第一篇：淺析綜藝節目主持人的語言特色—以《天天向上》為例

淺析綜藝節目主持人的語言特色—以《天天向上》為例

摘要

mba報名隨著我國信息傳播領域多元化發展趨勢的加快，各個國家、地區間的文化交流也越來越密切，這樣就對作為節目引導者的主持人的素質提出了更高的要求，主持人“在廣播電視傳播中,處在媒介的前沿,成為信息發布的始端,服務行為的起點,欣賞娛樂的前導,談天說地的窗口。”憑借得天獨厚的優勢,綜藝節目主持人在綜藝節目中的各個層面,都能夠發揮重要作用,產生深遠影響，因而，綜藝節目主持人非常有必要注意自身的一言一行對公眾的影響與引導作用，而其語言特色就成為非常關鍵的一環，本文便旨在以《天天向上》節目為例，研究綜藝節目當中主持人的語言特色在文化傳播中所起到的作用，分析其綜合影響，并討論如何應付其在文化傳播方面所帶來的不利影響。

關鍵詞：《天天向上》；綜藝節目；主持人；語言特色 Abstract

TV and broadcasts are the important ways for information and culture to be spread, it’s maintaining the individualism of spreading fast, cover widely and with many audiences.The hosts, in TV and broadcasts, has become the initial point to spread information,services and the lead for entertainments.Based on their such advantages, hosts can play a very important role in culture acquaintance, cultural acknowledgment, cultural consumption.As the tongues and throats of the party and government, hosts do have to pay attention to the effect of their behaviors and language to the public.This thesis, just aim to research the function that the host can maintain in cultural spreading, while analyzing its synthetic effects and discuss how to dispose the bad effect that it can make in spreading culture.Keywords: 《Day day up》;Hosts;Entertainment programs,;Language individual.1.前言

電視及其他公眾媒體，是人民大眾了解世界、獲取信息的窗口，通過電視媒體，公眾能夠知道當前的世界每天都在發生什么，從而潛移默化地接受其對自身所帶來的影響。因而作為播音主持人，無論是普法節目、娛樂節目、新聞節目，還是其他綜合性質的節目，主持人所持有的觀點、所發表的言論，都代表了一種文化操守，能夠形成一種文化，并對其受眾產生綜合影響。因此，電視節目主持人對觀眾所起到的影響作用，實際上就是一種文化傳播作用，而他們對公眾能夠傳播什么樣的文化，取決于其自身內心的價值觀、其知識構成以及其客觀綜合素質。一個好的播音主持人，應當能夠有的放矢，能夠恰當地在電視節目當中把握自身的行為與言論對觀眾所產生的影響，從而使自己所傳播的文化形成一種正面的、積極的、符合全體人類利益的文化構成，而如果主持人的言行出離了以上標準，則有可能對公眾帶來不利的影響，這也是本文所要研究的。即電視節目的主持人在文化傳播的過程當中，能夠帶給觀眾什么樣的影響，什么樣的影響是好的，什么樣的影響是不好的，對那些不好的影響，我們應當采取什么樣的措施來進行整改、補救，這一研究內容，對與我國觀眾群體而言，具有積極的意義。近年來我國電視熒屏出現了“娛樂潮”。湖南衛視首屈一指,五花八門的娛樂節目使之一路躥紅,從而引來眾多的效仿者,從中央臺到各省市臺,形形色色的娛樂節目層出不窮。伴隨著“娛樂潮”而生并站立在潮頭,最為引人注目的莫過于娛樂類節目主持人。他們有別于其他電視節目的主持人,不僅年輕、曝光率極高,還代表著時尚與潮流,同時又是娛樂節目形象的塑造人和代言人。

電視娛樂節目是當前重要的一種電視節目形態，近年來，隨著社會娛樂需求的增加，電視娛樂節目不斷發展壯大，在一檔優秀的電視娛樂節目中，電視娛樂節目的主持人往往能夠起到至關重要的作用，甚至可以說，一個優秀的電視節目主持人往往就可以做火一檔電視娛樂節目。在主持人角色扮演時，主持人語言是主持人塑造節目形象、貫徹節目宗旨、實現娛樂效果、吸引受眾眼球的重要手段。從這樣的角度出發，本文以【天天向上】這檔極具娛樂性的電視娛樂節目的主持人語言為語料，對電視娛樂節目主持人的語言進行了語言學上的分析。

第一章 綜藝類節目主持人概述

1.1綜藝類節目主持人現狀 1.1.1 綜藝類節目主持人的定義

綜藝類節目主持人，就是在各種綜藝節目節目當中，充當嘉賓與觀眾之間媒介，負責協調現場秩序、維持現場氣氛、推動節目錄制進展的人。其與其他類型節目主持人的主要區別在于其所主持的節目的特殊性。綜藝節目客觀上來說是以娛樂觀眾為主，因而其節目當中會較少融入深厚的文化內涵，而是通過多種豐富多彩而趣味的游戲、活動環節，帶動觀眾、嘉賓與現場，娛樂是其最主要的目的。那么，對于綜藝節目主持人而言，一方面媒體要求其具備更強的親和力，能夠給觀眾、嘉賓良好的印象，這與其他類型節目的主持人要求是一致的，另一方面，綜藝節目主持人需要會丟包袱、帶動現場氣氛，能夠維持現場生動、活潑、趣味的氣氛，這要求主持人具備更高的人格魅力、現場表現力和充分的舞臺協調能力。1.1.2 綜藝節目主持人發展現狀

大陸主持人的風格，可以用含蓄而不呆板、老辣而不做作、尊重而不諂媚、搞笑而不低俗來概括。這與中國保守的傳統文化是一脈相承的，同時又融入了相當多的時代元素。現代社會使很多人摒棄了一種沉悶、保守的處事方式，更多場合，需要其能出得了場合，能放得開，而同時又要保持舉止和言辭的得當。大陸的娛樂節目主持人在這一方面所接受的考驗是相當大的，他們一方面要注重脫口秀式的節目效果，不能過于保守、過于呆板，要能夠有效地融入場合、調動觀眾的氣氛，能夠抖包袱，引爆笑料。另一方面，又不能夠太過天馬行空，其言論和行為，都在中國依然保函傳統文化風味的公眾的視線當中接受測試和監督。

以快樂大本營快樂家族成員之一謝娜為例，初出道的謝娜，曾經是演藝界的小奇葩，并沒有加入主持界，當時是頗有玉女的柔美之風的。然而其加入快樂大本營之后，通過多年的耳濡目染，開始脫胎換骨。其主持風格豪放、大氣，抖得了包袱、出得了場面、丟得起臉，也經得起心理素質的考驗，可謂是鐵尺鋼牙，“蒸不熟、拍不扁，響當當的一粒銅豌豆”。然而她在頻繁出招制造笑料的同時，絕不會做出粗俗、過分和脫離綱線的舉動，與嘉賓的互動也好，與觀眾的互動也好，始終基于風格明顯的互相友好、互相尊重的溝通方式。

以臺灣娛樂節目主持人的語言特色來說，在主持的風格上，小S開放的言辭和動作作風可謂是其標志性的主持風格。既然是娛樂節目，現場主題難免圍繞兩性問題來發揮。以此達到節目的娛樂性，也能夠吸迎合觀眾的口味。內地的相關節目，從來不拒絕對兩性問題的調侃、逗趣乃至稍微過火的言辭和行動等等。作為節目的客觀需要，觀眾會給予諒解和支持，也能夠從中找到快樂的源泉。然而當節目地點一換到臺灣媒體跟前，節目的尺度便陡然失去了節制，有的主持人絲毫不顧及觀眾的適應能力和觀眾群體的觀影條件，節目的設置充滿情色元素。臺灣的一檔娛樂節目麻辣天后宮，某一期便是以娛樂為主題。在節目的主持過程中大用濕身的模特，做出各種挑逗的動作，節目的流程設置上，也絲毫不加任何掩飾和顧忌，作風大膽，言辭挑逗。相當多的動作，都已經超乎普通觀眾的承受范圍。雖然并沒有觸碰底線，一切仍然在法定的范圍之內，然而這樣的節目風格，陡然已經偏離了娛樂節目的本質和根本目的，因此，其作風的開放性，值得很多臺灣本土主持人乃至熱忱的觀影人，以及類似節目制片人等等的反思。

