第一篇：兒基會講話稿

講話稿

西和縣石堡鄉張劉小學

王契云

尊敬的各位項目官員、各位領導、與會的全體同仁：

大家好！

金秋十月，我們歡聚在一起，迎來此次盛會，為了同一個夢想，為了同一個追求，讓我有了與大家交流機會，在這里，請允許我向給我提供平臺的領導說聲：謝謝。

作為項目學校的代表之一，坐在這里，我深感榮幸。現我就將我們石堡鄉張劉小學在實施項目過程中的所見與所感做一簡要概述。

石堡鄉張劉小學是“5.12”地震后聯合國兒童基金會援助的西和縣39所板房學校之一。通過項目援助的張劉小學，如今已發生了翻天覆地的變化，從學校的硬件建設，到學校的日常教育教學工作；從傳統式的課堂，到合作討論與交流；從備課備知識點，到備學生；從向時間要質量，到向課堂要效益，無一不閃現著項目的結晶。通過三年的努力與發展，如今的張劉小學已走在新課改的前列，走在素質教育的前列。

聯合國兒童基金會援助項目在張劉小學的實施，并不是簡單的援助，而是有著雪中送炭的溫暖和救“校”于水火的意義。雖然，我們已經在2008的噩夢中醒來，但當時的情景仍舊歷歷在目。忘不了，帳篷下度過的日子；忘不了，余震陣陣的心慌；忘不了，孩子們無助的眼神和家長陪讀的沮喪；更忘不了那是何樣的心傷。然而，這一切對我們來說，既有著擔心的漫長，又有著柳暗花明又一村的喜悅。來自大洋彼岸的雙手給了我們母愛般的溫暖與呵護。一棟棟嶄新的板房

讓久久不能平靜的心多了一份寬慰，少了許多憂愁，學校工作也步入正軌，教師和學生臉上露出了久違的笑容，校園里的讀書聲比以往的更加嘹亮，教師的教學激情比以往的更加高漲。從此，在張劉人的字典里多了一個新鮮、溫暖、親切的名字------聯合國兒童基金會。

明亮的板房明亮了我們的心，全面的援助讓我們感動不已。我們誰也沒有想到，這一次的援助幾乎是為我們重新辦了一所學校。板房教室建起來了，隨后的學生包、教師包、教具包、體育包不僅豐富學生的課堂生活，也豐富了課余生活，移動多媒體、筆記本電腦更是徹底為我校進入電教化教學奠定了堅實的基礎，緊接而來的培訓與兒基會項目官員的實地指導，更是讓我們對教育有了全新的認識，教育理念也隨之改變。

自2009年項目實施至今已三年，在三年中張劉師生不斷進步、不斷成長，這一切歸功于幫助我們的兒基會各項目官員和關心我們的縣教育局及石堡學區。雖然項目即將結束，但我們相信，張劉人一定不負重望，再創輝煌。

兒基會各項目官員給過我們好多次感動，他們慈祥的笑容、和藹的言辭、忙碌的身影，留給我們作為人師思考。孟寧女士托著疲倦的身體，臉上掛著欣慰的笑容，不遠萬里來到張劉親切地和學生們打招呼，看得出，她已然忘卻了疲勞，她的心里蘊藏的是比我們更為親切的愛。還有那些不畏嚴寒，冒著風雨，踩著泥濘來到張劉的項目官員，來不及喝口水就投入到工作當中。孩子沒洗干凈的小手他們親切地握過；連我們都嫌臟的廁所，他們為了幫我們改進，在里面細細地講過；

我們實施不到位的地方，他們耐心地講解；為了孩子們的健康，他們親手采集大便樣本等。這一切，哪一點不能不使我們感動呢？而這些我們能做到嗎？

憶三年，感慨萬千；看當下，碩果累累。

三年來，在項目的引領下，張劉小學取得了可喜的成果。學校管理方面，能制定出相關可行的發展規劃，并按規劃順利實施，且能夠依托社區力量，與社區成員及其社區代表一起制定相關計劃，社區代表及其社區成員也很積極參與到學校管理中來，也切實為學校提出了一系列珍貴的建議。教育教學方面，不管是老教師，還是年輕的教師，都能夠打破傳統的“一言堂”，一邊培訓，一邊探索，一邊實施，一邊反思，一邊改進。教師找到了教的樂趣，學生感到了學的樂趣，從真正意義上做到寓教于樂。學生方面，這方面是我校自項目實施以后效果最為顯著的一面。首先，思想道德發生了根本性的改變，他們從原先的一切為自己著想，變成為他人著想，且大多數學生以“為他人多想一點，為自己少想一點”為座右銘。這點與我們平時的教育分不開，更與兒基會對我校的援助分不開，其實，這正應了我國“種瓜得瓜，種豆得豆”所蘊含的哲理，也更為真實地反映出，這就是“大愛無疆”精神開出的花蕾。其次，衛生習慣的養成，我們做了調查，90%以上的學生已養成飯前便后洗手的習慣，而且，學校近三年來請病假的學生逐漸減少。令外，我們的校園已經沒有亂扔紙屑、果皮、塑料袋的現象，雖然，這與學校的垃圾桶有關系，但更為重要的是行為習慣的養成。第三，課堂發言積極，討論熱烈。如今張劉小學的課堂和

