第一篇：王主任講話稿2010

聚焦課堂 深化改革 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

------在全區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話

肅州區(qū)教育局教研室主任：王成剛

（二〇一〇年九月十七日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天,我們召開的全區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議，是一次純業(yè)務(wù)性質(zhì)的會(huì)議。區(qū)政府王區(qū)長(zhǎng)親自參加會(huì)議、教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員悉數(shù)參加，這表明隨著全區(qū)學(xué)校布局調(diào)整工作的基本結(jié)束，教育工作的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)了，對(duì)于我們搞教學(xué)業(yè)務(wù)的同志們來(lái)說，即是鼓舞，也是鞭策，更是一種責(zé)任。關(guān)于新學(xué)年全區(qū)教研工作，會(huì)前我們已將新學(xué)年全區(qū)教研工作計(jì)劃印發(fā)，希望各學(xué)區(qū)、學(xué)校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹，抓好落實(shí)。前面,楊局長(zhǎng)已經(jīng)就上學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行了全面的總結(jié)，客觀分析了存在的困難和問題，對(duì)新學(xué)年的工作進(jìn)行了全面的安排部署，下面，我結(jié)合教研工作計(jì)劃再?gòu)?qiáng)調(diào)兩個(gè)方面，供大家參考。

一、認(rèn)清形勢(shì)，明確目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育教學(xué)改革的緊迫感和責(zé)任感。隨著我區(qū)學(xué)校布局調(diào)整工作的結(jié)束，教育教學(xué)改革如何向深層次發(fā)展，如何全面提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，就緊迫地?cái)[到了我們的面前。質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育發(fā)展永恒的主題，是全區(qū)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。教研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是教育質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高的助推器，是推動(dòng)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證。為此，根據(jù)全區(qū)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，我們將2010—201學(xué)年教研工作歸納為四句話：“圍繞一個(gè)中心”即教育教學(xué)工作必須圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心展開；“把握兩條主線”即以加強(qiáng)教研工作的研究、指導(dǎo)、服務(wù)為主線。以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，深化課程改革，聚焦課堂教學(xué)、提升教學(xué)的有效性；依靠三支力量，即教研工作目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)必須依靠教育行政部門和各學(xué)校管理人員，廣大教師和教研人員；抓住五項(xiàng)重點(diǎn)，即教師培訓(xùn)、課程改革、課堂教學(xué)、精細(xì)化管理、教研隊(duì)伍建設(shè)五項(xiàng)任務(wù)。

按照上述工作思路，新學(xué)年全區(qū)教研工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)全教會(huì)精神，以提高質(zhì)量為核心，以推進(jìn)課改為重點(diǎn)，提高全體教師實(shí)施新課程能力和提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以抓精課堂教學(xué)、抓嚴(yán)教學(xué)常規(guī)、抓實(shí)教學(xué)研究、抓準(zhǔn)指導(dǎo)意見為突破口，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化研究、指導(dǎo)、服務(wù)意識(shí)，提升教研水平，增強(qiáng)教研實(shí)效，全面完成好新學(xué)年教研工作主要任務(wù)。

二、突出重點(diǎn)，深入研究，推進(jìn)教研工作的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）抓管理，促規(guī)范，提高學(xué)校精細(xì)化管理水平

抓規(guī)范落實(shí)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《肅州區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及《肅州區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)管理的意見和實(shí)施細(xì)則》，立足教學(xué)精細(xì)管理，注重過程管理，關(guān)注課堂，研究課堂，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步解放思想，真抓實(shí)干，樹立科研興教意識(shí)，將主要精力投入到研究如何提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。深入教學(xué)第一線，做到“三堅(jiān)持、三深入”：即堅(jiān)持兼課，堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，堅(jiān)持參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)；深入年級(jí)組，深入課堂，深入學(xué)生。分管教學(xué)的校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校教學(xué)研究負(fù)主要責(zé)任，年級(jí)負(fù)責(zé)人、學(xué)科組長(zhǎng)要為年級(jí)、學(xué)科負(fù)責(zé)，并實(shí)行學(xué)科、年級(jí)捆綁式管理評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)集體和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上公開課和書寫教學(xué)管理教案。

抓教學(xué)常規(guī)。根據(jù)工作實(shí)際樹立以常規(guī)抓質(zhì)量的理念。當(dāng)前，要突出抓好教師的備課、上課、作業(yè)批改、檢測(cè)反饋等一系列常規(guī)工作。學(xué)校定期對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，全面掌握教師教學(xué)情況，每學(xué)期對(duì)教師教學(xué)檢查指導(dǎo)不少于2次。檢查教師備課和作業(yè)批改情況時(shí)，應(yīng)涉及所有年級(jí)和作業(yè)種類，檢查要有記載（寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人員等）、有分析、有小結(jié)，并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，提出指導(dǎo)意見。

抓教學(xué)規(guī)范。教師教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以個(gè)人鉆研為主，備課筆記內(nèi)容全面，格式規(guī)范，過程清楚。加強(qiáng)集體研究，集體備課應(yīng)有研討記錄，有自備、集備、復(fù)備的過程，執(zhí)教者在復(fù)備的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，將修改意見和教學(xué)后記匯總后給主備人，形成新的教案，存入學(xué)校檔案滾動(dòng)使用。教師備課應(yīng)適當(dāng)超前，不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課，提倡教師候課。

抓過程跟蹤。各校要嚴(yán)格落實(shí)各種教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)的過程管理，認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)、備考研究，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率。加強(qiáng)教學(xué)研究、管理的針對(duì)性，繼續(xù)探索學(xué)校學(xué)科之間幫扶、交流、切磋模式，切實(shí)改變薄弱學(xué)科、學(xué)校的現(xiàn)狀。加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究、指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，積極開展學(xué)科備考研究、研討活動(dòng)。

（二）抓培訓(xùn)，促提升，提高教師專業(yè)化水平當(dāng)前，教育形勢(shì)的發(fā)展的和青少年成長(zhǎng)的需要，對(duì)每一層次的教師都提出了很高的要求，教師只有不斷地提升專業(yè)化水平，才能促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展，也才能談及教學(xué)質(zhì)量的提升。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。只有教師發(fā)展了，一切教育改革才能由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

組織多級(jí)培訓(xùn)，注重實(shí)效。一是開展多層次的區(qū)級(jí)培訓(xùn)：如學(xué)科教材教法培訓(xùn)、專題報(bào)告等；同時(shí)，繼續(xù)開展教師專業(yè)技能專題培訓(xùn)和新教師崗前培訓(xùn)；二是強(qiáng)化校本培訓(xùn)，堅(jiān)持做到“學(xué)、練、比、寫”，即通過校本培訓(xùn)、自學(xué)、進(jìn)修和外出參觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)；苦練基本功；比知識(shí)、比教法、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績(jī)；寫教學(xué)反思；三是積極組織外出培訓(xùn)，組織教研員和學(xué)科骨干教師參加省、市骨干教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)以及外出聽課、觀摩、研討、交流。

開展各種競(jìng)賽，以賽帶培。通過開展學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師現(xiàn)場(chǎng)備課評(píng)比、新教師課堂教學(xué)展示、“同課異構(gòu)”研討、教師技能比賽、區(qū)名師、青年骨干教師論壇及教研讀書沙龍、城鄉(xiāng)教師課堂教學(xué)展示與交流、構(gòu)建高效課堂大家談、名師、骨干教師送教下鄉(xiāng)、教師專業(yè)技能培訓(xùn)、教師之間的互幫互學(xué)活動(dòng)，校與校之間的結(jié)對(duì)子等活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

抓好兩個(gè)工程，促進(jìn)發(fā)展。抓好“名師”工程，全力打造“品牌”教師，做到校校有名師、科科有能手。加強(qiáng)“名師”管理，組織“名師”課堂觀摩和“名師”論壇活動(dòng)，開展“名師”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮“名師”對(duì)提高農(nóng)村薄弱學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平示范引領(lǐng)作用。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，建立校際青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制，與指導(dǎo)教師簽訂青年教師培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書，通過 “傳、幫、帶、教”系列活動(dòng)，促進(jìn)新老教師都得到發(fā)展與提高。

