第一篇：王禮德班主任論壇發言稿

做一名合格的班主任

清林中學： 王禮德

各位領導，班主任，老師們，大家好。班主任有兩種身份。首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學生接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應做到身為教師兼班主任應盡的責任來符合這些贊美，不是嗎？

任何教育活動都是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節去感染、教育、管理學生的人。

一、把握細節，關注學生身心健康的培養

學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。

我們班主任老師只有多一點愛，多關注一些細節，學生的身心才能得到更加完好的發展。

找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他；不要對學生以分數輪英雄；尊重學生個體差異，不要歧視任何一個學生；不要對學生說“你真笨”，要經常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；學生失意難過時，要真誠地安慰他；學生犯錯誤時，要相信他有改正的愿望；學生出現問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理；學生之間發生矛盾沖突，要設法化解矛盾；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……

二、注重細節，關注班級日常制度的管理

我們班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。每個班級都有班干部，早讀、眼保健操、廣播體操、午休、值日衛生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，可日子長了，我發現班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。于是，我就想了一個辦法。我每天都關注我們班各項的分數，比如眼保健操，早自習讀書情況，值日情況。我就根據這些分數給相對應管理這項的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個星期再根據任務完成情況評選最負責任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個意識：分配到的任務并非完成的好壞都一個樣，只有認真完成任務的人才配當班干部，同學們的榜樣。

三、著手細節，關注學生行為習慣的養成

俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見，行為習慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。

見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改……這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平日里的細心引導。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！

第二篇：班主任論壇發言稿王磊

用愛心、耐心、細心為學生成長創造良好環境

——班主任論壇

淄川經濟開發區中學 王 磊

我參加工作15年，擔任班主任工作8年，經過多年的洗禮，我深深地感受到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。班主任工作是瑣碎、繁忙的，更具有挑戰性。下面談談自己的班主任工作經驗。

一、全面了解學生

1、每學期初我都要求家長給老師寫一封信。介紹孩子在家的情況，談談對孩子的教育期望，以幫助我更多的了解學生，便于我把工作做到位，做具體。

2、要求學生每周寫一篇日記，內容是寫給老師的心里話。每周我都收上來認真地閱讀，及時了解學生的思想動向，對于那些需要幫助的我會在日記本上跟他交談，幫他解決思想負擔。

二、狠抓養成教育

初一學生年齡小，自控力較差，我就從培養良好習慣入手，包括課堂常規、出操常規、衛生常規，以及活動常規等，以小組得分的形式進行，每周進行一次評比，在他們眼里小組的榮譽高于一切。現在的班級獨生子女多，吃零食、浪費現象嚴重，我就利用班會進行教育，現在，教室后面多了一個費紙箱，箱子里裝著同學們從校園內撿來的費紙和塑料瓶。

三、營造溫馨班級

在班級管理中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗到溫暖和同學的友誼，讓他們感到自己在班上有一席之地。同時，挖掘他們自身的優點，鼓勵他們好好學習。就說我班的沈海波同學吧，好幾個早上，他都跟值日生在衛生區打掃衛生，在他看來掃地比讀書容易多了，于是我在班上表揚他不怕臟，愛勞動，讓他協助老師管理班級衛生工作。這以后，他不但認真負責，而且把每次作業都完成了，盡管效果不太好，但考試也能考個六七十分了。我認為這種委以任務的方法，也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。

優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。對這類學生，我從不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直向上的人。心胸要寬廣，心理要健康。警鐘常鳴，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

中等生既不像優等生那樣產生優越感，也不像后進生那樣自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生，我掌握他們的心理特點，調動他們的積極性，正確對待他們，始終如一的尊重、理解、信任他們。

四、實施自我管理

低年級學生相對好管一些，我就鼓勵班委大膽管理。另外我在班上實行學生日常量化管理制度，每學期開學初每個學生都有100分的基礎分，學習進步、做好事、被老師表揚等加1分，反之則扣1分，看看誰的操行分最高，這些也由班委來完成。

五、從一件小事做起

1、提一個小要求 對于各方面都較差的學生，不要提過多或過高的要求，從實際出發，先提出一個要求，如加強上課鈴響迅速進教室，安安靜靜坐好等老師上課。這一要求做到后，再提另一個要求。這樣下去，學生慢慢克服了缺點，良好習慣逐漸養成。

