第一篇：陳玉新課標學習心得體會

新課程標準學習心得

陳玉

通過多年的教學深感新的課程更加貼近學生生活，更接近學生思維，更利于學生掌握知識和能力的培養。一 新課的編排

新教材每個單元都包括兩大部分Section A和Section B，在每個單元的Section A中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，讓人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用；使語音、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端。而且趣味性強，易使學生產生學習興趣。在同一單元的Section B中，各種活動幫助學生把在Section A中學到的內容與新的詞匯、語言結合起來，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力，幫助學生在真實交際中學會語言知識。

二、在課堂教學中，更新教與學的方式，活化教學內容

提倡“任務型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點。所謂任務型教學就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。Willis把任務型教學分成任務前、任務輪和語言焦點三個階段。任務前階段包括介紹話題和任務；任務輪階段包括任務、計劃和報告；語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現教學成就。

“任務型教學途徑是一種以人為本的、能體現語言價值的、先進的、有效的教學途徑”。“它是一種以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑”。“為用而學，用中學，學了就用”。任務型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動；不但可以獨立操作，而且也有利于合作學習”。

教師在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環擴展進行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點，此時，教師不應受制于教材、教參，應跳出教材、教參，大膽設計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創設語言環境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。在實際教學過程中，我對每個單元的知識結構和語言編排都認真地研究，根據不同單元的特征，給學生編排了任務，在具體實施中分為： 1.前任務階段。在這個階段教師向學生提出任務要求，介紹話題，提示相關詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現象進行講解，幫助學生做好準備。

2.任務環階段。這個階段包括任務、設計和報告三個部分。學生以各種形式執行并完成任務，此階段的主要目的是培養學生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準確。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務的成果。3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務實施中聽力和閱讀有關的語言形式方面的分析、練習和活動。

三、樹立新的教學觀念

教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉變為讓學生形成積極主動的學習態度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。

新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。我的理解是“全體學生”是量，“全面發展”是質。質和量一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”。這個過程要經過“要我學——我要學——我能學”的階段，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應比以往的教學更加關注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師應以寬松的態度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流；不用訓斥性、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。

四、調整教學內容的順序

教師可以根據教學的實際需要、學生的認知特點和心理特點，對教材內容進行合理調整，活用教材，重組話題，用任務型教學激發學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。1.課內調整設計任務。課內調整是指重新調整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題（Topic），然后設計任務，達到課堂目的。

2.單元內的調整設計任務。

單元內的調整指教師根據單元內知識的邏輯順序，對教學內容作重新調整，從而更好地體現知識的系統性和完整性。3.單元之間的調整設計任務。

單元間的調整指依據學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調整。如果教學時將相關內容進行整合，就能幫助學生有效地建構知識體系。對單元教學順序的重新調整激活了學生認知的興奮點，激發了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學效果。如果在教學時，學生周圍的世界發生了與教材內容相關或相似的重大事情，教師可以調整單元間的順序，適當補充一些有關近期重要的歌壇新聞和賽事內容，結合學生周圍世界發生的事情對教材內容進行補充，不僅可以豐富教學內容，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機。

總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學生，不同年級，不同時期，學生的情況都在變化，教材的使用也應有相應的變化。所以激發學生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。

第二篇：學習陳玉芳先進事跡心得體會

學習陳玉芳先進事跡心得體會

通化一校李俊賢

一名淳樸的農家婦女，走上講臺，向我們講述她二十余年來收孤養殘助學的不平凡經歷，也向我們展現了一名普通的共產黨人樂于助人勇于奉獻的光輝。有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。她用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻精神。

學習先進人物、先進事跡，就是要學習堅持不懈的奉獻精神。一個人要干好工作并不難，難得的是長年累月的堅持。陳玉芳同志22年來收養56名孤殘兒童，這不僅體現的是她的愛心，更是擔當了56份責任。這是一種從不間斷的執著，正因為如此，才在自己的平凡人生中，創造了不平凡，不斷將自身工作推向了新的高度。

在她收養的一名孤兒日記當中寫道：“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學是智慧的母愛,管理想前途是目光遠大的母愛。陳姨媽將3種母愛都給了我們。”看到這我想了很多很多,平心而論,誰沒有家庭?誰沒有子女?誰不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢群體面前,在沉甸甸的社會責任面前,我們每一個人是否都能夠挺身而出,無私奉獻?陳玉芳為我們做出了榜樣!她用一個共產黨員的赤誠情懷,把一份豐厚的精神資產與人間之愛獻給了孤殘兒童,以一個女性柔弱之軀,為弱勢群體撐起一片天空。