（三）抓教研，促發(fā)展，提高教研工作的實(shí)效性

加大教研組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。由于人員流動(dòng)，專兼職教研員存在有崗無(wú)人的現(xiàn)象，今年將聘請(qǐng)一部分教學(xué)能力強(qiáng)的教師補(bǔ)充到教研隊(duì)伍中來(lái)，配齊配強(qiáng)專兼職教研員，健全三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高教研隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。各學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科組要充分發(fā)揮其職能作用，使之規(guī)范有序，安排、協(xié)調(diào)、督促好學(xué)校的教研工作，積極組織教師參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)。

增強(qiáng)課題（專題）研究的針對(duì)性與實(shí)效性。積極開展“集團(tuán)式”研究，整合教學(xué)資源，改變課題研究“一窩蜂”、“一盤散沙”現(xiàn)象，重點(diǎn)解決學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題，提高課題研究的針對(duì)、實(shí)效性。在課題的選定、立項(xiàng)、結(jié)題的審批等方面嚴(yán)格把關(guān)，以課題研究為龍頭，推動(dòng)教育科研工作深入有 效開展。要改變課題研究與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，幫助教師在不斷研究中破解提高教學(xué)質(zhì)量的困難和問題，使研究更好地為自身的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，更好地為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)研究成果得到及時(shí)的轉(zhuǎn)化和推廣。

構(gòu)建城鄉(xiāng)教師教學(xué)研究共同體。積極創(chuàng)建“城鄉(xiāng)互動(dòng)、鄰校互動(dòng)、片區(qū)互動(dòng)，蹲點(diǎn)、跑線、兼顧面”的片區(qū)教科研活動(dòng)管理運(yùn)行機(jī)制。組織全區(qū)“名師”送教到薄弱校現(xiàn)身試教、說教、指導(dǎo)，采取“菜單式”幫扶、指導(dǎo)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)質(zhì)量差距。開展城鄉(xiāng)“教研同行手拉手”活動(dòng)，通過 “結(jié)對(duì)子”、“一幫一”、“一幫二”等形式，依托名校，城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)；依托名師，師徒結(jié)對(duì)；依托課題，共同發(fā)展，達(dá)到城鄉(xiāng)教研優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)質(zhì)資源共享，使不同層次的學(xué)校得以互相促進(jìn)，共同提高。

構(gòu)建適合我區(qū)特點(diǎn)的校本教研實(shí)施模式。教研室將在全區(qū)名校建立學(xué)科教學(xué)研究基地，把部分基礎(chǔ)條件相對(duì)好、辦學(xué)規(guī)模較大、教師專業(yè)素質(zhì)相對(duì)高的學(xué)校作為校本教研的龍頭校，發(fā)揮在教學(xué)研究中攻關(guān)、引領(lǐng)、示范、輻射的作用，推動(dòng)校本教研的廣泛深入的開展。針對(duì)教師日常教學(xué)中遇到的具體的帶有普遍性的問題，經(jīng)常組織學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)進(jìn)行集中分析、研討，尋找解決問題的辦法。

加強(qiáng)自身建設(shè)，促進(jìn)教研水平全面提升。在全體教研員中大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育研究和教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和內(nèi)在規(guī)律，以深厚的理論功底指導(dǎo)教研創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)高水平、高層次，推動(dòng)教研工作的高標(biāo)準(zhǔn)。教研人員將經(jīng)常深入學(xué)校、深入課堂、深入教師和學(xué)生之中，對(duì)學(xué)校和教師教學(xué)工作中存在的關(guān)鍵問題，進(jìn)行及時(shí)研究，精心指導(dǎo)，快速解決，為教學(xué)改革提供專業(yè)支持。要不斷轉(zhuǎn)變工作職能和方式，從原來(lái)的“管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯俊⒎?wù)、參與、指導(dǎo)”。工作方式由單向指導(dǎo)向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，由個(gè)體力量向集體智慧轉(zhuǎn)變。大力支持教研人員開展工作，努力做到校本教研制度化、規(guī)范化、序列化、專業(yè)化，全面提升教育教學(xué)水平。

（四）抓課改，促質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性

要大力實(shí)施有效課堂教學(xué)，強(qiáng)勢(shì)打造高效課堂，按照“訂計(jì)劃、定目標(biāo)、細(xì)過程、講節(jié)奏、強(qiáng)研究、練實(shí)戰(zhàn)、求高效、創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、重激勵(lì)、有激情”的教學(xué)策略，開展教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量高效運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來(lái)，我區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒了“洋思模式”、“杜郎口經(jīng)驗(yàn)”等教育名校的課改經(jīng)驗(yàn)，教研室也確定了以點(diǎn)帶面推廣模式，確立了以有效教學(xué)為目標(biāo)，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂的改革思路，我們要不斷總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)把全區(qū)的課程改革推向深入。

樹立科學(xué)全面的教學(xué)質(zhì)量觀。當(dāng)前，我們的教師在學(xué)科教學(xué)中把素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)截然分開，把學(xué)生在課堂教學(xué)之外開展的活動(dòng)視為素質(zhì)教育。因此，我們要根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念，矯正以學(xué)生的終結(jié)性考試成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量高低的唯一依據(jù)的片面認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵要求，逐步構(gòu)建起教師教學(xué)過程質(zhì)量和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程質(zhì)量的“教學(xué)過程質(zhì)量觀”。

教師課堂教學(xué)要努力做到目標(biāo)明確，師生互動(dòng)，課堂內(nèi)外互延，確保學(xué)生課課有得。具體操作上要做到“四標(biāo)”進(jìn)課堂，即展示目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)、測(cè)評(píng)目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“四化”，基本內(nèi)容自求化、要點(diǎn)內(nèi)容問題化、重點(diǎn)內(nèi)容習(xí)題化、難度內(nèi)容層次化。要認(rèn)真研究“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)方法，繼續(xù)落實(shí)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)機(jī)制，明確課程要求，做到有的放矢。

進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的過程化、規(guī)范化、精致化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

備課。高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，有賴于系統(tǒng)而有效的教學(xué)預(yù)設(shè)。為此，我們要求教師進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)做到“三想五要”。“三想”是指想想課前準(zhǔn)備些什么，想想課堂做些什么，想想課后學(xué)生能得到些什么。“五要”是指：一要準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”要求、深挖教材，構(gòu)建優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)；二要把握班級(jí)學(xué)習(xí)狀況，正視學(xué)生的差異，通過有效指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生均有所發(fā)展；三要優(yōu)化教法、突出學(xué)法，教師精講、巧問，學(xué)生多思、多練；四要設(shè)計(jì)不同層次、不同梯度、不同形式的課堂鞏固練習(xí)和反饋，放手讓學(xué)生自主練，保證當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂會(huì)；五是要堅(jiān)持分層安排作業(yè)，注意適量適度，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，形成良性循環(huán)。各學(xué)校要將有效的備課方式、備課情況的督查作為教學(xué)管理的第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)真抓好集體備課制度的建設(shè)與落實(shí)，倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分利用集體的智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。要突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。

上課。要實(shí)現(xiàn) “四個(gè)轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來(lái)；內(nèi)容上，由單一的書本知識(shí)轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活、聯(lián)系 學(xué)生的生活體驗(yàn)上來(lái)；對(duì)象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來(lái)：方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來(lái)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教師要做到每一個(gè)提問都力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計(jì)都力求精心巧妙，每一道習(xí)題都力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都力求合理有效，切忌漫不經(jīng)心和隨心所欲。各校要建立每日巡課制度，并有巡課記錄。班級(jí)日志要記載每天教師上課的情況，作為對(duì)教師上課評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。

作業(yè)。按照“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的要求，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間與作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)、初中、和高中學(xué)生書面家庭作業(yè)總量分別控制在一小時(shí)、一個(gè)半小時(shí)和兩小時(shí)以內(nèi)。減少機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。作業(yè)要力求形式多樣，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，作業(yè)量要適中，防止學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師批改作業(yè)要及時(shí)，運(yùn)用等級(jí)加鼓勵(lì)性語(yǔ)言相結(jié)合的方法，提倡面批，并抓好反饋和矯正。對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)要堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)布置及批改情況的檢查。

