第一篇：錦秋中學德育主任論壇發言稿

開創德育工作的新篇章

錦秋中學吳永

博興縣錦秋中學是一所地處麻大湖畔的省級規范化學校。現擁有34個教學班，在校生1900名，其中寄宿生1200名，中學高級教師12人，具有中級職稱者45人。市縣級“學科帶頭人”、“骨干教師”9人，縣級名師4人，“教學能手”14人。中青年教師占專任教師的85％。我校1900多名學生他們的一言一行不僅代表學校，而且在某種程度上映射出我們學校的素質和形象。為此我們深感責任重大，同時也清醒地認識到學校的生存和發展不僅要強化內功，而且要借助外力，充分挖掘各類教育資源，形成“合力聯動，無縫覆蓋”的大德育網絡。

下面，我想用三個關鍵詞來介紹我們的基本做法和體會：

第一個關鍵詞：“厚德”

學校是培養社會人才的地方，培養什么樣的人才，為誰服務，這便是學校德育工作的任務所在。我校一直把德育工作放在一切工作的首位。我校堅持“校園無小事，處處是教育”，就是把德育工作落實到校園教育的每一角落，把德育作為實施素質教育的重要途徑。

1、德育活動----注重感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。我校堅持以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

a)組織開展了豐富多彩、形式多樣的學習教育活動和學習競賽活動。如1）、通過各種形式的主題班會或辯論賽，提高同學們對學習的認識，端正學習態度，刻苦學習，不斷充實、完善自己。2）、舉行才藝展示活動，如毽球、拔河比賽等等，為同學們提供展示才能的機會和平臺；3）舉行“愛祖國、愛家鄉”知識競賽，增長同學們的知識，鍛煉能力，增進同學間愛國、愛家、愛校、愛集體的情感。

b)組織“三好學生”、“三好學生標兵”、“模范共青團員”、“模范團干”、“優秀學生干部”、“優秀學生”等的評比表彰工作。通過評選“學習標兵”活動，樹立榜樣典型，激勵同學們發奮學習，練好各項基本功。在師生中營造學先進、趕先進的良好氛圍。

c)認真做好學生會、團委干部的選拔培訓工作。采用競爭上崗的形式選拔干部，開展學生干部經驗交流活動，對學生干部進行分步驟、分層次的培訓；對學習成績不理想和無心為同學服務的干部及時進行調整，打造一支全心全意服務同學、全心全意鍛煉自己的學生干部隊伍。

d)以學生會和共青團為載體，開展了形式多樣、豐富多彩的文體活動。如：組織開展了“植樹活動”、“學雷峰”活動；組織開展了“告別陋習樹立新風”系列活動，通過討論、廣播、板報、征文等多種形式，發動全校師生查擺陋習、批判祛除陋習。組織開展了“紀念五.四”、“迎新”“慶祝元旦”等文藝紀念晚會。

e)對畢業班同學進行職業道德教育和理想前途教育，組織了各種形式的主題班會和畢業調適講座，為畢業生畢業和升學提供指導和幫助。

2、校園環境——潤物無聲

注重凸顯校園環境的美育功能，充分發揮環境的熏陶作用。走進我們的校園，開闊的廣場，整齊的樹木，優美和諧。校園環境體現了貼近學生生活，陶冶學生美好情操，提高學生人性修養的審美追求。

注重校園文化氛圍的營造，充分利用宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，對學生進行正面教育；將“尚禮、弘孝”的校訓嵌入教學樓的命名；在教學樓的走廊和主干道設置精美的宣傳牌，展出豐富多彩、富有教育意義的名言警句；倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發動師生參與校園文化建設。校訓、校風、學風的制定，樓房、花園的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內的草坪上那一個個溫馨的標語，也來自學生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學校豐厚的人文資源，讓學生在不經意間受到潛移默化的教育和熏陶。

第二個關鍵詞：“心苑”

心理教育可以說是我校辦學中的一道亮麗風景線。在這幾年當中，我們從無到有，從零散到系統，從不規范到規范。在本校領導的高度重視以及專家的指導下，我們邊摸索邊實踐，積極探索一條有利于初中學生健康發展的教育教學途徑。一路走來，付出艱辛、收獲希望。

1、高標準投入，建立心理輔導室和必備設備

心理健康教育工作需要加強“陣地”建設，需要一定的硬件設施，學校克服資金困難，設有心理健康教育專項經費，在建輔導室、購書、師資培訓、宣傳等方面作了不少投入。分別在前一樓開設了 “心語工作室”，在后三樓開設了 “溫馨工作室”，并配備了電腦、桌椅，書架等必要的設備，添置了心理專業書籍，還開通了“心語熱線電話”、設立了“心理信箱”、建立心理健康教育網站（http://bxjqzx.108800.com），在四樓設立團隊訓練室等場所，為學生提供了說心里話的場所。這一切都為我校開展心理健康教育創造了有力的條件，保證了我校心理健康教育工作的順利進行。目前，我校已經形成了擁有參加心理健康培訓班的心理咨詢專職教師三人和五名學習心理專職教師，班主任、其他任課教師為兼職教師的心理健康教育隊伍的局面。

