第一篇：會計專業建設調研報告

會計專業建設調研報告

一、中等職業學校會計專業教學改革與發展的成效

市場經濟的蓬勃興起使我國的職業教育得到了空前的發展，目前我國已有各類職業學校約21 299所，其中普通中專約3 234所，技工學校約4 395所，職業高中約8 602所，成人中專約5 068所。普通中專學校在校生平均人數在1 200人以上，職業高中、技工學校在校生平均人數約為500人。全國有財經類中職教師10萬人左右，專業教師中具有高級和中級職稱的分別占16%和42%。據估算，全國50%以上的中等職業學校均開設有會計類專業，已成為一項巨大的財經教育資源。我國現有在職會計人員中，約57%的人在國有企事業單位和縣一級以上的集體企業工作。其人才構成情況見下表：

項目

研究生

本科

?？?/p>

中專

中專以下

合計

人數 349

789

685 783 264 508 603 887 649 316

百分比

0.07%

1.97%

14.75%

27.20%

56.01%

100%

透過上表，不難看出中等職業教育為我國的國有和集體經濟培養了大批合格的會計人才，已成為我國會計隊伍中的主體力量。在長期的中等職業教育教學實踐過程中，中等職業教育會計專業教學摸索出了一整套行之有效的教學與管理經驗。主要體現在以下幾個方面：

1.堅持黨的教育方針，堅持中等職業教育為社會主義經濟建設培養人才的辦學方向。特別是在原計劃經濟條件下較好地適應了社會對中等財經專業人才的需要，培養了大量合格的中等財經人才。

2.堅持以培養學生的動手能力，造就理論與實踐相結合的應用型人才作為辦學的特色。注重實踐教學環節在會計教學中的地位和作用，不斷加強專業實習的比重，初步建立了滿足實踐教學需要的專業模擬實驗室和校外實習基地，加強了對學生專業基本技能的培養。

3.堅持實施規范化的日常教學管理制度，積極探索中等職業教育的教學原則與規律。各地中等職業學校在地方教育行政主管部門的領導下，開展了一系列有關職業教育模式、教育管理制度、專業建設、課程設計等方面的教學研究活動，為實行新的教學改革模式準備了一定的理論基礎。

4.確立了對專業教師實行“雙師制”的師資隊伍建設方向。在一部分基礎較好的財經中專學校，雙師型教師已占到教師隊伍的30%以上，初步形成了一支適應會計專業教學的教師中堅力量。5.對學生實行“雙證制”和會計基本技能達標的質量考核標準。通過對“財政行指委”成員學校的調查，100%的學校都對學生提出了“雙證”考核要求，受到了學生的歡迎和社會的廣泛認同。

二、中等職業學校會計專業面臨的主要問題

隨著社會主義市場經濟的發展對人才規格和結構需求的新變化，以及國家對會計工作改革提出的新要求，中等職業教育會計專業也面臨著前所未有的巨大挑戰，出現了許多新的問題。主要表現為：

1.中等職業教育會計專業普遍面臨著招生難、分配難的困境。近年來的“普高熱”使全國許多地方的中等職業學校會計等專業出現招生難。據統計1997年普通高中招生人數比1996年增長了14%，1998年比1997年又增長了10%。1998年普通高中在校生人數達938萬人，遠遠超過了《<中國教育改革和發展綱要>實施意見》所確立的，到2000年普通高中在校生數達到850萬的規劃目標。高中階段教育中，職業教育招生比例為54.91%，離《綱要》要求的到2000年全國平均達到60%，普及高中階段教育的城市達到70%的要求尚有較大差距。以武漢市為例：1999年武漢市高校擴招近四成，財經、政法、醫藥類院校的擴招在40%以上；城區超過80%的初中畢業生畢業后選擇進入普通高中，普高招生人數比1998年增長21%。受此影響，中等職業教育持續降溫，招生人數比1998年下降了19%。與此同時，財經中職學生就業率一直呈下降趨勢。目前中等職業學校會計專業畢業生能夠從事會計工作的不到50%。畢業生就業受到國家政策、學歷層次、專業方向、市場導向等諸多因素的影響。

2.中等職業學校在辦學體制、管理體制及運行機制等方面還不能很好地適應經濟體制改革和經濟發展的要求。政府對財經職業教育的發展統籌力度不夠，各地、各類職業學校不論條件可否一哄而上辦財會，致使中等職業教育會計專業開辦過多。行業、企業辦學受到削弱，總體上還沒有真正形成在政府統籌下，由政府、行業、企事業單位、個人及其他社會力量共同辦學的格局，還沒有形成學校在國家有關方針政策指導下自主辦學的機制。學校規模效應尚未形成，教育資源沒有得到充分利用，辦學的綜合效益亟待提高。

3.專業設置過窄、過濫，學生的綜合職業能力和適應職業變化的能力不強。近年來，中等職業學校對會計專業的命名五花八門，缺乏基本的科學性和規范性。隨之而來的是專業適應面狹窄，重復交叉內容過多。市場經濟條件下的勞動用工制度對學生的綜合職業能力和適應職業變化的能力提出了較高的要求，專業建設必須體現出“寬基礎”、“活模塊”的基本特征，現行的專業設置難以體現這些特征。

4.教學內容仍以學科為體系、知識為本位，與生產和生活實際聯系不緊密，對知識應用、創新精神和實踐能力的培養重視不夠。專業教學內容普遍存在著陳舊和老化的問題。課程設置和教材內容的職業能力培養特色不突出，與專科教育的區別尚不充分。在學時安排方面，文化基礎課與專業課之間、專業課中理論課與實踐課之間的比例安排不盡合理，存在著淡化文化基礎課的傾向和實踐課比重過小的問題。在較大程度上削弱了中職畢業生繼續學習和不斷提高的潛力，影響了學生熟練的職業技能和適應職業變化能力的形成。

5.教育觀念和教學模式相對滯后，教學管理缺乏創新，實施因材施教、適應素質教育缺乏有效的途徑。中等職業教育會計專業的教學管理還不能做到主動地適應社會主義市場經濟對人才的要求，面對當前學生基本素質和學習能力參差不齊的現狀，教學改革缺乏力度。6.面向21世紀，中等職業教育會計人才的培養規格和能力要求的定位尚不是很清楚。中等職業學校的會計專業教學普遍存在著崗位面向和職業層次過高的問題。究其原因，一是中等職業學校會計專業曾經培養了一大批至今仍活躍在經濟建設各條戰線的專業骨干人才，由此形成了一種人才培養規格上的慣性思維方式；二是不能準確把握當今社會對會計人才結構的要求與現有生源質量下的能力培養方向。7.傳統教學方法與教學手段仍占據主導地位，應用現代職教方法和現代化教學手段的進程還非常緩慢。

三、中等職業教育會計專業人才的地位

上述問題的存在使許多人開始懷疑社會主義市場經濟發展到今天，是否仍然需要中等會計人才？需要什么樣的中等會計人才？ 我們認為，如果從我國現有在職財會人員的素質和結構分析，從經濟發展對不同層次人才的需求分析，中等會計人才有其廣泛的生存空間和特殊的人才市場定位。(一)現有在職會計人員的結構分析

對我國國有、集體企業的在職會計人員的結構作進一步分析不難發現，多達56.01%的在職會計人員為中專學歷以下層次，大部分會計人員專業技術職稱較低或沒有專業技術職稱。這說明，即使要求現有會計人員全部達到中專以上程度，也不是一個容易實現的目標。在我國經濟較發達的廣州市，170 000會計人員中具有高級會計師職稱的僅299人，具有中級會計師職稱的也不過9 900余人，具有初級會計師職稱的為53 700人(其中助會29 700人，會計員24 000人)，其余100 000余人不具備任何會計專業技術職稱，僅憑會計上崗證從業。項目

1995

1996

1997

1998

畢業生數 533 624

708

260

招生數

765 36 766

在校生數

967

826

243

856

注：本表根據《中國會計年鑒(1997)》、《中國會計年鑒(1998)》、《中國會計年鑒(1999)》相關資料整理。

雖然近年來會計高等教育有了長足的發展，但就其畢業生人數來看，難以從根本上解決現有會計人員整體素質低下問題。1995、1996、1997、1998年全國高等院校會計專業招生人數、在校生人數及畢業生人數統計如上表。

