第一篇：聯(lián)合國兒基項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

聯(lián)合國兒童基金會(huì)SMIL項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

納雍縣中嶺小學(xué) 作者XX 陽春三月，山青水秀、鳥語花香，在這美好的時(shí)節(jié)，我有幸參加了2014年納雍縣教育局—聯(lián)合國兒童基金會(huì)SMILE項(xiàng)目培訓(xùn)（科學(xué)），心里感到無比的自豪和高興，聽說這一項(xiàng)目是聯(lián)合國為幫助我國西南地區(qū)偏遠(yuǎn)農(nóng)村少數(shù)民族孩子學(xué)習(xí)成長而開展的，作為在少數(shù)民族學(xué)生多的學(xué)校從事教育教學(xué)的我，倍感肩上的責(zé)任和壓力。

這次培訓(xùn)，我們的培訓(xùn)地點(diǎn)在雍熙四小，初進(jìn)入四小校園，清潔干凈，校園文化清爽，今天作為一名學(xué)生踏進(jìn)校園，心里充滿了求知欲，好奇心，走在我們前面的幾個(gè)同志，我以為也是學(xué)員，可再走上前去確得知這是此次即將給我們培訓(xùn)的馬老師我農(nóng)校長，聽說都是貴陽來的專家，心里想，專家應(yīng)該都像嚴(yán)謹(jǐn)文化人，不愛說話。可馬老校和農(nóng)校長不是，和藹可親，臉上揚(yáng)溢著笑臉，還問起我們以前培訓(xùn)過沒有，從事科學(xué)教學(xué)幾年級(jí)，從事幾年了，不知不覺中，老師和我們打成了片。

進(jìn)入教室，我們便開始了今天的培訓(xùn)，馬老師首先演示了一節(jié)精彩的合作探究課，接著以活動(dòng)的方式，首先把我們學(xué)員進(jìn)行了分組，讓學(xué)員討論科學(xué)課中的三大能力是什么？在學(xué)員討論呈現(xiàn)三大能力（學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力）后，接著同學(xué)們分小組對(duì)馬老師的上課進(jìn)行評(píng)價(jià)，這節(jié)課好在哪里？不好在哪里？教室時(shí)不時(shí)傳出

爭論聲，有時(shí)一位學(xué)員提出一種觀點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)員確提出相反的觀點(diǎn)，一時(shí)間，各種思維，觀點(diǎn)撞起了激烈的火花，最后，經(jīng)過大家的討論，一致得出結(jié)論，這是一種全新的教學(xué)模式，叫住探究合作的教學(xué)模式。在這種教育學(xué)模式下，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)，自主提出問題，自主設(shè)計(jì)如何驗(yàn)證問題，自主做實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，自主總結(jié)得出規(guī)律。我就覺得這種教學(xué)模式非常好，因?yàn)樵谧匀粭l件下，一個(gè)人要有所創(chuàng)新和發(fā)明，一切都是靠自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問題，而沒有現(xiàn)存的可以照搬的東西。這里，老師的作用變成了組織者，只起到個(gè)協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)探索的作用，從而，教師的角色進(jìn)一步弱化了。

第二節(jié)課，農(nóng)校長進(jìn)行了理論的培訓(xùn)，要求我們學(xué)習(xí)了三大能力，要把所學(xué)到的三大能力運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下科學(xué)觀察能力、概念建構(gòu)能力、解決問題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念得到我全新的改變，使我深深的體會(huì)到三大能力對(duì)學(xué)生的重要性，我國長期培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才，其中一個(gè)原因，就是缺乏對(duì)學(xué)生三大能力的培養(yǎng)或是培養(yǎng)的方法不正確。我們的教育違背了自然科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)新的規(guī)律，學(xué)生從小沒有得到三大能的更好的培養(yǎng)。所以，為師者，一切為了學(xué)生，教良心書，我們要注重讓學(xué)生在自然的，尊循自然發(fā)展規(guī)律的件條下學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都像一個(gè)小小的科學(xué)家哪樣，在自主探索，自主 的學(xué)習(xí)和自主的實(shí)踐。而不要為了多拿幾塊績效工資，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，一味追求高分低能。聽說一些外國學(xué)生在不同的教學(xué)模式教育下，學(xué)生創(chuàng)新能力很強(qiáng)，我更是感慨萬千，我想如果我們的考核方式不變，還是以學(xué)生考試成績作為考核一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，恐怕我們的教學(xué)模式就很難得到大的改變和改進(jìn)。

第二篇：“兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì)

“兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì) 勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué) 馬 澤

