第一篇：王俊相主任

王俊相主任

在“萊城區初中物理探究能力培養研討會”上的講話

老師們：

我先談談參加這次會議的體會：

1、方向性強。體現了物理課改方向和趨勢。變由教室走向實驗室，由校內走向校外;

2、政策性強。體現了以培養學生的素質為宗旨，以培養學生的創新實踐能力為重點。

3、操作性強。通過兩位校長的經驗交流可以看出該課題的研究流程和做法具有很強的操作性。

4、應用性強。5.教師科研意識強。6.實效性強。兩處學校近幾年的中考成績、學科素養調查成績、競賽成績、期末考試成績就是有力的證明。

自實施新課改后，我區初中物理教學一直致力于探究能力培養的研究，隨著這一課題的不斷深化，給我區的物理教學帶來蓬勃朝氣，極大地提高物理教學質量。今天我們在高莊中學召開初中物理探究能力培養實驗課題研討會，主要目的是推廣高莊中學、南冶中學的典型經驗，進一步深化這一實驗課題研究，強化學科實踐活動的拓展與延伸，進一步明確目標、理清思路，促進全區物理教學質量的再提高。

一、現場經驗的總結

1.課堂注重科學探究，體現了教學方式的多樣化。剛才聽的這幾節課都是讓學生親自參與，經歷探究活動，自主發現概念規律，突出了知識的自主構建，體現了課堂的生成性。幾位老師都能精心設計學生的活動，創設情境放手讓學生提出問題，猜想，自主設計實驗，進行實驗，分析歸納得出結論，不僅讓學生學到了有關物理知識，更重要的是體驗到了獲得知識的過程與方法。幾位老師也對教材提供的實驗思路和方法進行了很好的改進和開發，為學生的自主探究提供了巧妙的引導，有利于學生自主獲取知識，充分體現出了朱局長在今年教學工作會上的講話精神，即“問題由學生自己去發現，概念由學生自己去概括提煉，規律由學生自己去探索，實驗由學生自己去設計操作”。

2.做好了探究能力的培養與單元主題教學的有機結合。高莊中學將初中物理四冊教材的內容按照單元知識模塊整理成了知識網絡體系，并將重點知識進行了分解，總結出了12個創新點，16個自主探究點，8個合作探究點，15個自主學習點，12個生活實踐點。這實際上就是把初中物理教學內容看作是一個系統，引導學生學習整個初中物理或整冊書的知識結構，學生結合這個知識體系在自學的過程中，就可以本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，整體感知、理解了物理教材，并明確了各個知識點的學習探究方法。這是高莊中學物理組的集體智慧的結晶。

3.開發課程資源，以校本課程為載體，拓展延伸探究能力培養的途徑。物理課堂中實施科學探究的時間是有限的，而中學生對科學知識的探索是無止境的。高莊中學堅持以“物理走進生活 課堂走向探究”的理念指導教學，讓學生走出教室，走進社區，走進生活學物理知識，使學生保持了對生活和自然科學的好奇，實現了生活知識與課本的整合。南冶中學編擬了《生活與物理》，設置了生活中與物理緊密相關的課題，讓學生分組去調查、實驗、研究。引導學生靈活地應用已有的物理知識與技能，去解決生活中遇到的一些實際問題，去進行一些新的或較深層次的探索，靈活應用并深化了所學的物理知識。4.鼓勵學生動手操作，培養了學生的動手實踐能力。溫家寶總理在今年教師節前夕看望北京三十五中的教師座談會上提到：“從國內外的比較看，中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。”事實也確實這樣，有很多學生學了物理知識回家連個開關也不會安，這應該引起我們深入的思考，因此在物理教學中培養學生的動手實踐能力是一項很重要的目標。兩處學校為我們提供了典型經驗，高莊中學編擬了校本課程《物理中的小制作》，讓學生把這本書中的大多數制作動手制作出來，并明確其中的物理原理。還舉行了“暢想未來”小制作比賽，有效地調動了學生的動手實踐的積極性，學生在動手的過程中體驗到了制作的艱辛和成功的快樂。南冶中學的劉利民老師上的探究應用課很有創意，學生制作的各種器材很好的展示了所學的物理知識，動手能力得到了進一步的提高。今天展示的很多小制作充分體現了學生的動手實踐能力強。

5.創新了作業布置方式，作業靈活多樣。通過看學校的材料展示，可以發現兩處學校設置的作業靈活多樣，改變了過于單一的書面作業，還設置了觀察作業、探究作業、小制作作業、手抄報作業、社會調查作業等，他們以“小課題”為載體，以“探究”為手段，讓學生利用雙休日、節假期分組去觀察、研究并動手實踐，形成實驗報告，通過作業展評、征文比賽，調查報告比賽等形式來激勵學生的探究積極性。這些多元靈活的作業體現了物理學科的特點，訓練了學生將課本物理知識與日常生活知識有機結合的能力，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。6.課題研究成效顯著。通過該課題的研究實施，兩處學校的教師由原來對實施科學探究感到迷茫，逐漸到會引導學生課堂上進行實驗探究，發展到引導學生進行課外探究，培養了學生探究能力的同時，自身的專業化水平大有提升，蘇云老師獲得山東省創新教學大賽一等獎、萊蕪市第二屆物理學科帶頭人，另外有2人被評為區優秀教師，4人被評為區教學能手，5人被評為市區教學先進個人。他們的經驗總結及論文有4篇發表，15篇獲國家一等獎。通過課內與課外相結合的辦法來培養學生的探究能力，使學生勤于動手，樂于探究，對物理是否感興趣由原來的30%提高到95%。學生的實驗設計能力、動手能力、搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力都有了長足的發展。學業成績有了大幅度的提高，南冶中學連續幾年的中考物理成績，都位居全區前列，特別是03年-----08年連續五年都有學生獲得全國應用物理競賽一等獎，山東賽區特等獎，這在全市是首屈一指的。高莊中學在近幾年的中考、期末檢測，學業水平抽樣調查中學生的合格率優秀率也是位居全區的前列。今年我市考上北大清華的8個學生中其中的張岳、亓明文分別是從南冶中學和高莊中學畢業的。

由此我想到了《中國教育風暴》介紹一位老師的地理教學，主要就是把課堂放在校外（文革之前的）。下一步的改革要更深入，教師膽子要大一點，改的是思想，改的是行為。

二、今后開展科學探究能力培養的意見

1.更新觀念，進一步明確初中生科學探究能力培養的必要性，關注全體學生的發展。義務教育不是精英教育，要從“為少數尖子學生的發展”向“為全體學生的發展”轉變。不僅如此，物理教學還要注重學生的全面發展，培養學生多方面的能力，特別是科學探究能力和創新實踐能力的培養，提高全體學生的科學素養。要做到這些就必須打破學科界限，加強與其他學科的聯系，注意不同學科間知識與研究方法的相互滲透，使學生關心科學技術的新發展，了解科學技術的新成就和現代物理知識，逐步樹立科學的世界觀。2.注重探究過程中的求真務實，不搞花架子。

