第一篇：給孩子們以成長(zhǎng)的動(dòng)力——自信

給孩子們以成長(zhǎng)的動(dòng)力——自信

煙臺(tái)航天小學(xué) 宮志堅(jiān)

自信是生命成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，自信是人生成功的第一秘訣。假如人類(lèi)喪失了自信，世界就在那一瞬間失去了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛辛伺艿淖孕藕驮竿祟?lèi)有了汽車(chē)；因?yàn)橛辛苏f(shuō)話的自信和愿望，人類(lèi)有了電話；因?yàn)橛辛恕帮w”的自信和愿望，人類(lèi)有了衛(wèi)星；因?yàn)橛辛藗鬟f交換的自信和愿望，人類(lèi)才有了互聯(lián)網(wǎng)；因?yàn)橛辛讼蛏葡蛘嫦蛎赖淖孕藕驮竿祟?lèi)才有了教育。如果說(shuō)，我的教育工作有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的話，那是緣于我的自信；如果說(shuō)我的學(xué)生現(xiàn)在也能走出膽小的話，其中也有我的自信。

1、拿第一個(gè)第一名

教育一個(gè)缺乏自信的學(xué)生，可能是件容易的事，但如果要培養(yǎng)整個(gè)集體的自信，可真要花點(diǎn)心思。我接的班是整個(gè)四年級(jí)中最娓娓懦懦的班級(jí)，集體凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生目標(biāo)不一致，連班委成員都是小心翼翼不敢大聲說(shuō)話，只的其中的幾個(gè)調(diào)皮鬼還比較活潑。許多學(xué)生第一次見(jiàn)到兩個(gè)新班主任，連頭也不敢抬起來(lái)......在這種情況下，我覺(jué)得應(yīng)先樹(shù)立起班級(jí)的自信。學(xué)習(xí)方面學(xué)生是最沒(méi)有自信，每年都是尾巴，所以我認(rèn)為先不急于抓學(xué)習(xí)。在他們的幾門(mén)課，體育方面倒還可以，正巧每年一次的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開(kāi)。這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)。于是，我把這作為突破口。

一開(kāi)學(xué)，我就和班干部商量，怎樣才能使我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī)，他們制定了一系列的計(jì)劃。如：早上利用晨練時(shí)間進(jìn)行晨跑；利用課外活動(dòng)課進(jìn)行鍛練等等。我還特地和幾個(gè)活潑分子作了約定，讓他們來(lái)帶動(dòng)全班的鍛練。一段時(shí)間下來(lái)，全班同學(xué)的各個(gè)項(xiàng)目都有所進(jìn)展。唯一讓我擔(dān)心的就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，按規(guī)定全班不得少于32人參加，這倒不是問(wèn)題，就是全班同學(xué)的精神面貌讓人擔(dān)憂(yōu)。我思考了好幾天，我想在全校面前不行，那就先在全班面前試演吧！于是，我組織了一次選拔會(huì)。大多數(shù)學(xué)生在同學(xué)面前都能做到精神飽滿(mǎn)，但還是有十幾個(gè)學(xué)生緊張得滿(mǎn)臉通紅，說(shuō)不出話來(lái)。有一位女同學(xué)，當(dāng)我叫她的名字問(wèn)她：“你愿不愿試試？”，但等了半天沒(méi)有應(yīng)答，只是在那最后第二個(gè)座位上站著一個(gè)不見(jiàn)臉面的女生，頭低得沒(méi)人能看得清她的臉。我走過(guò)去，她是越發(fā)緊張，我不經(jīng)意間看見(jiàn)她不安的手有些微微發(fā)抖。這時(shí)我知道，她不應(yīng)該再站著了。“朱婷婷，你先坐下吧！”我在她身旁輕輕地說(shuō)。選拔繼續(xù)進(jìn)行。

后來(lái)，據(jù)我了解，這位女生從幼兒園開(kāi)始就是這樣。除了父母家人以外，其他人一概不理。和同學(xué)關(guān)系也比較淡漠。一天課后，我把她叫到辦公室。“朱婷婷，現(xiàn)在老師碰到了一個(gè)難題，你愿不愿幫老師解決？”沒(méi)有聲響，只聽(tīng)得一聲聲急促的呼吸。“那這樣，你就在這兒原地踏步走給老師看看，這兒沒(méi)其他人，只有你和我。”她稍微擔(dān)了下臉。“你就幫幫老師，現(xiàn)在咱們班入場(chǎng)式還差一個(gè)，看你平時(shí)的走路，你的步子肯定會(huì)踏得很好的！”她看了看我。“別怕，你肯定行的！”于是她點(diǎn)了點(diǎn)頭。一直到最后她也沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，只有我一個(gè)人在那兒唱獨(dú)角戲。我知道這對(duì)她對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始。

再下去的幾天里，我只要一有空就和孩子們一起去后操場(chǎng)進(jìn)行排練。他們走我也走，他們走得認(rèn)真我就喊得認(rèn)真，后來(lái)幾天我的嗓子都啞了。在練習(xí)過(guò)程中，我總是以鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)他們的自信，“你們能行！”“有進(jìn)步！”“你們真棒！”，這樣的語(yǔ)言就像春天的雨露一樣滋潤(rùn)在學(xué)生的心田里。從他們相互的微笑中我能感覺(jué)得到。學(xué)生們嘗到了甜頭，就會(huì)找到成功的感覺(jué)。有一位學(xué)生跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“宮老師，我覺(jué)得我們還差那么一點(diǎn)兒。”我連忙問(wèn)：“差那兒了呀？”“我們還應(yīng)該加幾句口號(hào)：‘友誼第一，比賽第二’！”這話提醒了我，開(kāi)始許多同學(xué)喊不出來(lái)。于是，我讓他們面對(duì)著喊，看誰(shuí)喊得更響亮。漸漸地，細(xì)小的聲音變得宏亮起來(lái)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式上，校長(zhǎng)宣布入場(chǎng)式成績(jī)時(shí)，我們心里比誰(shuí)都緊張。“四年級(jí)組第一名四、二班。”這時(shí)，連平時(shí)默默無(wú)聞的幾個(gè)同學(xué)也爭(zhēng)著跳了起來(lái)。其他的老師也投來(lái)贊許的目光，這不僅僅是我一個(gè)人的感覺(jué)，也是全班同學(xué)的感覺(jué)。是大家的自信贏得了這場(chǎng)勝利。

2、一次有趣的競(jìng)選

我與學(xué)生共同生活相互感染，孩子已趕走了內(nèi)心深處的自卑感，但還是缺乏一定的自信。我準(zhǔn)備在班里組建新的班委，同時(shí)我準(zhǔn)備采用新的方式——競(jìng)選。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子們總是認(rèn)為班委是班主任老師的事，他自然會(huì)決定，即使同學(xué)參與了決定權(quán)還是在老師手里。我知道這種狀況的存在，事先我還利用了晨會(huì)課的時(shí)間給大家動(dòng)員：“同學(xué)們，今年的班委我們采用競(jìng)選制上崗，有志向服務(wù)于班級(jí)的同學(xué)都可以參加，但要注意你要準(zhǔn)備好你的競(jìng)選演講稿！”于是，在一個(gè)星期時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)心里都在掂量著??