聯(lián)合國兒童基金會(huì)SMILE項(xiàng)目開展的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了探究模式下數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的解讀。三大能力包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這要求我們學(xué)習(xí)了此能力之后要運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下運(yùn)算教學(xué)、概念教學(xué)、解決問題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。

通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得：

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我三大能力的理解。對(duì)課前備課環(huán)節(jié)，平時(shí)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長的好方式。我一定要把這三大能力運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中去，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

培訓(xùn)學(xué)員：馬 澤 2013年1月16日

第三篇：西藏自治區(qū)實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)

西藏自治區(qū)實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、西藏自治區(qū)及項(xiàng)目縣基本情況簡介

西藏自治區(qū)位于祖國西南邊陲，是青藏高原的主體部分，平均海拔高度在4100米以上，素有“世界屋脊”之稱。西藏自治區(qū)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族地區(qū)。西藏幅員遼闊，面積120萬平方公里，總?cè)丝?47.7萬人。全區(qū)轄7個(gè)地（市）、74個(gè)縣（市、區(qū)），其中已有55縣（市、區(qū)）完成“普六”，有17個(gè)縣（市、區(qū)）完成“普九”，有40個(gè)縣（市、區(qū)）通過掃盲驗(yàn)收。全區(qū)共有小學(xué)892所，教學(xué)點(diǎn)2020個(gè)，小學(xué)在校生313807人，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到85.8%。全區(qū)現(xiàn)有中學(xué)98所，初中在校生43121人，初中毛入學(xué)率達(dá)到32%，普通高中在校生達(dá)到12111人。

那曲地區(qū)位于西藏自治區(qū)北部，北與新疆維吾爾自治區(qū)和青海省交界，東鄰昌都地區(qū)，南接拉薩、林芝、日喀則三地市，西與阿里地區(qū)相連。那曲地區(qū)下轄那曲、安多、聶榮、比如、嘉黎、巴青、索縣、班戈、申扎、尼瑪?shù)?0個(gè)縣，1個(gè)雙湖特別行政區(qū)。那曲藏語意為“黑河”；整個(gè)地區(qū)在唐古拉山脈、念青唐古拉山脈和岡底斯山脈懷抱之中，西邊的達(dá)爾果雪山，東邊的布吉雪山，形似兩頭猛獅。全地區(qū)總面積達(dá)40多萬平方公里的土地，就是人們常說的羌塘。其平均海拔高度在4100米以上。那曲地區(qū)屬亞寒帶氣候區(qū)，高寒缺氧，氣候干燥，多大風(fēng)天氣，年平均氣溫為－0.9℃至－3.3℃，年相對(duì)濕度為48－51%，年降水量380毫米,年日照時(shí)數(shù)為2852.6－2881.7小時(shí)。

那曲地區(qū)嘉黎縣為國家級(jí)貧困縣,全縣共有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1所初級(jí)中，14所小學(xué)，2個(gè)教學(xué)點(diǎn)。截止2004年7月，全縣共有在校生3782人，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為95%。初中教師合格率為95%，小學(xué)教師合格率為85%。

日喀則藏語稱“喜噶次”，意為“如意莊園”，日喀則市位于拉薩以西250多公里的年楚河和雅魯藏布江匯合處，海拔3800米，面積3875平方公里，總?cè)丝?.2萬，是西藏第二大城市。至今已有500多年的歷史。以藏族為主，有漢、回、蒙古、滿等13個(gè)民族。1986年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)撤縣建市。歷史上稱日喀則地區(qū)為后藏，而日喀則市為后藏的首府，是日喀則地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教和交通的中心，也是歷代**的居駐地。

日喀則地區(qū)南木林縣位于剛底撕山脈東段河谷地帶，雅魯藏布江中上游北岸。全縣下轄17個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），440個(gè)自然村，總?cè)丝?3635人，是西藏自治區(qū)人口大縣，國家級(jí)貧困縣。全縣有初級(jí)中學(xué)1所，在校生2608名，初中入學(xué)率達(dá)37%，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)19所，村教學(xué)點(diǎn)75個(gè)，小學(xué)在校生9788名，適齡兒童入學(xué)率98%。