2、加強宣傳，使學生受到潛移默化的教育

學校成立“憩心”心理社團并出版心理報“心苑”，為學生提供一個展示自我的平臺，一個相互學習和相互交流的機會，促進學生對自我的全面認識，提高全體學生的心理健康水平。

營建和諧的校園文化環境，發揮校園文化的激勵熏陶作用，是拓寬心理健康教育的有效方式。優美的校園文化環境，為學生形成積極心理并內化為良好的心理素質，完成從“外化到內外”、“剛性到柔性”的過程有重要作用。為此，我們對校園環境作了嚴格的規范，搞好了學校綠化、美化工作，并設置了校徽，懸掛國旗、名言警句等，并通過心理咨詢、心理教育講座、廣播站的“錦秋之聲”、升國旗與國旗下講話、寫觀后感、召開校運會等，為學生創設了一個奮發向上、自強不息的心理氛圍，對學生良好心理品質的形成起到了潛移默化的作用。

第三個關鍵詞：“弘孝”

“孝”是中華民族傳統美德的一種具體形式，它的基本內容是孝敬父母，尊敬長輩，感恩回報。然而近些年來，獨生子女成為學生中的主要群體，學生自我意識凸顯，唯我獨尊，樂于被愛，缺乏孝心。為了改變學生“孝”現狀，使學生從知到行，從不自覺到自覺，從自發的行為到養成有意識的習慣，形成良好的孝德品質。

1、提高學生“孝”認識。

我校為了提高學生對“孝”的認識，在學校環境文化設計中以“孝”為切入點，力求“讓學校的每一個角落都會說話”，并體現出我校的文化內涵。

考慮到空間的充分運用，將教學樓命名為“尚禮樓”、“弘孝樓”。每層樓都分為：厚德、尚禮、弘孝、篤敬四個版塊。每個板塊中分別有一個主題，從而滋養學生品性，弘揚傳統文化。

考慮到校園實際布局，文化墻的設計更是體現“孝”文化的品牌，在平房實驗室的東西墻壁分別設計出：影射師生追求美好道德的“孔子問孝”、“孟子重孝”、“曾子倡孝”到毛澤東、周恩來、魯迅等從古至今的尊師重孝的典范故事。再從學感恩、明禮儀、促和諧等情況，充分展現我校的立足實際，大力推行孝德教育，引導學生習得良好品性，開啟智慧之門。

學校積極營造濃厚的校園文化氛圍，精心設計，周密安排，利用校園西墻布置了“孝文化”教育墻，讓生硬的圍墻“說話”。“孝墻”包括：以介紹傳統孝文化為主，主要介紹古代二十四孝，如“親嘗湯藥”、“鹿乳奉親”、“哭竹生筍”等孝子故事。“墻頭說話”，讓全校師生耳濡目染在濃濃的孝文化氛圍之中，隨時隨地受到教育和熏陶。如今，校園里的校徽圖案、走廊里的勵志格言、角角落落的環保用語，等等，無不滲透著濃郁的孝德文化氣息。優美的校園不僅給學生提供了良好的生活學習環境，而且讓孝德傳統和美德時時處處凈化著學生的心靈。

2、教給學生“行孝”方法。

學校精心設計、組織開展一系列主題鮮明、針對性強的大型主題活動和課外實踐活動，讓學生在實踐中學會“行孝”。我校還根據學校實際情況編寫了《孝行天下》一書，并作為學校教材在七、八年級中學習。

例如結合母親節、父親節開展“孝敬父母月”活動，教學生從生活的細微處著手，從身邊的點滴做起，積累“行孝”經驗：記住父母的生日，送父母一張生日賀卡，給父母寫一封信，對父母說一句感謝的話，為父母做一頓飯菜，與父母一次擁抱，給父母洗一次腳，與父母談一次心，承包一項家務勞動，唱一首好歌送給父母，為父母制作一件禮物等等，讓學生們用自己的實際行動孝敬父母，讓學生和家長都在“行孝”實踐中體驗感恩回報的溫情。

3、增強學生孝德行為實踐的持續性。

學生總結自己“學孝”、“行孝”的感受和體會，如征文比賽、演講賽、手抄報等，豐富學生親情與愛心方面的理性認識。學校不斷地發現典型，樹立孝德標兵，利用國旗下講話、黑板報、宣傳欄各種渠道介紹表揚孝敬父母的典型及其事跡。表揚鼓勵的同時及時批評制止那些不良行為，增強學生的是非觀念和道德選擇能力，使自發的“行孝”行為成為有意識的習慣，學生孝德行為實踐得以持久。

