第一篇：述職報告 - 太原科技大學

述 職 報 告

高

蕊

作為廠長我最大的社會責任就是要保持企業的收支平衡，并不斷的增加收益，從98年至今我任現職已經是第12個年頭了，這期間的風風雨雨，曲曲折折讓我感受很多。

工廠做為一個自負盈虧的實體單位，其生存和發展的先決條件取決于整個國家的經濟形勢和市場競爭力，而市場競爭力來源于企業的基礎實力和內部管理。近幾年由于受國家宏觀調控政策的影響，建機市場滑坡較大，再加上市場競爭規則的不規范對我廠的銷售沖擊很大，同時隨著原材料市場價格翻倍上漲，再加上職工工資的不斷增加，使得我們的產品成本遠遠超出了產品售價，企業的生產投入面臨著嚴重的困難，工廠基礎實力逐步下降。尤其是現在全球都處在經濟危機中,這種危機對我們小企業而言危害更大,因為我們的家底太薄,資金沒有緩沖和迂回的能力

。面對這內外雙重困難和壓力，我們首先從內部管理入手，采取了很多相應的管理措施，找出自己的優勢和劣勢，并確定了工作重點及實施方案，學校也盡了最大的力量支持，全廠職工也在努力配合，才使得我們的企業能夠正常地運作下去。下面我就主要完成工作、存在的問題以及2010年工作設想三方面做一簡要陳述：

一、主要完成工作 堅持市場銷售這個工作中心

企業的一切經營活動都是靠資金來運轉的，而資金主要是靠產品銷售來實現的，再好的產品如果市場不認可企業也無法正常運做，因此企業一切經營活動都應順應市場規律圍繞銷售這個工作中心進行。

根據這個宗旨在市場開發上我們主要采用的是品牌戰略，堅持優質、優價、優服務的市場定位，由全面開發到采用多種促銷手段，穩定良性市場，開拓空白市場到創造潛在市場需求。具體措施如下；

1）根據近幾年銷售合同執行情況和存在的問題結合廠情修定完善了本年度銷售目標及管理辦法，采用了約束和激勵相結合的主管目標責任制的承包方式，嚴格了對發出產品、貨款回籠、及網點占有等的管理。

2）追求產品個性，利用品種優勢拓寬銷售覆蓋面，突出行業主導地位，07年為鋼廠定做的下料機收入就達到了總收入的10 %。

3）加強對銷售渠道及經銷商的管理，密切關注市場變化和信息反饋，發現問題隨時調整銷售政策并處理。

4）揚長避短搞好服務，確保企業信譽和市場占有率。2 抓住技術開發這個關鍵環節

確定了市場銷售這個工作中心后，擁有適銷對路的產品對企業來講就顯得格外重要。因為市場競爭歸根到底就是產品的競爭，有了好產品，企業生存和發展才有希望，因此技術開發就成為企業內部管理的關鍵環節。

為確保這個關鍵環節的運行質量和效率，技術部門對現有定型產品結構、工藝等進行了完善改進，改進重點放在了提高質量和降低成本上，同時，根據市場信息反饋和用戶需求情況，在產品開發上，采用差異領先戰略，向大規格系列化拓展，突出個性，與眾不同。從32、45彎弧機到60下料機，尤其是為南京鋼鐵廠定做的300噸下料機就充分體現了這種優勢。該機高 2。7 米，總重 9。2 噸，這么大型的機器的設計對我廠技術部門而言還是第一次，面對著一無這方面的設計經驗、二缺乏足夠的設計人員、三沒有太長的設計時間的三重困難，技術部門發動廠內外各部門力量，大家群策群力積極想辦法提建議，反復研討設計和工藝方案，并針對可能出現的問題制定防范措施和實施辦法，最后僅用了15天左右就圓滿完成設計任務。3 確保產品質量這個信譽保證

市場競爭歸根到底就是產品的競爭，而產品競爭主要體現在質量，信譽，價格和售后服務上的競爭。工廠從63年開始生產切斷機，期間經過了全廠幾代人的共同努力‘金牛’品牌在行業中有了一定的信譽，我們已經連續 年獲用戶滿意單位。但由于各種客觀，主觀因素，造成我們的產品成本居高不下，價格較同行業產品高出千元左右。

面對這種情況，為了企業能夠生存和發展，針對不同的消費群體，我們采取的是穩定高消費群體，爭取中低消費群體的策略。高起點起步，高標準要求，高效益回報。因此在產品的四個因素中，質量保證就成為我們廠市場競爭中最主要的因素。質量是企業的生命，這個道理誰都懂得，但要真正保護和珍惜這個生命做起來可就難了。因為質量工作并不是一個人或幾個人的事，而是全員參于，全部崗位技能的集中體現，因此要想做好全廠職工必須齊心協力共同努力。4 鑄起生產物管這個堅強后盾

以銷定產滿足不同客戶要求，決定了我們廠生產、物資管理的特殊性，品種多，數量少，變化快，加之設備基礎條件薄弱等因素，已經給生產和物資管理帶來了難度。前年又面臨兩大困難；

1）為了確保工程訓練中心的師資力量，在前年評估前，我們從生產一線上通過基礎培訓、業務測試、教案試講等方面選拔了32名教學指導師傅，從而使實踐訓練教學評估工作順利完成，但中心力量的加強卻造成生產力量的薄弱。