二、實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的主要做法 嘉黎縣是一個(gè)以牧業(yè)為主、農(nóng)牧業(yè)并舉的縣，而南木林縣為純農(nóng)業(yè)縣，兩縣均為國家級(jí)貧困縣。由于兩縣許多地方仍然是自然經(jīng)濟(jì)，群眾送子女上學(xué)的積極性不高，特別是初中孩子，放牧、務(wù)農(nóng)是把好手，因此輟學(xué)的可能性很大。兩縣科技和教育滯后，教育資源短缺，信息閉塞，教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)陳舊，教學(xué)環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)貎和狈ξΑＳ捎诮逃枨蟛粩嘣鲩L，教育發(fā)展不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)需要。聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，為兩個(gè)貧困縣基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為提高教育教學(xué)水平,推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)。聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在嘉黎、南木林兩個(gè)縣實(shí)施以來，兩縣狠抓項(xiàng)目落實(shí)工作，重視人員培訓(xùn)，在各級(jí)政府及主管部門的關(guān)心和重視下，通過項(xiàng)目實(shí)施人員及兩縣廣大教職工的共同努力下，項(xiàng)目工作取得了初步成效。

（一）重視項(xiàng)目工作 加強(qiáng)宏觀管理

自治區(qū)、地（市）、縣三級(jí)政府高度重視聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目及國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧項(xiàng)目工作，成立了西藏自治區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，七地（市）也相繼成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使項(xiàng)目工作落到實(shí)處，西藏自治區(qū)教育廳責(zé)成基礎(chǔ)教育處、西藏自治區(qū)電教館負(fù)責(zé)全區(qū)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的日常工作。為了加強(qiáng)項(xiàng)目管理，發(fā)揮項(xiàng)目效益，自治區(qū)教育廳印發(fā)了《西藏自治區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施方案》、《關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作的通知》（藏教廳[2003]50號(hào)文件）、《西藏自治區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校工作流程》（藏電教字[2003]15號(hào)文件）、《西藏自治區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作評(píng)估指南》。

（二）采取靈活多樣的方式開展培訓(xùn)工作

針對(duì)師資緊缺，代課教師較多，教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育西藏項(xiàng)目縣依托國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧工程，采取派骨干教師參加國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、地級(jí)培訓(xùn)，利用寒暑假時(shí)間舉辦縣級(jí)培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)。由于西藏信息技術(shù)教育相對(duì)落后，大部分基層教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)了解甚少，部分邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師甚至沒有見過計(jì)算機(jī)，因此，短時(shí)間的一、兩次培訓(xùn)對(duì)基礎(chǔ)差的教師作用有限。為切實(shí)使項(xiàng)目發(fā)揮作用，兩縣多次舉辦了學(xué)校校長及一線教師培訓(xùn)班，組織學(xué)校教師就項(xiàng)目組織管理、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、錄像帶開展師資培訓(xùn)及教研活動(dòng)。項(xiàng)目實(shí)施以來，兩縣共有20人次參加過國家級(jí)培訓(xùn)；380多人次參加過自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)，其中中小學(xué)校長100多人次，女教師180多人次。多級(jí)培訓(xùn)培養(yǎng)了一批骨干教師，為項(xiàng)目工作正常開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）依托聯(lián)合國兒基會(huì)援助，完成鄉(xiāng)土教材的編寫工作

編寫《南木林縣鄉(xiāng)土教材》是教育部與聯(lián)合國兒基會(huì)合作項(xiàng)目之一，是促進(jìn)貧困地區(qū)初等教育發(fā)展的重要內(nèi)容。為此自治區(qū)教育廳委托南木林縣教育局組織人員編寫。編撰者花費(fèi)半年多的時(shí)間，翻山越嶺，走村串戶，調(diào)查了解風(fēng)土人情，收集整理民間故事，探尋名勝古跡，拜訪民間藝人，力求鄉(xiāng)土教材內(nèi)容豐富，詳實(shí)直觀。本書共印刷出版37000冊，分發(fā)給山南、那曲、昌都、日喀則地區(qū)各縣，許多縣小學(xué)已將《南木林縣鄉(xiāng)土教材》作為教材使用。

（四）加強(qiáng)檢查指導(dǎo)工作 發(fā)揮項(xiàng)目效益

西藏自治區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視項(xiàng)目的評(píng)估工作。依據(jù)國家有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)及測量方法，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制訂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)體系及測量方法，確定評(píng)估方案。各評(píng)估工作小組采取聽匯報(bào)、座談交流、實(shí)地考察、問卷調(diào)查等形式，調(diào)查了解項(xiàng)目縣開展項(xiàng)目工作的真實(shí)情況。自治區(qū)電教館還多次組織人員到項(xiàng)目縣開展調(diào)研工作，針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中出現(xiàn)的情況和問題，進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，要求項(xiàng)目縣重點(diǎn)抓師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是加強(qiáng)電力供應(yīng)保障，多種途徑解決供電問題。