探索無止境。我校將充分發揮學校的德育主陣地作用，探索更有效的德育教育方法，營造良好的育人環境。

第二篇：德育論壇發言稿

攻心、攻城，此仗必勝

大家好，很榮幸有這么一次機會和各位班主任老師交流經驗，今天我發言的題目是攻心、攻城，此仗必勝。先說攻心，孫子兵法有云：攻城為下，攻心為上。我認為攻心戰要把握以下幾點：

第一，信念也就是要給學生一種信念，讓他們堅信在老師的幫助及自身的努力下是能取得成功的，只有有了這個信念，他們才愿意，才有信心去努力學習。所以作為班主任首先就要讓學生相信你，信任你，佩服你，讓他們感覺到跟著你走是正確的，是有前途的。如何讓學生相信你，信任你呢？我認為來源于這樣幾個方面，一是你的經驗積累，比如你帶班級出過什么好的成績，出過好的學生等等，適當的吹牛也是允許的，也是必要的；二是理念先進，學生想到的你先想到了，比如學生中出現的困惑你總是能解決，想出來的辦法總能產生實效，久而久之學生就信任你了；三是教育教學能力，學生比較佩服專業能力、教學能力比較強的老師，所以作為班主任教好自己的學科是相當重要的。

第二，堅持人很容易被感動，但感動往往是一時的，很難長久，一暴十寒日現象比比皆是，所以思想工作是長期工程，貴在堅持，最好每周一次有準備的思想教育，我習慣在周日回來的晚自修進行思想教育，因為這個時間學生剛回來，是新的一周的開始，效果最好，講道理多了會發現講不出什么新的東西來，為此我專門買了一套書《談古論今》，關于《孔子》《孟子》《老子》《莊子》等，里面有許多發人生省的故事，這樣一來我有了題材，學生感受思想教育的同時也不會覺得膩。

第三，隨機應變在高三的不同時期，學生心理會發生不同變化。如果把高三一年看成是一張百元大鈔，一模之前是第一個50元，這段時期學生表現學習壓力不夠大，是班主任需要制造壓力的時期；一模之后，第二個50元開始用的時候學生表現為壓力過大，過分緊張，焦躁不安，因為他感覺到用完這50元就沒了，這是班主任需要幫助緩解壓力的時期；4月份到6月份是高考沖刺階段，經過了較長時期的備考復習，學習已身心疲憊，這是需要班主任激勵學生沖刺的時期。總之，計劃沒有變化快，善于隨機應變就是。

再說說攻城，僅僅靠攻心還是不夠的，因為并非努力學習的學生都取得了理想的成績，更何況高三學生相對而言都已比較努力，因此作為班主任獻計獻策還是很有必要的。我認為可以做以下幾方面：

第一，學法指導不可否認，成績的好差與學習方式方法有很大關聯，特別到了高三，學生

都愿意認真學習了，這時就得看學習效率了。正如教無定法，學習也無定法。但我認為現階段有幾點是要指導學生的，一是抓主要矛盾，特別是理科班，理科強文科弱的學生很多，語文和英語的弱勢足以把他們落在中等生的位置，現在是一輪復習離高考還有很長時間，班主任應該指導他們把精力放在解決主要矛盾——語文和英語的補差工作上。如若不然，錯過這個時期，到了明年，可能就心有余而力不足了。二是只做合適的題。高三一年有做不完的題目，我們許多學生一天的作業也無法獨立按時完成，就數學作業給個例子，如果前三分之一的學生一小時做完的話，最后三分之一的學生一般需要一個半小時以上，可想，假如前三分之一的學生剛好能完成作業，那么最后的三分之一學生是不可能按時完成的，所以有必要引導他們只做合適的題目。那么怎么樣的題目是合適的呢？拿“跳一跳能摘到桃子”做個比方，有兩層意思，其一，要跳，不跳是夠不到的。其二，努力跳了是能夠到的。特別是對拼命跳了也夠不到的那些桃子一定要建議他們先不摘，還是拿數學來做個例子，15分鐘還沒有思路的題目建議他們打個記號就可以了，因為在這個題上他的效益太低了。

第二，作業管理作業有兩個用途，一是用來讓老師了解學生的掌握情況；二是用來讓學生鞏固知識，發現問題。可以說作業的質量是影響成績的一個重要因素。對作業管理我認為可以做以下兩方面的努力，一是作業收交順序安排，課代表都很積極，早早地在黑板上寫上“某某作業晚一后交”，結果出現收交作業大撞車，物理做好了結果是數學要交了等現象就會出現，還有部分同學專做有興趣的學科，出現某門學科老是不交的現象，為此，我認為有必要對作業的收交順序進行安排，順序安排的原則是晚坐班和第二天的課程先后，這樣一來可以在較大層面上避免上述的現象。二是作業布置及上交情況監督。作為班主任有責任對每一門學科的作業布置及上交情況進行監督，以課代表負責制，每天做好登記掛在墻上，方便老師和同學觀看，起到監督作用，其作用有二，一是監督學生作業的上交情況；二是監督各門學科作業量。

