第一篇：初 涉 教 育 簡 單 總 結

初 涉 教 育 簡 單 總 結

現經歷一年的學校工作，大致了解了學校的工作內容與工作需要，淺淺的懂得教書育人中的教學目的及其教學方法以及教學手段，只是在其工作過程中，確承認其間工作的細密性以及艱難性，可以一句話來說，簡單的上好每堂課是很容易完成的一件事，簡單的作為一個為人師者也還算是容易，但若真正的達到教書育人為目確是極不容易的一件事。

社會的大局觀總是在左右著教育教學的目的，自古學習考狀元，當附馬，求權求利的教學時代看似在現代社會已經得到很大的改善，但追其根源卻未出三丈之外，九十年代前學生的目的還能是為了考學工作穩定生活，二十世紀因社會引起的教改確讓很多學生的學習變成興趣學習，少數學生，可大多數學生確再無學習目的，盲無目標，甚至很多家長都已把學校當成了托兒所，只要讓孩子平安的上學回家，就已經是很大的安慰。

那么探究一下每個孩子的心理和孩子的家長心理究竟是怎么想的呢？他們到底是想要什么呢？我就心理的疑問及周圍一些孩子及家長的談話中，詢問了一些他們心中的想法，有百分百的孩子不知道自己要求學什么，要干什么，有百分八十的孩子的興趣和愛好是多重性的，而僅有一個孩子確是極其困難家庭中的孩子，回答了一個最肯定最唯一的答案，賺錢。而還有百分百的家長，給的最肯定的答案是，讓孩子順其自然，自由發揮去吧。

這唯一的答案，也不再與校園學習有關，讓我的心情，依然是難解紛迷。那么，我再確定下我們教師的想法吧，我們到底要教出什么呢？？或是我，到底要教出什么呢？我又在要什么呢？

假期里的一天，我看了一個電影，叫“三傻大鬧寶萊鄔“，其間講了三個大學生的求學歷程，一個有自己認知的大學生，帶動了兩個為社會家庭牽絆的同學，一起追求到了自己的幸福，同時，改變了大學原有的教學體制，而這個有自己認知的學生，最終得到了三十二個發明獎并且研發了四百多個對人類有益的科研項目，這個電影雖然是個喜劇，確著實讓我發人心醒了好一陣。我的收獲就是，學生，真的要知道自己要什么才行。

同一天的夜里，我看了另一個電視采訪節目，主要內容是采訪深圳富士康集團80后和90后對于工作的態度以及與70后的相比較差別在哪里，這個采訪節目中，年輕人的回答問題很尖銳，很現代，大致的內容是本公司只是其一個生活中的片段，一個跳板，來此只是體驗下生活，問生活，問待遇，除了累點，其他都挺好的，但就是不滿足。

而70后的人的回答，確是充滿了責任，他會覺的滿足，也許，兩種回答各有所長，各有所優，但富士康的跳樓事件，卻是讓眾多大人憂心忡忡。而一個富士康的人事負責人說的一段話，我覺的更應該是教育界學生圈們才應該要反思的內容。他說“我們這里可以看作是一所校園，只是，這的員工出去以后，才會懂得生活，懂得工作，懂得社會，會作的更好，我們給予的發展平臺因為人多，平臺真的很少，那么，也愿意讓眾多人當作跳板，工作上的責任感，會有制度來管理的”。難道，責任感要讓制度管理下才能產生嗎？校園里，真的不能讓人知道怎么懂得生活，懂得工作，懂得社會等更多嗎？

說到責任感，我想說另一個節目看到的了，記不清具體的名字了，只是記得當時很多的評論員，還有佳賓，哦對，是對于男老師或是女老師所教導的學生的不同有一個爭論的議題好象，其中請到了一位北京中學的教務處主任，男的，說了一個關于地下有紙的兩個問題，男老師會對學生說地下有紙，然后不說話了，有女同學會主動撿起來，而若是女老師就會自己動手把紙撿起來，這樣疼愛學生而沒有讓同學作到愛校愛班的責任，而有的男同學會認為紙又不是我扔的憑什么讓我撿，其中的一個特約佳賓居然還會贊成這樣的男同學的態度，既然大人依然會如此，那么請問，社會又是一個什么樣呢？若問我的態度，我則舉個例子，日本人沒殺我父母只殺了你爺奶，憑什么讓我去跟你一起喊抵制日貨？這樣的責任感讓他進入教育界并能當上特約佳賓，試請問，誰還能教出有責任感的人呢？

