第一篇：班主任演講稿《刺中有花》

我的教育故事

刺中有花

——做一個善于欣賞的老師

尊敬的各位領導、同仁們：

大家好!我是來自尚村鎮(zhèn)南大史小學的教師許杏麗。很榮幸能在這金秋十月，碩果飄香的季節(jié)里和大家歡聚一堂，共同分享這教育耕耘的歡樂和喜悅。今天我要講的話題是《刺中有花》—----做一個善于欣賞的老師。

新學期開始了，我擔任了我們班的班主任一職。對于一個踏入教育行業(yè)尚淺的我來說，做好一個班主任真難呀！除了要教好自己的學科外，還要管理衛(wèi)生、紀律、組織學生參加各種學校活動，應對班里的各種突發(fā)事件等等、等等。于是我總感覺時間和精力遠遠不夠，最讓我頭疼的是如何轉化我班的問題學生。但是接下來發(fā)生的事，讓我有了新的認識。

為了給孩子們一個舒適優(yōu)美的學習環(huán)境，為了把班級打扮得更加美麗，剛開學不久，學校號召同學們把自己家中的花帶到學校來裝飾自己的班級。于是，同學們紛紛響應,轟轟烈烈的獻花活動開始了火熱的進行中!，我們班的孩子也不例外。第二天中午，我像往常一樣來到教室等待同學們的到來。孩子們也搬來了自己喜歡的花，他們一看到我就紛紛向我介紹自己帶來的花。我們班的“調皮大王”李前程使勁喊了：“老師，您看我?guī)淼倪@盆仙人掌，這是我最喜歡花，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中

還能開出美麗的花呢！”

誰知，他的話音剛落，就立即遭到同學們的反駁。有的說：“仙人掌有什么好，渾身都是刺。”有的說：“是呀，碰都不敢碰，多危險呀，我可不喜歡它！”

“你們就看到它的刺了！你仔細看看人家刺中也有花，刺中開出來的花多堅強啊！多勇敢啊！男子漢就應該堅強勇敢，就應該喜歡仙人掌！”平時不受歡迎的“調皮大王”見同學們都不贊同他便據理力爭。

“刺中有花”！“刺中有花”！調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎？

我激動的走到李前程身邊，摟著他的肩對同學們說：“孩子們，李前程說得對，仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花。我們不能只看到它的刺，而看不到他的花。更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應該像賞花一樣，特別是對待缺點多一些的同學，更應該看到他身上的閃光點。“花”有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對？”緊接著我又摸了摸李前程的頭說：“我們的李前程同學就是那盆仙人掌啊！平時雖然調皮，但是我相信他一定會改正自己的缺點，在刺叢中開出一朵最美麗的花！成為一個堅強勇敢的男子漢！”我的話贏得了一片掌聲。李前程的眼神中更是透露出了堅定、自信的光芒！

同樣的面對仙人掌的刺與花，有的同學只看到了刺，有的同學刺與花都看到了，但因為討厭刺，就連花也不喜歡了。李前程卻有著不同的認識，他能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應該說他的認識對我們每一位教育者來說是很有啟發(fā)的。他使我認識到，面對缺點較多的學生，我們應該像賞花一樣去發(fā)現他的閃光點，進而去放大他的閃光點。

慢慢的，我發(fā)現我們的“調皮大王”李前程身上的優(yōu)點越來越多。比如說，他認真完成老師布置的作業(yè)、也非常注重個人的衛(wèi)生，而且看到教室操場上有紙屑都會自覺的撿起來，我就讓他擔任了我們班的衛(wèi)生委員。這一個月下來，我們班的衛(wèi)生比以前有了很大的改善，衛(wèi)生流動紅旗也流動到了我們班。我努力發(fā)現他的點滴進步，給予表揚。李前程的確改變了不少，和同學的關系也融洽了許多。我相信在那些問題學生調皮的外表下，也有著一顆童稚善良的心。在他們內心深處，也有美好的愿望，也渴望與同學們友好相處，得到大家的友誼。

