第一篇：南京市2015屆高三語文第一次模擬考試作文立意解讀及參考

南京市2015屆高三語文第一次模擬考試作文立意解讀及參考范文

19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個沒有細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生

活中刪除細節(jié)。

【文題解讀】這段文字出自于詩人北島的新書《城門開》出版之際，接收香港牛津大學出版社出版人林思浩的一次的專訪。當時林思浩問道，“光和影，味道和聲音，你一開始三篇寫的這些顯然都是難以言傳的細微之物，這些能說是悠長歲月仍留在你身上的感受嗎？這種類似于化學作用的感受對你接下來寫到的人物和情節(jié)發(fā)揮的作用大嗎？”北島是這么回答的，“我們生活在一個沒有細節(jié)的時代。我在大學教散文寫作，讓學生寫寫他們的童年，發(fā)現(xiàn)幾乎沒人會寫細節(jié)。這是非常可怕的。意識形態(tài)化、商業(yè)化和娛樂化正從人們的生活中刪除細節(jié)，沒有細節(jié)就沒有記憶，而細節(jié)是非常個人化的，是與人的感官緊密相連的。正是屬于個人的可感性細節(jié)，才會構(gòu)成我們所說的歷史的質(zhì)感。如果說寫作是喚醒記憶的過程，那么首先要喚醒的是人的各種感官。這也就是你提到的化學反應，與詩歌中的“通感”近似。以這三篇開頭，是為了讓感官充滿開放，甚至強化放大，這是我的記憶之城的基礎(chǔ)。”

可見，這里的“細節(jié)”指的是我們的過往生活的點點滴滴，包括伴隨我們成長的人和物，然而，時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，過分的商業(yè)化和娛樂化已經(jīng)讓我們的心再也無法安然，無法淡然地去靜聽一朵花開的聲音，無法從容地去品嘗生活的原釀，只是一味的地“匆匆，太匆匆”向前奔走，驀然回首，不禁發(fā)出“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過”的慨嘆。所以材料意在提醒我們：在商業(yè)化和娛樂化得時代，我們更應該“慢慢走啊，欣賞啊”！更不能因為某種利益原因而隨意刪除我們的生活細節(jié)，只有這樣我們才不會丟失我們生活的“根”，才能“記得住鄉(xiāng)愁”，而不會成為到處飛舞散落的“九秋蓬”！

【參考范文】下面這篇文章是我為2015屆高三縣第一次調(diào)研考試（2014年10月）命制現(xiàn)代文閱讀時選取的一篇素材，我想稍作改動，還是比較切合文題立意的。

一條少年的街道

安 慶

秋天的一個黃昏，我回到村莊，站在村口，開始了對一條街道的凝視，想通過它找尋童年生活的細節(jié)，然而就是在這一刻，我突然有了孤獨，不想說話，只想用一個曾經(jīng)的少年的目光靜靜地看著一條街道的深處，那還是我的少年的街道嗎？

我是什么時候疏遠或者想要逃離這條街道的？我在心里不止一次地問過自己。多年前，當我背著包裹第一次遠離家鄉(xiāng)，在工地上想念少年的街道時，街道的一草一木都是那樣親切。一個夜晚我獨自走過街道時遇到一個歸鄉(xiāng)的老人，他也是獨自在街道上走，他抽煙，細微的煙火在幽靜的街道上像一束螢火。我們有過語言交流，他拍著我瘦小的肩膀，說，“孩子，我是走一次少一次了，有機會就多走走自己的街道吧。”可惜，那個老人，聽工地老鄉(xiāng)講，他已經(jīng)不在了。現(xiàn)已人到中年的我，對于那條少年的街道，終沒能夠多走走。

望著黃昏里的村莊、那條街道，有一件事一直讓我不能釋懷。那是高中畢業(yè)那年我去當兵，體檢、政審，一切都順利通過，就差換上軍裝走人。奶奶在我不知情的一個下午去見了村里的民兵營長，在民兵營長家里見到了兩個帶兵的中尉。她對帶兵的人說出了我不能去當兵的種種理由，她最致命的一句話是，如果讓我去當兵，她就跳井。她毀掉了我當兵的夢想。聽到這個信息的黃昏，我是這個村子的瘋子，所有的狂躁、氣憤、失落、失望，甚至絕望都在我的身上瘋長，無法阻擋。在質(zhì)問過民兵營長為什么突然中止我換上軍裝的理由后，我瘋狂地跑在少年的街道上，心中充滿了沮喪。從此我不再給奶奶念信，也很少到三叔家去見奶奶。后來我才慢慢知道了奶奶的理由：我爺爺就是當兵死在了戰(zhàn)場上，讓她守了大半生的寡。但一切都已來不及了，奶奶再也無法親耳聽到我內(nèi)心深處的懺悔。

再有，留在我記憶的胎記里的，就是我少年街道上的那些馬車，那些驢車，那些騾子和羊，和慢慢騰騰的老牛。在我少年的時光里，每天都能看到幾輛馬車從街道上走過，幾輛驢車從街道上走過，幾輛牛車從街道上走過。馬路上、街道里會時時有冒著熱氣的馬糞或牛糞，時常聽見牲畜的叫聲：熟悉的牛兒“哞哞”聲，羊兒“咩咩”聲，驢兒“昂昂”聲??此時又回蕩在我的腦海里。牲畜是鄉(xiāng)村的風景，能趕著馬車去走親戚也算是一種身份，就像現(xiàn)在一個農(nóng)民開著小車走親戚一樣。

這不由讓我想起兩年前的秋天我回到村莊，看到一輛一輛機動車奔跑在鄉(xiāng)村的公路上，大型農(nóng)業(yè)機械在田野里耕作。我尋找著一匹馬和一頭驢的影子，后來終于找著了，我的一個本家叔叔坐在已近落伍的驢車上，后面的車架子上裝滿了金黃的玉米。我久久地看著他和驢車，情不自禁地截到了他的前頭。他抓住籠頭，和我聊天。我問他村里還有多少頭牲口，他沉吟了一下，板著指頭數(shù)，告訴我，只有四頭，全村只有四頭了。看著他寫滿滄桑而又無奈的臉龐，我嘆息了一口氣，輕輕地搖了搖頭，目送著他在夕陽里遠去的背影，心里有一種說不出的擰巴，我回鄉(xiāng)尋找，尋找我曾經(jīng)的過往，我還能找到嗎？

傍晚，我和兒子一起走在村莊的街道里，告訴他我和一個村莊一個街道的故事，告訴他這就是我少年的街道。他迷茫地看著一個村莊的街道，看著我，搖搖頭說，沒意思，你看這街道多單調(diào)。

多么單調(diào)？他擊中了我。這就是一個孩子的鄉(xiāng)村視角、一個孩子對父輩鄉(xiāng)村生活細節(jié)的評估嗎？單調(diào)？難道已經(jīng)沒有人再喜歡這樣的單調(diào)了嗎？單調(diào)和不單調(diào)，靜謐和浮躁，究竟該怎樣衡量，又是多么難以融合。

那一夜的寒風中，我獨自在少年的街道上站了很久。

第二篇：江蘇省鹽城市、南京市2018屆高三第一次模擬考試語文試題

江蘇省鹽城市、南京市2017-2018學年第一學期高三第一次模擬考試

注意事項：

語文1.本次試卷共160分，考試用時150分鐘。

2.答題前，考生務必將學校、姓名、考試號寫在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)，答案寫在答題卡對應題目的橫線上。考試結(jié)束后，請交回答題卡。

一、語言文字運用（15分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）

我們初學為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便，敷衍成

篇，自己也覺得索然寡味。度過苦澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有 時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割愛 才能進入第三階段，對不恰當?shù)膬?nèi)容要地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡” 就是這種境界。

A.披肝瀝膽紛紛揚揚大刀闊斧B.搜索枯腸洋洋灑灑大刀闊斧 C.披肝瀝膽洋洋灑灑大張旗鼓D.搜索枯腸紛紛揚揚大張旗鼓

【解析】“披肝瀝膽”：比喻真心相見，傾吐心里話；也形容非常忠誠。“搜索枯腸”：比喻才思枯窘(含貶義)。因此第一空選“搜索枯腸”。“紛紛揚揚：形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為傳布。“洋洋灑灑”：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)模或氣勢盛大；還形容才思充沛；寫起文章來很順暢。第二空提到“下筆”，因此選 “洋洋灑灑”。“大刀闊斧”：意思是比喻像使大刀、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力。“大張旗鼓”：形容進攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大；也比喻公開。因此第三空選“大刀闊斧”。所以本題選擇B選項。

【點評】本題較為簡單，考察的是詞義相近的詞語的辨析。2.下列語句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）（3分）

A.文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來。

B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。

C.必須把紀律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評稱為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅決防止不正之風成為滋生腐敗的溫床。

D.衰敗的大時代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。

1【解析】A、B、C三個選項均使用了比喻修辭手法。而D選項不符合比喻修辭的定義。因此選D。

【點評】本題難度中等，延續(xù)了江蘇高考自2015年對修辭手法的考察，考生了解比喻的基本知識后可判斷出此題答案。

3.在下面一段文字橫線填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：，，。

1我們便免不了要受到它的支配2生活決不是開玩笑的 3如果是像機械的話4但也不是像機械那樣 5沒有能力和勇氣去支配生活了6它是無比嚴肅的

A.②①④⑥③⑤B.②⑥④③①⑤ C.③①⑤②⑥④D.③②⑥④⑤①

【解析】根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文 含義相反，因而第一空應該選擇②，能夠緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號 可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應該為④。根據(jù)前面三空應為②⑥④，可以推斷出答案為B。