2）從去年下半年開始，原材料市場價格一直在上漲，僅鑄鐵一項每噸就漲了1000元左右，加之鋼材、銅瓦、標件的不同程度上漲造成了部分原料和毛胚供貨的困難。但物管服從生產，生產服從銷售，服從市場這個大的原則，使得生產系統，物管系統，包括教學系統，必須要克服一切客觀或主觀條件的不足來滿足銷售，滿足市場做好后盾。在這點上25下料機的裝配上就是一個明顯的例子，按我們的現有的條件要想組裝重達九噸的機器很難很難，但為了為了市場，為了用戶，生產系統克服了人員、場地、設備、工具等諸多困難，在物管、教學及全廠各部門的配合下圓滿完成組裝任務，目前該機以在南鋼投入使用已經2年了，效果很好。重視職工隊伍這個企業資本

人是生產力最活躍，最重要的因素，是企業最重要的資本，是搞好企業管理的決定因素。因此給職工創造寬松、舒心的工作環境，關注職工人的生活，同時根據企業生產經營任務要求和目標，把各種人才巧妙的進行結合，做到用人所長、人盡其才、人盡其用，實現企業經營目標與職工利益的?無縫對接?，努力鼓勵先進、塑造團隊精神就成為企業人本管理的主要工作。為做好這項工作，我們重點從以下幾方面入手；

1）根據工廠目前的生產教學運作模式，調整規范了管理機構，并按定性定量相結合的原則，制定了各部崗位職責、年度目標、收入結算及考核辦法，使各層次、崗位圍繞工廠總體目標，各行其責，各盡其責，科學制衡，團結奮進。

2）為做好人力資本的積累，針對我廠數控技術起步晚、基礎差等不利因素，利用暑假時間對教學部相關崗位職工進行了數控技術培訓，以實現逐步改善職工知識結構、提高職工業務素質和技能的目的。

3）堅持?以人為本?的管理理念，關心職工生活，加強人與人之間情感的溝通，培養職工共同的價值觀，使其觀念和行為統一到工廠的經營和教學上，形成工廠的凝聚力。今年全廠職工收入總支出（含福利）就達到了283萬元，和98年相比翻了2.6倍，從07年開始每年給臨時用工交納養老及工傷保險 12680元。

4）利用現有條件修建了物資和自行車棚，改建了毛坯庫、鍛件庫、銅瓦庫、油庫、臨時用工住房及暖氣等，這樣不僅使物資存放有序規范、庫存損失減少，同時也使廠區和工作環境整潔，對提升企業形象起到了一定的作用。用好財務分析這個核算依據

只要有經營活動存在，就會產生資金流動，財務管理就是對資金流動進行觀察，核算，分析，調整，給企業提供決策依據。可以說財務管理是企業內部管理的第二個中心，其工作質量高低決定企業資金利用率和經營決策的準確性，尤其是對我們這種收入不多的小型企業，正確合理運用資金就顯得尤為重要。在這方面財務部門主要做了以下工作；

1）正確運用國家稅務及相關政策，協調外部工作關系，使企業合理納稅。

2）通過每年兩次經營數據綜合分析，找出管理問題所在點，并采取相應措施控制和調整，確定合理的資金流動，從而減少管理失誤和損失。

3）利用學校對我廠清產核資核的機會對全廠資產進行徹底清查，并依據清查結果對資產的使用及帳目管理進行規范，最大限度的提高資產利用率，減少資產損失。7 規范建設工程訓練這個實訓基地

隨著社會對高等院校學生工程綜合素質與能力的關注，工程訓練中心規化與建設就成為各高等院校重點關注的問題，尤其是我們這樣的工科院校，如何培養掌握較寬的工程基礎知識，具備一定工程素質，富有創新或解決工程問題能力的高級技術人才就是我們工作中的又一個重中之重。為實現上述目的我們采取了以傳統技術訓練為基礎，以現代數控訓練為核心，以工程創新能力和創新精神訓練為重點進行分層次的漸進性訓練。具體做法如下； 1）在傳統及數控訓練中指導師傅演示和學生實訓件大多數是產品零件，通過這種真實的生產環境，不僅對學生能夠進行有效的綜合能力和素質的培養，同時也能使學生在實訓中體會到創造價值的成就感，從而激發他們的創新思維和責任心，為學生今后工作打下一個良好的基礎，這也是我校工程訓練中心最突出的特色。

2）通過指導師傅的現場教學激發學生創新欲望，并由學生自行設計和制做來實現抽象思維與形象思維的共同發展，培養學生創新及運用知識解實際決問題的能力。3）為獲得更 多的社會工程培訓資源，積極和省職業技能鑒定部門溝通協調，進行職業技能的培訓工作，以拓寬學生的就業渠道。

4）充分利用工程訓練中心的資源優勢，承擔校內外應用型科研項目的開發與研制，豐富工程訓練的教學內容，進而提升教學水平。

5）通過舉辦數控大賽，加強對學生數控能力的培養，提高學生就業競爭力。

二、存在的問題 1.體制不順

事業單位企業管理的運作模式在學校大環境的影響下，職工的觀念和內部管理很難做到市場化。2.設備陳舊老化 3.人員配臵過剩

按照我廠現有經營和市場情況，在冊職工僅需要20 人左右就足夠了，但由于教學需要及多年遺留下來的老、弱、病、殘，為確保學校整體利益和穩定，這些無效人員配臵全部則由工廠承擔，無形中加大了產品成本中的人員經費。4.產品成本偏大