這件事讓我深深的感受到：我們的孩子生活在群體里，自然各有長短，對個別孩子的教育就要多鼓勵，少批評，多指導，少冷落。他們轉化的關鍵在于樹立自信心，作為教師的我們就要善于保護孩子們的自尊，因為有自尊才能自信，有自信才能自強。最后我要對在座的我的同仁們，也就是你們大喊一句：讓我們帶著欣賞的眼光去看待每一位學生吧！謝謝大家！

南大史小學

許杏麗

第二篇：心中有花緩緩開

心中有花緩緩開

——讀《風會記得一朵花的香》有感

Po 自然的清風和人心的溫暖最終會喚醒心靈深處的花朵。首次讀丁立梅老師的書，那便是我對這本散文的第一感受。

整本書的文字都溢著暖，用親切的筆風來訴說小城的平凡事，那些我們日夜所經歷的，所忽視的事和人都真實地被寫進了一篇篇清新的文字里，卻不令人乏味、煩膩，或許，那本就不是應該被忽略的。

丁立梅寫家鄉(xiāng)、野外；寫父母、學生，甚至是一些素不相識的人，在這本書中，我讀到了別人的人生，也讀到了自己身邊的溫情。我開始為身邊的人放慢腳步，我漸漸也迷上了那千萬種風格的花花草草。花與人實則相似的，這世上，總有人會記得我吧，就像風會記得一朵花的香，凡來塵往，莫過于此。

書里的花，也是多得迷人眼了，隔一兩話便是一朵茉莉，再三五行就是盆梔子花，讀著讀著，人也似跟那些花一樣變得香甜，怕是那花早已開到我的心里去了。

漸漸地，在字里行間，我明白了那素來以為平淡的親情的珍貴，老父親可以挑著擔子走幾里，就為給在城里工作的女兒送幾個柿子；我領略了俗世里的天荒地老，那兵荒馬亂的年代，也是有堅貞不渝的愛情；我感受到了活著的重要，那路邊的一棵樹，頭頂的一片藍，都是眼中獨好的風景??我看到了過去所沒有在意的一種情感，一種生活，只有對生活有足夠熱愛的人才會真正去尋到的那一種人生。

印象最深的是其中一個叫“小歡喜”的散文輯，里面收的都是些不足為奇的故事。只是那桃紅色的明艷，女人的舊飾、古老的貓嘆氣竹籃??這些生活中的古樸、簡單的東西成了作者筆下的歡喜，清楚地記得她是這么說的：“這凡塵到底有什么可留戀的？原來是這些小歡喜啊。它們在我的生命里唱著歌，跳著舞。活著，也就成了一件特別讓人不舍的事情。”若是沒有對世間的眷戀，是說不出這樣的話了。記得在書中一篇散文里的“她”為了地攤上的藏族銀飾而久久不忍離開，“她”明白那些飾品八成是假的，卻依然欣喜，這是她對銀飾的愛。我不喜好銀飾，但卻也有些怦然心動了，大概是因為散文里的她與銀飾太令人動容了吧。

或許這只是千萬的散文集中的一本，它不起眼，但卻是些用生活的平凡和熱情所刻畫出的一篇篇散文，它們帶著每個人過去歲月的故事。我們都在故事的某一個轉角，回過頭去，望到了那年的自己，望到了記憶里的溫暖與感動。

有人說，一本好書是禁得起反復地讀的，我想，無論再過多久，我還會在一個陽光明媚的日子里，翻開書來，細細品，慢慢讀，重拾那些平凡與溫暖，那種純真永久的愛。它們，會令我心中之花緩緩開放。

第三篇：眼中有針心里有刺美文摘抄（最終版）

針藏在眼里，讓目光變得銳利，每一道目光都是在審視與權衡，每一次注視都是在思考與度量，強勢盡顯無遺。只是，與這樣的人相處，會讓人倍感壓力，試想，在身邊總有一個人居高臨下審視你，時刻洞察你的缺點，時刻準備責備你，眼中有針的人會讓人感到壓抑，彼此間缺失安全感，進而會產生討厭的感覺。