復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)的過程中，要鞏固基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)重點(diǎn)；要精講精練，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。“輔導(dǎo)”要針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多種形式進(jìn)行，注重實(shí)效。認(rèn)真抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，發(fā)展優(yōu)等生，培養(yǎng)并提高他們深刻理解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)；提高中等生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力爭(zhēng)取成為特優(yōu)層次學(xué)生；幫助學(xué)困生，加強(qiáng)思想教育、心理教育，嚴(yán)格要求，熱情關(guān)懷，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力使他們掌握最基本的知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，充分重視轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)地利用課堂課后時(shí)間為學(xué)困生查漏補(bǔ)缺、跟蹤反饋、適時(shí)激勵(lì)。除采用教師個(gè)別輔導(dǎo)外，還可成立課外興趣小組，互助小組等，開展互幫互學(xué)，使學(xué)生整體優(yōu)化。

聽課。各校要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善聽課和評(píng)課制度，并對(duì)聽課情況進(jìn)行匯總，及時(shí)分析診斷。聽課筆記重點(diǎn)記載師生活動(dòng)和聽課者的評(píng)價(jià)意見，校內(nèi)聽課有與執(zhí)教者交流的記錄。聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看有沒有反思與評(píng)價(jià)意見。

變革學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。要注重過程評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生維持積極的情緒體驗(yàn)；評(píng)價(jià)方式要多元化，鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性、多向性、變通性，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生主體意識(shí)。要特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

同志們，新的歷史時(shí)期給教育提出了更高的目標(biāo)和要求，也賦予教育工作者更大的歷史使命。回顧過去，我們?yōu)槿〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步和成績(jī)而欣喜。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們更為肩負(fù)千鈞重任而深感壓力巨大。我們有著豐富的昨天、美麗的今天、更有希望的明天。讓我們?cè)趨^(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的統(tǒng)一指揮下，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊依靠廣大教職工，真心搞教育，潛心搞改革，靜心搞學(xué)問，全心抓落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育、教學(xué)和科研質(zhì)量的新提高，再創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)工作的新局面！

第二篇：王主任講話稿2范文

傳達(dá)自治區(qū)安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議精神和開發(fā)區(qū)2014年“打非治違”等專項(xiàng)工作

一、傳達(dá)自治區(qū)電視電話會(huì)議精神

今年5月28日自治區(qū)召開安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議，由自治區(qū)副主席史大剛同志就堅(jiān)決守住安全生產(chǎn)這條紅線，講幾點(diǎn)意見：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記重要指示精神，牢固樹立安全生產(chǎn)“紅線”意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)做好安全生產(chǎn)工作極端重要性的認(rèn)識(shí)

按照自治區(qū)確定的安全生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)，要求各局辦嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法，著力加強(qiáng)安全生產(chǎn)服務(wù)保障，認(rèn)真抓好安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

（二）認(rèn)真組織開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，凝聚全社會(huì)堅(jiān)守安全生產(chǎn)紅線共識(shí)

（三）深入扎實(shí)開展以城市管網(wǎng)和油氣輸送管線為重點(diǎn)的安全生產(chǎn)大檢查，嚴(yán)密防范重特大事故發(fā)生

加強(qiáng)油氣輸送管道和城市管網(wǎng)及其附屬設(shè)施安全檢查。繼續(xù)深入組織開展油氣和危險(xiǎn)化學(xué)品輸送管道、管網(wǎng)安全生產(chǎn)專項(xiàng)檢查，堅(jiān)決把各種問題隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

加強(qiáng)消防安全檢查。對(duì)不符合消防安全要求的，必須停產(chǎn)整頓，限期整改，對(duì)存在重大火災(zāi)隱患限期內(nèi)未整改的，要無(wú)條件關(guān)閉。加強(qiáng)礦山安全檢查。

加強(qiáng)建設(shè)領(lǐng)域安全檢查。重點(diǎn)查處建設(shè)工程項(xiàng)目不辦理施工許可擅自開工建設(shè)、施工企業(yè)無(wú)相關(guān)資質(zhì)或是超越資質(zhì)范圍承攬工程、違法分包和轉(zhuǎn)包工程、特種作業(yè)人員無(wú)操作資格證書從事建筑施工活動(dòng)等行為。

加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查。要重點(diǎn)檢查危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)情況，要嚴(yán)格落實(shí)劇毒危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存安全管理和登記管理制度，危險(xiǎn)化學(xué)品輸送管道和易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所企業(yè)的安全管控。1

（四）采取有力措施，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，治理和解決安全生產(chǎn)突出問題

一是強(qiáng)化責(zé)任追究，嚴(yán)肅查處各類生產(chǎn)安全事故。要認(rèn)真反思安全生產(chǎn)工作的漏洞和問題，血的教訓(xùn)決不能再用血的代價(jià)去驗(yàn)證。

二是強(qiáng)化跟蹤督辦，嚴(yán)格治理重大事故隱患。對(duì)重大隱患未按期整改實(shí)行“一票否決”。各局辦、單位要嚴(yán)格落實(shí)“零容忍”要求。

三是強(qiáng)化監(jiān)管執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為。

二、開發(fā)區(qū)2014年安全生產(chǎn)“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)按照上級(jí)文件文件要求，開發(fā)區(qū)制訂了2014年“打非治違”方案（庫(kù)開安字?2014?5號(hào)），安排如下：

（一）指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

貫徹全國(guó)、自治區(qū)安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議的安排部署，牢固樹立安全生產(chǎn)“紅線”意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范安全生產(chǎn)秩序。

（二）組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)是開發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任王海捷同志，副組長(zhǎng)是開發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任買買提〃米吉提同志，成員由開發(fā)區(qū)各局辦組成。

（三）工作重點(diǎn)和職責(zé)分工

1、重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域

在開發(fā)區(qū)突出建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品（含使用單位）、煙花爆竹、非煤礦山、民爆器材、油氣輸送管線、人員密集場(chǎng)所、機(jī)械、特種設(shè)備等重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域。

2、重點(diǎn)違法違章行為(嚴(yán)厲打擊10類非法違法行為)

（1）無(wú)證無(wú)照、證照不全或過期失效；（2）關(guān)閉取締后又死灰復(fù)燃擅自生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)，以及應(yīng)關(guān)未關(guān)或關(guān)閉不到位的；（3）因違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)行為被暫扣證照的；（4）房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程項(xiàng)目不具備開工安全生產(chǎn)條件，沒有接受質(zhì)量安全監(jiān)督擅自開工建設(shè)的行為；（5）不遵守建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施和職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”規(guī)定的；（6）非煤礦山企業(yè)非法承包或越界生產(chǎn)的；（7）非危貨車

2輛非法載運(yùn)危險(xiǎn)品的；（8）非法違法用工的；（9）拒不執(zhí)行安全監(jiān)管監(jiān)察指令、抗拒安全執(zhí)法的；（10）瞞報(bào)、謊報(bào)事故。

3、職責(zé)分工

以上重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域“打非治違”第一責(zé)任單位為牽頭部門，要結(jié)合本行業(yè)和領(lǐng)域?qū)嶋H情況，制定實(shí)施方案，并認(rèn)真抓好落實(shí)。其他負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的部門也要按照本行業(yè)和領(lǐng)域的實(shí)際情況，制定實(shí)施方案。

（四）工作步驟

安全生產(chǎn)“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)貫穿全年，分四個(gè)階段：

1、宣傳發(fā)動(dòng)和自查摸底階段（5月上旬—6月底）各有關(guān)部門把“打非治違”要求傳達(dá)落實(shí)到基層一線。

2、集中整治階段（7—8月）針對(duì)排查摸底和暗訪暗查發(fā)現(xiàn)的問題，由管委會(huì)分類組織開展集中整治。

3、“回頭看”階段（9—10月）各有關(guān)部門對(duì)前期開展的“打非治違”工作進(jìn)行“回頭看”，查漏補(bǔ)缺或“回爐補(bǔ)火”。

4、鞏固提高階段（11—12月）各有關(guān)部門全面總結(jié)“打非治違”工作情況，推動(dòng)“打非治違”工作常態(tài)化、規(guī)范化和制度化。

三、開發(fā)區(qū)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)年活動(dòng)安排

（一）目標(biāo)任務(wù)

圍繞改善基礎(chǔ)條件、規(guī)范安全管理、提高人員素質(zhì)等方面活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)，切實(shí)提高從業(yè)人員安全意識(shí)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)是開發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任買買提〃米吉提同志，成員由開發(fā)區(qū)各局辦組成。