1.2綜藝類節目主持人發展歷程

從整體上來說，我國的綜藝節目主持人的發展歷程，都是從最初的青澀，到逐漸臉熟，最終為觀眾所接受，并成為大眾名人的階段。如湖南衛視號稱“一姐”的謝娜，最初只是一名普通的北漂，不斷趕場，也體驗過生活的艱辛，直到后來加盟湖南衛視，立足“快樂大本營”，逐漸找到了自己的節目主持風格，才逐漸成為令人矚目的公眾人物。又如《天天向上》節目主持人的天天兄弟，其中的小五最初是韓國偶像天團至上勵合的成員，而《天天向上》節目讓其放棄了演藝事業，而是專心留在了這個主持的舞臺。就綜藝節目的主持人發展歷程而言，通常都需要很多年的舞臺基礎，需要維持自己在公眾視野當中恰如其分的曝光率與積極形象，從而為其主持人視野的發展奠定基礎。著名綜藝節目主持人楊瀾、李湘、何炅、安琥等等，都是這樣一步一步，穩扎穩打而最后成為公眾臉熟的人物，才有了其作為綜藝節目主持人的超強人氣。

第二章 綜藝類節目主持人的語言特色分析 2.1 我國綜藝類節目主持人語言特色總體分析

2.1.1 親切，平實

可能是出于中國人傳統的“禮儀之邦”的性格，大陸的綜藝類節目，在語言上，往往都是親切、平實的，非常有親和力，其中的代表便有陳魯豫所主持的《魯豫有約》，自2008年入駐湖南衛視后，采訪人群由平民化的人群代替了具有大起大落命運特點的人群，節目開場白也由昔日的“尋訪昔日英雄和有特殊經歷的人群，它將見證歷史，思索人生，直至人們的生命體驗與心靈的秘密”改為一種敘事語態，引出故事主人時語言含情脈脈，整個過程通常設計成溫情的故事描述，嘉賓也會有一瞬間放下戒備心理，因為沒有故弄玄虛的渲染和煞有其事的介紹，這給嘉賓和觀眾一種溫情談話的基調，嘉賓在接受采訪時很容易流露出內心真實的想法，對主持人展示出良好的態度，整個節目貫穿滲透著溫情，溫情似長流之細水在觀眾感覺中。2.1.2 直率，直入主題

《魯豫有約》節目中，主持人引導嘉賓進行有效談話時，通常涉及了30個左右的話題，一般以故事為主導的設計形式進行話題設計。陳魯豫能夠讓觀眾盡量地接觸事實真相的能力，是因為她擁有極強的掌控能力，她對話題的把握能力和對談話氛圍的控制能力，都是她多年歷練而來。陳魯豫的在一期節目中的提問常設計成章回小說的形式，帶有非常強的故事性和情節性，從嘉賓的事業到家庭，從親人到友誼，從童年到成功，從這一個故事到那一個故事。魯豫為了展示嘉賓的意識世界和他們的人生經歷，在節目中盡可能提供了一個大的空間，而她通過有主題的提問的方式，把節目過程的進度控制得很好。另一方面就觀眾感興趣的話題提出一些敏感的問題，有策略的設計，盡量在簡短的提問中直切主題。

這也體現出我國綜藝類節目的一半特色，在進行語言交流的時候，往往不說過多的空話、套話，這也是由于節目的時間限制的特點決定的，然而這種風格，客觀上也更容易為觀眾所接受。2.1.3 感情真摯

感情真摯在綜藝類節目當中，似乎是必備的要素之一。只要它不是定位于通篇惡搞的基調與風格之上，那么節目之中的真情流露便尤為重要，它使得主持人更容易被觀眾所接受，畢竟他所面對的是整個公眾與公眾媒體，其一言一行都要接受公眾的考驗，這一真摯的感情，所體現的更是一種謙恭、低調的職業態度，是主持人所應當具有的專業精神，就大陸的多數主持人而言，對這一語言風格的把握還是非常成功的，比如倪萍、董卿、周濤等等，在這一方面的把握都可謂爐火純青。

2.2《天天向上》節目的語言特色分析

2.2.1 《天天向上》節目的現狀與發展歷程

脫口秀節目《天天向上》，是一檔非常國際化的高品位高水準的娛樂節目，以游戲、即興短劇為主，把標準的世界禮儀通過幽默的形式輕松傳遞給每一位觀眾。大家都知道中國是千年的禮儀之邦，我們就是要把這泱泱大國的風采展現在全世界的面前。欄目由越策制作團隊原班人馬打造，除了繼承和保持原有越策節目的精良部分“策”之外，《天天向上》也在內容上做了更多的創新。節目的主題固定為世界禮儀知識。從“世界禮儀”四個字不難看出節目本身包含了公益性、教育性、知識性，再加上脫口秀固有的娛樂性，四性必定為節目贏來更多的關注。《天天向上》共有汪涵，歐弟(歐漢聲)，俞灝明，陳英俊，錢楓，矢野浩二，董貝克，田源八位主持人。他們在節目中以班長，副班長，班員的形式出現。從成員和人數上看，堪稱內地主持超強超豪華陣容，同時矢野和歐弟的加入也讓節目本身更加國際化。而現在，《天天向上》的節目主持人改為汪涵、歐弟（歐漢聲）、田源、錢楓、小五（金恩圣）五位主持人。主持人陣容中加入國外的人不僅體現出中國人容納世界文化和外國人的博大胸懷，同時也體現出《天天向上》的節目宗旨--中華民族利益的展示。2.2.2 《天天向上》節目主持人的語言特色分析

（1）幽默風趣

熟悉《天天向上》節目的關注一定不會陌生，其節目中一個又一個的包袱，會令人忍俊不禁。它不像快樂大本營一般，會有很多的游戲環節，會有很多的場外VCR可以壓陣，它完全依靠主持人與嘉賓的現場配合，現場發揮，因而其語言的作用特別重要。類似于脫口秀的娛樂主持節目，如果缺乏生動的語言背景，將很難展現一個節目的特色，很難將節目進行下去。而《天天向上》節目進行這么多年，到現在仍然為觀眾所摯愛，其幽默風趣的節目主基調，也是其成功的主要砝碼。

《天天向上》節目主持人語言的幽默風格，并不是靠某一個主持人的妙語連珠，而在于五位天天兄弟的密切配合，其形神兼備的表現力，為其語言賦予了獨特的魅力，很平淡的嘉賓的生活，在他們的“惡搞”、“扭曲”以及風趣的描述之下，也會變得妙趣橫生。如某一期的節目嘉賓是龔琳娜，她以《神曲》出名，而在她現場演唱過后，歐弟以其獨特的“邁克爾.杰克孫”風格重新演繹，并對龔琳娜伸出雙手，模仿杰克遜的音色說：“來來來，要不要跟我一起”，不僅觀眾被逗樂，嘉賓也承受不住其高超的搞笑功力。

（2）一語雙關

一語雙關，也是天天向上節目的特色之一，而五位主持人當中，對于這一特色使用最為得當的，當屬汪涵大哥。汪涵是《天天向上》節目的主心骨，是整個節目的中心調控，相對于其他的天天兄弟，汪涵當屬老大哥，好比一位老成持重的叔叔，帶著一群大男孩在闖江湖，而這含義雋永的“一語雙關”的功力，自然只有他能夠運用自如。如2014年某期的嘉賓為古巨基，汪涵在回顧古巨基的過程當中聊到了古巨基出入影壇時拍攝古裝片的經歷，并播出了一部分VCR，同時，他說：“古巨基初入影壇時那一段拍攝古裝片的經歷，后來成了其成為巨星的基礎，他同時強調，古-巨-基，古裝片，是成為巨星的基礎”，一段一語雙關的措辭，含義雋永，不由得令觀眾與嘉賓古巨基本人都對汪涵這深具內涵的臺詞功利充滿欽佩之情。

（3）本土特色

天天向上節目中所體現的本土特色，一在于其土生土長的“長沙”性格，即不卑不亢，有性格、有調子。主持人常有的長沙口音，成為整個節目的基調，使得正常節目具有一種濃厚的長沙味道，讓觀眾與嘉賓，都可以感受到濃厚的長沙風情。汪涵雖然不是長沙人，然而其長沙話說得標準而地道，其常用的長沙話逗趣方式，很多時候甚至只有長沙人才能夠聽得懂，很多長沙詞匯如“逗霸”、“扮式樣”、“帶籠子”等等，能夠讓本土觀眾捧腹，而有可能有的外地收視觀眾可能還一頭霧水。然而，它依然風靡祖國的大江南北。同時，汪涵將其地方語言發揮的淋漓盡致，不僅跟節目內容有關，同時還能同被邀請嘉賓的表演掛鉤，成為制造幽默的一種手段。可見，長沙的本土特色，確實具有其獨特的吸引力與魅力，能夠放之四海而皆準，這也是對長沙文化的一種肯定，其獨特的本土特色，也使這一個節目非常接地氣，擁有非常強勁的生命力，畢竟，無論如何，本土、家鄉的觀眾，永遠會是他們堅實的依靠。