我期待那一天的到來(lái)，因?yàn)槲蚁肓私獍嗬镒孕诺暮⒆拥那闆r。這天，當(dāng)我早早在黑板上寫(xiě)上“班委競(jìng)選會(huì)”后，同時(shí)也在思索想象這一次競(jìng)選。但讓我驚訝的是，競(jìng)選開(kāi)始5分鐘過(guò)去了，大家你看看我，我看看你都默不作聲。我微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，膽子要大，機(jī)會(huì)可不等人！”不知是誰(shuí)喊了聲：“吳佳陽(yáng)準(zhǔn)備了，寫(xiě)得可好了！”在同學(xué)們的促擁下，他走上了講臺(tái)，他的臉紅得跟番茄似的，用微微顫抖的聲音開(kāi)始了他的演講。雖然他的聲音很小，雖然他很緊張以至于說(shuō)得不夠流暢，但他為這次競(jìng)選開(kāi)了個(gè)好頭。還有一位同學(xué)有點(diǎn)舉旗不定，于是我走過(guò)去拍拍她的肩膀說(shuō)：“為什么不上去試試呢？”“我??我怕大家笑話。”“你看，同學(xué)們支持你，老師相信你，最重要的是你要有自信！”于是，她站了起來(lái)毅然走向講臺(tái)，滔滔不絕地講了起來(lái)。同學(xué)們給了最熱烈的掌聲。

競(jìng)選結(jié)束，我看了看名單，覺(jué)得有些有趣。除了前一任班長(zhǎng)以外，其余的班委成員都換了。新上任的這一屆大都是沒(méi)有班干部的經(jīng)驗(yàn)，但有一份發(fā)自?xún)?nèi)心的自信。

我在兩位學(xué)生的作文中看到了這樣兩段話：

“我嘗到了自信的甜頭，當(dāng)上了副班長(zhǎng)。可我知道自信不能自傲，我將永遠(yuǎn)牢記這次給我信心的經(jīng)歷，相信在以后的生活中更加自信。”、“我曾經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)委員，但這次我落選了。不是我的實(shí)力不行，也不是我的演講稿不夠精彩，而我沒(méi)有足夠的自信來(lái)演講。我失去了這一次機(jī)會(huì)，但我已經(jīng)深深地體會(huì)到自信給人的強(qiáng)大力量，我想我不會(huì)再失去下一次機(jī)會(huì)。”

看來(lái)，鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信的最好妙方。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要在每一個(gè)人（毫無(wú)疑問(wèn)地是每個(gè)人）的身上發(fā)現(xiàn)那獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造性勞動(dòng)源泉，幫助每個(gè)人打開(kāi)眼界看到自己身上人類(lèi)自豪感的火花，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，每天抬起頭，挺著胸膛走路的人！”

3、共同成長(zhǎng)的過(guò)程

教師生活中最留戀的過(guò)于師生共處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。與孩子們朝夕相處的幾年里，孩子們的一顰一笑在我的眼里顯得格外可愛(ài)。孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的過(guò)程，也是我生命和情感體驗(yàn)的歷程。

三年級(jí)時(shí)，孩子們跟著我去大禮堂看戲。他們拉著我的手蹦蹦跳跳，有說(shuō)有笑。看著臺(tái)上的表演，他們的思維特別靈活，對(duì)自己也特別自信，什么領(lǐng)導(dǎo)、老師似乎都不在他們眼里，我說(shuō)我的，他做他的。童言無(wú)忌，童真最美，童心最純！這純真世界的再現(xiàn)不僅是孩子們的美好回憶，也是人世間一個(gè)美好的記錄。

四年級(jí)時(shí)，孩子們自己開(kāi)班會(huì)了。從設(shè)計(jì)黑板報(bào)、編排節(jié)目、寫(xiě)串聯(lián)詞到選主持人，都是孩子們一手操辦的。想看看孩子們是怎么開(kāi)的嗎？他們采取分組形式，以小組為單位，每組出兩個(gè)節(jié)目。他們不報(bào)節(jié)目順序，哪個(gè)小組愿先演就報(bào)告主持人，主持人臨場(chǎng)發(fā)揮。孩子們自如的樣子，讓我大開(kāi)眼界。他們能夠自己開(kāi)班會(huì)了，真是個(gè)壯舉！兩位小主持人優(yōu)美詞語(yǔ)如黃河之水天上來(lái)，我不禁拍案叫絕。什么對(duì)敬愛(ài)的老師和同學(xué)們的熱情支持和積極參與表示誠(chéng)摯的感謝并致以這個(gè)夏天最清涼的問(wèn)候啦，什么我因家鄉(xiāng)而美麗家鄉(xiāng)因我而瀟灑啦，簡(jiǎn)直像連珠炮一般從孩子們的嘴里不斷“蹦”出。他們表演的小品也令人捧腹大笑；他們的課本劇是那樣的逼真動(dòng)人；孩子們的心是那樣靈，眼睛是那樣亮，社會(huì)上的不良現(xiàn)象被他們的漫畫(huà)般地加以諷刺，真是人小志不小呀！

五年級(jí)我還接著錄下去??這一本完整的錄象就象是一個(gè)不折不扣的成長(zhǎng)歷程。

贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是照在孩子心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(zhǎng)。一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至是一千次的批評(píng)指責(zé)。這句話真是毫不夸張。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)使他們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里保持著樂(lè)觀和自信，甚至影響著孩子們的一生。讓他們帶著自信、帶著激動(dòng)，他們會(huì)慢慢成長(zhǎng)成才。“讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路，”是蘇霍姆林斯基的自信，也是我們現(xiàn)代教師必須具有的信仰準(zhǔn)則。

第二篇：和孩子們一起成長(zhǎng)

