第一篇：淺論英國對冷戰形成的影響

淺談英國對冷戰形成的影響

摘要：國際國內上，冷戰史的相關研究碩果累累。當然關于其中的一個重要問題：冷戰起源的問題，各位學者均有著自己獨特的看法，但一般認為其具有復雜性。筆者在這里則將英國作為切入點，即考察英國在冷戰形成中的重大影響。其中，將主要選取英國領導人溫斯頓·丘吉爾的對冷戰形成的影響和英國在美國制定亞洲太平洋集體安全保障體制前后的動向這兩方面進行比較詳細的論述。

關鍵詞：英國 冷戰 反共思想 亞太集體安全保障體制

一、溫斯頓·丘吉爾的對冷戰形成的影響

領導人的作用對國家政策制定和國家走向有著重大影響。特定制度下領導者的行為選擇、面對各種偶發事件對領導者的決策取向等問題越來越受到國內外學著們的重視。因此，在新的歷史研究資料中我們更應該把當事人的作為和事件結合起來考察。顯然，丘吉爾作為冷戰序幕“鐵幕演說”的發起者，對冷戰產生的作用是巨大的。

（一）丘吉爾早期的反共思想

丘吉爾是世界反法西斯戰爭的重要領導者，同時又是二戰結束后挑起美蘇冷戰的始作俑者。丘吉爾的反共思想在很早就已形成，“在其1906年擔任內政大臣時，他就明確表現出敵視和排斥社會主義思想的政治傾向。”①而在之后的1918年，俄國爆發了十月革命，社會主義政權建立起來時，丘吉爾則把布爾什維克看做“殘暴的黑猩猩”，蘇維埃也被其視為西方國家的死敵，他積極鼓動西方國家對蘇維埃進行武裝干涉，這一切都表明其仇視社會主義的右翼思想進一步升級。

（二）二戰爆發后丘吉爾反共思想的表現

二戰爆發后，丘吉爾被英國國王喬治五世任命為英國戰時聯合內閣領導人，帶領英國抗擊德國法西斯勢力。雖然蘇聯也是反法西斯聯盟的成員，是英國反法西斯戰爭的盟友，然而作為世界反法西斯陣營的重要領袖，丘吉爾卻非常在意美英等西方國家與蘇聯之間的差異，甚至有意地在兩方之間制造“新的不和諧”。丘吉爾的這種反共思想一直貫穿了二戰的全程，也為二戰勝利后美蘇兩國的冷戰奠定了最初的基礎，最終直接導致世界冷戰的兩極格局的形成。

1、開辟歐洲第二戰場與丘吉爾的“鱷魚下腹部”理論

二戰中蘇德戰爭爆發后，蘇聯領導人斯大林向英國提出了在歐洲西部開辟第二戰場的要求，為的是打亂德國的戰爭部署，使其東西兩線均受打壓，不能兼顧，從而盡早取勝。然而，丘吉爾卻對蘇聯的要求消極應付，并且在1941至1942的兩年中，一直拒絕蘇聯的一再要求，以英國無力開辟戰場的借口企圖使蘇德兩國在戰爭中兩敗俱傷，從而由英國來收拾殘局，掌握歐洲主導權。

拒絕了蘇聯的合理要求的丘吉爾反而拿出了在北非開辟第二戰場的計劃，并且竭力得到了美國的支持。為了使蘇聯方面同意這一計劃，丘吉爾親自奔赴莫斯科，并提出了著名的“鱷魚下腹部”理論來支持該計劃。他聲稱地中海區域就像鱷魚的下腹部一樣易于攻擊，而不應攻擊如鱷魚堅硬的口鼻部的法國北部。然而，鱷魚下腹部理論明顯是丘吉爾放思想的一貫反應，斯大林很快就清楚了丘吉爾的真實意圖，他強烈指責英國該計劃的實質，使英國不得不承諾在1943年正式開辟第二戰場。

但是，在此后的多次關于第二戰場開辟事宜的談判中，英國仍然遲遲不給予真正行動。① 許海云：《他們制造了冷戰》，北京：人民日報出版社，2009年，第3頁。

而且，1943年后，戰爭形勢發生了巨大的變化：反法西斯盟國在世界各大戰場都陸續轉入戰略進攻，但是丘吉爾卻仍按兵不動，其之前得到美國支持的“北非登陸計劃”也在實施中遇到了不少問題，這種避實就虛的戰略嚴重限制了整個歐洲戰局。

1943年底，蘇德戰場的戰爭情況出現了根本性轉變，蘇聯在艱難努力之后終于取得了戰爭主動權，對德國發起戰略反攻指日可待。戰略態勢的改變使丘吉爾開始改變其對拖延許久的第二戰場開辟計劃的態度，1943年11月，美英蘇三國在德黑蘭召開首腦會議，關于歐洲第二戰場的開辟問題終于告一段落。但是，丘吉爾在歐洲第二戰場開辟問題中所顯露無疑的反共思想不可避免地為美英蘇三國今后的戰略合作留下了陰影，嚴重削弱了盟國之間的相互信任程度和實施軍事合作的基礎，最終加速了反法西斯聯盟的破裂。