按正常的經營規律，職工工資增長應和企業經濟效益增長掛鉤，也就是說前者的增長幅度要低于后者，但由于體制不順我們很難做到這點，所以無論企業效益如何，職工工資隨學校逐年同步上漲，再加上無效配臵的人員經費及原材料價格上漲，就形成了我廠40型以下產品的產銷成本倒掛的局面，造成了企業現在投入的困難。

5.市場競爭力下降

由于鋼筋切斷機技術含量較低，因此現在正規的生產廠家就100多家，再加上個體戶和一些雜牌軍市場競爭可想而知，而我們的產品價格和個體戶價格相差2000多元，再加上市場競爭的不規范，項目采購權利的下放和用戶群體的低素質，就導致了我廠市場競爭力的下降。三、2010年工作設想 以工程訓練為目的，在完成我校實訓教學的基礎上充分利用現有資源優勢做好技能學院的籌建工作。2繼續圍繞市場做文章，根據我廠產品特點及市場定位，溝建良性循環的營銷網絡，努力打造行業第一品牌。

3依托學校科研優勢，重點抓好新產品開發研制工作，向相關產品拓展，確保企業可持續性發展。4充分利用現有設備資源，努力實現生產的科學管理和規模效益，確保產品質量的穩步提升。5營造良好的企業文化，培養職工的核心價值觀，提高企業的執行力。

太原科大機器廠

太原科技大學工程訓練中心 高蕊

2010年1月12日

第二篇：述職報告 - 太原科技大學

院 領 導 班 子 述 職 報 告

電子信息工程學院孫志毅

本屆院領導班子從2006上任以來，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想以及十七大會議精神為指導方針，深入貫徹和落實科學發展觀精神，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，堅決執行黨的路線、方針、政策，在校黨委和行政的領導下，和全體教職工共同努力，做了大量的工作，取得了一些的成績，也形成了一個團結進取、求實創新、勤政清廉、具有凝聚力集體。現我代表院領導班子將三年來的工作述職如下。

1、凝練教學理念，提升教學質量

本科教學是高等教育辦學的根本，本科教育教學質量是高校生存和發展的生命線。根據學校提出的建設“教學科研型”大學的辦學思想，本屆本子上任以后，我們以教育部教學評估為契機，在總結多年辦學經驗的基礎上，提出了“圍繞一個中心、抓住兩條主線，三個模塊、兩個環節”的本科生培養模式。根據這個模式，以追求教學質量穩步提高為根本目標，完成了學院基本情況的統計整理工作，建立了全院教師的個人業務檔案，對原有教學管理文件、過程管理文件和教學過程材料重新整理歸檔，教學過程的管理進一步規范化。根據學校人才培養的整體目標確定了本科生培養方案的修訂原則，06年09年，學院組織有關部門和教師兩次召開專門的教學工作研討會議，并對本科生培養方案進行修訂，并在原有課程教學大綱的基礎上完成了各實踐環節教學大綱的編寫，制定和完善了各教學環節的質量標準，建立健全了以提高人才培養質量為目標和領導干部聽課、同行專家評教、學生評教、教學督導組隨機聽課以及每學期的開學教學檢查、期中教學檢查和考試試卷分析為主要監督反饋方式，以青年教師導師制度、任課教師試講制度、教師獎懲制度全面質量監控體系。

2、加強實踐環節，著眼學生能力培養

學生的質量在于學生的工程實踐能力和創新意識。學院首先根據教師的年齡、學歷、職稱、任課情況和所學專長對各專業師資進行了調整，調整后的各專業特別是重點考察的新專業師資隊伍結構合理，夠滿足專業課教學的需要。在實驗室管理和建設上，在整合現有資源、調動教師和實驗技術人員工作積極性的調動等方面下功夫，在實驗室硬件投入不足的情況下，實現了學院現有四個專業專業課基礎課和專業課實驗開出率100%，綜合性設計性實驗的比例達到了86%。實驗室長期堅持開放，實驗室為學生提供了便利的創新實踐條件。

學院和太重、太鋼、太原鍋爐廠、電子部二所等7家國內大中型企業建立了長期的教學和科研合作關系，作為學生的校外實習基地。校內建有電子工藝實習基地，為學生提供很好的實習條件，保證了實習教學環節的有效進行。

規范了畢業設計過程的管理和畢業設計（論文）的格式要求，嚴格執行畢業設計指導教師的遴選和畢業設計題目的審核制度，鼓勵教師指導學生畢業設計與自己的科研課題相結合，做到畢業設計每生一題，畢業設計任務飽滿、學生工作量和難易程度適中。

09年投資200萬的控制工程訓練中心經我院教師的安裝調試，將在下學期投入使用，將為學生的創新能力的培養提供更先進的平臺。

3、加強師資隊伍建設，提升教學科研水平

師資隊伍是學院發展的根本，我院有一支年輕、朝氣蓬勃教師隊伍，有著充足的發展后勁，但就目前情況來看，學歷層次、教學科研水平亟待提高。針對這一情況學院有計劃、分批次，通過引進、送出培養等手段加強師資隊伍建設。

為了提高青年教師的業務能力，三年來多次組織青年教師基本功大賽，推動了青年教師的的業務能力和教學水平的提高，使得一批青年教師脫穎而出，成為教學業務骨干。

為了提高青年教師的學歷層次，學院三年來共引進博士4名，派出外校在職攻讀博士學10余名，兩年后我院教師中，具有博士學位的教師比例將大大提高，為我院教學科研水平的提升奠定堅實的基礎。