和孩子們一起成長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：

我叫某某，是某某學(xué)校三年級(jí)三班的班主任，一九九八年，畢業(yè)于某某學(xué)校，自參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作。十四年來(lái)，我懂得了孩子們，也讓孩子們懂得了我。即品嘗了這份工作的艱辛，也獲得了發(fā)自心底的快樂(lè)。雖然經(jīng)歷過(guò)重壓，但得到過(guò)更多的愉悅。也曾抱怨過(guò)太多的付出，但終究還是獲得了令人欣喜的收獲。從對(duì)工作的手足無(wú)措，到喜歡上這份工作，都來(lái)源于十四年來(lái)點(diǎn)滴的積累和磨礪，之所以孩子們喜歡我，我也喜歡他們，正是因?yàn)槎嗄陙?lái)我和他們一起打造著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

一、習(xí)慣成就未來(lái)，細(xì)節(jié)決定成敗

10歲左右的孩子們，他們的心靈是純潔的，純潔到需要我們細(xì)心的呵護(hù)，精心的描繪。純潔到是非概念的模糊，需要我們做到指點(diǎn)無(wú)誤。從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、紀(jì)律到穿衣服、剪指甲??。就拿上課前的準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)，該上什么課了，都得準(zhǔn)備哪些用具，書(shū)本文具應(yīng)該放在什么位置，每節(jié)課的課間，我都要到教室提醒學(xué)生做準(zhǔn)備，幫助他們找好用品，擺放好，直到學(xué)生上課時(shí)沒(méi)有因找書(shū)、找本、找筆的而耽誤時(shí)間的。

每當(dāng)上課鈴聲剛一響過(guò)，我班的教室就會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，那是因?yàn)槲野嚅_(kāi)展了“鈴聲響，我讀書(shū)”的活動(dòng)，每當(dāng)上課的鈴聲響過(guò)，同學(xué)們就會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀

一、兩句古詩(shī)名句，內(nèi)容由班干部定，每周更換一次內(nèi)容。

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生上課行為，我在班里召開(kāi)了以“課堂紀(jì)律，我遵守”為主題的班會(huì)，在班會(huì)中，同學(xué)們自發(fā)地統(tǒng)一了上課的坐姿和回答問(wèn)題時(shí)的站姿。雙腳放在桌子下，左手在下，右手在上平放在桌子上，雙眼目視黑板，起立是站在桌子側(cè)面，每行的方向一致。

每當(dāng)走進(jìn)教室，看著孩子們整潔的桌面，端正的坐姿，統(tǒng)一的站姿，聽(tīng)著他們洪亮的聲音，我的心中充滿(mǎn)了欣慰。這些看似很小的細(xì)節(jié)要求，使學(xué)生們上課的注意力更加集中，課堂吸收率也大大的提高了，所以我班多次在鎮(zhèn)統(tǒng)考中獲得優(yōu)異的成績(jī)，也讓我領(lǐng)會(huì)到了養(yǎng)成教育在班主任工作中的份量。

二、是良師，更是益友，有言教，更要身教

作為班主任，我知道對(duì)于學(xué)生的思想、行為引導(dǎo)的重要，從教師的一言一行，工作態(tài)度和習(xí)慣，無(wú)一不是施教的重要因素。所以我從對(duì)他們每一個(gè)人的尊重做起，拉近和他們的關(guān)系，不但做良師，更做他們的益友。用他們的語(yǔ)言和他們交流，從他們的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)出發(fā)，談對(duì)一件事物的看法，討論我們應(yīng)該如何去做。如：我充分利用每周一的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。我們開(kāi)展的以“我的幸福宣言”為主題的班會(huì)，通過(guò)樂(lè)觀自信的鋼琴盲童劉浩、重慶跳太空舞步的校園師生和帶著養(yǎng)母上學(xué)的“最美女孩”孟佩杰的故事，感受幸福的真諦。使學(xué)生們知道要幸福不止是物質(zhì)上的需求，更重要的是學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)會(huì)樂(lè)觀、擁有積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在我們班的墻上還留有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“幸福宣言”，每當(dāng)他們遇到困難，都能從“宣言”中得到激勵(lì)。一年來(lái)，我班的22名男生，14名女生

從未發(fā)生過(guò)打架的事情，同學(xué)之間相處融洽，團(tuán)結(jié)向上。濃烈的集體意識(shí)在我們班得到體現(xiàn)，記得一次拔河比賽，有的同學(xué)手破了都不松勁，直到最后取得勝利。

三、用愛(ài)心凝聚集體，用真誠(chéng)化解心結(jié)

工作中我深深體會(huì)到：“愛(ài)”是班主任工作順利開(kāi)展的保障。在日常工作中，我一直以一顆平等、寬容、仁愛(ài)的心對(duì)待每一個(gè)孩子。

記得剛升入三年級(jí)的時(shí)候，一次雨后，學(xué)生們剛剛進(jìn)入教室，霍家興就跑來(lái)告訴我：劉某某在門(mén)口摔了一跤，衣服都濕了。我一聽(tīng)馬上走進(jìn)教室，看見(jiàn)她正在座位上哭，就把她叫到了辦公室一看，她的上衣都是泥，褲子還好。劉某某母親在她很小的時(shí)候就去世了，父親又在楊村上班，她又患有先天性的心臟病，家里沒(méi)人能給她送衣服，我怕她穿著濕衣服會(huì)生病，就把自己放在學(xué)校的T恤拿給她，讓她換上了。第二天，她把洗的非常干凈的衣服用一個(gè)漂亮的手提袋裝著還給了我，告訴我這是她自己用洗臉的香皂洗的。聽(tīng)了她的話，我的心里十分激動(dòng)，多可愛(ài)的孩子呀！

可是就在今年的4月份不幸又一次降臨在了這個(gè)可愛(ài)的孩子身上，她的父親在上班的途中遭遇車(chē)禍不幸去世，聽(tīng)到這個(gè)消息，我哭了，同學(xué)們被我感染，也留下了眼淚，同學(xué)們一致決定：從今以后要竭盡全力去幫助她，用同學(xué)的愛(ài)心來(lái)包圍她。她上學(xué)后，我把她叫到一邊，告訴她：不要怕，從今以后老師就是你的媽媽。她一聽(tīng)撲在我的懷里放聲痛哭。從那以后，我每天都會(huì)跟她說(shuō)：吃飯了嗎？天熱了該換衣服了。天氣有點(diǎn)涼穿點(diǎn)長(zhǎng)袖的衣服。有困難一定要告訴老師等，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們也都熱心的幫助她，輔導(dǎo)她做作業(yè)，借她鉛筆，現(xiàn)在劉京京又現(xiàn)出了原有的笑容。