上表說明，即使1995~1998年高校會計專業畢業生全部留在國有企事業單位和縣以上集體企業，也不過91 125萬人。這對會計人員總體結構產生不了實質性影響。這就是我國會計隊伍的現狀。面對這種狀況，我們還能說中等會計人才沒有存在的必要嗎？(二)經濟建設和社會發展對人才要求的多樣性，決定了中等會計人才的應有地位 我國正處在建立社會主義市場經濟體制和實現現代化建設戰略目標的關鍵時期，綜合國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量。21世紀，我國既需要發展知識密集型產業，也仍然需要發展各種勞動密集型產業。我國的國情和所處的歷史階段決定了經濟建設和社會發展對人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次的創新人才，而且需要在各行各業進行技術傳播和技術應用、具有創新精神和創業能力的高素質勞動者。對會計人才的能力要求也不會是單一的，大量具有熟練專業實踐能力的會計核算員隊伍是財務管理工作不可缺少的重要基礎。

為了準確把握用人單位對中等財會人才的能力要求。課題組各成員學校立足于本地區采取走訪和發放問卷表的形式對社會有關單位進行了調查。綜合各方面的調查結果，體現出如下趨勢：

1.來自互聯網的信息顯示，未來十年中，社會對專門人才需求量排列前五位的依次是：營銷企劃人員、計算機網絡管理人員、社區服務管理人員、裝飾裝潢人員和會計人員?？梢娚鐣ω敃藛T的需求仍然位居前列。

2.總體來看，用人單位對會計人員綜合素質的要求越來越高，能夠滿足這種要求的中等會計人才則越來越少。這一方面是由于市場經濟條件下的企業經濟活動越來越難以把握，另一方面也緣于能夠供用人單位挑選的中高級財會人員越來越多；與此同時接受中等職業教育的學生的基本素質卻越來越低。這種現狀已成為困擾中等財會職業教育人才規格定位的主要因素。它反映出，中職學生沒有必備的文化基礎知識和專業知識將難以適應市場對會計人才的需求。

3.從中等會計人才的就業方向看，目前更多地集中于以商品流通企業為代表的第三產業領域。4.在中等職業學校的會計專業畢業生能夠大量參與的會計事務中，越來越多地局限在以熟練的會計基本操作技能為特征的某些崗位，如企業收銀。這類崗位對學生動手能力的要求進一步具體化、低層化。這說明，中等職業教育如果喪失了基本技能特色，也就將失去其人才市場號召力。

5.在中職學生動手能力中，計算機操作能力正普遍受到人們的重視。(三)中等會計專業人才的市場定位

來自廣東、浙江、湖北、山東、遼寧等省份的調查資料顯示，中等會計專業畢業生的就業逐漸呈現出不同于以往的新的特征。

1.進入國有企業、集體企業的畢業生將越來越少 沿海地帶的畢業生就業于國有、集體企業的比例在50%以下。隨著我國構建社會主義市場經濟體制過程中“抓大放小”策略的逐步實施，現有中小型國有企業和集體企業將采用出售、租賃和參股等形式轉為民營和股份制企業。在相當長的一段時期內，小型民營企業規模小、數量多、業務相對簡單，出于人力資源成本的考慮，對會計人才規格的要求也相對較低。這為中等會計人才的滲透提供了極好的機會。

2.進入中外合資企業和外商獨資企業的機會將大大增加

我國加入WTO后，大量國外資本將涌入我國，國內中外合資企業和外商獨資企業將會出現一個大的發展時期，隨之而來的是其對會計人才的需求。相比而言，外資企業更注重對不同層次人才的相應能力的考察，而不是一味地追求高學歷標準。這就為中職會計專業畢業生中的一部分人提供了競爭的機會。位于各中心城市的學校，這一趨勢更為明顯。3.農村經濟理財將會出現較大需求

中國是一個農業大國，農村人口達85 947萬人，占總人口的70.96％(《中國統計年鑒》1996年)。中國經濟改革的成功，說到底要歸功于解決了農民的生活和富裕問題。1995年初到1999年末，我國鄉鎮企業以平均每年14%的速度增長。近年，國家又進一步提出農業產業化的發展目標，積極推行農村村務公開化的民主管理進程。這些說明，農村對中低層次的會計理財人員的需求也將逐步增加。大量中等職業學校會計專業畢業生特別是農村學生，將擔當此任。中等職業學校會計教學如何為農村經濟的發展服務，已成為需要我們認真思考的一個重要問題。

所有這些信息都表明，當前及今后的一段時期內，中等會計人才的市場定位呈現以下特點： 就企業規?？?，主要是中小型；就所有制看，主要是民營、合資；就崗位能力要求看，主要是會計核算、會計事務管理等基礎性工作，并以會計記賬、算賬、報賬能力為主；從知識結構看：要求中職學生既要具備相當的會計專業基本知識，也應掌握一定的所在企業或行業的生產管理知識；就用工方式看，以中、短期聘用制為主，學生必須具有較強的職業適應能力。

四、會計專業整體教學改革的原則、依據和目標(一)整體改革的基本原則 1.實踐性與針對性原則

檢驗中等職業教育教學改革成功與否的惟一標準是實踐。中等職業學校會計專業教學方案的改革應體現源于實踐、服務于實踐的宗旨，實事求是，從中等會計教育的現實出發，充分考慮中等職業教育的現有條件、學生特點和職教規律，針對中等職業學校會計專業的人才培養規格，避免主觀臆斷，盲目改革。2.創新原則

創新才有特色。中職會計教學改革要改變原有的陳規老套，辦出不同于本科、大專的職業教育特色，就必須敢于突破現有的習慣思維方式，堅持以能力培養為本位，把握人才培養的基本規格。堅持因材施教的教育原則，大膽采用職教優化模式，積極吸取現代教育思想與理念，勇于開拓，不斷創新。3.體現職教特色的原則

改革應從專業建設、課程設置、教材建設、教學模式、教學方法與手段、教學管理等方面體現中等職業教育會計專業教學的特色要求。4.配套改革整體優化原則

會計專業整體教學改革是一項系統工程，各個具體領域的改革必須服從整體效果最優化原則要求。要防止出現脫離實際，好高騖遠的改革目標。5.指導性、多元化原則

中等職業學校會計專業教學在各行業、各地區、各學校都存在著較大差異，本專業整體改革方案只是指導性意見，各地職校應根據自身實際情況，在教學實踐中作適當調整。同時改革應充分注意到現代社會職業分工體系下勞動者就業呈現出不斷變遷的趨勢，立足于崗位群能力要求，培養學生多重崗位的適應能力，實現多元化的能力培養。(二)改革的依據

1.職業教育規律是改革的基本依據

遵循職教規律就是要正確處理以下幾個方面的關系：文化課與專業課教學的關系；理論課與實踐課教學的關系；統一性與分層性教學要求的關系；基本素質與職業能力的關系等。2.黨和國家的教育方針和文獻是改革的政策依據

會計專業的教學改革應以黨和國家的教育方針和鄧小平教育理論為指導，深入貫徹第三次全教會精神和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，以《職業教育法》為依據，按照教育部《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》及《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》的要求，改革現行的中等職業教育會計專業的教學方案。

3.對會計專業人才市場需求的現狀分析是改革的實踐依據 會計專業教學改革必須遵循人才市場需求的導向，認真分析用人單位對中等會計人才知識結構、能力結構的要求，使整體改革的目標切合實際，改革措施恰如其分。4.對會計專業教學現狀的分析是改革的現實依據 會計專業教學的現狀是改革的基礎。專業教學改革應當繼承現行教學活動中科學合理的經驗，改革其落后的、不適用的內容。改革方案的措施應從會計教學的現狀出發，充分考慮到教學的延續性，保證方案實施過程中的穩健性，體現一定的靈活性，保證各地學校根據自身情況作出適當的調整。(三)改革的目標

中等職業學校會計專業的改革目標是：適應21世紀知識經濟時代的要求，面向全體學生，采用旨在培養學生動手能力的模塊式專業教學模式，確立體現全面素質教育的教學管理制度，建立體現職教特色的專業教材體系，強化教學活動全過程標準化質量管理，造就一支以“雙師型”為主要特色的高素質職教師資隊伍，形成全國中等職業教育會計專業建設與發展的新局面。

五、整體教學方案改革的設想

(一)中等職業學校會計專業教學的特色在于職業能力的針對性和職業能力的模塊化 會計職業的技術性屬性決定了無論哪種層次的會計教學都必須注重“培養學生的動手能力”。中等會計專業對“學生的動手能力”應有其獨到的理解，只有這樣才能體現出中等職業教育自己的辦學特色，這種特色主要體現在兩個方面。1.職業能力的針對性

中等財會人才應主要面向城鎮基層企事業單位的財務核算與管理，特別是針對商品流通業企業、小型民營企業、三資企業和農村鄉鎮企業。中等會計教育應妥善把握人才培養的規格和方向，專業的適應面不宜過“寬”，應從會計基礎工作規范化要求出發，面向某一行業基層單位會計核算的具體崗位，培養會計核算型人才和會計事務管理人才。在專業設置上，應把重點放在把握會計專業的專門化方向方面；在課程設計上，不應過于強調知識體系的完整性，而應加強知識的職業能力針對性和有效性；在實踐教學中，應大膽融入行業生產工藝與管理內容，走財會與生產相結合的道路。2.職業能力的模塊化