《物理課程標準》中提到讓學生通過探究活動，體驗科學研究的過程，懂得科學的思維方法，養成實事求是的科學態度，形成正確的價值觀，因此在課堂探究活動教學中要注重揭示探究的過程，注重學生探究新知的經歷和體驗。首先要創設情景，引導學生發現和提出問題；結合生活實際進行科學的猜想與假設，不要胡猜亂猜；充分利用身邊的物品及實驗器材，引導學生設計方案，這個環節老師必須做好提示點撥，以便于通過小組討論設計出實驗方案；實驗探索過程中，教師要強調注意事項及安全因素，深入到小組進行指導，啟發學生多次測量以便于得出的規律更有普遍性，并實事求是的記錄實驗數據及觀察到的現象；在交流和展示時，學生獲得的實際信息往往有誤差，不很準確，不要回避，要針對實際結果進行分析和討論歸納出結論，并檢驗評價探究過程中有哪些不完善的地方及引起誤差的原因，不能把理想化的結果強加給學生，讓學生真正體驗到科學探究活動的真實性，同時也逐漸領悟科學探究的過程是發現問題—提出問題—猜想假設—實驗驗證—分析論證—評估交流的過程。只有這樣學生在探究活動中，才能產生了濃厚的興趣，真正體會到成功的喜悅。即使學生在活動過程中遇到挫折和失敗時，要幫助學生查找失敗的原因，并鼓勵學生這種研究過程的親身經歷，也是一種經驗獲得和能力的提高。王老師教學實際測量，3．進一步突出探究過程中的自主合作

進行探究活動時，要針對不同學生的實際，采取不同的引導、激勵方式，突出“自主性”，不要“包辦代替”，不要干預和指揮學生的探究，當然教師必須密切關注學生的探究過程，督促他們認真觀察根據事實認真記錄，當學生在實際探究活動中難以實施時，教師必須及時參與探究活動，成為他們小組的一員，及時指導學生進行探究，以確保探究活動的順利進行。

探究活動必須要以合作互助的學習小組為基礎，根據“著眼互補，異質分組”的原則建立學習小組，可以四人為一小組，按不同的層次進行編排，對于實驗探究方案可讓小組討論設計，實驗探究過程讓小組合作完成，結論讓小組交流歸納。要真正落實好小組分工要明確、小組合作要有序、小組交流要充分，小組展示要清晰、小組評價要全面。教師在小組評價中要關注個人評價與小組評價相結合，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和表揚。

4．加強物理教材的拓展，將探究能力的培養進一步向課外延伸。要改變傳統教學中物理教學脫離實際的情況，要增強學生對物理知識的感性認識，從日常生活中學習物理知識，并能將物理知識應用到生活和實際生產中。這就要求我們物理教師不能只在課堂搞科學探究，要延伸到課外，讓學生學會觀察，在觀察中學會思考。布置適量的觀察作業、課外探究實踐作業，與綜合實踐活動課結合起來，選擇一些適合學生課外探究的課題放手讓學生去探究，探究的流程要明確。首先選好課外探究內容，選題要貼近學生的生活實際，提倡由學生從生活和學習中自己發現問題，鼓勵學生把生活中或學習中的發現的問題寫出來，并加以研究。可分系列選擇設計探究內容，如動手實踐系列（如小制作）、安全系列（如用電安全防范措施）、環保系列（如噪聲污染）、能源系列（如水電能源的利用）、新材料系列（如納米技術的應用）等。二是制定課外探究計劃。根據確定的探究課題，設計科學的探究計劃和方案是科學探究的一個很重要的步驟。學生必須在教師的指導下，制定切實可行的計劃。剛開始時，學生可能不知道該如何著手，教師要做好示范引導，提醒細節問題，經過幾次的探究，使他們漸漸掌握課外探究的套路，能事先制定可行的計劃，并對探究中的某些情況有所預測。三是根據計劃進行實驗、收集證據。學生根據探究計劃，利用觀察、實驗和其他方法和技術，收集數據、資料和信息。提倡用日常器具做實驗，“壇壇罐罐當儀器”，更有利于學生動手，發展學生的實驗技能，培養學生的創新意識；對文字、圖片等資料的收集，要充分利用網絡。四是通過多種形式，來展示學生課外探究的成果。可以以探究報告或小論文的形式整理成文，利用實驗室、櫥窗等展示學生的探究成果，優秀文章可向報刊雜志投稿。每學期全校組織一次小制作、小發明的評比活動，優秀的給予獎勵。學期結束，將優秀成果加以整理可參加全區的綜合實踐活動成果展示。并將學生的探究成果記入自己的成長記錄袋，作為學生的發展性評價內容之一。5.構建多樣化的評價體系。新課程標準倡導的是“注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高”。只要是有利于學生全面發展的行為和表現，都給予學生積極的評價。關注學生多方面的發展，注重學生在探究過程中表現出來的個性、特長和潛能，讓學生自己、小組、教師、家長都參與到學習的評價中來，發現學生在活動中的閃光點，保證評價內容和主體的多元性，增強學生的自信心，帶動學生全面和諧發展；注重把量化評價與建立學習檔案、活動觀察、實踐操作、活動成果、努力程度等質性評價方法結合起來，使用素質發展報告冊，要體現方式方法的多樣性，讓學生全面地了解自己；注重學生成長發展的過程，將評價與記錄貫穿于整個的探究過程之中；鼓勵學生積極參與探究活動并展示自己滿意的作品，在活動和過程中獲得成功的愉悅，為自己的進一步發展提供動力。如上海浦東小學三年級課題研究農具，主要是古代農具的發展過程進行調查等。

6.進一步加強集體教研，提高教研的實效性。一是堅持開展半日教研活動，充分利用每周的半日教研時間，定地點、定內容、定主講人，認真研讀物理課程標準和教材，集體討論解決教學中遇到的問題，真正過“三關”（教材關、教法關、學法關）。二是“即時教研”堅持不懈。老師們要充分利用課前、課后時間即時研討，課后反思，經常就教學中有關的疑難和熱點問題進行研討，相互促進，共同提高。三是積極開展了網絡教研活動。本學期開始已組織全區初中物理教師開展了網絡教研，形成了以QQ群、UC房間、博客等為載體的網絡教研體系，通過一段時間的實施，效果還是很好的，每次在線教師都達到全區物理教師的三分之二以上，切實就教學中的單元主題教學問題、小組合作學習問題、學案導學問題等進行深入探討。下一步我們要充分發揮網絡教研在集體備課中的作用，建立教師集體備課資源庫，實現教師之間的資源共享，相互借鑒，共同提高，使老師們不出校門就能與名師對話，不出校門就能觀摩名家講課，進一步提高教研的質量和效益，提升全區物理教師的素質和水平。希望做科研型，學者型教師。（1）科學探索的能力不只是學文的教師能力，更不是物理教師能力，要尋求培養學生探究能力的有效途徑。（3）要善于總結和提煉.（4）引導學生撰寫報告展示其作品。總結為幾句話：學以致用、鍛煉提高、大膽實踐。