我愛(ài)孩子，孩子也在愛(ài)著我。一次我班的陳昊洋沒(méi)有來(lái)上學(xué)，給他家打電話也沒(méi)有人接，我十分著急，正要給他家的鄰居打電話時(shí)，他奶奶來(lái)了，告訴我：他上天津看病沒(méi)有回來(lái)，又沒(méi)帶我的電話號(hào)碼，怕我著急，就非要讓他奶奶來(lái)一趟告訴我。臨走時(shí)他奶奶說(shuō)：這孩子就知道怕老師著急，也沒(méi)見(jiàn)他怕我著急。聽(tīng)了他奶奶的話我笑了，心里充滿(mǎn)了幸福。

我班的呂某某是山東人，一次她從老家回來(lái)，給我?guī)?lái)了她老家的糕點(diǎn)，非要給我嘗嘗，她說(shuō)：老師您對(duì)我那么好，將來(lái)我就算回老家了也一定會(huì)回來(lái)看您的，這個(gè)糕點(diǎn)您一定要嘗嘗，這是我的心意。吃著糕點(diǎn)我是甜在嘴里，美在心里。是啊！班主任就是要用愛(ài)心凝聚集體，用真誠(chéng)化解心結(jié)。

四、充分利用小干部，培養(yǎng)學(xué)生自理能力

班干部是班集工作的助手，但我更注重的是學(xué)生在管理過(guò)程中得到鍛練，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)生素質(zhì)才會(huì)得到全面提升。

我們班就有一批能力特別強(qiáng)的班干部，就算我不在學(xué)校，他們也能把班里的工作安排的井井有條。

每天早晨班長(zhǎng)霍某某和卯某某都會(huì)組織學(xué)生晨讀，一人領(lǐng)讀，一人巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)，每天下午第二節(jié)課后，他們都會(huì)向任課教師詢(xún)問(wèn)作業(yè)，并寫(xiě)在黑板上，以便其他同學(xué)抄記。

每天的家庭作業(yè)，組長(zhǎng)都會(huì)收好，整齊的擺放在我的桌子上。每

天中午到校后，組長(zhǎng)又會(huì)在黑板上寫(xiě)出中午的學(xué)習(xí)任務(wù)。下午大課間又會(huì)組織本組組員打掃衛(wèi)生。

衛(wèi)生委員霍某某，每天都會(huì)帶領(lǐng)衛(wèi)生區(qū)的值日生打掃所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)，所以衛(wèi)生流動(dòng)紅旗常駐我班。

每天我班放學(xué)的路隊(duì)都是最整齊的的，每日一句的聲音都是最洪亮的，這都要?dú)w功于我班的體委梁某某。他每次整隊(duì)的生音都非常洪亮，而且不論什么時(shí)候只要看到老師或客人，他都會(huì)帶領(lǐng)全班同同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，所以我班的文明禮貌一直是其他班學(xué)習(xí)的榜樣。

在這14年的班主任工作中，我不但收獲了快樂(lè)和幸福，也收獲了許多的榮譽(yù)，我曾先后4次被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和優(yōu)秀班主任，2次被評(píng)為學(xué)習(xí)型行進(jìn)個(gè)人，并參加了2011年的區(qū)班主任論壇，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在這些年的工作中我時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，教書(shū)育人，要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，所以我時(shí)刻學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，先后撰寫(xiě)了多篇論文，并有4篇論文獲得市、區(qū)以及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。先后做了2節(jié)區(qū)級(jí)研究課，多節(jié)鎮(zhèn)級(jí)研究課、示范課。2008年還參加了周末研修的送課活動(dòng)，在2011年被評(píng)為骨干教師。今年由我任組長(zhǎng)的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教中提高學(xué)生計(jì)算能力的研究》正在結(jié)題中，并參加了市級(jí)課題的研究工作。在今年5月份我作為唯一一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的教師參加了區(qū)直屬校的同課異構(gòu)活動(dòng)，得到了區(qū)教研員的高度評(píng)價(jià)，及聽(tīng)課教師的贊揚(yáng)。我?guī)У陌嘁蚕群?次被評(píng)為文明班集體，一次被評(píng)為三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)。

每當(dāng)看到三尺講臺(tái)下一雙雙純潔而求知的眼睛，每當(dāng)我看到孩子們進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)滿(mǎn)意地說(shuō)“孩子變了”的時(shí)候，我的體會(huì)就是幸福。我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！是啊，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)，我在和孩子們一起成長(zhǎng)！謝謝大家

和孩子們一起成長(zhǎng)

某某某

2012年6月12日

和孩子們一起成長(zhǎng)

大堿廠鎮(zhèn)第二小學(xué)

李金艷

第三篇：和孩子們一起成長(zhǎng) 《發(fā)言稿》

和孩子們一起成長(zhǎng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好：

我曾今有過(guò)許多次這樣的思考： 為什么班上有的孩子就是不愛(ài)守規(guī)矩？ 為什么有的孩子就是不愿學(xué)習(xí)？ 為什么有的孩子總覺(jué)得教不好？ ……

在這些孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)問(wèn)題上，或許很多班主任都和我一樣有過(guò)類(lèi)似的困惑。難道真的是這些的孩子不夠好嗎？答案顯然是否定的。我始終堅(jiān)信大多數(shù)孩子的天生資質(zhì)都差不多，之所以會(huì)在后天出現(xiàn)諸多差異，那是有太多的原因所影響的。今年是我執(zhí)教第16個(gè)年頭，擔(dān)任了13年的班主任，尤其做了11年的六年級(jí)班主任，關(guān)于陪伴學(xué)生成長(zhǎng)讓我感受最深，今天我就想和大家分享一下我是如何陪伴我的學(xué)生一起成長(zhǎng)的。

我一直堅(jiān)信，作為班主任要做的就是如何讓他們都能健康成長(zhǎng)，越走越好，綜合能力的提升，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這道理每個(gè)老師都懂，現(xiàn)實(shí)并不是我老師想怎么樣，學(xué)生就會(huì)如何，華麗的語(yǔ)言每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)，做人的道理誰(shuí)都會(huì)長(zhǎng)篇大論，關(guān)鍵學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，能不能聽(tīng)進(jìn)去，愿不愿去做，慢慢地摸索中我發(fā)現(xiàn)，放慢我老師自己的腳步，放低自己的身段，不要一味的居高臨下，更不能著眼點(diǎn)一味放在成績(jī)上，多觀察這些學(xué)生言行，多陪陪學(xué)生的得與失，多關(guān)注孩子的喜與樂(lè)，多和學(xué)生們心與心的交流，當(dāng)我老師掌握了孩子最真實(shí)的一面，很多問(wèn)題解決自然輕松多了。