2、“百分比協定”

隨著反法西斯戰爭的節節勝利，美英蘇三國之間的沖突越來越多。1944年，蘇軍大規模進攻德國法西斯勢力，并且迅速躍出國境，對中歐與東歐地區開始產生影響。丘吉爾為此形勢開始感到擔憂，他明白美英盟軍的西線進攻勢力是無法搶在蘇聯之前占領東歐地區的，蘇聯勢必會取得對中歐等地的控制權。為此，丘吉爾想要通過外交談判的方式達成與蘇聯方面的政治協定，幫助改變蘇聯將一手掌握中歐的情況。

1944年，丘吉爾親自飛赴蘇聯莫斯科，他事先擬定了一份戰后美英蘇等國在中歐、東歐等地區的勢力范圍分配比例的方案。這份方案得到了斯大林的基本認可，英國于是與蘇聯達成了著名的“百分比協定”。

然而，蘇聯領導人斯大林對丘吉爾的意圖卻是再清楚不過，他無視“百分比協定”簽訂的事實，公開宣稱戰后東歐的勢力劃分應實行誰占領誰決定的原則。在蘇聯奉行的實力原則面前，“百分比協定”形同一紙空文。

3、發表“鐵幕演說”拉開冷戰序幕

1945年，英國正逢大選。丘吉爾對其所領導的保守黨充滿信心，期間他一心就戰后世界格局的問題奔波操勞，卻沒想到極度渴望和平、肯定蘇聯對戰爭勝利做出巨大貢獻的英國人民竟然拋棄了他，工黨在大選中大獲全勝。丘吉爾因此被迫遞交辭呈離職，開始了其政治生涯中短暫的在野時期。

1946年，丘吉爾應美國威斯敏斯特學院的邀請到該院發表演講。3月5日，在美國時任總統杜魯門的陪同下，他發表了名為“中流砥柱”的演說，其中，“從波羅的海的什切青到亞得里亞海的得里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經降落了下來。在這條線的背后，坐落著所有中歐和東歐古國的首都??”這段話最廣為人知。在演說的最后，他更是提出美國將成為未來世界的“中流砥柱”，呼吁美英兩國聯合起來集體抵制蘇聯的不斷“擴張”。

丘吉爾的鐵幕演說稱得上是其反共思想的一個總結，其反應了戰后西方國家統治階層內部對蘇聯的普遍態度。同時美國總統杜魯門也對其表示強烈認同。鐵幕演說實際上正式拉開了美蘇冷戰的序幕。

二、英國在美國制定亞洲太平洋集體安全保障體制前后的影響

顯然，英國在歐洲冷戰形成過程中起到了很大的作用。而提到東南亞冷戰的形成，我們總是想起作為美國遏制戰略重要組成部分的亞洲太平洋集體安全保障政策，而忽視了英國在此過程中也發揮這著不可忽視的力量。

二戰結束后，美國政府在一段時間內原本是以美英蘇中為基礎，加上聯合國的集體安全保障機制來維護世界各地區的安全的，但從1949年北約成立和轉變對戰敗國日本的占領政策后，美國開始重新考慮自己在亞洲太平洋地區的集體安全保障政策。

在美國尚未明確制定出其亞洲政策前，英國就開始活動了。英聯邦國家們也紛紛活躍起來，新西蘭、澳大利亞等國陸續提出自己關于太平洋地區安全保障的構想，其中英國對于澳大利亞提出的由美英澳新菲五國組成太平洋地區安全保障組織的構想十分支持，主張將這一構想作為在此地區合作的基礎。英聯邦國家的這一系列行動，都表明了他們想要排除日本，對美國改變對日政策和害怕日本軍國主義復活的態度。

然而美國政府則有著自己的考慮，美國國家安全委員會NSC48/2文件認為，美國應重視其在日本、沖繩、菲律賓等地的地位，逐漸建立起自己的亞洲沿海島嶼防衛鏈。雖然該文件也提出了“要促進英聯邦各成員國與美國在亞洲方面發揮更加積極的作用”，但是美國將重點明顯放在了亞洲太平洋沿岸的國家。美國意圖在其主導下建立亞洲太平洋集體安全保障體系，而拒絕英國在此地區爭取特殊利益。

而在之后的關于該體系問題的具體研究過程中，美國更是堅決地把英國排除在外。1951年，美國國防部原則上通過了國務院提交的由美菲澳新四國組成，盡力吸收印尼與加拿大參加的“太平洋協定”方案，并在此方案上特別強調其成員國應嚴格限定在沿海島嶼鏈國家。至此，英國徹底被排除在了亞太集體安全保障體系之外。