學習先進人物、先進事跡，就是要學習她一心為民、服務群眾的宗旨意識。從上個世紀80年代初開始，陳玉芳靠著做衣服的手藝創業，逐步創建了制衣廠。事業成功后，她接連創辦了三所學校，希望身邊的鄉親和姐妹能學到一技之長，盡快脫貧致富。陳玉芳說：“誰都知道投資擴大制衣廠比創辦學校的經濟效益大，但錢是掙不完的，用有限的錢幫助更多的人才是我最大的心愿。”

陳玉芳，她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮！這份真誠樸實的母愛，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵！一位教育家說過,要教育好學生,首先得愛學生,愛是教育的前提。陳玉芳對孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個教師最好的榜樣。作為一名教師，學習陳玉芳，就是要學習陳玉芳的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實到學校各項工作的開展當中。

第三篇：學習陳玉芳同志心得體會

學習陳玉芳同志心得體會

運城市水務局移民辦——王陜霞

有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。她用甘于奉獻、勇于拼搏、淡泊名利無怨無悔地高高擎起了社會主義精神文明的偉大旗幟，用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻精神。她不平凡的人生歷程，給我的人生觀與價值觀帶來了巨大的沖擊。

學習先進人物、先進事跡，就是要學習堅持不懈的奉獻精神。一個人要干好工作并不難，難得的是長年累月的堅持。陳玉芳同志22年來收養56名孤殘兒童，這不僅體現的是她的愛心，更是擔當了56份責任。這是一種從不間斷的執著，正因為如此，才在自己的平凡人生中，創造了不平凡，不斷將自身工作推向了新的高度。

在她收養的一名孤兒日記當中寫道：“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學是智慧的母愛,管理想前途是目光遠大的母愛。陳姨媽將3種母愛都給了我們。”看到這我想了很多很多,平心而論,誰沒有家庭?誰沒有子女?誰不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢群體面前,在沉甸甸的社會責任面前,我們每一個人是否都能夠挺身而出,無私奉獻?陳玉芳為我們做出了

榜樣!她用一個共產黨員的赤誠情懷,把一份豐厚的精神資產與人間之愛獻給了孤殘兒童,以一個女性柔弱之軀,為弱勢群體撐起一片天空。

學習先進人物、先進事跡，就是要學習她一心為民、服務群眾的宗旨意識。從上個世紀80年代初開始，陳玉芳靠著做衣服的手藝創業，逐步創建了制衣廠。事業成功后，她接連創辦了三所學校，希望身邊的鄉親和姐妹能學到一技之長，盡快脫貧致富。陳玉芳說：“誰都知道投資擴大制衣廠比創辦學校的經濟效益大，但錢是掙不完的，用有限的錢幫助更多的人才是我最大的心愿。

只有積極解決好直接關系人民群眾的根本利益和現實利益的問題，我們的工作才能得到廣大人民群眾的認可，才能真正地體現價值。

學習先進人物、先進事跡，就是以精神為動力、以先進為榜樣，扎實做好本職工作。一是做與時俱進的模范。堅持解放思想，與時俱進，真正把思想認識統一到“三個代表”重要思想上來；增強不斷學習新知識、接受新思想新觀念的緊迫感，在工作不斷創新中，發揮表率作用。二是樹立高尚情操。不僅要有良好的職業道德，而且還要有良好的社會公德和高尚情操，努力在各個方面成為全社會的表率。堅持黨和人民的利益高于一切，以高尚的人生追求不斷激勵和鞭策自己，并擔負起引領、影響和帶動他人的表率作用。三是在關鍵時刻能挺身而出。當國家和人民的利益受到侵害時，我們共產黨員要能夠挺身而出，英勇奮斗，包括為了黨的事業和人民的利益，不惜犧牲自己生命。四是做好本職工作、提高自身業務技能。要立足本職，奮發進取，潛心學習專業技能，認真調查研究，能把黨的方針政策貫徹到位，能卓有成效地開展工作，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義，踏踏實實干工作，為地區實現“兩個率先”貢獻自己的力量.