第三，獎勵機制獎勵是激發、調動學生內在動力的有效手動，這獎勵不僅僅是在精神上，也要在物質上，班主任通過班費進行適當的物質獎勵是可取的，有一定的刺激作用，特別是對成績好的同學，其作用是很大的。獎勵的具體規則應該在考試之前就定下，比方說這次期中考試前一星期，我就學習高國錦老師的一招，大張旗鼓地在班里貼了一張告示，取名《班主任令》，明文規定各種獎項，頓時學生都擁過來看，很熱鬧很興奮，特別是成績好的那些同學，早已默默地下了決心，這我想是有效果的。

第四，座位安排成績不好的同學喜歡和好的同學坐一起，而學習好的同學希望和比他更優

秀的同學坐在一起，所以這是一個矛盾，完全按著學生的喜好來是行不通的，這時需要我們班主任的調控，我認為，成績最差的和最好的坐在一起絕對不行，那是兩個都浪費，一般來說，最后10名和20到30名的同學坐一起比較合適，讓前15名的同學坐在一起，而且給他們最好的地方，一般放在中間兩列的第二到第五排，而且要讓學生能感受班主任這么安排的用意，作用有二，其一，成績好的學生占據了地利和人和，成績能更上一層樓。其二，這也算是一種獎勵，有一定的刺激作用。

第五，強強聯盟開學不久，我發現每天晚上自修課結束后總是那么幾個男生要留下來一起討論問題，而且這幾個男生都是班上的種子選手，都住同一寢室，相互關系不錯，這對我而言是一個很好的信息，我認為高手只有和高手在一起才能產生更大的效益，如果能堅持下去，日后必出成績，我給了他們很大的支持和指導，一有機會我也過去和他們一起探討，目的是讓他們感受到我對他們的支持和信任，我想他們這樣的小團隊能否長久和我們班主任關系很大，因為任何事情堅持都是需要東西來維系的。

以上是我對如何抓高三學生成績的一點個人淺見，感謝各位班主任的聆聽！最后祝愿我們高三年級在明年的高考中取得輝煌成績。

第三篇：德育論壇發言稿

一切為了孩子

——北京市宣武區外國語實驗學校德育校本課程概述

作為學校育人重要環節的德育教育，長久以來總是給人一副嚴肅刻板的印象。由于它承擔的都是愛國主義、集體主義等宏大命題，同時形式上也不脫說服教育的模式，因而與學生始終保持一定的距離，很少能真正深入他們的內心深處，撥動他們的心弦，改變他們的思想。

要想改變德育工作的這種局面，首先要改變我們的學生觀，只有重新認識了我們的學生，制定的方案才能更具有針對性，也更切近他們的實際。新課程改革的理念，給了我們如下幾點提示：

1．學生是發展的人

教師首先要認識到學生的發展是有規律的，教師的責任就在于學習規律、掌握規律，在實踐中應用規律。其次，學生具有巨大的潛能，教師要相信每一個學生都有獲得成功的愿望，只要教師找到因材施教的方法，每一個學生都能夠獲得成功。這就要求教師要有耐心、有信心，持之以恒地深入研究學生，找到適合每一個學生發展的方法和途徑。再次，要認識到學生是發展中的人，在他們發展的過程中并非一帆風順，會有反復，也會有迷惘，教師的責任就在于引導學生走出困惑。因此，可以說，學生的命運就掌握在我們的教師手中，教師應該感到肩上的責任。

2．學生是獨特的人

首先學生是完整的人，他不是學習的機器，他有思想、有感情，我們應該還給學生一個完整的生活世界，豐富學生的生活，解放他們的時間、空間和大腦，讓他們自由的發展。其次，教師要認識差異，因材施教。學生之間存在著較大的差異，其差異的表現又反映在不同的方面，教師要承認差異、尊重差異，尋找方法和途徑轉化差異。

3．學生是獨立的人。

這是指：首先學生是有思想、有個性，具有主觀能力的人，教師要尊重學生的個性和選擇。其次，學生是學習的主體，教師要認識到學習是學生自己的事，教師不能包辦代替，要讓學生真正領會獲得知識的過程，而不是告知現成的結論。

基于以上幾點認識上的轉變，我們認真研究了高中階段學生的身心變化特點

1和成長要求，結合他們希望學有所成的強烈愿望，再揉入傳統德育教育目標，根據學校和學生的實際情況，制定了我校的德育校本課程如下：

1.清華之旅：立志教育

古語有云：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”有夢想才會有希望，為了讓學生從入學之日起便樹立遠大的理想，我校每年都會安排高一年級到清華大學進行參觀。通過聆聽專家教授的講座，以及與在讀清華的前校友進行座談，讓學生直觀感受高校濃郁的學習氛圍，激發他們對高等學府的向往，同時也堅定他們的信心，讓他們在日后的學習生活中以更積極的姿態迎接各種挑戰。