中等職業學校在專業教學過程中應大膽地借鑒國外職教界廣泛推行的模塊式教學模式。認真分析CBE、MES和“雙元制”等各種模塊式教學模式的利弊。使崗位工作能力模塊化，實現專業教材的編寫的模塊式構建，深層次地開展教學與實踐的緊密結合。應注意理順專業課程之間、專業課程與職業能力之間的關系與層次，以模塊式的教學基本要求與教材作為構建模塊式教學的重點。

(二)進一步明確中等職業學校會計專業教學的培養目標 中等職業學校會計專業的培養目標應切合實際，切實體現當前及今后一段時間用人單位對此類人員的崗位和能力要求。能力層次不宜過高，業務技能不宜過寬。其培養目標可歸納為： 本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。

本專業學生應具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范；具有基本的科學文化素養，掌握必需的文化基礎知識、專業基本理論、基本方法和熟練的職業技能；熟悉國家有關財經方針、政策和法規；具有運用所學專業知識適應會計工作和其他相關領域工作的能力；具有繼續學習的能力；具有創新精神和實踐能力、立業創業能力；具有健康的身體和心理；具有應用電子計算機的能力；基本掌握一門外語。職業范圍：本專業畢業生主要面向基層中、小型企業和農村經濟組織，從事會計核算及會計事務管理等工作。

崗位層次：中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財稅協管員；銀行出納；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。

(三)中等職業學校會計專業教學管理可推行學分制 1.學分制的基本模式

學分制是以學分作為衡量學生學習質與量的教學管理制度，是中等職業學校實現因材施教、全面推進素質教育的有效載體。它與現行學年制的最大區別在于：學分制打破了學年制在教學管理和學生管理中的“統一要求、統一標準”的傳統束縛，真正承認學生個體之間存在的基礎差異、素質差異、興趣差異和能力差異，并在此基礎上，確立一種面向全體學生，注重學生個性發展、體現因材施教、實施分類推進的教學及管理制度。學分制的基本模式主要有兩種：即“學年學分制”和“完全學分制”。無論是哪種學分制，其核心都是選課制?！巴耆珜W分制”是一種靈活的教學管理制度，它以彈性學制為基礎，允許學生提前或推遲畢業。這對于中等職業學校活化辦學機制，廣泛吸引各類人員特別是在職人員入學創造了條件。教學過程中完全學分制打破了年級界限，鼓勵學生根據自身的學習能力和志趣潛質選擇發展方向，真正體現了“因材施教”的教學原則，對學校的教學管理也提出了更高的要求。相比而言，“學年學分制”則兼顧了學年制的固定學習年限要求，通過對學分的結構和進程進行控制，使學生按規定的學制畢業。這對于實現學年制向完全學分制的穩定過渡具有一定意義。因此中等職業學?？煽紤]先采用學年學分制作為一種過渡。2.采用學年學分制應重點解決好的幾個問題

(1)調整課程設置，將本專業開設的全部課程劃分為“必修課”、“限制選修課”和“任意選修課”?！氨匦拚n”學習的是一個職業群體所共同必備的基本知識和基本技能，它是從事專業大類工作的基礎。主要包括公共課、專門課和技能課；“限制選修課”學習的是從事專業技術工作所必需的專業知識和專業技能，它體現的是職業的專門化方向；“任意選修課”是拓寬、加深知識和技能層次或培養興趣、發展特長的課程。

(2)確定學分的計算方法。會計專業的學分計算應區分三類課程：第一類為課堂理論教學。通常以全學期開課(學期周數限制在16~19周內)，周學時的每1學時計算1個學分；第二類為技能實踐課，可按課堂理論教學學分的一定折合系數(一般為0.5)計算；第三類為綜合實習(綜合模擬實習和畢業實習、畢業設計)課，一般按每周折算1學分。對于既有課堂教學，又有實訓內容的課程，應分別按第一、二類方法折算。

(3)明確畢業總學分及其結構。3年制會計專業畢業總學分大致在120~160學分。一般“必修課”學分比重應不低于總學分的50%，學生必須取得規定的必修課學分；對“限制選修課”學生必須至少取得體現一個專門化方向的全部學分；“任意選修課”比重應不低于總學分的10%。

(4)制定選課制。主要包括“限制選修課”和“任意選修課”的選課設計，以“任意選修課”設計為主。“限制選修課”主要應明確選項組(體現不同專門化方向)：會計專業備選方向以4~6組為宜，每組4門課左右。“任意選修課”應重點明確“選課程序”和“考核方式”。為此可考慮設計“選修課目錄”、“選修課指南”、“選修課登記卡”及“選修課考核方式說明”等管理文件。選課程序要特別說明學生選課條件、選修課結構、進程控制等要求。(5)實行導師制。主要明確選修課導師的任職條件、職責權利和工作規程。

(6)分析學生層次，核定課程難度系數，確定不同層次的教學內容與要求。在此基礎上采用“學分積點制”取代平時成績，作為評價學生學習質量的基本依據。學生每門課程的“學分積點”是該課程的百分制成績與課程難度系數及課程學分的乘積。通過學生的“平均學分積點”(學期各門課程學分積點之和/學期課程學分之和)可以考查其學習的質量。(7)提出重修或免修課程的適用條件和工作規程。

(8)制定與學分制相配套的教學管理與學生管理等規章制度。

(四)改革課程體系，體現綜合化、模塊化的要求，全面提高學生的綜合素質 1.改進課程設置體系和學時安排

根據教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》的精神，本專業課程設置中分為文化基礎課程和專業課程兩類。在學分制條件下，應進一步將其劃分為必修課、限選課和任選課。

文化基礎課程包括德育、語文、數學、外語、計算機應用和體育等課程。其任務是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高其科學文化素養，打好學習專業知識、掌握職業技能和接受繼續教育的基礎。

專業課程包括專業基礎課、專業課、教學實習和綜合實習等課程。其任務是向學生傳授從業所必需的專業基礎知識和專業知識，強化職業技能訓練，培養愛崗敬業的職業品質、熟練的職業技能和適應職業變化的能力。專業課程應按照相應的職業崗位(群)的知識、能力要求設置，突出其綜合性和實踐性。各類課程學時比例為：文化基礎課程學時一般應占總學時的40%左右，專業課程學時占總學時的60%左右，選修課程學時占總學時的10%左右，專業課程中的實踐教學學時占專業課程總學時的50%左右。

2.體現課程綜合化設置的要求

課程綜合化是精簡課程體系、避免內容重復、提高知識含量的必然途徑。本方案增設了會計基本技能、經濟法律法規等綜合化課程。3.加強對學生全面素質的培養

利用選修課，注重對學生進行道德品質教育、心理學教育、美學教育、挫折教育、文學熏陶和科普知識、行業生產與管理知識的傳授。允許學生根據個人的興趣特長發展自我，設置“特長課”將學生個人的特長納入學校教學和考查范圍。在實行學分制的條件下，允許將學生的個人特長折合為一定學分計入總學分。4.專業教學采用模塊式結構

本專業設置專業主干課程12門：即基礎會計、財政與金融基礎知識、稅收基礎、經濟法律法規、統計基礎知識、企業財務會計、財務管理、會計電算化、政府與非營利組織會計、審計基礎知識、會計模擬實習、會計基本技能。對企業財務會計及專門化方向等專業主干課程的教學，可突破學科知識體系，按崗位劃分和能力要求分單元組織教學。能力培養上，從會計基礎核算層出發，將企業財務會計和會計電算化等課程按崗位分工設置模塊，對各模塊的教學應注意體現理論與實踐教學的互相穿插，每完成一個崗位模塊，即實施相應的能力考核，各個模塊層層遞進，滾動發展。在此基礎上，結合不同行業，設置會計專門化方向，構成行業會計核算層次。每一專門化方向大致由4~5門課程組成，學時數大約在200學時左右，主要包括行業基礎理論、行業生產管理知識、行業會計、行業會計模擬等內容。以體現寬基礎之上的活模塊構建，使中等職業學校會計教學實現財務管理與生產管理的有機融和。(五)對專業教師全面推行“雙師制” 對學生實行“雙證制”，則必須對專業教師實行“雙師制”。目前中等財經學校在實行“雙師制”過程中主要存在四個方面的問題。一是學校“雙師制”的基礎本身較為薄弱；二是社會對專業技術資格考試尚未完全對中職教師放開(如全國“會計師”資格考試人事部門對報考人員必須具有會計實際工作年限和會計證的規定)；三是倡導性的口號缺乏剛性要求，致使部分教師鉆研專業精神不足。為此學校應在推行“雙師制”的過程中，盡快由倡導型，轉化為資格型。將“雙師制”與教師聘用制掛鉤。四是學校實施“雙師制”的視野不夠開闊。往往只是向內使勁，沒有依靠社會人才資源優勢來彌補學校“雙師型”教師的不足。在美國的社區大學，一半左右的專業師資均來自于社會專業人才，社會人才資源成為學校專業師資隊伍的一股重要力量。所以中等職業學校應將吸引社會力量參與教學，作為實施“雙師制”的重要舉措之一。