以往大不一樣，也許，我們的課堂改革比不上成功的兄弟學校，但我們自豪的是，我們的學生也可暢所欲言了，我們相信，只要我們努力，我們也一定會成功，因為，我們已經看到了希望。

昨天已是歷史，明天才是我們奮斗的方向。

縱觀張劉近年來的變化，有值得炫耀的資本，更有著需要不懈努力才能走出的瓶頸。譬如：怎樣讓學生玩的開心，學的舒心，對自己有信心，做事有恒心，對社會有愛心。怎樣讓家長對學校放心，對孩子關心。怎樣讓老師既快樂地教書，又幸福地生活等，都是我們應該探索和解決的問題，也是辦完美教育的關鍵。所以說，一切成功都只是新的起點，我們不能迷戀過去，我們要放眼未來，在不斷的奮斗中創新，在不斷的創新中成長，力爭在短時間內，為辦品牌教育，辦特色教育而不懈努力。

最后，我再次感謝到會的項目官員，各位領導，各位同仁。

謝謝大家！2011-10-13

第二篇：西藏自治區實施聯合國兒基會

西藏自治區實施聯合國兒基會

遠程教育項目經驗總結

一、西藏自治區及項目縣基本情況簡介

西藏自治區位于祖國西南邊陲，是青藏高原的主體部分，平均海拔高度在4100米以上，素有“世界屋脊”之稱。西藏自治區是一個經濟欠發達的少數民族地區。西藏幅員遼闊，面積120萬平方公里，總人口247.7萬人。全區轄7個地（市）、74個縣（市、區），其中已有55縣（市、區）完成“普六”，有17個縣（市、區）完成“普九”，有40個縣（市、區）通過掃盲驗收。全區共有小學892所，教學點2020個，小學在校生313807人，小學適齡兒童入學率達到85.8%。全區現有中學98所，初中在校生43121人，初中毛入學率達到32%，普通高中在校生達到12111人。

那曲地區位于西藏自治區北部，北與新疆維吾爾自治區和青海省交界，東鄰昌都地區，南接拉薩、林芝、日喀則三地市，西與阿里地區相連。那曲地區下轄那曲、安多、聶榮、比如、嘉黎、巴青、索縣、班戈、申扎、尼瑪等10個縣，1個雙湖特別行政區。那曲藏語意為“黑河”；整個地區在唐古拉山脈、念青唐古拉山脈和岡底斯山脈懷抱之中，西邊的達爾果雪山，東邊的布吉雪山，形似兩頭猛獅。全地區總面積達40多萬平方公里的土地，就是人們常說的羌塘。其平均海拔高度在4100米以上。那曲地區屬亞寒帶氣候區，高寒缺氧，氣候干燥，多大風天氣，年平均氣溫為－0.9℃至－3.3℃，年相對濕度為48－51%，年降水量380毫米,年日照時數為2852.6－2881.7小時。

那曲地區嘉黎縣為國家級貧困縣,全縣共有10個鄉鎮，1所初級中，14所小學，2個教學點。截止2004年7月，全縣共有在校生3782人，小學適齡兒童入學率為95%。初中教師合格率為95%，小學教師合格率為85%。

日喀則藏語稱“喜噶次”，意為“如意莊園”，日喀則市位于拉薩以西250多公里的年楚河和雅魯藏布江匯合處，海拔3800米，面積3875平方公里，總人口8.2萬，是西藏第二大城市。至今已有500多年的歷史。以藏族為主，有漢、回、蒙古、滿等13個民族。1986年經國務院批準撤縣建市。歷史上稱日喀則地區為后藏，而日喀則市為后藏的首府，是日喀則地區政治、經濟、文化、宗教和交通的中心，也是歷代**的居駐地。

日喀則地區南木林縣位于剛底撕山脈東段河谷地帶，雅魯藏布江中上游北岸。全縣下轄17個鄉（鎮），440個自然村，總人口73635人，是西藏自治區人口大縣，國家級貧困縣。全縣有初級中學1所，在校生2608名，初中入學率達37%，鄉（鎮）中心小學19所，村教學點75個，小學在校生9788名，適齡兒童入學率98%。