三年來我院教師共有8名教師晉升教授職稱，6名教師晉升副教授職稱，為我院教學科研以及學科建設的發展一支強大的新生力量。

4、搭平臺、抓服務，促進科研發展

科研水平教師和學校辦學水平的標志，也是高校服務社會能力的標志。本屆班子上任后，非常重視學院科研的發展，多次召開高級職稱教師會議討論學院的科研發展問題，通過對于教師的科研工作在政策上予以傾斜，后勤上予以保障，將輕年教師納入學科梯隊等多種措施，促進科研的發展。三年來我院的科研工作有了長足的進步，科研水平和科研能力有了較大的提升，爭取了一批省部級以上科研項目和企業的合作項目，并產生了一批科研成果，科研經費和研究論文逐年增長。

5、以學科建設為龍頭，上質量上水平

本屆班子上任后，始終將學科建設放在工作的首位，多次召開學科帶頭人會議討論學科建設問題，提出了學科發展的方針，博士點爭取突破；碩士點穩中求進，重在內涵建設；本科提升水平，并在具體實施中予以高度的重視。

三年來學院積極準備博士點的申報，召集學科帶頭人對博士點申報材料，四次修改充實，該項工作人在不斷進行，也將是學院今后的一項重要工作。

對于碩士點的建設，重在內涵建設，碩士點的管理辦法、各個學科點的培養方案、各課程的教學大綱幾經討論，逐步趨于合理完善。

工程碩士點的建設取得了突破性進展，獲得了控制學科的工程碩士授予權，08年開始招收第一批控制學科的工程碩士。目前我院正在組織教師進行電力工程和電子通信工程兩個工程碩士點的申報工作。

本科教育的學科建設工作取得了標志性的進展。繼2006年自動化專業被評為省級品牌專業后，在2007年 的品牌專業評估中，我院電氣工程及其自動化專業又通過了省級品牌專業評審。2009年自動化專業申報國家級特色專業，并成為第四批國家級特色專業。2009年我院的控制理論課程教學團隊被評為山西省優秀教學團隊。

6、上規模上水平，研究生教育得長足發展

學院在研究生教育上，本著上規模、上水平的發展方針，學院采取了鼓勵本校學生報考本學院的研究生，擴大宣傳吸引外校學生，調配志愿等辦法，三年來研究生教育得到了長足發展。

在規模上，從06年18名，到09年學院共招收研究生81名，保持連續三年學院研究生每年招生人數增加二十人左右。

在質量保證上，將研究生培養和學院的學科建設結合起來，規范了每個學科的研究生培養方案和計劃以及課程和教學大綱，著力抓了一年級研究生課程的課堂教學工作。

二、三年級研究生的過程管理工作，包括研究生的開題報告、其中檢查、課程報告等。在導師配備上，經過優化整合教師資源，聘請計算機、機電相關研究方向的教師作為研究生導師，解決了倒是不足的矛盾此外，保證了研究生的培養質量。

7、團結進取，建設和諧領導班子

本屆領導班子上任后，始終堅持了民主集中制原則，做到人人暢所欲言，心情舒暢，大事講原則，小事講風格，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。堅持大局意識，以學院發展為重，以廣大教職工利益為重，以學院利益服從學校利益為重，嚴格要求自己，勤政廉潔，逐步形成了一個團結進取，和諧高效的集體。

8、三年來取得的主要成績

班子上任三年多來，通過和全體教職工一起努力工作，取得了一些成績。自動化專業和電氣工程及自動化專業先后被評為山西省品牌專業，2009年自動化

國家專業被評為第四批國家級特色專業。2009年我院的控制理論課程教學團隊被評為山西省優秀教學團隊。我院教師獲得建龍獎5 人次。8位教師晉升教授職稱，5位位教師晉升副教授職稱.在全國大學生電子設計大賽中，獲得5個山西省一等獎、5個山西省二等獎和6個山西省三等獎的好成績，有3個獲得山西省一等獎的參賽隊參加了被選送參加了全國總決賽，獲得了2個全國二等，這是我校參加該項競賽以來獲得國家級獎項和省級一等獎最多的一次。反映了我院教師業務能力和學生實踐能力的穩步提高。在學科建設方面，獲得了控制學科的工程碩士授予權。在科研方面，獲得山西省科技進步二等獎一項，山西省高校科技進步一等獎一項，教職工發表論文300余篇，其中被SCI、EI收錄100余篇，科研進款1000余萬元，我院完成的智能草坪、國慶彩車在08年殘奧會和09年60年大慶活動中為我院爭得了榮譽。

三年多來，我院各項工作取得了一些成績，得到了較大的發展，在我們這樣一個年青教師教師占大多數的學院，能取得這樣的成績是不容易的，是值得我們高興的，這是經全體教職工團結拼搏的結果，成績是屬于大家的。回顧我們班子的工作，還存在著許多不足。

1）、我們的科研工作，在數量上還不夠大，在質量上特別是高水平的項目、高水平的成果還沒有標志性的東西。

2）、青年教師還存在發展上的困難和生活上的困難。

3）、我們的博士點建設還沒有取得突破，極大地阻礙了我院的發展，也限制了一批學科帶頭人和高水平人才的發展。

這些問題的存在，除了客觀原因外，也存在院領導班子在政策上、工作力度上的問題，我們將在今后的工作中，加強學習，提高自身素質，提高工作能力和工作水平，以科學發展觀為指導，正視這些問題，通過深入、細致、努力的工作，和全體教職工一起解決這些問題，創建一個氛圍和諧，心情舒暢，積極進取，教學秩序良好，學術氛圍濃厚的學院。我們學院有這樣一支朝氣蓬勃的隊伍，我相信學院的明天會更美好，我們院領導班子也愿意和大家一起為實現這個目標而努力工作。