面對美國強硬的態度，英國表示出激烈反對。英國原本想要借英美特殊關系在太平洋地區繼續保持其之前的大國地位，維護自己在該區域政治經濟秩序中的強國地位。英國的反對態度充分體現了其“帝國意識”與“冷戰意識”。在英國的激烈反對下，美國不得不放棄《太平洋協定》的構想，重新組織其對亞太地區的政策。

這次，美國選擇了分別與亞洲太平洋沿海島嶼國家締結雙邊、三邊安全保障條約的路線。1951年，美國政府與相關國家計劃后初步簽署了《美日安保條約》與《澳新美條約》，英國得知后反應相當復雜，原本其認為美國不可能把自己排除在澳新菲之外。但是以英國的實力卻無法再強制要求英聯邦國家按其命令而動，英國只好接受這一事實。而對于菲律賓，英國則提出了不允許其加入的要求，最后美國則采取了單獨與菲律賓簽署《美菲共同防衛條約》，并于9月正式簽署了《澳新美條約》與《美日安保條約》。

通過以上關于英國領導人溫斯頓·丘吉爾的對冷戰形成的影響和英國在美國制定亞洲太平洋集體安全保障體制前后的動向這兩方面進行的論述，不難看出，在歐洲冷戰與東南亞冷戰形成的過程中，英國都發揮著不可忽視的影響力，可以說，英國的影響是美蘇冷戰起源中的一個重要因素。

參考文獻： 李丹慧：《國際冷戰史研究》，第一輯，上海：華東師范大學出版社，2004年 許海云：《他們制造了冷戰》，北京：人民日報出版社，2009年

張曉晴，30220122200863，國際關系學院2012級

第二篇：4.15《“冷戰”的形成》教案

第15課 “冷戰”的形成

課標要求：了解美蘇冷戰局面形成的主要過程，認識冷戰局面形成的原因和特點。

一、“冷戰”政策的提出 ㈠原因

1、意識形態、社會制度、國家利益的對立

2、美國稱霸世界的野心 ㈡提出 1、1946年，凱南八千字電報 2、1946年，邱吉爾發表鐵幕演說——“冷戰”第一槍

1946年3月，英國前首相丘吉爾在美國的富爾敦發表演說，稱蘇聯進行擴張，“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經降落下來。在這條線后面，座落著中歐和東歐古國的都城??所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯的勢力范圍之內??”。

二、美蘇展開冷戰 ㈠美國“冷戰”政策

1、“冷戰”的含義：

冷戰是二戰后美、蘇為首的兩大集團之間，主要是美蘇之間所進行的除直接交戰以外的全面對抗，涉及經濟、軍事、外交、文化、意識形態各個領域。

2、“冷戰”政策的表現

⑴政治方面：杜魯門主義出臺

①背景：英國無力承擔對土耳其、希臘的援助，希望美國接管 ②內容：

③影響：美國發動冷戰的標志

閱讀并回答： 材料一：“在目前世界歷史中，幾乎所有國家都必須在兩種生活方式中選擇一種” 材料二“美國的政策必須支持自由國家人民，反對少數武裝分子，或外來壓力的征服企圖” 材料三：“這是美國外交政策的轉折點，它現在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國的安全有關。”

——杜魯門咨文（節選）

問題一：材料一二中“兩種生活方式”、“少數武裝分子”和“外來壓力”是指什么？

兩種生活方式：資本主義；社會主義

少數武裝分子、外來壓力：來自蘇聯社會主義陣營的威脅

問題二：材料三當中“轉折”是指什么，為什么會產生這種“轉折”？ 轉折：美國外交政策從原來的孤立主義，轉變為稱霸世界的外交戰略。原因：美國經濟軍事力量急劇膨脹，及戰后美國面臨的經濟轉型的問題。問題三：杜魯門咨文出臺的目的是什么？其有何影響？

目的：宣告美國在全世界的擴張，目的把蘇聯勢力遏制在其本土和東歐范圍，不準蘇聯干涉其他地區的事務，干涉美國的擴張行動。影響：冷戰全面開始的標志

⑵經濟方面：馬歇爾計劃的實施 ⑴背景：

①西歐各國的經濟困難

②無產階級革命威脅資本主義統治秩序 ⑵內容：P71 ⑶影響：P71 1947年6月5日，美國國務卿馬歇爾借出席哈佛大學畢業典禮并接受名譽學位的機會，提出美國幫助歐洲復興的建議，即“馬歇爾計劃”。討論馬歇爾計劃的經濟會議于7月12日至15日在巴黎舉行，除蘇聯及其東歐盟國以及西班牙外的16個歐洲國家參加了會議。