同樣的一天，另一個電視節目更加吸引了我的眼球，就是電視招聘人才的節目錄制現場，有現代社會當紅的幾大網絡公司，各大傳媒公司，甚至連郭德綱的德云社和婚介傳媒的百合網也座在上頭，簡單的說，就是有錢人的招聘游戲，而其中的看點，不乏有知識和無知識的人，有責任和無責任的人，有錢人和無錢人，有頭腦人和無頭腦人，踏實的人和玲瓏的人，同在一個舞臺上應聘工作，暗含著一個人才的競爭，同時也暗含著人才與人才之間的競爭，其中最大的亮點，我認為哈，就是有些人才已經說到用軟刀子殺你，殺同事，殺老板，殺客戶，結果大出人所意料之外，競聘成功，多家企業要留此人，而且居然上萬元高薪，哦不，應該說是生活費低薪，哎，可笑啊，人家最少初中文化水準的應聘者，也有五千元，高出我們教師快一倍啦，噓，勿論，我們今天要說的，是競爭。是用軟刀子殺你還是用硬刀子殺你的競爭。

對于競爭，現代社會尤其提倡，還美其名曰競爭使人進步，使社會進步，還貫名以公平競爭，其實，我認為，這，才是我們社會的悲哀，是我們世界的悲哀，是我們人類的悲哀，競爭，使中國經歷了上下五千年，競爭使世界都在輪回，國外的教育家我已經沒什么印象了，而中國的孔孟，卻也已上了我反對的臺階。為什么呢？就是因為我學習了化學。

化學的定義可以理解為有新事物生成的一門科學，或是一門組成新事物的內容的一門科學，而我，反對了孔孟，反對了競爭，就是因為化學。也許，我想過，如果，在那個年代能有化學的話，孔孟的理論，也許會變吧，也許就不再有競爭，而有的，是合作，是創造。

而合作，創造，也是我想對化學教學化學科學作出的一點建議，地球不夠大了，合作，再創造個地球，食物不夠吃了，合作，創造更多食物，招災招難了，合作，攜手共渡難關，環境影響人了，合作，創造一個健康的人類生存環境，現代社會的化學，前后不過兩三百年，如果，世界把此理念堅持一萬年，那么，化學，我們能否再創造一個地球呢？答案是未知的。其中有也許，是可能的。但反觀之，如果沒有此理念，那么，世界無非會再重復一個中國上下五千年的歷史罷了，戰爭，淹滅，重建，復興，到那時，我們白骨已枯，還能如何呢？

而統觀之教育理論，我則認為應該著重一個正確的理念的樹立，而這個理念，是一個千年萬年的象征，用時間去考驗，去實踐，去證明，去合作，去創造，同時，教育每一個學生，懂得理念，懂得生活，懂得工作，懂得社會，懂得堅持，懂得無私，懂得合作，懂得責任。懂得理念，讓每個人都知道自己想要什么，懂得生活，讓每個人能感到滿足，懂得工作，讓每個人都能勞作，懂得社會，讓每個人不再在人類間混亂競爭，懂得堅持，讓每個人對未來有個概念，知道自己在作什么，懂得合作，讓每個人都能奉獻，懂得責任，讓每個人生存的意義，無限質大化，當然，即使能稍微的作到一點點，即是我的收獲。

第二篇：初涉職場情景劇

初涉職場情景劇

活動名稱：適者生存

活動時間：30分鐘

活動道具：桌子一張，凳子一張，手機2部，書店、20本書。

活動人物：吳思、高明、總經理、經理秘書1名、書店老板、書店員工2名、同事2名

事件：吳思和高明剛進入超級市場

吳思與高明都是應屆畢業生，同時受雇于一家超級市場。兩人的起點一樣，都是從最底層做起。可是，不久以后，情況發生了變化。吳思得到總經理的賞識，一再被提升，很快從領班做到了部門經理。而高明卻仍然在底層，做最臟最累報酬又最低的工作。