2、實行“一幫一”、“一盯一” 一名好生幫助一名差生，好生負責督促、輔導差生，差生努力向好生學習，學習風氣有了較大改觀。

3、每個學生找一個競爭對手 比學習、比紀律，這樣競爭，優等生更優，基礎弱的也不甘示弱，奮起直追，進步較快。

幾年來，我也清楚地認識到班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中建立“以人為本”的班級管理理念，去不斷探索，總結行之有效的方法和經驗，班級管理工作才能不斷躍上新臺階。

第三篇：班主任論壇發言稿：我的班級禮文化

班主任論壇發言稿：我的班級禮文化

班主任論壇發言稿：我的班級禮文化

在學校組織的班級禮文化建設活動中，七年12班全體師生以飽滿的精神狀態積極投入到班級文化的建設中來。首先是班級文化的宣傳、布置及討論、確定主題階段，學生以小組為單位進行討論，最終確定班級禮文化主題“孝”.下面我將圍繞xiao文化分別從以下幾個方面談一談本學期所做的一些班級文化建設工作。

一、物質文化建設

同學們積極為班集體服務，貼壁紙，布置教室，宣傳委員帶領板報小組

成員，對教室內外的黑板報、文化墻、走廊進行精心的裝飾與布置；衛生委員清理教室的衛生，為同學們營造更溫馨、清潔的學習環境，并且專門設置了班務欄，倡導“人人有事做，事事有人做”.二、制度文化形成

首先是班名和班徽的征集。最終確定班名為我愛我家。

班徽解讀：“家”兩個含義：一個是在自己的家對父母長輩盡孝心，另一個含義是以校為家。桃心是數字12的變形。另附英文的Ilovemyhome.班訓：愛校愛家孝悌力田相親相愛勇往直前

（“孝悌力田”一詞出處為《漢書·文帝紀》，指孝順父母，尊敬兄長，努力務農。）

班級口號：我學習我快樂我勇敢我成長

接著是班規的制定和初步實施。

三、xiao文化的外延及小組文化

先由各小組認領由漢語拼音xiao

所延伸出來的文化主題。

這是各小組認領的結果及各組的組名。

小組文化：

曉——破曉組組長：劉濤

笑——陽光組組長：宋文文

效——飛帆組組長：劉東東

驍——Brave組長：李慧敏

孝——德孝組組長：宋瑤瑤

校——飛翔組組長：徐阿敏

之后是每個小組制作的小組名片。包含：組名、小組文化主題、組長及組員姓名、小組口號、組訓、組歌、組規等內容，并在班會課上分別由組長對本組文化進行了詳細解讀。

下面我選擇了其中一個文化主題進行舉例說明。在眾多外延漢字中，歡笑的笑是最能體現生活態度的一個字。于是，我采集了班里四十多個孩子的笑臉配以與其個性特征相稱的邊框制作了這張心形圖和“笑對人生”的展板。目的是讓學生能夠用光芒照亮內心，以微笑

迎接挑戰，做一個積極向上，健康樂觀的中學生。這項活動得到了學生的配合并引起了很大的興趣。

四、精神文化滲透

本學期進行了多次關于禮文化的主題班會課，其中取得成效最大的一次是主題為“百善孝為先”的主題班會。本次班會課，其中一個環節播放了一段關于愛父母的視頻《讓生命充滿愛》，短短的十幾分鐘，讓很多同學潸然淚下，之后的一個環節是“此時你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？”班長的設計只是讓同學們思考之后說一說，我當時就決定讓孩子們直接把想對父母說的話寫在一張紙上。在孩子們往紙上寫話的時間里，我認真觀察每一個學生，有些學生仍然是一邊擦著眼淚一邊寫下想對父母說的話。也許他們很調皮，也許他們家里有各種不同的情況，但當時孩子們的內心一定是有所觸動的。幾分鐘后，班委用一個小紙箱收集了班里四十幾位同學的紙條。期中考試之后的家長會上，我將紙條發給每位家長，家長看著孩子們寫給自己的話竟也紛紛落淚。

借著這樣一個機會，我對家長說：“這個年齡段的孩子正處于比較叛逆的階段，如果您覺得和孩子難以溝通，那么今天晚上回家至少可以拿這張紙條作為突破口，畢竟孩子再倔強，內心也有他最柔軟的地方。”家長們紛紛點頭。

其實，班會的目的不在于讓孩子們流淚，家長會的目的也不在于讓家長感動。而是通過這樣的活動，讓家長和孩子之間能夠更好地交流，心與心的距離彼此拉近，才能晉升到另一個層面，而共同的目的是幫助孩子們成長和進步。