【點評】本題難度中等，考察學生文本理解力，考生抓住一些關(guān)鍵詞后可根據(jù)行文邏輯判斷 出答案。

4.根據(jù)詩中人物形象，下列詩句分類恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）甲、遷客逐臣乙、游子思婦丙、戍卒征夫 ①一身去國六千里，萬死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。③解識行人今古恨，路邊惟有短長亭。④嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

A.甲：①④乙：③⑤丙：②⑥B.甲：①⑥乙：③④丙：②⑤ C.甲：③④乙：②⑤丙：①⑥D(zhuǎn).甲：③⑥乙：②④丙：①⑤

【解析】①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應龍的《行人》，屬于游子思歸；④選自柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲；⑤選自無名氏 的《鷓鴣天·枝上流鶯和淚聞》，從詩中“無消息”可以判斷出該詩為思婦詩，屬于乙；⑥ 選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫。

【點評】本題難度較大，考察學生對古詩的理解，考生需要理解詩歌含義、詩歌相關(guān)背景才

2能準確判斷出答案。

5.春華中學舉行“全校師生讀書月”徽標征集活動，下列是各徽標及推薦理由，其中最切合 活動主題的一項是（）（3分）

A.①以學生作為畫面主體，展現(xiàn)當代青年意氣風發(fā)的精神風貌，定能引起學生的共鳴。B.②畫面洗練風趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學生讀書要專注，給學生方法的指導。C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強調(diào)了此次活動“全體性”的特點。D.④人形的樹表達了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達了讀書人要行萬里路的理念。【解析】根據(jù)題目，活動以“全校師生讀書月”為主題，所以徽標和征集語中應以“師生” 為主體，以“讀書”為主要活動。不能只強調(diào)一方，因此排除A和B選項，“地球與行萬里路”與主題無關(guān)，因此排除D選項。因此C選項最適合。

【點評】本題綜合考查對徽標圖畫的分析把握以及征集語內(nèi)容的理解，考生要緊抓題干要點，全面把握徽標和征集語內(nèi)容，不要忽略題目而造成失分。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面文言文，完成6——9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說，東陽人，姿稟卓犖，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁江東漕司，試．禮部不利，嘉熙戊戌，始登進士第，年已五十馀矣。

調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫。前此贏羨率自入，子良不納一札以 ．上歸公家，官吏相顧駭嘆。淮東轉(zhuǎn)運司辟主管帳司。瀕江有蘆場三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。．俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復從而一之。豪右慙憤，陰圖 中子良，無隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引

3決者，一旦曲直皆白。

復轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺州。弊蠧相仍，負上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜 得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有．難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)）

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.以詩賦魁江東漕司魁：居首位 ．B.前此贏羨率自入羨:多余的 ．C.子良為稽逃亡稽：核查 ．D.且為辨其非辜．辜：辜負

【解析】通過分析句子成分，根據(jù)上下文語境，“辜”在此處應解釋為“無辜的、無罪的”。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學生亦很得法，學生在很短的時間里就能領(lǐng)悟到文章的關(guān)鍵。

B.許昌豪門大族捏造假名來逃避租稅，以前無人敢過問，而許子良上任以后厲行整治，將主使者的姓名公之于眾并上報朝廷。

C.在臺州時，許子良的同僚和下屬因無法營私，都很忌恨他，然后設(shè)計陷害子良，子良只好棄官印逃離。

D.撰寫文書時他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，他人也就沒有異議了，充分顯示了許子良的才能與威望。

【解析】許子良在識破并毀掉同僚和下屬的詭計后，自己辭職離開了，并沒有“逃離“之意。8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。

【解析】“督逋急如雷電”1分；“竄匿殆盡”1分；“去”1分，語句通順1分；參考翻譯為：各主管部門督責搜捕如雷電一樣緊急，衙吏們都逃竄的逃竄，躲起來的躲起來，前任縣令因為做得不好而被罷免。

4（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【解析】“雖”“累歲不引決者”“曲直“各1分，語句通順1分。參考翻譯為：即使是很多年沒有決斷清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都會弄明白。

9.文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請簡要概括。（4分）

【解析】通讀文章的第二、三、四段即可概括出許子良“克己奉公“的事跡。監(jiān)酒庫而不自 入；勸止砍削百姓賴以為生的蘆場；節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財政虧空；揭發(fā)逃避租稅的豪門望族；明察案 情；禁止同僚與下屬營私。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，然后回答10—11題。

寄上叔父夷仲三首其三

黃庭堅

關(guān)寒塞雪欲嗣音，燕雁拂天河鯉沈。百書不如一見面，幾日歸來兩慰心。弓刀陌上望行色，兒女燈前語夜深。更懷父子東歸得，手種江頭柳十尋。

【注】①嗣音：傳遞信息②《世說新語》記載；桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！” 10.詩中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情？（6分）

②

①【解析】本題考查詩詞思想情感，這類題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進行分析即可。由注釋“嗣音”可以得知詩人身處“關(guān)漢塞雪”的艱苦環(huán)境中，想要給叔父寫信；“燕雁”和“河鯉”都是古詩詞中常見的傳遞書信的意象，然而條件艱苦，書信難達。頷聯(lián)中直抒胸臆，表達了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切，然而歸期未定。前兩聯(lián)體現(xiàn)了詩人獨自一人宦游在外，思念親人，卻只能以書信和叔父交流，想見不得見，想歸不得歸的惆悵寂寥。

【點評】本詩題材主題與2006年江蘇高考《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》類似，均為書信

5類詩詞。本題為古詩詞常規(guī)考點，難度中等，需要考生結(jié)合注釋分析前兩聯(lián)的意象，根據(jù)羈旅詩的常見思想情感，對詩歌前兩聯(lián)內(nèi)容進行具體分析即可。11.后兩聯(lián)多用虛筆，請做簡要分析。（5分）

【解析】本題考查詩歌手法的賞析。題干已點明手法為虛寫，學生應側(cè)重于其表達效果的分析。“弓刀陌上見行色”一句，詩人站在塞外的道路上，見行色匆匆歸去的人們，聯(lián)想到自己歸鄉(xiāng)之后的情景，想要與兒女家人歡聚一堂，秉燭夜話。尾聯(lián)用一個“更”字，加深了詩人欲與叔父東歸而去的渴慕與期盼。結(jié)合注釋，可知尾聯(lián)化用《世說新語》典故，表達了詩人離鄉(xiāng)之遠，時間之久，頗有“少小離家老大回”之感。這兩聯(lián)詩人運用虛寫，聯(lián)想想象自己回到家鄉(xiāng)，與家人共享天倫之樂，田園之美。既表現(xiàn)了自己對于現(xiàn)實困境的無奈，又構(gòu)想了未來生活的美好愿景。

【點評】本題為古詩詞考題中的常規(guī)考點，題干中已點出手法，降低了題目難度，因此學生應著重理解詩句，并答出虛實結(jié)合手法的表達效果。

四、名句名篇默寫（8分）

12.補寫出下列名句中空缺的部分。（8分）（1）士不可以不弘毅。（論語·泰伯）

（2）入則無法家拂士，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（3），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）巫醫(yī)樂師百工之人，今其智乃反不能及。（韓愈《師說》）（5）鼎鐺玉石，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（6），衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

（7）斜陽草樹，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（8）世事洞明皆學問,。（曹雪芹《紅樓夢》）【答案】（1）任重而道遠（2）出則無敵國外患者（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）君子不齒（5）金塊珠礫（6）簫鼓追隨春社近（7）尋常巷陌

6（8）人情練達即文章

【解析】注意“鬢”、“礫”、“簫”的寫法。

【點評】本次名句默寫，課內(nèi)名句相對簡單，考生比較容易得分；課外名句來自于名著《紅樓夢》，因此學生在備考時，要注意古典名著中詩句的考查，尤其是《紅樓夢》的經(jīng)典詩詞。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面作品，完成13——16題。

作別三峽纖夫 韓永強

上世紀四十年代，有一個名叫A·K的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字。

書中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述。“懸崖峭壁間開鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時通過的棧道。狹窄的地方僅供一人通過，遠望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當行走在高高的棧道上的時候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個人就必須迅速補位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活。”

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘 上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個纖夫都有自己或妻子或老母親或情人細心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對折成三尺長，另一頭則固 定著一個一寸見方的厚竹板。拉灘的時候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時哪怕一個細小 的線頭或者折痕，都會讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度 奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫 無選擇地把手指摳進巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過……

長江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個險灘，而下一個、下下一個 以及每一個險灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血

7肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個堅定的目標：回家，回家，回家同妻兒團聚。在這個目標的導引下，纖夫們有時會十分快活。在拉纖時含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們在順風順水時唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個扯扯兒把灘拉啊！大坪大蹚各顧各啊，石旮浪里腳蹬腳啊！一聲號子一聲汗啊，幺兒連三都使力啊！一聲號子一聲膽啊，一聲號子過險灘啊！喊聲號子加把力啊，船過灘頭把家還……

A·K先生作為一名外國人，畢竟只是三峽的匆匆過客。假如他進一步走進纖夫中去，他會在對長江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫出更為深情的文字，讓世人更清楚 地知道在中國，在長江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當年的長江三峽是外國人看中國最好的“看本”，今天的長江三峽，更是世人看中國的 必到之地。那些慕名而來的人們，已經(jīng)看不到《長江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見愁”的一百多道險灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬年的長江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢幻中迤邐而行，去 作別永遠的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會永遠 謝幕，他們的子子孫孫因為有了新三峽的滋潤，會永遠幸福而甜蜜。