旁白：有一天，高明終于忍受不了了，他向總經理秘書提出辭職，另兩位同事都勸他冷靜。經理弄清楚高明辭職的原因后，為了讓高明心服口服，總經理想出了一個辦法。

他對高明說：“在你正式辭職離開之前，請你再為我去做幾件事。你現在到書店去，看看今天有什么新書進。”

高明匆匆地跑出去，回來告訴經理：“書店有進新書來”。“進了多少書？”總經理問。

高明道:“呃，等一下，我立刻再去問！”

高明問書店老板：“你好，今天進了多少書？”

員工見有客人：“興高采烈地介紹新書的情況，一共進了20本新書，還拿幾本新書給高明看，你要哪一種？??”沒說完。

高明道：“得了，我還要回去匯報。”

再一次回到總經理辦公室：“經理，問到了，一共進了20本新書。”經理再問：“有什么種類？”

高明抓抓頭，面露難色:“這個沒有問，我再去問問。”又第三次匆匆地跑去集市。

等到高明氣喘吁吁地跑回來，總經理對他說：“你先休息一會兒，看看吳思是怎么做的。”說完，他叫秘書撥打吳思的號碼：“吳思，進來一下。”

吳思敲門進來，總經理對他說：“吳思，你現在馬上到書店去，看看今天有什么新書進”。

吳思到了書店，客氣的想老板詳細的了解今天書店進書的情況。吳思：“老板，今天有沒進什么新書？有多少種類，數量是多少？” 書店員工高興地說：“小伙子，跟你說，今天進了種類很齊全，一共20本，你看看你需要哪一種,多買幾本，還可以打折呢，你看看。”（吳思一邊聽一邊翻著新書）

吳思：“嗯，都不錯。”

吳思：“那我先回去跟經理討論一下。順便我帶2本去做樣品給經理看。”

老板樂呵呵地：“可以可以。”

吳思很快就從書店回來了，將在書店知道的都很詳細的是告訴總經理，并將書店老板聯系電話告訴經理。經理若要定書，可以直接跟他商量一下。”

總經理在那點點頭。

目睹這一切的高明，只羞得面紅耳赤。

小結：初涉職場的我們懵懂無知，像高明未能從自身的出發，尋找職場失敗的原因，被動的態度處事態度，這樣的員工，我們不禁要發問：他怎么會這樣？究竟還有沒有一點點的工作力？他還能干什么？因此，想主宰自己人生職場的我們：須主動思考，做一個有智慧的人，激烈競爭的社會，適者生存。

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第三篇：初涉影子培訓

初涉“影子”培訓

從做副校長那天算來也有差不多十年的光景，參加過的培訓活動也很多次了，每次無非是聽聽講座、交流心得體會、實地參觀感悟，從沒想過要做個影子去學習，還告訴我們就好比“如影形隨”，著實讓我覺得是一種新的形式，心中倒也是有些期待，有些渴望，還有些許觀望。

昨晚報到后就開始正式接觸所謂的影子培訓，從昨晚的班會到今天的開學典禮，說得最多的就是什么是影子培訓，它的來源、特點、要求等等，確實讓我對這種培訓形式有了一個全面的認識，同時也有了更多的期待。

以往我們為了讓學校領導老師們開拓思路，往往會聯系很多學校去參觀，每次參觀回來確實都有很多的收獲，能把所看所學與自己學校管理盡快結合運用，確實起到了“它山之石”的作用。而這次我們的學習正是基于這種需要，把我們安排在已經在管理等各方面有很成功經驗的名校中，讓名校的成功校長們做我們的師傅，我們則“如影隨形”，用十天左右的時間深入了解、體會、感悟、反思、遷移。這比起短暫的參觀學習要深入很多，而且是有上級命名的學校規范運作的，也就是說他們對我們的培訓是帶有任務的，這就更為我們了解學校管理方方面面起到了很好保障作用。所以期待、渴望，確實是覺得該有一個系統學習反思的過程，以對今后學校管理及自己的職業生涯有一個新的思考。