要想能陪伴好我的學(xué)生，我會(huì)從了解學(xué)生開(kāi)始，之所以要了解學(xué)生，我相信大家都能懂得其中意義，其實(shí)要想真的能做到了解學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的孩子和你所認(rèn)為的學(xué)生是存在很大差異。

我要做的就是和他們從溝通好開(kāi)始，拉近我和學(xué)生的距離，懂得他們?cè)谙胧裁矗牢依蠋熡衷谙胄┦裁础?/p>

每年我接受的大多都是六年級(jí)，要想讓這群對(duì)我還很陌生的孩子，能靜下心與我真誠(chéng)交流，并非一蹴而就。抵觸，不配合，需要很多次的彼此觀察到信任建立。每每我在了解學(xué)生的同時(shí)，也是他們?cè)诹私馕疫@班主任，他們也會(huì)在觀察我，試探我，為此我總會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，會(huì)從班上最讓以前班主任頭痛的學(xué)生開(kāi)始。這就讓我想起2012年我?guī)У囊粚卯厴I(yè)班，班里有位女生行為我行我素，不守規(guī)矩，動(dòng)作野蠻，班里所有學(xué)生都怕她，一天中午我剛到校門(mén)口，班長(zhǎng)突然跑來(lái)說(shuō)趙霞打了五年級(jí)一個(gè)男生，平時(shí)她打架很正常，班里男生比較怕他，她動(dòng)不動(dòng)會(huì)輪起拳頭，心想這次又怎么了，我該如何和她談，嚴(yán)厲批評(píng)，絕對(duì)不行，總不不能算了吧，我總要給五年級(jí)男生一個(gè)交代吧，還有全班學(xué)生在看著我啊，我正想著呢，她很自覺(jué)早就來(lái)到辦公室，一臉無(wú)所謂樣子，亂亂的頭發(fā)，不整的衣領(lǐng)，我不敢正視。我也不知當(dāng)時(shí)怎么想的，隨口說(shuō)了一句：“你先去水房先把臉洗一洗，把你的秀發(fā)理一下。”她去做了，回來(lái)時(shí)我順便把她衣領(lǐng)整理了一下，扣上上衣紐扣。說(shuō)了一句，看來(lái)我要去向人家老師和學(xué)生道歉。他很驚訝的說(shuō)了句：你為什么去，我…..我知道，是不是他打了你弟弟，你只是教訓(xùn)她一下而已，你打了沒(méi)有，打了，打了哪里？臉。你知道女孩子打男孩子臉是一大忌諱，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)我……他父母要是知道，又會(huì)怎樣，我是你老師，如同父母，當(dāng)然是我去了。老師還是我去，要是你去為我道歉，全班同學(xué)還不恨死我。聽(tīng)說(shuō)你五年級(jí)時(shí)經(jīng)常幫女孩子出氣把班上很多男孩打了，有俠女風(fēng)范嘛，難怪你叫趙霞，俠義是可以的，行為過(guò)，就是橫，我可不想以后教你趙橫，她笑了，老師你別逗我了，我下課就去道歉。其實(shí)道理他們都懂，關(guān)鍵是方式，是理解，是真誠(chéng)，加上稍稍的寬容，輕松的談話，家人式的陪伴，學(xué)生是很容易被感動(dòng)。我在這件事上的處理，班里學(xué)生都看眼里，明在心里，那些平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生也開(kāi)始從心底里敬重我。

我們有了信任，平時(shí)我會(huì)多找機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，套近乎，嘮嘮家常，往往我會(huì)刻意不談學(xué)習(xí)，多以孩子愛(ài)聊的，學(xué)生能講的，也愿意和我交談，場(chǎng)地一般不選在辦公室，我就住在離學(xué)校不遠(yuǎn)的村莊，上學(xué)或放學(xué)路上，我總會(huì)和他們聊聊，“家住哪里？”“今天吃了什么？”“今天穿得的蠻漂亮的嘛！”“路上注意安全！”等等一類(lèi)的話，學(xué)生總會(huì)和我多聊兩句，我在與學(xué)生交流最廣泛最深入就是陪學(xué)生踢球，每學(xué)期我會(huì)主動(dòng)帶本班體育課，我會(huì)盡量讓班級(jí)所有男生都參加，在踢球中建立信任，在踢球中給他們帶來(lái)快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)規(guī)則，在學(xué)習(xí)規(guī)則中彼此建立交流的橋梁，慢慢不管平時(shí)愛(ài)說(shuō)話或者不愛(ài)說(shuō)話都愿找我聊一聊，尤其是那些有“問(wèn)題的學(xué)生”，他們也會(huì)主動(dòng)找我聊天，這樣的溝通方式給我提供很好交流平臺(tái)，為我的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，讓我印象較深就是我?guī)П容^早的一屆畢業(yè)班，一名叫馬龍的學(xué)生，有著強(qiáng)烈自閉癥，平時(shí)什么話也不說(shuō)，因?yàn)樗煽?jī)比較靠后，所以我把他安排在前面和學(xué)習(xí)委員坐在一起，他突然往墻角一趟，把頭埋在身下，渾身發(fā)抖，當(dāng)時(shí)嚇壞了其他學(xué)生，我第一感覺(jué)，他有自閉癥及社交恐懼癥，我立馬上前問(wèn)了一句，你是不想想做在最后，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)他回到自己座位時(shí)，表情一下輕松了。這樣孩子我應(yīng)該多帶他踢踢球，讓他在球場(chǎng)跑跑，我清楚記得有一天，我一如既往帶他們踢球，一次帶球時(shí)，到了球門(mén)前，我有意識(shí)把球傳給馬龍，他很輕松把球踢進(jìn)去，他興奮跑到我面前說(shuō)聲比較模糊的一句，謝謝康老師，我的確足足愣了好一會(huì)，立馬給他一個(gè)手勢(shì)，豎起大拇指，從那以后慢慢變得自信了，記得畢業(yè)考試的最后一天下午，我送走了所有孩子，我正在關(guān)門(mén)，他突然跑進(jìn)教室，向我鞠了一躬，就跑出教室，先想想心里還是暖暖的，雖然踢球很簡(jiǎn)單，在我陪伴學(xué)生時(shí)，卻收獲很多，因?yàn)榍驁?chǎng)的溝通很容易會(huì)從球場(chǎng)延伸到場(chǎng)下。