（三）主要內(nèi)容

1、改善基礎(chǔ)條件

各有關(guān)部門要積極發(fā)揮經(jīng)濟(jì)政策激勵(lì)約束作用，依法依規(guī)督促企業(yè)嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，不斷鞏固和擴(kuò)大安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)成果。

2、規(guī)范安全管理

各有關(guān)部門要通過加強(qiáng)企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建，推動(dòng)企業(yè)加強(qiáng)安全管理，做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。到2014年底，開發(fā)區(qū)危險(xiǎn)化學(xué)品、機(jī)械等重點(diǎn)企業(yè)和危險(xiǎn)品運(yùn)輸企業(yè)必須全部達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)化三級(jí)以上。

3、提高人員素質(zhì)

到2014年底，所有企業(yè)“三項(xiàng)崗位”人員安全培訓(xùn)，持證率必須達(dá)到100%。

（四）實(shí)施步驟

1、全面推進(jìn)階段（2014年1月—7月）

2、督查整改階段（2014年8月—10月）

3、總結(jié)提高階段（2014年11—12 月）

四、“打非治違”及安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)年工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。“打非治違”行動(dòng)由管委會(huì)負(fù)總責(zé)，有關(guān)行業(yè)主管部門具體負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，服務(wù)企業(yè)，不斷建立健全專項(xiàng)工作機(jī)制。按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的要求，加強(qiáng)對(duì)分管領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)工作的指導(dǎo)督辦。

3、加強(qiáng)督查，嚴(yán)格落實(shí)專項(xiàng)工作責(zé)任。管委會(huì)承擔(dān)“打非”主體責(zé)任，要成立由領(lǐng)導(dǎo)牽頭的“打非”隊(duì)伍，對(duì)非法違法行為做到露頭就打。

4、強(qiáng)化宣傳，切實(shí)注重統(tǒng)籌兼顧。把專項(xiàng)工作與安全生產(chǎn)大檢查、安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治，協(xié)調(diào)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效。

5、及時(shí)總結(jié)“打非治違”及“安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)年活動(dòng)”工作經(jīng)驗(yàn)。各有關(guān)部門要及時(shí)將本部門“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)工作情況報(bào)送開發(fā)區(qū)安委辦，并于每月1日前報(bào)送《安全生產(chǎn)“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表》。

第三篇：主任講話稿

教師心理健康講座

教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣的職業(yè)，它維系著千百萬(wàn)孩子的健康成長(zhǎng)，維系著千百萬(wàn)家庭的幸福快樂，因而應(yīng)該是最蘊(yùn)含生命力和創(chuàng)造性、充滿幸福和歡樂的職業(yè)。教師們?yōu)榱诉@一職業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，也得到了社會(huì)的承認(rèn)，人們把教師比作園丁、春蠶、蠟燭、人類靈魂的工程師，絢麗的晚霞……，榮譽(yù)的背后我們的教師們背負(fù)了沉重的精神負(fù)擔(dān)和壓力，國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組以遼寧省14個(gè)城市的168所城鄉(xiāng)中小學(xué)2292名教師為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查產(chǎn)生了一個(gè)令人驚詫的結(jié)果：51.23%的教師存在心理問題。其中32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，2.48%的教師已構(gòu)成“心理疾病”。此后不久，上海對(duì)全市中小學(xué)教師的一次調(diào)查，也得出類似的結(jié)果。中文大學(xué)亞太研究所調(diào)查顯示，全港接近有7000名教師已經(jīng)患了經(jīng)常焦慮癥……

一、教師緣何“心病”不斷？我想，造成教師心理問題的原因是多方面的，但主要來(lái)源于三個(gè)方面：

職業(yè)特點(diǎn)：教師的工作不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在知識(shí)突增、信息爆炸、大眾傳播媒介迅速發(fā)展的今天,教師在很多知識(shí)上不再比學(xué)生“聞道在先”,威信受到了一定的動(dòng)搖和影響,由此產(chǎn)生一定的心理壓力。他們的教育對(duì)象大多是90年代以后出生的獨(dú)生子女,在個(gè)性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識(shí)和勞動(dòng)觀念、意志薄弱等。同時(shí),他們的自我意識(shí)覺醒早,又受到多元文化的沖擊和影響,思想困惑多,心理沖突多,教師工作中的難題增多了,已有的方法不能解決新的問題,新的理論和方法又沒有系統(tǒng)全面地掌握,因此造成教師的心理壓力。

教師本人:教師對(duì)自身能力、水平認(rèn)識(shí)不足,過高估計(jì)自己,自我期望值過高,經(jīng)常導(dǎo)致活動(dòng)失敗而引發(fā)心理壓力。另外教師本身的人格缺陷,如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力;三是教師思考問題的方式和角度不正確而造成心理壓力。

社會(huì)環(huán)境:首先,社會(huì)成員對(duì)教師的要求和期望過高,這種要求和期望最主要地體現(xiàn)在對(duì)教師培養(yǎng)人才的質(zhì)量上。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)上的其他人都以升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)教師。他們要求教師恪守職業(yè)道德,只求奉獻(xiàn),不講享受,認(rèn)為教師應(yīng)該安貧樂道,任何事情都比一般人做得好。其次,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中腦體倒掛導(dǎo)致教師的心理失衡和心理壓力。越來(lái)越富的大款與教師長(zhǎng)期的貧困形象形成了鮮明的對(duì)比,超負(fù)荷的勞動(dòng)負(fù)出、勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的巨大的潛在價(jià)值、對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用與教師微薄的工資收入形成了強(qiáng)烈的反差。再次,社會(huì)發(fā)展過程中許多不正之風(fēng)的蔓延及其對(duì)學(xué)生的影響,使得教師的成就動(dòng)機(jī)難以實(shí)現(xiàn),因而造成教師的心理壓力。

二、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1．能積極地悅納自我——即真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂于接受并喜歡自己。承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人。

2．有良好的教育認(rèn)知水平——能面對(duì)現(xiàn)實(shí)并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運(yùn)用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。

3．熱愛教師職業(yè)，積極地愛學(xué)生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。

4．具有穩(wěn)定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。

5．能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，即教學(xué)工作中明確目的性和堅(jiān)定性；處理問題時(shí)決策的果斷性和堅(jiān)持性；面對(duì)矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。

6．和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度(如尊重、真誠(chéng)、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)。

7．能適應(yīng)和改造教育環(huán)境——能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、緩解心理壓力的方法：

知道了問題的嚴(yán)重性，我們就應(yīng)該想辦法保護(hù)自己。

我聽過這樣一個(gè)故事：哲學(xué)家?guī)ьI(lǐng)他的弟子們來(lái)到一片曠野，問：如何除掉曠野上的雜草？弟子們有的說鏟掉它，有的說用火燒，有的說撒上石灰，還有的說斬草需要除根。哲學(xué)家搖搖頭說：“如果沒有理想的答案，明年再到這里來(lái)吧。”第二年，弟子們都來(lái)了，只見昔日的曠野如今已長(zhǎng)滿了綠油油的莊稼。他們突然醒悟：原來(lái)除掉雜草的最好辦法是——種植莊稼。

是的，鏟除雜草的最好方法是——種植莊稼。如果我們把來(lái)自各方面的壓力稱之為雜草的話，那么教師的心理自助就是綠油油的莊稼。如果你覺得你近來(lái)不太好，有些抑郁、焦慮、透不過氣來(lái)，不妨來(lái)試試下面這些調(diào)節(jié)情緒的方法：

第一個(gè)方法：輕裝上陣。

“心是有限的舞臺(tái)，那里不可能擺放太多的座位。”所以，從學(xué)生放學(xué)的那一刻起，你就要把時(shí)間交給自己，整理整理一天的用品，寫一寫明天需要的東西，做這些事時(shí)可以聽聽你喜歡的音樂，或者是悠揚(yáng)的曲子，或者是最新流行的歌，都可以幫你緩解一天的壓力。或者你還可以把自己喜歡看的書放在隨手可觸的地方，哪怕只看一兩段，這一天里你總算給了自己一點(diǎn)時(shí)間，為自己而活著。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不但是教師，還是一個(gè)不錯(cuò)的歌星、詩(shī)人、或者哲學(xué)家……只要你愿意，一切都是美好的、美麗的、美不勝收的！

曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：一個(gè)旅行者步履蹣跚地走著，他左手拿著一塊大石頭，右手拿著一塊磚頭，背上背著一代泥土，腰上纏著一圈圈草繩，頭上還頂著一個(gè)南瓜。大家會(huì)覺得可笑，可是我們往往就是這樣，自己身上所累，自己渾然不知。

他遇到一個(gè)農(nóng)夫。農(nóng)夫問他：“疲憊的人啊！你為什么要拿著一塊大石頭呢？”旅行者回答，“咦！對(duì)啊！我實(shí)在沒有注意到。”所以，他把那塊大石頭扔了，覺得這下好多了。他又碰到一個(gè)村莊里的人，那人問他：“疲憊的人啊！你為什么頭上頂著那么重的南瓜呢？”旅行者說“真高興你告訴我！我不知道我在做什么呢！”所以，他又把南瓜扔掉，更輕松地趕路了。

一個(gè)又一個(gè)，村莊里的人使他知道了拋棄不必要的負(fù)擔(dān)，所以，他一個(gè)又一個(gè)地把包袱丟掉。最后，他是自由的人，輕輕松松地趕路去了。

生活中，我們同這位旅行者一樣，也給自己的心理負(fù)載了太多的負(fù)擔(dān)，不必要的禁忌、消極的思想、陰郁的情緒以及時(shí)時(shí)困擾心靈的焦慮等等，都讓我們舉步維艱，而我們自己卻不知道。我們總是關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總試圖獲得他人的支持，更加重了對(duì)心靈的束縛。所以，放下不必要的心理負(fù)擔(dān)，才能輕裝上陣，這樣既可以集中精力于你應(yīng)該完成的事，也可以給內(nèi)心騰出更多的空間，使心理的潛力釋放出來(lái)，享受精神的自由。

第二個(gè)方法：簡(jiǎn)化生活。

讓我們一起來(lái)欣賞這樣一篇文章吧！生活原來(lái)如此簡(jiǎn)單

有個(gè)年輕人在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來(lái)一部有毛病的腳踏車，年輕人除了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。后來(lái)，車主將腳步踏車領(lǐng)回的第二天，年輕人被聘到那個(gè)車主的公司上班。

——原來(lái)要獲得機(jī)會(huì)很簡(jiǎn)單，勤勞一點(diǎn)就可以了。

有個(gè)小孩對(duì)母親說：媽媽你今天好漂亮。母親問：為什么？小孩說：因?yàn)閶寢尳裉煲惶於紱]有生氣。

——原來(lái)要擁有漂亮如此簡(jiǎn)單，只要不生氣就可以了。有個(gè)牧場(chǎng)主人讓他的孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤地工作。朋友對(duì)他說：你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會(huì)長(zhǎng)得很好的。牧場(chǎng)主人回答說：我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子。

——原來(lái)培養(yǎng)孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。

有一個(gè)網(wǎng)球教練對(duì)學(xué)生說：如果一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草叢里，應(yīng)該如何找？有人答：從草叢中間地方開始找。有人答：從草叢的最凹處開始找。有人答：從草最長(zhǎng)的地方開始找。教練宣布答案：按部就班地從草地一頭搜尋到草地的另一頭。

——原來(lái)尋找成功的方法很簡(jiǎn)單，從一數(shù)到十不要跳過就可以了。

住在田邊的青蛙對(duì)住在路邊的青蛙說：你這里太危險(xiǎn)，搬來(lái)跟我住吧。路邊的青蛙說：我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬。幾天后，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)它已被車子壓死了。

——原來(lái)掌握命運(yùn)的方法很簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)離懶惰就可以了。有一只小雞破殼而出時(shí)，剛好有只烏龜經(jīng)過，從此以后，小雞就背著蛋殼過了一生。

——原來(lái)擺脫學(xué)生的負(fù)荷很簡(jiǎn)單，放棄固執(zhí)就可以了。有幾個(gè)小孩都想成為一位智者的學(xué)生，智者給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，要他們每天擦拭燭臺(tái)使之光亮。結(jié)果一天天過去了，智者一直沒有出現(xiàn)，大部分小孩已不再擦拭那燭臺(tái)了。有一天智者突然到來(lái)，大家的燭臺(tái)都蒙了厚厚的灰塵，只有一個(gè)被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者沒來(lái)的日子里也每天擦拭燭臺(tái)，結(jié)果這個(gè)笨小孩成了智者的學(xué)生。

——原來(lái)想實(shí)現(xiàn)理想很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在地去做就可以了。有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快樂地走著，別人問：你為何如此愜意？他笑著說：因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少。

——原來(lái)快樂很簡(jiǎn)單，不要斤斤計(jì)較就可以了。

原來(lái)生活很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)化生活，沒有過多的奢望，一切就輕松起來(lái)。

2015.10.9 王展慧

做一個(gè)講道理的老師講座 非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們有幸領(lǐng)略名師的風(fēng)采，在這里，各地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，登上三尺講臺(tái)，為我們演繹自己對(duì)“樂學(xué)”課堂的理解,三位名師的課堂總是讓人驚喜，他們的講座讓我感觸很深，自己平時(shí)課上的磕磕絆絆總算是找到了一 絲出口的光亮。三位名師的講座各具特色，特別是羅鳴亮老師，他的 簡(jiǎn)約的課堂設(shè)計(jì)和精彩幽默的講座讓我記憶猶新。

一、做一個(gè)和藹可親的老師

羅老師是福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，課堂上他以輕松幽默的 教學(xué)方式，緩解了學(xué)生的緊張情緒，在簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)后，那接地氣 的溝通與舉止很快就取得學(xué)生的信任，學(xué)生能大膽地與之交流，表達(dá) 自己的觀點(diǎn)。我注意到他真的是彎下腰來(lái)看著孩子的眼睛，認(rèn)真聽孩 子說話，所以那個(gè)學(xué)困生才會(huì)拿著話筒跟羅老師說悄悄話：“我咋說？”讓在場(chǎng)的老師們都放聲大笑，我在笑聲的背后，看到了孩子信任的眼神。如此陌生而緊張的環(huán)境，讓學(xué)生獲得安全感，他用自己的肢體語(yǔ)言與話語(yǔ)輕松地做到了。在講小數(shù)的意義一課時(shí)，羅老師提出了一個(gè)問題，就是 0.536 跟羅老師有什么關(guān)系，問題一出學(xué)生們就被吸引了，紛紛大膽猜測(cè)，有的學(xué)生說是老師生日，剛說完其他學(xué)生就指出不正確，有的學(xué)生說是老師的體重，但是其他孩子又糾正了，不管在 0.536 后面加上克還是千克都不對(duì)呀。還有的學(xué)生抱著試一試的態(tài)度說是老師的身高，羅老師沒有評(píng)價(jià)學(xué)生說的對(duì)不對(duì)，而是認(rèn)真的傾聽孩子們的想法，留給孩子們充足的時(shí)間去思考，最后老師在 0.536 的后面寫了長(zhǎng)度單位米并告訴孩子們，是老師 40 年前的身高時(shí)，孩子們和聽課的老師們都笑了。一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了，使孩子們都感覺到意猶未盡，不想離開。讓我深刻地感覺到羅老師的幽默風(fēng)趣，和藹可親，不僅讓孩子們感受到了親切感，也讓聽課的老師們感覺到這位男老師的和藹可親，反思一下我們是不是對(duì)學(xué)生也做到溫柔可親 呢！