第三章 綜藝節目主持人用語存在的問題 3.1 言辭過于犀利，缺乏對嘉賓的客觀尊重

一部分的綜藝節目，主持人在用語上往往不是非常有分寸，這一狀況在臺灣的綜藝節目當中最為顯著，在臺灣的綜藝節目特別是相親節目當中，主持人犀利的言辭可謂一把利劍，既可能刺向觀眾，也可能刺向嘉賓，甚至可能刺向同臺搭檔的同事彼此。這一方面源自臺灣人心直口快的性格，另一方面，也是基于其原本就大大咧咧的處世模式。前面我們有提到，哪怕是政界名流參與節目，主持人都不可能因為對其官銜的敬畏而失去本色，照舊言辭犀利，極盡調侃搞笑之能。在臺灣的相親類節目中，為了節目的進行，主持人經常對節目參與者進行各式各樣的攻擊，言辭行動唯獨不可以“循規蹈矩”，也許換做大陸人，真的會導致嘉賓與主人現場過上24招的情況。因此，以大陸人的觀點來看，臺灣的相親主持節目，主持人不論是對男女嘉賓，客觀上都缺乏應有的尊重，冒犯性語言時有產生。而主持人絲毫不加避忌，仿佛一切情有可原。觀眾甚至也愿意相信，這是主持人為了達到好的主持效果而故意設置的“欲揚先抑”環節。不管其客觀目的是為何，據相關調查顯示，臺灣相親節目當中主持人各種犀利和不加約束的語言，客觀上影響了嘉賓參加該節目的勇氣。節目現場參與者需要有足夠的底氣、勇氣和心理素質，才能夠經得起主持人在現場的輪番言語轟炸而不亂陣腳。這樣的人，在普通人當中當然只是少數，由此，片面上也限制了該類節目的長遠發展。3.2 言行的輕佻問題

言行輕佻，直觀的表現就是扎根在臺灣綜藝節目當中的“腥膻色”現象。這已經成為整個臺灣綜藝的一大標致。臺灣綜藝節目起源于本土早期的秀場文化。在往電視平臺過度的過程當中，類似“開黃腔”或者“咸濕色”的市井低俗語言和動作風格被離奇而又機智地嫁接于現代綜藝主持人的個人風格當中。由此成就了現代臺灣綜藝舞臺的輕佻言行主持風格。相關代表有急先鋒“豬哥亮”，后起之秀“吳宗憲”、“康康”等。這一類主持人在現場語言和風格上，唯一不肯做的就是保持端莊的儀容，哪怕一秒鐘也不可以。因此他們在臺灣民間，屢成爭議性人物。就好比吳宗憲的《我猜》節目，就曾今因為不尊重甚至褻瀆穆斯林的禮拜禮儀而遭到網友的唾棄和抵制。同時，一些臺灣綜藝節目為了制造噱頭，屢出奇招，如模仿臺灣歌手，炒作個人和社會新聞，制造眼球經濟。在相關的描述用語上無不犀利猥瑣，盡現輕佻之能事。這一種主持風格，注定會流于媚俗，難登大雅之堂，即便能在臺灣本土擁有小塊的市場空間，然而面對更加廣闊的電視收視市場，則難以獲得更多觀眾的心理認同，很多情況下，在多數人眼里，主持人的出格言行無異于跳梁小丑而已。3.3 形式僵化、風格拘謹、缺少創新

如果說以上的兩點，筆者是劍指臺灣的綜藝類節目，那么形式僵化、風格拘謹、缺少創新的問題，可能就輪到大陸的綜藝類節目進行反省了。臺灣的綜藝節目之所以辛辣、腥膻味十足，是因為他們要適應市場，適應本土人的性格特色，這也體現出他們對觀眾心理與需求的十足考慮，在態度上始終是積極的。而中國的一部分綜藝類節目，如其90年代的代表作《正大綜藝》，數年來始終保持如一不便的拘謹、僵化的風格，觀眾雖能從中獲取一定形式的精神娛樂、開闊眼界，然而長久來說，仍然缺乏亮點，這也是該節目為什么到了21世紀只能停播的原因，便是引起拘謹的語言風格、欠缺的創新能力造成了觀眾的審美疲勞所致。

第四章如何解決綜藝節目主持人在用語特色上的問題

4.1 提高主持人的綜合素質

無論如何，作為綜藝節目的主持人，我們暫且不說其代表的是政府的喉舌，起碼也能夠體現一種文化的取向與價值觀，他們的語言內涵、內容，對觀眾的影響都是不言而喻的。而作為主持人個人，在此時，如果沒有過硬的綜合素質，很難擔當起這一職責。無論是在文化素質、思想素質、心理素質或者是其他綜合素質方面存在任何的短板，在節目主持的過程當中，都可能被放大、彰顯，從而影響整體節目的質量。因此，作為綜藝類節目的主持人，不僅要努力提高自己的文化素質，更要從思想素質、文化道德素質方面努力提升與塑造自己，避免思想當中的負能量，在對待觀眾、嘉賓的時候，主持人的心中所充斥的，應該是滿滿的愛，和飽滿的正能量，這樣他們才能夠保持自己的端莊、自己的立場，塑造自己正面的形象，并成為真正合格的引導公眾視線的人。4.2 走心，用心主持

用心主持，不僅僅表現在主持節目時所秉承的態度，更在于一位主持人的職業操守、職業道德。中央電視臺有一位著名的著名主持人芮成鋼，可謂年輕有為，他所采訪的嘉賓當中滿滿的都是各國政要、名流。然而他在耀眼的光環面前，沒能堅持住自己的操守，忽略了自己作為記者、作為談話類節目主持人的本身職責，并將自己投入了利益的洪流中去，因而他在2014年政府的反腐風潮當中從巔峰跌落。而其為什么會遭遇這一人生的落差，從根本上而言，還是在于他沒有走心，沒有用心主持，沒有將主持人的職責作為自己最重要的任務來做。

4.3 多為觀眾及嘉賓考慮

多為觀眾及嘉賓考慮其實當中蘊含很深的這里，一方面，觀眾需要什么樣的精神與感官享受，作為主持人，應當通過自己語言的引導，逐漸讓嘉賓吐露相關情況，來滿足娛樂受眾的消費心理，這體現的是為觀眾考慮，而另一方面，與嘉賓的溝通與交談，又要有的放矢，包括兼顧嘉賓的隱私、客觀心理需求如擴大自己的影響面、展現自己光鮮的一面等等。能在二者之間游刃有余的主持人，那么在其語言特色的大早上，便已經成功一大半了。

總結

總而言之，作為綜藝節目的主持人，不僅需要良好的形象、氣質、人格魅力，更需要一張“巧嘴”，能夠在最恰當的時候，說最恰當的話，實際上，主持人在綜藝節目過程當中，起到的是一個媒介作用，因而他們需要用最得體、最簡潔的語言，推動節目的錄制，使觀眾獲得心理的滿足。

參考文獻

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本論文是在導師游媛媛老師的耐心指導和耐心教育下，通過長達五個月時間的修改調整完成的，在寫作過程中我遇到的了許多的困難和障礙，但都在老師和同學的幫助下度過了。特別是要感謝我的論文指導老師——游媛媛老師，游媛媛老師認真嚴謹的工作態度，時時提醒我要一絲不茍用心完成。從論文開始的選題直到最后的完成，游老師一直都在給我提供相關的專業意見和參考資料，并細致的幫助我進行論文的修改。在此，我要向游老師表示最衷心的感謝。同時，我還要感謝在論文寫作過程中給予我幫助的同學、朋友，因為有你們，我才能如此順利和有效的完成論文，謝謝你們的幫助，因為有你們，讓我覺得自己的大學生活充實而溫暖。最后，我還要感謝大學培養了我四年的老師，因為你們的教育，讓我學到了更多課堂外的知識和道理，讓自己的人生踏入新篇章。

由于自己的學術水平有限，本論文難免有很多不足之處，懇請各位答辯老師和同學批評指正！

第二篇：主持人口才—綜藝節目主持人語言特色（范文模版）

藝節目同新聞節目和廣告被看作是電視屏幕的三大領地，綜藝節目主持人的語言運用藝術，直接關系到節目的傳播效果，因此，更應注重研究語言藝術，了解語言特點，把握語言運用方法和技巧。

