第一篇：“兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì)

“兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì) 勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué) 馬 澤

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)SMILE項(xiàng)目開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了探究模式下數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的解讀。三大能力包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這要求我們學(xué)習(xí)了此能力之后要運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下運(yùn)算教學(xué)、概念教學(xué)、解決問(wèn)題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。

通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得：

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我三大能力的理解。對(duì)課前備課環(huán)節(jié)，平時(shí)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。我一定要把這三大能力運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中去，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

培訓(xùn)學(xué)員：馬 澤 2013年1月16日

第二篇：聯(lián)合國(guó)兒基項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)SMIL項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

納雍縣中嶺小學(xué) 作者XX 陽(yáng)春三月，山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這美好的時(shí)節(jié)，我有幸參加了2014年納雍縣教育局—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)SMILE項(xiàng)目培訓(xùn)（科學(xué)），心里感到無(wú)比的自豪和高興，聽(tīng)說(shuō)這一項(xiàng)目是聯(lián)合國(guó)為幫助我國(guó)西南地區(qū)偏遠(yuǎn)農(nóng)村少數(shù)民族孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而開(kāi)展的，作為在少數(shù)民族學(xué)生多的學(xué)校從事教育教學(xué)的我，倍感肩上的責(zé)任和壓力。

這次培訓(xùn)，我們的培訓(xùn)地點(diǎn)在雍熙四小，初進(jìn)入四小校園，清潔干凈，校園文化清爽，今天作為一名學(xué)生踏進(jìn)校園，心里充滿(mǎn)了求知欲，好奇心，走在我們前面的幾個(gè)同志，我以為也是學(xué)員，可再走上前去確得知這是此次即將給我們培訓(xùn)的馬老師我農(nóng)校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)都是貴陽(yáng)來(lái)的專(zhuān)家，心里想，專(zhuān)家應(yīng)該都像嚴(yán)謹(jǐn)文化人，不愛(ài)說(shuō)話。可馬老校和農(nóng)校長(zhǎng)不是，和藹可親，臉上揚(yáng)溢著笑臉，還問(wèn)起我們以前培訓(xùn)過(guò)沒(méi)有，從事科學(xué)教學(xué)幾年級(jí)，從事幾年了，不知不覺(jué)中，老師和我們打成了片。

進(jìn)入教室，我們便開(kāi)始了今天的培訓(xùn)，馬老師首先演示了一節(jié)精彩的合作探究課，接著以活動(dòng)的方式，首先把我們學(xué)員進(jìn)行了分組，讓學(xué)員討論科學(xué)課中的三大能力是什么？在學(xué)員討論呈現(xiàn)三大能力（學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力）后，接著同學(xué)們分小組對(duì)馬老師的上課進(jìn)行評(píng)價(jià)，這節(jié)課好在哪里？不好在哪里？教室時(shí)不時(shí)傳出

爭(zhēng)論聲，有時(shí)一位學(xué)員提出一種觀點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)員確提出相反的觀點(diǎn)，一時(shí)間，各種思維，觀點(diǎn)撞起了激烈的火花，最后，經(jīng)過(guò)大家的討論，一致得出結(jié)論，這是一種全新的教學(xué)模式，叫住探究合作的教學(xué)模式。在這種教育學(xué)模式下，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)，自主提出問(wèn)題，自主設(shè)計(jì)如何驗(yàn)證問(wèn)題，自主做實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，自主總結(jié)得出規(guī)律。我就覺(jué)得這種教學(xué)模式非常好，因?yàn)樵谧匀粭l件下，一個(gè)人要有所創(chuàng)新和發(fā)明，一切都是靠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問(wèn)題，而沒(méi)有現(xiàn)存的可以照搬的東西。這里，老師的作用變成了組織者，只起到個(gè)協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)探索的作用，從而，教師的角色進(jìn)一步弱化了。