二、做一個(gè)“講道理”的老師 羅老師一直致力于構(gòu)建“講道理”的課堂，為什么羅老師要反復(fù) 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教師要講道理，數(shù)學(xué)課堂學(xué)生要講道理呢？這是因?yàn)椋谌粘Ｕn堂教學(xué)中，照本宣科、死記硬背的現(xiàn)象仍然屢見不鮮。記得他講她有個(gè)妹妹也是一位小學(xué)班主任，妹妹班級(jí)的學(xué)生成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)氐膸姿鶎W(xué)校中都是數(shù)一數(shù)二的，一次羅老師問她妹妹一個(gè)問題：“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少怎么做？”妹妹說用乘法唄，羅老師又說為什么用乘法，妹妹沒有回答上來(lái)，羅老師說那你是怎么教學(xué)生的？妹妹說：我就告訴學(xué)生，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？只要看到“的”就在的下面畫個(gè) X 就用乘法計(jì)算。后來(lái)福建省教育部對(duì)學(xué)生做過檢測(cè)，檢測(cè)的題目都要求學(xué)生不但寫出答案還要寫出理由，大部分學(xué)生只知道答案卻寫不出理由，有的學(xué)生在測(cè)試卷中寫道：不會(huì)寫，有的學(xué)生在測(cè)試卷中還寫道：你懂的。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往專注于演繹預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)，而忽略了作為教學(xué)的主要對(duì)象——學(xué)生，教師并不去思考學(xué)生想什么、有什么困惑？課堂沒有安排充裕的時(shí)間和空間給學(xué)生講道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不去想為什么學(xué)？怎么學(xué)？久而久之，學(xué)生失去講道理 的欲望變得不想講道理、不會(huì)講道理，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性、能 力和思維的發(fā)展。回來(lái)以后我也反思一下自己在教學(xué)中真的讀懂教材了嗎？領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖了嗎？理解教材的知識(shí)之理了嗎？有沒有留給孩子充裕的時(shí)間和空間讓學(xué)生講道理?很多時(shí)候?qū)W生沒有把道理講清楚我就迫不及待地公布答案或者覺得學(xué)生表達(dá)的太慢、不清楚就幫助學(xué)生把道理說完了。

（一）、何為數(shù)學(xué)道理 道理，道之理也，用《老子》的話來(lái)講，即指事物的本源、規(guī)律及法 則。數(shù)學(xué)道理指的是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的定理、法則、算理 等知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及每個(gè)規(guī)則的確定其背后都蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)道理。

（二）、如何講道理 學(xué)生真的一無(wú)所知嗎？不是的。課堂，要善于“留白”，留給孩子思考的空間和時(shí)間，教師通過喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)富有張力的問題情境，在教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)膯栴}啟發(fā)下，多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子想說、敢說、會(huì)說，激活學(xué)生的思維，從而深刻 “道理”。知識(shí)都有豐富的形成過程，只有讓學(xué)生經(jīng)歷、感知、體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，才能深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，明晰知識(shí)規(guī)定的道理。數(shù)學(xué)不應(yīng)該只讓學(xué)生知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”。沒讓學(xué)生深入思考其背后的道理，那么數(shù)學(xué)知識(shí)就缺乏了深刻性及生命力。例如，教學(xué)《長(zhǎng)方形的面積》一課，許多教師都圍繞著“長(zhǎng)方形 的面積=長(zhǎng)×寬”這一公式開展教學(xué)活動(dòng)，可課到后來(lái)，學(xué)生依然存在困惑：“為什么長(zhǎng)是長(zhǎng)度，寬也是長(zhǎng)度，怎么它們一相乘，就變成了面積了呢？” 這一困惑說明并學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形面積公式的本質(zhì)仍然不了理解。為此，在教學(xué)中，教師可以依次提供如下四個(gè)圖形：讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷從數(shù)格子到不數(shù)格子的抽象過程，先是接著借助方格圖，讓學(xué)生觀察、說理、發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的面積要先看每行有幾個(gè)，有幾行，相乘的出來(lái)的總個(gè)數(shù)就是長(zhǎng)方形的面積。最后再抽象到直接 給長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)與每行的個(gè)數(shù)、寬與行數(shù)之間的關(guān)系，從而領(lǐng)悟長(zhǎng)方形面積公式形成的道理所在。在去哈爾濱之前我就背了《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》這一課，當(dāng)時(shí)我覺得這一課很簡(jiǎn)單了，讓學(xué)生知道“封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)”就可以了，課背的也特別簡(jiǎn)單，但是從哈爾濱回來(lái)以后我又重新仔細(xì)研究了一下教材和參考書，上網(wǎng)找了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻看，又結(jié)合羅老師講的讓學(xué)生充分地明白道理，并會(huì)講道理的觀點(diǎn)，我又重新背了這一課。我從概念入手“封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)”，首先得讓學(xué)生理解“一周”表示什么，所以課的導(dǎo)入部分我讓學(xué)生說說你對(duì)“一周”理解，大部分學(xué)生都認(rèn)為“一周”就是 7 天，只有一個(gè)學(xué)生說一周是一圈的意思，我說今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與一周有關(guān)的知識(shí)，今天課堂上一周表示哪一個(gè)意思呢，一會(huì)你們就知道了。然后我設(shè)定一個(gè)小情境：卡爾又胖了，爸爸給他制定減肥計(jì)劃，每天讓操場(chǎng) 跑一圈，第一天他是這樣跑的，學(xué)生看了都說跑得不對(duì)，這時(shí)我就讓 學(xué)生說說為什么不對(duì)，應(yīng)該怎樣跑，然后又出示第二幅圖，學(xué)生又紛 紛說不對(duì)，并說明了理由，最后在我的引導(dǎo)下讓學(xué)生總結(jié)出：從一點(diǎn) 開始沿著操場(chǎng)的邊繞一圈再回到這兒，這一圈也就是操場(chǎng)的一周。概 念中學(xué)生對(duì)“封閉圖形”的理解應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生描 完幾個(gè)圖形的一周以后讓學(xué)生看看這個(gè)圖形能不能描出他的一周，學(xué)生說不能，我就追問為什么不能，他和剛才的圖形有什么區(qū)別，怎么才能讓這個(gè)圖形也能畫出一周來(lái)，在我的引導(dǎo)下學(xué)生紛紛發(fā)表意見，從而理解了封閉圖形的一周的長(zhǎng)度，也就是周長(zhǎng)。講道理歸根究底，就是教師首先要提升自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略讓學(xué)生明確道理。在課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生在講道理中理解知識(shí)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生真正地掌握知識(shí)、駕馭知識(shí)，發(fā)展思維，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生在“講道理”中發(fā)展學(xué)科綜合素養(yǎng)。

2016.04 郝云平

第四篇：王主任講話

在石門鄉(xiāng)干部進(jìn)村入戶百日宣傳教育和

服務(wù)基層活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話

縣人大副主任 王庭仁（2010年10月13日）

同志們：

根據(jù)縣委的安排部署和具體要求，今天，我作為石門鄉(xiāng)工作組長(zhǎng)來(lái)參加石門鄉(xiāng)干部進(jìn)村入戶宣傳教育和服務(wù)基層活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。這次會(huì)議的主要任務(wù)是，認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣千名干部下鄉(xiāng)進(jìn)村入戶百日宣傳教育和服務(wù)基層活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議精神，致力解決“三農(nóng)”問題、推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快發(fā)展的重大部署，是解放思想、解決實(shí)際問題的一次具體行動(dòng)。剛才，鄉(xiāng)黨委副書記孫華成同志宣讀了《實(shí)施意見》，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的安排部署，鄉(xiāng)黨委副書記、綜治維穩(wěn)工作中心主任李海榮同志宣布了縣、鄉(xiāng)抽調(diào)人員名單，鄉(xiāng)黨委書記趙永輝還作了重要講話，各村和各工作組一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)，確保此次活動(dòng)取得實(shí)際成效。下面，我就搞好這項(xiàng)活動(dòng)講幾點(diǎn)意見：

這次活動(dòng)主要目的有：一是深入學(xué)習(xí)宣傳和貫落實(shí)中央第五次西藏工作座談會(huì)、省委藏區(qū)工作座談會(huì)和州委十屆六次全委擴(kuò)大會(huì)議精神的重大舉措。二是摸清村情，搞好調(diào)查研究，真正摸清村情、民情、鄉(xiāng)情，掌握第一手資料，為縣委、政府決策提供依據(jù)。三是密切黨群干群關(guān)系，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，錘煉干部，發(fā)現(xiàn)人才。四是發(fā)現(xiàn)問題，整改落實(shí)。為實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)方面的目的，這次抽調(diào)的人員都是單位上的業(yè)務(wù)骨干，是精兵強(qiáng)將，帶隊(duì)的都是領(lǐng)導(dǎo)干部，既有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，又有基層的工作經(jīng)驗(yàn)。要通過千人下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過這批干部卓有成效的工作，真正把農(nóng)村的情況和問題排查好、會(huì)診好，從根本上實(shí)現(xiàn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。要通過干部下鄉(xiāng)，改善干群關(guān)系，拉近黨群距離，使全鄉(xiāng)上下更加重視“三農(nóng)”工作，支持“三農(nóng)”工作，服務(wù)“三農(nóng)”工作，為我鄉(xiāng)新一輪的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)下鄉(xiāng)活動(dòng)工作的責(zé)任感和使命感

