第一篇：小學(xué)語文二年級上冊第7課“一分鐘”教案

7一分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課生字生詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，懂得“一分鐘”的含義。

2.使學(xué)生知道時(shí)間寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入。

教師：我們來做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。你們覺得一分鐘長嗎? 學(xué)生：同桌互相交流。

教師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時(shí)間很長，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。

二、識字指導(dǎo)。

1自由讀課文，畫出帶生字的詞語，借助拼音讀通順。2指名讀課文，相機(jī)面向全班作指導(dǎo)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”、“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3回顧學(xué)過的識字方法，再識字。熟字加偏旁：鐘、零、鬧、哈、遲。熟字換偏旁：快—決、海—悔。猜謎語識字：“大門里邊是市場”—鬧。運(yùn)用漢字構(gòu)成規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。4做游戲，鞏固識字。

（1）同桌之間相互指讀。一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生很快地讀出來。（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。（3）選擇幾個(gè)生字，開展組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、初解文本。

1自讀課文，標(biāo)出自然段。

2范讀，思考文中的“一分鐘”指什么？ 3老師領(lǐng)讀一遍。

4自由讀課文，了解兩幅插圖的大意。5初步指名說圖意。

（1）元元在追汽車，可是汽車開走了。（2）老師對元元說：“你遲到了20分鐘。”

6同學(xué)們，讀了課文后，哪位同學(xué)能說說這篇課文可以分為幾部分？每一部分分別寫了什么？第一部分（第1自然段）：鈴響后，元元多睡了一分鐘。

第二部分（第2～4自然段）：沒有等到車，元元決定走到學(xué)校。第三部分（第5、6自然段）：元元遲到了20分鐘，非常后悔。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，初步了解了課文內(nèi)容，同學(xué)們有什么收獲呢？課后同學(xué)們可以試著統(tǒng)計(jì)一下，看你一分鐘可以做些什么事情。下堂課我們再一起來探討交流。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽寫幾個(gè)生字。

2元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？

二、整體感知。

1鬧鐘響時(shí)元元在干什么？（睡覺。）

2“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”讀讀這句話，說說元元當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情。

（3看課文第一幅插圖），元元看到紅燈與汽車遠(yuǎn)去時(shí)，嘆氣了。書上哪一句話寫出了元元此時(shí)的心情？

（元元非常后悔。）

4該用什么樣的語氣讀第2、3自然段。（焦急、后悔）試讀一下。5元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情。

6后悔的元元怎么辦？

（他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。）注意要用失望、難受的口氣讀，“等啊等”要拖長了調(diào)子讀。7到了學(xué)校，元元面臨什么情況？又是怎樣表現(xiàn)的呢？

（學(xué)校已經(jīng)上課了；元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上；李老師批評元元遲到了20分鐘；元元非常后悔。）

8看課文第二幅圖，圖上畫了什么？元元又是怎樣的表情？此時(shí)他在想什么？誰可以表演一下？

（元元臉紅地低下頭，他感到自責(zé)和懊悔。）9你覺得一分鐘重要嗎？

（很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼姡运患t燈攔住，還沒能追上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。）10你想對元元說點(diǎn)什么？你想對全班同學(xué)說點(diǎn)什么？（學(xué)生自由回答）

11最后有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。

12讀了課文后，想一想，這篇課文寫了一件什么事？告訴了我們什么道理？（本文通過元元上學(xué)因多睡一分鐘而遲到的這件事，告訴我們要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜寶貴的時(shí)間。）

13哪位同學(xué)能說一說，這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？

（全文圍繞著“一分鐘”三個(gè)字按時(shí)間的前后，先因后果地記敘了事件的經(jīng)過，告訴了我們珍惜時(shí)間的重要性。）

三、課堂擴(kuò)展。

同學(xué)們在課下生活中，可以試一試提前一分鐘做一件事，如：提前一分鐘起床吃早餐，提前一分鐘坐公交等等，看看有什么效果，交流交流經(jīng)驗(yàn)，從中獲得快樂與知識。