老師們，學生的科學探究能力的發展不是“自然而然”就能完成的，它需要教師精心設計和培養。因此，在物理教學中，探究實驗的開展、物理方法教學、概念規律的建構、課外探究的培養、STS教育的嘗試，多路并舉，消除學生對于科學探究的神秘感，促使學生進行切實有效的探究，為學生科學探究能力的培養打好基礎。科學探究作為一種新穎的教學方式、學習方式和學習內容，實施過程中還會有許多問題需要探索、解決、豐富和完善，希望老師們結合教學實際，邊實踐，邊反思，不斷總結提煉自己的教改經驗，真正在物理教學中將科學探究能力的培養落到實處。

2009年10月28日

第二篇：王俊學企業文化建設材料

采二區企業文化建設匯報材料

各位領導，同志們:大家好

今年以來，我區按照礦黨委的安排、部署，堅持以人為本，創新工作思路，分層次、分步驟深入推進企業文化建設，不斷提升了我區安全生產管理水平，增強了職工隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，有力地推動了我區的安全生產。我們在瓦斯大，頂板破碎、地質條件惡劣，生產工藝復雜等多種困難條件下，打破了班產、日產、月產的歷史記錄，月月超額完成了礦下達的生產任務，安全上沒有出現輕傷和三級以上事故，工程質量標準化工作，在上級多次檢查中被評為優良品。

下面，我把我區開展企業文化建設的做法和體會，向大家作簡要匯報，請批評指正。

一、深化學習、提高認識，為深入推進企業文化建設奠定堅實的基礎。

為加快我區企業文化建設的推進步伐，讓每一位員工進一步理解和領悟開展企業文化建設的豐富內涵和重大意義，清楚地知道倡導什么，反對什么，自己應該如何做。我們區采取多種形式，認真組織職工深入學習河南煤化集團企業文化理念和企業文化體系，大力宣傳貫徹開展企業文化建設的重要意義。充分利用班前、班后會、星期五政治學習日等時間，深入淺出的講解每一條文化理念的深刻內涵。為便于職 工學習，我們將《河南煤化集團企業文化手冊》人手一冊發給職工，發給班組，把企業文化體系精制一本，天天放在區隊會議室，把企業文化理念制成排版懸掛會議室星目位臵，使廣大員工時時處處感到企業文化的氣息，增強職工對企業文化的認同感。特別是今年《河南煤化集團企業文化體系》下發后，我們首先組織區隊干部、班組長詳細解讀學習《河南煤化集團企業文化體系》的每一句內容，然后以點帶面，組織職工學習。其次，堅持每天在班前會時間，有值班人員帶領職工學習探討一段《河南煤化集團企業文化體系》的內容；堅持每月對所學內容進行一次測試，測試結果納入職工培訓考核。第三、堅持每月舉辦一次有區隊黨員、干部、班組長、生產骨干參加的企業文化座談會。座談會上要求每人都要發言，結合自己的工作實際，談自己對企業文化體系的理解、談學習的心得體會、談如何踐行企業文化等。第四、在全區職工中開展企業文化知識競賽活動，進一步加深職工對企業文化內容的理解。通過開展多種形式的企業文化學習宣傳教育活動，使我區廣大職工不斷澄清了思想上的模糊認識，進一步認識到企業文化建設的重要意義和豐富內涵，為我區深入推進企業文化建設，奠定了堅實地基礎。

二、完善機制，強力推進企業文化建設。

企業文化建設是一項長期的系統工程，為加快推進我區的企業文化建設，使集團公司先進的文化理念，盡快在我區 廣大干部職工中內化于心，外化為形。焦九委發“2012”25號文《關于深入推進九里山礦企業文化建設的實施意見》下發后，我區高度重視，迅速將文件精神認真傳達貫徹到全區職工之中，在認真學習貫徹文件精神的基礎上，區隊干部召開了企業文化建設專題會議，專題研究我區開展企業文化建設工作。按照文件要求，結合我區實際，通過反復討論研究制訂出了《采二區關于深入推進企業文化建設的實施方案》，成立了以支部書記，隊長為組長、副隊長和一名負責日常事務的人員為成員的組織機構，制訂了《采二區企業文化建設考核評分標準》對我區各班進行考核，考核內容有文化體系學習宣貫、文化設施建設規范、文化機制健全保障、文化落地行為規范四大項內容。把我區各班每月的安全生產狀況，學習文化體系的抽查提問測試結果，職工文明、禮儀、職業道德行為、遵章守紀情況及日常管理等都納入了班組企業文化建設考核項目，對各班打分實施對標考核，根據考核結果，每季度一兌現企業文化建設考核工資。并把考核結果記錄存檔，作為年終班組評先，班組長評先、晉升的重要依據。通過這一系列活動的開展，不斷的提高了我區廣大職工的綜合素質。

三、結合實際，把握重點，積極開展企業文化建設活動，推動我區持續健康穩定發展。

企業文化是一種管理文化，開展企業文化建設的根本目的，就是要把文化理念融入到企業管理的全過程，提升管理水平，增強企業的核心競爭力。

近期以來，我們面對嚴峻的經濟發展形勢，為認真解決我區黨員、干部在思想、工作、作風等方面存在的與當前形勢不相適應的問題，進一步認清形勢，轉變觀念，提升思想境界，切實把河南煤化集團?用心做事，追求卓越?的先進文化理念融入到實際工作之中，我們按照礦黨委的要求，在全區黨員干部中，積極開展了是‘用心做事’還是‘用薪做事’和?吃虧文化?教育大討論活動。活動中，我們認真組織學習了陳雪楓副省長?6.6?講話、陳祥恩董事長在河南煤化年中工作會議上的講話、薛志俊董事長在焦煤公司年中工作會議上的講話、鄭礦長 ?7.19?日講話以及村官李連成的先進事跡和《吃虧歌》，學習了9月15日河南煤化集團安全生產視頻會議精神，觀看了戲劇《村官李天成》等內容，通過學習討論，黨員干部深刻剖析了自身存在的問題，從思想深處找出了與?吃虧文化?不相適應的思想根源，明確努力方向，制訂了整改措施。深刻認識到:吃虧是一種人生思想境界，是人格魅力的升華，當干部就應當能吃虧，肯吃虧，常吃虧、不怕吃虧，才能樹立自己的權威，才有人愿意跟隨，如果見利益、見好處、見榮譽就上，斤斤計較，就很難帶領職工群眾搞好工作。作為黨員干部，在當前嚴 峻形勢的關鍵時刻，應當充分發揮黨員干部的先鋒模范作用，為職工做出表率，學習村官李天成能吃虧，肯吃虧，常吃虧的主動奉獻創業精神，不爭名、不爭利、不怕吃虧。牢固樹立勇于擔當的觀念，提升勇于擔當的能力，牢固樹立長期過緊日子思想，確立 ?薪酬降了，工作標準不能降；困難多了，完成任務的質量不能低?的工作目標。按照礦?以量保效?的要求，認清形勢，轉變觀念，積極踐行河南煤化集團?用心做事，追求卓越?的核心價值觀，以良好的黨員干部的形象，團結帶領廣大職工努力完成礦下達給我區的各項任務，為礦分憂。