馬歇爾計劃決不僅僅是一項經濟援助計劃，它是實際上是以“復興歐洲”為名，借經濟手段來穩住資本主義的陣腳，控制西歐，達到共同“遏制”蘇聯的目的。

（3）軍事方面：北約組織的建立（冷戰政策的支柱）⑴背景：

①西方國家對法西斯威脅的陰影揮之不去和“恐蘇癥”而尋求美國的支持

②第一次柏林危機

1948年，西方國家將在德國占領區合并，實行貨幣改革。蘇聯切斷西方占領區同西柏林間的水陸交通，并發行了新貨幣，這就是“柏林危機”。⑵內容：

1949年4月美國聯合加拿大、英國、法國、意大利等國，成立了一個以美國為首的軍事聯盟，即北大西洋公約組織。（建成北約NATO）設在布魯塞爾的北約盟軍總部。

任何一個締約國的領土完整、政治獨立或安全遭受威脅，各締約國應共同協商。“各締約國同意對于歐洲或北美之一個或數個締約國之武裝攻擊，應視為對締約國全體之攻擊。”各締約國可以“采取視為必要之行動，包括武力之使用。” ⑶影響：p72 ㈡蘇聯的對抗措施

⒈政治：建立九國共產黨和工人情報局，反擊冷戰政策，加強對東歐的控制。⒉經濟：建立經互會

建立目的：反擊馬歇爾計劃，發展經濟，鞏固東歐。

建立概況：為了與西方咄咄逼人的經濟封鎖和遏制政策相抗衡，1949年1月，蘇、保、匈、波、羅、捷六國代表在莫斯科舉行的經濟會議上協議成立經濟互助委員會（簡稱經互會）。1949年4月，該組織正式宣布成立，總部設在莫斯科。經互會的宗旨是，通過經濟互助、技術合作和交流經驗，促進會員國的經濟發展。

建立作用：對促進蘇聯和東歐國家的經濟發展有一定作用，但蘇聯的一些不平等交易損害了其他成員國的利益。

3、軍事：建立華沙條約組織

蘇聯的目的：加強與東歐各國的合作，與美國抗衡。

1955年5月，蘇聯、保加利亞、匈牙利、波蘭等8國在華沙簽訂《友好合作互助條約》，通稱《華沙條約》，成立了華沙組織，總部設于莫斯科。

（三）北約和華約建立的影響

標志著二戰后歐洲出現了兩個敵對的軍事集團，以美國的資本主義陣營和以蘇聯為首的社會主義陣營之間的“冷戰”對峙局面最終形成。

三、冷戰政策特點：

以美蘇兩大軍事集團之間，在政治、經濟、軍事、文化、意識形態，至科學技術等方面的對峙和競爭，這種對峙和競爭不是直接的武力對抗，而是除此之外的一切方式。

四、冷戰局面的評價

㈠冷戰局面是美國推行強權政治和霸權政策的結果； ㈡美國發起冷戰和蘇聯的回應使之不斷升級，形成了美蘇為首的兩大軍事集團；

㈢雙方爭奪重點地區未見熱戰，但局部熱戰不可避免； ㈣愈演愈烈的對抗造成國際局勢的緊張、動蕩。

第三篇：冷戰”局面的形成教學反思

“冷戰”局面的形成教學反思

課的亮點：

1、在“和諧互助”策略的指導下，導學法、講述法、討論法、探究法等教學方法的運用，極大地激發了學生自主學習的積極性，調動全體學生互動交流，創造了活躍、和諧的課堂氣氛，同時受到了思想教育。

2、本課教學設計緊扣教學目標，把學生學習歷史的過程，變為探究和體驗歷史發展、描述和感悟歷史變化，增強歷史意識、創新意識和創新能力的過程，收到了較為理想的效果。

3、充分運用多媒體手段，使歷史知識的呈現聲形并茂、情景交融，讓學生動用各種感官接觸歷史事物，極大的彰顯了歷史教學生動多彩的特質，既保證歷史的生動性，又能充分發揮學生在課堂上的主體地位。本課利用多課件向學生逐步顯示了一個大的圖示式綱要線索表，二個數字表格、三幅地圖、五份主要國家領導人的演說摘錄，還插入了各種說明性的輔助板書，隨需要呈現或消失，這就使圖示線索顯得更加清楚明了。提高了學生理解教材線索、編寫邏輯提綱的能力，培養了學生分析問題和動手的能力。

4、本課的重點是冷戰局面的形成，講解拓展的比較到位，突出了重點；難點通過表格讓美蘇爭霸的內容簡單化，理解50年代至70年代末，美蘇爭霸經歷三個階段的不同特點的決定性因素，為突破難點奠定基礎。通過討論，師生共同理解了國家的實力和彼此的關系決定其對外政策，解決了難點問題。

本課不足：

《冷戰局面的形成》主要講的是二戰后的兩極格局。上完這節課后，覺得有以下幾個問題需要思考或改進：

1、本課的內容重點明確，主要是冷戰開始的標志、冷戰的表現、兩極格局形成的標志及美蘇爭霸的表現等幾個問題。學生基本上都能明確這些問題，課堂也基本達到了應有的效果，但對有些問題的理解卻仍顯得欠缺，比如說對冷戰這一含義的理解，有些學生并不是十分理解，所以仍需要進一步強調。而對于美蘇爭霸的表現這個問題，因為對那些典型事件并沒有完全展開講，所以在記憶上就增加了一些難度，這些都是需要在課下繼續努力的地方。