2.泰山之旅：意志教育

只有高遠的志向顯然還不夠，為了能在成功的路上走得更長遠，還必須有堅韌的意志和腳踏實地的行動。為此，我校每年組織學生奔赴泰山，在攀登中體會過程的艱辛和戰勝自我的喜悅。從活動結束后學生的感想中可以獲知，攀爬中學生從最初的無所畏懼到后來的精疲力竭，從最初的各自為戰到后來的齊心協力，總最初的叫苦連天到后來的豪情萬丈，身心都經歷了一系列的掙扎與變化，在這個過程中，學生們對“人心齊泰山移”“堅持就是勝利”這類貌似淺顯的道理有了更加深刻的體會，相信他們也可以把這次泰山之行的收獲延續到之后的學習生活中去，時刻以這次經歷鞭策和激勵自己。

3.“三孔”之旅：傳統教育

我們所處的這個時代，信仰缺失，浮躁喧囂，我們面臨的學生，張揚自我，反叛質疑。針對此種現狀，我校特意安排學生對孔府、孔廟、孔林進行參觀。作為中國最早最偉大的教育家、思想家，孔子的思想影響了中國社會兩千余年，形成了中華民族的內在精神支柱。通過參觀“三孔”，一方面加深了學生對孔子的印象與理解，在將他還原為有血有肉的人的同時，也充分感受到了圣人的遠見與胸懷；另一方面，則讓學生對中國傳統文化中的精髓也有了進一步的了解與體會，激發了他們對傳統文化的興趣與熱愛。

4.成人之旅：心靈教育

十八歲意味著成人，也意味著責任。我校首屆高三年級的成人儀式的舉辦恰逢奧運之年，于是特意選擇了在北京體育大學的奧運冠軍成功之路舉辦此次儀式。踏著奧運冠軍的足跡，聆聽著奧運冠軍的成長歷程，那一次次跌倒后的爬起，喜悅后的淚水，在深深觸動著同學們心靈的同時，也讓他們逐漸明晰了自己未來道路的走向。另外，此次活動也將奧林匹克教育和愛國主義教育很好地融匯其中，收到了令人滿意的教育效果。

5.異國之旅：文化教育

作為一所以外語為特色的學校，我校在切實提高學生聽說讀寫能力的同時，更注重文化因素在其中所起的作用。我校共有26個教學班，每個班級都以一個國家作為自己的研究對象，不僅本班同學對對該國的歷史、地理、風俗有了相當程度的了解，同時更將自己的學習成果與全校同學進行分享。這種形式，極大地激發了學生的學習熱情，營造了良好的外語學習氛圍。此外，借助北京奧運會的舉辦契機，學校要求，各班要在研究的內容中加入對各國傳統體育強項的了解，主要包括該體育項目的源起、發展、規則、在該國發展情況以及代表運動員等，并通過廣播定期在全校范圍內進行交流，最大限度地拓寬了教育資源。

新課程改革為我們的德育教育提出了更高的要求，同時也給我們傳統的德育工作提供了新的理念與思路。在德育校本課程的研發上，我校雖已形成了幾個相對成熟的品牌，但仍離形成系統完整的框架有一定的距離，需要在今后的教育教學工作中繼續探尋摸索，也希望能在與各兄弟學校的交流中碰撞出更多的火花。

宣武區外國語實驗學校

2008.12.15

第四篇：德育論壇發言稿

德育論壇發言稿

初一英語李保春

尊敬的各位領導,老師們: 大家下午好！感謝領導給了我和大家一起學習交流的機會，在座的各位同事都比我優秀，今天我就在大家面前班門弄斧，如有不妥之處望大家見諒。我匯報的題目是《真愛潤澤童心》。

轉眼間，一學年的工作即將結束，看到學生健康快速地成長，看到學生的點滴進步，我始終回味著苦與樂并自豪的感覺。著名教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”，愛是一切教育的基礎，用愛喚醒學生心中美好的道德萌芽，使其茁壯成長。

1.愛的啟迪。初一九班有個學生叫常元騰，作業寫的像草，整理改錯本就幾行，本子就像我們常常說的煎餅卷兒，每次聽寫都不合格，說了多次也沒效果，可是，一個偶然的機會，一件不經意的事情，令以前頑皮，厭學的他開始主動學習了。在做這件事之前我根本沒想到會有這個令人驚喜的結果。那是第六單元周周清之后，我規定低于110分的同學周末在家長監督下補考，并且簽字證明，周一來了后，他倒是按規定補考了，可是改完后卻讓我很生氣，因為他第二次比第一次還低，放學后我把他留下，又補了第二次，原來錯的地方依然錯，我氣上加氣，你不是不用心嗎，我們今天就杠上了，看誰擰過誰，然后第三次，第四次，第五次，第六次，這次終于上了110，然后我又對她進行了批評教育，把他反復出錯的地方分析了一遍，然后才跟他媽回家。第二天我又讓他媽來了學校一趟，把他孩子現在存在的嚴重問題交流了一下，他媽媽說在家里不聽話，讓他背也不背，想讓我想個辦法幫幫她，后來我們規定他每天必須在微信上給我背，第二天沒有聽寫內容就往前復習。現在，常元騰不僅每次都合格，而且考試成績也有了很大提高，這次期中考試考了97分，要知道他以前可是一直在及格線徘徊。這件事使我感受到，愛可以改變一個人。2.特別的愛給特別的你。