第四篇：學習陳玉芳先進事跡心得體會

學習陳玉芳先進事跡心得體會

學習陳玉芳先進事跡心得體會 通化一校李俊賢

一名淳樸的農家婦女，走上講臺，向我們講述她二十余年來收孤養殘助學的不平凡經歷，也向我們展現了一名普通的共產黨人樂于助人勇于奉獻的光輝。有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。她用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻精神。學習先進人物、先進事跡，就是要學習堅持不懈的奉獻精神。一個人要干好工作并不難，難得的是長年累月的堅持。陳玉芳同志22年來收養56名孤殘兒童，這不僅體現的是她的愛心，更是擔當了56份責任。這是一種從不間斷的執著，正因為如此，才在自己的平凡人生中，創造了不平凡，不斷將自身工作推向了新的高度。在她收養的一名孤兒日記當中寫道：“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學是智慧的母愛,管理想前途是目光遠大的母愛。陳姨媽將3種母愛都給了我們。”看到這我想了很多很多,平心而論,誰沒有家庭?誰沒有子女?誰不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢群體面前,在沉甸甸的社會責任面前,我們每一個人是否都能夠挺身而出,無私奉獻?陳玉芳為我們做出了榜樣!她用一個共產黨員的赤誠情懷,把一份豐厚的精神資產與人間之愛獻給了孤殘兒童,以一個女性柔弱之軀,為弱勢群體撐起一片天空。學習先進人物、先進事跡，就是要學習她一心為民、服務群眾的宗旨意識。從上個世紀80年代初開始，陳玉芳靠著做衣服的手藝創業，逐步創建了制衣廠。事業成功后，她接連創辦了三所學校，希望身邊的鄉親和姐妹能學到一技之長，盡快脫貧致富。陳玉芳說：“誰都知道投資擴大制衣廠比創辦學校的經濟效益大，但錢是掙不完的，用有限的錢幫助更多的人才是我最大的心愿。”陳玉芳，她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮！這份真誠樸實的母愛，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵！一位教育家說過,要教育好學生,首先得愛學生,愛是教育的前提。陳玉芳對孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個教師最好的榜樣。作為一名教師，學習陳玉芳，就是要學習陳玉芳的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實到學校各項工作的開展當中。

第五篇：學習陳玉芳先進事跡心得體會

學習陳玉芳先進事跡心得體會

前幾天，公司組織黨員和入黨積極分子觀看了陳玉芳先進事跡報告。由于我在外地出差，錯過了這次學習的機會，出差回來后，我閱讀了晨報上連載的紀實報道《新時期最可愛的人——陳玉芳》，看完后，我的心靈受到了強烈的震撼。仿佛我看的不是一篇紀實文章，而是一部美麗的童話。但她又實在是一個有血有肉的女性，就在離我們不遠的地方演繹著這么一件了不起的壯舉！陳玉芳作為一名淳樸的農家婦女，她二十余年來收孤養殘助學的不平凡經歷，向我們展現了一個普通人樂于助人勇于奉獻的光輝。

在這個金錢至上的現實社會，很難相信，就是這樣一名普通的農家婦女，二十多年來，自辦學校，養孤助殘56人，資助貧困生500余人。記者向我們講述著陳玉芳那平凡而又高尚，用愛心筑成的的豐功偉績。“哪怕是一碗飯，也要和56個孩子一起吃”，陳玉芳感人至深的功績，不僅僅是管吃管住那么簡單，她還管教育，管做人，一直管到成家立業。她的身上折射出的是一種人間大愛，是一種無私奉獻的精神。

學習陳玉芳，就是要學習陳玉芳的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實在各項工作的開展當中。作為一名供水人，我們要學習陳玉芳，學習她那種真誠博愛、無私奉獻的精神，應該用真誠和愛心來服務每一個用戶。

學習陳玉芳精神，就要學習他關愛他人、無私奉獻的高尚情懷。

扶危濟困、團結互助、和諧友愛是中華民族的傳統美德，陳玉芳的善舉，為我們打開了通向愛心的路，又用他的善激發了每個人的善，讓行善行為蔚然成風，匯成了越來越大的力量，這正是我們構建社會主義和諧社會的強大基礎和不竭動力。人在社會就是要有一點精神的，每個人都應該自覺踐行社會主義核心價值體系，與人為善、助人為樂，并以此作為道德準則約束自己的行為，多獻出一點愛心，多奉獻一些公德，力所能及地幫助別人，做好服務，為社會和諧盡一分義務、添一分動力，只有這樣我們才會成為一名正直的人，高尚的人，有益于時代的人。

學習陳玉芳精神，就要學習他忠于職守、愛崗敬業的主人翁精神。從2009年開始，受金融危機的影響，陳玉芳同志的服裝廠效益開始下滑，對學校補貼減少，加之國家實施義務教育經費保障新機制后，學校生源銳減，所收學雜費入不敷出，辦學舉步維艱，作為一名共產黨員，她沒有氣餒，沒有被困難壓倒，依然堅定信仰，堅持義務收養孤殘兒童，資助貧困學生。我們要把陳玉芳作為內心的一面鏡子，把弘揚陳玉芳精神融入到日常工作中，把工作當事業，把職責當使命，愛崗敬業，在挑戰與機遇面前，我們要加強規范化管理，立足崗位亮職責，亮承諾，比學習，比業績，比作風，比奉獻，爭當創先爭優服務標兵。在本職崗位上積極主動的工作，從一點一滴做起，一件事一件事做起，以扎實的工作為我市供水事業的發展貢獻自己的力量。