2、本節課內容多，容量大，對教學節奏的把握不夠精準，有前緊后松之感。

總之，通過本課教學，我深刻的認識到，作為一名新時代的歷史教師要不斷加強專業素質，拓展知識面，充分挖掘教材，只有這樣才能在教學中游刃有余，提高課堂教學效率。充分合理的運用多媒體教學，極大限度的實現信息技術與歷史學科的整合，增強歷史課的魅力，從而打造魅力高效的歷史課堂。

第四篇：《“冷戰”局面的形成》教學設計

2009年中山市石岐中學百米定向賽規程

一、主辦單位：中山市石岐中學

二、競賽日期與地點 時間：10月18日 地點：學校足球場

三、參賽單位：學校初一 初二年級各班

四、競賽分組及項目設置

（一）組別：初一組、初二組

（二）項目設置：男、女子各兩人，百米定向賽。

五、運動員參賽資格

（一）參賽運動員必須是本校學籍的在校學生。

（二）參賽運動員參賽年齡：為1994年1月1日以后出生者。

（三）所有參賽運動員必須通過健康檢查方可報名。

六、報名規定

每班級可報男、女運動員各兩人。

七、競賽辦法

（一）比賽執行國家體育總局審定的最新《定向運動競賽規則》

（二）比賽地圖執行《IOF ISSOM2007》標準。

（三）計時器材：使用深圳市華瑞健實業有限公司生產的Chinahealth電子打卡計時系統。

（四）運動員出發順序： 以個人為單位由計算機隨機抽簽按等間距編排，間隔時間出發。

（五）比賽距離：約2公里以內。具體比賽參數，由賽前賽事信息為準。

（六）百米定向賽規則：比賽是在小塊場地內進行，用1：1000大比例尺地圖。比賽采用一次性決賽的方式，未出發的運動員不能觀看比賽。在比賽中如果運動員有意擠撞或阻擋其他運動員而妨礙比賽時，取消其該項比賽資格。

（七）團隊定向賽：以隊為單位集體間隔1分鐘出發，每隊所有隊員都必須按規定順序在必過點打卡，并且自主分工完成路線所規定的所有選擇點（選擇點順序不受限制），以最后通過終點隊員的成績作為該隊的團體成績。