每個班中總有“幾個特殊的學生”，他們或許是留守兒童、或許是單親家庭，學困生。面對這些讓許多老師頭痛的學生，我嘗試著用心去溫暖他們，對留守兒童關心，對單親家庭子女熱心，對學困生耐心，針對不同學生有針對性的做教育工作，去融解他們心中的那些“寒冰”，讓所有學生都抬起頭來走路，同在藍天下，共同快樂成長。初一十班有個男生，很聰明，但是一直不認真學習，聽寫經常不合格，考試成績不理想，大約一個月以前，他又一次考試不理想，我就讓他媽媽給我打電話，想把他現在面對的嚴峻問題溝通一下，可是溝通完后我卻對他有了更新的認識，原來他的家庭很特殊，他爸爸嗜酒如命，天天喝的爛醉，有時候喝醉了還訓孩子，他媽媽曾經因為這離婚，后來因為顧及孩子沒爸爸又復婚，可是他爸爸依然老樣子，現在又有了一個妹妹，兩邊家庭都有老人常年生病，他媽媽本來是會計也不做了，天天在家里忙，他每周星期五晚上就潦潦草草寫完作業，周六一早去他奶奶家，周日晚上才回來，了解了這個情況，第二天我就找他談話，溝通完之后讓他給我和他媽媽寫了兩份反思，我們共同監督他，之后他確實發生了變化，他媽媽又打電話感謝，說在家里開始學習了，緊接著的那次周周清他考了115分，聽寫幾乎每次都合格。這件事使我感受到，愛是心靈對心靈的耕耘。把師愛的陽光灑向每一名學生，讓滿園桃李皆芬芳。以師愛滋潤無數顆童心，就會培養出了無數的愛心。3.愛在點點滴滴。

每接手一個新的班級，我當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能直接叫出每個學生的名字，并以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象；每當學生犯錯誤時，我深入了解學生錯誤的原因，從“學生閃光點”出發，用期望、信任、鼓勵的教育手段，充分給予學生改正錯誤的機會；深入學生群體，用愛去熏陶學生，尊重學生方方面面，關愛學生點點滴滴，每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑，這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中就能對癥下藥，教育教學工作就能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，我想，這也許就是老師愛的力量吧！4.用真心換真情。

升入初中后，許多學生開始在思想上出現了很大變化，進入“反叛”期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名初一老師，我適時地在思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習中不遵守課堂紀律的、不完成作業的現象，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是自學校的翼校通開通，家長進課堂以來，積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生在家表現情況，達到共同管理教育學生的目的。

5.嚴愛相濟。教師工作中要適當地運用“懲戒”教育手段，對學生要有無私的愛，但更應該“嚴”，付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，必要時，適當的懲戒比僅僅用愛心去教育更有效，同時對學生心理健康教育，特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。我們都知道，孩子與父母間的血緣聯系是與生俱來的。每個父母都愛自己的孩子，可是為什么孩子有時還與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們用心去考慮。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為理所當然。所以，必要時我們要靈活運用“懲戒”手段，要嚴愛相濟。

以上是個人的一點淺見，不當之處請諒解。謝謝各位聆聽。最后祝我們的大四中在各位領導老師的共同努力下，有一個更美好的明天！

第五篇：小學德育論壇發言稿

小學德育論壇發言稿

前提：本文是聘才小編為大家整理的小學德育的論壇講話稿范文，僅供參考。

小學德育論壇講話稿：

德育處期末國旗下講話

同學們：

時光如梭，轉瞬間一個學期結束了。明天就要期末考試了，同學們都準備好了嗎?面對著即將升入更高的年級，同學們準備好了嗎?

同學們，記得有一位哲人這樣說過：假如你擁有大地，你就成為一個農民;假如你擁有羊群，你就成為一個牧人;假如你擁有廠房，你就成為一個企業家;假如你擁有的不是金錢和財富，而是選擇的機會，那你就是一個真正的富翁。從這個意義上說，我們每位同學才是真正的富翁，因為你們有朝氣有活力，擁有許許多多選擇的機會。

盤點同學們本學期的選擇：

文明之星的選擇

本學期我們各班評選出了文明之星，每天這些學生身披綬帶站在校園的個個角落，不論刮風下雨，還是炎炎夏日他們堅守在自己的崗位，認真的履行文明之星的職責，(一是用自己的形象弘揚文明行為，二是，監督制止不文明行為。)正是因為有了這些文明之星的表率監督作用，校園中隨手丟棄的紙團少了，踩踏草坪的學生基本上看不到了，惡性打鬧的事件更是沒有。

