第一篇：陳玉花班主任學習心得

抓問題學生是抓班級管理的關鍵 曹甸鎮中心小學

陳玉花

如果說班級是學生學習和生活的主要環境，那么班風就是班級環境的重要指標。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”班級的輿論方向如何，榮辱觀怎樣，價值取向是什么，對低年級學生的影響是十分巨大的。在班級管理中，問題學生的幫扶轉化有是班級管理的重點。他們能否轉變、轉變的程度如何，標志著班主任班級管理的成敗。因此，班主任必須緊緊抓住他們，圍繞他們開展工作。

第一，班主任必須真正地熱愛這些問題學生，一視同仁地對待他們，不歧視他們。班主任要關心問題學生的學習和生活，要讓他們感受到班主任老師對他們的關心與愛護，從而拉近師生之間的距離，使他們敢于走進班主任，和班主任交朋友，說出心里話，以達到通過交談了解他們的心理需求、了解他們出現問題的真實原因的目的。

第二，教師要善于捕捉問題學生身上的優點。問題學生往往缺點很多，但班主任必須學會用放大鏡去發現他們身上的閃光點，學會用鐵鍬去挖掘他們身上的可愛之處，學會像用鑷子拿郵票一樣去小心呵護他們哪怕是短暫出現的向上之心，積小進為大進，逐步促使他們發生質的轉變。

第三，多利用課后時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時了解學生的心里動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀校規時間的發生。作為班主任，如果你及早的從學生口中了解到情況，那么就會有計劃的避免事情的發生，反之，如果每個班主任多和學生溝通，那么我相信在我們的心中每個學生都是可愛的。

第四，加強同家長的聯系。班主任在這一工作中，一定要做到實事求是，不夸大錯誤，也不埋沒成績，哪怕點滴的進步都要告訴家長，同時，不能把與家長聯系等同于告學生的狀，更不能高高在上地教訓家長，以免引起學生和家長的反感，達不到到教育目的。

第五，要把問題學生的轉變看成一個過程。低年級學生的各個方面都像他們的身體一樣，還遠未成熟，可塑性極強。這就意味著他們轉變的可能性極大。班主任要善于運用自己的教育智慧，為問題學生的轉變創造必要的條件，通過外因去推動內因的改變。班主任不但不能期待著畢其功于一役，還要允許出現反復，要給學生成長的時間。

總之，班級管理是低年級班主任工作中的重中之重，它關系著學生各種行為習慣的養成，關系著學生今后的學習的發展。作為低年級的班主任老師，要充分認識到自己工作的重要性，要本著對學生熱愛與負責的態度，認真做好這項工作，確保教育教學的順利進行，為學生今后的學習與發展打下堅實的基礎。

2.小學低年級兒童的社會化發生了質的轉變

此時的兒童到了學齡初期，開始背起書包上學了。從踏入小學的那一刻起，兒童的社會化也將發生質的轉變。進入學校意味著學生要開始接受學校系統的、有計劃、有目的的知識品德等各方面的培養，“兒童從幼兒園進入小學,有一個逐漸適應校園生活新環境的問題。對小學一年級的新生來說，從校園的自然環境到教師同學這樣一種人際關系環境都是陌生的，還有學習的壓力，校規校紀的約束等，這一切都構成了新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰。”

三、寓教于“樂”，全面培養

1.培養孩子良好的學習態度，激發孩子強烈的學習興趣

學習態度是孩子對學習中形成的比較穩定的反映傾向，良好的學習態度對學習有推動和增效作用。小學低年級的兒童處于具體思維向抽象思維過渡的關鍵期，此階段兒童一個典型特征就是“好奇”“愛問”，而玩又是兒童的天性，作為家長不能毫無道理地對孩子的天性予以剝奪，而要善于把孩子對玩的興趣引導到學習上來。

認清學習態度與學習興趣的重要性，明確良好的學習態度離不開學習興趣的支持，學習興趣的培養需要具備良好的學習態度。要了解處于這一年齡階段的孩子們的特點，如自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾等。