五、今后的方向

繼續完善細化班級禮文化的各項內容，將班規更加簡潔明朗化。除了班級文化主題外，也應將其他主題繼續滲透給學生，在潛移默化中取得進步。

最后以我寫給學生關于xiao文化主題的寄語作為本次論壇的結束語：

在家中，我們要“孝”順父母，懂得

感恩；在學校，我們要學會珍惜，愛“校”護“校”;學習上，我們要注重“效”率，積極進取；生活中，我們要微“笑”面對，勇往直前。孩子們，讓我們在黎明破“曉”時分，“驍”勇前行，發揮“小”我的力量，一起經營我們溫馨的家！

以上是我今天論壇的全部內容，請各位老師給出寶貴意見，謝謝大家！

第四篇：班主任論壇發言稿：我的班級禮文化

班主任論壇發言稿：我的班級禮文化

在學校組織的班級禮文化建設活動中，七年12班全體師生以飽滿的精神狀態積極投入到班級文化的建設中來。首先是班級文化的宣傳、布置及討論、確定主題階段，學生以小組為單位進行討論，最終確定班級禮文化主題“孝”。下面我將圍繞xiao文化分別從以下幾個方面談一談本學期所做的一些班級文化建設工作。

一、物質文化建設

同學們積極為班集體服務，貼壁紙，布置教室，宣傳委員帶領板報小組成員，對教室內外的黑板報、文化墻、走廊進行精心的裝飾與布置；衛生委員清理教室的衛生，為同學們營造更溫馨、清潔的學習環境，并且專門設置了班務欄，倡導“人人有事做，事事有人做”。

二、制度文化形成首先是班名和班徽的征集。最終確定班名為我愛我家。

班徽解讀：“家”兩個含義：一個是在自己的家對父母長輩盡孝心，另一個含義是以校為家。桃心是數字12的變形。另附英文的I love my home.班訓：愛校愛家 孝悌力田 相親相愛 勇往直前

（“孝悌力田”一詞出處為《漢書·文帝紀》，指孝順父母，尊敬兄長，努力務農。）

班級口號：我學習我快樂 我勇敢 我成長

接著是班規的制定和初步實施。

三、xiao文化的外延及小組文化

先由各小組認領由漢語拼音xiao所延伸出來的文化主題。

這是各小組認領的結果及各組的組名。

小組文化：

曉——破曉組 組長：劉濤

笑——陽光組 組長：宋文文

效——飛帆組 組長：劉東東

驍—— Brave 組長：李慧敏

孝——德孝組 組長：宋瑤瑤

校——飛翔組 組長：徐阿敏

之后是每個小組制作的小組名片。包含：組名、小組文化主題、組長及組員姓名、小組口號、組訓、組歌、組規等內容，并在班會課上分別由組長對本組文化進行了詳細解讀。

下面我選擇了其中一個文化主題進行舉例說明。在眾多外延漢字中，歡笑的笑是最能體現生活態度的一個字。于是，我采集了班里四十多個孩子的笑臉配以與其個性特征相稱的邊框制作了這張心形圖和“笑對人生”的展板。目的是讓學生能夠用光芒照亮內心，以微笑迎接挑戰，做一個積極向上，健康樂觀的中學生。這項活動得到了學生的配合并引起了很大的興趣。

四、精神文化滲透

本學期進行了多次關于禮文化的主題班會課，其中取得成效最大的一次是主題為“百善孝為先”的主題班會。本次班會課，其中一個環節播放了一段關于愛父母的視頻《讓生命充滿愛》，短短的十幾分鐘，讓很多同學潸然淚下，之后的一個環節是“此時你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？”班長的設計只是讓同學們思考之后說一說，我當時就決定讓孩子們直接把想對父母說的話寫在一張紙上。在孩子們往紙上寫話的時間里，我認真觀察每一個學生，有些學生仍然是一邊擦著眼淚一邊寫下想對父母說的話。也許他們很調皮，也許他們家里有各種不同的情況，但當時孩子們的內心一定是有所觸動的。幾分鐘后，班委用一個小紙箱收集了班里四十幾位同學的紙條。期中考試之后的家長會上，我將紙條發給每位家長，家長看著孩子們寫給自己的話竟也紛紛落淚。

借著這樣一個機會，我對家長說：“這個年齡段的孩子正處于比較叛逆的階段，如果您覺得和孩子難以溝通，那么今天晚上回家至少可以拿這張紙條作為突破口，畢竟孩子再倔強，內心也有他最柔軟的地方。”家長們紛紛點頭。