我們選擇了做文明之星，所以開創著校園的文明。學生會的選擇：

同學們當中最忙的就數學生會的同學了，每天早上到校一天的檢查就開始了(查早自習衛生、紀律、學習，查課間的文明崗，查課間操，查收操，查文明崗執勤，查午間聽報，查眼保健操，查自學課紀律，查清校……)在同學們早讀學習的時候，在同學們課間休息鬧著玩的時候，在同學們背著書包回去的時候，我們這些學生會的同學，拿著記錄本一個班一個班認真的看，一個點一個點認真的摸，然后認真的在表上做記錄，他們不能粗心的給某個班多扣一點分，也不能違心的給哪個班加一點分，因為他們知道每個班主任工作都很不容易，他們要公平公正的給每個班量化。

因為選擇了學生會的工作，所以他們開創了公平，公正，公開的班級競爭格局。

合唱比賽同學的選擇

唱歌是同學們最大的愛好，但如果給唱歌加一個任務，唱歌也就不再輕松了，合唱隊初期在樓下訓練時，曲不是那曲，詞不是那詞，生澀的聲音真讓人痛苦，比賽前，有天加班，在校園里就聽到悠揚的聲音，心理很奇怪，誰唱的這么好聽，走到樓上推開門才發現是我們合唱隊的同學。心里很感慨，有了真誠的付出，沒有干不好的事，有了正確的引導，我們每個同學都是人才。

因為選擇了參加合唱比賽，所以合唱隊的同學就有了成為明星的機會。今天你們是我們校園中的明星，我相信只要同學們繼續努力，就一定有機會走向更廣闊的天地。

對于更多的學生而言，我們的選擇是什么?

周五在初二一班上課時，一個早上的記誦，看到同學們有些疲倦，我就給了同學們5分鐘休息的時間，很多同學舒展的趴在桌上享受短暫的休息時間，期中有一位同學，叫李超始終沒有休息，時而打開書，睜大眼睛專注的看，時而合上書皺著眉努力的背誦。看著他，一陣感動涌上心頭，有志者事竟成，有這種求知的精神，有這種吃苦的決心，就有學好，考好的希望。

所以想提醒所有的同學，在學校里每項活動都是學習，他都在影響著你，都在塑造著你，我們要和同學比比現在的成績，要比一比明年的成績，還要比一比四年后高考的成績，還要比一比十年后立業的成績，只要有志，有決心，有努力，最后的贏家一定是你。

同學們，我們一定要清醒的認識到，美好的選擇只會光顧那些有備而來的人，所以在我們可以選擇的時候，要不斷充實自己，有書好好讀，有書趕快讀，讓自己人生的每一天都走得扎扎實實。

盤點一學期的生活，我們懷著美好的期待開始，期末了我們的夢想該開花了，期末考試中希望所有的同學，能為了夢想努力到最后一刻，為了夢想能認真對待每一科的考試。同學們，對自己這學期的表現滿意嗎? 一定要對自己說“我很棒，我很優秀。”

小學德育論壇講話稿：

各位領導、老師們：

大家上午好!德育是我國素質教育的靈魂，是教育或人才培育中的重要內容和重要形式。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，堅持以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作。現就我校的德育工作作如下簡介，望各位領導、老師們加以指點。

一、加強學校德育組織領導建設，全力提高德育工作質量

1.提高學校領導班子的德育素養。加強學校領導班子建設，學校領導班子堅持學習，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質，使德育工作確實成為學校工作的重點。

2.加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍。學校認真制定了詳實、具體、可操作性強的學校德育工作方案。為全面提高班主任工作的能力與水平，堅持每月一次班主任例會，開展班主任經驗交流會，提高班主任的理論水平和工作能力。

二、加強學校德育制度化建設，使我校德育規范化、制度化

1、本學期我們將一如既往推行教師值周制度，值日教師檢查、維持學生進校、兩操、課間活動、放學、集會、指導學生值周等各項紀律，填好每日值日記錄表，在值日表上記錄當天教師和學生活動情況。全面負責學校當日所有工作，記錄教師各方面表現，教師是否到崗，是否認真完成各項教學活動，是否遵守教學紀律有無違反禁令和校規現象等。加強課間、午間的巡視，預防意外事故的發生，發現隱患及偶發事故及時處理。做好相關的檢查記錄工作。對各班學生進行儀表、衛生、“兩操”紀律檢查，堅持每日檢查，每周小結，每月評比，并將評比結果納入班級工作評估量化。

2、加強學生小干部隊伍建設，建立小干部例會制。每個月組織學生干部定期開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。讓他們進一步明確學生干部的職責，提高學生干部的素質和能力，更好地做好服務工作。

3、我校將根據工作實際學期末進行考核評比，此項工作依據新版《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，按本紀律、衛生、課間操、安全四項工作評比成績分檔打分評選出文明班級。