家長要用心去了解自己的孩子，多與孩子溝通，掌握孩子喜好，找到孩子的閃光點，不要吝嗇鼓勵；營造民主、平等、求知的家庭氛圍，兒童一起學習，寓教于樂，善于讓孩子在游戲中收獲快樂；善于利用閑暇時間中對孩子進行培養，讓孩子覺得沒有壓力，情緒得到舒緩，也可以適當利用“報酬效應”，激發孩子學習興趣從而使他們養成良好的學習習慣。

2.制訂合理的家庭教育目標，尊重孩子，與孩子共同成長

進入小學以后，孩子突然間要負起很多的責任，由于小學低年級孩子年齡較小，和父母相處時間長，對父母依賴性大，因此家庭應更多的承擔起幫助孩子成功地由一名“小朋友”向“小學生”轉型的重任，幫助小學低年級的兒童制訂合理的學習目標。

家長在給孩子制訂目標時，應考慮到孩子的身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的范圍內，并留有一定的余地。盡可能把目標設置得詳細，這樣，孩子在努力的時候也就越有方向。

3.重視日常生活中的心理輔導

我們既要把孩子當成孩子，又要把孩子當成獨立發展的社會個體，這就需要家長在充分了解與尊重此階段孩子身心發展特征的基礎上，重視對孩子日常生活中的心理輔導，培養其適應社會的能力。增強孩子明辨是非的能力、社會交往能力、尊重與愛的權利和義務、團隊合作能力、獨立自理能力、選擇正確休閑方式的能力、樹立合理消費觀等常識性能力。

家庭是小學生的第一課堂，家庭教育的有效性與否對小學生的身心健康起著至關重要的作用。父母要全面關心孩子的身心健康，對孩子要有正確評價，不能有脫離實際的過高要求和急躁情緒，言行舉止應該成為孩子的表率，在孩子的心目中成為可敬、可信的人。讓家庭教育、學校教育、社會教育三方面相互促進，為孩子打造一個更美的未來。

第二篇：優秀黨員陳玉芳事跡學習心得

優秀黨員陳玉芳事跡學習心得

最近一段時間，觀看了陳玉芳先進事跡的報告，深受感觸，她用自己的實際行動詮釋著一個黨員員的使命和本色，用自己的先進事跡向所有的黨員員做了最好的榜樣！

陳玉芳，用22年的時間，收養了56名孤殘兒童，資助貧困生500余人。從她身上和她這么多年的堅持，體現出三層精神，值得我們學習：

所體表現出來的第一層精神就是堅持。如此長時間，如此多孤殘兒童，這是一種多么難能可貴的堅持精神；

所體現出來的第二層精神就是博愛、大愛精神。她所收養的孩子都是一些或是身患殘疾，或是孤苦伶仃，都是一些

社會上認為是累贅的孩子，但她用她的博愛精神和大愛精神收留并養育了這些孤殘兒童；

所體現出來的第三層精神是至高無上的社會責任感精神。論文寫作因為陳玉芳對她所收養的孩子，不僅僅是管吃管住管穿衣，而且還管教育，管做人，管成家立業，做到“五管”，這種至高無上的負責任精神，不僅是對她所收養的孤殘兒童負責任，更是對社會負責任。收養孤殘兒童，本身就是對社會壓力的一種緩解，更是對社會的一種奉獻。她為社會樹立了榜樣，起到倡導社會新風尚的作用，值得社會上千千萬萬的家庭學習。

陳玉芳的博愛、仁愛、大愛，是她一直以來所堅持的信念，是她所保有的崇高的黨性的具體體現。她用一名黨員的身份，踐行著我們黨全心全意為人民服務的宗旨，詮釋著我們黨員人造福人民的理念。

作為一名預備黨員，要以陳玉芳同志

為榜樣，學習陳玉芳的博愛、大愛精神，把這種博愛、大愛用在平時的工作和生活中，用心對待身邊的人和事。盡自己最大的努力做好本職工作，以“出門就上班”為出發點，用自己最大的熱情來熱愛我們的城市，做好一名城建人；用自己微薄的力量去奉獻社會、回饋社會、服務人民。