(六)引進國外先進職教方法，采用現代化教學手段，改革現有中等職業學校會計專業的教學手段與方法

傳統的課堂灌輸式教學方法與一支粉筆、一塊黑板式的教學手段已不能完全滿足現代職業教育發展的新要求。教師應進一步解放思想，不斷探索新的教學方法、教學理念，掌握現代化教學手段。

職業教育除應積極吸收國內教育界廣泛探討與倡導的啟發式教學、討論式教學等新方法外，還應大膽引入國外職業教育界已廣泛采取的“小組工作法”、“行為導向法”和“案例教學法”等專業課程的教學方法，改變目前單一僵化的教學及考核方式。教學手段的豐富與完善是提高教學質量的重要保證。會計專業的教學手段應注重以下方面的改革：

1.強化會計模擬實驗實習

會計模擬實習可考慮分兩個階段實施：第一階段是崗位模塊實習階段。這一階段伴隨著專業課程的教學進程穿插安排。將會計核算與管理，根據崗位分工劃分模塊。按照模塊順序組織實習和考核。第二階段是綜合實習階段，主要集中于學生畢業前的校內實習期間。它要求采用仿真式教程，由學生獨立地完成全套會計核算與理財工作，考核方式是要求學生提供全套賬表及分析資料。

2.積極發揮多媒體電化教學的作用 學校應積極開展多媒體教學試驗，探索多媒體教學的規律和教學模式，有計劃地收集和組織教師開發設計多媒體教學課件，逐步建立起學校自己的多媒體教育資料庫。開展多媒體教學方式，可分兩個步驟實施：

第一，立足于多媒體教室的多媒體教學。學校可先期投資興建若干個多媒體教室，對部分課程開展多媒體教學。這一階段主要是摸索經驗，培訓師資。學?？煽紤]組建多媒體課件制作小組，開發出有代表性的部分課件，并為有興趣的老師提供技術支持和咨詢。

第二，立足于計算機校園網的多媒體教學。對于部分有條件的學校，可投資建設計算機校園網。依托于有線電視教學系統，將計算機網絡站點連結到各個教室。條件允許的可將教師家庭電腦和教師備課機房納入整個校園網絡體系。3.有計劃地發展和利用遠程教育資源 目前，我國的電視教育系統無論是在技術上還是在內容上已日臻完善，計算機互聯網也廣為普及，為學校利用遠距離教育資源提供了便利。學校可將遠程教育資源(如中央電大遠程教育系統)作為拓寬學生視野、培養綜合職業能力、對口升學深造的有效途徑。(七)建立教學活動全過程的質量管理新體系，實施分層次的教學與考核辦法 1.在教學質量監管體系中引入ISO質量管理思想 學校教學質量監管體系的構成可從四個方面來考慮：

一是組織機構。學?？砂凑者x定的ISO質量認證標準中要求的機構設立職能部門，并使這些機構形成一個完整的管理體系，其重點是在組織機構中設置教學督導機構。

二是過程。質量是通過過程來實現的。例如，實驗教學作為一個過程，其輸入是對學生理論聯系實際的要求，其輸出是學生獲得某種實踐操作技能。在完成這個過程中，必須投入適當的資源和活動，如會計模擬實驗設備用具、師資等。為了建立有效的質量監管體系，學校應根據自身的具體情況，確定各項教學活動過程以及實施這些過程的程序和要求，并規定組織活動相關部門的職責、權限及配套資源。

三是程序。程序是為進行某項教學活動所規定的途徑。程序和過程是密切相關的，質量管理是通過過程的管理來實現的，過程的質量取決于所投入的資源和活動，而活動的質量則是通過實施該項活動所采取的途徑和方法予以保證的?？刂苹顒拥挠行緩胶头椒ㄊ侵贫ǔ鲆幏兜某绦蛭募?。

四是資源。資源包括人員、知識、技術、技能、設備、設施、資金和方法。學校和上級主管部門應提供相應的各項資源，為過程的順利進行提供保障。2.根據學生的特點，實施分層次的教學與考核 中等職業學校會計專業生源質量的參差不齊，給學校制定培養目標、實施教學過程造成了較大的困難。如何針對不同的教學對象，開展分層次的教學活動幾乎是一個不容回避的問題。這就要求學校的教育管理者必須轉變“同一專業，同一種培養模式、同一個畢業標準”的教育觀念，承認其事實存在著的差別?，F階段，中等會計專業的教學至少可分為兩個層次：一是未來高職升學層次；二是中職就業層次。對前者應加強對文化基礎知識的培養，相關文化課程應按照普通高中的教學要求執行，精簡會計專業課程的設置，注重技能培養。后者則應適當降低對文化基礎知識的要求，以專業知識和專業技能為重點，培養學生的“一技之長”。為此，學校在培養目標的制定、教學內容的設計、課程考核的要求等方面都應提出不同的標準和辦法。只有這樣才能從根本上擺脫當前中等職業學校會計專業生源質量滑坡所帶來的考核尺度松懈、學籍管理有失嚴肅的窘境，才能有效改變中等職業學校學風不濃的現狀。(八)建設有中等職業教育特色的會計專業教材體系 長期以來，財經類職業學校的教材體系基本上采用學科模式。不少教材過分重視學科體系和學術性，深奧晦澀成了財經專業教材的通病，難以體現職業教育的崗位能力培養的特點。因此財經教材的編寫應從形式上、內容的選擇上有一個大的突破。

教材的編寫應堅持思想性與科學性結合、歷史性與現代性相結合、理論與實際相結合、綜合性與嚴密性相結合、體系化與可操作性相結合、教學內容的剛性與柔性相結合等原則。處理好知識傳授與能力培養，素質教育與技能訓練的關系；正確把握教材的內容取舍；力求做到教材形式多樣與體例規范；有意識地借助現代教育技術，盡量配合以輔助教學軟件資料。作為會計專業的教材建設還應注重體現以下特色： 1.教材的內容形式必須突出能力培養

專業課教材體例上可考慮按模塊式教學要求，依會計工作崗位能力要求組織模塊式章節，并對每一崗位模塊輔之以配套實驗實習內容。2.教材應緊扣時代脈搏，結合實際需要 會計專業教材應充分體現國家財經政策、法規的改革內容，注意反映會計工作實踐中出現的新情況、新問題。為有效解決統編教材的滯后性問題，可采取“統編”加“教學指南”和“自編”等補充形式。所謂“指南”是指財政行指委應根據財務會計的最新政策要求，及時提供教學指南，并通過指定的職業教育期刊等媒體形式對外發布。所謂自編是指允許各校根據各地方和學校的具體情況，編寫專業補充教材。由于各校對“仿真性”理解上的差異，自編教材主要體現會計專業實訓教材。3.開發一批專業課程教材

對于課程改革中提出的專業課程應開發一批國家級的教材，國家規劃教材的組織工作由教育部職業教育與成人教育司負責。

(九)改革德育課教學，加強學生的思想政治工作

中等職業學校會計專業德育主要包括經濟與政治基礎知識、法律基礎知識、哲學基礎知識、職業道德與職業指導等四方面的內容。德育課教學應采取為學生喜聞樂見的形式，課堂教學與社會實踐相結合，重在培養學生社會主義觀念、愛國主義情操和正確的世界觀、人生觀、道德觀。當前對學生進行思想政治工作應特別注重三個方面。

一是加強對學生進行愛國主義教育。以近代史教育為切入點，讓學生了解到，一部近代史既充滿著帝國主義列強對我國人民的掠奪和血腥，又飽含了中國人民前赴后繼、英勇斗爭的英雄氣概。使學生真正明白只有中國共產黨才能領導中國人民從勝利走向勝利，只有社會主義才能救中國的道理。從而堅定走社會主義道路的決心，樹立為中華之崛起而讀書的偉大理想。二是注重對學生進行社會公德和行為規范的教育。當前在一部分中職學生中，社會公德意識較為薄弱、存在著一些不文明行為。成才先成人，學校必須重視對學生日常行為規范的培養，幫助學生樹立正確的審美觀。中職學校應通過嚴謹的治學態度和豐富多彩的校園文化生活，以期形成獨特的校園文化氛圍和教職工齊抓共管的局面。三是突出對學生進行財經法制觀念的教育。會計工作是與錢打交道的工作，沒有良好的法制觀念，很容易步入歧途。學校應適時地利用正反兩方面的典型事例，幫助學生建立堅持原則、廉潔自律的會計品格