2010年1月12日

第三篇：述職報告 - 太原科技大學

述職報告

2006年6月至2007年7月是太原科技大學發展史上難忘的一年，教務處肩負艱巨的使命，繁重的任務，我作為教務處領導班子成員之一，在學校黨政的正確領導下，在全體教務人員和各院（系）教學管理人員的支持下，與各位同事共同繪制和見證了科大的歷史，回顧一年來的工作，總結如下：

一、德——以黨員先進性要求為準繩，不斷學習，提高自身道德素質

一年來，始終堅持以“三個代表”思想為指導，以共產黨員先進性要求為準繩，積極參加各種政治理論學習，工作中全面貫徹落實黨的各項方針政策，牢固樹立為全校教職工、學生服務的宗旨，強化自我約束和自我完善，樹立大局和大氣意識，調動職工的工作積極性，營造和諧的工作氛圍，共同形成心齊氣順，風正勁足的局面。

二、能——責任重于泰山，不斷在實踐中充實，提高業務能力水平

一年前，評估迫在眉睫，自己由一名教師走向學校教學管理崗位，在角色的轉換之后，深感責任重于泰山，為實現自己的諾言和抱負，不計得失、不計勞苦，在校領導和韓如成處長的領導下，東拼西殺，浴血奮戰，圓滿完成各項評估內容，為我校取得評估優異成績盡到了自己的責任，同時也體現了自己的工作能力。在實踐中不斷改善自己的工作態度和作風，通過大量走訪各院（系）、部門和教職工，不斷探討、虛心請教工作中遇到的難題，使自己的業務水平和能力都有了很大提高。

三、勤——勤奮敬業，提升職業精神

經過一年的錘煉，以高度的責任心，勤奮敬業的精神去工作，無論在評建組、教務處基本能做到早來晚走，用自己勤奮工作的態度使自己的職業精神得到升華。評估之年，任務繁重，人手緊缺，作為干部能以身作則，當好處長的副手，做好工作中的先鋒，積極團結群眾，充分發揮全體職工的整體合力，在處長的帶領下，教務處在年終考核由以前倒數第一到第一的事實證明，我們的勤奮工作得到了廣大職工的認可。教務處副處長權旺林

四、績——踏實工作，努力創造業績

1、教學質量與管理工作

按照處里工作安排，根據評估要求，建立和健全一系列學校教學方面的規章制度，起草并落實了《太原科技大學關于進一步提高本科教學質量的若干措施》、《太原科技大學考試管理規定》、《太原科技大學實踐教學管理辦法（修訂）》、《太原科技大學本科課程設計管理辦法》、《太原科技大學畢業設計（論文）工作管理辦法》、《太原科技大學教學事故認定與處理辦法（修訂）》、《太原科技大學教學督導工作細則（修訂）》、《太原科技大學領導干部聽課制度》、《太原科技大學本科生“網上教學質量評價”的有關規定（試行）》、《太原科技大學課堂教學十項要求》等制度。

2、考試工作

領導考試工作，制定政策，嚴抓管理，嚴肅考風考紀。本處理學生考試違紀或作弊３０人左右。處理若干教師在考試中的違規行為。認真組織兩次全國大學生英語四、六級考試工作，得到了省考試中心的認可。

3、工作量統計工作和督導組工作

統計全校教師教學工作量的計算。領導督導組加強全校教學秩序檢查、課堂教學評價等工作。

4、實踐教學、雙語教學

積極構建學校實踐教學體系，加強課程設計和畢業設計、雙語教學的管理工作，出臺了相關管理制度，取得了很好效果。

5、教學與科研工作

在完成本職工作的同時，完成了兩門課程的講授。發表論文三篇，完成科研項目一項，在研科研項目三項。

6、評估工作

作為教務處副處長同時也為評建工作組成員，在我校評建過程中出謀劃策，沖鋒陷陣。尤其在教育部專家進校評估期間，作為裘松良組長的聯絡人，深感責任重于泰山、工作如履薄冰，但在各級領導的指揮下圓滿完成各項工作。

五、廉——以廉正建設責任書為準則，保持清正廉潔

積極接受黨和群眾的批評和監督，認真落實黨風廉正建設責任制，遵紀守法，遵章辦事，保持清正廉潔。

六、不足之處

我是教學管理崗位上的一名新兵，在工作中存在激進的思想，今后教務工作任重而道遠，衷心希望得到同志們的幫助和指導，從而提高我校的教學管理水平。謝謝大家！

述職人：權旺林 2007-7-5

第四篇：太原科技大學

太原科技大學思想政治理論課

社會實踐調查報告

課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 題目：大學生就業問題社會實踐報告

班級：電氣092201H

姓名：李金石學號200922050109

第一作者聯系電話151351767

31大學生就業問題社會實踐報告

姓名：李金石學號：200922050109

摘要：大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當今中國一系列就業問題中一道特殊的難題，大學畢業生的壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的客觀因素進行分析，總結和測定，去定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中立于不敗之地。因此，就暑假期間，對唐山市區以及周邊縣區近年來大學生的就業情況進行了調查，以便更深入的了解未來自己的就業問題。