和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)通過(guò)他們的言行去捕捉學(xué)生的心理，當(dāng)我和孩子建立了信任后，這時(shí)和孩子聊天明顯少障礙，氛圍輕松，內(nèi)容也豐富了，我可以談?wù)劯M(jìn)一步的話題，同樣我也會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，多關(guān)注他們心理和行為，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，解決學(xué)生內(nèi)心的一點(diǎn)困惑。上一屆學(xué)生就出現(xiàn)這樣一個(gè)例子，班里有位長(zhǎng)相比較標(biāo)志的女生叫張雅，平時(shí)成績(jī)還是不錯(cuò)，尤其語(yǔ)文成績(jī)深得班里其他學(xué)生羨慕，再加上那手鋼筆字，的確是個(gè)難得學(xué)習(xí)苗子，有一段時(shí)間怎么不愛(ài)說(shuō)話了，總喜歡一個(gè)人發(fā)呆，成績(jī)也下降了，尤其數(shù)學(xué)，日記本寫(xiě)的也是那些纏意綿綿語(yǔ)言，還有那些讓人似懂非懂的小詩(shī)。我的第一感覺(jué)出問(wèn)題了，其實(shí)前段時(shí)間我和他們談了關(guān)于早戀的話題。知道六年級(jí)像這樣的現(xiàn)象比較多，畢竟這個(gè)年齡，我似乎每屆都遇到。

我特意在找了一節(jié)體育課，沒(méi)有陪男生踢球，把她叫到一邊。她好像也懂，她最先說(shuō)了一句：康老師，我很煩，我知道你找我為何事。老師道理我懂，選擇什么我也清楚，可我……那堂體育課我靜靜聽(tīng)了她說(shuō)了半個(gè)多小時(shí)。有些話我不便說(shuō)，我答應(yīng)她的要保密。說(shuō)完后她說(shuō)她心理輕松多了，老師我不會(huì)讓你失望的。老師你會(huì)相信我嗎？我說(shuō)會(huì)，多參加一些集體活動(dòng)。其實(shí)，當(dāng)我以一個(gè)理解者、同情者走進(jìn)他們，再認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，孩子之間的情感會(huì)變得曼妙而又美麗，因?yàn)楹芏嘣鐟伲瑑H僅只是好感而已，得當(dāng)方法會(huì)給他們留下很美的回憶。這不進(jìn)入初中后，有天特意來(lái)看我，說(shuō)了一句，老師我已經(jīng)做到了。我真替她高興。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)他們太多的精力，多樣的，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)伴隨是他們成長(zhǎng)必不可少的。輕松活潑的集體活動(dòng)，增添的不僅僅是樂(lè)趣，也增強(qiáng)班集體的吸引力、凝聚力。書(shū)法比賽，誦讀比賽，書(shū)報(bào)比賽，讀書(shū)交流，小小辯論會(huì)，心靈交談，減壓游戲，元旦晚會(huì)，畢業(yè)晚會(huì)等等，盡撒學(xué)生風(fēng)采，激情而富有活力的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極為重要的作用，有助學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的人際交往，活動(dòng)中同樣加深我和學(xué)生的情感。

多想想這些孩子，他們其實(shí)有時(shí)很累的，多數(shù)父母又不在身邊，紛繁復(fù)雜的世界充滿(mǎn)太多的誘惑，缺乏自制力和判斷力的他們，需要的不僅僅是一位守護(hù)者，更需要一位心靈的陪伴者，我始終堅(jiān)信，只要多陪陪這些孩子，他們的進(jìn)步是不可估量的，同樣他們的成長(zhǎng)也少走了很多彎路，學(xué)校生活不再孤單，學(xué)習(xí)不再那么無(wú)趣，身心也能健康成長(zhǎng)，我班主任的道路也會(huì)豐富多彩，因?yàn)橛斜舜讼喟椋炜諘?huì)越發(fā)寬廣，人生才會(huì)有意義。

康自林 2016 23

第四篇：我和孩子們一起成長(zhǎng)

我和孩子們一起成長(zhǎng)

——班主任工作總結(jié)

20班謝海燕

伴隨著忙碌與充實(shí)，攜帶著歡笑和淚水，我和孩子們共同學(xué)習(xí)生活了兩個(gè)月，看到班級(jí)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我欣慰、我感動(dòng)，因?yàn)槲液秃⒆觽冊(cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。我們的付出：

1、我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)記事本，將每周要做的事情，要注意的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)、生活、安全、紀(jì)律、雙休日安排等，全部做好記錄，雖然累點(diǎn)，但有的放矢，提高了實(shí)效。

2、實(shí)行小組值周制度，嚴(yán)格常規(guī)管理，班上人人有事管，事事有人管，時(shí)時(shí)有事管，事事有時(shí)管。

3、堅(jiān)持寫(xiě)周記，記錄自己一周的感受，真實(shí)、負(fù)責(zé)地反映班級(jí)一周的情況，做班級(jí)的主人。

4、利用雙休日多讀書(shū)，不斷積累，做有思想的新青年。

5、將小盆栽移入教室，自己照料，自己裝點(diǎn)，人人愛(ài)班如家。

6、將各項(xiàng)活動(dòng)作為班級(jí)大事來(lái)重視，要做就認(rèn)真做，對(duì)得起自己的辛苦，對(duì)得起自己的付出，再苦再累也值得！

7、班級(jí)是我家，揚(yáng)正氣，樹(shù)新風(fēng)，人人敢監(jiān)管，人人敢投訴，將不良風(fēng)氣扼殺在萌芽狀態(tài)。

8、任何一件事情，師生都共同完成。一起勞動(dòng)，一起爭(zhēng)先，一起學(xué)習(xí)，一起拼搏，一起品嘗成功的喜悅。

9、利用一切間隙進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)。讓孩子們對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，心系班級(jí)，感謝學(xué)校，感恩父母，不忘師恩。

我們的驕傲：

1、順利地結(jié)束軍訓(xùn)生活，為班級(jí)的后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、常規(guī)考核有明顯進(jìn)步，班級(jí)面貌得到改善。

3、學(xué)習(xí)成績(jī)提升較快，班級(jí)各學(xué)科能均衡發(fā)展，學(xué)科位次和總分位次都有進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)呈良性發(fā)展。

4、班級(jí)活動(dòng)成績(jī)顯著，體操比賽、歌詠比賽、英語(yǔ)展板比賽均獲得一等獎(jiǎng)，黑板報(bào)比賽獲特等獎(jiǎng)，手抄報(bào)比賽也多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。整個(gè)班級(jí)面貌積極向上。

