象是我現在我帶的四年級學生。我將從以下四個方面開始我的說課：主題解讀，說班會目標，說活動準備，班會過程。一：主題解讀：

羅曼·羅蘭說過：善良不是一門科學，而是一種行為。我設計《友善之花在你我心中綻放》主題班會課的目的就是讓學生感悟到“友善”這種博大的情感，認識到“友善”在生活中的重要性。現在我們的學生，大多數是獨生子女，尤其是我們在校的小學生，是家庭的小寶貝。在其成長的過程中，家庭環境大都以他們為中心，吃，喝，玩都得到了最大限度的滿足，沒人爭，沒人搶，大多數養成了“唯我獨尊”的性格。讓他們懂得關愛他人，團結互助意義重大。通過本次班會活動，希望改變學生以自我為中心的現狀，正確對待同學間的矛盾，將“友善”貫穿于自己的言行中，用實際行動來體現社會主義核心價值觀中對公民的基本要求。

二:說班會目標

根據要求和班會課的指導思想，結合我班學生實際我制定了以下教學目標： 1.知識目標：通過此次班會讓學生認識到“友善”是交往的需要，是獲得友誼的渠道，在生活中極其重要。

2.能力目標：通過班會活動使學生感受到“友善”的魅力，學會關心他人、愛護他人，將“友善”貫穿于自己的言行中。

3.情感、態度與價值觀目標：教育學生要為別人著想，關心、幫助別人，從而獲得美好的友誼，享受學校生活的樂趣。

三．說班會準備

1、加強宣傳發動，向學生公布本次主題班會《友善之花在你我心中》，的部分活動方案，讓學生提前做好準備，相關同學做好發言的準備，營造活動氛圍。

2、全班學唱《左手和右手》歌曲

當困難來臨的時候 請你舉起你的左手 左手代表著方向 他不會向困難低頭 當遇到挫折的時候 請你舉起你的右手 右手代表著希望 他不會為挫折發愁 當左手攀向右手 我們的步伐就有節奏 當右手攀向左手 我們的力量 就有源頭 當你的手拉著我的手 團結的力量彼此感受 有方向 有決心 有節奏 一起牽著手 向前走 當左手攀向右手 我們的步伐就有節奏 當右手攀向左手 我們的力量 就有源頭 當你的手拉著我的手 團結的力量彼此感受 有方向 有決心 有節奏 一起牽著手 向前走 當你的手拉著我的手 團結的力量彼此感受 有方向 有決心 有節奏 一起牽著手 向前走

3、讓學生收集有關“友善”的資料，如故事、名言、歌曲，準備節目(朗誦、歌唱、講故事等)

4、將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。

5、布置會場（在教室前面黑板書寫班會主題，布置教室座位，以小組合作的形式布置座位）

四：說活動過程

1字謎導入，明確主題

（1）教師：同學們，這堂課，我們先來猜字謎

(先一橫，后一撇，最后又字又來了（友）羊公高名垂后代（字）善)通過理解謎面，引出今天活動主題：友善之花在你我心中。

（2）同學們說說自己對友善的理解。（請兩到五個學生）設計意圖: 第一個環節，通過分析“友”、“善”兩個字謎的謎面，引出主題。學生對猜字謎這樣的形式有較高的興趣，這樣就能夠快速的進入此次班會。接著結合第二個謎面中的羊公三年設義漿方便行人得好報的故事，讓學生說說對友善的理解，使學生初步感受到“友善”的魅力。經典誦讀，感知友善（1）第一環節—誦讀名言。（課件出示）這一環節，主要是讓學生誦讀《論語》、《孟子》等古籍中與友善相關的名言。有朋自遠方來，不亦樂乎，人不知而不慍，不亦君子乎？

惻隱之心，仁之端也；善惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。

善夭善老，善始善終，人猶效之，又何況萬物之所系。而一化之所待乎！（2）第二環節—古詩朗誦。

這一環節，主要是誦讀唐詩《別董大》、《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》等小學生必背古詩詞。（齊聲朗讀，個別朗讀）別董大（高適）（千里黃云百日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君）增汪倫（李白）（李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我請）