煤礦生產，安全為?天?，安全工作是煤礦企業發展穩定的基礎和保障，深入推進企業文化建設，就要突出抓住企業安全文化建設這個重點。因此，我們在日常工作中十分重視安全文化建設。讓安全文化進崗位、進班組, 進家庭,不斷豐富安全宣傳教育載體,擴大教育覆蓋面,多種渠道,層層滲透。積極開展以職工學習為主的安全教育活動,充分利用班前會、周一安全活動日等形式,將理念的內容與具有典型意義的安全事故案例 ?解剖? 相結合,使企業文化通俗易懂,具體形象。以開展技術比武、崗位練兵、創建學習型組織和以師帶徒等活動作為提高職工隊伍素質的主要形式,并通過不同方式對于表現優秀者進行表楊或獎勵, 激發廣大職工參與企業文化建設的熱情。狠抓習慣 性”三違?。把反 ?三違?、查隱患、防事故作為主要內容。設臵 ?三違?人員曝光亮相臺,使?三違?人員和其他人員同時接受安全教育，深入開展班前排查十種不安全人員活動，使河南煤化?從零開始、向零奮斗?的安全理念不斷地深入到每一位職工心中。為進一步強化安全管理, 增強和規范職工責任意識,增強團隊意識及職工日常行為,全面提升隊伍素質,促進企業安全生產協調發展。我們以深入學習貫徹落實焦煤集團瓦斯管理?十條紅線?和焦煤安全管理80條紅線為鍥機，規范干部的管理行為和員工的操作行為。以加強職工的安全思想意識教育為切入點,從職工崗位行為規范、班前會規范、入井著裝、乘坐人車規范和日常行為規范入手,使職工的安全行為成為自覺行動。同時，我們全面推行了手指口述和崗位描述操作法,用小文化實踐大文化。今年7月份我們還在全區職工中開展了?兩述法?比賽活動，通過班組選拔，區隊決賽，產生出了第一、二、三名，分別給予了500元、400元、300元的獎勵，并凡參加區隊決賽人員都給予了鼓勵獎，有效地提升了員工的安全操作水平。

質量標準化是安全生產的基礎，基礎不牢、地動山搖。為切實搞好我區的質量標準化工作，促進安全生產。我們大力開展了質量標準化、精細化的文化建設活動。區隊結合實際，制訂了質量標準化、精細化管理標準和質量標準化、精細化考核細則，職工工作中，各工序、各環節處處有標準，事事有考核，區隊工作中狠抓落實，常抓不懈，使我區形成了人人學標準，干標準活，上標準崗的文化氛圍。

四、積極踐行河南煤化先進的文化理念，為完成我區的各項任務而努力奮斗。

企業文化活動的深入開展，不斷提升了我區干部、職工的思想境界，牢固樹立了安全生產的責任觀念和責任意識。廣大干部、職工以實際行動積極踐行河南煤化先進的文化理念，心往一處想、勁往一處使，團結一致，奮力拼搏，有力地推動了我區的安全生產。

如今年我區14101工作面回收和14121工作面安裝關鍵階段，隊長陳文志高度的責任意識，使他一刻也放不下井下的工作，回收支架前期，由于條件困難，回收支架進展很慢，他看在眼里，急在心里，一連幾天親自到現場一干就是十幾個小時，就這樣，他日夜堅守工作崗位指揮工作，近一個月都沒有回家休息一天。在他的影響帶動下，全區干部、職工團結一致，奮力拼搏，積極出主意、想辦法，提前完成了工作面回收和安裝任務。今年9月份的一天，16041工作面采煤機出現了故障，副隊長史德斌早上7點多下井，為了盡快排出采煤機的故障，恢復生產，他一直到第二天2點多采煤機修好才升井，連續在井下干了近20個小時，他從沒有叫苦叫累。黨員安全班長曾侯明時刻把安全工作放到首位，以實際行動踐行河南煤化?從零開始，向零奮斗?的安全理念，時刻牢記?生命至高無上，安全生產第一”的最高信條，他每天總是第一個來到工作地點，認真檢查工作地點的安全情況，對于任何一個細小的環節和問題都決不放過，發現隱患及時處理，最后一個離開工作地點，每天在井下工作十幾個小時，毫無怨言。黨員干部積極踐行河南煤化先進理念的良好形象，使我區形成了心齊、氣順、勁足積極向上的良好氛圍，為我區持續穩定發展提供了強有力的思想保證、和精神動力，有力地推動了我區安全生產的順利進行。

以上是我區實踐、探索企業文化建設活動的一點做法和體會，與上級和廣大職工的要求相差甚遠，與兄弟單位相比還有很大的差距，希望大家批評指正。

謝謝大家

采二區 2012年10月13日

第三篇：王主任講話

在石門鄉干部進村入戶百日宣傳教育和

服務基層活動動員大會上的講話

縣人大副主任 王庭仁（2010年10月13日）

同志們：

根據縣委的安排部署和具體要求，今天，我作為石門鄉工作組長來參加石門鄉干部進村入戶宣傳教育和服務基層活動動員大會。這次會議的主要任務是，認真貫徹落實全縣千名干部下鄉進村入戶百日宣傳教育和服務基層活動動員會議精神，致力解決“三農”問題、推動農業農村加快發展的重大部署，是解放思想、解決實際問題的一次具體行動。剛才，鄉黨委副書記孫華成同志宣讀了《實施意見》，對整個活動進行了詳細的安排部署，鄉黨委副書記、綜治維穩工作中心主任李海榮同志宣布了縣、鄉抽調人員名單，鄉黨委書記趙永輝還作了重要講話，各村和各工作組一定要認真學習，深刻領會，抓好落實，確保此次活動取得實際成效。下面，我就搞好這項活動講幾點意見：