5、后進(jìn)生有了較大進(jìn)步。不論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績(jī)、道德品質(zhì)，這些孩子都在努力地改變自己，力爭(zhēng)不給班級(jí)抹黑，不讓老師操心。

我們的反思：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)提高幅度不大，應(yīng)該狠抓自己的弱勢(shì)學(xué)科，讓學(xué)科平衡發(fā)展。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，每一個(gè)孩子嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)明星班級(jí)。

3、師生更多地溝通，更多地為班級(jí)著想，讓班級(jí)更優(yōu)秀。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，實(shí)現(xiàn)親人、老師、孩子三線合一的教育聯(lián)盟。我們的目標(biāo)：

讓別人因?yàn)楹Ｑ喟嗟拇嬖诙械叫腋＃?/p>

今天我和孩子們一起成長(zhǎng)，明天，我將以孩子們的成長(zhǎng)而驕傲！

第五篇：班主任體會(huì):和孩子們一起成長(zhǎng)

當(dāng)作為一名新班主任的我站在菊小一年級(jí)唯一的一個(gè)英語(yǔ)國(guó)際班的講臺(tái)上時(shí)，心情是很復(fù)雜的。很榮幸學(xué)校這么信任我，很忐忑怎么去做好這份工作。

真正的戰(zhàn)斗從8月25號(hào)正式開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)來(lái)到教室，或笑，或哭，或鬧，看著一張張陌生的稚氣的孩子的臉，我整個(gè)人已陷入渾沌狀態(tài)。因?yàn)閾?dān)心嚇到孩子們9月不敢來(lái)學(xué)校了，我完全是哄孩子，哄哄這個(gè)抱抱那個(gè)，所謂的班主任的威信完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，甚至說(shuō)話都不敢大聲說(shuō)，都是溫柔的輕言細(xì)語(yǔ)。我以為這樣可以讓孩子們感到溫暖，感到來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境其實(shí)也沒(méi)有那么恐怖。可是我錯(cuò)了，小孩子不僅僅是要哄的，適度的嚴(yán)格也是必要的。然而當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候?yàn)槠谒奶斓南牧顮I(yíng)已經(jīng)接近尾聲。好吧，我不戰(zhàn)而敗。孩子們回家了，我的嗓子啞了。雖然連續(xù)四天都穿的平底鞋，還是全身酸痛。

9月2號(hào)正式開(kāi)學(xué)，恐怖的場(chǎng)景再次出現(xiàn)。一個(gè)學(xué)生抱著爸爸不放，死命地哭。一個(gè)學(xué)生在教室打滾，邊哭邊喊。幾個(gè)活潑的學(xué)生到處亂跑。文靜點(diǎn)的孩子默默流眼淚。我要怎么去控制這樣的局面？慌亂。手足無(wú)措。雖然開(kāi)學(xué)之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針，可是當(dāng)真的面對(duì)著幾十個(gè)孩子的各種狀況，那種無(wú)力感噴涌而出。好不容易到了晚上，場(chǎng)面更恐怖。一個(gè)個(gè)去安撫，還要一個(gè)接一個(gè)給家長(zhǎng)打電話。開(kāi)學(xué)第一天是在混亂中度過(guò)的。我想，每一次的一年級(jí)新生入學(xué)都是一把辛酸淚吧。

很欣慰的是開(kāi)學(xué)后有哭鬧情緒的孩子越來(lái)越少了，重心基本可以放在教學(xué)上了。班主任比我想象的更難做。每天會(huì)不斷的有孩子跑來(lái)告狀的時(shí)候，我總是一頭亂麻。有孩子說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打他，有孩子說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)碰到他，有孩子說(shuō)哪里哪里不舒服，有孩子說(shuō)什么什么掉了，有孩子說(shuō)哪里被蚊子咬了，有孩子說(shuō)肚子痛……感覺(jué)自己不是一個(gè)老師，更不是一個(gè)班主任，而是一個(gè)全職保姆。

時(shí)間真是個(gè)頑皮的孩子，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，作為一名剛走上教師崗位的新教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。尤其是在所教學(xué)的科目非自己專(zhuān)業(yè)科目的情況下，可以說(shuō)困難重重，疑惑不斷。不過(guò)我認(rèn)為有疑惑是好的，至少知道自己哪里不懂哪里不會(huì)，還有進(jìn)步的機(jī)會(huì)和空間，總比連自己哪里不知道都不清楚要好得多。每一次的困難都是成長(zhǎng)的階梯，所以每遇到一個(gè)難題，解決好了就是上升了一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)可以獨(dú)立解決所有問(wèn)題的時(shí)候，就代表你真的成長(zhǎng)了。

一個(gè)學(xué)期的相處下來(lái)，晨昏風(fēng)雨、酸甜苦辣沉淀下來(lái)，我心中涌動(dòng)的是對(duì)學(xué)生的一片摯愛(ài)，因?yàn)楦鷮W(xué)生們?cè)谝黄鸾o了我極大的愉悅和力量。雖然我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)而急躁，因?yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)甚至發(fā)火。雖然有時(shí)我也會(huì)感到很累，真想偷懶。但我的信念一直支撐著我：我深?lèi)?ài)著我的這一群孩子！我要用我的真誠(chéng)用心地去擁抱每一個(gè)孩子。

第一次當(dāng)班主任，雖然每天從早忙到晚，但我仍然被深深地吸引著，因?yàn)槲以诓粩喑砷L(zhǎng)不斷進(jìn)步：在教學(xué)上沒(méi)有那么模糊了，心態(tài)平和了、沉靜了，遇到突發(fā)狀況知道怎么處理了，做事沒(méi)那么毛躁了，這也許就是職業(yè)賦予我必須成長(zhǎng)的結(jié)果吧。同時(shí)我也收獲著一種以心靈感受心靈，以感情贏得感情的快樂(lè)！

寫(xiě)到這里，腦海里不斷浮現(xiàn)和可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我有太多的話想說(shuō)。

我想對(duì)我的孩子們說(shuō)：因?yàn)橛心銈兊拇嬖冢也艜?huì)收獲進(jìn)步，體驗(yàn)快樂(lè)，才會(huì)有繼續(xù)探究教學(xué)的動(dòng)力。