三、項(xiàng)目工作中存在的困難和問題

1、由于嘉黎、南木林兩縣均為國家級(jí)貧困縣，縣財(cái)政收入非常有限，加上交通不便，路費(fèi)高，無法派人參加國家舉辦的全部培訓(xùn)。

2、項(xiàng)目學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)人員素質(zhì)亟待提高 由于項(xiàng)目學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)人員都不是專業(yè)人員，信息技術(shù)知識(shí)及技能水平有待進(jìn)一步提高，應(yīng)采取多種辦法、多種途徑，加強(qiáng)一線教師的培訓(xùn)工作。

3、交通不便在一定程度上影響了對(duì)項(xiàng)目工作的檢查、指導(dǎo)力度

由于西藏地廣人稀，路況差，路線長、交通不便、加上各級(jí)教育行政部門的車況差且車輛少，制約了各級(jí)教育行政部門對(duì)項(xiàng)目工作的檢查、指導(dǎo)力度。

總之，在教育部及聯(lián)合國兒基會(huì)關(guān)心支持下，通過各方不懈努力，西藏聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作已在開闊師生眼界，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了積極作用。我們將不辜負(fù)國家及聯(lián)合國兒基會(huì)關(guān)心和幫助，不斷開拓進(jìn)取，與時(shí)具進(jìn)，積極探索項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好項(xiàng)目工作，為全面提高西藏教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

西藏自治區(qū)電教館

2004年7月15日

第四篇：內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（內(nèi)蒙古自治區(qū)電化教育館）

2004年7月12日

按照中央電教館關(guān)于聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施的工作部署，結(jié)合內(nèi)蒙古項(xiàng)目縣的實(shí)際，我們在兒基會(huì)項(xiàng)目實(shí)施過程中，與教育部、李嘉誠基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目緊密結(jié)合，通過兩年多的實(shí)施，在教師培訓(xùn)、教材建設(shè)、資源應(yīng)用等方面取得了一定的成效。現(xiàn)將內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作匯報(bào)如下：

一、內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目基本情況

內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的旗縣是通遼市庫倫旗。庫倫旗位于內(nèi)蒙古通遼市西南部，全旗面積4716平方公里,人口17.56萬,其中蒙古族人口占56%，是以農(nóng)業(yè)為主體的國家級(jí)扶貧開發(fā)旗縣。全旗現(xiàn)有完全小學(xué)69所，其中蒙古語授課的學(xué)校有36所，占小學(xué)總數(shù)的52.2%。2001年，庫倫旗被確定為聯(lián)合國兒基會(huì)新周期遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目旗縣，該旗的10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)被確定為項(xiàng)目學(xué)校，在這10所小學(xué)中，有7所小學(xué)為蒙語授課學(xué)校。庫倫旗也是教育部、李嘉誠西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目縣，共建立了45個(gè)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的10所項(xiàng)目學(xué)校全部都建立了衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)。

在項(xiàng)目實(shí)施初期，我們及時(shí)對(duì)內(nèi)蒙古的10所項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了摸底調(diào)查，并將調(diào)查問卷上報(bào)中央電教館項(xiàng)目辦，通過調(diào)查，掌握了項(xiàng)目學(xué)校的基本情況和需求，為更好的實(shí)施項(xiàng)目創(chuàng)造了條件。2001年12月，組織項(xiàng)目縣項(xiàng)目主任助理和信息技術(shù)輔導(dǎo)教師參加了兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目信息技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)方法和信息技術(shù)教學(xué)包的使用；2002年6月，參加了兒基會(huì)項(xiàng)目省縣級(jí)項(xiàng)目主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了課程改革、參與式教師培訓(xùn)相關(guān)理論和方法，兩個(gè)培訓(xùn)班的舉辦，為項(xiàng)目省和項(xiàng)目縣開展省縣級(jí)信息技術(shù)教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。2002年11月和12月，內(nèi)蒙古電教館和庫倫旗教育局按照項(xiàng)目要求，圓滿完成了項(xiàng)目省級(jí)和縣級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師考試成績?nèi)亢细瘛?002年12月，內(nèi)蒙古電教館組織力量，完成了項(xiàng)目《新課程、新理念、新教材、新實(shí)踐》小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)包蒙語譯制工作。2003年8月，組織項(xiàng)目旗縣的24名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師參加了在蘭州舉辦的項(xiàng)目縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教改理論和利用教學(xué)包開展校本培訓(xùn)的方法，同時(shí)為