二、實施聯合國兒基會遠程教育項目的主要做法 嘉黎縣是一個以牧業為主、農牧業并舉的縣，而南木林縣為純農業縣，兩縣均為國家級貧困縣。由于兩縣許多地方仍然是自然經濟，群眾送子女上學的積極性不高，特別是初中孩子，放牧、務農是把好手，因此輟學的可能性很大。兩縣科技和教育滯后，教育資源短缺，信息閉塞，教學思想、教學方法和教學手段相對陳舊，教學環境對當地兒童缺乏吸引力。由于教育需求不斷增長，教育發展不能滿足現代化建設需要。聯合國兒基會遠程教育項目的實施，為兩個貧困縣基礎教育事業的發展，為提高教育教學水平,推動當地經濟社會的進步做出了積極貢獻。聯合國兒基會遠程教育項目在嘉黎、南木林兩個縣實施以來，兩縣狠抓項目落實工作，重視人員培訓，在各級政府及主管部門的關心和重視下，通過項目實施人員及兩縣廣大教職工的共同努力下，項目工作取得了初步成效。

（一）重視項目工作 加強宏觀管理

自治區、地（市）、縣三級政府高度重視聯合國兒基會遠程教育項目及國家現代遠程教育扶貧項目工作，成立了西藏自治區現代遠程教育項目工作領導小組，七地（市）也相繼成立了現代遠程教育項目工作領導小組。為了使項目工作落到實處，西藏自治區教育廳責成基礎教育處、西藏自治區電教館負責全區遠程教育項目的日常工作。為了加強項目管理，發揮項目效益，自治區教育廳印發了《西藏自治區現代遠程教育項目實施方案》、《關于加強現代遠程教育項目工作的通知》（藏教廳[2003]50號文件）、《西藏自治區中小學現代遠程教育項目學校工作流程》（藏電教字[2003]15號文件）、《西藏自治區中小學現代遠程教育工作評估指南》。

（二）采取靈活多樣的方式開展培訓工作

針對師資緊缺，代課教師較多，教師業務水平參差不齊，聯合國兒基會遠程教育西藏項目縣依托國家現代遠程教育扶貧工程，采取派骨干教師參加國家級、自治區級、地級培訓，利用寒暑假時間舉辦縣級培訓，對教師進行信息技術等方面的培訓。由于西藏信息技術教育相對落后，大部分基層教師對信息技術知識了解甚少，部分邊遠學校的教師甚至沒有見過計算機，因此，短時間的一、兩次培訓對基礎差的教師作用有限。為切實使項目發揮作用，兩縣多次舉辦了學校校長及一線教師培訓班，組織學校教師就項目組織管理、利用現代遠程教育資源、錄像帶開展師資培訓及教研活動。項目實施以來，兩縣共有20人次參加過國家級培訓；380多人次參加過自治區級培訓，其中中小學校長100多人次，女教師180多人次。多級培訓培養了一批骨干教師，為項目工作正常開展打下了良好的基礎。

（三）依托聯合國兒基會援助，完成鄉土教材的編寫工作

編寫《南木林縣鄉土教材》是教育部與聯合國兒基會合作項目之一，是促進貧困地區初等教育發展的重要內容。為此自治區教育廳委托南木林縣教育局組織人員編寫。編撰者花費半年多的時間，翻山越嶺，走村串戶，調查了解風土人情，收集整理民間故事，探尋名勝古跡，拜訪民間藝人，力求鄉土教材內容豐富，詳實直觀。本書共印刷出版37000冊，分發給山南、那曲、昌都、日喀則地區各縣，許多縣小學已將《南木林縣鄉土教材》作為教材使用。

（四）加強檢查指導工作 發揮項目效益

西藏自治區現代遠程教育項目領導小組高度重視項目的評估工作。依據國家有關現代遠程教育項目評估指標及測量方法，結合我區實際，制訂評估標準、指標體系及測量方法，確定評估方案。各評估工作小組采取聽匯報、座談交流、實地考察、問卷調查等形式，調查了解項目縣開展項目工作的真實情況。自治區電教館還多次組織人員到項目縣開展調研工作，針對項目實施中出現的情況和問題，進一步加強宏觀指導，要求項目縣重點抓師資隊伍建設，同時加強基礎設施建設，特別是加強電力供應保障，多種途徑解決供電問題。

三、項目工作中存在的困難和問題

1、由于嘉黎、南木林兩縣均為國家級貧困縣，縣財政收入非常有限，加上交通不便，路費高，無法派人參加國家舉辦的全部培訓。

2、項目學校現代教育技術人員素質亟待提高 由于項目學校現代教育技術人員都不是專業人員，信息技術知識及技能水平有待進一步提高，應采取多種辦法、多種途徑，加強一線教師的培訓工作。