關鍵詞：畢業生，就業，壓力，職業生涯

正文：當今大學生就業問題已成為社會的焦點。中國每年約有600萬左右的大學畢業生參加求職，但是面對中國七億多的從業人員，這顯得有些微不足道。那么為什么大學畢業生還會出現非常不樂觀的就業形勢？為什么大學畢業生會一職難求而企業又是難招一人？沒有找到工作的大學畢業生的去向又是如何？在暑假期間我就這些問題對唐山市區以及周邊縣區的大學畢業生進行了調查。

我采取的調查方法主要是與人交談和網絡調查。在調查過程中，我發現影響大學生就業的因素主要有以下幾點：

一 就業競爭激烈

在我的調查中，被調查者無一人對當前形勢樂觀。盡管有些人當前學的專業和未來工作可能不對口的情況下，他們大多數還是覺得自己的專業是有前途的，由此可以看出大學教育還是相當重要的。面對就業競爭不斷的加劇事實，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，大多數人認為在2000元左右。在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭對大學生的影響。

我們的人力資源稀缺，尤其是大學生。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。

網上資料調查顯示，隨著企業改革的深入而失業的工人；農村轉移到城市就業的大量富余勞動力；城鎮新增勞動力（包括大學畢業生）。前兩種人或有豐富的勞動經驗和社會

閱歷，或可以提供廉價的勞動力，這對于涉世未深、能力浮于理論之上、社會經驗和辦事能力均顯不足的剛剛走出校門的大學生是相當大的一種壓力。首先，由于中國不成熟的企業結構，導致對高學歷人才的需求量不足，出現了供遠大于求的情況。還有部分用人單位存在用人誤區，不切實際的追求高學歷，而忽視了大學生的真正的能力。同時，大學生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業數量人少，民間中介，社區等組織不發達，自由職業者受到限制。中小型企業是大學生的主要去向，中國大學生就業難,原因之一就是每千人中小企業數太少。除了社會,家長和大學生“吃皇糧”，官本位等守舊觀念外，民辦企業市場準入門檻高，時間長，手續多，成本大，開辦企業后貸款難,政府收費項目多，致使中小企業很難經營和存活,這也是我國中小企業數量過少的最主要體制原因。因此，大學畢業生的就業競爭尤顯激烈。

二 就業結構不合理

與發達國家相比，我國就業結構的特點主要表現為第一產業就業比重過高，第二產業就業比重偏低且以勞動密集型為主，第三產業就業比重過低。這種不合理的就業結構是造成我國大學生就業彈性系數下降的主要原因。

第一產業的就業數量遠遠超過了其自身對勞動力的需求。由于制度性的障礙，使我國農村勞動力長期處于流動很不充分的狀態，造成了勞動力大量積壓。

第二產業的就業數量基本沒有增加。我國第二產業技術裝備水平長期偏低，勞動密集型行業所占比重較大。近十年來，隨著越來越多先進技術和設備的采用，第二產業出現了對過剩人力的排斥，就業彈性系數不斷下降。

第三產業對就業的促進作用受到制約。統計數據表明，在第一、二產業就業彈性系數下降，吸納就業能力弱化的同時，我國第三產業業在促進就業方面雖然發揮了積極作用，但尚不能抵消前者對總體就業彈性系數的影響。

三 職介市場

職介市場發展不完善，其服務能力有待加強。從市場發展的趨勢來看，就業崗位與大學生勞動者互相的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配成功率降低。2007年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.6%，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著30000的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的大學生求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結構性矛盾。

當前的勞動力市場上，政府所屬的公共職業介紹服務機構雖然發揮著主渠道作用，但在服務的廣度和深度上，難以滿足日益龐大的就業群體個性化、多樣化的就業需求。同時，黑中介的存在和部分職介的違規執業，不僅使大學生求職者和用工企業蒙受了精神、物質損失，更降低了職業介紹服務行業的社會信譽度。

目前有些非公職介還在從報紙、雜志、網絡和信息公司獲取崗位信息，導致這些機構普遍規模小、發展不平衡。

四 知識結構的缺陷

在我們受訪的大學生中有一半的大學生對當前教育模式缺乏信心，說明我們學校教育模式還有待改善。教育模式問題導致大學生就業難的具體因素有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，課堂知識與實際不能建立聯系。當前教育還是以書本為主，學生普遍動手能力不高。許多同學反映不能學以致用，不知道當前學習的知識可以用在什么地方。走入工作崗位后會發現大學學的很多知識沒有用上，需要用的知識課堂上沒有學習過。而且我國的現在的生產模式不能給畢業生提供適合的工作環境。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創新，發展生產。

第二，教育質量有所下降。素質教育的模式本沒有什么錯誤，但是素質教育的實施上卻存在著嚴重的問題，經常會出現撿了芝麻丟了西瓜的問題。學生在課余花了大量的時間卻沒有得到相應的收獲，時間與獲取知識的比例不協調。而且略顯不足的教師質量使得學生在課外不能得到老師的指導，遇到問題不能及時解決，如果所有問題都需要學生自己解決的話，那么學生將是費時費力卻收獲甚微，而且老師的豐富經驗不能傳承。現今出現了教育產業化，歪曲的產業化教育使得教育質量大打折扣。教育可以產業化教育產業化是為社會生產人才，現在許多學校名曰“產業化”，實質資本化。而許多被“產業化”人士評為資本化社會培訓機構，卻為市場化人才做出了具大貢獻。比如新東方，北大青鳥教育。