每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)放了培訓(xùn)包。2004年4月，選派技術(shù)人員參加了在寧夏銀川市舉辦的項(xiàng)目電視教學(xué)片編導(dǎo)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)實(shí)況的拍攝技巧和技術(shù)問題，為開展項(xiàng)目小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。2004年5月，組織項(xiàng)目縣12名小學(xué)科學(xué)骨干教師，參加了在南寧舉辦的項(xiàng)目小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)包使用培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)、參與式教師培訓(xùn)和利用“小學(xué)科學(xué)”多媒體教學(xué)包開展校本培訓(xùn)的方法，為項(xiàng)目旗縣和學(xué)校開展校本培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。2004年5-6月，內(nèi)蒙古電教館與庫倫旗教育局合作，經(jīng)過初評(píng)，選擇了7節(jié)教學(xué)課例，拍攝成錄象片，參加項(xiàng)目舉辦的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。

二、認(rèn)真做好兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理和教師培訓(xùn)工作

內(nèi)蒙古電教館作為內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施單位，隨時(shí)保持與中央電教館項(xiàng)目實(shí)施部門和我區(qū)項(xiàng)目縣電教部門的信息交流，通過電話、電子郵件、信函等形式，隨時(shí)了解項(xiàng)目縣項(xiàng)目實(shí)施工作的進(jìn)展情況，對(duì)項(xiàng)目縣的實(shí)施工作進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。2002年9月，在進(jìn)行教育部、李嘉誠基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目中期評(píng)估的同時(shí)，對(duì)庫倫旗實(shí)施兒基會(huì)項(xiàng)目實(shí)施工作進(jìn)行了檢查評(píng)估，實(shí)地走訪了4所項(xiàng)目學(xué)校，了解了項(xiàng)目學(xué)校教師培訓(xùn)和資源應(yīng)用情況。對(duì)于兒基會(huì)項(xiàng)目組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，我們都及時(shí)將文件傳達(dá)到項(xiàng)目縣，要求項(xiàng)目縣按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真組織人員參加培訓(xùn)。兩年多來，內(nèi)蒙古都能夠按照項(xiàng)目分配的名額，按時(shí)組織人員參加培訓(xùn)，并要求參加培訓(xùn)的教師做到認(rèn)真聽講，全程參加培訓(xùn)，保證了培訓(xùn)的效果。

教師培訓(xùn)是兒基會(huì)項(xiàng)目實(shí)施的一項(xiàng)重要內(nèi)容，2002年，兒基會(huì)項(xiàng)目開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。按照項(xiàng)目的要求，內(nèi)蒙古電教館做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織教學(xué)。為了保證省級(jí)培訓(xùn)的效果，我們將培訓(xùn)地點(diǎn)選擇在培訓(xùn)環(huán)境和條件都比較好的內(nèi)蒙古大學(xué)，聘請(qǐng)的主講教師都是內(nèi)蒙古大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授和高工。參加學(xué)習(xí)的教師都非常珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)都比較刻苦，每天學(xué)習(xí)和上機(jī)練習(xí)都在10小時(shí)以上。通過6天的緊張學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和Win98操作使用；PowerPoint、Excel、Word、FrontPage等軟件的使用；Internet基本原理和衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)接收；現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等知識(shí)，對(duì)開展縣級(jí)培訓(xùn)的教學(xué)方法進(jìn)行了研討，按照要求進(jìn)行了上機(jī)考試和書面考試。經(jīng)過教師和學(xué)員的共同努力，參加培訓(xùn)的14名教師都通過了考試，培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果。按照兒基會(huì)項(xiàng)目培訓(xùn)的要求，參加培訓(xùn)的教師往返路費(fèi)由項(xiàng)目學(xué)校負(fù)擔(dān)，由于庫倫旗項(xiàng)目學(xué)校經(jīng)濟(jì)比較困難，內(nèi)蒙古電教館在多培訓(xùn)1名教師的基礎(chǔ)上，又主動(dòng)為參加培訓(xùn)的14名教師購買了返程火車硬臥車票，為此多投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)4000多元。2002年11月，內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目小學(xué)教師信息技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)順利完成，達(dá)到了預(yù)期效果。2002年12月，庫倫旗按照要求，以經(jīng)過省級(jí)培訓(xùn)的教師為骨干，通過兩次集中培訓(xùn)和自學(xué)，參加培訓(xùn)教師全部通過了考試，圓滿完成了項(xiàng)目小學(xué)教師信息技術(shù)縣級(jí)培訓(xùn)工作。