（選自《人民日報》，2017年3月1日，有刪節(jié)）

13.結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點。（4分）

【解析】這道題考察概括人物形象的能力，難度系數(shù)不高。概括人物形象一般從人物的身份、性格、品德、經(jīng)歷和背景等方面，結(jié)合文中的正面描寫、側(cè)面描寫來進行。要注意題干關(guān)鍵詞“結(jié)合全文”、“簡要概括”，要全面，不能遺忘答題點。本文先是引用A.K文中的記載來 側(cè)面表現(xiàn)纖夫的工作環(huán)境，再描寫纖夫的工作用具——簡陋的“扯扯兒”，然后具體描寫纖夫的工作過程來表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的一面，最后通過“望郎婦人”和從不恐懼的纖夫的映襯，來 反映他們?nèi)崆榈囊幻妗?/p>

14.賞析文中劃線語句的表達效果。（6分）

8【解析】這道題考察對語言的賞析能力。難度中等。賞析題主要從表現(xiàn)手法、語句技巧和詞語運用等方面入手。這類題需要先分析內(nèi)容，在根據(jù)內(nèi)容賞析。這里主要描寫纖夫們拉船走山崖的艱難過程，通過夸張手法、細節(jié)描寫和視覺聽覺的巧妙運用來全方位表現(xiàn)。同時，在詞語的選用上也別有匠心，如“摳”、“赤裸”、“擠壓而出”、“”嘿咗“等。15.文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？（4分）

【解析】這道題考察引用的作用。難度稍大。一般來說，作用題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個大角度來分析。同時這里的引用涉及到內(nèi)容表現(xiàn)力，也就是既需要分析引用本身的作 用，又要分析引用內(nèi)容的表現(xiàn)作用。

16.文章標題寄寓了作者怎樣的情懷？請結(jié)合全文加以探究。（6分）

【解析】這道題考察標題的含義。難度較大。標題含義要注意表層和深層的分析，尤其要注意深層含義中作者蘊含的多重思想情感。在本道題中，“作別“既有表面上的”告別“之義，又有纖夫悲劇”謝幕“，子孫“幸福而甜蜜”的美好祝愿。

【總評】這篇現(xiàn)代文是現(xiàn)實意義很強的一篇散文，考題中規(guī)中矩，總體難度不大。概括題、賞析題、作用題和含義題各有一題，出題意圖明晰。本文難點在于對文章主題的全面把握，要通過纖夫的悲劇生活，來洞察作者對他們的深切關(guān)懷和崇高敬意，同時又要看到這種“悲劇”背后，作者對現(xiàn)實的思考，和希望“悲劇”不再發(fā)生的希冀。

六、閱讀下面的作品，完成17——19題。（18分）

教育的新生 陶行知

世界是在動，人生是在動，教育怎能不動？并且是要動得不歇，一歇就滅！怎樣動？向著哪兒動？

我們要想尋得教育之動向，首先就要認識傳統(tǒng)教育與生活教育之對立。一方面是生活教 育向傳統(tǒng)教育進攻；又一方面是傳統(tǒng)教育向生活教育應戰(zhàn)。在這空前的戰(zhàn)場上徘徊、緩沖、時左時右的是改良教育。教育的動向就在這戰(zhàn)場的前線上去找。

傳統(tǒng)教育者是為辦教育而辦教育，教育與生活分離。改良教育提出“教育生活化”和“教 育即生活”的口號。生活教育者承認“生活即教育”。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進的生活就是前進的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了變化，才算是起

9了教育的變化。我們主張以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活摩擦。

為教育而辦教育，在組織方面便是為學校而辦學校，學校與社會中間是造了一道高墻。改良者主張半開門，使“學校社會化”。他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進學校里去，“學校即社會”就成了一句時髦的格言。這樣，一只小鳥籠是擴大而成為兆豐花園①里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界。生活教育者主張把墻拆去，承認“社會即學校”。這種學校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學生都是同學。不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校；就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需 求。

為學校而辦學校，它的方法必是注重在教訓。給教訓的是先生，受教訓的是學生。改良 一下，便成為教學——教學生學。先生教而不做，學生學而不做，有何用處？于是“教學做合一”之理論乃應運而起。事該怎樣做便該怎樣學，該怎樣學便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。教與學都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生。

教訓藏在書里，先生是教死書，學生是讀死書。教死書、讀書死便不許發(fā)問，這時期是 沒有問題。改良派嫌它呆板，便有討論問題之提議。課堂里因為有了高談闊論，覺得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處？問題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問題是在生活里研究，問題是在生活里解決。

沒有問題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識方可。先在學校里把現(xiàn)成的 知識裝滿了，才進到社會里去行動。王陽明先生所說的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫照。他說的“即知即行”和“知行合一”是代表進一步的思想。生活教育者根本推翻這個理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識的結(jié)果是法古，黃金時代在已往。進一步是復興的信念，可是要“復”則 不能“興”，要“興”則不可“復”。比如地球運行是永遠的前進，沒有回頭的可能。人只見春夏秋冬，周而復始，不知道它是跟著太陽以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開辟創(chuàng)造，沒有什么可復。時代的車輪是在我們手里，黃金時代是在前面，是在未來。努力創(chuàng)造啊！

【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱中山公園。17.簡要分析“學校即社會”和“社會即學校”兩個主張的區(qū)別。（6分）

【解析】本題目為概括題，根據(jù)題目中的“學校及社會”“社會即學校”找到答題區(qū)間為第四段，但是也不要忽略上下文。分點進行概括，注意分點答題，用關(guān)鍵詞去概括。

1018.結(jié)合全段，談談文中畫線句的作用。（6分）

【解析】畫線句子的作用在本題當中屬于論述性文本中的論證方法題，需要同學會辨別該句子使用的是“舉例論證”、“對比論證”、“道理論證”、“比喻論證”中的哪一個，并且依據(jù)文本去分析該論證手法以及其表達效果。19.請簡要分析本文的論述層次。（6分）

【解析】這是議論文中常見的論述層次題，需要學生們先明確文本每段的大意，在對文本進行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，要記得用上術(shù)語，如“提出了??的觀點”、“解釋了??的內(nèi)涵和區(qū)別”、“提出了??的解決方案”等等。通過過渡句去分層，學會找每層的 總結(jié)句和關(guān)鍵詞。

【總評】議論文中規(guī)中矩，并沒有出現(xiàn)偏題怪題，三題都是我們?nèi)粘Ｓ柧氈谐Ｒ婎}型：概括題、論述手法題以及論述層次題。明確答題模板，迅速找到答題要點是關(guān)鍵。一二題難度不 大，最后一題論述層次，很多學生可能會一開始就不清楚作者的論述思路而分錯段，最后導 致失分。

七、作文（70分）

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。【解析】

本次的一模作文，難度中等。采用民謠形式，貼近自然生活，要求學生能夠準確理解民 謠的深層含義，從中提取出恰當?shù)挠^點。

“四月天”難做，在于要滿足“蠶、麥、秧、麻”和“采茶姑娘”的多種要求。“天” 在傳統(tǒng)文化里是至高無上的，即使是皇權(quán)也假以“受之于天”的名義。我們常常認為“難做”來源于領(lǐng)導者施加的壓力，然而壓力有時候恰恰來源于權(quán)利本身。欲戴王冠，必承其重。你 權(quán)利的對象有多少，你需要負責的對象就有多少。

“四月天”不同于其他時節(jié)，四月是萬物初長之時。在事物的初始階段，總是需要投入 更多的設(shè)想，作更多的準備。“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”，事物的生長所需要的環(huán)境各不

11相同，可以引申為不同事物、人有不同的需求，成功與成長需要不同的條件，要因時、因地 制宜，要因材施教，也可以從尊重差異的角度出發(fā)，延伸到每個人的不同，要尊差異。

盡管“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”各有各的要求，但是“四月天”依舊是按照節(jié)令氣 候的正常規(guī)律，如約而行。所謂眾口難調(diào)，不可能要求“天”去迎合所有要求，必須達成共 識，或者說，即使“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”再有要求，都要遵從共性的節(jié)氣規(guī)律。當 “四月天”不能滿足某方面的單獨要求時，必定是“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”要適應節(jié) 氣時令。當然，前提是“天”必須是有擔當、有能力的。

本次一模作文，學生可以選取的角度很多，關(guān)鍵在于讀懂材料，提出自己的獨到見解，才可以在眾多考卷中脫穎而出。【參考立意】

（1）從“天”、“四月天”的角度，領(lǐng)導層要把控全局，有全局意識，能夠顧全大局；也可 以寫做人做事要因地制宜，因材施教，尊重差異；欲戴王，必承其重；“天”要有所取舍，不能一味迎合，必須有自身的權(quán)威性，才能保證一切順利進行。

（2）從“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”的角度，要能夠找到自己成長成功的時宜因素，要 學會自我調(diào)適和適應。

【名師范文】

真實的四月天 謝高圓

馮夢龍《警世恒言》有言：“做天難做四月天。” 為什么天難做？天在傳統(tǒng)文化里是至 高無上的，即使是皇權(quán)也假以受之于天的名義。然而壓力有時候恰恰來源于權(quán)利本身。欲戴 王冠，必承其重。你權(quán)利的對象有多少，你需要負責的對象就有多少。為什么偏偏四月天難做，而不是其他季節(jié)？因為其他季節(jié)的職能往往是單一的，比如：“夫秋，刑官也??常以 肅殺而為心。”而四月是充滿變化的季節(jié)，有“破”又“有立”。

于人生而言，我們每個人都是自己的“天”，領(lǐng)導自我并為之負責。而四月天正是少年 初長成時，稚氣未脫，卻面臨著人生的種種選擇。近日上映的電影《無問西東》中，吳嶺瀾 是上世紀20年代清華大學的一名學生，他的實科沒有及格，文科全部滿分。但是在當時，最好的學生都會選擇讀實科，他并不想轉(zhuǎn)到文科去，因此一度困惑于學業(yè)抉擇。梅貽琦老師找他談話時，提出了一個問題——什么是真實？ 我想，對于這個問題的回答也關(guān)系著我們 在人生四月天的抉擇。