3、交通不便在一定程度上影響了對項目工作的檢查、指導力度

由于西藏地廣人稀，路況差，路線長、交通不便、加上各級教育行政部門的車況差且車輛少，制約了各級教育行政部門對項目工作的檢查、指導力度。

總之，在教育部及聯合國兒基會關心支持下，通過各方不懈努力，西藏聯合國兒基會遠程教育項目工作已在開闊師生眼界，轉變教育觀念，提高教育教學質量，推進素質教育發揮了積極作用。我們將不辜負國家及聯合國兒基會關心和幫助，不斷開拓進取，與時具進，積極探索項目工作經驗，進一步做好項目工作，為全面提高西藏教育教學質量，促進西藏經濟社會發展做出貢獻。

西藏自治區電教館

2004年7月15日

第三篇：兒基會培訓心得

兒基會“災區教師培訓”心得

教育技術的培訓，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合” “教學設計”等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

2、“老師引導——-小組討論——代表發言”的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發展需求的教學方式。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究性教學設計”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；⑶利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

5、弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：⑴課程內容的適用性，必須適合利用信息技術教和學的內容；⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領域的不同特點，不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。

6、讓我們明白了網絡教學的優勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；⑵可以預設和提供學習支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態信息發布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會上所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。

第四篇：兒基會2008年半年總結

振興街街道辦事處兒童保護項目工作半年小結

一、上半年工作總結

1、成立姊妹花紅盾驛站。為慶祝第九十八個“三八”婦女節的到來，切實維護婦女兒童和外來務工婦女的合法權益，街道婦聯與濟南市第一家女子法律事務所——新城法律事務所聯手成立了“姊妹花紅盾驛站”。3月5日下午，在陽光新城社區舉行了隆重的揭牌儀式。槐蔭區婦聯領導、街道黨工委書記等參加了揭牌儀式，由此拉開來“振興街陽光維權進社區”主題行動的大幕。新城法律事務所的負責人、振興街地區人大代表葉靜與轄區內的單親特困母親和外來務工婦女代表簽訂了幫扶協議書。全國巾幗文明崗——街道勞保中心、司法所、計劃生育科等相關科室聯手在社區內開展公益性維權服務活動，免費為廣大居民提供法律咨詢、法律援助、就業指導、證件辦理、生殖保健等服務項目。女子法律事務所的同志們還與街道職能科室組成流動小分隊，進駐工地宣傳《勞動法》、《婦女兒童權益保障法》、計生條例等法律常識，同時，還免費為工地外來務工人員發放了避孕藥具和生殖保健手冊。

2、訪學校幼兒園，送安全。六一前夕，街道婦聯、計生、安監和社會事務科一起對轄區內各大學校、幼兒園和居家托幼兒園進行走訪，送去慰問品的同時，就學校和幼兒園的食品衛生和餐具消毒、娛樂健身器械是否牢固、安全通道是否暢通、消防設施是否齊全等進行重點督導檢查，確保轄區幼兒園和學校做到一天三消毒、一天三檢查。

3、訪單親特困母親，送工作崗位信息。利用暑期招工多的有利時機和轄區單親母親多的特點，街道辦事處婦聯和勞保中心在轄區廣場多次舉辦小型社區招聘會，駐地單位積極參與，為單親母親免費送去崗位和信息。

同時對于家庭困難的學生提供“技能扶貧”項目，確保轄區內零就業家庭實現再就業。

4、積極參加各類培訓。今年，我辦共參加聯合國兒基會培訓兩次，5月份成功迎接了聯合國兒基會小野正博等官員對于濟南項目點的中期評估。項目組先后查看了社區衛生服務中心、小辛莊小學排演的交通安全情景劇、緯九路社區青蘋果聊吧等。5月14日，我辦還派專人參加了聯合國兒基會在天津市和平區舉辦的為期5天的“兒童保護體系與網絡建設”項目專項能力培訓班，培訓班聘請美國丹佛大學教育學院托尼〃琳達教授、陜西省防止虐待與忽視兒童協會兒童虐待防治中心焦富勇教授、中國青年政治學院社會工作學院童小軍博士、青少年法律援助中心張文娟副主任等專家進行集中培訓，內容涉及兒童保護工作中兒童傷害定義、兒童虐待分類、兒童保護跨部門合作技巧、相關部門角色分工和工作流程等，為進一步規范兒童保護網絡建設提供了理論支持。聯合國兒基會項目官員小野正博先生和陳學峰女士全程參與，并對全國六個項目組兒童保護網絡建設工作進行點評。