第三篇：陳花 高一下學期班主任工作總結

班主任工作總結

學 校：倉頡中學

學 科：英 語

教 師：陳 花

高一下學期班主任工作總結

本學期，我繼續擔任高一7班的班主任。高一是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：

一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。例如在父親節之際，開展感恩主題班會。每周一次的班會課時間，我會對一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長發，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和集會；碰到教師多數時候也能主動問好。

三、抓好學生的學習，鼓勵多方面發展。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創造良好的學風，舉行了有針對性的主題班會。根據不同的周情況對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。班會課時常給他們讀一些勵志的文章。針對月考情況，在月考后進行了學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。

2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在月考、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間。

3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚和獎勵，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對月考中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。將每個學生整個高一階段的每次成績列表對比，發至各人手中，有針對性的指導分析交流，幫助其從中對比發現自 2

身存在的問題，及時反省改進。

4、常與學生談心。不管是學習好的還是學習差的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在月考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。同時，在平常的工作中，及時發現學生存在的心理問題，并開展相應的心理健康主題班會。我堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。學生不學，更多的是因為缺乏來自學習的自我滿足感及心理壓力等一些心理因素。對于那些不想學的學生，只要找到問題的癥結，經過一個學期的耐心指導，即使是最調皮，開學初上課總睡覺、曠課的學生，現在也基本能夠很好的遵守紀律，漸漸的將心思放到學習上。

5、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作；而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。不僅關心學生的學習，更要關心學生的健康成長。

四、努力創建一個民主的班集體。大部分班干仍沿用上學期的老班干，對少部分班干做出一定的調整。平常的工作開展中，放手讓班干去做，努力做到學生自主管理。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。

五、不足之處

1、班規不夠明朗化，執行不夠到位。對一些觸犯班規的同學的懲罰有時未能到位。主要原因是懲罰標準難定立，比如對一些逃脫打掃公區衛生的值日生，罰掃誰來監督？若他們罰掃過程中又逃脫，又該怎么執行。而且執行人員難確定，學生來執行，但大家限于同學之情，不好起沖突。而如果所有的懲罰都由班主任來，一方面加重班主任負擔，而且執行情況也不夠好。考慮以后應該負責監督的學生和受懲罰的人員之間實行連帶責任或者其他比管好操作的懲罰措施。造成此情況的另一原因是心軟，有時候過于為學生考慮，開脫其責任，對學生責任心的引導不夠。以后要特別注意，特別是開學初就應抓好，下得了狠心的嚴格整頓。班規制定了，就按班規來，觸犯了不要勸說太多，問太多，以免給學生造成不怕班主任的感覺，反道根本不怕觸犯班規了。

2、班干的威信不夠。個別學生不服管，自覺性不高。比如上自修的時候個別同學說話，班干出聲阻止，一些學生依然不能自覺改過。一方面是因為本學期的班干仍沿用上學期的，大部分班干出現了倦怠現象。而且本學期涉及到高二分

班，很多班干也會出現學習和工作的矛盾問題。他們也希望能有更多的精力放在學習上。另一方面是個別班干的任用是個難題。比如班長和文娛委員。班長從小擔任班干工作，對班長工作較熟悉，對我工作的幫助確實很大，很多事也很讓人放心，優點很突出，但缺點也較突出。比如較活潑愛說話，自尊心過強。文娛委員其實是班內最調皮的份子之一，因為是外宿生，家訪過后了解到他是一個人在家，早讀總會曠缺遲到，即使常跟其及其家長溝通交流，有所進步，但還是很難到其他同學的標準。如何讓這些班干最大化的發揮其優點，避免其缺點，在班內帶個好頭，樹立威信，如何更好的讓學生自主管理學生，這些都不是那么容易的事，還要多思考多學習。