設計意圖：通過誦讀學生搜集的名言和古詩，讓學生感知，與人為善，是中華民族五千年的文明，友善待人，是中華民族五千年的傳統。同時，也讓每個學生積極主動地參與到班會活動中來。

3、故事明理，行為指導 給學生讀兩個小故事（1）《太陽和風的故事》和《六尺巷的來歷》

設計意圖：使學生明白溫和與友善總是要比憤怒和暴力更強而有力（2）小組討論：與同學發生矛盾怎么辦？

設計意圖：通過聽故事，明白故事的道理后，再指導學生解決生活中常遇到的問題，讓學生明白如何在平時的言行中，真正做到“友善”，從而學會解決矛盾。

4、辯論是非，拓展延伸

小小辯論會——好朋友犯錯該不該幫隱瞞

主要是讓同學們辯一辯，自己的好朋友犯錯了，該不該幫他隱瞞。

設計意圖：讓學生結合自己的實際辯論一番，認識到友善不是無原則的忍讓，更不是縱容，從而正確把握好友善的界限。

5、談話總結，歌聲升華

學生表演唱《左手和右手》后，教師進行總結。

教師總結：今天這堂課，我們感悟到“友善”的魅力，認識到“友善”的重要性，我希望同學們在以后的學習生活中，將“友善”牢記在心中，并貫穿于自己的言行中，向周圍的人伸出友善之手，一起牽著手，向前走，前方的道路會越走越美！

設計意圖：通過談話，總結回顧本次班會的主題思想，并在《左手和右手》這首與“友善”相關的歌曲中進一步升華主題內涵。

6：課后作業：

自制友情卡片，送給曾經與你發生過矛盾的同學或者你的好朋友。

第二篇：讓文明之花在心中綻放

讓文明之花在心中綻放

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做 人的真諦。一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明 程度，一個人如果不遵守社會文明，小則會影響自身形象，大則會影 響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國 人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道 德修養水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會 有良好的公共文明嗎？當然不會！個人文明禮儀是根、是本。人要有 良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說： “中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉”。“立人”的 意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養并不是與生俱來 的，而是靠后天不斷完善的。要完善個人修養，首先要致力于讀書求 學，完善自身的認知水平；認知到達一定水平，就有了明辨是非的能 力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態，不違背自己的 良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養便得到 完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個 人道德修養，便有了推進社會公共文明的基礎。而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么 講呢？相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，

外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在 如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量 所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而 來呢？ 有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要 的東西是在哪兒學到的呢？”，“在幼兒園。在那里，我學到了令我 終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要 洗手……”我們完善自己的文明修養也一樣，并非一定要有什么了不 起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一 動。我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談 文明禮儀。可是看見校園中

隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學 口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨 人，行動的矮人”么？明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知 的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區別!所以我 們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言 起行上下功夫，就要告別不文明的行為。德國著名文學家歌德有句話說得好： “一個人的禮貌就是一面照 出他的肖像的鏡子。”的確，人們總是根據你的言談舉止評價你。因 為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。文明禮儀要注重平時，從小培養，形成良好習慣。有句老話： “少 成若天性，習慣成自然。”“劉備三顧茅廬”的故事說明只有尊重別 人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。周恩來一

生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察 工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一 一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。一些 人認為，現代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好、工作好、有真本事就行了。現代社會的確尊重個人的選擇，自由度大 了，然而對人的文明禮儀要求更高，因為文明禮儀是社會文明程度的 重要標志。現代社會“大雅之堂”越來越多，誰也不會愿意成為難登 “大雅之堂”的人。我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子以為“不學禮，無以立”； 漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的，因為它對于： “形 成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質的不 斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現 實生活中，卻常有不講文明、不懂禮貌的現象發生。我們不必埋怨這 個社會的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對社會的影響 不大。試想一下，面包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點酵母，不是就把面包發起來了么。我們每一位公民都應該做這個時代的酵 母，讓自己的酵素，在這個社會起到應有的作用。讓我們行動起來，“新世紀新時代，新國家新文明”，不要讓 文明只在紙上出現，要讓它活躍在我們