鏈接：

1交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩句諺語。A.時(shí)間就是金錢。

B.時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。C.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

D.歲月已往者不可復(fù)，未來者不可期，見在者不可失。E.盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。F.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。G.莫等閑，白了少年頭，空悲切。H.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。I.東隅已逝，桑榆非晚。2你知道一分鐘能做哪些事情？

A.人們駕駛汽車一分鐘可以行駛1公里。

B.印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

四、課堂小結(jié)。

多睡一分鐘帶來的是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是二十分鐘的遲到，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課，我們要懂得時(shí)間的重要性，那么在以后的生活學(xué)習(xí)中，我們一定要珍惜時(shí)間，力爭上游哦！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1拼一拼，寫一寫。

書ｂāｏ（）

ｎàｏ ｚｈōｎɡ（）ｔàｎ（）氣

ｃｈí（）到 2猜謎語。把猜出的謎底寫在下列括號中，再說給你的好朋友聽一聽。小小圓圓運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手比賽忙。用的時(shí)間有長短，跑的路程一個(gè)樣。（）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

這節(jié)課我從學(xué)生的自身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”的道理。讓他們在讀中學(xué)，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)了學(xué)生間的合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并予以解決。通過本節(jié)課的教學(xué)，我極力讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

第二篇：人教版二年級語文上冊第7課一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

7一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示課題。

1．板書課題，齊讀課題。

2．感知一分鐘。

同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。

二、初讀課文。

l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

2．又同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。

2．小組合作識字，交流識字方法。

嘆、哈：都是四字旁。

鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。

3．?dāng)U詞，幫助識字。

4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。

元、欠：上窄下寬。

包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。

鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。

鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。

四、鞏固練習(xí)。

1．抽生字卡片，指名讀。

2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。

钅十中=鐘

門十口=問

口十欠=吹

口十合=哈

井十辶＝進(jìn) 市二鬧 尺十辶=遲）

3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

門十

l．指名讀生字卡片。

2．指名分自然段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？

（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）

（板書：再睡一分鐘）

2．齊讀第1自然段。

重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

1．自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）

2他是怎么說的？

（板書：要是早一分鐘就好了。）

3．元元可能會(huì)想些什么？

4．分組輪讀第2自然段。

遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？

2．學(xué)生交流。

（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。

這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。

（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長。）

3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。

五、學(xué)習(xí)第5自然段。

1．齊讀第5然段。

2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。

3．板書：遲到了20分鐘。

六、學(xué)習(xí)第6自然段。

1．齊讀。

2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？

（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）

七、自由讀課文，總結(jié)。

學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊第7課一分鐘教案(第1課時(shí))

一分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確規(guī)范地書寫生字詞。

2、通過學(xué)習(xí)課文，能體味時(shí)間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確讀寫本課的生字詞。

2、能了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，懂得珍惜時(shí)間。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、時(shí)鐘

2、生字詞卡片

四、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激趣引入，展示課題。

1、正式上課前，教師出示時(shí)鐘。

然后請全體同學(xué)立正站好，感受一分鐘的長短。

師：你們覺得一分鐘長嗎？

師：一分鐘可說長，也可說短；在某種情況下，要堅(jiān)持一分鐘是不容易的。相信小朋友今天學(xué)了課文《一分鐘》之后，對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

2、板書課題：7 一分鐘，齊讀課題，解釋課題。

（教師通過展示時(shí)鐘，創(chuàng)設(shè)一分鐘情境，讓學(xué)生感受一分鐘的短暫，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)也起了鋪墊作用，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到時(shí)間的珍貴。）

（二）初讀課文，理解插圖，整體感知。

1、教師范讀課文，讓學(xué)生從整體上感知課文。

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。觀察并了解課文中兩幅插圖的大意，初步理解課文內(nèi)容。問題1：第一幅插圖的大意是什么？

（大意：元元在追汽車，可是汽車開走了。）問題2：第二幅插圖的大意是什么？

（大意：老師對元元說：“你遲到了20分鐘。”）

問題3：用自己的話說一說課文講了一件什么事。

（元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。）

3、全班齊讀課文，要求讀得正確，有感情。

（通過對課文內(nèi)容的初步理解，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈學(xué)習(xí)課文的欲望，由此順?biāo)浦鄣剡M(jìn)入生字詞的教學(xué)，效果會(huì)更好。）