3、學生學習上的畏難情緒依然難調整。喜歡學的更愛去學，學不好的更是徹底不學。雖然有所引導，但限于我的表達能力，對學生的激勵總覺著效果不顯著。

以上是我對本學期班主任工作的一個小結。整個過程中，覺得最大的收獲就是來自學生真心的敬愛和見證他們了更好的成長。用心去教，用心管理，學生們會看到，感受到。對于班級管理中的不足之處，以后要多借鑒別人的成功經驗，多思考調整。

第四篇：陳玉芬班主任崗位練兵總結

班主任崗位練兵總結

2012——2013 學第一學期

陳玉芬

一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任一年三班班主任工作。在此，特對本學期的班主任崗位練兵工作做一個回顧總結：

1、我利用課余時間多讀教育書籍，如《班主任之友》、《窗邊的小豆豆》等，并及時寫好讀書心得體會。做到讀有所思，讀有所獲。

2、認真上好每節班會課，從思想品德、安全、衛生、行為習慣等方面對學

生進行教育。

3、精心布置、美化班級及走廊文化，讓學生感受到濃濃的文化氛圍。

4、作為一年級的班主任，我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛生”八字為教學中心，并制定課堂常規,加強訓練，讓學生能遵規守紀。

5、經常與同年級的班主任交流班級管理經驗，十月份還參加了班主任經驗交流會，學到了很多班級管理經驗。

6、積極組織學生參加集體活動，培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我班在十月份參加了學校組織的拔河比賽獲三等獎，在十一月份參加了學校組織的手工制作大賽，有一名學生獲得三等獎，在十二月份又參加了校級跳棋比賽獲二等獎。這些活動讓學生充分展示了各方面的才能，發展了個性。

7、做好學生安全教育工作。每周五進行安全簽字教育，節假日進行安全教育并簽字，放寒假之前對學生進行安全教育并要求教師家長和學生簽字。

8、外出學習學以致用。這個學期10月份我參加了黑龍江省第二屆中小學班主任專業能力大賽。榮獲一等獎。

9、本學期我還參加了第五屆全國中小學主題班隊會課大賽錄像課評比，榮獲一等獎。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的班主任管理水平有所提高，但我明白我還存在著不足，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以不斷提高自己的班主任管理藝術。

第五篇：陳玉芬班主任崗位練兵計劃

班主任崗位練兵計劃

2012——2013學下學期

陳玉芬

一、指導思想：

通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力。

二、自我剖析：

在班主任工作中，我關心愛護班里的每一個孩子，公正平等地對待學生。我樂觀向上，用積極的行動感染著我的學生。但畢竟能力有限，班級管理的理論知識太少，我要多向有經驗的教師請教，多閱讀理論書籍并應用到實踐中，爭取做到讓我教過的每一個孩子心里都充滿陽光，做一個有責任的人。

三、練兵內容：

（一）知識能力提升

1、讀一本書《愛的教育》：做好讀書筆記。

2、上好班會課：上好每周班會課，做到40分鐘，有標題，有板書，有記錄。讓每位孩子心里有感觸，潛意識的落實到行動中。

3、建立班級QQ群：隨時在群里與家長溝通學生在學校的表現，了解孩子在家中的情況，更全面地了解學生。

（二）管理能力提升

1、班干部建設：明確班干部職責，加強管理，及時總結工作情況。

2、家長會：每學期開展兩次家長會，做好內容安排，做好記錄，起到實效。

3、家訪：采取電話家訪與登門面談兩種方式，做好溝通，全面了解學生。

4、班級管理，責任到人：班級每項工作都責任到人，并安排專人監督管理，老師進行定期檢查，并做總結工作。

（三）育人能力提升

1、班級：利用學科教學、班會、節日等一切契機對學生思想方面做好德育教育。

2、學困生轉化：利用下課或放學時間做好學困生轉化工作，和他們多談心，了解學習困難的原因，再從學習方法入手。

3、學生心理輔導：利用平時多了解學生，與學生多溝通，做到師生平等，公平公正對待每一個學生，對出現心理障礙的學生，要多溝通，并與家長多聯系，利用好班會課做好心理輔導。

四、班會

1、按一年組要求內容開展。

2、上滿40分鐘，有標題，有板書，有記錄。