們當中，讓文明無所不在，讓我 們做文明的主人，讓文明之花在你我心中綻放！

第三篇：讓文明禮儀之花在我們心中綻放

讓文明禮儀之花在我們心中綻放

第三周 1003班：楊娟

有人說：“如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在金錢；但是如果你失去了文明禮貌，你是徹徹底底地失敗，因為你已經失去了做人的真諦。”沒錯，我們做人的行為規范就是講文明禮貌。

我們曾經聽到過或碰到過這樣的事，在校園或校外，有時候你不小心撞上別人，你也許會馬上對他說對不起，假如對方寬宏大量、文明禮貌，這件事就會不了了之。可是，有的人卻偏偏不一不饒，他偏罵你一句“你不長眼睛的嗎？”請大家設身處地的想想，當你聽了這么一句不文明的咒罵后，你會有怎樣的反應？

在當今社會中，文明禮貌是必不可少的道德規范，是社會和諧的保證，也是同學之間團結友愛的保證，作為高中生的我們，現在就應攜起手來，盡心盡力去做，改掉不良的習慣，不要把社會上的不良習慣帶進校園，不要因以前的某些小矛盾而懷恨在心，我們應該在同學需要幫助時伸出友誼之手拉他一把，而現實中，還有不少與“素質不高”對號入座的行為，都是因不注意、不在乎而形成習慣后在舉手投足間不經意就露出來的。說到文明素質，其實每個人內心都有向善、向美的天性，只是日復一日，因自我約束的態度、力度不同，才有了令人一目了然的區別。這一漸變，即與思想認識有關，更是一個行為習慣的養成過程。真希望我們在構建文明和諧的社會進程中，人人能改掉壞毛病，養成好習慣，不容“惡小”不拒“善小”，讓文明的畫面、不諧的音符少些、再少些。

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀，沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人、做文明人、做社會人。愿我們每一個人都能管住我們自己的口，不說臟話、不隨地吐痰、不挑起事端；管住自己的手，不亂涂亂畫、不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住自己的腳，不踐踏草坪。讓我們擁抱文明，熱愛文明，讓文明之花在我們心中綻放吧！

第四篇：讓花在我們心中綻放

讓花在我們心中綻放

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《讓花在我們心中綻放》

我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到過好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。

陳老師是我們學校德高望重的語文權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到教室，走在教室走道里，邊督促邊指導，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度近視眼鏡，有一回我看見他把眼鏡摘下檫試由于長期熬夜而流下的眼淚，這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校劉老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，鄉村教師的孩子都是這樣長大的。

在這群優秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友。在畢業學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大 1

姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——讓花綻放的事業。

教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人.《學習的革命》這本書中有這么一段話，很發人深省：

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。有時我總是這樣問自己：“我教的學生們生活在什么之中呢？”

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了“”老師注意安全”時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，我教的學生應生活在愛之中,生活在花叢之中。

作為一名年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂;我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一 “誰

愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生,教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。是啊！既然選擇了遠方，就要風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂,讓美麗的鮮花在我們心中綻放!

演講稿《讓花在我們心中綻放》

南營九年一貫制學校

第五篇：讓德育之花在孩子們心中綻放(任)

讓德育之花在孩子們心中綻放

——黃陂區甘棠小學德育工作掃描

甘棠小學地處黃陂東大門，是一所普通的農村小學。近幾年來，在上級教育行政部門的大力支持和扶植下，學校辦學水平顯著提高。為了打造品牌教育，實現全面發展教育的目的,學校始終把德育工作放在首位，確立了“自信陽光、活潑開朗、積極向上”的德育理念，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，做到管理育人、全員育人、環境育人、活動育人。