第二節(jié)課，農(nóng)校長(zhǎng)進(jìn)行了理論的培訓(xùn)，要求我們學(xué)習(xí)了三大能力，要把所學(xué)到的三大能力運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下科學(xué)觀察能力、概念建構(gòu)能力、解決問(wèn)題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念得到我全新的改變，使我深深的體會(huì)到三大能力對(duì)學(xué)生的重要性，我國(guó)長(zhǎng)期培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才，其中一個(gè)原因，就是缺乏對(duì)學(xué)生三大能力的培養(yǎng)或是培養(yǎng)的方法不正確。我們的教育違背了自然科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)新的規(guī)律，學(xué)生從小沒(méi)有得到三大能的更好的培養(yǎng)。所以，為師者，一切為了學(xué)生，教良心書(shū)，我們要注重讓學(xué)生在自然的，尊循自然發(fā)展規(guī)律的件條下學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都像一個(gè)小小的科學(xué)家哪樣，在自主探索，自主 的學(xué)習(xí)和自主的實(shí)踐。而不要為了多拿幾塊績(jī)效工資，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，一味追求高分低能。聽(tīng)說(shuō)一些外國(guó)學(xué)生在不同的教學(xué)模式教育下，學(xué)生創(chuàng)新能力很強(qiáng)，我更是感慨萬(wàn)千，我想如果我們的考核方式不變，還是以學(xué)生考試成績(jī)作為考核一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，恐怕我們的教學(xué)模式就很難得到大的改變和改進(jìn)。

第三篇：“兒基項(xiàng)目”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

“兒基項(xiàng)目”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)馬澤

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)SMILE項(xiàng)目開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從2014年3月22日至3月25日，我參加了納雍縣教育局舉行的全縣小學(xué)教師“兒基項(xiàng)目”集中培訓(xùn)。我有幸參加了數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力解讀，主要有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。還學(xué)習(xí)了探究模式下的運(yùn)算教學(xué)與課堂案例研討，同時(shí)還學(xué)習(xí)了探究模式下的概念教學(xué)與課堂案例研討，主要是討論數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的有機(jī)參透，我們培訓(xùn)的主要方式屬于參與式的學(xué)習(xí)。在班上，班主任把學(xué)員們分成小組來(lái)坐，以便于大家討論。在培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)員們都積極參與，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，培訓(xùn)老師們的講課方式非常新穎。我在培訓(xùn)的過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做筆記、積極討論，效果很不錯(cuò)。

在培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了探究模式下數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的解讀。三大能力包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這要求我們學(xué)習(xí)了此能力之后要運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下運(yùn)算教學(xué)、概念教學(xué)、解決問(wèn)題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。

通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)總結(jié)：

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我三大能力的理解。對(duì)課前備課環(huán)節(jié)，平時(shí)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。我一定要把這三大能力運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中去，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

通過(guò)這幾天堂課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我覺(jué)得我肩上的任務(wù)更重要了，我要反思自己過(guò)去的教學(xué)方式，加強(qiáng)這些課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到自己今后的教學(xué)實(shí)踐中去，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。

第四篇：兒基會(huì)培訓(xùn)心得

兒基會(huì)“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”心得

教育技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會(huì)：

1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。

2、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。

3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：兒基會(huì)講話稿

講話稿

西和縣石堡鄉(xiāng)張劉小學(xué)

王契云

尊敬的各位項(xiàng)目官員、各位領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)的全體同仁：

大家好！

金秋十月，我們歡聚在一起，迎來(lái)此次盛會(huì)，為了同一個(gè)夢(mèng)想，為了同一個(gè)追求，讓我有了與大家交流機(jī)會(huì)，在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向給我提供平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)聲：謝謝。

作為項(xiàng)目學(xué)校的代表之一，坐在這里，我深感榮幸。現(xiàn)我就將我們石堡鄉(xiāng)張劉小學(xué)在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中的所見(jiàn)與所感做一簡(jiǎn)要概述。