第二篇：會計專業實踐調研報告

會計專業實踐調研報告

會計專業實踐調研報告

調查背景：

如今就業問題特別是大學生就業受到我國各界的關注。同時也給我們待就業的高校畢業生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!對每個大學生來說，定準目標、規劃職業生涯就顯得尤為必要和緊要！分析未來前景、把握自身職業導向，總結自身的職業生涯的主、客觀因素，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。因此我們開展了一次“畢業生就業思想狀況調查”活動。調查方法：問卷調查 調查時間：

開始時間：20xx9-1 結束時間：20xx-9-27 調研對象： 20xx屆畢業生 調查數據：

發放問卷300份 回收樣本總數281 份

摘要

許多大學生的專業思想不穩定，對專業課缺乏理性、清晰的價值定位，對專業課程與未來職業之間的關系沒有清晰的認識，因而出現專業學習動力不足，對專業前景不看好的情況，從而僅僅憑借自己的經驗與直覺就簡單地做出了沒什么“用”的功利性評價。許多大學生的專業思想不穩定，對專業課缺乏理性、清晰的價值定位，對專業課程與未來職業之間的關系沒有清晰的認識，因而出現專業學習動力不足，對專業前景不看好的情況，但是又加之大學畢業生總供給與總需求矛盾依然突出。近年來高校大學畢業生供給量不斷加大，大學畢業生就業的結構性問題突出。大學畢業生供給和需求存在著結構性不匹配問題，市場需求與大學專業設置矛盾問題日益突出;區域結構性矛盾非常明顯，從而使得大學生的就業觀念變的尤為重要。關鍵詞：大學生 就業觀念 問題分析 意見

一、大學生總體就業思想狀況

大學生對所學專業知識的認知程度。在回答“你是否對自己所學專

業知識充滿 信心”問題 時，調查結果顯示，有%的大學生對自己所學的專業知識“充滿信心”%的大學生對自己所學的專業知乏信心”。這一結果表明目前還有許多大學生的專業思想不穩定，對專業課缺乏理性、清晰的價值定位，對專業課程與未來職業之間的關系沒有清晰的認識，因而出現專業學習動力不足，對專業前景不看好 的情況，從而僅僅憑借自己的經驗與直覺就簡單地做出了沒什么“用”的功利性評價。從“有的同學較早關心就業問題，有的用功學習，在畢業時關心就業情況，這都是正常的。請問你在 ______ 期間開始關注和考慮就業問題”的調查來看，%的大學生選擇“大三”，%的大學生選擇“大一”。這表明部分大學生從沒能從自身實際情況出發，及早準備就業措施，以至于在畢業之后遲遲找不到工作。

調查問卷及分析

由調查可知，有%的同學對自己的專業滿意；有%的同學認為自己的專業好壞參半；有%的同學對自己的專業很滿意；有%的同學認為多數不滿意；還有%的同學對自己的專業不滿意。

在問題“我校畢業生剛剛畢業時，一般處于不確定的狀況，不知

道自己以后適合做什么工作，勇敢地說出“不確定”的學生是很有勇氣的，不用灰心，這些問題可以用時間來回答。你是否同意？”有%的同學選擇了多數贊同；有%的同學認為難說，好壞參半；有%的同學認為很贊同；有%的同學選擇了多數不贊同；還有%的同學不贊同。

對于就業的關注情況，有%的同學在大三開始關注就業情況；有%的同學在大二開始關注；有%的同學在大一開始關注。有%的同學認為自己的就業優勢是實踐技能；有%的同學認為自己的就業優勢是專業理論能力；有%的同學認為自己的就業優勢是社會能力；有%的同學認為自己的就業優勢是創新意識；有%的同學認為自己的就業優勢是閱讀能力；有%的同學認為自己的就業優勢是寫作能力。

在求職考慮的首選原因中，有%的同學認為首要因素是薪酬；有%的同學認為首要因素是發展機會；有%的同學認為首要因素是專業對口；有%的同學認為首要因素是就業地區；有%的同學認為首要因素是工作環境；有%的同學認為首要因素是興趣，愛好。

在選擇工作地點上，有%的同學選擇南京；有%的同學選擇蘇南地區；有%的同學選擇家鄉；有%的同學選擇蘇南沿海等經濟發達地區；有%的同學選擇其他。有%的同學認為最低工資要求為XX~3000元；有%的同學認為最低工資。

會計專業實踐調研報告

會計是一門應用性很強的技術專業，不能照搬書本，只有真正的“實戰”經驗—實習，將是我們踏入會計領域工作前不可缺少的鍛煉，作為當代大學生，惟有把理論聯系實際才是當今社會真正需要的優秀人才，于是我很早就在關注報紙、雜志和網上招聘，不過所有的努力都不算白費，在大三開校之前我找到了一個比較對口的專業，為了珍惜這個實習的機會，我默默發誓一定要好好工作，把自己在學校學的充分發揮在公司，從而提高自己的專業水平，為今后就業、創業做好準備，會計專業實踐報告。

初到自己喜歡的公司上班，和接觸自己喜歡的專業，心里十分期待，學了2年的會計終于可以出來自己獨立做賬了，心里十分高興，但剛開始的時候，并沒有像我想的那般美好，我們公司沒有專職會計，之前的賬都是請會計事務所和兼職會計做的，我剛來公司也就面臨著自己獨立做帳，原本以為會有人帶我做，結果卻是自己做，只有在交接工作的時候和之前的老會計請教過，說實話讓我自己獨立做賬，對于沒有什么經驗的我來說真的很有壓力，也第一次感到原來看似簡單的會計并不是我們想的那么簡單，但我們老總并沒有嫌棄我是一個沒經驗的大學生，反而鼓勵我，第一天上班他對我說過一句話，他說會計事務所里面的學員學3個月就可以做帳，你大學學了幾年難道還不能做賬嗎？也許是聽了這句話，激發了我的斗志吧，我就默默發誓我一定要做好這個全職會計，經驗沒有可以慢慢學，沒人帶可以慢慢去摸索，社會實踐報告《會計專業實踐報告》。

· 第一個月，我慢慢學會了怎么去做記賬憑證，如何去銀行取對賬單和匯款等簡單的事項，10月中旬就要報9月的稅了，從沒報過稅的我對稅務局什么都不懂，也不知道該請教誰，報稅的最后一天由于公司存的錢沒及時到賬，所以在下班之前都沒報成，當時我十分著急，很擔心這個月的稅可能不能及時在網上申報了，下班之后我就一直在琢磨這個事，我下班后再一次查了銀行存款的賬上余額，很幸運的是錢已到賬，下班回家我就用家里的電腦進入系統報稅，報了很久都沒報起，后來我打電話給我的專業老師陳紅老師，她叫我不要急慢慢來，在陳老師的幫助下我終于報稅成功了，但我并不確定我到底報起沒有，也不肯定能扣款成功，因為上一個月老會計報稅成功了但第二天并沒有扣款，所以我還是很大擔心，整天晚上都在想這個事，第二天上班的第一件事就是打電話查銀行的錢扣款沒有，當電話的語音提示說賬上余額是五佰多，我心里的大石頭終于落地了，稅已成功扣款。當時我心里真的很高興，因為第一次這么成功的完成了報稅流程，同時也給了我很大的鼓勵和信心，對接下來的工作有了更多的自信。

稅已成功報完，接下來就是編制憑證，登總賬、明細賬、日記賬、科目匯總表，編制資產負債表和利潤表、庫存表。由于在學校做過會計實訓，對這些憑證的處理和登記賬本還有些熟悉，所以很快就把公司的財務報表做了出來，當基本做完這些會計方面的工作，我從中體會到了許多也學會了很多，原來會計也不是我們想的那么難，只要肯用心去學就一定可以做好，盡管有時會遇到許多問題，但始終要相信只要認真去做不懂就想朋友老師請教加上自己努力一定可以完成任務。

第三篇：會計專業調研報告(人才需求)

會計專業人才需求市場調研報告

一、調研的背景、對象和方法

(一)調研背景

在我國，隨著經濟的持續發展，對會計類專業人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學生人數激增，畢業生就業困難的今天，會計類專業的就業形勢也明顯的比其他專業的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經類專業一直處于領先，根據調查結果顯示，社會對會計電算化專業畢業生需求意愿較強，九成單位有長期需求，同時會計專業是職業類院校中開設非常普遍的專業之一，由于各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業人才培養人數的不斷增多和企事業單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業畢業生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業課程設置和要求越來越不適應，很多學校會計專業教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一，就是要調研廈門對中職會計專業人才的需求情況、會計專業設置情況及人才培養情況，在此基礎上開發出廈門市中等職業學校會計專業教學標準(包括課程標準)，據此培養符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業人才。