在省、縣級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)完成后，庫倫旗教育局及時(shí)組織項(xiàng)目學(xué)校以經(jīng)過培訓(xùn)的教師為骨干，積極開展信息技術(shù)校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮教育部、李嘉誠基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備、資源和兒基會(huì)項(xiàng)目信息技術(shù)多媒體教學(xué)包的作用，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，使項(xiàng)目學(xué)校的年輕教師基本掌握了計(jì)算機(jī)基本操作技能，能夠利用計(jì)算機(jī)瀏覽、下載遠(yuǎn)程教育資源，并利用資源開展教學(xué)。通過開展校本培訓(xùn)、信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)和省、市、旗級(jí)骨干教師培訓(xùn)等各級(jí)各類教師培訓(xùn)，使庫倫旗接受信息技術(shù)培訓(xùn)的教師占教師總數(shù)的88%以上，為教育部、李嘉誠基金會(huì)項(xiàng)目資源應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

兩年多來，內(nèi)蒙古電教館和庫倫旗教育局積極組織項(xiàng)目學(xué)校參加項(xiàng)目組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，累計(jì)參加項(xiàng)目國家級(jí)培訓(xùn)40人次，省級(jí)培訓(xùn)14人次，縣級(jí)培訓(xùn)103人次。通過培訓(xùn)，使項(xiàng)目學(xué)校校長和教師的教育觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論、基本技能方面得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

三、認(rèn)真完成項(xiàng)目資助的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)包蒙文譯制工作 內(nèi)蒙古是一個(gè)以蒙古族為主體民族的邊疆少數(shù)民族地區(qū)，蒙古族人口360萬，其中蒙古族在校中小學(xué)生近80萬，兒基會(huì)項(xiàng)目縣庫倫旗的蒙古族人口占總?cè)丝诘?6%，10所項(xiàng)目學(xué)校中有7所是蒙語授課學(xué)校。為了促進(jìn)民族地區(qū)學(xué)校的教學(xué)改革，提高民族語言授課學(xué)校的教育教學(xué)水平，聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目決定將項(xiàng)目資助攝制的《新課程、新理念、新教材、新實(shí)踐》小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)包翻譯成蒙語文，并將教學(xué)包的翻譯、制作任務(wù)交給了內(nèi)蒙古電教館。內(nèi)蒙古電教館根據(jù)中央電教館的要求，成立了譯制工作委員會(huì)，組織選擇編譯人員，精心制定執(zhí)行方案，按時(shí)完成了教學(xué)包的翻譯和制作任務(wù)。為了擴(kuò)大該套蒙語教學(xué)包的受益范圍，使更多的蒙語授課學(xué)校使用該套教材，我們將該套蒙語教學(xué)包錄制了100套，免費(fèi)提供給內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣通遼市庫倫旗的所有項(xiàng)目學(xué)校和區(qū)內(nèi)部分盟市電教機(jī)構(gòu)、蒙語授課學(xué)校。該套教材的使用，對(duì)于促進(jìn)內(nèi)蒙古蒙語授課民族中小學(xué)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，產(chǎn)生了積極的影響。

四、認(rèn)真做好內(nèi)蒙古兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)生PowerPoint作品評(píng)選活動(dòng)

按照中央電教館關(guān)于舉辦聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目小學(xué)學(xué)生電腦制作活動(dòng)的通知精神，內(nèi)蒙古電教館及時(shí)將通知轉(zhuǎn)發(fā)到項(xiàng)目旗縣，對(duì)如何組織該項(xiàng)活動(dòng)提出了書面建議，要求項(xiàng)目旗縣認(rèn)真組織好這項(xiàng)活動(dòng)，以此為契機(jī)，推動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校信息技術(shù)教育的發(fā)展。