石堡鄉(xiāng)張劉小學(xué)是“5.12”地震后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)援助的西和縣39所板房學(xué)校之一。通過(guò)項(xiàng)目援助的張劉小學(xué)，如今已發(fā)生了翻天覆地的變化，從學(xué)校的硬件建設(shè)，到學(xué)校的日常教育教學(xué)工作；從傳統(tǒng)式的課堂，到合作討論與交流；從備課備知識(shí)點(diǎn)，到備學(xué)生；從向時(shí)間要質(zhì)量，到向課堂要效益，無(wú)一不閃現(xiàn)著項(xiàng)目的結(jié)晶。通過(guò)三年的努力與發(fā)展，如今的張劉小學(xué)已走在新課改的前列，走在素質(zhì)教育的前列。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)援助項(xiàng)目在張劉小學(xué)的實(shí)施，并不是簡(jiǎn)單的援助，而是有著雪中送炭的溫暖和救“校”于水火的意義。雖然，我們已經(jīng)在2008的噩夢(mèng)中醒來(lái)，但當(dāng)時(shí)的情景仍舊歷歷在目。忘不了，帳篷下度過(guò)的日子；忘不了，余震陣陣的心慌；忘不了，孩子們無(wú)助的眼神和家長(zhǎng)陪讀的沮喪；更忘不了那是何樣的心傷。然而，這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既有著擔(dān)心的漫長(zhǎng)，又有著柳暗花明又一村的喜悅。來(lái)自大洋彼岸的雙手給了我們母愛(ài)般的溫暖與呵護(hù)。一棟棟嶄新的板房

讓久久不能平靜的心多了一份寬慰，少了許多憂愁，學(xué)校工作也步入正軌，教師和學(xué)生臉上露出了久違的笑容，校園里的讀書(shū)聲比以往的更加嘹亮，教師的教學(xué)激情比以往的更加高漲。從此，在張劉人的字典里多了一個(gè)新鮮、溫暖、親切的名字------聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)。

明亮的板房明亮了我們的心，全面的援助讓我們感動(dòng)不已。我們誰(shuí)也沒(méi)有想到，這一次的援助幾乎是為我們重新辦了一所學(xué)校。板房教室建起來(lái)了，隨后的學(xué)生包、教師包、教具包、體育包不僅豐富學(xué)生的課堂生活，也豐富了課余生活，移動(dòng)多媒體、筆記本電腦更是徹底為我校進(jìn)入電教化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，緊接而來(lái)的培訓(xùn)與兒基會(huì)項(xiàng)目官員的實(shí)地指導(dǎo)，更是讓我們對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)，教育理念也隨之改變。

自2009年項(xiàng)目實(shí)施至今已三年，在三年中張劉師生不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，這一切歸功于幫助我們的兒基會(huì)各項(xiàng)目官員和關(guān)心我們的縣教育局及石堡學(xué)區(qū)。雖然項(xiàng)目即將結(jié)束，但我們相信，張劉人一定不負(fù)重望，再創(chuàng)輝煌。

兒基會(huì)各項(xiàng)目官員給過(guò)我們好多次感動(dòng)，他們慈祥的笑容、和藹的言辭、忙碌的身影，留給我們作為人師思考。孟寧女士托著疲倦的身體，臉上掛著欣慰的笑容，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到張劉親切地和學(xué)生們打招呼，看得出，她已然忘卻了疲勞，她的心里蘊(yùn)藏的是比我們更為親切的愛(ài)。還有那些不畏嚴(yán)寒，冒著風(fēng)雨，踩著泥濘來(lái)到張劉的項(xiàng)目官員，來(lái)不及喝口水就投入到工作當(dāng)中。孩子沒(méi)洗干凈的小手他們親切地握過(guò)；連我們都嫌臟的廁所，他們?yōu)榱藥臀覀兏倪M(jìn)，在里面細(xì)細(xì)地講過(guò)；