綜藝節目及綜藝節目主持人的特點

“綜藝節目”顧名思義是綜合多種藝術類別于一體的節目表現形式，由音樂、戲曲、歌舞、曲藝、雜技、游戲等多種藝術門類的節目組成，是多種藝術與電視藝術的有機結合，綜藝節目正是以其豐富多彩的內容、龐大的規模、新穎別致的表現方法和形式，生動形象，寓教于樂，愉悅心神，既有教育功能、認識功能，又有審美功能和娛樂功能，受到廣大觀眾的認可和喜愛。

1．綜藝節目的綜合性特點

綜藝節目內容豐富、形式多樣、結構規模龐大、時間跨度長，在內容方面除了吸取各家藝術之長，還融合了很多亞藝術類形式，如游戲、雜技、魔術等等，既保持了原有歌舞類節目、曲藝類節目、音樂、戲曲類節目的藝術審美價值，又增加了欣賞性、娛樂性、通俗性、可視性、參與性、互動性等多種風格，而且這種不同門類、不同派別的多種藝術形式的有機結合，又會給人耳目一新、喜聞樂見的感覺，是多種藝術門類的綜合體現。

2．綜藝節目的參與性特點

同新聞節目不同，綜藝節目非常注重同觀眾的互動與參與，這其實是對綜藝節目提出了更高的要求，更加注重節目創作和表演，使綜藝節目更具感染力。

3．綜藝節目主持人的特點

隨著綜藝節目內容和形式的日益豐富和發展變化，主持人在綜藝節目中的功能不斷深化，原來滿腔熱情、聲情并茂地背誦串聯詞，已不足以面對熱情似火的觀眾，做出快速迅捷的語言反應，要把多種藝術形式和現場觀眾組合成一個有機整體，產生共鳴，引起互動，同時要在直播現場富有創造性地表達編導意圖、靈活應變、駕馭現場、保障安全，主持人是最為關鍵的人物，可以說，主持人是綜藝節目形式的體現者和代表者，是節目高潮迭起的引導者，是處理節目突發事件的救火者，是參與互動引發共鳴的帶路者，是整個節目的貫徹執行者，是整個節目的靈魂。

綜藝節目主持人的語言功能特色

正是因為綜藝節目及綜藝節目主持的特點決定了綜藝節目主持人的獨特語言功能特色，在綜藝節目中主持人主要運用有聲語言符號及非語言符號，穿針引線，營造氛圍，調動情緒，控制節奏，駕馭進程，揭示主題。綜藝節目主持人語言功能的核心是控制能力，要求主持人的語言功能特色要保持親切自然、坦率真誠、個性鮮明、注重交流。在這些功能特色中，其他不用過多贅述，容易理解，在此僅就鮮明而突出的個性特點方面作一下闡述。

個性是在一定的社會條件和教育影響下形成的，一個人比較固定的特性。每個人都有自己的個性，但不是任何個性都是觀眾喜愛和接受的，所以，我們追求的個性一定是適合時代的、適合觀眾的，易被接受而又不流于庸俗的個性。中國電視走到今天，可以說從最初的節目時代、前期的欄目時代，進入了現在的頻道時代。這種情況下，除了要求欄目必須經過充分論證，精心策劃，引領時尚之外，又要求主持人必須有鮮明而突出的個性，使節目更具活力，才能留住觀眾，提高收視率。但主持人的個性是一定的行為規范下的個性，言語態度要保持坦率熱誠，言語內容要言之有物，言語組織上要嚴謹規范，這種規范下產生的個性才能被觀眾接受。

如何更好發揮主持人的語言功能特色

1．全面提高綜合素質

(1)精神素質。要有熱愛事業、獻身事業的精神。

(2)專業素質。能力、知識、技巧是構成主持業務素質的基本因素，要求綜藝節目主持人應有豐富的文藝知識和相關科學知識，注重知識積累，熟悉各類藝術形式，有較強的藝術理解力、感悟力和鑒賞力。

(3)語言素質。主持人的語言要具有很強的感染力，又要善于把握分寸，能調動觀眾情緒，又沒有“煽情”之嫌；主持人的語言要具備科學性、技巧性、審美性、時尚性；總之，對綜藝節目主持人的語言功力有較高的要求：它包括主持人對書面語言的理解力、感受力、記憶力，包括運用有聲語言的表現力、控制力，包括即興口語的生成能力和表達力等等許多方面。[fs:page]

(4)心理素質。主持人必須具備良好的心理素質和應變能力，要充滿自信，能夠做好自我調節、調整自我心態。

2．增強駕馭現場的能力

主持人要注意溝通節目與觀眾的聯系，善于引導和控制場上的氣氛，而不能被節目牽著走，讓觀眾的不和諧情緒失控，不管現場出現任何失誤，要處驚不變，保持清醒頭腦，急中生智來補救現場，機敏而巧妙地引導節目向預定的方向發展。

3．注意在現場中的即興發揮

主持人要依據現場動態，做出生動得體的即興發揮，其作用是強化主題、烘托氣氛、溝通交流、引發共鳴。主持人是否善于這種即興語言創作，對于綜藝節目的成敗優劣，顯得十分重要。

4．把握情感交流

情感是綜藝節目主持人語言的精髓。尤其在藝術活動中，情感的感染作用大大加強了藝術效果，綜藝節目的認知功能、娛樂功能、審美功能無不通過感情起作用。但是情感交流并不是無的放矢，情感的釋放需要把握分寸，這也是主持人的基本功，也是主持人語言藝術中的重點和難點。若主持人缺乏激情，會與觀眾心理不協調，不能滿足觀眾的審美需求，如果主持人失去控制，情感鋪排過于濃烈，則易被認為在“煽情”、“作秀”，從而對主持人情感的表達和交流產生抵抗心理，真誠飽滿的情感會使節目主持人更加關注人文關懷，從而更好地提升節目的品位。

總之，對于綜藝節目，觀眾對主持人語言有較高的期望值，語言內容要言之有物、言之有理、言之有趣，準確、鮮明、生動且不失幽默；聲音形式富于輕重緩急、抑揚頓挫而又充滿激情的變化。作為主持人應該了解綜藝節目的要求，在具備一定條件的基礎上，勤學苦練，全面提高自己的語言能力，就有望在主持中達到如魚得水、游刃有余的境界，在綜藝節目中更能發揮舉足輕重的作用。

第三篇：主持人口才—綜藝節目主持人語言特色

主持人口才—綜藝節目主持人語言特色

藝節目同新聞節目和廣告被看作是電視屏幕的三大領地，綜藝節目主持人的語言運用藝術，直接關系到節目的傳播效果，因此，更應注重研究語言藝術，了解語言特點，把握語言運用方法和技巧。

綜藝節目及綜藝節目主持人的特點

綜藝節目顧名思義是綜合多種藝術類別于一體的節目表現形式，由音樂、戲曲、歌舞、曲藝、雜技、游戲等多種藝術門類的節目組成，是多種藝術與電視藝術的有機結合，綜藝節目正是以其豐富多彩的內容、龐大的規模、新穎別致的表現方法和形式，生動形象，寓教于樂，愉悅心神，既有教育功能、認識功能，又有審美功能和娛樂功能，受到廣大觀眾的認可和喜愛。

1．綜藝節目的綜合性特點

綜藝節目內容豐富、形式多樣、結構規模龐大、時間跨度長，在內容方面除了吸取各家藝術之長，還融合了很多亞藝術類形式，如游戲、雜技、魔術等等，既保持了原有歌舞類節目、曲藝類節目、音樂、戲曲類節目的藝術審美價值，又增加了欣賞性、娛樂性、通俗性、可視性、參與性、互動性等多種風格，而且這種不同門類、不同派別的多種藝術形式的有機結合，又會給人耳目一新、喜聞樂見的感覺，是多種藝術門類的綜合體現。

2．綜藝節目的參與性特點

同新聞節目不同，綜藝節目非常注重同觀眾的互動與參與，這其實是對綜藝節目提出了更高的要求，更加注重節目創作和表演，使綜藝節目更具感染力。

3．綜藝節目主持人的特點

隨著綜藝節目內容和形式的日益豐富和發展變化，主持人在綜藝節目中的功能不斷深化，原來滿腔熱情、聲情并茂地背誦串聯詞，已不足以面對熱情似火的觀眾，做出快速迅捷的語言反應，要把多種藝術形式和現場觀眾組合成一個有機整體，產生共鳴，引起互動，同時要在直播現場富有創造性地表達編導意圖、靈活應變、駕馭現場、保障安全，主持人是最為關鍵的人物，可以說，主持人是綜藝節目形式的體現者和代表者，是節目高潮迭起的引導者，是處理節目突發事件的救火者，是參與互動引發共鳴的帶路者，是整個節目的貫徹執行者，是整個節目的靈魂。