5、參加兒童論壇。7月份，我辦通過層層篩選，在轄區內選拔出2名兒童代表參加了在沈陽舉辦的兒童論壇。

6、組織參與“抗震救災英雄少年”學習和評選工作。一是召開專題會議進行部署。街道組織轄區單位、各科室和社區信息宣傳員召開專題部署會，傳達中央文件精神，動員部署在轄區內積極開展“抗震救災英雄少年”評選工作，并于16日晚統一組織觀看中央電視臺《焦點訪談》專題節目，形成全區說“少年”、評“英雄”的濃厚氛圍。各社區還利用青蘋果聊吧、紅色少年夏令營、陽光論壇等載體，組織廣大社區兒童、社區工作者、居

民群眾積極參與到討論中來，評選自己喜愛的“英雄少年”。二是利用網絡進行投票。組織廣大社區兒童利用家庭和辦公網絡，對自己心目中的“英雄少年”進行投票評選，并通過辦公局域網和博客進行熱議。三是開展“我心目中的英雄”演講比賽。社區依托聊吧、親情連心社等平臺，組織轄區孩子和外來務工子女積極參與到討論中來，并以“我心目中的英雄”為題，組織轄區13名青少年開展演講比賽，由轄區學校領導、社區工作者、政協委員、人大代表組成評審委員會，對參加演講比賽的選手進行現場點評，最終參與活動的孩子全部獲得紀念獎。

7、兒童十分鐘康樂圈初見成效。各社區依據各自特點，以居委會為中心，建立起集醫療、娛樂、休閑、學習、心理咨詢等為一體的十分鐘康樂圈，讓轄區兒童步行不到十分鐘可以滿足基本生活娛樂需求。特別是全民醫保政策出臺后，目前，我辦正在對轄區18歲以下青少年進行摸底調查，做好未成年人辦理醫保的相關準備工作。

二、下半年打算

1、進行中期評估。組織CPU成員單位對辦事處兒童保護體系與網絡建設項目進行中期評估，依照領導帶科室包掛社區制度，同時邀請駐社區CPU成員單位負責人對社區兒童保護工作進行總結，及時梳理未解決問題，提交上級部門進行集中回訪辦理。

2、制作兒童保護體系與網絡建設項目工作手冊。將兒童保護工作的常用知識、網絡結構、各成員單位職責、案例辦理流程、個案記錄、培訓記錄等內容制作成手冊發放給各成員單位，進行規范化管理，年終查看手冊進行總結評估，做到宣傳、培訓、管理三位一體。

3、做好未成年人辦理醫療保險工作。通過前期對未成年進進行的調查

摸底，協助相關部門做好未成年人參保工作，確保轄區內兒童應保盡保。

2008-7-28

第五篇：甘肅省兒基會項目實施工作匯報（最終版）

甘肅省兒基會項目實施工作匯報

甘肅省從上個世紀九十年代中期開始，參與了中國和聯合國兒童基金會上一個周期的合作項目。組織了有12個以上縣參加的鄉鎮資源中心建設，項目管理人員和教師培訓，項目教材教具的配發等多項工作。由于參與各方的積極努力，使這一國際合作援助項目取得了良好的成效。進入二十一世紀以來，又以更加積極的態度參與新一周期兒基會項目工作。盡管參與項目縣比上一個周期有所減少，但不論是省上職能主管部門，還是有關項目縣天祝縣，都非常注重項目的管理。從2001年項目啟動以來，經過認真充分準備，先后組織了省、縣二級骨干教師的遠程教育和信息技術教育培訓。并且把項目與教育部和李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目實施結合，充分利用現代遠程教育項目配發設備搭建的硬件平臺，注意實現資源共享，充分發揮資源效益和輻射作用。中國和聯合國兒童基金會于2003年8月間在我們甘肅蘭州舉辦遠程教育項目縣小學骨干教師培訓班，我們省電教中心負責具體承辦事宜。又為我省提供了一個學習先進、促進項目向縱深發展的極好機會。我們以培訓班為契機，在培訓班之后，要求參加學習的天祝縣各位項目學校老師能充分發揮?小學數學?、?小學語文?二個多媒體教學包的作用，在運用于課堂教學中走出新路子、開創出新經驗，使我省兒基會項目的實施工作邁向一個新的階段。現將我們省幾年來工作作簡單匯報：