這次活動主要目的有：一是深入學習宣傳和貫落實中央第五次西藏工作座談會、省委藏區工作座談會和州委十屆六次全委擴大會議精神的重大舉措。二是摸清村情，搞好調查研究，真正摸清村情、民情、鄉情，掌握第一手資料，為縣委、政府決策提供依據。三是密切黨群干群關系，轉變作風，錘煉干部，發現人才。四是發現問題，整改落實。為實現這幾個方面的目的，這次抽調的人員都是單位上的業務骨干，是精兵強將，帶隊的都是領導干部，既有領導經驗，又有基層的工作經驗。要通過千人下鄉活動，通過這批干部卓有成效的工作，真正把農村的情況和問題排查好、會診好，從根本上實現干部作風的轉變。要通過干部下鄉，改善干群關系，拉近黨群距離，使全鄉上下更加重視“三農”工作，支持“三農”工作，服務“三農”工作，為我鄉新一輪的發展奠定堅實基礎。

一、提高認識，切實增強下鄉活動工作的責任感和使命感

開展本次活動，是落實科學發展觀的具體體現，是創先爭優活動的深化和拓展，對于全面貫徹落實中央第五次西藏工作座談會、省委藏區工作座談會、州委十屆六次全委擴大會議及縣委十三屆四次全委會議精神，進一步轉變干部作風，加強基層組織建設，推進石門經濟組會跨越式發展和長治久安具有十分重要的意義。黨的十七大提出，要深入落實科學發展觀。科學發展觀的總要求是又好又快發展，強調的是產業之間、城鄉之間、人與自然之間的協調發展。當前，石門鄉的農業優勢和潛力還沒有充分發揮出來，特色不明顯，優勢不突出，農村由于基礎差、底子薄，規劃建設進展緩慢，鄉村面貌短期內難于有大的改變。在鄉黨委和政府的大力支持和引導下，近年來，雖然經濟結構不斷優化，質量效益不斷提高，但私挖亂采、亂砍濫伐等破壞資源、破壞生態的現象時有發生。這些都影響到石門鄉的協調發展。這些問題沒有廣大群眾的參與，是很難解決的。這次活動，就是為發展農業特色產業、增加農民收入打基礎，為全鄉經濟組會又好又快發展打基礎。這也是在農業農村工作中貫徹落實科學發展觀的具體體現。

第一，開展下鄉活動，是落實科學發展觀，凸顯創先爭優活動的必然要求。中央第五次西藏工作座談會，省委藏區工作座談會及州委十屆六次全委擴大會議，深入分析了形勢，提出了新形勢下甘南實現跨越式發展的“125554”發展戰略。縣委通過認真學習貫徹中央、省委和州委一系列藏區工作會精神，提出了我縣的發展戰略，對推進全縣經濟組會跨越式發展和長治久安進行了全面安排部署，并對開展“千名干部下鄉”活動提出了具體明確的推進措施，我們要切實抓好此項活動的深入開展，積極引導全鄉廣大干部群眾把思想統一到中央、省、州、縣委精神上來，把力量凝聚到鄉黨委的發展戰略上來，把精神集中到實現全面建設小康組會的宏偉目標上來，必將為推動石門經濟組會跨越式發展和長治久安提供堅強有力的思想保證、輿論氛圍和精神動力。

第二，開展下鄉活動，是發現干部、鍛煉干部、提高干部、轉變干部作風的重要途徑。這次下鄉活動的目的，就是為了轉變機關工作作風，解決干部隊伍中存在的“空、漂、懶、散、庸”的問題；就是為了拉近干部與群眾的距離，密切黨群干群關系；就是為了發現干部、鍛煉干部、培養干部，提高干部隊伍的向心力、凝聚力和戰斗力。這次下鄉活動，也給各級干部提供了一個施展才華的大舞臺，能不能放下架子，與農民群眾打成一片，真心實意給群眾辦實事；能不能適應農村的工作生活環境，盡快進入角色，不怕苦、不怕累、不怕煩，卓有成效地開展工作；能不能發現問題，解決問題，提出創新的思路、創新的方法，是對下鄉干部綜合素質的一大考驗。要通過這次下鄉活動，真正發現一批干部、培養一批干部、提高一批干部，在全縣干部隊伍中形成識大體、顧大局，會干事、能吃苦，有沖勁、善創新，爭先進、創一流的優良作風。

二、突出重點，高質量完成這次下鄉活動任務

石門鄉《關于開展干部進村入戶百日宣傳教育和服務基層活動的實施意見》，明確了調研活動的指導思想、目標任務和總體要求，大家要按照《意見》提出的任務要求，全面抓好各項工作的落實。除了方案要求的以外，我再強調幾點： 第一，動員干部，動員群眾。我們所有參加這次活動的干部都要對這次活動的意義、目的、步驟、方法弄清楚，下去后把下鄉活動的村組會議開好，給大家講清楚下去干什么，有什么意義、什么目的、什么任務、什么要求。另外，干部下去后，首先要開好幾個會，串好幾個門。開好幾個會，就是支部會、“兩委”會、村民代表會、宣講會。首先要武裝好自己，然后才能宣傳出去。串好幾個門，也就是走訪老黨員、老干部、困難戶還有致富典型，這都是活動的具體任務。

第二，深入一線，搞好調查。各工作組要把村情民情大調查放在首位，按照《意見》提出的要求，精心組織好大調查活動，本著實事求是的原則，堅持數據從一線獲取，情況從基層了解，深入農村，逐村逐戶開展大調查、大摸底。要按活動意見后的表格，摸清幾個底，把所有情況都搞清楚、搞準確。要通過入戶走訪、群眾座談等形式，全面了解各村的人口資源、集體經濟及財富積累機制、農民負擔、村容村貌、民主政治建設、班子建設、文化建設、強農惠農政策落實等方面的實際情況，了解群眾的生活水平、收入來源，了解群眾的所思、所盼、所愿，切實把各村的情況搞清楚，把群眾的意愿集中起來，為今后指導農業農村工作提供決策依據。

第三，分析問題，抓好落實。發展農村經濟，增加群眾收入，是農業農村工作的首要任務。要發展經濟，增加收入，就要從規劃入手，找出一條適合本村、適合大多數農戶發展的路子。各工作組要在搞好村情民情大調查的基礎上，根據當地的資源情況、傳統情況、市場情況和地理條件，明確應該發展什么樣的主導產業，確定什么樣的發展思路，指導各村把村莊布局、道路硬化、村莊綠化、文體設施、農田水利、綜合開發等規劃逐步完善起來，特別是幫助各村把特色產業發展規劃謀劃好、制定好，選準各自的突破口。對各自查找出的問題，提出整改意見，限期整改落實，并對落實情況進行督促檢查，看進度如何、效果怎樣、群眾有何反映，對沒有落實或落實不夠的，都要提出相應的整改措施，按期落到實處。