（二）調查對象

調查的對象：以企業為主，其次為財務會計專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。企業選取我校畢業生為2007、2008屆30名學生所在的企業。

（三）調研方法和形式

本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。

通過這次的調研，目的是希望能夠對今后會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

二、會計行業發展的對人才需求的趨勢

企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗。

會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對于會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。

有關專家說，目前會計行業處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計員并沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿著國際認可的會計職業資格證書，并在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。

那么，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰”經驗，并持有過硬的職業資格證書。但是，本科文憑并不是必需的，豐富的實踐經驗才是走向成功的法寶。但對于工作經驗幾乎所有的企業都要求有2～3年工作經驗為宜，可見工作經驗對于應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這只要通過一定的實習實訓是可以做到。通過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業認為現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經驗，作為一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。2.實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。3.遇到問題無法主動，出色地加以解決，安于現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。

事實說明，應屆畢業生盡管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起，擺正心態，準確定位，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發展需要一個過程。

二、企業對財務會計人才的需求情況

（一）人才需求量分析

據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公布的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止2008年上半年，全國私營企業已達到300萬戶，同比增長20%，增加近35萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了30萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加40多萬會計從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較為樂觀。

（二）學歷需求情況

本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，達到了25家，占調查中小企業總數的58%。

（三）崗位需求情況

企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。

（四）企業對財務會計專業人才業務素質、能力要求情況

業務素質：

財會人才是做好會計工作的關鍵，要成為高素質的會計人才，業務素質的不斷深化尤顯重要。

（1）牢固的財務基礎知識和專業知識

企業普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，并能理論聯系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，了解財務管理的規章制度和企業有關規定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。

（2）廣泛的知識面

企業認為光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。一名合格的會計人員，對于財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統的特性，及時地吸收反饋。

（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平

計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。

其次，企業認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性方法，盡早參與國際經濟事務。

能力要求：

1、較強的實踐能力

財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。

2、更新知識的能力

現代社會的特點之一便在于知識更新換代的速度快，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務對象，核算原則，會計信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。

3、較強的社會活動能力

一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯系。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認為還需要具備很強的平

衡協調能力，這種能力直接關系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。

四、關于會計專業的思考與建設

通過調研，讓我們了解到在今后的教學過程中專業會計應該注重產學研結合。會計專業在產學研方面要積極探索，建立了產學研結合的長效機制，吸納社會、行業和企業的智力資源和物質資源，進入教學過程。在專業設置、培養方案、教學運行等方面參與并融入到專業人才培養工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。

執筆人：陳萍萍

2011年11月

第四篇：2014會計專業調研報告

2014會計專業調研報告

一、調研目的和概況

（一）調研目的為進一步了解市場對會計專業學生人才培養規格的需求變化，以及會計專業在專業設置、素質教育等方面存在的不足，經濟管理教研室組織教師利用課余時間到湖南省水利廳、立信會計師事務所、大信會計師事務所、安化縣農村信用社等本土企事業單位進行實地調研。

（二）調研方法

問卷調查、訪談調查、電話調查

本調研發出電子問卷194份，收回問卷170份，涉及頂崗實習單位83家，頂崗實習學生97人；走訪企業5家，訪談對象有管理人員10人，注冊會計師6人，畢業生23人；訪談校內相關專業教師12人。

二、會計行業、企業現狀及人才需求分析

（一）區域經濟社會發展的需求分析

調查結果顯示，由于各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。目前會計行業處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計員并沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿著國際認可的會計職業資格證書，并在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。

大多企業認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業認為現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經驗，作為一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。2.實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。3.遇到問題無法主動，出色地加以解決，安于現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。

三、會計專業人才需求調研及結果分析

（一）調研企業的人才結構及來源

本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。從回收的有效調查表來看，中小企業對大專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體。

（二）本專業主要崗位群和工作任務

表2 調研企業對本專業畢業生所開放的崗位群、工作任務

專業崗位群工作任務

1、執行財務管理制度；正確使用會計科目；

2、填制和審核各種原始憑證；

會計

3、填制記憑賬證；設置和登記各種賬簿；

4、編制會計報表；

5、會計檔案保管。

1、現金收付、銀行結算業務；

出納員

2、登記日記賬；

3、保管支票、匯票、收據和發票；

4、差旅費報銷、工資發放

1、編制企業各類納稅申報表；

2、審核下屬公司報送的各類稅務表；

稅務會計

3、向稅務機關申報納稅；

4、按照國家稅收法律、法規和有關政策，繳

納公司稅款。98 編制企業各類納稅申報表、申報納稅和繳納稅款

財產清查

財務部門人力資源管理

資金管理 4 5 6 98 88 88

由調查結果顯示，企業對會計專業人才業務素質能力的要求主要為以下幾個方面：

（1）牢固的財務基礎知識和專業知識

企業普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，并能理論聯系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，了解財務管理的規章制度和企業有關規定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。

（2）廣泛的知識面

企業認為光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對于財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個信息的社會，會計工作是實踐知識的應用，因此，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統的特性，及時地吸收反饋，例如金融、證券等知識。

（3）掌握會計電算化

計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。

（四）本專業畢業生認為比較重要的課程

我院會計專業的畢業生認為未在學校通過會計資格考試是一個不足，所以在校階段能加強考證相關知識的課程學習。

畢業生比較重視的課程主要有：

1、基礎會計

2、財務會計

3、會計電算化

4、財經法規

四、2014年專業建設的設想

通過調研，讓我們了解到在今后的教學過程中專業會計應該注重產學研結合。會計專業在產學研方面要積極探索，建立了產學研結合的長效機制，吸納社會、行業和企業的智力資源和物質資源，進入教學過程。在專業設置、培養方案、教學運行等方面參與并融入到專業人才培養工作中，進一步加快師資隊伍、實踐

基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。

（一）校企合作，制定和優化培養方案。

為使會計專業培養的學生符合社會、行業、企業的需求，我們要經常聘請了校外專家以及院內骨干教師為專業指導委員會委員，充分發揮專業建設指導委員會的作用，每年定期召開專業建設指導委員會專家會議，針對社會對會計專業人才所需的職業技能和綜合素質的要求，聽取企業專家對專業建設、人才培養方案的意見，對專業人才培養方案的具體內容做了相應調整。

（二）加強實習實訓方面的合作，培養學生的實踐技能。

校內建有實訓室，學生在模擬實訓中切實體會會計工作的真實情況，感受會計的崗位環境和崗位能力需要。簽有校外12個實習基地，在一定程度上補充了校內實踐教學的不足，加強了與企業的合作，送學生去會計師事務所等實習基地考察、實習，培養和鍛煉了實踐技能。

（三）加強校企合作，共享人力資源。

為了使同學們在學習時能夠理論聯系實踐，也為了使教學更有針對性，本專業采取“請進來”和“走出去”的辦法，邀請校外專家來本專業做專業講座和擔任實習指導教師，邀請有實際工作經驗的專業人員作兼任教師承擔本專業的部分教學任務，這樣會極大地提高了學生的學習熱情和動手能力，也促進了“雙證書”教學活動的開展。

與此同時，本專業讓在校優秀教師參與社會和行業培訓，為社會提供專業培訓，有力地服務了地方經濟建設。

第五篇：會計專業實習調研報告

會計專業實習調研報告1

一、調研目的

提高我們的實際應用水平.在調研過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實習，使我們能夠系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力,提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。

二、調研方法

深入公司內部，通過學習，實踐與書本相結合，先進行公司簡單的業務處理，從而深入了解公司業務的運作過程，通過在XX公司的實習，掌握公司業務的基本技能，熟悉公司日常業務的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎，努力成為一名合格的會計人員。

三、調研內容及過程

1、實習內容

剛到實習的地方，我首先想到的是要給一起工作的前輩們一個良好的印象，于是我很早便來到了辦公室，著手對它進行清潔。不出我所料，在上班時間準時來上班的人員都對我進行了表揚，我成功的給大家留下了良好的印象。接著由一名老會計拿出他們以前的賬簿，說是讓我熟悉一下，然后就可以開始接觸真正的業務了。這使我真的很期待，很興奮。于是我把憑證和賬目看了個大概，便迫不及待的想大顯身手。然而正是因為我的盲目自信，促使我接下來的工作錯誤連連。例如：

①寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。

②對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。

③寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。接下來的日子，我比以前細心了許多，少了粗心大意工作自然得心應手了，在公司前輩的帶領下我來到了其他大型企業進行實地操作，由他教我為幾個常有業務往來的單位匯款，教我看稅率，教我如何計算各種所得稅，并教我怎樣幫職工派發工資等。我真是受益匪淺，得到的知識良多，最起碼比我預期中的多。經過大家悉心的教導和自身不懈的努力，我終于為我的實習工作畫下了完美的句點。