綜藝節目主持人的語言功能特色

正是因為綜藝節目及綜藝節目主持的特點決定了綜藝節目主持人的獨特語言功能特色，在綜藝節目中主持人主要運用有聲語言符號及非語言符號，穿針引線，營造氛圍，調動情緒，控制節奏，駕馭進程，揭示主題。綜藝節目主持人語言功能的核心是控制能力，要求主持人的語言功能特色要保持親切自然、坦率真誠、個性鮮明、注重交流。在這些功能特色中，其他不用過多贅述，容易理解，在此僅就鮮明而突出的個性特點方面作一下闡述。

個性是在一定的社會條件和教育影響下形成的，一個人比較固定的特性。每個人都有自己的個性，但不是任何個性都是觀眾喜愛和接受的，所以，我們追求的個性一定是適合時代的、適合觀眾的，易被接受而又不流于庸俗的個性。中國電視走到今天，可以說從最初的節目時代、前期的欄目時代，進入了現在的頻道時代。這種情況下，除了要求欄目必須經過充分論證，精心策劃，引領時尚之外，又要求主持人必須有鮮明而突出的個性，使節目更具活力，才能留住觀眾，提高收視率。但主持人的個性是一定的行為規范下的個性，言語態度要保持坦率熱誠，言語內容要言之有物，言語組織上要嚴謹規范，這種規范下產生的個性才能被觀眾接受。

如何更好發揮主持人的語言功能特色

1．全面提高綜合素質

(1)精神素質。要有熱愛事業、獻身事業的精神。

(2)專業素質。能力、知識、技巧是構成主持業務素質的基本因素，要求綜藝節目主持人應有豐富的文藝知識和相關科學知識，注重知識積累，熟悉各類藝術形式，有較強的藝術理解力、感悟力和鑒賞力。

(3)語言素質。主持人的語言要具有很強的感染力，又要善于把握分寸，能調動觀眾情緒，又沒有煽情之嫌；主持人的語言要具備科學性、技巧性、審美性、時尚性；總之，對綜藝節目主持人的語言功力有較高的要求：它包括主持人對書面語言的理解力、感受力、記憶力，包括運用有聲語言的表現力、控制力，包括即興口語的生成能力和表達力等等許多方面。[fs:page]

(4)心理素質。主持人必須具備良好的心理素質和應變能力，要充滿自信，能夠做好自我調節、調整自我心態。

2．增強駕馭現場的能力

主持人要注意溝通節目與觀眾的聯系，善于引導和控制場上的氣氛，而不能被節目牽著走，讓觀眾的不和諧情緒失控，不管現場出現任何失誤，要處驚不變，保持清醒頭腦，急中生智來補救現場，機敏而巧妙地引導節目向預定的方向發展。

3．注意在現場中的即興發揮

主持人要依據現場動態，做出生動得體的即興發揮，其作用是強化主題、烘托氣氛、溝通交流、引發共鳴。主持人是否善于這種即興語言創作，對于綜藝節目的成敗優劣，顯得十分重要。

4．把握情感交流

情感是綜藝節目主持人語言的精髓。尤其在藝術活動中，情感的感染作用大大加強了藝術效果，綜藝節目的認知功能、娛樂功能、審美功能無不通過感情起作用。但是情感交流并不是無的放矢，情感的釋放需要把握分寸，這也是主持人的基本功，也是主持人語言藝術中的重點和難點。若主持人缺乏激情，會與觀眾心理不協調，不能滿足觀眾的審美需求，如果主持人失去控制，情感鋪排過于濃烈，則易被認為在煽情、作秀，從而對主持人情感的表達和交流產生抵抗心理，真誠飽滿的情感會使節目主持人更加關注人文關懷，從而更好地提升節目的品位。

總之，對于綜藝節目，觀眾對主持人語言有較高的期望值，語言內容要言之有物、言之有理、言之有趣，準確、鮮明、生動且不失幽默；聲音形式富于輕重緩急、抑揚頓挫而又充滿激情的變化。作為主持人應該了解綜藝節目的要求，在具備一定條件的基礎上，勤學苦練，全面提高自己的語言能力，就有望在主持中達到如魚得水、游刃有余的境界，在綜藝節目中更能發揮舉足輕重的作用。

第四篇：名人博客特色——以韓寒和李承鵬的博客為例

名人博客特色——以韓寒和李承鵬的博客為例

摘 要：博客的文化是通過博客的內容得以體現的。博客作為一種新媒體，它的活躍盛行為人們提供了私人發揮的場所，激發人們的思維潛力及對社會問題的關注，促進社會的和諧發展。特別是名人博客的影響更是如此，精致華麗或幽默詼諧的文筆把現實描寫得淋漓盡致，暗含很多道理，發人深省。本文在通過對博客的介紹，并在分析博客現狀和名人博客的基礎上，對韓寒和李承鵬的博客對比分析。

關鍵詞：博客；名人博文；韓寒；李承鵬 引言

我國博客是在2002年由王俊秀首先提出。方興東的《博客—E時代的盜火者》是中國第一本博客專著，不僅較詳細地介紹了博客在國外的發展，而且還深刻地分析了博客在中國初期的發展狀態。2005年9月8日，新浪網推出了博客產品Blog Beta2.0，這是國內第一家推出博客頻道的門戶網站。2006年2月13日，徐靜蕾博客點擊率超過千萬，成為中國第一個千萬點擊率的博客。同年3月2日，韓寒在自己的博客中發文《文壇是個屁誰都別裝逼》反擊白燁對于“80后”作家的批判。白燁頂不住韓迷在其博客上漫罵，被迫關閉自己的博客網站，成為了名人寫博客來第一個關閉自己博客的人。名人博客變成了相互抨擊、調侃的的網絡平臺。名人博客最大的優勢就是名人自身獨特的身份使其關注度高，名人博客給社會帶來的影響是巨大的。

1.博客概述 1.1博客的含義

博客博客，又譯為網絡日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網站。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的博客結合了文字、圖像、其他博客或網站的鏈接、及其它與主題相關的媒體。現在博客早已不再只是一個記錄者，它可以傳播信息，進行時事評論，還可以用來營銷，公關宣傳等等。

博客概念的界定主要有幾個方面:一是內容主要為個人表達;二是以日志形式，時間序列;三是頻繁更新信息內容;四是以鏈接為重要表達手段來拓展文章內容、知識范圍以及與其他博客之間的關系:五是在線出版。符合這幾個最基本的條件，才能稱得上博客。尤其是鏈接的重要作用往往容易被人們忽視，只有博客才能通過鏈接發揮網絡資源無窮的優勢。博客的廣泛使用，加深了人們對它的認識，其概念的外延也隨之擴大。目前，博客的含義已經超出其誕生之初所指的“網絡日志”，它既指寫作的內容，也指內容的創造者，還指進行這一活動的一類人。

名人博客主要指原本在社會的各個領域具有一定社會地位和聲譽，受到人們的普遍關注的名人們，在網上開博，抓住人們的好奇及窺視心理，以博客方式發布自己的日常生活感悟、照片、最新動態、最新作品等。

1.2博客的特點

博客被普遍認為是繼電子郵件(e一mail)、電子公告欄系統(BBS)和網絡尋呼機(ICQ)之后出現的第四種網絡交流方式。作為生長在互聯網上的同胞兄弟，它集其他三種網絡交流方式的優點于一身，成為一種新的網絡交流方式、新的網絡媒介和新的傳播現象。博客祟尚自由、開放、共享、理想，拒絕約束、封閉、專有和功利。正是這種特性，使它具備了區別于其他交流方式的革命性意義。

(l)即時性:博客本身由傳統日志演化而來，帶有“每日一記”的習慣性特征。博客作者的文章發表在自己的博客網站上，使網頁內容更新頻繁，處于不斷的動態積累之中，賦予了博客文本有別于其他個人文章、著作的顯著特征。

（2）個體性

博客網站中的每個博客作者都擁有自己的個人空間，這使得博客具有相對而言比較強的固定性。通常意義上的博客網站，給每個注冊的博客提供了一個能夠博客寫作研究持久存在的、可發布個人信息的平臺和基地—博客個人主頁。

（3）交互性

與傳統媒體的單向傳播不同的是，博客的作者和讀者是即時互動的。在博客上，讀者可以采用留言的方式來與作者進行互動交流，留言可以針對每個帖子，也可以集中在一起，給網民更自由的選擇空間。