一、按照聯合國兒基會對遠程教育項目縣的工作要求，認真抓好天祝縣項目工作

天祝縣的簡況是，該縣是一個民族自治縣。全縣總面積7149．8平方公里。居住著藏、漢、土、回、蒙等16個民族22．8萬人。少數民族占總人口37%。全縣共有各級各類學校293所，其中完全中學4所，獨立初中13所，九年制學校5所，完全小學143所，初小及村學123所，中等師范學校1所，職業中學2所，廠礦學校2所。共有中小學生40927人，中小學教師2724人。借助聯合國兒童基金會新周期遠程教育項目，結合教育部和李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目的實施。天祝縣近幾年來先后共舉辦或組織參加了數次中小學教師信息技術業務培訓。一是根據中央電教館教電館（2002）51號通知精神，我省由省、縣兩級共同配合，先后舉辦了省、縣級2期培訓班。先是由項目縣天祝縣經過認真細致的準備，從2002年11月16日開始，舉辦有50名教師參加的前期培訓。培訓所用教材除中央館統一配發的之外，全部系該縣組織人員編寫了包括計算機基礎知識、W98基本操作、OFFICE2000辦公自動化軟件、因特網和衛星網絡基礎等實用教材。前期培訓安排了3天時間，省電教中心有關方面負責人出席開學典禮，檢查培訓班準備情況，并舉辦了信息技術發展的最新動態，認識教育信息化的作用和重要意義的講座。二是省級培訓經過認真細致的準備，在2003年初組辦了13名天祝縣學員參加的省級骨干教師培訓。省級培訓安排6天時間。按中央館要求制定了培訓計劃，并和項目縣天祝縣協商確定了13名培訓人員。培訓教材除中央館統一配發的外，另選定了西北師范大學編寫的已用于教育部和李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目培訓的《現代遠程教育原理》一書。培訓場地選用了我中心當時新落成的擁有48臺微機的培訓中心。主講教師全部由高級職稱人員擔任。三是天祝縣組織學員參加了由中央電教館主辦我中心承辦的2003年8月間?中國和聯合國兒童基金會遠程教育項目縣骨干教師培訓?，計有24名小學語文數學教師參加了培訓班學習。四是組織項目縣天祝縣12名教師參加了中國和聯合國兒童基金會在廣西南寧市舉辦的遠程教育項目小學科學培訓包使用培訓班。五是我中心和天祝縣教育局共同組織參加了由聯合國兒基會和中央電教館主辦，陜西省電教館承辦的中國和聯合國兒童基金會遠程教育項目縣學生POWERPOINT作品評選活動，上報的22件作品中，有21件獲獎。

教育部和李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目從2002年3月份實施以來，天祝縣在實踐中充分調動了遠程教育項目的衛星接收和計算機設備的資源優勢，和兒基會配發的教學軟件相互使用，做到了資源共享和優勢互補，以點帶面，各取所長，科學組合，加強項目之間的整合，相互促進了項目的發展。在網絡上構建了縣、鄉、校三級網絡體系。在資源建設上采取了六整合模式，即各項目設備與各項目資源的整合、‘天地’網絡資源與地方開發資源的整合、常規培訓與項目培訓的整合、集中培訓與遠程合作學習培訓的整合、師資培訓與學科教學的整合、農牧民培訓與三農服務的整合。在資源應用上確定了?用于各科教學、用于資源收集與傳播、用于師資培訓、用于農牧民實用技術培訓、用于基層黨的建設、用于經濟建設?的‘六用’方式。如該縣岔口驛小學建成的鄉級資源中心。

根據中央館的安排和布臵，由項目縣天祝縣確定了安遠鎮一小、岔口驛小學等學校參加了?合作學習? 項目，天祝師范學校參與?合作學習? 項目。受中央電教館委托，我中心于2003年底承辦了有廣西、青海、甘肅等省項目學校教師參加的培訓班，中央電教館國際合作處鄭處長一行親臨培訓班指導工作。目前，項目正在進行中。

同樣，根據中央館的安排和布臵，我中心承擔了為中國和聯合國兒童基金會編寫中小學教師參與式培訓教材的組織工作。為此，我中心認真負責的開展了工作。聘請了省內外知名的專家學者參與編寫工作，召集有關人員多次開會研究，進行安排布臵。目前，這項工作也正在進行中。近期，我中心還同天祝縣一道組織了兒基會遠教項目小學語文、數學優秀課評選活動，選定了項目校攝制的7節課參加終評。

二、教育部和李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目硬件設備為中國和聯合國兒童基金會遠程教育項目搭建了很好的平臺