三、努力營造良好的德育氛圍，讓德育工作落到實處

1、常規活動真正到位，常年堅持毫不松懈：

每周舉行的升旗儀式規范而隆重。學生的愛國情懷得到滋養，民族意識得到提升。用好每周的“國旗下講話”。隨著社會和經濟的發展，大大縮小了城鄉的差別，但這種差別依然存在，學校就要根據農村的特殊性和學生實際制定好“國旗下講話”計劃表，每周安排值周教師作“國旗下講話”，講話之前都要認真寫好講話搞，并收集起來學校存檔。利用每周升旗儀式加強學生的愛國主義教育和養成教育，教育學生孝敬父母，關心父母的身體健康，積極參加力所能及的田間勞動，盡可能地為父母多做家務;引導小學生閱讀觀看有益的圖書、報刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節目。樹立科學的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動。

2、狠抓養成教育，從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展“爭創文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。自定班風激發學生自悟。各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。人生設計促進學生自立。組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

3、加強學校德育宣傳，建好梯間文化。我們學校以“禮、行、志”為梯間文化主題，引導學生從文明禮儀，行為習慣和理想等方面進行宣傳教育，讓學生從小養成良好的學習習慣和生活習慣。

4、專題活動豐富多彩，突出主題求實效。

(1)開展“文明校園”主題班會活動。以加強和改進學生的思想政治教育，增強文明意識，規范文明行為，提高文明素養，促進學生的全面發展，加強校園精神文明建設、建設校園先進文化、實現學校發展目標提供良好的輿論氛圍、思想保證和動力支持。我們結合主題：文明在我言語中，文明在我行動中，文明在我環境中，要求每班根據班級實際情況，由班主任選擇一個主題，認真組織學生設計活動內容，開一個主題班會活動，從而提高學生的思想素質。

(2)建好校園小廣播。為了構建典雅校園，塑造儒雅教師，培養文雅學生;為了進一步提高學生的寫作、朗讀水平，培養觀察能力，正確的評價自我，完善自我;為了進一步促進學生文明習慣養成，從小處著眼，從細節入手，及時鼓勵先進，鞭策后進，嚴肅校風校紀。學校組織招聘播音員，科學設計廣播欄目，加大校園文化建設和宣傳，豐富校園文化生活。

(3)展開“我愛校園我的家”征文繪畫活動。家庭中，親人相聚，歡歌笑語，我們無憂無慮，快樂地成長;校園里，書墨飄香，勤奮地學習。日日夜夜，風風雨雨，家和校始終如一，包容著我們的缺點，見證著我們的成長。為進一步激發廣大學生愛校如家的熱情，營造我校的藝術文化氛圍，給同學們創造一個展示自我才能的平臺，可以寫寫美麗的校園景色，也可以反映生活、學習中的感人事跡。以此抒發對美好校園生活及成長環境的感悟和見解，體現近期校園環境的變化及校園文化對自己成長的影響，展望未來，表達自己的真實感受。

(4)為了給 “留守學生”營造平等、和諧、健康、快樂的成長環境，學校建立留守學生檔案庫，加強學校與學生家長及其監護人的聯系，形成以學生為中心的家校關愛網絡。同時給貧困的學生以大力幫助，我校廖老師通過網絡形式，給學生找資助，近兩年受益學生達三十幾人，受益金額達三萬多元人民幣。成立留守學生工作站，從學習、生活、心理、理想信念等方面進行互動式活動，幫助他們減輕心理孤獨、膽怯，消除自卑、自暴自棄等不良心理。引導他們健康成長。設立心語心愿卡，讓留守生把自己想說的話通過寫的這種形式傳遞給老師，老師再根據他們的想法對他們進行輔導和幫助，完成他們的愿望。成立走訪小組，了解留守學生家庭經濟狀況、生活、家庭教育等方面的情況，對特別貧困的留守學生進行一對一幫扶和資助活動。讓留守學生得到了應有的關愛和愛護。

(5)小學階段女生的管理、教育工作是學校管理工作的重要一環，也是學校德育工作的重要組成部分。為了加強小學女生管理、教育工作，培養我校女生良好的行為習慣，呵護女生身心健康成長，我校結合實際對女生管理正在進行了如下設想和實施：構筑女生教育工作平臺;設立“女生信箱”和女生心理輔導室;各班評選“優秀女生之星” 立典型、樹榜樣;設置女生成長記;班級定期選播有關“優秀女性成長之路”題材的勵志電影。

(6)家長會。每學期學校都要組織召開學生家長會，宣傳學校教育和管理，要求學生家長配合學校開展工作，構建學校、家庭、社會三位一體的管理模式，達到更佳的育人效果。

教育是中心工作，安全是重中之重，德育是學校之魂，不可忽視。我校的德育工作是一個長期的工作，還有許多的事需要進一步去完善。我相信德育只要堅持就一定會有成效的。

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