開展本次活動(dòng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深化和拓展，對(duì)于全面貫徹落實(shí)中央第五次西藏工作座談會(huì)、省委藏區(qū)工作座談會(huì)、州委十屆六次全委擴(kuò)大會(huì)議及縣委十三屆四次全委會(huì)議精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，推進(jìn)石門經(jīng)濟(jì)組會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安具有十分重要的意義。黨的十七大提出，要深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的總要求是又好又快發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)業(yè)之間、城鄉(xiāng)之間、人與自然之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前，石門鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和潛力還沒有充分發(fā)揮出來(lái)，特色不明顯，優(yōu)勢(shì)不突出，農(nóng)村由于基礎(chǔ)差、底子薄，規(guī)劃建設(shè)進(jìn)展緩慢，鄉(xiāng)村面貌短期內(nèi)難于有大的改變。在鄉(xiāng)黨委和政府的大力支持和引導(dǎo)下，近年來(lái)，雖然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，質(zhì)量效益不斷提高，但私挖亂采、亂砍濫伐等破壞資源、破壞生態(tài)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些都影響到石門鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這些問題沒有廣大群眾的參與，是很難解決的。這次活動(dòng)，就是為發(fā)展農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)、增加農(nóng)民收入打基礎(chǔ)，為全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)組會(huì)又好又快發(fā)展打基礎(chǔ)。這也是在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

第一，開展下鄉(xiāng)活動(dòng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，凸顯創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的必然要求。中央第五次西藏工作座談會(huì)，省委藏區(qū)工作座談會(huì)及州委十屆六次全委擴(kuò)大會(huì)議，深入分析了形勢(shì)，提出了新形勢(shì)下甘南實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的“125554”發(fā)展戰(zhàn)略。縣委通過認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央、省委和州委一系列藏區(qū)工作會(huì)精神，提出了我縣的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)組會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安進(jìn)行了全面安排部署，并對(duì)開展“千名干部下鄉(xiāng)”活動(dòng)提出了具體明確的推進(jìn)措施，我們要切實(shí)抓好此項(xiàng)活動(dòng)的深入開展，積極引導(dǎo)全鄉(xiāng)廣大干部群眾把思想統(tǒng)一到中央、省、州、縣委精神上來(lái)，把力量凝聚到鄉(xiāng)黨委的發(fā)展戰(zhàn)略上來(lái)，把精神集中到實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康組會(huì)的宏偉目標(biāo)上來(lái)，必將為推動(dòng)石門經(jīng)濟(jì)組會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保證、輿論氛圍和精神動(dòng)力。

第二，開展下鄉(xiāng)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)干部、鍛煉干部、提高干部、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)的重要途徑。這次下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的，就是為了轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，解決干部隊(duì)伍中存在的“空、漂、懶、散、庸”的問題；就是為了拉近干部與群眾的距離，密切黨群干群關(guān)系；就是為了發(fā)現(xiàn)干部、鍛煉干部、培養(yǎng)干部，提高干部隊(duì)伍的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。這次下鄉(xiāng)活動(dòng)，也給各級(jí)干部提供了一個(gè)施展才華的大舞臺(tái)，能不能放下架子，與農(nóng)民群眾打成一片，真心實(shí)意給群眾辦實(shí)事；能不能適應(yīng)農(nóng)村的工作生活環(huán)境，盡快進(jìn)入角色，不怕苦、不怕累、不怕煩，卓有成效地開展工作；能不能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的方法，是對(duì)下鄉(xiāng)干部綜合素質(zhì)的一大考驗(yàn)。要通過這次下鄉(xiāng)活動(dòng)，真正發(fā)現(xiàn)一批干部、培養(yǎng)一批干部、提高一批干部，在全縣干部隊(duì)伍中形成識(shí)大體、顧大局，會(huì)干事、能吃苦，有沖勁、善創(chuàng)新，爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)一流的優(yōu)良作風(fēng)。

二、突出重點(diǎn)，高質(zhì)量完成這次下鄉(xiāng)活動(dòng)任務(wù)

石門鄉(xiāng)《關(guān)于開展干部進(jìn)村入戶百日宣傳教育和服務(wù)基層活動(dòng)的實(shí)施意見》，明確了調(diào)研活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和總體要求，大家要按照《意見》提出的任務(wù)要求，全面抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。除了方案要求的以外，我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)： 第一，動(dòng)員干部，動(dòng)員群眾。我們所有參加這次活動(dòng)的干部都要對(duì)這次活動(dòng)的意義、目的、步驟、方法弄清楚，下去后把下鄉(xiāng)活動(dòng)的村組會(huì)議開好，給大家講清楚下去干什么，有什么意義、什么目的、什么任務(wù)、什么要求。另外，干部下去后，首先要開好幾個(gè)會(huì)，串好幾個(gè)門。開好幾個(gè)會(huì)，就是支部會(huì)、“兩委”會(huì)、村民代表會(huì)、宣講會(huì)。首先要武裝好自己，然后才能宣傳出去。串好幾個(gè)門，也就是走訪老黨員、老干部、困難戶還有致富典型，這都是活動(dòng)的具體任務(wù)。

第二，深入一線，搞好調(diào)查。各工作組要把村情民情大調(diào)查放在首位，按照《意見》提出的要求，精心組織好大調(diào)查活動(dòng)，本著實(shí)事求是的原則，堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)從一線獲取，情況從基層了解，深入農(nóng)村，逐村逐戶開展大調(diào)查、大摸底。要按活動(dòng)意見后的表格，摸清幾個(gè)底，把所有情況都搞清楚、搞準(zhǔn)確。要通過入戶走訪、群眾座談等形式，全面了解各村的人口資源、集體經(jīng)濟(jì)及財(cái)富積累機(jī)制、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、村容村貌、民主政治建設(shè)、班子建設(shè)、文化建設(shè)、強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策落實(shí)等方面的實(shí)際情況，了解群眾的生活水平、收入來(lái)源，了解群眾的所思、所盼、所愿，切實(shí)把各村的情況搞清楚，把群眾的意愿集中起來(lái)，為今后指導(dǎo)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作提供決策依據(jù)。

第三，分析問題，抓好落實(shí)。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加群眾收入，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的首要任務(wù)。要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加收入，就要從規(guī)劃入手，找出一條適合本村、適合大多數(shù)農(nóng)戶發(fā)展的路子。各工作組要在搞好村情民情大調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源情況、傳統(tǒng)情況、市場(chǎng)情況和地理?xiàng)l件，明確應(yīng)該發(fā)展什么樣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，確定什么樣的發(fā)展思路，指導(dǎo)各村把村莊布局、道路硬化、村莊綠化、文體設(shè)施、農(nóng)田水利、綜合開發(fā)等規(guī)劃逐步完善起來(lái)，特別是幫助各村把特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃謀劃好、制定好，選準(zhǔn)各自的突破口。對(duì)各自查找出的問題，提出整改意見，限期整改落實(shí)，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查，看進(jìn)度如何、效果怎樣、群眾有何反映，對(duì)沒有落實(shí)或落實(shí)不夠的，都要提出相應(yīng)的整改措施，按期落到實(shí)處。