（三）小組合作，認(rèn)讀生字。

1、教師提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。

在小組內(nèi)讀一讀自己剛才畫出的生字詞，小組其他同學(xué)幫忙糾正。

2、教師展示本課生字新詞。

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn

chí tàn jué huǐ

鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔

3、檢查自學(xué)情況，正音正形，分析字義。

要注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。還應(yīng)注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

4、說出生字字形，總結(jié)識字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。(1)熟字加偏旁識字：鐘（中）、哈（合）、遲（尺）

（教師分析此類識字規(guī)律時(shí)：先板書已學(xué)過的字，加上偏旁構(gòu)成新字。）(2)猜謎語識字：“大門里邊是市場”(鬧)。

（教師以謎語形式教學(xué)生識記生字，能充分激發(fā)興趣，產(chǎn)生良好效果。）

5、比一比。用課后“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

6、擴(kuò)詞訓(xùn)練。對“我會(huì)認(rèn)”中的生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。要求學(xué)生暢所欲言。

用“我會(huì)寫”中的“元”“包”等字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。（在“我會(huì)認(rèn)”中未出現(xiàn)的字）

7、教師范讀生字詞，學(xué)生齊讀生字詞。

8、開火車認(rèn)讀生字。教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

（通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生字詞的掌握已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)熟練的程度，這樣有利于學(xué)生下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）

（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、教師出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識記。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。讀時(shí)要求聯(lián)系擴(kuò)詞一起讀。

2、全班齊讀以上漢字，要求讀得準(zhǔn)確。

3、教師分析以上漢字的結(jié)構(gòu)以及漢字在田字格中的占位。

4、教師示范書寫田字格中的漢字。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫以上漢字。同時(shí)教師對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。（通過對生字詞的鞏固識記和認(rèn)真書寫，學(xué)生不但進(jìn)一步認(rèn)識了生字詞，而且也體會(huì)到了漢字的美感，同時(shí)又嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。）

（五）課堂小結(jié)。

親愛的小朋友，這節(jié)課的生字你都掌握了嗎？希望同學(xué)們回家后，認(rèn)真地多讀一讀課文。同時(shí)想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（六）布置作業(yè)。

1、認(rèn)真書寫本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)： 一分鐘

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn

chí tàn jué huǐ 鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 紅 芳

第四篇：二年級上冊第7課《愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》教案

環(huán)境衛(wèi)生至關(guān)重要，本課教育小朋友要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，從兩幅不同的場景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自己感受自己愿意待在哪，從而進(jìn)一步講述壞的環(huán)境是從哪里來的，教育小朋友愛護(hù)環(huán)境，層層遞進(jìn)，愛護(hù)環(huán)境作為學(xué)生應(yīng)該做什么，能做什么，最后以廢棄物品回收利用結(jié)束。

【知識與能力目標(biāo)】

觀察、認(rèn)識生活垃圾，知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響人們的生活，初步了解垃圾分類與回收相關(guān)知識，學(xué)會(huì)減少垃圾的方法。

【過程與方法目標(biāo)】

通過觀察、對比、典型事例分析的學(xué)習(xí)方法，提高分析社會(huì)事物的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

認(rèn)識了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對生活的影響，了解環(huán)境受到污染所產(chǎn)生的危害，激發(fā)學(xué)生愛清潔、減少垃圾污染的行為動(dòng)機(jī)與欲望，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道垃圾給環(huán)境以及人們生活帶來的影響，初步了解垃圾分類與回收的相關(guān)知識，學(xué)會(huì)減少垃圾的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛清潔、減少垃圾污染的行為動(dòng)機(jī)與欲望，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，并能主動(dòng)落實(shí)到自身的行動(dòng)之中。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻、家庭垃圾觀察統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自家的垃圾數(shù)量和種類。課前通過百度互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎收集垃圾與環(huán)境的相關(guān)文字與圖片資料。