接下來正式說說什么是影子培訓。“影子培訓”，或稱之為“體驗培訓”、“跟崗培訓”、“貼身培訓”、“影子工作”等。是指按照既定的研修目標和研修方案，學員與專家校長形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實的現場環境中，細致觀察專家校長的日常領導與管理行為以及學校的主要工作，并充分發揮學員的主動性，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學習行為整合為一體，以深刻感受與領悟專家校長及基地學校的辦學思想、理念、制度、方法等的培訓模式。

具體來說影子培訓具有以下特點：

1、師徒結對：影子培訓最核心的關系是基地學校校長與學員之間的“導師與學員”關系，基地校長須履行導師的職責，學員須履行學員的職責，雙方須有正確的自我定位。

2、身臨其境：影子培訓強調給學員提供直接觀察校長管理行為以及學校主要工作的機會，讓學員身臨其境，進行持續的、隨時的、細致的觀察與體驗，從而獲得真實、全面、深刻而又強烈的印象。

3、經驗借鑒：學員也具有相當的學校管理經驗，甚至形成了管理行為的“固著模式”，通常情況下，很難發現自身行為與他人的差異性，而影子培訓所提供的“現場體驗”，如同一面鏡子，將會產生明顯的“認知、行為比較”效應，使學員很容易發現管理行為上的差異性，而對這種差異性的反思，將為學員的行為改變或調整提供動力與目標。

4、合作伙伴：培訓者和被培訓者既是導師與學員的關系，同時也可以成為合作學習的伙伴。專家校長和參訓校長要盡可能通過平等交流、合作研究、相互討論等多樣化的方式，實現取長補短的目標。同時也可以通過影子培訓的紐帶，力爭建立后續校際之間的交流機制。

5、自主學習：所謂自主學習是指學習者主動地判斷自己的學習需求、確定學習目標、選擇學習資源并評價學習結果的過程。作為學校的管理者，學員通常具有強烈的自主學習的目標追求，影子培訓提供了一種“差異化”的學校管理的環境，這將極大地激發參訓校長自主學習的動力，影子培訓應為這種自主學習提供條件。

第四篇：初涉外貿須知

工作須知：

1，TIME之紀律

也就是說應盡量爭取在第一時間聯系客戶，所謂第一時間當然是越快越好，當日為最佳，而在得到該詢盤后的2-3個工作日內回復也不算遲，一周內聯系希看也有，但拖的時間越長，外商回復的可能當然越小，所以，我們建議會員們都能夠天天最少上本網一次，看看有沒有自己有愛好、有可能做的外商詢盤，以便及時地處理并在第一時間聯系客戶；同時，我們建議第一次聯系外商特別是歐美客商，如有可能的話以在晚上或外商正常上班時一定效果更佳，道理很簡單，外商一上班一般都會先處理大量的郵件，你的郵件混在眾多郵件中則被外商忽略的可能性自然很大，而如你能選在外商當地上班時間上午10-下午3點間發郵件給客戶，這時外商所收的郵件一般未幾，一般可能會有更多的時間來閱讀你的郵件，很多時侯你將可能立即得到外商的回復，你試過嗎？

2，FIRM之紀律

也就是說發給客戶的郵件應很實在，最少應是個象樣的OFFER，這并不是說你的第一次OFFER就一定要是實盤，第一次只要實在就行，只要你的郵件實在，你就一定顯得專業而有誠意，很多情況下客戶也會對等地變的很實在，不僅你得到客戶很快回復的可能大大增加，你所收到的回復也很有可能也很實在，事實上，想要得到客戶的回復真的并不是象有些人所想象的那么難，難就難在客戶給你的回復是否僅是禮貌性的回復且缺乏實實在在的內容？要想得到外商實在的回復，無疑，首先你就一定要實在！