2、實習過程

(1)會計實踐

會計理論來自于會計實踐,是會計實踐經驗的概括總結,同時又對會計實踐工作加以指導,所以我們在會計專業學習中,不僅需要構建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。要熟悉會計理論的框架與實踐精髓。首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶，這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。

其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！在實習中感到雖說理論源于實踐并且指導實踐，可是實際與理論還是有很大的差異的，特別是會計實物這個與金錢直接掛鉤的的業務。

(2)對工作的認識：

通過這次的實習工作，使我懂得了作為一名從事會計的工作人員，并不象外界看見的那樣輕松，他們肩負著保護人民財產安全，維護公司財政安全的責任。

很高興能有這次實習的機會，讓我從一名普通的學生到一名合格的會計人員，從在學校的無憂無慮到在工作崗位的一絲不茍，從對會計工作的懵懂無知到實習結束后的戀戀不舍，這一點一滴的改變都見證著只要我有恒心有毅力，就可以戰勝一切在工作上的困難。

我從事會計工作的時間還不是很長，自身的素質和能力離工作的實際要求還有很大差距，但我能夠克服困難，努力學習，端正工作態度，積極的向其他同志請教和學習，能踏實、認真地做好本職工作，堅持自己的信念，學以致用。我認為在每天的工作中不單單要任勞任怨、埋頭苦干，更不能放過任何容易出錯的小細節，還要在工作結束后回想這一整天的工作中有何不足的地方，只有及時發現自己的失誤，才能在下次工作中做到準確無誤。

經過這緊張有序的幾個月，我感覺自己成熟穩重了許多。每天我都會給自己定下目標，并且能很漂亮的完成。從沒想到自己可以堅持每天一坐就是8個小時，從開始的不停抱怨到最后的樂此不疲，這里面的辛苦和快樂只有我自己知道，但是我撐過來了，無論過程有多么的艱難，至少結果我很滿意。就這樣，我從無限繁忙中走進這實習的幾個月，又從無限輕松中走出這實習的幾個月，望向前方充

滿希望的道路，我變得更加有自信了!

實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。因此，我覺得這次會計實習是很有必要的，也是很有意義的！

(3)小結：

很慶幸自己選擇了會計專業，曾經幼稚地認為它就是呆板的坐在辦公桌前算著一筆又一筆無聊的賬目，可當我真正接觸到這個專業卻感覺并非原來所想。會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統，是隨著生產力和生產關系的發展而不斷發展的。會計的職能主要是反映和控制經濟活動過程，保證會計信息的合法、真實、準確和完整，為管理經濟提供必要的財務資料，并參與決策，謀求最佳的經濟效益。所以說能成為一名合格的會計師是相當值得驕傲的！

通過這次實習，讓我看到了自己很多的不足之處，這都是我要在以后的學習中彌補的。所以，在以后的學習和工作中我要培養自己的耐心和細心。簡單的工作也不會粗心大意，都會認真對待。這次實習就已經很好地證明了，由于我的態度不夠認真，總是增加我的工作量，重復做一些相同的工作。還有，一定要培養自己的態度，只有擁有一個認真良好的態度，努力的去做，才能把工作做好?？偠灾?，通過這幾個月的實習，使我在實際操作過程中找出自身存在的不足，希望接下來的日子里，學校能給我們提供更多的實習機會，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們國際金融專業的學生更好的學以致用，為以后真正的走向社會奠定良好的基礎。

這次實習，雖然時間很短，可我收獲到的卻是我大學兩年中很難學習到的實踐經驗。會計本來就是很煩瑣的工作，在實習期間，我也曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生厭煩、疲倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源，越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：“凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生?！币虼耍鲑~切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，只有這樣才能將事情作得又快又好！科技的發展也使我們看到了計算機應用范圍的廣闊，因此若想成為新時期的會計人員，除了要學習會計專業的基礎理論外，也要跟上時代的步伐，掌握計算機的基本應用，并學習會計電算化，為日后的工作做好萬全的準備。機會是給有準備的人的，成功只能屬于不畏艱辛的人！

四、調研結論與建議

1、結論

經過這次實習，讓我學到了許多許多，無論是專業知識上，還是為人處世上，受益匪淺，雖然時間是短暫的，但收獲卻很大。

通過這十天來的會計實訓深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質重于形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。總而言之，十天的實訓讓我對“填制原始憑證根據原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找

出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。希望在接下來的日子里，學校能給我們這些的多的實訓課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業的學生學好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。我們這次實訓是綜合性訓練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習工作不到位的不完整、不系統現象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎

2、建議

做事首先要學做人，要明白做人的道理，要以真誠的態度去對待一切，正所謂三人行，必有我師焉。要虛心好學，處理好了人際關系，一切都會變得簡單，因為你已不是一個人，已經和其他員工一起構成了一個整體。還有一點感受就是工作態度。對待工作，我覺得在我們的字典里應該有“認真”兩個字，只有態度好了，你才會出成績，向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。另外我還深刻體會到了確實理論要與實踐充分結合的道理，因為平時在學校，我們接觸到的都是些理論上的知識，但是在實際生活中接觸到的還是會有些差異，學好專業知識是必然，多學更有必要，因為我們要接觸的東西很多。

會計專業實習調研報告2

一、實習的目的和意義

作為一名大四學生，雖然學校傳授了我豐富的理論知識，但實踐經驗對于我而言卻是十分的欠缺。如今我已走入到社會的這個大家庭里面，才發現學校書本里面的理論與現實的工作之間的差距有一些只是差距甚微，有些確是相隔千里，在實際工作當中的一些需要注意的事項常常會被我們所忽略。為此我特意做了此次的調研，希望能夠更好的掌握會計相關實踐的知識與技能，將書本理論與工作中的實際操作緊密結合在一起的目的。

二、實習調研的方法

我所選擇的實習調研方法是深入到公司的內部，在與該公司的各位前輩學習的同時進行適時的總結，找出差別，然后加以記錄調整，使自己能夠更好的掌握相關的會計技能，了解會計崗位的主要工作內容，熟悉公司日常業務的操作流程以及工作的相關制度等等，為今后能夠更好的勝任會計工作奠定良好的基礎，努力成為一名合格的會計人員。

三、實習調研的內容及過程

剛剛來到實習單位，對于一切的事物充滿了好奇，覺得什么都十分的新鮮，什么都想嘗試，但是又害怕出錯。帶我的師傅看出了我的尷尬，把我叫到他的旁邊坐下，他拿出他們以前的憑證、賬簿，說是讓我熟悉一下，哪里有不明白的就問他。我十分欣喜的接過了賬本和那幾本憑證，開始慢慢的一邊對照憑證，一邊看賬本，觀察是不是所謂的“平行登記”。經過對照，每一張憑證所涉及的經濟事項在其對應的會計賬簿中都是一一對應的。而且我還發現，所有的原始憑證都是印有稅務局專用章的專用發票，而不是我們在相關經濟業務發生時所取得的那種“收據”或者是收款憑證。

接下來的一段時間里，我就在公司里打打雜，協助他們的工作，有空我就在看憑證賬簿，發現什么不懂的就問師傅，他也會耐心解答。師傅見我都看了好幾天了，便叫我小試牛刀，我覺得這是一個展示自己絕佳的機會，便興高采烈的接受了這項任務。然而正是因為我的盲目自信，促使我接下來的工作錯誤連連。例如：①寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。

②對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。

③寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而

我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。接下來的日子，我比以前細心了許多，少了粗心大意工作自然得心應手了，在公司前輩的帶領下我進行了很多實際操作，比如如何進行轉賬匯款，跑銀行所需要帶的資料證件，教我如何計算手續費的扣除以及教我怎樣幫職工派發工資等。我真是受益匪淺，得到的知識良多，最起碼比我預期中的多。經過大家悉心的教導和自身不懈的努力，我終于取得了一定的進步，得到了大家的.肯定。

會計理論來自于會計實踐,是會計實踐經驗的概括總結,同時又對會計實踐工作加以指導,所以我們在會計專業學習中,不僅需要構建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。要熟悉會計理論的框架與實踐精髓。首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶，這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。

在登賬方面，首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。

四、對工作的認識

這次實習，雖然時間很短，可我收獲到的卻是我在大學年中很難學習到的實踐經驗。會計本來就是很煩瑣的工作，在實習期間，我也曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生厭煩、疲倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源，越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：“凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生?！币虼?，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，只有這樣才能將事情作得又快又好!科技的發展也使我們看到了計算機應用范圍的廣闊，因此若想成為新時期的會計人員，除了要學習會計專

業的基礎理論外，也要跟上時代的步伐，掌握計算機的基本應用，并學習會計電算化，為日后的工作做好萬全的準備。機會是給有準備的人的，成功只能屬于不畏艱辛的人!