建設德育隊伍，言傳身教講實效（打字幕）

學校首先是建立德育領導機構，完善德育網絡。制訂了德育工作考核制度，抓好德育領導小組隊伍，加強自身學習與提高。其次是定期組織教師學習相應的法律法規，構建平等、民主、和諧的師生關系。接著是加強班主任隊伍建設,組織新老班主任結對幫扶，并召開先進班主任經驗交流會，分享班級管理經驗和亮點，評選先進班集體和優秀班主任,并利用每周例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓，還有計劃地組織班主任外出參觀學習。最后是培養少先隊小干部，增強自我管理意識。在少先隊員中選拔以身作則、樂于奉獻、精干得力的小干部擔任督導檢查員，檢查學生儀表儀容，兩操完成情況，檢查校園衛生，協助行政值日領導檢查班主任班務工作。

突出德育主題，禮儀之花處處開（打字幕）

小學德育的重點是培養學生良好的行為習慣，它是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

為此，學校根據學生不同的生理、心理特點，分年級把《規范》具體要求進行分解，制定《甘棠小學師生禮儀規范》并落實到學生日常學習生活中去，讓學生在日常生活中受到規范的養成教育。并結合豐富多彩的小活動，把“做人、做事、學習”三大方面的習慣，融入其中，讓學生“立體式”地感受到，應該怎樣去做人、做事、學習。

美化德育環境，怡情啟智創特色（打字幕）

信步校園，花團錦簇、生機昂然的花壇、繽紛奪目的綠樹紅花、童趣盎然的校園德育墻，讓校園成為了學生賞心悅目的花園；乒乓球場、排球場、體育器械區，又將校園裝扮成學生歡暢、嬉戲的活動樂園；步入裝飾一新的教學樓，樓道墻壁上的名人字畫，名言警句讓人立刻意識到走進了科學文化的殿堂，不禁輕聲慢步……校園廣播也給同學們的課余生活增添了一道亮麗的風景，學生從中受到藝術的熏陶，體驗音樂的魅力，產生愉悅的心境。

在狠抓校園文化建設的同時，學校還充分利用班級文化對學生進行熏陶。學校每個教室的設計與布局，都是師生自己創造的勞動成果，各個班級都能充分利用自己的陣地，名人名言、黑板報、學習園地、心情樹、班級之星等，各具特色，溫馨宜人。

開展德育活動，奠基學生精彩人生（打字幕）

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。甘棠小學形成了規模有序、內容豐富、形式活潑，以體驗教育為特色的德育活動體系

一是安全宣傳教育活動。學校積極開展安全宣傳教育，充分利用國旗下講話、晨會、主題班會、班級宣傳欄等，還定期舉行安全逃生演練和安全專題講座。

二是“三位一體”育人活動。即學校與家庭、社區、社會緊密結合。學校重視家庭教育工作，堅持開展教師家訪活動，加強家校聯系，定期召開家長會，形成家校教育合力。還注重與社區教育的有效銜接，整合社會教育資源，構建多方聯動的育人機制。

三是主題教育。主題教育是對青少年兒童進行思想品德教育的重要途徑之一。學校會定期開展各種主題活動，如，三月，開展“學習雷鋒活動月”；四月，開展“誠信教育”主題教育；五月，開展“感恩親情”主題教育等等。

四是關愛留守活動。關愛留守學生，影響深遠，逐步成為該校的德育特色。學校一直以來都對留守學生特別關愛，建立留守學生檔案，將單方留守和雙方留守區別開來，有針對性地進行特殊對待。學校在關愛留守兒童方面做到人人伸手，時時關注，處處留心。學校還廣泛的發動社會各界力量，一起來關愛留守兒童。

天道酬勤。近兩年，學校德育工作獲得諸多殊榮：2012年以來，先后被評為“武漢市先進基層黨組織”“武漢市教書育人優秀示范崗” “武漢市綠色學校”、“黃陂區教育教學績效管理先進學校”等。

現在的甘棠小學，環境優美、校風純正，真正成為了師生的“家園、學園、樂園、花園”。我們期待，甘棠小學更加美好的明天！