第三，對教育投資與回報之間的關系認識存在問題。對社會接班人的教育是全社會事情，是一件大事。要想社會能夠不斷的良性發展，對于教育是不能馬虎的的。說教育是百年大計一點都不為過。對于教育的投資不應該是個人的投資，而應當是對社會發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。

五 大學生素質的問題

在談話調查和網絡調查中發現大學畢業生的自身素質也普遍存在一些的問題：

（1）大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年高校擴招，民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低。這本是一個好現象，是更多的學生有了接收高等教育的機會。但是很多學校的擴招是盲目的，在不具備擴招的軟硬件條件下仍然大量招收學生。但是在學生的管理上又不能完全到位。這使得從殘酷緊張的高中解放出來的學生得到空前的自由，外加上缺少應有的自控力，不少大學生在大學期間學習不認真，空度時日，最后混一個畢業文憑。這樣畢業的學生知識缺乏，動手能力差，缺乏實踐經驗，不能滿足招工企業的要求。

（2）存在一定的誠信問題。有一些自身素質不高的學生通過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。大學生已經成為假證書制造商的重要客戶。在考試中的作弊現象越發嚴重，通過購買答案來考取證書的現象似乎變得公開化。還有某些大學生求職途徑上做文章。他們的個人能力并不是很強，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，通過了解用人單位實際需求情況，而是“托關系”“找熟人”，實現就業。這種不正當途徑的就業使得本身有能力的大學畢業生在某些緊俏的崗位上處于相當的劣勢。而且這種現象的存在嚴重影響了當代大學畢業生在企業招聘者心中的形象和地位。雖然這是少數人的行為，但已經在一定程度上影響了所有大學生的就業。

（3）大學生自身定位存在偏頗。大學畢業生不同于其他就業人員，他們年輕，受過高等教育，有活力，有理想，所以對自己工作崗位的期望都是比較高的，都希望號待遇、高收入。由于歷史原因我國經濟的發展存在嚴重的不平衡性，不同地區的經濟水平相差甚大。所以大學畢業生選擇就業區域時，都傾向與經濟發達地區，一線城市。這種就業過度集中于熱點地區的現象，使這些本身就業壓力就相當的大的地區，在受到如此多大學畢業生的沖擊后，顯得更加的不堪重負。而一些急需人才資源的地區卻出現一人難求的現象。

結論

個人認為大學生就業問題在根本上解決不是短期就能實現的，所以在大學生就業難的客觀現實情況下，提高和增強大學生自身的綜合素質和中和能力就顯得尤為重要。在提高自身競爭力方面可以關注以下幾點：（1）做好職業生涯規劃。針對此次調查中發現的大部分大學生未對自己日后發展作出合理規劃這一問題，建議大學生在校期間做好職業生涯規劃。目前許多高校都提供了獲取工作信息的途徑，如專業教師的職業生涯輔導和心理測試軟件，大學生應充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業，并按照目標有規劃地做好相關準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業準備時間。

（2）進一步轉變就業觀念，拓展就業新思路。接受調查唐山市大學生中共有94%選擇畢業后到經濟發達地區和中小城市就業，相信全國其他地方的高校大學生也普遍存在同樣的想法，可見大學生在面臨就業時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業的門檻。因此大學生自身必須轉變就業觀念，樹立正確的價值觀、擇業觀，適度降低心理預期，從而切實轉變“穩定、舒適、高薪和大城市”的觀念，積極響應祖國的號召，到農村、基層和西部等需要人才的地方就業。

（3）提高自身“硬件”水平，增強就業競爭力。這要求大學生在校期間，在學習科學理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養職業熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態度、商業誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。高校方面也應以就業為導向，調整專業結構，改革人才培養模式，密切關注就業市場的變化，適時改變專業結構，改造舊專業，開辟新專業，加強專業基礎,拓寬專業口徑。根據當前高校在人才培養上普遍存在的畢業生知識能力結構失衡和綜合素質與社會需求存在較大差距的問題，高校還應強調通識，提高教學質量,以確保學生全面發展, 并提高學生綜合素質和適應不同工作的能力。

就長遠而言，大學生就業難問題將繼續并將長期成為社會關注的焦點和難點，在經濟危機背景下，面對日益嚴峻的就業形勢，解決大學生就業難的問題，越來越需要社會、政府、學校和大學生的共同努力。首先，政府應不斷完善政策支持體系，為大學生創造良好的公平競爭的社會環境與制度安排；其次，高校要繼續深化改革，根據市場需求科學合理地設置專業和培養計劃，提供良好的就業指導；同時，大學生努力提高自身專業素質和綜合能力，培養積極理性的就業觀，把創業作為全新的就業理念。相信，金融危機打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業局面。

第五篇：太原科技大學紀委工作情況報告

太原科技大學紀委工作情況報告

王寶儒

近年來，在省紀委、高校紀工委和校黨委的領導下，校紀委全面貫徹落實十八屆三中、四中全會及全省黨風廉政建設會議精神，嚴格執行中央“八項規定”和省委“五不準”要求，積極推進轉職能、轉方式、轉作風，認真落實省委巡視反饋意見整改和省紀委調研精神，以監督、執紀、問責為核心，強化黨風廉政建設責任制落實，切實履行了紀委監督責任，協助黨委完成了黨風廉政建設工作任務，為維護學校教學工作紀律提供了堅強保障。