（4）開放性。博客的內容是開放的，每一個博客作者都有一個固定網址，任何人都可以通過這個地址閱讀文章。超鏈接是博客的開放性的主要表現形式，博客作者一般都會把自己的信息來源、寫作內容毫無保留地呈獻給讀者，與讀者分享文章精華。

（5）時序性 《網絡翻譯家》說，Blog的網頁通常是由簡短且經常更新的貼子(Post)所構成，這些貼子(文章)都按照年份和日期排列。佩姬·努南說，博客是每周7天，每天24小時運轉的言論網站。《市場術語》說，博客的內容按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式。

1.3博客的主要類型

內容的不可分為日記博客、新聞博客、學術博客等。

（1）日記博客。就像以往在日記本中記錄自己的生活點滴和思想火花一樣，作者把原本在日記本中的內容轉移到了自己的博客網頁之中。這類博客作者，不圖點擊，不圖炒作，就是將以往記錄生活的日記本放置一邊，轉而將要寫的內容張貼在網上。

（2）新聞博客

這樣的博客很像是一個新聞發布會，作者希望通過自己的所見所聞或網上搜集的信息，告訴大家又有什么重大事件新近發生，或有什么奇特的東西出現了，常常是科技、音樂等時尚內容。

(3)文學博客

一些非專業作家的博客作者通過這種方式將自己的原創作品張貼出來，無論是信手涂鴉還是精心創作的文字，無需經過“把關人”的審定便可公之于眾，供網友們欣賞，從而滿足作者的發表欲望。雖然有人將這類博客稱為“文學青年的練習薄”、“文學的卡拉OK”和“未成名作家的樂園”，但現階段這類博客文章還是有許多亮點的，這些亮點將是今后中國文學的發展基礎。

（4）學術博客

以學術探討為主題的個人博客，這類博客更加專注于思想的傳播和學術問題的探討，對于博客托管商所提供的功能繁多的頁面表現形式不屑一顧。文字永遠是這些博客網頁上的主角，字里行間都散發著濃濃的學術味道。

還有以媒介分為文字、視頻、音頻、圖片等博客類型，隨著社會信息化的發展，博客的形式也會有更多，綜合性博客和單一性博客交加運用，不斷豐富網絡內容。

2.我國博客的發展現狀

近年來，博客在我國的發展相當迅速。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告指出:互聯網的普及率伴隨著接入終端的普及在迅速提高，到2010年6月止，中國網民總計為4.2億，其中最為引人著目的是手機用戶達到了2.77億，同時寬帶網民也不甘落后，以更快的速度持續攀升。寬帶網民規模繼續增加。截至2010年6月，在使用有線(固網)接入互聯網的群體中，寬帶普及率達到98.1%，寬帶網民規模為36381萬。同時，報告指出，我國的寬帶技術雖然一直在提升，但是未來依然有很大的改善空間。并且，手機已成為重要的上網終端設備。把手機作為唯一上網終端的網民占全體網民的比例已超過10%，使用手機作為上網終端設備的網民比例超過了50%，移動互聯網用戶在全部移動用戶的滲透率達到33%。移動互聯網的優勢主要是體現在溝通應用以及信息查詢兩個方面，手機網民在這兩方面的應用率非常高。手機網民在信息獲取和交流溝通類的應用上，使用率比較高，手機的即時通信使用率位居首位，達到61.5%，手機搜索以48.4%的使用率排名第二。

2.1名人博客發展現狀

自2005年10月份新浪網站大規模開通個人博客開始，名人博客點擊率一路高升。以徐靜蕾的“老徐的博客”為例，在短短60天時間內，點擊率近400萬，并在開博后的第112天，刷新中國互聯網的歷史紀錄—用最短的時間(112天)創造了最高的點擊量1000萬。隨后，名人博客的點擊率持續攀升。僅以新浪網站公布的總流量排行榜(2009年3月14日)為例，在點擊率排名前20名博客中，名人博客占據了14個，占總數的70%。名人博客也越來越多，發出的聲音也是不斷增加，關注的問題不斷擴展，包括了生活、制度、社會熱點、人物評論等等，語言風格各顯身手，文采飛揚。

2.2名人博客的類型(1)社會各界名流的博客

這種博客主要是那些原本在社會的各個領域具有一定社會地位和聲譽，受到人們的普遍關注的名人們，在網上開博，抓住人們的好奇及窺視心理，以博客方式發布自己的日常生活感悟、照片、最新動態、最新作品等。這其中包括:體育、娛樂、主持界名人、文學名人及學術名人等，如李承鵬、韓寒、董路、方舟子、楊瀾、超女等。這類名人博客的特點一是依靠名人的知名度贏得點擊率，高點擊率往往在成名以后。二是關注這類名人博客受眾大多數是某個名人的粉絲或某一領域的愛好者，希望通過博客獲得名人或這一領域的最新信息。

(2)草根名人博客

名人博客中還有一類是源于普通大眾的，屬于草根階級的博客。他們在自己博客或是音樂主頁上以文字或歌聲一記錄下自己的心情、隱秘生活和一舉一動，引起了廣大群眾的高度的關注度和反應，并且使這些草根迅速走紅進入名人行列。如網易首位博客點擊超過千萬的金牌草根Acosta、以性愛博客聞名的木子美、以假唱和模仿博客進入娛樂圈的廣州美院“后舍男生”等。不同于精英名人博客，這類名人博客的特點:一是草根身份，以博客成名，高點擊率是其成名前提。二是此類博客的受眾沒有固定的群體，受眾非常廣泛。

3.韓寒與李承鵬的博客對比 3.1韓寒與他的博文

自古“江南出才子”，經濟的富庶與文化底蘊的深厚使江浙一帶近百年來大師級的文學巨匠頻頻出現，王國維、魯迅、錢鐘書便是婦孺皆知的代表人物，而今爭議頗多的作家韓寒也成長于斯。上海在繼承和弘揚傳統的江南文化的同時，又深受西方文化影響,在與世界文化潮流頻繁地交流、碰撞中，融匯中西、海納百川，形成獨具魅力的上海文化。步入當代以來，以王安憶、王小鷹、孫甘露為代表的上海作家群繼續彰顯著上海文化的風范。眾所周知，人是環境的產物，作家創作離不開現實生活的土壤。對那些生活中熟稔于心的風物人情、自然歷史，作家的直覺往往更為敏銳與直觀。作家長期置身在上海這座多元文化熔爐般的都市，在作品取材、人物設計、文化精神的傳達等方面，自覺不自覺地都會受到潛移默化的影響，韓寒也不例外。據《韓寒檔案》記載：“那時候的亭林還完全是一片鄉村景象，同江南地區的其他地方一樣，有許多小河，而釣龍蝦就成為韓寒在夏天的主要興趣活動了，這個愛好他一直保留了下來，甚至在后來開始參加全國汽車拉力比賽的時候，他都還在業余時間釣龍蝦賣。”

韓寒的博文，每一篇出，就被傳誦，除了累積的巨大人氣之外，其博文本身也是很有特點的。首先，韓文是“不隔”的，這點很難得。“隔”與“不隔”是王國維提出的，簡單地說《史記》是不隔的，文字生龍活虎，讀之如臨其境，能通感，《漢書》雖典雅，但文縐縐，與讀者“隔”了一層。其次，韓文的思想性是代表時代潮流的，悲憫社會，平民情懷，民主與法治。如魯迅，如李敖，如齊邦媛，而不是無病呻吟，更不是趨炎附勢的八股文。就上海的文化來說，好聽一點是海派文化，兼收并蓄，難聽一點來說，是小氣的市井文化，韓寒則獨樹一幟，是耳目一新的新上海文化。再次，韓文犀利幽默，尤其是打比方、反語運用以及舊典新解，運用的爐火純青，這些常用的生活文字，經過韓手的組合，顯得特別生動有趣。如果說王勃是文雅的引經據典，韓寒則是通俗的化古為今，化口語段子為文字，顯得格外的生動有趣。最后，韓文的段落和層次清晰，行云流水止于該止之處，斷于邏輯分明之處。

韓文的缺點也明顯，譬如說文體固定，表達方式變化不多，一看就是韓文，本身就是自我設限，看看韓愈，可是多樣手，諸體皆備。其次，文章的深度和廣度還要加強，無非是古今中外的觸角還要延伸，以增加信息量和營養成分。韓寒的新博文《重慶美劇》，跌宕轉折，層次清晰，斷句分明，反語幽默，聯想豐富，有獨到之處，可惜因為美劇還在聯播，被和諧掉了。