天祝縣共有教育部和李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目一、二期學校80所。該縣在考慮項目學校布點時，有計劃的將一部分項目校安排在兒基會項目學校。依托教育部和李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育硬件設備的優勢，同聯合國兒基會新周期遠程教育項目軟件資源優勢結合起來，使各項目相互促進，從而促進了項目的健康發展。以該縣岔口驛小學為例。岔口驛小學作為兒基會項目學校，整合了項目資源，開展了幾方面的工作。一是教師培訓。學校充分調動鄉級資源中心的硬軟件資源，開展了有計劃、有組織的本鄉和本校教師培訓。已完成了每位教師每學年最少60小時的培訓任務。已接收培訓的教師，其教學理念，教學技能得到很大改變和提高。其教學行為已經走出了傳統教學的模式，學生的知識、技能、態度、方法、情感等在不同程度上受到關注。二是為教學服務。該學校定專人按時準確的接收教育信息，中青年教師都能積極主動利用教學資源到教學。由于有效地利用多種教學資源，更加充實了教學內容，增大了教學中的信息量，也改變了課堂的組織形式和教與學的行為。所以，項目的實施，支持了新課改的推進。三是為社區服務。通過建立信息發布欄，組織學校周邊農牧民群眾參加實用技術培訓等。

三、承辦中國和聯合國兒童基金會遠程教育項目縣蘭州片小學骨干教師培訓工作

甘肅省電教中心受中央電教館領導、聯合國兒基會的委托，于2003年7月31日至8月4日承辦了中國和聯合國兒童基金會遠程教育項目縣小學骨干教師培訓工作。接受本次培訓活動的六個省、區有新疆、青海、內蒙、寧夏、陜西省和甘肅省。8個項目縣、旗、區是內蒙古庫倫旗、甘肅天祝縣、新疆木壘縣、寧夏同心縣、寧夏固原市原州區、青海循化縣、陜西商洛市商州區、陜西安康市寧陜縣。8個項目縣按規定派出10名數學教師、10名語文教師及相關教研員、項目管理人員參加了培訓。省級電教館項目主任和電教館領導應邀參加培訓活動。在培訓中，中央電教館王珠珠副館長、聯合國兒童基金會項目官員安雅娜女士、中央電教館國際處鄭大偉處長一行專程來蘭州檢查指導培訓班工作。由于培訓各方的齊心協力、積極合作，使培訓工作得以達到預期效果，順利完成了任務。培訓工作情況是：

培訓的前期準備

2003年5月中旬，我中心接到中央電教館國際合作處通知，為促進貧困地區小學教育質量的提高，推動信息技術在項目學校中的應用，配合基礎教育課程改革，中央電教館負責執行的?中國和聯合國兒童基金會遠程教育項目?將于2003年7月在蘭州開展教師培訓活動。培訓分別以項目制作的多媒體?小學數學?和?小學語文?教學包為基礎，通過培訓，使教師深刻理解課程改革，并具有對項目學校教師開展培訓的能力。根據上述要求，我中心隨即開始積極籌備活動。首先，選定培訓場館。由于參加培訓人員包括省、自治區，縣、旗、區的項目管理教研人員和教師要200人以上，人數較多。且有為數不少的來自民族地區的回、撒拉等民族教師，必須尊重他們的飲食習俗。故經反復比較，確定了能滿足不同民族飲食需求，集食宿、教學等各種功能為一處，且條件較好的蘭州軍區預備役賓館。其次，制定培訓計劃，報中央電教館審定。三是按培訓要求確定和聘請授課教師。當時，?非典?疫情在全國尚未完全控制，給我們的籌備工作帶來不少困難。

認真做好培訓的各項組織工作，確保培訓任務的完成。

經過我中心認真、細致的準備，使培訓活動得以如期進行。整個培訓班時間安排是，7月31日各省、區學員報到。8月1日至8月4日開展培訓工作。具體安排是：8月1日，上午簡短的開幕式后，請有關專家講解數學、語文多媒體教學包的使用。下午，講解數學、語文課程改革理論和使用培訓包開展校本培訓的管理。8月2日，上午數學、語文課程改革實踐經驗。下午，參觀二所數學、語文課程改革小學蘭州市七里河小學和鹼溝沿小學。8月3日，數學和語文班分別聽取創造性學習及民族地區教學、信息技術與課程整合理論與方法、參與式師資培訓的教授講課。下午，專程趕赴蘭州檢查指導培訓工作的中央電教館王珠珠 副館長、聯合國兒基會項目官員安雅娜女士、中央館國際合作處鄭大偉處長等一行聽取了王嘉毅、郭紹青、李謹瑜三位教授的講課，并同專家、教師座談、交流，征求對培訓班工作意見。8月4日，培訓班舉行儀式，由中央電教館、甘肅省教育廳領導、兒基會項目官員向六省、區8個項目縣教師贈送兒基會小學語文、數學多媒體教學包。會后，組織參加培訓的全體老師討論，談收獲和提交下一步培訓計劃。每一位老師都能非常認真思考，提出了個人的工作計劃。組辦本次培訓班的收獲及體會。