在一群人之中，眼中有針的人似乎是天然的核心與焦點，他們一定是充實而幸福的，但事實卻相反。眼中有針的人，心里一定有一根刺，眼中的針射傷了他人，心中的刺卻在不停地傷害自己。在他們的成長過程中，或許是受到了太多挫敗，經歷了太多欺騙，這讓他們錯誤地認為，任何一個人都必須被戒備和被控制。

在這個追尋平和與平等的世界上，眼中有針的人越來越不受歡迎，或許他們的初心也是在幫助他人提升，卻因為心中有刺而用錯了方式，畢竟，潤物無聲與疾風驟雨雖然都可以滋養(yǎng)大地，卻因為形式的不同造成了結果的差異。潤物無聲不僅是物質上的幫助，更是精神上的按摩，令人甘之若怡并心存感激。疾風驟雨卻做不到無差別的滋養(yǎng)，那些弱小的與畏懼的，會因此受到傷害。

當下，眼中有針的人越來越多，他們被心中的刺驅趕著，用眼中的針不斷刺痛著周圍的人，傷害別人也傷害自己。我相信，眼中有針的人也想改變自己，可大多數人卻淺嘗輒止，究其原因，是他們總嘗試著通過簡單的行為來改變，卻忽略了眼中針的根源來源于心中的刺。

心中的刺才是一個人內心深處不斷生長的黑色種子，它源于惡劣的環(huán)境或無奈的境遇，卻選擇了用黑色與尖銳來應對一切。我想，只有用陽光與溫暖融化這根頑固而冰冷的刺，那些眼中有針的人的目光才會變得平和包容起來。

第四篇：班主任師德演講稿：只要心中有愛

各位領導、評委、老師：大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室，敲開醫(yī)務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

我永遠記得這個日子，農歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

后來，我離開了我的學生，原因是什么？仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。

第五篇：心中有花靜靜開

心中有花靜靜開

“如果你想成為一個演講者，那就說；如果你想成為一個杰出的演講者，那就大聲地說”

這是我在李陽瘋狂英語集訓營學到的第一句話。我不想成為一個演講者，但我現在所做卻和這個一樣，那就是重復，堅持。

是的，我們在重復，沒有人比中學生更適合說這句話了，每天固定的語文背誦，英語默寫，數、理、化考試，一樣的課程，一樣的作息時間，兩年前就已復習過N遍的課本，沒有人不感到單調，所以有些人就有理由在課上睡覺，有理由在課上說話，有理由不上操不上體育課？

我不敢茍同。引用奧巴馬在開學演講上所說的：“受教育不是你一個人的事，如果你放棄了學業(yè)，那么你不但放棄了你自己，你還放棄了你的國家，你的家庭，這不但是對你個人的不負責任，更是對整個社會的不負責任。”

既來之，則安之，既然來到了這里，又有什么理由不學習呢？或許有人說，上高中不是唯一的出路，那我要問你，上工業(yè)學校不需要學習嗎。進入一個新單位不需要學習嗎?在街邊賣豬肉，在地里種白菜不需要學習嗎?一個人愿意在寬敞明亮的教室里學習，卻愿意在狹窄陰暗的街道里學習，這不是本末倒置，又是什么？

中考在即，此誠吾輩危急存亡之秋也。如何熬過這最后一百天，不但要拼上腦細胞，更要拼毅力，拼恒心，堅持到最后的才能笑到最后，笑得最好。可以預見，這最后一百天不會平靜的過去，一輪又一輪的復習，一場又一場的模考，一次又一次的家長會??這是我們必須面對的。因此我需要堅持，堅持寫完每一個字，跑完每一次一千米，完成每一份是試卷。重復是單調的，但這種重復確實有異議的，是我們需要堅持的。

堅持就是一朵花，雖說這個詞和花的柔弱相差太遠，我希望在最后一百天，我們每個人的內心都能盛開這朵花，之后，我們的未來將不是夢！