通遼市庫倫旗作為內(nèi)蒙古實(shí)施聯(lián)合國兒基會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目旗縣，得到了該項(xiàng)目的大力援助和支持，全旗中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育近年來有了較大的發(fā)展，鄉(xiāng)中心校以上學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課程，年輕教師基本都經(jīng)過了信息技術(shù)培訓(xùn)，為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。接到活動(dòng)的通知后，庫倫旗教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開會(huì)議，研究部署活動(dòng)的組織工作，成立了以教育局局長為組長的活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，由旗電教站負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體組織工作。為了保證活動(dòng)的順利開展，旗電教站結(jié)合評(píng)選活動(dòng)參賽作品的有關(guān)要求，對(duì)項(xiàng)目學(xué)校指導(dǎo)教師進(jìn)行了為期2天的培訓(xùn)，同時(shí)組織專人深入項(xiàng)目學(xué)校巡回指導(dǎo)。項(xiàng)目學(xué)校克服計(jì)算機(jī)師資力量薄弱、計(jì)算機(jī)數(shù)量少、設(shè)備差、素材缺乏、非典時(shí)期學(xué)校放假等困難，本著重在參與，重在過程的思想，認(rèn)真組織該項(xiàng)活動(dòng)。通過項(xiàng)目學(xué)校師生的積極努力，10所項(xiàng)目學(xué)校共創(chuàng)作了100余件學(xué)生作品，經(jīng)庫倫旗教體局初評(píng)，向內(nèi)蒙古電教館推薦上報(bào)了39件學(xué)生作品。內(nèi)蒙古電教館組織人員對(duì)庫倫旗上報(bào)的學(xué)生作品進(jìn)行了復(fù)評(píng)，按照中央電教館文件要求，選擇了25件作品上報(bào)活動(dòng)組委會(huì)。經(jīng)過組委會(huì)專家評(píng)審，內(nèi)蒙古有1件學(xué)生作品獲一等獎(jiǎng)、有3件學(xué)生作品獲二等獎(jiǎng)、有21件學(xué)生作品獲三等獎(jiǎng)，庫倫旗教育局獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

五、認(rèn)真組織參加項(xiàng)目舉辦的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng) 內(nèi)蒙古電教館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)非常重視，召開了專門會(huì)議進(jìn)行研究，指定專人負(fù)責(zé)優(yōu)秀課的組織拍攝工作，要求選送反映內(nèi)蒙古項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)實(shí)際的最好課例參加評(píng)選活動(dòng)。庫倫旗教育局對(duì)此次活動(dòng)也非常重視，召集電教站、教研室等部門，按照活動(dòng)要求，認(rèn)真組織落實(shí)。庫倫旗電教站和教研室從10所項(xiàng)目學(xué)校中選擇了10節(jié)優(yōu)秀課例，并將教案和評(píng)課講稿報(bào)到內(nèi)蒙古電教館，內(nèi)蒙古電教館組織教研人員對(duì)每一節(jié)教案都進(jìn)行了認(rèn)真的研究，從中選擇了7節(jié)課作為拍攝對(duì)象。為了保證拍攝錄象課的質(zhì)量，我們專門抽調(diào)了2名經(jīng)過項(xiàng)目制作培訓(xùn)的攝制人員，攜帶2套攝像設(shè)備到庫倫旗，深入項(xiàng)目學(xué)校實(shí)地拍攝教學(xué)實(shí)況錄象。攝制人員克服路途遙遠(yuǎn)、交通不便等不利因素，經(jīng)過一個(gè)星期的辛勤工作，順利完成了拍攝任務(wù)。目前，7節(jié)參評(píng)優(yōu)秀課已經(jīng)按照要求上報(bào)。

六、與教育部、李嘉誠基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目緊密結(jié)合，加強(qiáng)資源管理和應(yīng)用，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

教育部、李嘉誠基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目（以下

簡稱西部中小學(xué)項(xiàng)目）的實(shí)施，為貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件，該項(xiàng)目通過為學(xué)校提供衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備和豐富的教育教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。內(nèi)蒙古電教館在研究確定內(nèi)蒙古第一期西部中小學(xué)項(xiàng)目縣時(shí)，就有意識(shí)的將西部中小學(xué)項(xiàng)目與兒基會(huì)項(xiàng)目緊密結(jié)合，把庫倫旗確定為內(nèi)蒙古第一期實(shí)施西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的6個(gè)項(xiàng)目旗縣之一，并要求必須將兒基會(huì)項(xiàng)目的10所學(xué)校確定為西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校。

在指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們始終要求項(xiàng)目縣將兒基會(huì)項(xiàng)目與西部中小學(xué)項(xiàng)目緊密結(jié)合。西部中小學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)是資源應(yīng)用，要使學(xué)校能夠充分應(yīng)用好資源，使項(xiàng)目盡快發(fā)揮效益，就需要對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。兒基會(huì)項(xiàng)目在教師信息技術(shù)培訓(xùn)和課程改革及教學(xué)方法培訓(xùn)方面做的許多工作，正好適應(yīng)了西部中小學(xué)項(xiàng)目的需要，而西部中小學(xué)項(xiàng)目提供的設(shè)備和資源，又為兒基會(huì)項(xiàng)目培訓(xùn)教師提供了實(shí)踐環(huán)境和條件。兩個(gè)項(xiàng)目的緊密結(jié)合，為項(xiàng)目學(xué)校資源應(yīng)用和教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了良好的條件，有力的促進(jìn)了項(xiàng)目學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