有人從“完美”中尋找真實。然而，美的事物常常難以共存，比如紅泥小火爐旁能欣賞 雨雪霏霏，卻難見落英繽紛。比如人間四月天：蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨。但四月天不會同時滿足所有的訴求，它知道自己的目的。會一步一步地來。四月的每一天都不會是

12完美的，但是，可能會有一個近乎完美的四月。正如我們自己的生活，少有完美的一天，甚 至擺在有些人生命中的四月冰凍三尺，比如詩人余秀華，出身貧寒，先天殘疾。不過她還是 找到了詩歌這根拐杖，在搖搖晃晃的人間走出一條路，漸漸收獲真實而燦爛的一生。

有人從“忙碌”中尋找真實，但往往流于表面，內(nèi)里卻是空洞。四月天習慣居于幕后，甚至被人誤解為“懶散”，比如人們時常這樣抱怨它：“柳葉為什么還沒有綠起來？”可是讓 柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。四月天耐心地讓土地解凍，把冬天變成夏天，這是大事，卻是“幕后”進行的，不足為外人道也。就像人生的四月天，身處其中者正經(jīng)歷著思想上脫胎換骨的巨變，行為上的變化卻常常慢上幾拍。直到有一天，父母 們突然發(fā)現(xiàn)，他們的小孩子不知從什么時候已經(jīng)變成了大人。

真實的四月天不完美，看上去也不夠忙碌。但是它有目標，也有耐心。真實的四月天不 是自然界的歸宿，它還要把這個世界整理好了交給夏天。一如走過人生四月天的青年們，未 來也還有漫漫征途。

人間四月天 楊詩繁

無意中遇到過一株開花的樹，難以忽視不忍離去。不是為那凋零的花瓣，也不是為那一 樹的繁華，而是想到開花實難，要承擔寒潮、風雷和霹靂。做天不易，上演那霧靄、流嵐和 虹霓。只有理解彼此難處并身體力行調(diào)和，我們才能領(lǐng)略人生之美的珍貴，且行且珍惜。

若在人間四月天，便如天地大美集成的一幅畫卷。全卷中蠶吐雪絲，麥涌新綠，秧麻桑話，采茶歌飛??只是這幅美景從何而來?天工之筆如何造就?莊子說天地有大美而不言，四 時有成法而不議，但不言不議，佳景何處。儒家道君子有所為有所不為，中國畫師細心勾勒 幾處重點物像，其余只是略做鋪陳，甚至留白。西洋畫師將萬紫千紅進行調(diào)和，并不是隨意 揮灑，深深淺淺，也要費得一番心思，才將四月天全卷意蘊從二維紙面伸展成了無限。

調(diào)和是智慧的本色。上世紀60年代末70年代初，在周總理長住的西花廳里，有位小保 姆經(jīng)過議事門廳前，被嚇得花容失色。原來張春橋、王洪文、姚文元等人組成的四人幫正集 體對總理破口大罵，幾人對總理抱怨文化大革命還不夠激進，甚至開始對周恩來進行人身攻 擊。周總理一聲未吭，待幾人罵累了，只淡淡地拿出幾張給饑荒百姓財政撥款，修橋修路的 基建文件，說:“你們也罵夠了，把字簽了。”眼中絲毫未有畏懼之色，神色凜然，四人幫一

13震，乖乖簽字。正是周總理在各方間充滿智慧的調(diào)和斡旋，才使得當時國家的民生經(jīng)濟不致 于坍塌，才保全了鄧小平、華國鋒等未來國家領(lǐng)導人，為國家留下希望，看西花廳前年年海 棠花開。

有諺云:“做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。”這 是有序和平衡，也是調(diào)和與適應。一到春天，日歷一撕下，人的心境便會轉(zhuǎn)暖，那溫暖與冬天涇渭分明。春，承載了太多的美好情懷，有“人間四月芳菲盡”，也有“池塘生春草，園柳變鳴禽”“小小芙蕖紅半展”。“萬紫千紅總是春”，這一抹詩詞色彩，喚起了后世對春的審 思，誠如斯言，欣欣向榮并非理所應當，萬紫千紅不是天經(jīng)地義。人生實難，但請你足夠相 信。

天道好輪回，難不可怕，怕的是胡作非為；只有足夠勇敢、正直并富有同情心，我們才 能理解花開的真諦。

民國才女蕭紅筆下的呼蘭河鎮(zhèn)不正是這樣的嗎?花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的：要做什幺，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。不在別間在四月，這是調(diào)和與適應，也是對人性的敬重。

同樣，各樣花草都仿佛努力從地上拔起，在溫暖日頭下，盡著本分，靜靜地立著，盡那 只看不見的手來鋪排，按照秩序發(fā)葉開花。急其所急，緩其所緩，輕重有序。

和風君子德，時雨圣人懷，盡管開花實難，做天不易，只愿在不斷變遷的時序中，我們 依舊能遇見那“人間四月天”，共同調(diào)和成一幅更和諧、更美好的畫卷，且行且珍惜。

第三篇：南京市、鹽城市2015屆高三語文第一次模擬作文解讀

南京市、鹽城市2015屆高三語文第一次模擬考試作文文意解讀及參考范文

19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個沒有細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。

此“細節(jié)”非彼“細節(jié)”

【文題解讀】這段文字出自于詩人北島的新書《城門開》出版之際，接收香港牛津大學出版社出版人林思浩的一次的專訪。當時林思浩問道，“光和影，味道和聲音，你一開始三篇寫的這些顯然都是難以言傳的細微之物，這些能說是悠長歲月仍留在你身上的感受嗎？這種類似于化學作用的感受對你接下來寫到的人物和情節(jié)發(fā)揮的作用大嗎？”北島是這么回答的，“我們生活在一個沒有細節(jié)的時代。我在大學教散文寫作，讓學生寫寫他們的童年，發(fā)現(xiàn)幾乎沒人會寫細節(jié)。這是非常可怕的。意識形態(tài)化、商業(yè)化和娛樂化正從人們的生活中刪除細節(jié)，沒有細節(jié)就沒有記憶，而細節(jié)是非常個人化的，是與人的感官緊密相連的。正是屬于個人的可感性細節(jié)，才會構(gòu)成我們所說的歷史的質(zhì)感。如果說寫作是喚醒記憶的過程，那么首先要喚醒的是人的各種感官。這也就是你提到的化學反應，與詩歌中的“通感”近似。以這三篇開頭，是為了讓感官充滿開放，甚至強化放大，這是我的記憶之城的基礎(chǔ)。”

可見，這里的“細節(jié)”指的是我們的過往生活的點點滴滴，包括伴隨我們成長的人和物，它指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細致的生活方式，細心的處世態(tài)度，細膩的情感交流，細小 的審美情趣，細密的文化內(nèi)涵······這些細節(jié)應該具有小、慢、真、美、趣等特點。然而，時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，過分的商業(yè)化和娛樂化已經(jīng)讓我們的心再也無法安然，無法淡然地去靜聽一朵花開的聲音，無法從容地去品嘗生活的原釀，只是一味的地“匆匆，太匆匆”向前奔走，驀然回首，不禁發(fā)出“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過”的慨嘆。所以材料意在提醒我們：在商業(yè)化和娛樂化的時代，我們更應該“慢慢走啊，欣賞啊”！更不能因為某種利益原因而隨意刪除我們的生活細節(jié)，只有這樣我們才不會丟失我們生活的“根”！

“我們生活在一個沒有細節(jié)的時代”：材料針砭時弊的傾向十分明顯 “商業(yè)化和娛樂化的時代”：矛頭指向“商業(yè)化和娛樂化”的社會現(xiàn)狀

“商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。”被刪除的應該是曾經(jīng)生活中存在過的、不該被刪除的，卻在商業(yè)化、娛樂化的沖擊下遺失的、忽略、忘卻的點滴。

立意建議：

應對“沒有細節(jié)”的背景下的人們的生存狀態(tài)、精神面貌進行關(guān)照和反思，從而表達積極思想和美好愿景；

當然，北島的話是他對于時代的獨立思考，有其獨特性和深刻性，但能否作為這個時代全面而精準的概括呢？對此應允許作辯證思考，比如：談及時代飛速發(fā)展的進程中，人們要關(guān)注宏觀走勢，抓住犖犖大端，才不至于落伍和迷失。言之有理亦可，但比較冒險，慎選！

【參考范文】（非學生作文，修改后的一篇現(xiàn)代文閱讀，供大家參考）

一條少年的街道

秋天的一個黃昏，我回到村莊，站在村口，開始了對一條街道的凝視，想通過它找尋童年生活的細節(jié)，然而就是在這一刻，我突然有了孤獨，不想說話，只想用一個曾經(jīng)的少年的目光靜靜地看著一條街道的深處，那還是我的少年的街道嗎？

我是什么時候疏遠或者想要逃離這條街道的？我在心里不止一次地問過自己。多年前，當我背著包裹第一次遠離家鄉(xiāng)，在工地上想念少年的街道時，街道的一草一木都是那樣親切。一個夜晚我獨自走過街道時遇到一個歸鄉(xiāng)的老人，他也是獨自在街道上走，他抽煙，細微的煙火在幽靜的街道上像一束螢火。我們有過語言交流，他拍著我瘦小的肩膀，說，“孩子，我是走一次少一次了，有機會就多走走自己的街道吧。”可惜，那個老人，聽工地老鄉(xiāng)講，他已經(jīng)不在了。現(xiàn)已人到中年的我，對于那條少年的街道，終沒能夠多走走。