第四，化解矛盾糾紛，抓好作風建設。工作組在調研過程中，要注意掌握各方面的情況，把好的、壞的不同的情況都摸上來，然后采取不同的方式，通過不同的渠道，幫助各村解決一些實際問題。一是切實化解好矛盾糾紛。這次干部下鄉，要通過“進千家門、吃百家飯、解萬家難”的形式，對影響組會穩定的問題進行一次“大排查”活動，真實了解當前群眾最關心的問題，了解影響組會穩定最突出的矛盾，掌握可能引發群體上訪、越級上訪的苗頭和隱患，真正做到心中有數。要針對排查清理出來的矛盾和問題，逐一分析整理，提出化解處理意見。針對矛盾和問題做好深入細致的思想工作，切實把問題解決在基層、把矛盾化解在萌芽狀態，防患于未然，盡量杜絕越級上訪和群體性事件的發生。努力構建和諧安定的基層組會環境，為實現農牧村組會長治久安奠定堅實基礎。二是切實抓好作風建設。在這次活動中，各駐村、組工作組要徹底摸清村組工作以及村組干部作風方面存在的突出問題，并針對存在問題，提出相應的解決辦法。要對近年來在先進性教育活動、“講理想重品行作表率促和諧”主題實踐活動和深入學習實踐科學發展觀活動中制定出臺的有關干部作風方面的長效機制進行逐一對照檢查，對沒有落實或落實不夠的要提出整改措施，通過制度的落實推動干部作風進一步轉變。要樹立務實實干的形象，自覺做到講真話、干實事、抓落實、重實效。要注重研究新情況，開拓新思路，探索新方法，努力在提高工作質量上下功夫。

三、加強組織領導，確保下鄉活動取得實實在在的效果

這次下鄉活動，周期性長、任務艱巨、意義重大。各工作組必須服從服務于這個大局，加強領導、精心組織、密切配合，確保下鄉活動取得實實在在的效果。

第一，要加強組織領導。各村黨支部要把開展本次活動擺上重要議事日程，切實擔起責任，做到認識到位、組織到位、措施到位、工作到位。要把當前開展的創先爭優活動與這次“千名干部下鄉”活動緊密結合起來，合理安排活動內容。并且通過鄉上成立的檢查督導組，不定期到各村、組指導檢查工作，及時發現和解決好活動中遇到的問題，有針對性地提出指導性的意見建議，防止走過場、出偏差，切實提高活動的水平，推動本次活動深入扎實開展。

第二，要強化工作紀律。所有抽調干部都要服從鄉黨委的領導和工作組長的管理，遵守規章制度，堅守工作崗位，嚴禁擅離職守，所有抽調人員要嚴格遵守請銷假制度，下派期間原則上不準請假，確需請假的，請假三天以內的，經本村工作組同意后向本鄉工作組長請假；請假三天以上的，向縣千名干部下鄉進村入戶活動領導小組辦公室請假。要講團結、顧大局，處理好與村組干部群眾的關系。鄉抽調干部要處理好上下派干部的關系，在工作中相互理解、相互支持、搞好配合，齊心協力做好工作。要嚴于律己、清正廉潔，堅持自帶生活用品，不吃請、不擾民、不搞特殊化、不增加群眾負擔、不做違法違紀的事情，做一個為民盡責、為黨盡忠、為農牧村改革發展穩定盡心盡力的好干部。

第三，要認真搞好總結交流。下鄉活動工作的好與差，最終要有個是非評判。你干得怎么樣，做了些什么工作，群眾心里最明白，領導也會看在眼里。調研活動結束后，縣委、縣政府將對這次調研活動進行認真總結、系統評估，對評選出先進單位和先進個人，要進行大張旗鼓的表彰獎勵，對領導不重視、組織不得力、造成不良影響的，要追究有關領導的責任。下鄉活動工作要記錄在案，與單位的考核掛鉤，與干部的評優評先掛鉤，并作為評價使用干部的主要依據。謝謝大家！

第四篇：王主任講話稿2010

聚焦課堂 深化改革 全面提高教育教學質量

------在全區教育教學工作會議上的講話

肅州區教育局教研室主任：王成剛

（二〇一〇年九月十七日）

各位領導、同志們：

今天,我們召開的全區教育教學工作會議，是一次純業務性質的會議。區政府王區長親自參加會議、教育局領導班子成員悉數參加，這表明隨著全區學校布局調整工作的基本結束，教育工作的重心已經轉移到提高教育教學質量上來了，對于我們搞教學業務的同志們來說，即是鼓舞，也是鞭策，更是一種責任。關于新學年全區教研工作，會前我們已將新學年全區教研工作計劃印發，希望各學區、學校結合實際，認真貫徹，抓好落實。前面,楊局長已經就上學年的教學質量工作進行了全面的總結，客觀分析了存在的困難和問題，對新學年的工作進行了全面的安排部署，下面，我結合教研工作計劃再強調兩個方面，供大家參考。

一、認清形勢，明確目標，進一步增強教育教學改革的緊迫感和責任感。隨著我區學校布局調整工作的結束，教育教學改革如何向深層次發展，如何全面提高教學質量，辦人民滿意的教育，就緊迫地擺到了我們的面前。質量是學校的生命，是教育發展永恒的主題，是全區廣大學生、家長的迫切愿望。教研是教師專業發展的有效途徑，是教育質量持續穩步提高的助推器，是推動新課程改革，全面實施素質教育的前提和保證。為此，根據全區教育改革和發展的實際，我們將2010—201學年教研工作歸納為四句話：“圍繞一個中心”即教育教學工作必須圍繞提高教育教學質量這個中心展開；“把握兩條主線”即以加強教研工作的研究、指導、服務為主線。以實施素質教育為主線，深化課程改革，聚焦課堂教學、提升教學的有效性；依靠三支力量，即教研工作目標任務的落實必須依靠教育行政部門和各學校管理人員，廣大教師和教研人員；抓住五項重點，即教師培訓、課程改革、課堂教學、精細化管理、教研隊伍建設五項任務。

按照上述工作思路，新學年全區教研工作要認真貫徹落實全教會精神，以提高質量為核心，以推進課改為重點，提高全體教師實施新課程能力和提高課堂教學效率為目標，以抓精課堂教學、抓嚴教學常規、抓實教學研究、抓準指導意見為突破口，加強教研隊伍建設，強化研究、指導、服務意識，提升教研水平，增強教研實效，全面完成好新學年教研工作主要任務。

二、突出重點，深入研究，推進教研工作的創新與發展

（一）抓管理，促規范，提高學校精細化管理水平

抓規范落實。認真貫徹落實《肅州區中小學教學常規》及《肅州區進一步加強和改進課堂教學管理的意見和實施細則》，立足教學精細管理，注重過程管理，關注課堂，研究課堂，大力推進課堂教學改革。學校領導要進一步解放思想，真抓實干，樹立科研興教意識，將主要精力投入到研究如何提高教育教學質量上來。深入教學第一線，做到“三堅持、三深入”：即堅持兼課，堅持參加教研組活動，堅持參加教學質量分析會；深入年級組，深入課堂，深入學生。分管教學的校長要對學校教學研究負主要責任，年級負責人、學科組長要為年級、學科負責，并實行學科、年級捆綁式管理評價體系，增強集體和團隊意識，鼓勵學校領導上公開課和書寫教學管理教案。