我們實(shí)施不到位的地方，他們耐心地講解；為了孩子們的健康，他們親手采集大便樣本等。這一切，哪一點(diǎn)不能不使我們感動(dòng)呢？而這些我們能做到嗎？

憶三年，感慨萬(wàn)千；看當(dāng)下，碩果累累。

三年來(lái)，在項(xiàng)目的引領(lǐng)下，張劉小學(xué)取得了可喜的成果。學(xué)校管理方面，能制定出相關(guān)可行的發(fā)展規(guī)劃，并按規(guī)劃順利實(shí)施，且能夠依托社區(qū)力量，與社區(qū)成員及其社區(qū)代表一起制定相關(guān)計(jì)劃，社區(qū)代表及其社區(qū)成員也很積極參與到學(xué)校管理中來(lái)，也切實(shí)為學(xué)校提出了一系列珍貴的建議。教育教學(xué)方面，不管是老教師，還是年輕的教師，都能夠打破傳統(tǒng)的“一言堂”，一邊培訓(xùn)，一邊探索，一邊實(shí)施，一邊反思，一邊改進(jìn)。教師找到了教的樂(lè)趣，學(xué)生感到了學(xué)的樂(lè)趣，從真正意義上做到寓教于樂(lè)。學(xué)生方面，這方面是我校自項(xiàng)目實(shí)施以后效果最為顯著的一面。首先，思想道德發(fā)生了根本性的改變，他們從原先的一切為自己著想，變成為他人著想，且大多數(shù)學(xué)生以“為他人多想一點(diǎn)，為自己少想一點(diǎn)”為座右銘。這點(diǎn)與我們平時(shí)的教育分不開(kāi)，更與兒基會(huì)對(duì)我校的援助分不開(kāi)，其實(shí)，這正應(yīng)了我國(guó)“種瓜得瓜，種豆得豆”所蘊(yùn)含的哲理，也更為真實(shí)地反映出，這就是“大愛(ài)無(wú)疆”精神開(kāi)出的花蕾。其次，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，我們做了調(diào)查，90%以上的學(xué)生已養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，而且，學(xué)校近三年來(lái)請(qǐng)病假的學(xué)生逐漸減少。令外，我們的校園已經(jīng)沒(méi)有亂扔紙屑、果皮、塑料袋的現(xiàn)象，雖然，這與學(xué)校的垃圾桶有關(guān)系，但更為重要的是行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，課堂發(fā)言積極，討論熱烈。如今張劉小學(xué)的課堂和

以往大不一樣，也許，我們的課堂改革比不上成功的兄弟學(xué)校，但我們自豪的是，我們的學(xué)生也可暢所欲言了，我們相信，只要我們努力，我們也一定會(huì)成功，因?yàn)椋覀円呀?jīng)看到了希望。

昨天已是歷史，明天才是我們奮斗的方向。

縱觀張劉近年來(lái)的變化，有值得炫耀的資本，更有著需要不懈努力才能走出的瓶頸。譬如：怎樣讓學(xué)生玩的開(kāi)心，學(xué)的舒心，對(duì)自己有信心，做事有恒心，對(duì)社會(huì)有愛(ài)心。怎樣讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心，對(duì)孩子關(guān)心。怎樣讓老師既快樂(lè)地教書(shū)，又幸福地生活等，都是我們應(yīng)該探索和解決的問(wèn)題，也是辦完美教育的關(guān)鍵。所以說(shuō)，一切成功都只是新的起點(diǎn)，我們不能迷戀過(guò)去，我們要放眼未來(lái)，在不斷的奮斗中創(chuàng)新，在不斷的創(chuàng)新中成長(zhǎng)，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)，為辦品牌教育，辦特色教育而不懈努力。

最后，我再次感謝到會(huì)的項(xiàng)目官員，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁。

謝謝大家！2011-10-13