第四，化解矛盾糾紛，抓好作風(fēng)建設(shè)。工作組在調(diào)研過程中，要注意掌握各方面的情況，把好的、壞的不同的情況都摸上來(lái)，然后采取不同的方式，通過不同的渠道，幫助各村解決一些實(shí)際問題。一是切實(shí)化解好矛盾糾紛。這次干部下鄉(xiāng)，要通過“進(jìn)千家門、吃百家飯、解萬(wàn)家難”的形式，對(duì)影響組會(huì)穩(wěn)定的問題進(jìn)行一次“大排查”活動(dòng)，真實(shí)了解當(dāng)前群眾最關(guān)心的問題，了解影響組會(huì)穩(wěn)定最突出的矛盾，掌握可能引發(fā)群體上訪、越級(jí)上訪的苗頭和隱患，真正做到心中有數(shù)。要針對(duì)排查清理出來(lái)的矛盾和問題，逐一分析整理，提出化解處理意見。針對(duì)矛盾和問題做好深入細(xì)致的思想工作，切實(shí)把問題解決在基層、把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，防患于未然，盡量杜絕越級(jí)上訪和群體性事件的發(fā)生。努力構(gòu)建和諧安定的基層組會(huì)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧村組會(huì)長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是切實(shí)抓好作風(fēng)建設(shè)。在這次活動(dòng)中，各駐村、組工作組要徹底摸清村組工作以及村組干部作風(fēng)方面存在的突出問題，并針對(duì)存在問題，提出相應(yīng)的解決辦法。要對(duì)近年來(lái)在先進(jìn)性教育活動(dòng)、“講理想重品行作表率促和諧”主題實(shí)踐活動(dòng)和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中制定出臺(tái)的有關(guān)干部作風(fēng)方面的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行逐一對(duì)照檢查，對(duì)沒有落實(shí)或落實(shí)不夠的要提出整改措施，通過制度的落實(shí)推動(dòng)干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。要樹立務(wù)實(shí)實(shí)干的形象，自覺做到講真話、干實(shí)事、抓落實(shí)、重實(shí)效。要注重研究新情況，開拓新思路，探索新方法，努力在提高工作質(zhì)量上下功夫。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保下鄉(xiāng)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果

這次下鄉(xiāng)活動(dòng)，周期性長(zhǎng)、任務(wù)艱巨、意義重大。各工作組必須服從服務(wù)于這個(gè)大局，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、密切配合，確保下鄉(xiāng)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

第一，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各村黨支部要把開展本次活動(dòng)擺上重要議事日程，切實(shí)擔(dān)起責(zé)任，做到認(rèn)識(shí)到位、組織到位、措施到位、工作到位。要把當(dāng)前開展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與這次“千名干部下鄉(xiāng)”活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排活動(dòng)內(nèi)容。并且通過鄉(xiāng)上成立的檢查督導(dǎo)組，不定期到各村、組指導(dǎo)檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決好活動(dòng)中遇到的問題，有針對(duì)性地提出指導(dǎo)性的意見建議，防止走過場(chǎng)、出偏差，切實(shí)提高活動(dòng)的水平，推動(dòng)本次活動(dòng)深入扎實(shí)開展。

第二，要強(qiáng)化工作紀(jì)律。所有抽調(diào)干部都要服從鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)和工作組長(zhǎng)的管理，遵守規(guī)章制度，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)禁擅離職守，所有抽調(diào)人員要嚴(yán)格遵守請(qǐng)銷假制度，下派期間原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假，確需請(qǐng)假的，請(qǐng)假三天以內(nèi)的，經(jīng)本村工作組同意后向本鄉(xiāng)工作組長(zhǎng)請(qǐng)假；請(qǐng)假三天以上的，向縣千名干部下鄉(xiāng)進(jìn)村入戶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室請(qǐng)假。要講團(tuán)結(jié)、顧大局，處理好與村組干部群眾的關(guān)系。鄉(xiāng)抽調(diào)干部要處理好上下派干部的關(guān)系，在工作中相互理解、相互支持、搞好配合，齊心協(xié)力做好工作。要嚴(yán)于律己、清正廉潔，堅(jiān)持自帶生活用品，不吃請(qǐng)、不擾民、不搞特殊化、不增加群眾負(fù)擔(dān)、不做違法違紀(jì)的事情，做一個(gè)為民盡責(zé)、為黨盡忠、為農(nóng)牧村改革發(fā)展穩(wěn)定盡心盡力的好干部。

第三，要認(rèn)真搞好總結(jié)交流。下鄉(xiāng)活動(dòng)工作的好與差，最終要有個(gè)是非評(píng)判。你干得怎么樣，做了些什么工作，群眾心里最明白，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)看在眼里。調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，縣委、縣政府將對(duì)這次調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、系統(tǒng)評(píng)估，對(duì)評(píng)選出先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，要進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不重視、組織不得力、造成不良影響的，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。下鄉(xiāng)活動(dòng)工作要記錄在案，與單位的考核掛鉤，與干部的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，并作為評(píng)價(jià)使用干部的主要依據(jù)。謝謝大家！

第五篇：家委會(huì)主任講話稿（定稿）

家長(zhǎng)委員會(huì)主任講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好！

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和各位的信任，給了我這樣一份光榮而艱巨的任務(wù)。應(yīng)該說，在座的每一位委員都跟我一樣，帶著一份喜悅而來(lái)，欣喜地是在全校1400名家長(zhǎng)中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度信任，經(jīng)過層層推薦與篩選成為溫泉小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員。同樣，我們也揣著一份感激而至，感謝校長(zhǎng)的先進(jìn)辦學(xué)理念，科學(xué)的管理機(jī)制；感謝老師的辛勤付出和對(duì)學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)。

時(shí)間總是在不經(jīng)意間慢慢地流逝，但我對(duì)溫泉小學(xué)的那種希望與信任之感卻是與日俱增。兩年前，溫泉小學(xué)的樓蓋起來(lái)了，專用教室齊備了，各種精良的設(shè)備也是一應(yīng)俱全，這很讓人鼓舞。與此同時(shí)，我內(nèi)心里也是存在著一個(gè)強(qiáng)烈的疑惑：有了好鞍，溫泉小學(xué)能夠成為一匹駿馬嗎？一點(diǎn)一滴、日新月異，溫泉小學(xué)的前進(jìn)步伐雖然細(xì)微，但踏得非常堅(jiān)實(shí)。正如學(xué)校墻壁上“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長(zhǎng)”十二個(gè)大字一樣，快樂的就像春風(fēng)雨露滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生。雖然不是教師，但我也聽過這樣一句教育格言：教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。我想溫泉小學(xué)的老師們是這樣想的，也是這么做的。曾經(jīng)，當(dāng)孩子一次兩次地向我提起老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己時(shí)，我覺得這是偶然；當(dāng)孩子出門就打隊(duì)禮問好時(shí)，我覺得是我孩子懂禮貌；當(dāng)風(fēng)雪飄灑班主任一一通知囑咐時(shí)，我也有點(diǎn)漫不經(jīng)意??路遙知馬力，日久見人心。兩年過去了，經(jīng)常也有家長(zhǎng)向我欣喜地談起孩子的進(jìn)步，最終我理解了其中的深遠(yuǎn)意義。孩子們?cè)凇皹匪记笮隆闭n堂上學(xué)得越來(lái)越高效，吃得雖然不是美味佳肴但干凈營(yíng)養(yǎng)，“第二課堂”上獲得了多種才藝。如果真要追尋教育的真諦，我想這就是吧。歷經(jīng)著這些進(jìn)步，我們大家都是幸福的。這種幸福源自于孩子的成長(zhǎng)，閃光的童年，也飽含著對(duì)溫泉小學(xué)的美好祝愿。這份祝愿就像六月的清晨，你站在高處的曠野，看著絢爛的朝霞慢慢升起，溫暖與亮光慢慢升騰。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅方有意。家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，一個(gè)好的家委會(huì)組織必將成為學(xué)校形象的維護(hù)者，學(xué)校品牌的宣傳者，更應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)工作的智囊團(tuán)。我們有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)好這份光榮的職責(zé)，積極參與學(xué)校的管理工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過我們的行動(dòng)，吸引社會(huì)的關(guān)注，吸引更多家長(zhǎng)的參與，努力提高我們溫泉小學(xué)的公信度，使學(xué)校管理更具有活力和人文精神。我希望，在座的每一位能夠發(fā)揮上傳下達(dá)的作用，對(duì)于家長(zhǎng)向?qū)W校提出的建議、想法和要求及時(shí)向?qū)W校反饋，協(xié)助學(xué)校找出相應(yīng)的解決辦法；對(duì)于學(xué)校向家長(zhǎng)提出的目標(biāo)要求和任務(wù)，我們要表示全力支持和配合，并通過多種渠道和方式傳遞給其他家長(zhǎng)。必要時(shí)，我們家委會(huì)還應(yīng)代表學(xué)校提出合理要求，做出必要決策，因?yàn)椋椅瘯?huì)的決定會(huì)更有號(hào)召力和說服力，更容易引起家長(zhǎng)的共鳴和支持。

總之，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們這一屆的家委會(huì)全體成員，一定會(huì)以最大的努力支持學(xué)校辦學(xué)，以最大的誠(chéng)意開展好各項(xiàng)工作，努力發(fā)揮家委會(huì)的紐帶作用，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

謝謝各位！