九、錄取名次與獎勵

（一）各組別均按成績分別錄取、獎勵前八名。不足八人（隊）參加的比賽項目，按實際參賽人（隊）數減一錄取。

（二）對獲得前八名的運動員頒發成績證書。

（三）團體名次：按各單位運動員在各相應組別比賽得分總和，分別錄取、獎勵獲得團體（男、女）總分前八名的隊伍。如果積分相同，以獲得單項第一名多者列前，以此類推。

（四）團體總分計分辦法：個人賽前八名按9、7、6、5、4、3、2、1分計取。團體項目（團隊賽）前八名按18、14、12、10、8、6、4、2分計取。

十、報名辦法

（一）請各班級于 9 月 28日前將報名表送交體育辦公室劉凱銳老師處，逾期不予受理報名。

（二）請報名表同時發電子文件至lkrlkrlkr@126.com,并統一命名為“石岐中學××班報名表”，凡不按照要求報名的，不給予參賽資格。

3、報名表上交并經資格審查后不得更改和補充。

十一、其他要求

1、參賽運動員自備指北針，電子計時系統、點標旗、電子點簽、電子指卡由組委會提供。

2、身體患有心臟病、腦溢血、高血壓、冠心病等不適宜參加劇烈運動的學生不得隱瞞病情參加比賽。

十四、未盡事宜，另行通知。

十五、本規程解釋權屬石岐中學體育科組。

2009年中山市石岐中學

百 米 定 向 賽

秩 序

冊

2009年中山市石岐中學百米定向賽秩序

一、入場式

二、大會開始，全體起立

三、奏國歌

四、校長致開幕詞

五、運動員代表講話

六、運動員退場

七、競賽

八、閉幕式、頒獎儀式

組織委員會名單

一、主席團成員： 主任： 田世興 委員： 學校行政

政宣組：尹秀元 學生二人（服務員兩名）

二、競賽組： 學校全體體育教師

三、后勤組： 學校后勤處

四、地器材編排組： 王秋瑾 王 曉

五、裁判組： 裁判長： 曾斌

地點檢錄處裁判長： 劉凱銳（學生兩名）終點裁判長：曾斌

終點裁判員：俞杜鵑 馬飛馳 陶曉剛 陸曉燕 周麗萍 計時長： 鄧柄林

終點記錄員：朱 漫 吳鳳娟 總記錄（編排組）： 侯清選 發令員： 張建軍（服務員兩名）

2009年中山市石岐中學百米定向賽競賽規程

一、比賽地點：學校足球場。

二、承辦單位：石岐中學

三、比賽時間：10月18日

四、比賽分組及項目：

1、初一年級男子組，女子組；初二年級男子組，女子組。

2、百米定向賽

五、參加辦法：各年級以班為單位組成代表隊。

六、比賽辦法、錄取名次與獎勵辦法：

（一）各組別均按成績分別錄取、獎勵前八名。不足八人（隊）參加的比賽項目，按實際參賽人（隊）數減一錄取。

（二）對獲得前八名的運動員頒發成績證書。

（三）團體名次：按各單位運動員在各相應組別比賽得分總和，分別錄取、獎勵獲得團體（男、女）總分前八名的隊伍。如果積分相同，以獲得單項第一名多者列前，以此類推。

（四）團體總分計分辦法：個人賽前八名按9、7、6、5、4、3、2、1分計取。團體項目（團隊賽）前八名按18、14、12、10、8、6、4、2分計取。

七、運動會將評比精神文明班級，具體辦法另定。運動員名單

一年級(1)班 運動員:（男）001邢

程 002武少帥

(女)008王雨希 009王鈺潔

一年級(2)班 運動員：（男）015張

滔 016王家軒（女）022張雨晴 023徐

悅

一年級(3)班 運動員:(男)029 龍

蕾 030 朱翔宇 0(女)036 左蓉蓉 037石雨婷

一年級(4)班 運動員:(男)043陶宇峰 044楊少卿(女)050 顧

晨 051沈

月

一年級(5)班 運動員:（男）057許乃淵 058陳

磊

(女)064李心夢 065郭瑗瑗

一年級(6)班 運動員：（男）071徐

翔 072陳

昊（女）078許小萍 079李

晨

一年級(7)班 運動員:(男)085 王

達 086 王流東

(女)092俞佳韻 093于

佳

一年級(8)班 運動員:(男)099李水榮 100王

森

(女)106吳曉琪 107華可心 一年級(9)班 運動員:(男)113許藝耀 114戴子城

(女)120 徐

寧 121余珂琦

一年級(10)班 運動員:(男)127方于晨 128水賀亮

(女)134劉佳慧 135 陳

麗

一年級(11)班 運動員:(男)141包

帥 142 馬

濤

(女)148錢夢婷 149沈娟娟

一年級(12)班 運動員:(男)155夏文韜

156 王

杰

(女)162 沈

威

163 許紅干

二年級(1)班 運動員:(男)169陳蘇全

170 楊思遠

(女)176韓

肖

177張旖旎

二年級(2)班 運動員:(男)183王阿冬

184邱步童

(女)190顧

歡 191范俊華

二年級(3)班 運動員:(男)197陳施春 198馬

俊

(女)204楊維偉 205秦劍英

二年級(4)班 運動員:(男)211胡呈祥 212胡呈勛

(女)218 李圓圓 219孫彤彤

二年級(5)班 運動員:(男)225劉

濤

226李蘇陽

(女)232葉俊岑

233 吳小婷 二年級(6)班 運動員:(男)239黃京隆

240戴

磊(女)246黨凌蕓 247虞星恬

二年級(7)班 運動員:(男)253黃周鈺 254鄭

磊

(女)260曾偉娜 261周亞芹

二年級(8)班 運動員:(男)267孟天明 268姚君偉

(女)274 許夢丹 275 顧成巧

二年級(9)班 運動員:(男)281雷信文 282陳

鍇

(女)288李蔚芷

289薛

穎

二年級(10)班 運動員:(男)295 賀

順

296周穎

(女)302黃莉娟

303 姜倩倩

二年級(11)班 運動員:(男)309錢施嘉 310王阿建

(女)316崔

婷

317鄧童童

二年級(12)班 運動員:(男)323曹成明

324邢志盛

(女)330崔夢嬌 331董蓮子

二年級(13)班 運動員:(男)337卞兆鵬

338車錫成(女)344余夢婷 345夏

璐

二年級(14)班 運動員:(男)351 余先東 352丁

勝(女)358夏

菲

359 陳新晶

2008年中山市石岐中學百米定向賽成績公布

初一年級：

團體一等獎：一（8）班

團體二等獎：一（團體一等獎：一（初二年級：

團體一等獎：二（團體二等獎：二（團體一等獎：二（2）班 一（10）班

11）班 一（9）班 一（12）班 7）班

3）班 二（6）班

2）班 二（9）班 二（12）班

第五篇：英國工業革命的形成

1、背景

工業革命從英國開始不是偶然的，這是有深刻政治前提、社會經濟前提和科學技術前提的。17 世紀的英國資產階級革命，推翻了英國的封建專制制度，建立了資產階級和土地貴族聯盟為基礎的君主立憲制度，從而成為世界上第一個確立資產階級政治統治的國家。資產階級利用國家政權加速推行發展資本主義的政策和措施，促進了工業革命各種前提條件的迅速形成。所以工業革命不是自發的。