3，SPAM之紀律

也就是說不要象發垃圾郵件一樣地大范圍地聯系客戶，一個人、一家公司能做的產品不可能太多，當你提供不了客戶所詢的產品時，客戶回你了又有何用？何況，當你以SPAM的方式聯系客戶時，那些久在“江湖”上“混”的買家一般輕易就能辨別出你的沒有誠意，自然外商的回復率不可能很高，與其浪費時間地天天聯系幾十個客戶，疲于奔命，不如腳踏實地地專攻個別商品，事實上，本網所發布的外商詢盤一般都沒有題目，你只需要有針對性地聯系外商，你才有可能不斷地得到有成交價值的外商回復；同時，第一次聯系外商你還應遵循如下之“六項留意”：

1，不要一開始就電話傳真打過往；

2，不要一開始就發送太多的圖片；

3，不要一開始就詢問太多的題目；

4，不要一開始客戶不回就輕易放棄；

5，不要一開始就做過多的自我先容；

6，不要一開始就把外商的要求搞錯。

第五篇：涉臺教育總結

臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，解決臺灣問題，實現祖國完全統一，是人心所向，是任何人、任何勢力也阻擋不了的歷史潮流。為此，我校黨支部充分運用多種渠道、通過各種形式，堅持對學生開展當前兩岸關系的發展變化和黨的對臺方針政策，以及國家涉臺法規的認識理解、宣傳，加深對臺灣問題歷史由來、發展變化等的學習，在全校學生中開展涉臺教育等以愛國主義教育為核心的民族精神教育活動，引導廣大學生從小樹立完成祖國統一大業而努力奮斗的崇高目標，進一步增強民族責任感，樹立遠大的理想抱負。

一、加強領導，保證活動開展

一直以來，學校黨支部高度重視對學生開展涉臺教育活動，為了使各項活動能夠順利實施，成立了以黨支部書記為組長的活動領導小組，認真制定了詳細的活動方案，嚴密實施，使宣傳教育活動逐步展開。并和教導處聯合，將涉臺教育與平時的教育教學結合起來，潛移默化開展涉臺宣傳教育。

二、重點突出，活動多樣

為了把宣傳教育活動開展得深入扎實突出成效，我校重點從以下幾個方面去落實：

1、舉行升國旗儀式

我們全校師生集中在操場上，舉行升旗儀式。從國旗下的講話中，我們再次翻開中國近代史上那段恥辱的歷史，知道臺灣曾經多次淪為

兩岸人民為了祖國統一付出的艱辛努力；懂得我們只有努力學習，建設祖國，祖國強盛了，臺灣才會早日回歸。

2、開展“寶島臺灣”主題班隊會

我們要求每位班主任利用班隊會時間對學生進行一次“寶島臺灣”主題教育。通過主題班隊會，使學生了解了臺灣的歷史，風土人情，礦物寶藏，通過歌舞表演《阿里山的姑娘》，將自己對臺灣的美麗風光的向往淋漓盡致地進行了表達。

3、結合《思想品德》課、小語文課課文學習、音樂課上教授《阿里山的姑娘》等進行涉臺教育。教師通過精心設計教育內容，設計教學活動過程，使涉臺教育深入開展，貫穿在學校的日常教學工作中。

4、觀看視頻錄像

學校領導小組從網上下載了一些介紹臺灣風土人情、美麗風光的文字和圖片。班主任老師利用品社課、思品課時間播放視頻，向學生講授臺灣問題的由來、臺灣的美麗風景，寶貴資源，以及兩岸關系現狀等涉臺知識，培養他們愛祖國、愛寶島臺灣的思想。學生們從中增強感性認識，全面了解和正確認識臺灣問題，促使他們更加發奮學習，立志成才。

實現祖國統一大業，是每一個中國人神圣的歷史使命。在兩岸人民的共同努力下，兩岸關系發展面臨著難得的歷史機遇。在新的形勢下，我校將一如既往，認真學習貫徹黨的對臺方針和政策，結合形

結合實際，積極的探索開展青少年涉臺教育的機制、內容、方式，努力把我校涉臺教育工作做的更好。