我中心承辦的本次區域性培訓班，在時間緊、任務重、接待工作繁忙的情況下，仍能圓滿完成中央電教館和聯合國兒基會交辦的任務，達到了預期目的。我們在工作中做到了幾點：

1、中心領導班子非常重視本次培訓工作，多次開會專門研究。決心要不遺余力辦好本次培訓班。并確定專人負責，組成精干的工作機構。同時，加強了同中央館的構通聯系，勤請示匯報。

2、按中央館的通知要求，邀請了著名的學科專家、教授講課，從而保證了培訓質量。

3、有關方面的積極支持、通力協作。擔任本次培訓接待工作的預備役賓館領導，對我們工作給予大力支持，表示要創造良好條件，提供優質服務，支持我們辦好培訓班。在辦班過程中，對我們提出的各項要求，總是想方設法予以安排。蘭州市電教中心領導、兩所參觀學校領導。自覺放棄了假期休息，認真做好參觀接待工作，并由學校領導親自介紹課程改革作法和經驗。

4、六省、區參加培訓班學習的老師，全身心投入學習，保證了本次培訓班成功組辦。

對培訓班以后的工作，各省區老師紛紛拿出計劃。如陜西寧陜縣吳智琴對于校本部培訓工作作出以下安排：

一、采取相對集中的形式，開展再培訓工作。

二、提前做好再培訓工作的準備，培訓教師精心設計安排。

三、結合本輔導區課改的情況，著重滲透新的理念。

四、利用已有的培訓資源，與其他教師達到資源共享。甘肅天祝縣喬萬順、李學梅、楊朝棟對今后工作的打算是：

一、轉變觀念是前提。

二、改進方法是關鍵。

三、積極探究，持之以恒是保障。寧夏同心縣楊娟寫道：通過這次學習，對我來說收獲很大。我們以前的教學是以講授為主。學生是端坐、背手、看黑板。只有老師提問的時候才可以說話，不能發揮學生的主體作用。就像孩子們玩的游戲中是這樣說的?我們都是木頭人，不許說話，不許動?。現在想起來太可怕了。我們奪取了他（她）們的自由，綁住了他們的手腳，關閉了他們的思想，不能使孩子們自由的發展、想象、創造。這樣的學生即使他（她）學了很多知識，他（她）沒有創新、想象的能力，可悲。學生身上有他（她）們獨特的閃光點。我們要善于發現，讓他（她）們盡情發揮。對每一個學生都要多鼓勵，少批評。特別是差生，給予他（她）們的要比其他學生多。尊重學生，平等地對待每一位學生，和學生站在同一位臵。同孩子常交流，走進他（她）們的世界。孩子的心靈世界是美妙的，他（她）們的想象力、創造力是我們不能比的。我們要給他（她）們一個空間，盡情想象、盡情創造。這樣，他（她）們的童年時代將會很快樂。寧夏同心縣馬蘭花在題目為《喚醒與拯救》的文稿中這樣說：通過本次參加蘭州的參與式培訓活動，使我似在泥土中沉睡了多年的種子，猛然間蘇醒。我感到自己仿佛是一個罪人一樣，抹殺了很多孩子的童年。在我返回故鄉之后，我會深深的反思，細心的推敲，刻苦的鉆研，積極的行動。讓新的課程教學理念，新的教學方式—參與式，進入我的課堂，讓我成為班級中最差的一名學生。讓學生成為我腦海中最靈活的七星飄云，讓他們在知識的海空盡情地飛翔。當然，我更不想做孩子們心目中的教主。我希望我以后是他（她）們的母親、是朋友、是知心人。此外，回去以后，借助教學包的輔助作用，我將采取參與式的教師培訓方法，把我此次學習的深刻體會和主題講給大家聽。然后，我將主動做多次示范性的教學。接著，我將組織大家做參與式的討論活動，讓大家通過討論能拿出一套真正適合我校的教學方法。總之，通過本次承辦聯合國兒基會培訓班，使我們增長了知識，鍛煉了隊伍。從二00一年中國和聯合國兒童基金會遠程教育項目進入新周期以來，在中央電教館各位領導的大力支持和親切關懷下，在兒基會項目官員直接指導下，我們甘肅省經過積極努力，能夠較好的完成承擔的各項工作。如果說我們工作能取得一點一滴成績的話，那么首先得益于上級領導的支持和兄弟省館的大力支持和配合，也得益于兒基會項目縣對我們省電教中心工作的有力支持和配合。我中心謹向各位領導和協作單位表示衷心的感謝！同時，我們還要進一步總結經驗，認真改進工作，虛心學習兄弟省區好的做法和經驗。以便把后一周期工作完成的更好。

二00四年七月十四日

謹