望著黃昏里的村莊、那條街道，有一件事一直讓我不能釋懷。那是高中畢業(yè)那年我去當兵，體檢、政審，一切都順利通過，就差換上軍裝走人。奶奶在我不知情的一個下午去見了村里的民兵營長，在民兵營長家里見到了兩個帶兵的中尉。她對帶兵的人說出了我不能去當兵的種種理由，她最致命的一句話是，如果讓我去當兵，她就跳井。她毀掉了我當兵的夢想。聽到這個信息的黃昏，我是這個村子的瘋子，所有的狂躁、氣憤、失落、失望，甚至絕望都在我的身上瘋長，無法阻擋。在質(zhì)問過民兵營長為什么突然中止我換上軍裝的理由后，我瘋狂地跑在少年的街道上，心中充滿了沮喪。從此我不再給奶奶念信，也很少到三叔家去見奶奶。后來我才慢慢知道了奶奶的理由：我爺爺就是當兵死在了戰(zhàn)場上，讓她守了大半生的寡。但一切都已來不及了，奶奶再也無法親耳聽到我內(nèi)心深處的懺悔。

再有，留在我記憶的胎記里的，就是我少年街道上的那些馬車，那些驢車，那些騾子和羊，和慢慢騰騰的老牛。在我少年的時光里，每天都能看到幾輛馬車從街道上走過，幾輛驢車從街

道上走過，幾輛牛車從街道上走過。馬路上、街道里會時時有冒著熱氣的馬糞或牛糞，時常聽見牲畜的叫聲：熟悉的牛兒“哞哞”聲，羊兒“咩咩”聲，驢兒“昂昂”聲??此時又回蕩在我的腦海里。牲畜是鄉(xiāng)村的風景，能趕著馬車去走親戚也算是一種身份，就像現(xiàn)在一個農(nóng)民開著小車走親戚一樣。

這不由讓我想起兩年前的秋天我回到村莊，看到一輛一輛機動車奔跑在鄉(xiāng)村的公路上，大型農(nóng)業(yè)機械在田野里耕作。我尋找著一匹馬和一頭驢的影子，后來終于找著了，我的一個本家叔叔坐在已近落伍的驢車上，后面的車架子上裝滿了金黃的玉米。我久久地看著他和驢車，情不自禁地截到了他的前頭。他抓住籠頭，和我聊天。我問他村里還有多少頭牲口，他沉吟了一下，掰著指頭數(shù)，告訴我，只有四頭，全村只有四頭了。看著他寫滿滄桑而又無奈的臉龐，我嘆息了一口氣，輕輕地搖了搖頭，目送著他在夕陽里遠去的背影，心里有一種說不出的擰巴，我回鄉(xiāng)尋找，尋找我曾經(jīng)的過往，我還能找到嗎？

傍晚，我和兒子一起走在村莊的街道里，告訴他我和一個村莊一個街道的故事，告訴他這就是我少年的街道。他迷茫地看著一個村莊的街道，看著我，搖搖頭說，沒意思，你看這街道多單調(diào)。

多么單調(diào)？他擊中了我。這就是一個孩子的鄉(xiāng)村視角、一個孩子對父輩鄉(xiāng)村生活細節(jié)的評估嗎？單調(diào)？難道已經(jīng)沒有人再喜歡這樣的單調(diào)了嗎？單調(diào)和不單調(diào)，靜謐和浮躁，究竟該怎樣衡量，又是多么難以融合。

那一夜的寒風中，我獨自在少年的街道上站了很久。

第四篇：南京市、鹽城市2018屆高三年級第一次模擬考試(教師版)

南京市、鹽城市2018屆高三年級(A、B、C三個選項均使用了比喻修辭手法。而D選項不符合比喻修辭的定義。因此選D。）

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：

。

。

①我們便免不了要受到它的支配 ②生活決不是開玩笑的 ③如果是像機械的話 ④但也不是像機械那樣

⑤沒有能力和勇氣去支配生活了 ⑥它是無比嚴肅的

A.②①④⑥③⑤

B.②⑥④③①⑤

C.③①⑤②⑥④ D.③②⑥④⑤① 【答案】B（根據(jù) 5.春華中學舉行“全校師生讀書月”徽標征集活動，下列是各徽標及推薦理由，其中最切合活動主題的一項是（3分）

①

②

③

④

A.①以學生作為畫面主體，展現(xiàn)當代青年意氣風發(fā)的精神風貌，定能引起學生的共鳴。

B.②畫面洗練風趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學生讀書要專注，給學生方法的指導。

C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強調(diào)了此次活動“全體性”特點。

D.④人形的樹表達了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達了讀書人要行萬里路的理念。【答案】C(根據(jù)題目，活動以“全校師生讀書月”為主題，所以徽標和征集語中應以“師生” 為主體，以“讀書”為主要活動。不能只強調(diào)一方，因此排除A和B選項，“地球與行萬里路”與主題無關(guān)，因此排除D選項。因此C選項最適合。)

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說，東陽人。姿稟卓犖，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學。生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁江東漕司，試禮部不利。嘉熙戊戌，始登進士 三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諫之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隱漏，催科定繇，條緒粲然。．【譯】調(diào)任余姚主簿，未去任職。因為宰相喬行簡的推薦，鎮(zhèn)守監(jiān)察江西酒庫。此前的贏余大都歸于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官員們彼此相看十分驚嘆。淮東轉(zhuǎn)運司授官主管帳司。沿江有大約三十里蘆場，老百姓賴以為生，守邊的官吏商量采取清野措施，想要將蘆葦全都砍掉，子良規(guī)勸后這件事作罷。遷任晉陵知縣，戶籍簿冊雜亂，國家征收的賦稅大多散失。各部門催繳拖欠的賦稅像雷鳴電閃一般急迫，差吏幾乎都逃竄藏匿了，前任縣令因政績不佳而離職。子良為此核算逃亡的人家，查核隱瞞遺漏的戶口，催收租稅確定徭役，條例清晰。

俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有余。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復從而一之。豪右慚憤，陰圖中子良，無隙可乘而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【譯】不久主管安溪酒庫，改任宣教郎、任都昌知縣。府庫空無一物，子良減縮多余的支出，兩年之內(nèi)，賦稅就有所節(jié)余。豪門大族捏造假名來逃避田租賦稅，沒有人敢過問此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同樣處理。豪門大族羞愧憤恨，想暗中圖謀造謠中傷子良，沒有空子可鉆才停止。不久，有旨意讓他查看積壓未予審決的案件八十余件，子良為此查閱案卷，一一判決。即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對錯都清楚了。

復轉(zhuǎn)朝散郎改知臺州。弊蠹相仍，負上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。

【譯】又轉(zhuǎn)任朝散郎，改任臺州知州。弊病禍害連續(xù)不斷，拖欠上繳的錢三百多萬。子良如在都昌時一般節(jié)約支出，凡是按照慣例他應該享有的都謝絕。過了半年，郡內(nèi)的經(jīng)濟豐足有余。子良審案，靠著桌子與原告、被告雙方以你我相稱親切交談，來審查事情的真相。實情了解之后，就審判發(fā)落他們，小吏袖手旁觀寫判決公文罷了。同僚與小吏沒有辦法滿足自己的私心，都忌恨他。

吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有難處，他人．不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。

高三語文試卷 【譯】小吏稟告每年用錢折合兩萬斛米，子良又不允許。而恰有不稱心的禁軍士兵，州吏們就挑唆他們毆打獄吏來震懾子良，并且一起拿話威脅他。子良知道落入他們的圈套，就丟下官印出關(guān)去了。事情上報，降了兩級。賈似道在荊湖開置府署，征召他主管機宜文字，并且為他辨明無罪，評議等級次 具體什么不良要補出。“去”，1分：離職、去職。譯為逃跑不得分。“去”如理解為許子良離職，不得這1分。

（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。（4分）

即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對錯都清楚了。（4分。每小句2分）

【細則】

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面作品，完成13～16題。

作別三峽纖夫

韓永強

上世紀四十年代，有一個名叫A〃K的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字。

書中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述。“懸崖峭壁間開鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時通過的棧道，狹窄的地方僅供一人通過，遠望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當行走在高高的棧道上的時候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個人就必須迅速補位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活。”

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個纖夫都有自己或妻子或老母親或戀人細心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對折成三尺長，另一頭則固定著一個一寸見方的厚竹板。拉灘的時候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時哪怕一個細小的線頭或者折痕，都會讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒另一端別到纖纜上。只要扯扯兒別到纖纜上，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫無選擇地把手指摳進巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過……

長江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個險灘，而下一個、下下一個以及每一個險灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

高三語文試卷 但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個堅定的目標：回家，回家，回家同妻兒團聚。在這個目標的導引下，纖夫們有時會十分快活。在拉纖時含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們在順風順水時唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個扯扯兒把灘拉啊！大坪大蹚各顧各啊，石旮浪里腳蹬腳啊！一聲號子一聲汗啊，幺二連三都使力啊！一聲號子一聲膽啊，一聲號子過險灘啊！喊聲號子加把力啊，船過灘頭把家還啊……

A〃K先生作為一名外國人，畢竟只是三峽的匆匆過客。假如他進一步走進纖夫中去，他會在對長江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫出更為深情的文字，讓世人更清楚地知道在中國，在長江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當年的長江三峽是外國人看中國最好的“看本”，今天的長江三峽，更是世人看中國的必到之地。可惜那些慕名而來的人們，已經(jīng)看不到《長江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見愁”的一百多道險灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬年的長江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢幻中迤邐而行，去作別永遠的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會永遠謝幕，他們的子子孫孫因為有了新三峽的滋潤，會永遠幸福而甜蜜。