這次革命從開始到完成，大致經歷了一百年的時問。英國工業革命的主要表現是大機器工業代替手工業，機器工廠代替手工工場。這次革命完成的主要標志是工廠制度的最終確立。英國工業革命使英國社會結構和生產關系發生重大改變，生產力迅速提高。可以英國的工業革命不僅僅影響了整個歐洲大陸和北美，更加快了全世界的工業前進的步伐，最終達到了加速經濟發展的目的。

2、工業革命形成的條件

工業革命從英國開始不是偶然的，這是有深刻政治前提、社會經濟前提和科學技術前提的。（1）君主立憲制的確立

1688年英國資產階級革命勝利后，威廉在1689年同意接受議會提出的《權利法案》的條件后被議會宣布為英國國王，稱威廉三世。根據這個法案，大臣便對議會負責而不對國王負責，英國國王變成了“統而不治”的虛君，政權完全落入以資產階級和資產階級化新貴族為主的議會之手，英國的君主立憲制最終確立。到漢諾威喬治一世統治時代，英國內閣制始告形成。1721年．輝格黨成為議會中多數黨，其領袖沃爾波爾被任命為財政大臣，他經常主持召開內閣會議，位居其他人臣之上，實際等于首相。囚此，沃爾波爾開創了政黨領袖為首相的先例。1742年沃爾波爾的政策遭到議會反對，他便同內閣其他成員集體辭職。從此，在英國形成了責任內閣制。這種責任內閣制度，也是英國君主立憲制的主要內容之一，亦稱政黨政治。君主立憲制的建立，內閣制的形成和近代議會制度的確立，是英國資產階級革命的結果，它適應了英國國內政治和經濟發展的需要，從而成為在英國發展資本主義和進行工業革命的根本保證。（2）資本原始積累的完成

資本主義生產方式的產生和發展需要具備兩個基本條件：一是要有大量的只有人身自由而無生產資料的雇傭勞動者；二是將大量的生產資料和貨幣財富集中到少數人手中并轉化為資本。創造這兩個條件的過程，就是資本原始積累的過程。這是資本主義生產方式產生的前提和出發點。英國的資本原始積累是通過三個反面來完成的。

第一個是英國的圈地運動，開始于15世紀。16世紀初，由于毛紡織業的發展和羊毛價格的上漲，圈地運動得到進一步加強。英國資產階級革命勝利后，議會又以立法的形式繼續擴大圈地運動。從1700年到1760年，英國議會共頒布了208個“圈地法案”，圈占的土地有31．2萬英畝。1760到1801年，議會又頒布了約200個“圈地法案”，被圈占的土地有318萬英畝。這種圈地過程一直延續到19世紀后半葉。圈地運動使大批農民被剝奪了生產資料，背井離鄉，成為流浪者，同時也使他們變成了一無所有的出賣勞動力的雇傭勞動者。可見，圈地運動實質上是一場深刻的農村資本主義生產方式的革命。在圈地運動的基礎上，英國農村涌現出許多資本主義生產方式的大農場，在城市中出現了大批的廉價 的雇傭勞動者，為發展資本主義提供了大批自由勞動力。

第二個是殖民掠奪。英國資產階級革命勝利后，加強了對殖民地的掠奪，從而進一步擴大了資本的原始積累。18世紀，英國擊敗法國、奧地利、西班牙等歐洲國家，從而掠奪了大量的殖民地。北美、印度、澳大利亞等通通成為了“日不落帝國”的殖民地。英國成為殖民帝國后，開始瘋狂的掠奪資源和財富。以掠奪式貿易、黑奴交易等方式對殖民的進行毫無人道的掠奪財富。這位英國之后的工業革命提供了大量的資本支持。

第三則是英國國內采取：國債制度、創建銀行和股份公司、嚴格的稅收制度，以達到國內原始資本的積累。（3）對外貿易

自16世紀下半葉起，英國政府就奉行重商主義政策。為了發展貿易，英國政府大力扶植造船業，支持在海外成立特權貿易公司。其中影響最大的是1600年英國在印度成立的東印度公司和 1670年在北美成立的哈德遜公司。

英國在印度采取的是強迫式貿易。如強迫印度農民種鴉片，輸出到各國取得高額利潤，中國也是受害國。英國低價收購印度大米，再賣給其他國家，獲取暴利。

英國殖民者對于美洲和澳洲殖民地的土著，一方面進行殘酷的消滅屠殺，另一方面進行掠奪式的貿易。1670年英國在北美創立的哈德遜公司，到1720年，其收入增加了7倍。

英國就是這樣通過強迫和掠奪的貿易，使大量的財富和貨幣源源不斷地流回國內。由此可見，英國資產階級革命后，從17世紀中葉到18世紀近一百年問，英國政府通過圈地運動、海外殖民掠奪、強盜式貿易、販賣奴隸和對國內人民的剝削，完成了擴大資本主義生產的兩個先決條件——大批的自由勞動力與大量資本。