當一些知識分子還是沉醉于一種浪漫化思維之中時，韓寒點明：“革命說到底其實是改朝換代，過程中必然會產生新的領袖，會有幾十年的社會動蕩期，中國老百姓不喜歡這種社會動蕩，與其這樣我覺得不如隨著社會科技的進步，新一代人的成長，慢慢去建立一個更加法治、更加順暢的社會。”這顯然是以生活政治來參與社會進程的努力。韓寒的思考其實開啟了80后超越八十年代以來的知識分子的傳統的思考模式的進程，雖然這些思考還僅僅是開始，但這意味著80后的獨立思考已經浮出水面。從這個意義上，我們可以認為這是80后的獨立宣言。

3.2李承鵬與他的博文

新浪網上點擊率最高的體育名人博客為足球評論員李承鵬和董路的博客，長期在博客排行榜中占據前十位。李承鵬生于新疆哈密市，后遷回老家四川成都，1996年也就是因為批評假球黑哨，被黨委書記勒令停職反省，成為是中國第一個因批評假球黑哨被停職反省的記者。在此后的近二十年中，多次被有關部門“封殺”。

李承鵬的新浪體育新聞評論可以概括為以下一些特點：首先博文有一定的深 度。有深度才會有很高的點擊率，李承鵬正是以其敏銳的洞察力和生活閱歷征服 著千千萬萬的讀者。作為中國著名足球記者、評論員，他曾擔任《成都商報》體育部主任，參與主創《21 世紀體育報》，現就職于《足球報》，任專題部主任，豐富的生活經歷令他的文章很有“看頭”。李承鵬的文風在中國球評界素以潑辣、詼諧、犀利、幽默著稱。其次，有自己獨特的見解。“有觀點才有生命力” 這是李承鵬信奉的準則，尖銳的觀點是他博客火爆的原因所在。第三，文字功底相當深厚，畢業于四川師范大學中文系的李承鵬正是以其深厚的文字功底和寬廣的知識面游刃有余地駕馭著體育新聞評論。

“全世界都在等著馬拉多納咆哮、憤怒、撒野、甚至拎著裁判的脖子往里面淋一盆蘇格蘭冬天的冰水，但是他沒有，安靜得像在漢普頓公園長椅上思考世界和平，或正進行冥想減肥的家伙，默默地看著下面紅塵滾滾春去秋來??要不是終場哨響他很流氓地跳起來向地球深處狠狠砸了一老拳，他根本就不是馬拉多納。”

這段文字是李承鵬的博文《為什么馬拉多納詭異地變了？》的第一段，他以平淡、平實的文字描寫著昔日狂妄無比的球王馬拉多納在當上阿根廷國家隊主教練之后行為上的變化，通過與昔日種種劣跡的對比，把他的細微變化描寫得惟妙惟肖。可以看出作者本人對馬拉多納前前后后的歷史背景相當熟悉，才能做到如數家珍、舉重若輕、娓娓道來。同時也可以看出作者在描寫的過程中融入了自己的感情，這樣的評論有血有肉，更容易打動讀者，如果只是簡單平實的描述文章就會顯得干癟無味。開場的描寫為后面展開更深層次的探討打下基礎。“曾經的硝化甘油這時卻安靜得像一滴水———好背叛的造型，忽然明白，見過大世面的混蛋，才會做出這么離經背道的選擇，才是真混蛋。” 這是他最后對整篇文章的總結和概括，也是他對馬拉多納之所以發生如此大的變化做出的解釋，如此形象的比喻在令讀者有酣暢淋漓之快的同時又受益匪淺，這就是李承鵬的評論風格。他的評論不僅得到專業體育迷的廣泛稱贊，也得到了許多非專業體育迷的歡迎，他的評論雖專業卻不至于晦澀難懂，可以讓讀者體味到體育更深層次的內涵。

孫中山曾感慨“惟蜀有才，奇瑰磊落”，蜀中人才確實很多，不過正如梁啟超所說，凡是干出過成績的人大多數都是出過川的。四川人具有包容、開放的氣度和創新、奉獻的精神，四川人勇于走出夔門，也善于匯納百川，四川人處于大后方，民族需要時，又會站到祖國的前沿。號稱“打假斗士”的方舟子在微博上揭露，李承鵬代言的某房地產商涉嫌暴力拆遷。李承鵬知悉后，連發3條微博為自己的代言行為致歉；之后，又以圖片的形式發出長達2800字的《我的道歉》的長微博。當年第一個站出來揭露中國“金哨”陸俊受賄，此后很多次被封殺，但他一直沒有放棄關注體育、社會問題等。

韓寒的新浪博文從2006年開始歸檔至今，李承鵬新浪博文從2000年開始歸檔至今。截止2012年5月3日晚9點，韓寒發表博文共295篇，博客訪問562746304次，關注人氣897385次；李承鵬發表博文1602篇，博客訪問301632022次，關注人氣為152455次。可見兩個人的博文相當受青睞，訪問量達到9位數，韓寒略勝一籌。兩人的在寫作中，各有獨特的風格，對語言的駕馭能力非常人所及，文字功底很深，具有很好的文學涵養，對微觀事件的處理非常優秀。對各地傷民害民案例的剖析，對各種荒誕政策的解讀，對各種丑陋現象的批判，對各種不合理不公正事件的聲討，他們倆做得都相當優秀。

結語

博客的活躍盛行為人們提供了私人發揮的場所，激發人們的思維潛力及對社會問題的關注，促進社會的和諧發展。特別是名人博客的影響更是如此，精致華麗或幽默詼諧的文筆把現實描寫得淋漓盡致，暗含很多道理，發人深省。

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第五篇：以春曉為例

以《春曉》為例，談信息化環境下小學一年級語文的教學設計

〖打印內容〗發布時間：2015-12-13 16:42:13 來源：語文網 瀏覽：18463 作者：匿名

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【摘要】

信息化環境下，多媒體教學成為學校教育不可或缺的部分。小學一年級語文的教學設計從素質教育的背景出發，以課程標準為依據，準確表達和演繹教學內容，注重學生的年齡、智力、個性特點，力求易用、生動，體現科學性、輔助性、實踐性的原則，切實這學科教學服務，為課堂教學改革服務，為學生服務。通過教學設計的展示和演繹，提高語文課堂教學質量和效率，促使學生領會知識、學會學習，主動發展。

【關鍵詞】

語文 教學設計 依據 原則 技術的應用

當今，信息技術的高速發展，為課堂教學運用多媒體教學手段提供了充足的技術條件和廣闊的發展前景。多媒體教學已經成為學校教育中不可或缺的部分。在信息化環境下，依據不同的教育背景和對象，如何促使人(師生)機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合成為廣大教師不斷思考、探索和實踐的問題。本文以 《春曉》一課為例，試談信息化環境下小學一年級語文的教學設計。

一、設計遵循的依據

多媒體教學形式在傳遞信息方面適用范圍很廣，但目前更多的是表現在學校的課堂教學。這就表明學校中的多媒體教學必須在素質教育的背景下，依據學科的要求和特點及教學對象來展開。就一年級語文而說，它的教學設計必須有下列依據。

1、素質教育的要求：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質的決定》指出：全面推進素質教育，要堅持向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生，生動活潑、積極主動地得到發展。

因此，在信息化環境下，語文的教學必須體現：⑴ 全面性;⑵ 學生個性特點;⑶ 教育規律;⑷ 主體性、主動性和發展性。素質教育以全面提高人的素質為核心，所以素質教育首先是人的教育，一切都是為人服務，語文的教學設計也是為人而設計。同時學生是學習和發展的主體，為人而設計的教學手段和內容，必須圍繞學生來進行，適應學生身心發展和語文學習的特點，不僅為學生的智力提高，也為學生全面素質的發展。

2、課程標準和教學內容： 語文課程標準與總體目標和階段性目標。語文教學設計在總體目標的框架下，著重體現階段性目標。就一年級而言，語文教學要逐步培養學生愛國情感和良好的學習習慣，掌握基本技能，包括識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習等技能，發展學生的語言和思維。語文教學的多媒體設計必須反映這些目標，而不能跳出這一圈子，嘩弄取寵。

我設計《春曉》一課就緊圍繞該課的教學目標來進行。包括：情感目標(熱愛自然春天，環境時光和生活，感賞詩美)。能力目標(學會生字、拼寫、朗讀、背誦、初步審美)等。在教學目標的展示和演繹中，我配予明麗的色彩、生動的畫面及動聽的音樂來進行，效果極好。