（選自《人民日報》2017年3月1日，有刪節(jié)）13.結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點。（4分）【答案】

勇敢無畏；樂觀堅韌；團結(jié)協(xié)作；生活艱辛；思親顧家。（4分。每點1分，答對4點給4分）

【細則】“樂觀堅韌”可以分成兩點賦分，每一點1分，答到任意四點皆可得4分。

14.賞析文中畫線語句的表達效果。（6分）【答案】

運用夸張和比喻（2分），視聽結(jié)合（1分），描繪了纖夫們辛苦拉纖的細節(jié)（1分），表達了作者對纖夫苦難命運的同情（2分）。（共6分。）

【細則】手法方面“細節(jié)描寫（動作描寫）”放首位，答中任意兩點得2分；

高三語文試卷 為教育而辦教育，在組織方面便是為學校而辦學校，學校與社會中間是造了一道高墻。改良者主張半開門，使“學校社會化”。他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進學校里去，“學校即社會”就成了一句時髦的格言。這．．．．．樣，一只小鳥籠是擴大而成為兆豐花園①里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界。生活教育者主張把墻拆去，承認“社會即學校”。這種學校是以青．．．．．天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學生都是同學。不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校；就會自然而然去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

為學校而辦學校，它的方法必是注重在教訓。給教訓的是先生，受教訓的是學生。改良一下，便成為教學——教學生學。先生教而不做，學生學而不做，有何用處? 于是“教學做合一”之理論乃應運而起。事該怎樣做便該怎樣學，該怎樣學便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。教與學都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生。

教訓藏在書里，先生是教死書，學生是讀死書。教死書、讀書死便不許發(fā)問，這時期是沒有問題。改良派嫌它呆板，便有討論問題之提議。課堂里因為有了高談闊論，覺得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處?問題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問題是在生活里研究，問題是在生活里解決。

沒有問題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識方可。先在學校里把現(xiàn)成的知識裝滿了，才進到社會里去行動。王陽明先生所說的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫照。他說的“即知即行”和“知行合一”是代表進一步的思想。生活教育者根本推翻這個理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識的結(jié)果是法古，黃金時代在已往。進一步是復興的信念，可是要“復”則不能“興”，要“興”則不可“復”。比如地球運行是永遠的前進，沒有回頭的可能。人只見春夏秋冬，周而復始，不知道它是跟著太陽以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開辟創(chuàng)造，沒有什么可復。時代的車輪是在我們手里，黃金時代是在前面，是在未來。努力創(chuàng)造啊!【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱中山公園。17.簡要分析“學校即社會”和“社會即學校”兩個主張的區(qū)別。（6分）【答案】

高三語文試卷 ①前者是改良教育的主張，后者是生活教育的主張。

②前者學校與社會依然隔絕，后者破除了學校與社會的隔閡。

③前者選幾樣社會的東西搬進學校，后者運用社會的力量又適應社會的需求。（6分。每點2分）

18.結(jié)合全段，談談你對文中畫線句的理解。（6分）

【答案】這句話運用比喻論證（2分），準確厘清了行動、知識、創(chuàng)造三者的關(guān)系（1分），形象闡明了生活教育的根本理念：有行動，才有真知；有真知，才有創(chuàng)造（2分）。這一主張也是對王陽明思想的揚棄和發(fā)展（1分）。（共6分）

【細則】手法2分；觀點2分；闡明三者之間的關(guān)系得1分；手法效果1分。19.請簡要分析本文的論述層次。（6分）【答案】

首先，提出教育的動向問題（1分）；

接著，從主張、組織、方法三方面比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的異同（3分）；

然后，闡明生活教育的根本理念（1分）；

最后，號召讀者既不要法古，也不要復興，而要開辟創(chuàng)造（1分）。（共6分）

【細則】能答到“從主張、組織、方法三方面”給1分，能答到“比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的區(qū)別”給2分；能答到“開辟創(chuàng)造”給1分。

七、作文(70分)20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。

高三語文試卷

第五篇：2018年唐山市高三語文第一次模擬考試作文（范文模版）

2018年唐山市高三語文第一次模擬考試作文范文匯編

四.寫作

22閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《朗讀者》是中央電視臺2017年播出的大型文化情感類節(jié)目，邀請各個領(lǐng)域嘉賓來到現(xiàn)場，分享自己的人生故事并傾情演繹經(jīng)典美文，力圖讀出文字背后的價值。2017年一共播出了12期，每期都有個主題詞：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。

這些主題詞引發(fā)了你的哪些感觸和思考？請選擇其中兩三個主題詞，并使之形成有機關(guān)聯(lián)，以此為基礎(chǔ)確定與“文化情感”相關(guān)的立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。河北是高考大省，教學成績也不可小覷，每年的唐山市模擬試卷都備受各地區(qū)同行的關(guān)注和青睞。

今年的一模語文試卷作文材料部分，沿襲了2017年高考新課標i卷的形式（選擇主題詞語），明確要求主題立意與文化情感有關(guān)。立場鮮明地舉出“文化”二字，表現(xiàn)了出題人倡導經(jīng)典閱讀的思想傾向，契合了我們這個時代的主流價值觀，可謂關(guān)注并貼近了生活；12個主題詞里可以任選兩三個，又體現(xiàn)了我們這個社會、國家的民主、開放、多元和包容性，不束縛學生思維，可自由、靈活、奔放、盡興地表情達意，正如歌曲《奔跑》所唱的那樣：“隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀。” “即使再小的帆也能遠航”，是啊，供選話題豐富多樣、琳瑯滿目，相信每位學生都能在語文試卷作文部分里讓不羈的心揚帆遠航，可謂公正、和諧、友善，滿富人文關(guān)懷。12個主題詞都是孩子們所熟知的，并沒有很絕對地追求高大上和正能量，”遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。“這些詞語里有人生經(jīng)歷和生活體驗；可以寫如何豐富思想認識，提升品行素養(yǎng)；可以表現(xiàn)如何養(yǎng)成處世之道，以及做人應該具有的原則和底線；還可以表達友愛誠信待人，正直善良為人的追求；亦可抒發(fā)學會智慧思考，看淡成敗得失的良好心態(tài)；更可塑造為夢想努力打拼，為成功勇敢頑強，懂得感恩回報、知道珍惜守護的形象，抑或暗示美好的精神，隱喻高尚的人格，弘揚正氣引領(lǐng)世風。

審題立意時若能思及以上側(cè)面和角度，我們便會發(fā)現(xiàn)無論怎樣變幻題型、推陳出新，依然是萬變不離其宗的那些傳統(tǒng)并常見的話題。所以在教學中一定幫學生篤定一個信念：無論出題者從哪里開始我們都可以把它歸結(jié)到日常訓練的內(nèi)容里，想方設(shè)法變陌生為熟悉，從而深入淺出化難為易。用一個似乎不太得體的比喻，告訴孩子們“孫猴子再能折騰也逃不過如來佛的手掌心”。這個孫猴子當然是試卷里靈活多變的題型，如來佛自然是我們這些經(jīng)驗豐富把脈準確的一線教師以及全面復習包羅萬象無所不通的孩子們自己咯。關(guān)于作文題里的”選擇其中兩三個主題詞“的要求再羅嗦幾句。”兩個主題詞“使得立意選擇和思想表達更自如靈活，更具開放性；三個主題詞使得立意、觀點更具體明確，開口小，不易偏題跑題。兩種選擇各有所長，考生可隨心所欲自主定奪，個人傾向于選擇兩個，這樣的話思維空間會綽綽有余，便于游目騁懷，暢所欲言、恣意達意。

宿老師粗略估算了一下，這12個主題詞，如果按照選擇兩個來看，考生面對的供選話題是66個。若按照三個來看居然高達260之多。可見這樣的考查形式對孩子們是相當?shù)巍皩捜荨啊皟?yōu)待”，簡直是大愛無邊啊！

一言以蔽之，這次作文題讓每一位考生有話可說，有事可寫，利于作文水平的正常發(fā)揮。情不自禁地要為出題者點個大大的贊！并毫不吝惜地給他個滿分10分！

聽說，有些閱卷老師已經(jīng)吃慣了板面（議論）口味，據(jù)說是不太喜歡自助餐（記敘性質(zhì)或者抒情散文類）。今天特意準備了一頓有違傳統(tǒng)習俗可能不太入主流和大家法眼的”生鮮“（生動活潑活力四射）大餐，個人以為味道鮮美、口感不錯哦，敬請品嘗。衷心希望不喜歡這道菜的親們別先入為主拒絕享用哈，試一下，說不定從此以后你也會愛上這一口呢，更別急著否定，從長計議，慢慢來，細細品，習慣是可以改變的，口味也如是。范文1.遇見你，陪伴我

-----這一輩子說不完的小情話

整整二十個年頭，從幼時懵懂到少年蔥蘢，每一個折進陽光的溫柔針腳，都細細密密的縫在心上，仿佛整個世界都被你占全了，囊盡了。與你相遇后，便注定這輩子躲不開的陪伴。多奇妙，我剛到這個世界，遇見你第一個表情是哭的，而你卻是眼角眉梢都漾滿了笑，用那樣輕柔的童謠哄著我陪著我。生我多不容易，沒有人比你更清楚，愛我多么綿長，沒有人比你再多一分。道一聲辛苦，辛酸苦楚全被你蜜糖一般的化開；說一句抱歉，抱疚歉安抵不住你的包容成涯。到底是不夠懂事，沒有讓你省心常安。但每次跟你說起我的不盡人意時，你好像永遠是一副恬笑的模樣，篤定地說我是你不容置喙的驕傲。