孩子們是來(lái)學(xué)習(xí)的，而我也在學(xué)習(xí)。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)！回頭看看自己這半年的教育之路，感受著這份奇異的美麗。我從一個(gè)什么都不懂的小女孩踏進(jìn)了菊城小學(xué)，那時(shí)的心情是多么激動(dòng)、多么不安，經(jīng)過(guò)了半年的實(shí)戰(zhàn)，我終于不再那么懵懂。而生活也告訴我，所有你以為你能面對(duì)的、不能面對(duì)的，當(dāng)真實(shí)地出現(xiàn)在你面前時(shí)，是無(wú)論如何也面對(duì)得了的。人的潛力是無(wú)限的，有時(shí)甚至超乎你自己的想象。第一天、第一個(gè)星期、第一個(gè)月，面對(duì)教學(xué)、面對(duì)學(xué)生、面對(duì)家長(zhǎng)的惶恐慢慢減退了。忙轉(zhuǎn)于班級(jí)里的各種事情，我覺(jué)得我已經(jīng)不屬于我自己了。為了教好我的這群孩子，管理好我的班級(jí)，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的書(shū)籍，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，基本都是凌晨12點(diǎn)才睡覺(jué)。躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是困惑，想到一個(gè)問(wèn)題怕自己第二天會(huì)忘記，就立馬爬起來(lái)記錄在本子上，第二天就對(duì)著記錄的問(wèn)題一個(gè)個(gè)請(qǐng)教。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都跟我說(shuō)：“積累經(jīng)驗(yàn)的最佳最快途徑是多聽(tīng)課多請(qǐng)教。”開(kāi)學(xué)初忙于各種亂七八糟的事情沒(méi)能做到多聽(tīng)課，后來(lái)班級(jí)管理步入正軌了才得以去向老師們?nèi)〗?jīng)。學(xué)校組織的賽課和研討課活動(dòng)等我也積極聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后我再對(duì)著聽(tīng)課記錄回想精彩片段，對(duì)自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。課堂終于沒(méi)有那么沉悶了，終于有條有理了。非常感謝給我指導(dǎo)的師傅們！家人常對(duì)我說(shuō)：“知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，虛心學(xué)習(xí)，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，把學(xué)到的東西運(yùn)用成自己的，才能提高自己的水平。”在教學(xué)中，我要及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，提高反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比差距很大，考試成績(jī)是最明顯的體現(xiàn)。在第一次知識(shí)競(jìng)賽中我所帶的班級(jí)成績(jī)很不理想，我自身感到壓力山大。從考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思自己的課堂和考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去，就必須付出更多的努力和勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。終于慢慢熟悉了學(xué)校，熟悉了教學(xué)，熟悉了學(xué)生，熟悉了環(huán)境，也終于在不斷的努力下教學(xué)有了一點(diǎn)點(diǎn)起色。看著孩子們成績(jī)的提高，好習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成，我喜在心里，笑在臉上，要知道孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是我踏出下一步的信心和力量源泉。

我想對(duì)孩子們說(shuō) ：是你們讓老師時(shí)時(shí)感動(dòng)著！

如今，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，才真正體會(huì)到人世間最感動(dòng)人的莫過(guò)于情，而我，正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢(qián)可以衡量的。記得每個(gè)周日晚上孩子們返校時(shí)，歡快地跑過(guò)來(lái)，沖我笑著打招呼；

每個(gè)周一的早晨，我在教室門(mén)口等著孩子們排隊(duì)過(guò)來(lái)，孩子們都高興地說(shuō)：“陳老師，早上好！” 還有的孩子說(shuō)：“陳老師，我好想你啊！”看到孩子們的那一刻，我知道美好的一天開(kāi)始了！剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間自然有很多孩子是哭著走進(jìn)校門(mén)的，等我接完學(xué)生再到宿舍的時(shí)候還有孩子在哭，看到孩子們哭得那么傷心，我也跟著傷心起來(lái)，只能抱著哭的孩子輕柔地安撫。那時(shí)候我就會(huì)想，如果我做得更好一點(diǎn)，更貼心一點(diǎn)，或許孩子們的思家情緒會(huì)減輕很多吧。熬過(guò)了那段敏感時(shí)期迎來(lái)了明媚的日子。孩子們終于成長(zhǎng)起來(lái)，獨(dú)立起來(lái)，而我也從一個(gè)大孩子成長(zhǎng)為一個(gè)大人。尤其是某個(gè)周日晚上，當(dāng)每次返校鬧情緒最厲害的茜寶貝沒(méi)有哭，而是自己從校門(mén)走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我好詫異，好開(kāi)心。每次新教師培訓(xùn)回來(lái)，孩子們一看到我就會(huì)大喊：“陳老師回來(lái)啦！陳老師回來(lái)啦！”然后紛紛圍過(guò)來(lái)，有的抱著我，問(wèn)我去哪里了。原來(lái)被孩子們惦念是這么的幸福！記得去教師體檢的那次，回來(lái)就有孩子問(wèn)我是不是生病了，我就很納悶，原來(lái)是聽(tīng)其他老師說(shuō)我去醫(yī)院了，這群?jiǎn)渭兊暮⒆舆€擔(dān)心我哪里不舒服。那時(shí)候開(kāi)學(xué)才沒(méi)多久，我完全沒(méi)想到會(huì)有孩子問(wèn)我的去向，更沒(méi)想到孩子們會(huì)用自己最簡(jiǎn)單而真實(shí)的方式表達(dá)自己的關(guān)心。其實(shí)最可愛(ài)最純真的就是孩子，當(dāng)他跟你熟了就有感情了，就會(huì)黏你。而我，很享受被孩子們黏的喜悅和幸福。

孩子們帶給我的感動(dòng)很多很多，有一次我送一個(gè)學(xué)生去宿舍，手里幫學(xué)生拿著書(shū)包，到了宿舍，剛上到樓梯，眼尖的幾個(gè)孩子看到我立馬飛奔過(guò)來(lái)，還有個(gè)孩子接過(guò)書(shū)包，說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你拿！”當(dāng)時(shí)有一種媽媽從外面回家孩子們歡快地接過(guò)手提包的感覺(jué)。

每天跟孩子們?cè)谝黄鹱屛腋谢盍Γ屛矣X(jué)得每一天都是新的，不一樣的，雖然還會(huì)有雜七雜八的事出現(xiàn)，雖然還是會(huì)有孩子惹我生氣，但我愛(ài)這群孩子，愛(ài)這群帶給我無(wú)數(shù)感動(dòng)的孩子們！

我常常在想，把37個(gè)孩子交到我的手上是學(xué)校給我的機(jī)會(huì)，也是冒險(xiǎn)。每一個(gè)孩子對(duì)我來(lái)說(shuō)是三十七分之一，但卻是每一個(gè)家庭的全部。這是多么大的責(zé)任！但我會(huì)認(rèn)真擔(dān)起這份責(zé)任，努力做好每一份工作，上好每一節(jié)課。用心帶著37個(gè)孩子一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步！