（4）生產技術已經成熟

早在15世紀，英國農村的半農半工的手工業就非常普遍，最初要是毛紡織業。到15世紀末，穿梭于城鄉之間的呢絨商人為了加快生產速度，逐漸地把單獨的家庭手工業聯系起來，形成了早期的毛織業手工工場。這種手工工場有分散的和集中的兩種形式。在16世紀時，分散的手工工場占主導地位。英國手工工場的擴大和技術的進步，與來自歐洲其他國家的大量工匠移民有密切關系。在中世紀束期，法國、尼德蘭等國的手工業技術水平超過英國，擁有大量的技術熟練工匠。但是，不斷發生的宗教戰爭，使大批新教徒遭到迫害，因此，許多信奉新教的熟練工匠逃亡到英國避 難。同時，在16世紀末17世紀初，西班牙鎮壓尼德蘭革命時，又有大批尼德蘭工匠逃到英國避難，約有三萬人之多。這些技術熟練的工匠涌人英國之后．對于改良和革新英國的手工業技術，起了很大的作用。隨著英國圈地運動的深入，喪失土地的農民日益增多，為英國大商人提供了大量的具有各種技能的廉價勞動力，于是集中的手工工場逐漸地發展起來。到16世紀中葉，英國羊毛織品的輸出占全部輸出商品的80％。到17世紀初，羊毛品的制造業已普及到全國。此外，還有一些與行會無關的新企業，如棉紡、采煤、制鐵、玻璃和造船等行業也都發展起來。

手工工場訓練了大批有技術、有經驗的工人，他們積累的生產經驗也直接推動了各種機器的發明。所有這些，為發明機器創造了物質前提。同時英國手工工場的生產尚不能適應廣大國內外市場的需求，技術改革成為迫切需要，這就提出了發明機器的歷史任務。

(5)新興產業的出現

在18世紀，雖然毛織業在英國是最發達的工業，但這種工業是從封建社會后期發展起來的，受政府嚴格控制，舊的行規束縛的也很緊，行會對每一匹毛料的長度、寬度、折疊、打包、生產過程中的配料、印染、拉長、起毛等都作了明確的規定。政府這樣做的目的本來是為了保證質量，維護民族工業在世界市場上的信譽，但是在達到這個目的的同時，也嚴重阻礙了毛紡織業技術的更新。使這個行業的生產過程僵化、定型，成為一個保守的、毫無生氣的、傳統的生產部門。

而英國棉紡織業則不同，它是一個新興的工業部門。英國棉紡織業是1588年由尼德蘭技工引進的，到17世紀才在蘭開夏 建立生產中心。在此之前，它的生產基地散布予農村，不受行會和政府法規的約束，也不存在生產上的清規戒律，沒有傳統的阻礙。因此，棉織業具有良好的技術改新環境。18世紀以前，英國棉織業的原料主要靠進口，生產技術相當落后，在國際市場上產品質量不及印度，同類產品的價格比印度的貴50％一60％，英國棉織業的處境十分艱難。英國棉織業為了求得生存，為了抵制印度棉布，就只有努力提高產品質量，降低生產成本，增強市場的競爭力。因而，進行技術革新勢在必行。其次，棉織品適宜于普通大眾日常穿著，且價格較毛織品低廉，屬于低檔商品，國內外市場的前景十分廣闊。可見，棉織業更適合于發明新機器，推廣新技術，創造新產品。所以，到18世紀60年代，英國工業革命首先從新興的棉紡織業的技術革命開始了。

工業革命的過程是發明促進發明，各工業部門 發生連鎖反應。從輕工業到重工業，從工作機到發動機，互相促進、互相推動，最后形成一個機器生產的完整體系。

3、工業革命形成背景中所帶來的影響

整個工業革命的形成并不是偶然的，它是英國經濟、政治、技術在一定程度上的突變，這是一個量變到質變的過程。政治體制的優化，技術的革新，原始資本的積累，生產工具的研發，新興工業的產生，都為工業革命帶來了動力。不僅促進工業革命的產生、發展、擴散。更為日后民主政治，市場經濟，科學技術的發展起到了決定性的作用。

然而工業革命形成的過程中也給當時的全球帶來了災難，甚至影響至今。瘋狂的掠奪資源，殺害落后殖民地的人民，販賣黑奴等行為都為當時的資本家帶上了惡勢力的枷鎖。就算到了先進，這些枷鎖也沒有完全的褪去

4、總結

針對英國工業革命的形成，沒有自發這一說。一個國家的政治、經濟、文化形態發生改變或者改革時，都是那個時代，國家和人民在積累了一定的“量”之后，為適應政治、經濟、社會的發展做出的必然選擇，從而達到了“質”的變化。英國在工業革命前，政治體質的變化、經濟貿易的發展、科學技術的提高、社會階級的形成、國內外需求的提升等因素都是促使英國工業革命發生與發展的重要原因。