因為太熟了，熟到每餐每飯的溫度咸度，熟到每個季節(jié)的甜度香度，熟到我的朋友你知道的比我多，熟到你愛的東西我比你更愿去嘗試，熟到彼此呼吸可以溫柔纏綿相伴。所以陪伴在一起時才偶爾生出那么多無謂的爭吵，像是和另一個自己辯駁賭氣，末了卻還是那樣的心照不宣。因為剛好遇見了你，我們哭了，我們笑了，我們抬頭望天空，星星還亮著幾顆。我們唱著時間的歌，才懂得相互擁抱到底是為了什么。

你不離不棄地陪伴，樂意打磨我這塊頑石，不然真不知道如今的自己是什么個糟模樣。想到從小學到高中時代你的試卷簽名，每一個名字前都落下督促的箴言；每個落雨的時節(jié)，你都愿撐開一把傘煢煢等待；每一次大考前，你都不顧一切的加餐相伴；每個等沉了的夜，你都留一張小小的紙條，放在香甜的水果旁，或是新購的那副厚厚的小熊手套邊，或是疊放整齊的新外衣上，偶爾還會用撒嬌賣萌的調(diào)調(diào)“邀功”。你知道嗎，我覺得我跟別人是不一樣的，因為這世界上這么好的你讓我找見遇到了，偶爾碰上什么了不得的傷心事，想起你會陪在我身邊便硬氣了幾分，有什么呀，我有一個你陪伴，是他們永生都羨慕不來的。

上了大學，每天晚上都打一個你的電話，甜蜜的，安心的。沒辦法，就愛聽你絮絮叨叨，就愛跟你分享每天的日常，對你永遠有那么多說不完的小情話。第一次住宿，在深夜夢到你，輪回驚醒臉上竟?jié)M是濕涼，再也不肯壓抑滿心情思，白日里打電話告訴你，你笑話著我，尾音卻微微發(fā)顫。

今生相遇，與你定是前緣未盡。所以啊，今生我們要多些陪伴牽扯羈絆才好。有時覺得，你不太像一個長者，倒像與我交心多年的知己，不羨伯牙子期，不慕周作人和瞿秋白，有你相伴便一生長安。所幸，遇見后無論多少年才懂你都不算太晚。

今天我生日，祝生我的人快樂！我親愛的陳夫人，孟小姐，小胖燕。（借用經(jīng)典歌曲、名人故事表現(xiàn)文化情感）

范文2.青春的舞臺---遇見.告別 三2班高杰

舞一曲蝶戀于花叢是美，擁一袖清風于驕陽是愜，賞一輪皓月于寒秋是雅，舞一曲四季于青春又是什么？是這幕青春舞臺上一回有關(guān)告別的記憶，一次有關(guān)遇見的美麗。花謝花飛飛滿天

秋已至，遇見落紅劃過生命的弧度，馨香，于大地回味。走在縈回的林間小路，聽颯風低訴，看黃葉起舞，內(nèi)心如流水般空洞。昨天，明日，交織成雜亂的細麻，扯不開，剪不斷。在記憶的紅湖里，遇見游弋成滿地梨花，不知道該怎樣走過這清冷的季節(jié)。我的舞臺，是青春斷了線的風箏，尋覓著方向，遇見暮色卻已吞噬了枯槁，迎風，跌跌撞撞…… 陡然，遇見飛花，輕似夢，一度沾人腸；遇見落紅，似無情，卻見總護根。嗅一縷花香，拾一片殘敗，告別后，于你，是刺眼的色彩，于我，卻是盎然的生機。

花謝的今日，告別凄涼，有一個幕臺，叫做青春，有我努力的身影。花飛滿天，我要在這個舞臺上采擷最美的一朵。柳絲榆莢自芳菲

遇見細雨濕了秋雁的翅膀，那一掠，蕩起柳絲拂面。在湖邊駐足，在青石小路上漸行，遇見如芳菲的榆莢。我在我的青春舞臺上起落，轉(zhuǎn)身，又遇一朝春水，又見一路柳行，復蘇了童話的故事，我的夢想在我的青春舞臺上飛翔。不要說這一曲悲歌，不要說這一曲很難，不要說這幕舞劇很枯燥。我把夢植入這支舞，我把心傾注這支曲，明天，暖陽，微風；明天，烈雨，霜寒：我不會再去理會，我的青春舞臺，告別無奈和悲傷，享受唯美今天，足矣！悄然，遇見柳絲蕩滌，荷香盈溢，在榆莢間穿行，曲起。這一支舞，輕盈。遇見魚翔在淺底，如柳絲般自由生長的今日，瀟灑地與昨日告別，我的青春舞臺定會芳菲盈袖。自在飛花輕似夢

晨曦，在微光中相擁，走在爭奇六月，行在夢想邊緣，一支曲即將落幕，幾遇寒暑，幾見澀花含苞，擷一珠甘露，讓夢輕隨。風雨兼程的青春，霜雪煎熬的歲月，遇見自在飛花，希望一下溢滿心田，告別艱難坎坷，逐夢的六月里，我在青春的舞臺伴花而舞。

弦緩，音舒，落地，一支青春的舞，如飛花奪目，于這六月，風雨澆灌出最美。青春的舞臺，遇見自在飛花，夢想輕揚。

幾遇雨雪，幾見駭浪，我的青春舞臺，告別，回旋，美好。花謝花飛飛滿天，我的青春舞臺，活力盎然； 柳絲榆莢自芳菲，我的青春舞臺，芳菲盈袖； 自在飛花輕似夢，我的青春舞臺，夢想輕揚； ……

揮手告別傷痛，我的青春舞臺，遇見的都是用心演繹的最美！（借助古典詩詞和經(jīng)典歌曲表現(xiàn)文化情感）范文3.家，開心的味道

我家有三寶，笑料可不少---題記

有人說，家是無垠的天空,任我們自由飛翔；

有人說，家是避風的港灣，撫慰著我們受傷的心靈； 有人說，家是溫暖的太陽，陽光下我們茁壯成長。

而我說，家是快樂之源，有家就有笑聲不斷。家，開心的味道。我的家不同于時下普通的三口，因為除了我還有一個姐姐和弟弟，龐大的人口基數(shù)與我國基本國情完全符合。

家大業(yè)大，人多矛盾自然多，這是俗話常講。但在我家這公認的道理卻被徹底顛覆推翻了。其樂融融，笑聲不已，是我家的特點啊。

不信？有家庭小片段為證，對天發(fā)誓，絕對原創(chuàng)呀！請欣賞： 跩老媽

為什么說老媽跩呢？因為老媽喜歡歇后語，言談話語間總想拽上一句。一天早上，我起床后發(fā)現(xiàn)父親不在，問老媽：“媽，爸干嘛去了？” “他能干什么？王母娘娘的紡車神繞唄。” 母親坐灶旁邊做飯邊說話。我撲哧一聲笑了，“媽，今天早飯吃什么？快餓死我了。” “還有什么呀？瞎子過河趟（湯）唄。” “不行，我不想吃面條，做點別的吧！” 老媽想都沒想，“那就老太太上炕周（粥）吧。” 這一大早的我已經(jīng)被她老人家的歇后語弄蒙了。“得，周就粥吧。”邊說邊倒水洗臉，一個不小心，打碎了暖水瓶。母親聞訊趕來：“咋搞的？你呀，真是老太太上雞窩奔（笨）蛋一個。”

“唉！又來了，也不問問我是否燙到了。媽媽，你說話就不能不帶歇后語了？我頭都大了。”“那可不行，要么咋表現(xiàn)我‘飛機上掛暖瓶水（瓶）平高’呢”。看我沒啥大事，說完便得意洋洋走開了，弄得我哭笑不得。寶貝小弟

父親常說，我家有三寶，大難臨頭哭不了。

一寶，當然是幽默的跩老媽啦。另一寶，是調(diào)皮小弟。弟弟小我三歲，卻常以未來一家之主自居來攻擊我。我也毫不示弱，高談雄辯縱橫捭闔，利用我的連橫策略聯(lián)盟姐姐一起反攻，畢竟咱學過俾斯麥的鐵血政策嘛。那次我正在洗衣服，玩耍歸來的弟弟從他那狗窩里抱出一堆臟衣服扔給我，并以命令口吻交代：“姐，洗干凈點！”氣得我翻他一眼，“你玩夠了？憑什么要我洗？自己動手豐衣足食。” 你猜他怎么反駁我，“那姐白叫了呀！要不你管我叫哥，我來幫你洗。” 氣得我剛揚起手來，他便來了：“姐，我錯了，你拿塊豆腐砸死我吧，拿一瓶鮮橙汁淹死我吧。”

以上只是我家生活中的兩個小片段。

咋樣？你沒笑呀，有病吧,你！要不改天來我家親自體驗？對了，還有三寶呢，你問是誰？呵呵，俺不告訴你！反正啊，我的家滿滿地快樂開心的味道！（借用歇后語、經(jīng)典橋段表現(xiàn)文化情感）

范文4.優(yōu)樂美 三（10）張奧君

淡淡的奶茶，香醇溫暖，這種感覺如同我在我家所感受到的親情味道——優(yōu)樂美 ——題記 優(yōu)

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成了高三的“大”學生，這“大”可非比尋常。作業(yè)量大，心理壓力大，頭也大，弄得我每天身心疲憊。而這時媽媽也仿佛進入了高三的緊張階段，陪我一起起床，一起入睡。

我知道媽媽是一個覺比較多的人，只要躺在那兒，不超5秒準能睡著。而且怎么叫也叫不醒，唯有爸爸一句，“你閨女回來了”比較管用，激靈一下準醒。可見，我所感受到的母愛之“優(yōu)”也，優(yōu)秀無比的“優(yōu)”。樂