去年以來，學校按照上級工作部署和監督責任要求，一是協助黨委加強黨風廉政建設，積極發揮助手、協調和監督作用，修訂印發了《太原科技大學黨風廉政建設和反腐敗工作任務責任分解實施意見》，與部門負責人簽訂《廉政承諾書》152份，強化對學校落實“八項規定”、糾正“四風”、“止懶治慵”的監督。二是把制度建設重點放在權力制約、資金控制和干部任用管理方面，清理匯編廉政相關制度90余件，修訂完成《紀檢監察工作制度匯編》，制定了《建立健全懲治和預防腐敗體系2013-2017年實施細則》、公車管理、審計監督、財務公開等多項廉政制度。三是聚焦監督主業，抓住重點，對學校執行中央“八項規定”、省委“五不準、落實黨風廉政建設責任制、公款消費、公務用車、執行 財經紀律等進行全面監督，通報違反勞動紀律行為180余項，開展重點監督90余次，執行采購、建設項目備案監督32件，登記備案《領導干部婚喪喜慶事宜報告》13人次。四是從規范程序、拓展渠道、加大執紀問責三個方面入手改進信訪舉報和案件查辦工作，完善案件登記、初核等流程，定期收集網絡涉腐輿情信息，發揮案件查辦警示教育作用。2014年以來共收到各類信訪舉報件10件，立案查處2件，給予相關責任人紀律處分6人。在今年五一端午期間及時發現并匯報了違反八項規定大操大辦的線索情況，積極配合高校紀工委進行查處。五是積極轉職能、轉方式、轉作風，強化紀檢干部工作紀律和業務能力，嚴守省紀委提出的“六條禁令”，積極開展理論和政策研究，發表了題為《新形勢下高校紀檢監察工作的思考》的論文，我們還加強各黨支部紀檢委員和兼職監督員的培訓和管理，強化監督力量，確保了紀檢監察監督職能落到實處。

上個月，省監察廳何青副廳長、省紀委第八紀檢監察室高鐵副主任及省高校工委來我校就黨風廉政建設黨委主體責任、紀委監督責任落實情況進行調研督導，指出了我校黨風廉政建設工作中存在的不足，尤其在認識上還需進一步提高，聚焦主業、問責執紀上還不夠；還需要加強理論學習、深入調查研究、主動適應“三轉”要求，盡快轉換過去的慣性思維模式，發揮好監督、執紀、問責作用。

對此，學校黨委、紀委進行了深刻的反思，校紀委決定 從調整職能分工，減少職能交叉，開展落實“三轉”課題研究，探索落實“三轉”路徑入手，增強監督、執紀、問責力量，將工作重心聚焦到反腐倡廉建設上來。中央紀委提出“三轉”以后，尤其是省紀委調研以后，學校紀委對紀委監督責任、推進“三轉”有了更明確具體的認識和措施，工作方式方法、工作作風等方面有了根本轉變。

一是在職能上“聚焦”，集中精力抓好主業主責，把公車治理、黨務校務公開等不該牽頭或參與的協調工作交還給主要責任部門，退出工作紀律整頓領導組、招投標評審組等一些議事協調機構和領導小組，回避擔任學校各類招聘、技術職務評審的評委，切實將工作重點聚焦在抓監督、抓辦案、抓作風促校風上，把查辦案件擺在突出位置，突出主業、明確主責、加強主力。

二是在方式上創新，探索工作新方式新機制，改進監督執紀方式。目前我們的做法是一方面減少對監督對象工作過程的常規性檢查，改變以往存在的配合、替代主管部門開展業務督查的做法。現在基本上取消了以往在招生考試、人事招聘、職務評審、干部選任等工作中承擔具體工作的監督做法，完全脫離監督對象的具體事項，落實好監督主責。一方面完善廉政風險防控體系，開展專項治理，把督查的關節點轉變到對各單位部門落實兩個責任和履職的監督上，采取定期與不定期實施監督和隨機抽查相結合的形式獨立實施監督檢查。主要的方式是把以前的撒大網、抓芝麻式監督防控，轉為焦點式和傳道式，主要監督各部門一把手和班子落實兩個責任和一崗雙責情況，再由他們將監督責任傳導到下一級的每個人，減輕了工作壓力，提高了監督效率。

三是在作風上擔當，按照 “三嚴三實”的要求，加強紀檢干部作風建設和能力建設，帶頭糾正“四風”方面存在的問題，堅決糾正作風漂浮、軟弱渙散等不良作風，面對腐敗行為和不正之風，勇于擔當、敢于亮劍、鐵面執紀。起草了《關于對關鍵崗位干部的監督辦法》、《太原科技大學關于對監督部門和監督崗位的監督辦法》等一系列內外監督制度，克服不愿接受監督、沒有人敢監督自己的思想和傾向。加強調查研究，開展《高校紀委在三轉方面遇到的問題及對策》的理論研究，強化業務學習，把握新形勢下的工作規律，深化紀檢監察工作的改革創新。

在省紀委和上級紀委的領導下，學校紀委將繼續深入落實“兩個責任”和省紀委調研精神，認真落實黨風廉政建設責任制，深化反腐倡廉體制機制建設，嚴格執行“八項規定”，堅持不懈糾正“四風”，推進“三轉”聚焦主責，把紀律挺在前面，保持案件查辦高壓態勢，為學校轉型發展提供堅實的紀律保障。

2015年6月13日