抓教學常規。根據工作實際樹立以常規抓質量的理念。當前，要突出抓好教師的備課、上課、作業批改、檢測反饋等一系列常規工作。學校定期對教師教學設計、課堂教學、作業批改、課外輔導、成績考核等教學環節進行全面細致的檢查，全面掌握教師教學情況，每學期對教師教學檢查指導不少于2次。檢查教師備課和作業批改情況時，應涉及所有年級和作業種類，檢查要有記載（寫清時間、地點、人員等）、有分析、有小結，并及時通報檢查結果，提出指導意見。

抓教學規范。教師教學設計要堅持以個人鉆研為主，備課筆記內容全面，格式規范，過程清楚。加強集體研究，集體備課應有研討記錄，有自備、集備、復備的過程，執教者在復備的基礎上，通過課堂教學，將修改意見和教學后記匯總后給主備人，形成新的教案，存入學校檔案滾動使用。教師備課應適當超前，不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課，提倡教師候課。

抓過程跟蹤。各校要嚴格落實各種教學管理制度，加強教學的過程管理，認真開展學科教學、備考研究，切實提高學科教學質量和效率。加強教學研究、管理的針對性，繼續探索學校學科之間幫扶、交流、切磋模式，切實改變薄弱學科、學校的現狀。加強復習教學的研究、指導，認真總結成功經驗，積極開展學科備考研究、研討活動。

（二）抓培訓，促提升，提高教師專業化水平當前，教育形勢的發展的和青少年成長的需要，對每一層次的教師都提出了很高的要求，教師只有不斷地提升專業化水平，才能促進學生健康和諧地發展，也才能談及教學質量的提升。教育要發展，教師是關鍵。只有教師發展了，一切教育改革才能由可能變為現實。

組織多級培訓，注重實效。一是開展多層次的區級培訓：如學科教材教法培訓、專題報告等；同時，繼續開展教師專業技能專題培訓和新教師崗前培訓；二是強化校本培訓，堅持做到“學、練、比、寫”，即通過校本培訓、自學、進修和外出參觀學習，提高學歷層次和業務素質；苦練基本功；比知識、比教法、比奉獻、比業績；寫教學反思；三是積極組織外出培訓，組織教研員和學科骨干教師參加省、市骨干教師培訓、新教材培訓以及外出聽課、觀摩、研討、交流。

開展各種競賽，以賽帶培。通過開展學科優質課評比、教師現場備課評比、新教師課堂教學展示、“同課異構”研討、教師技能比賽、區名師、青年骨干教師論壇及教研讀書沙龍、城鄉教師課堂教學展示與交流、構建高效課堂大家談、名師、骨干教師送教下鄉、教師專業技能培訓、教師之間的互幫互學活動，校與校之間的結對子等活動促進教師的專業成長。

抓好兩個工程，促進發展。抓好“名師”工程，全力打造“品牌”教師，做到校校有名師、科科有能手。加強“名師”管理，組織“名師”課堂觀摩和“名師”論壇活動，開展“名師”送教下鄉活動，充分發揮“名師”對提高農村薄弱學校教師的業務水平示范引領作用。大力實施“青藍工程”，建立校際青年教師結對培養機制，與指導教師簽訂青年教師培養目標責任書，通過 “傳、幫、帶、教”系列活動，促進新老教師都得到發展與提高。

（三）抓教研，促發展，提高教研工作的實效性

加大教研組織網絡建設。由于人員流動，專兼職教研員存在有崗無人的現象，今年將聘請一部分教學能力強的教師補充到教研隊伍中來，配齊配強專兼職教研員，健全三級教研網絡，切實提高教研隊伍的業務水平。各學校教導處、教研組、學科組要充分發揮其職能作用，使之規范有序，安排、協調、督促好學校的教研工作，積極組織教師參加校內外的教研活動。

增強課題（專題）研究的針對性與實效性。積極開展“集團式”研究，整合教學資源，改變課題研究“一窩蜂”、“一盤散沙”現象，重點解決學校教學中的實際問題，提高課題研究的針對、實效性。在課題的選定、立項、結題的審批等方面嚴格把關，以課題研究為龍頭，推動教育科研工作深入有 效開展。要改變課題研究與教學“兩張皮”的現象，幫助教師在不斷研究中破解提高教學質量的困難和問題，使研究更好地為自身的專業發展服務，更好地為教學服務，促進研究成果得到及時的轉化和推廣。

構建城鄉教師教學研究共同體。積極創建“城鄉互動、鄰校互動、片區互動，蹲點、跑線、兼顧面”的片區教科研活動管理運行機制。組織全區“名師”送教到薄弱校現身試教、說教、指導，采取“菜單式”幫扶、指導，進一步縮小城鄉之間教育教學質量差距。開展城鄉“教研同行手拉手”活動，通過 “結對子”、“一幫一”、“一幫二”等形式，依托名校，城鄉結對；依托名師，師徒結對；依托課題，共同發展，達到城鄉教研優勢互補，優質資源共享，使不同層次的學校得以互相促進，共同提高。

構建適合我區特點的校本教研實施模式。教研室將在全區名校建立學科教學研究基地，把部分基礎條件相對好、辦學規模較大、教師專業素質相對高的學校作為校本教研的龍頭校，發揮在教學研究中攻關、引領、示范、輻射的作用，推動校本教研的廣泛深入的開展。針對教師日常教學中遇到的具體的帶有普遍性的問題，經常組織學科的教學研究活動進行集中分析、研討，尋找解決問題的辦法。

加強自身建設，促進教研水平全面提升。在全體教研員中大力倡導學習之風、研究之風、創新之風。認真學習教育理論，掌握教育研究和教育發展的最新動態和內在規律，以深厚的理論功底指導教研創新。通過學習各地的先進教育經驗，瞄準高水平、高層次，推動教研工作的高標準。教研人員將經常深入學校、深入課堂、深入教師和學生之中，對學校和教師教學工作中存在的關鍵問題，進行及時研究，精心指導，快速解決，為教學改革提供專業支持。要不斷轉變工作職能和方式，從原來的“管理、指導、服務”的職能轉變為“研究、服務、參與、指導”。工作方式由單向指導向雙向互動轉變，由個體力量向集體智慧轉變。大力支持教研人員開展工作，努力做到校本教研制度化、規范化、序列化、專業化，全面提升教育教學水平。

（四）抓課改，促質量，提高課堂教學的有效性

要大力實施有效課堂教學，強勢打造高效課堂，按照“訂計劃、定目標、細過程、講節奏、強研究、練實戰、求高效、創團隊、重激勵、有激情”的教學策略，開展教學工作，確保教學質量高效運轉。近年來，我區認真學習借鑒了“洋思模式”、“杜郎口經驗”等教育名校的課改經驗，教研室也確定了以點帶面推廣模式，確立了以有效教學為目標，促進教師更新教學觀念，轉變教學方式，打造高效課堂的改革思路，我們要不斷總結課堂教學改革的經驗，繼續把全區的課程改革推向深入。