其實，班會的目的不在于讓孩子們流淚，家長會的目的也不在于讓家長感動。而是通過這樣的活動，讓家長和孩子之間能夠更好地交流，心與心的距離彼此拉近，才能晉升到另一個層面，而共同的目的是幫助孩子們成長和進步。

五、今后的方向

繼續完善細化班級禮文化的各項內容，將班規更加簡潔明朗化。除了班級文化主題外，也應將其他主題繼續滲透給學生，在潛移默化中取得進步。

最后以我寫給學生關于xiao文化主題的寄語作為本次論壇的結束語：

在家中，我們要“孝”順父母，懂得感恩；在學校，我們要學會珍惜，愛“校”護“校”；學習上，我們要注重“效”率，積極進取；生活中，我們要微“笑”面對，勇往直前。孩子們，讓我們在黎明破“曉”時分，“驍”勇前行，發揮“小”我的力量，一起經營我們溫馨的家！

以上是我今天論壇的全部內容，請各位老師給出寶貴意見，謝謝大家！

第五篇：三班主任論壇稿

抓住細節，以點帶面，感化入手

高維紅

來到希望小學這塊土地風風雨雨已有六個年頭了，這幾年我一直擔任班主任工作，幾年的班主任經歷讓我知道沒有做過班主任在教書生涯中是不完整的。做了班主任讓我明白不同的問題不同對待，不同的學生教育方法也應不同。

今天我想說的是能夠抓住學生習慣中的細節，循循善誘的進行教育，人性化的進行教育是非常重要的。我們班的李春英是個特殊的孩子，她特殊的一個重要原因是家庭特殊，母親是云南那邊帶過來的，可是患有神經病，在這種家庭環境下她居然姐弟四個，家庭很貧困，她不是與生俱來就很乖巧的那種孩子，上學期間經常遲到，可能因為她不能像別的孩子一樣享受母親長期的呵護，衣服經常穿的變色，再加上污垢整天臟了吧唧的，最搞笑的是她的嘴角每天就像長了小胡子一樣，就是這小胡子勾起了我的回憶。

好吃是孩子的天性，很多孩子想吃什么就有什么，可對于李春英來說想吃哪那么多零花錢呢？在一個偶然的機會我進班級催教作業，進了班級一股辣條的香味撲鼻而來，我無意之間看到了李春英那種想吃渴望的眼神，當時我就對她說：“想吃嗎”？她微微的點了點頭，我就對她說“在我小的時候，心里就和你一樣一樣的，我小的時候父母長期不在身邊，長期由奶奶照顧，奶奶從不給我們零花錢，可那是我就想，：“我一定好好學習，等我考上學校了，想吃啥就有啥”她聽了很感動，原本成績不怎樣的她開始勤奮了，每天上課注意力很集中，舉手發言非常積極，作業也能按時完成了，經過一段時間的努力，數學成績由原來的五六十分已上升到七八十分，這讓我非常高興，沒想到我的不經意的經歷竟提高不了她的成績。成績雖提高了，可意想不到的事情發生了。

有一天，課間操剛結束不久，我來到辦公室剛坐下，突然有學生來報告說：“老師，李春英在小店偷東西被小店人捉住了”。當時我就在想：“如果我不分青紅皂白的喊來批評，那樣孩子肯定會恨我，還是讓她既不傷自尊，以后也別再犯渾吧”。于是我把她帶到辦公室，對她說：“到談老師那兒先談談心吧”，然后我進了班級對其他學生高度進行思想教育，以免其他學生再犯，強調別人的東西在好，那也是別人的，不能占為己有，可以借了在還，很多東西雖然目前不能有，但通過自己的努力后天會實現的，這樣抓住典型，以點帶面，并強調別人犯了錯，只要改了就好，不可以取笑別人。等我找到李春英的時候，她已經淚流滿面了，其實她這樣已經意識到自己的錯，我也就沒再說什么，把她拉到沒人的地方對她說：“這兒就我和你了，有什么想法和打算說給老師聽聽”。她哭著說：“老師，謝謝你，我保證以后不偷別人東西了，我會記住你的話，只要努力學習，以后想吃什么都有”當時我笑了，對她說：“你好樣的，老師相信你以后會更棒”。

其實在班主任的經歷中還有很多說不完的事情，我相信捧出一顆心，不帶半根草。用心對待每一件事，用一顆感恩的心對待我們的孩子，孩子的明天會更美好。