一、導(dǎo)入新課：感受不同的家園

老師：幻燈片出示不干凈、環(huán)境差的小區(qū)圖片，學(xué)生對兩種環(huán)境進(jìn)行觀察，體驗(yàn)在這兩種不同環(huán)境中得感受，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勗谶@里生活的感受，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的情感。

學(xué)生：我喜歡在下面那張圖片中的環(huán)境里生活，因?yàn)樗沫h(huán)境整潔、優(yōu)美，空氣清新，對人的身體健康有好處……

二、環(huán)境美麗人人愛

老師：打開課本第36頁，你生活的周圍有沒有什么亂扔垃圾的現(xiàn)象？當(dāng)你看到別人亂扔垃圾時(shí)有什么感受？

學(xué)生回答

老師：亂扔垃圾對人們的生活有什么影響？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：污染空氣、傳染疾病、火災(zāi)隱患、污染水體、占地過多

老師：我們都希望生活在干凈整潔的環(huán)境中，為了使環(huán)境更加干凈整潔，我們能做些什么呢？下面我們就拿出一張紙來寫一寫，然后舉手回答

學(xué)生回答

三、垃圾廢品巧利用

老師：下面我們做一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查自己家里和學(xué)校每天每周會(huì)產(chǎn)生多少垃圾，都有哪些種類的垃圾？

學(xué)生填寫調(diào)查表

老師：我們每天都產(chǎn)生那么多的垃圾，那么這么多垃圾是不是可以回收利用呢？

學(xué)生回答：可以

老師：具體怎么變廢為寶呢？

學(xué)生回答

老師總結(jié)：在日常生活中，這幾類垃圾都是可循環(huán)垃圾，那還有不可回收的垃圾，比如說煙頭、過期藥品、過期化妝品等等我們也要把它放在不可回收的垃圾桶內(nèi)。這些垃圾都需要安全處理。

老師：同學(xué)們想一想我們身邊有什么變廢為寶的例子。

學(xué)生回答：用牙膏盒做成汽車模型，用方便面盒子做花盆，用開心果殼做花瓶和筆筒

小巧手

老師：打開書本42頁，根據(jù)書中的方法，利用光盤和一些廢舊的布料制作杯墊。

第五篇：小學(xué)二年級上冊語文一分鐘教案兩課時(shí)

第三課時(shí)

一、讀讀議議

1、朗讀第一自然段，在讀中體會(huì)“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。

2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號表示什么意思。

二、讀讀說說

1、自主閱讀下面的短文，注意讀準(zhǔn)其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。

2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長于絕壁險(xiǎn)峰之上。

4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。

5、云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云海”。

6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”

三、拓展活動(dòng)

1、根據(jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅，也可幾個(gè)人合作畫一幅。

教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！

2、按需要成立幾個(gè)小小旅游公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子；還可以畫出宣傳海報(bào)??

四、指導(dǎo)寫字

1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準(zhǔn)備，自我檢查姿勢是否正確。

2、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識并要求會(huì)寫的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學(xué)過的“旗”的一部分。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。

3、用要求寫的八個(gè)字分別組詞語，鼓勵(lì)一個(gè)字組幾個(gè)詞語，在組詞語中理解字義。

4、邊用課件演示要求寫的八個(gè)字，邊指導(dǎo)寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，看清每個(gè)字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。

5、學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。板書設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

我會(huì)寫：尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站 備 注

作業(yè)布置 回家背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì) ： 仙人指路、金雞叫天都

3、黃山奇石 天狗望月、仙女彈琴

獅子搶球?

教學(xué)后記 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學(xué)文的方法，學(xué)生興趣濃。課后反思：展開想象，描寫“奇石”

為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石’”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。

當(dāng)然教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課中也留給自己一些反思：如果能找到其它的怪石讓學(xué)生看圖想象，給奇石起名字，會(huì)使本節(jié)課的教學(xué)再掀一個(gè)高潮。

總之，抓住“奇”字教《黃山奇石》，讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語言文字的生動(dòng)和傳神。