樹立科學全面的教學質量觀。當前，我們的教師在學科教學中把素質教育與學科教學截然分開，把學生在課堂教學之外開展的活動視為素質教育。因此，我們要根據教學的本質和新課程理念，矯正以學生的終結性考試成績來作為評價教學質量高低的唯一依據的片面認識，明確教學質量的內涵要求，逐步構建起教師教學過程質量和學生自主學習過程質量的“教學過程質量觀”。

教師課堂教學要努力做到目標明確，師生互動，課堂內外互延，確保學生課課有得。具體操作上要做到“四標”進課堂，即展示目標、實施目標、測評目標、鞏固目標。實現“四化”，基本內容自求化、要點內容問題化、重點內容習題化、難度內容層次化。要認真研究“輕負擔、高質量”的課堂教學方法，繼續落實以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學機制，明確課程要求，做到有的放矢。

進一步加強課堂教學，實現課堂教學的過程化、規范化、精致化，實現課堂教學的有效性。

備課。高效教學的實現，有賴于系統而有效的教學預設。為此，我們要求教師進行教學預設時做到“三想五要”。“三想”是指想想課前準備些什么，想想課堂做些什么，想想課后學生能得到些什么。“五要”是指：一要準確把握“課標”要求、深挖教材，構建優化的課堂結構；二要把握班級學習狀況，正視學生的差異，通過有效指導，確保每一個學生均有所發展；三要優化教法、突出學法，教師精講、巧問，學生多思、多練；四要設計不同層次、不同梯度、不同形式的課堂鞏固練習和反饋，放手讓學生自主練，保證當堂學、當堂會；五是要堅持分層安排作業，注意適量適度，減輕過重課業負擔，形成良性循環。各學校要將有效的備課方式、備課情況的督查作為教學管理的第一要務，認真抓好集體備課制度的建設與落實，倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分利用集體的智慧，體現個性特色，增強備課的實效性。要突出分析教材、分析學情、備教法、備學法，教案要有教學目標、教學方法、教學評價、學生活動、板書設計、課后反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出。

上課。要實現 “四個轉變”：目標上，由單純的為學生考試而教轉變到全面提高學生素質上來；內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活、聯系 學生的生活體驗上來；對象上，由只重視尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來：方法上，由“填鴨式”轉變到“啟發式”，培養學生的自主學習能力上來，變學會為會學。教師要做到每一個提問都力求富有啟發，每一種設計都力求精心巧妙，每一道習題都力求典型規范，每一步環節都力求合理有效，切忌漫不經心和隨心所欲。各校要建立每日巡課制度，并有巡課記錄。班級日志要記載每天教師上課的情況，作為對教師上課評價的一個重要依據。

作業。按照“輕負擔、高質量”的要求，嚴格控制作業時間與作業總量，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學中高年級、初中、和高中學生書面家庭作業總量分別控制在一小時、一個半小時和兩小時以內。減少機械重復訓練，提高訓練效果。作業要力求形式多樣，有書面作業，口頭作業，實踐性作業，作業量要適中，防止學生過重課業負擔。教師批改作業要及時，運用等級加鼓勵性語言相結合的方法，提倡面批，并抓好反饋和矯正。對課堂作業和練習要堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，學校要加強對教師作業布置及批改情況的檢查。

復習和輔導。在復習的過程中，要鞏固基礎，突破難點重點；要精講精練，注重夯實基礎。“輔導”要針對不同學生特點，采用多種形式進行，注重實效。認真抓好培優轉差工作，發展優等生，培養并提高他們深刻理解知識，靈活運用知識，培養創造能力，發展個性和特長；提高中等生，培養他們的學習能力和學習品質，努力爭取成為特優層次學生；幫助學困生，加強思想教育、心理教育，嚴格要求，熱情關懷，轉變他們的學習態度，調動他們的學習積極性，努力使他們掌握最基本的知識和技能，提高學習成績，充分重視轉差工作，及時地利用課堂課后時間為學困生查漏補缺、跟蹤反饋、適時激勵。除采用教師個別輔導外，還可成立課外興趣小組，互助小組等，開展互幫互學，使學生整體優化。

聽課。各校要根據教學改革的新要求，修訂完善聽課和評課制度，并對聽課情況進行匯總，及時分析診斷。聽課筆記重點記載師生活動和聽課者的評價意見，校內聽課有與執教者交流的記錄。聽課筆記的檢查，不僅要查數量更要看有沒有反思與評價意見。

變革學生的評價方式。學生是發展的、獨特的、具有獨立意義的人，是學習的主體。要注重過程評價，幫助學生維持積極的情緒體驗；評價方式要多元化，鼓勵學生思維的求異性、多向性、變通性，要充分調動學生學習的 主動性、積極性，培養學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力和創新能力，不斷激發學生的學習興趣，培育學生主體意識。要特別注重學生良好學習習慣的養成，指導學生逐步掌握科學的學習方法。

同志們，新的歷史時期給教育提出了更高的目標和要求，也賦予教育工作者更大的歷史使命。回顧過去，我們為取得的每一個進步和成績而欣喜。面對現實，我們更為肩負千鈞重任而深感壓力巨大。我們有著豐富的昨天、美麗的今天、更有希望的明天。讓我們在區委、區政府的正確領導下，在教育局的統一指揮下，努力實踐科學發展觀，緊緊依靠廣大教職工，真心搞教育，潛心搞改革，靜心搞學問，全心抓落實，努力實現我區教育、教學和科研質量的新提高，再創我區教育教學工作的新局面！

第五篇：王俊文個人簡歷

王俊文個人簡歷

王俊文 男 出生日期：1949.08.13 1968.12-1971.08 山西省沁縣食品廠工人 1971.08-1975.02 北京外國語學院俄語系學生 1975.02-1979.08 1979.08-1983.06 1983-1988 1988-1991 1991-1995 1995-1997.02 1997.02-2000.12 2000.12-2006.12 2006.12-2009.12 2010－ 北京外國語學院俄語系教師 外貿部國際貿易研究所助理研究員 駐前蘇聯大使館經商參處隨員、三秘、二秘 外經貿部一局蘇聯處副處長、處長 中國駐哈薩克斯坦大使館經商參贊 外經貿部歐洲司副司長

中國莫斯科貿易中心董事長（正司級）中國駐俄羅斯大使館公使銜經商參贊

中國進出口商品交易會（廣交會）副主任兼秘書長中國對外貿易中心主任兼黨委書記 中國對外貿易中心（集團）董事長

廣東省政協委員、政協外事僑務委員會副主任

中國國際貿易學會會長