學生年齡、智力特點和個性。一年級學生年齡小，生理、智力的發展遠未成熟，經過幼兒園的教育，有一定接授知識的經驗，但是低層次的，僅僅是初步具備認識世界的能力。所以，語文的教學設計，一方面必須充分考慮到他們的年齡、智力特點，從他們的主場出發，進行教學設計。另一方面，要考慮到學生的個性，他們雖小，但他們是好動的，活潑的，具有極強的求知欲，急于了解周邊的事物。設計的內容力求做到反映兒童的求知需求，分量程度適當，便于教和學。在《春曉》一課中，從目標至過程，從畫面色彩的選擇到音樂聲音的搭配，都體現出反映兒童的求知特點，突出主體，順序漸進。

3、技術條件：

目前，現代教育技術，更廣泛地應用于課堂。信息技術的成熟，科技日新月異的進步，為教學軟件的制作提供了充足的條件和依據。各學校為迎合信息化的要求，提高教學質量和效率，普遍建立教學平臺和校園網。這為多媒體教學提供了客觀條件。市場上可供購買的教育軟件很多，有資源類、教學課件類、試題類、管理類、平臺軟件類以及剛剛興起的基于網絡環境下的信息技術與學科課程整合類教育軟件等。掌握了技術，制作課件是不難的。我在制作《春曉》教學輔助課件，就使用了工具軟件Flash、PhotoShop。這些工具在動畫制作、圖片處理方面效果好，且占用內存空間小的特點，還可以將文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，形成具有學科特色與知識結構體系的教學系統。為教師備課、講課提高豐富的教學資源。

二、設計遵循的原則

一年級的語文教學，是以黨的教育方針素質教育思想為指導，注重培養學說讀寫能力，打好語文基礎，重視對學生思想品德教育和學科思想方法的啟蒙教育，培養創造能力和實踐能力，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎。在信息環境下，語文的教學設計必須圍繞這一教學目標而進行。在設計中要體現科學性、輔助性、實踐性和可變性的原則，真正發揮現代教育技術的應用作用，真心為課堂教學服務，為學生服務。

1、科學性：

首先以先進的教育理論為指導，以學生為教學活動的主要對象，以現行教學大綱和教材為主要依據，腳本的編寫包括識字(生字)、寫字(筆順)、朗讀(情感發揮)、口語(注音)、練習(作業)等準確表達教學內容。其次教學程序設計要合理，最能體現教師的教學經驗和教學特點，它是教師教學思想的具體表現。

如《春曉》一課，程序設計為：〖封面導言〗以小學語文課本封面圖案為基礎;〖知識內容〗教學目標、重點、難點、生字、課文、等;〖交互方式〗讓使用者在一組多個可能的對象中進行選擇，各種可能的選擇項以菜單形式顯示在屏幕上;〖跳轉關系〗根據教學重點、難點、知識要點確定超文本的節點，豐富節點的內容，以教學內容之間的邏輯關系確定節點間的聯結關系，從而改變了一般教學軟件死板的線性或樹狀結構，成為跳轉靈活的網狀結構使本課件在教學中產生了革命性的作用，對培養學生的聯想思維能力、實施因材施教等具有重要的意義;〖導航關系〗通過導航條引導學生圍繞教學目標，提高教學效率、進行更有效的學習;〖評價與練習〗提出問題對學生進行評價，以了解學生對知識內容的掌握程度，并在教學過程中達到強化、矯正和定位的作用。

2、輔助性： 就目前社會發展的要求來說，無論現代教育技術多么先進，都不能取代教師在課堂中的作用。雖說課堂教學可以進行人機對話，但任何機器同人是不能比擬的，因為人是有情感的，有血有肉的，所以教師才是課堂教學的靈魂。現代教育技術手段應用于教學，僅是輔助性的。如果教師不注重課程與技術的整合，不注重學生的主體性，僅靠令人眼花暸亂的多媒體技術的展示來開展教學，那將是失敗的教學。雖然動人的畫面一時可以吸引兒童，但它沒有實際的內容，靠純技術性的運作是短暫的，時間一長將被兒童厭棄。當然，輔助并不是簡單的輔助，它必須盡可能體現出人機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合，切實體現現代教育技術應用于教學的優勢和作用。

3、實踐性：

首先是實效性。在信息化環境下，語文教學設計要做到目標明確、程序合理、易于操作、畫面簡潔生動、色彩明麗、適合兒童的認知特點和學習的個性。在實踐中有效果，有利于提高課堂教學質量和效率，有利于促進兒童的發展。其次，適合交流與合作。教學設計要體現因材施教的原則，賦予課件以生命，便于人機交流與合作。通過教師的指導作用，使每位兒童在課件的生動演繹中享受到人機對話的樂趣，在快樂中學會認知，學會學習。

4、可變性： 語文教學設計應是一個動態的過程，它除了追求教學效果，易于操作外，還應該可以進行修改和補充。因為當今知識遞增迅速，被教育者又不是一成不變的，所以教學設計在實際應用中應得到不斷的整合，體現其最高的價值。

在信息環境下，語文的教學設計還應探討，現代教育技術該如何運用，媒體該如何選擇等問題。本文不再一一探討。概括來說，在實施素質教育的背景和信息化環境下，語文教學設計要以課程標準為依據，圍繞教學內容進行、圍繞學生年齡進行、圍繞易用生動進行，以科學性為指導，以實踐性為核心，以生動性來激發學生的學習興趣，誘發學生思維和學習的主動性，把德、智、美、情、境、意、聲、形、色融于一爐，課堂教學的演繹中，使學生領會知識，學會學習，主動發展。

──────── 【參考文獻】

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3、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊》·人民教育版社·2001、12

4、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊教師教學用書》·人民教育出版社·2001、12

5、《現代教育技術應用基礎》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春曉》一課設計的六個步驟】

《春曉》是一篇古詩文。古詩，有別于其文體，它語言凝煉含蓄、想象豐富，并且具有強烈的節奏感和優雅的韻律美。須有一定的文學素養，求其形體且難，解其神韻則更不易，而將其授之兒童，以一堂課的時限，達到其形，明其意，會其神之目標，豈不難于上青天?而我借助于多媒體教學，展示情境，點化含義，學生如身臨其境，教者借學生情，情境交融，神情隨感覺而動，于是神韻由情感而生，本篇課文的重點、難點隨多媒體教學的意趣而解。一幅百花爭艷、百鳥爭鳴的春景，流入學生惜春、愛美、賞心悅目愉快的心田。為突破這一重點和完成常規教學目標，我按以下六個步驟進行：

第一步：動畫激趣

分別演示四幅動畫，伴以優美的音樂，使學生耳目一新，興趣諧厚，注意力集中，在享受中初步感知整首詩蘊含的詩情畫意。

第二步：潤畫引詩 在感知動畫的基礎上，再由每一幅畫面分別引出四句詩，最后展示全文，由局部到整體，由具體到抽象，這樣設計合乎低年級學生以具體形象思維，為主要形式的思維特點和由淺入深，循序漸進的教學規律。

第三步：朗讀體會

引導學生通朗讀，進一步感受整首詩，為下面學習生字，理解詩意打基礎。

第四步：掌握生字

識字是閱讀、寫作的基礎，是小學語文特別是低年級語文教學中一項極其重要的任務。識字，要能讀準字音，辨清字形，按其筆劃順序書寫，更重要的是能理解其意靈活運用，我利用多媒體教學的快捷性，生動性優勢，設計了注音、讀音、筆順、組詞等多媒體方式，從而輕易地實現了準確掌握、活用字詞。

第五步：讀背詩文

根據詩歌的音韻特點，詩歌教學中，朗讀是不可或缺的重要一環。通過不同形式的誦讀，不僅能從中感受到詩歌的節奏美和音韻美，品嘗中國古代詩歌別有的風味，而且能實現更深層次的理解，歷史中的現實、現實中的意境、意境中的神韻：──“作者胸有境，心境始與親”。朗讀時，我除注意指導節奏和音韻外，還要求學生在腦海浮現《春曉》的多媒體的動畫意境。第六步：想象復述

古詩語言精煉含蓄，教學中只有引導學生展開聯想和想象，才能領會詩的內涵，體驗詩的情味。因此，復述時我注意指導學生放飛想象的翅膀，超越時空限制，描繪《春曉》多媒體動畫中的情境。同時，指導學生感悟詩中蘊含的歷史背景、作者的情感。使學生與作者的感情達到共鳴。結合提問：看到如此美麗的春色，作者有何感受呢?鮮花被風雨吹打在地作者又會怎樣?我們平時應如何對待我們周圍的花草樹木呢?還可以進一步加強環保的思想教育。回查字典首頁>>

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