項(xiàng)目旗教育局和學(xué)校都成立了項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的應(yīng)用和培訓(xùn)計(jì)劃和相應(yīng)的規(guī)章制度。為了進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)校管理和資源應(yīng)用工作，2004年庫倫旗教育局專門下發(fā)了〈〈庫倫旗關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理工作的實(shí)施意見〉〉，對(duì)項(xiàng)目管理、培訓(xùn)和資源應(yīng)用提出了具體要求。

項(xiàng)目學(xué)校通過兒基會(huì)項(xiàng)目組織的信息技術(shù)培訓(xùn)和多媒體教學(xué)包應(yīng)用培訓(xùn)，結(jié)合西部中小學(xué)項(xiàng)目提供的設(shè)備和資源，不斷提高教師信息技術(shù)水平和應(yīng)用資源進(jìn)行教學(xué)的能力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。目前，各項(xiàng)目學(xué)校都達(dá)到“兩機(jī)一幕”進(jìn)教室，有90%以上專任教師能運(yùn)用投影儀，錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)。許多有條件的項(xiàng)目學(xué)校正在向多媒體教學(xué)發(fā)展，扣河子鎮(zhèn)中心校、哈爾稿蘇木中心校、水泉中心校、三家子中心校等學(xué)校已建成了校園計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，將遠(yuǎn)程教育資源接入局域網(wǎng)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

項(xiàng)目學(xué)校都能夠有計(jì)劃、有組織的開展資源應(yīng)用和教師培訓(xùn)。學(xué)校的許多教師都能利用資源中提供的課件素材進(jìn)行教學(xué)，用先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革。扣河子鎮(zhèn)中心小學(xué)通過組織教師開展課件制作和資源應(yīng)用，借鑒小學(xué)數(shù)學(xué)、語文多媒體教學(xué)包中的教改思想和理念，因地制宜的組織課堂教學(xué)，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化，開闊了教師們的視野，提高了學(xué)校教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校的教研教改。

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施兩年多來，庫倫旗中小學(xué)校的教學(xué)成果有了明

顯的進(jìn)步，近幾年來項(xiàng)目校教師不僅在通遼市和自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手大賽中取得了好成績，而且在電教論文、教學(xué)軟件評(píng)比中也取得了榮譽(yù)。2001年以來，共有41人次參加通遼市和自治區(qū)級(jí)電教論文、多媒體教育軟件評(píng)比，有4人次獲一等獎(jiǎng)、有12人次獲二等獎(jiǎng)、6人次獲三等獎(jiǎng)。

2003年初春“非典”疫情發(fā)生后，庫倫旗中小學(xué)本著對(duì)廣大師生高度負(fù)責(zé)精神，通過遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)下載有關(guān)“非典”型肺炎的預(yù)防知識(shí)，通過各種途徑向師生和農(nóng)牧民宣傳了“典型”肺炎的預(yù)防知識(shí)，受到當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民的歡迎。

第五篇：“兒基項(xiàng)目”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

“兒基項(xiàng)目”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)馬澤

聯(lián)合國兒童基金會(huì)SMILE項(xiàng)目開展的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從2014年3月22日至3月25日，我參加了納雍縣教育局舉行的全縣小學(xué)教師“兒基項(xiàng)目”集中培訓(xùn)。我有幸參加了數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力解讀，主要有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。還學(xué)習(xí)了探究模式下的運(yùn)算教學(xué)與課堂案例研討，同時(shí)還學(xué)習(xí)了探究模式下的概念教學(xué)與課堂案例研討，主要是討論數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的有機(jī)參透，我們培訓(xùn)的主要方式屬于參與式的學(xué)習(xí)。在班上，班主任把學(xué)員們分成小組來坐，以便于大家討論。在培訓(xùn)的過程中學(xué)員們都積極參與，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，培訓(xùn)老師們的講課方式非常新穎。我在培訓(xùn)的過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做筆記、積極討論，效果很不錯(cuò)。

在培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了探究模式下數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的解讀。三大能力包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這要求我們學(xué)習(xí)了此能力之后要運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下運(yùn)算教學(xué)、概念教學(xué)、解決問題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。

通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)總結(jié)：

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我三大能力的理解。對(duì)課前備課環(huán)節(jié)，平時(shí)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長的好方式。我一定要把這三大能力運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中去，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

通過這幾天堂課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我覺得我肩上的任務(wù)更重要了，我要反思自己過去的教學(xué)方式，加強(qiáng)這些課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到自己今后的教學(xué)實(shí)踐中去，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。