媽媽是個性格比較馬虎的人，每天不鬧出笑話好像是不大可能的事。

比如說，回家不關(guān)門在她是司空見慣稀松平常的事。有時好一點，關(guān)上門了但鑰匙卻還插在鎖孔上。口是心非說錯話，也是媽媽一個比較大的本領(lǐng)。比如“坐那”說成“坐內(nèi)”。記得有一次，我去考試，媽媽在一旁不斷地叮囑我說：“多拿幾個筆，哪個壞了使哪個。” 可見，我所感受到的母愛之“樂”也，快樂開心的“樂”！美

和平與發(fā)展是當今時代的主題，而我家的和諧也成為了一道亮麗的風景線。

從小到大，戰(zhàn)爭一直都有沒在我家發(fā)生過，甚至連拌嘴吵架聲都少見。父母之間有商有量講求民主。父女之間疼愛有加，母女之間親如姐妹。每天都在和平安寧溫暖和諧之中度過，這便成就了我較為溫順的性格。可見，我所感受到的親情之美也，美好和諧的“美”。

優(yōu)樂美是我家的真實寫照，這味道如同奶茶一樣，只要輕輕地聞一下就能感覺到它的溫度，它的香醇。

我們都是赤裸裸地來到這個世界上的，不曾帶來過什么，卻享受到了人世間最溫暖的感情寬厚的賜予。

家的味道是媽媽親手做的菜肴，香氣飄散我那兒時的路，粗茶淡飯伴我長大，……家的味道是爸爸愛喝的小燒……家的味道是媽媽編織的毛衣，針針線線連著兒女的暖，一雙巧手縫縫補補，織出我一條人生路。

我，一定要珍惜它們，用一生一世。“我是你的什么? ”杰倫：“你是我的優(yōu)樂美啊！”“原來我是奶茶啊！” 杰倫:這樣,我就可以把你捧在手心了 杰倫:愛她，當然要優(yōu)樂美!奶茶，我要優(yōu)樂美！家的味道，我最愛優(yōu)！樂！美！

范文5.遇見，陪伴，味道（三21史楠楠）

天使揮舞著神奇的魔法棒，把蒲公英的種子化作幸福的泡泡，輕輕拋撒人間。從此，世間便充滿了幸福與快樂。——題記

美麗的天使把幸福的泡泡灑下，我有幸遇見了，便用瓶子收集了許多許多。打開瓶子，拿出一個紫色的泡泡，用心觸摸，我感受到了那熟悉而濃濃的馨香味道。

天使把我送到了一個幸福的家，并讓我遇見兩位至愛親人，他們含辛茹苦無微不至的陪伴，一個舐犢情深，內(nèi)斂而偉大；一個愛子如命，溫柔而細膩。

在我傷心時，你們給我依賴的肩膀；在我失敗時，你們給我前進的勇氣，奮進的力量；在我犯錯誤時，你們給我寬闊的胸襟，包容我的懵懂，無知……

記得，寒冷的冬夜你們在街上苦等幾個小時，就為了讓走夜路回家的我心感溫暖；炎炎夏日你們冒著高溫酷暑忙碌于農(nóng)田，就為了給我籌集上學的費用……

點滴生活點滴愛的記憶，每一滴都足夠滋養(yǎng)我幸福成長。你們無私的呵護和關(guān)愛，是我幸福快樂的源泉。你們就是我心中的天使，讓我時刻都可觸摸到那個溫暖而又柔軟的東西——幸福。

孤獨寂寞時，我再次打開盛裝幸福的寶瓶，拿出一顆粉紅色的泡泡，馨香馬上飄散開了，讓我的記憶回到久遠。是緣分讓我們相遇，是上天賜予我們友情，陌生的我們成為了最真摯的朋友。

開心時，我們在一起嬉戲打鬧；煩惱時，我們在夕陽下傾吐心聲；悲傷時，我們在某個角落相擁而泣；成功時，我們歡呼我們舉杯慶祝…… “朋友不曾孤單過，那些日子不再有。”是你讓我把孤單丟在街角，我的朋友我的天使。是你讓我觸摸到了世上最寶貴的東西——幸福。

瓶子里的泡泡五顏六色，觸摸一下，每一個都足夠讓我幸福很久。

一張可愛的面孔，一個燦爛的微笑，一聲誠摯的問候，一次熱情的擁抱……

我珍藏著幸福的泡泡，每天觸摸每日幸福。我也要做美麗的天使，把我的幸福送給別人，讓整個世界充滿幸福快樂。

（借助經(jīng)典歌曲表現(xiàn)文化情感）

這里的文章都可以靈活變通為本次模擬考的范文：宿老師：開在心中的花

宿老師：培養(yǎng)畫龍點晴、升華主旨的寫作意識（最后一篇楊潤杰《生命中的遇見》）靜觀：歲月留痕

我是演說家（參看楊君怡《生命中的遇見》）生命中的相遇

范文6.那一天,我遇見了宋詞（二1班石宏穎）

世間多少人，愛也匆匆，恨也匆匆，忽略那短暫的遇見，那眉目含情地陪伴。——題記 那一天，我遇見宋詞。

當大部分人被生活打磨掉棱角的時候，當人們在拼搏中愈加疲憊的時候，當人們在世俗中逐漸迷失自我的時候，打開一本宋詞，回到那個遙遠的時代，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的平靜。

幾年前的一天，當我似游魂一般在書店徘徊時，一本紅褐色的線裝書映入眼簾。封面上有一個白瓷瓶，瓶中還插著幾枝紅梅，如行云流水般的《蘇東坡傳》著實令我移不開眼睛。于是，我有了人生中第一本宋詞。

溪畔-長亭

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”岸邊紅顏的身姿依然綽約，而容顏早已模糊，我在長舟上與柳永并肩而立。望著蒼渺的江面，耳邊猶想起那句令皇帝憤恨的“忍把浮名，換了淺斟低唱”，我仿佛看到三變毅然地轉(zhuǎn)身，那又何妨？“才子詞人，自是白衣卿相！”

明月-山崗

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”這一夜，我與蘇軾并坐在王弗墳前，望著墳旁青蔥的松樹，可知這是蘇軾一手一手親自栽下？只是為了“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。”哪怕再次相識“塵滿面，鬢如霜”，蘇軾對王弗的愛，世間唯一，獨有。

青梅-江東 “襪滑金釵溜”“卻把青梅嗅”，這是年少時無憂無慮的李清照。如今，我與易安居士負手而立，面對江東的滔滔江水，想起當年項羽自刎烏江。回首望向遠方烽煙四起的南宋城池和樹倒猢猻散的高官子爵，不禁慨嘆“至今思項羽，不肯過江東”。

在宋詞中，我結(jié)識知己與他們共度年華。正如柳永“幸有意中人，堪尋訪”。縱使生不逢時，縱使英雄失路，又如何？我有才華和美酒，更有知己與密友，不為世俗折腰，只為伊人斷腸。

宋詞的婉約，仿佛楚女甩著纖纖素手，仿佛丹青入畫，仿佛白衣飄飄，將我們帶回古老的時代，沒有物質(zhì)的時代。

愿來生與君攜手，共賞云卷云舒，閑數(shù)庭前落花。感謝那一天與宋詞的遇見，它充實了我的生活，豐富了我的閱歷，提升了我的語文素養(yǎng)。那一天相遇不易，我會用心珍惜。

范文7.遇見二胎妹妹

人生是一場場的遇見。每一次的相遇都有不可替代的意義。而你，是我生命中意義最大的一次邂逅。雖然與你相遇甚晚，但我依然快樂無比。

你是在我讀高中時才來到這個世界。雖然我沒有見到你那剛剛來到這個世界時可愛的樣子，但我好像與你心靈相通心心相印。別人都說：“二胎會與一胎爭搶父母的疼愛。而且會因為年齡小而占據(jù)優(yōu)勢。”但我不這樣認為，雖然以前為此而擔憂，但當我見到你的第一眼時。我就覺得一切都值了，能與你相遇，一切都值了。

當然，正如別人所說的，一胎待遇真的會下降。由于媽媽只能不離身地伺候床上的你，爸爸的工作繁忙，平時高待遇的我變成了“男版灰姑娘”。當然，我也會不愿意，但當我看到你熟睡的小臉透著幸福，我也就心滿意足了。

由于我是住宿生的原因，我不得不告別你，去學校度過漫長的一個月。大人們都說，回來后也許你會不認識我。聽到這話，我其實挺失落的。可事實卻相反，熬過了一個月的學校生活，盼了一個月的與你相見終于到來。你好像與我心意相通似的。見到我第一眼非但沒有不記得我，反而沖我笑了一下，當時我的心都被你融化了。至于為什么你還記得我，大概是我伺候了你一個暑假的緣故吧。我期待著你的長大，盼望著你的第一聲哥哥。我算了算，到你記事的時候，我就會上大學了。也許，那時的你就真不記得我了吧。唉，好可惜。希望你不要忘了我的好，忘了你有一個疼你，愛你的“灰姑娘”哥哥。

唉，有相遇，便有告別。但華科校長根叔說：“有些東西是不能告別的。”我想一定是我們這難得遇見的兄妹情份。“因為剛好遇見你，留下足跡才美麗，風吹花落淚如雨，因為不想分離。”感謝上天賜給你我相遇的機會，讓我體會到當哥哥的感覺。你放心，既然你來到了我的身旁，我定會讓你體會到“暖男”哥哥的魅力。

對你，我還有千言萬語想說，相遇即是緣分。對你的感覺，是一種說不出的美妙，就讓這種感覺植入我的心長成參天大樹，為你遮風擋雨。那人生若只如初見，哥哥陪你愛你便將是永遠。

感謝命運讓我倆這么有緣能夠邂逅。就先寫到此吧，哥相信陪伴的日子還有很多。