很慶幸自己選擇了會計專業，曾經幼稚地認為它就是呆板的坐在辦公桌前算著一筆又一筆無聊的賬目，可當我真正接觸到這個專業卻感覺并非原來所想。會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統，是隨著生產力和生產關系的發展而不斷發展的。會計的職能主要是反映和控制經濟活動過程，保證會計信息的合法、真實、準確和完整，為管理經濟提供必要的財務資料，并參與決策，謀求最佳的經濟效益。所以說能成為一名合格的會計師是相當值得驕傲的!

五、調研結論

經過這次實習，讓我學到了許多許多，無論是專業知識上，還是為人處世上，受益匪淺，也讓我了解到，書本的理論是讓我們走向社會更好的完成相關會計工作的基礎，與社會實踐工作并無區別，只要我們將書本的理論學好，并將書本上的理論的知識與實踐緊密結合起來，杜絕一些細小的細節上的錯誤，改正自己曾經的一些想法和習慣，做到謹慎妥帖，就一定可以將會計工作熟練掌握，做一名出色的會計人員。

雖然時間是短暫的，但我收獲頗豐。這一次的實習讓我深刻的體會到會計的客觀性原則、實質重于形式原則、相關性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則等，和會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。通過實訓，我們對會計核算的認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。

做事首先要學做人，要明白做人的道理，要以真誠的態度去對待一切，正所謂三人行，必有我師焉。要虛心好學，處理好了人際關系，一切都會變得簡單，在集體的工作環境當中，我們不是單獨的一個個人，而是一個整體在奮斗，還有一點感受就是工作態度。對待工作，我們要有認真的態度，只有態度好了，你才會出成績，向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，同時，在日常的生活工作中也要培養好的習慣。另外我還深刻體會到了確實理論要與實踐充分結合的道理，因為平時在學校，我們接觸到的都是些理論上的知識，但是在實際生活中接觸到的還是會有些差異，學好專業知識是十分必要的。

會計專業實習調研報告3

一、調研目的

調研目的在于提高我們的實際應用水平。在調研過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實習，使我們能夠系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力,提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。

二、調研方法

深入公司內部，通過學習，實踐與書本相結合，先進行公司簡單的業務處理，從而深入了解公司業務的運作過程，通過在XX公司的實習，掌握公司業務的基本技能，熟悉公司日常業務的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎，努力成為一名合格的會計人員。

三、調研內容及過程

1、實習內容

剛到實習的地方，我首先想到的是要給一起工作的前輩們一個良好的印象，于是我很早便來到了辦公室，著手對它進行清潔。不出我所料，在上班時間準時來上班的人員都對我進行了表揚，我成功的給大家留下了良好的印象。接著由一名老會計拿出他們以前的賬簿，說是讓我熟悉一下，然后就可以開始接觸真正的業務了。這使我真的很期待，很興奮。于是我把憑證和賬目看了個大概，便迫不及待的想大顯身手。然而正是因為我的盲目自信，促使我接下來的工作錯誤連連。例如：①寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。②對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。③寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。接下來的日子，我比以前細心了許多，少了粗心大意工作自然得心應手了，在公司前輩的帶領下我來到了其他大型企業進行實地操作，由他教我為幾個常有業務往來的單位匯款，教我看稅率，教我如何計算各種所得稅，并教我怎樣幫職工派發工資等。我真是受益匪淺，

得到的知識良多，最起碼比我預期中的多。經過大家悉心的教導和自身不懈的努力，我終于為我的實習工作畫下了完美的句點。

2、實習過程

(1)會計實踐

會計理論來自于會計實踐,是會計實踐經驗的概括總結,同時又對會計實踐工作加以指導,所以我們在會計專業學習中,不僅需要構建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。要熟悉會計理論的框架與實踐精髓。首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶，這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！在實習中感到雖說理論源于實踐并且指導實踐，可是實際與理論還是有很大的差異的，特別是會計實物這個與金錢直接掛鉤的的業務。

(2)對工作的認識

通過這次的實習工作，使我懂得了作為一名從事會計的工作人員，并不象外界看見的那樣輕松，他們肩負著保護人民財產安全，維護公司財政安全的責任。很高興能有這次實習的機會，讓我從一名普通的學生到一名合格的會計人員，從在學校的無憂無慮到在工作崗位的一絲不茍，從對會計工作的懵懂無知到實

習結束后的戀戀不舍，這一點一滴的改變都見證著只要我有恒心有毅力，就可以戰勝一切在工作上的困難。我從事會計工作的時間還不是很長，自身的素質和能力離工作的實際要求還有很大差距，但我能夠克服困難，努力學習，端正工作態度，積極的向其他同志請教和學習，能踏實、認真地做好本職工作，堅持自己的信念，學以致用。我認為在每天的工作中不單單要任勞任怨、埋頭苦干，更不能放過任何容易出錯的小細節，還要在工作結束后回想這一整天的工作中有何不足的地方，只有及時發現自己的失誤，才能在下次工作中做到準確無誤。經過這緊張有序的幾個月，我感覺自己成熟穩重了許多。每天我都會給自己定下目標，并且能很漂亮的完成。從沒想到自己可以堅持每天一坐就是8個小時，從開始的不停抱怨到最后的樂此不疲，這里面的辛苦和快樂只有我自己知道，但是我撐過來了，無論過程有多么的艱難，至少結果我很滿意。就這樣，我從無限繁忙中走進這實習的幾個月，又從無限輕松中走出這實習的幾個月，望向前方充滿希望的道路，我變得更加有自信了!實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。因此，我覺得這次會計實習是很有必要的，也是很有意義的！

(3)小結

很慶幸自己選擇了會計專業，曾經幼稚地認為它就是呆板的坐在辦公桌前算著一筆又一筆無聊的賬目，可當我真正接觸到這個專業卻感覺并非原來所想。會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統，是隨著生產力和生產關系的發展而不斷發展的。會計的職能主要是反映和控制經濟活動過程，保證會計信息的合法、真實、準確和完整，為管理經濟提供必要的財務資料，并參與決策，謀求最佳的經濟效益。所以說能成為一名合格的會計師是相當值得驕傲的！通過這次實習，讓我看到了自己很多的不足之處，這都是我要在以后的學習中彌補的。所以，在以后的學習和工作中我要培養自己的耐心和細心。簡單的工作也不會粗心大意，都會認真對待。這次實習就已經很好地證明了，由于我的態度不夠認真，總是增加我的工作量，重復做一些相同的工作。還有，一定要培養自己的態度，只有擁有一個認真良好的態度，努力的去做，才能把工作做好?？偠灾?，通過這幾個月的實習，使我在實際操作過程中找出自身存在的不足，希望接下來的日子里，學校能給我們提供更多的實習機會，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們國際金融專業的學生更好的學以致用，為以后真正的走向社會奠定良好的基礎。這次實習，雖然時間很短，可我收獲到的卻是我大學兩年中很

難學習到的實踐經驗。會計本來就是很煩瑣的工作，在實習期間，我也曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生厭煩、疲倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源，越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：“凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生?！币虼?，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，只有這樣才能將事情作得又快又好！科技的發展也使我們看到了計算機應用范圍的廣闊，因此若想成為新時期的會計人員，除了要學習會計專業的基礎理論外，也要跟上時代的步伐，掌握計算機的基本應用，并學習會計電算化，為日后的工作做好萬全的準備。機會是給有準備的人的，成功只能屬于不畏艱辛的人！

四、調研結論與建議

1、結論

經過這次實習，讓我學到了許多許多，無論是專業知識上，還是為人處世上，受益匪淺，雖然時間是短暫的，但收獲卻很大。通過這十天來的會計實訓深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質重于形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。總而言之，十天的實訓讓我對“填制原始憑證根據原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。希望在接下來的日子里，學校能給我們這些的多的實訓課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業的學生學好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。我們這次實訓是綜合性訓練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習工作不到位的不完整、不系統現象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。

2、建議

做事首先要學做人，要明白做人的道理，要以真誠的態度去對待一切，正所謂三人行，必有我師焉。要虛心好學，處理好了人際關系，一切都會變得簡單，

因為你已不是一個人，已經和其他員工一起構成了一個整體。還有一點感受就是工作態度。對待工作，我覺得在我們的字典里應該有“認真”兩個字，只有態度好了，你才會出成績，向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。另外我還深刻體會到了確實理論要與實踐充分結合的道理，因為平時在學校，我們接觸到的都是些理論上的知識，但是在實際生活中接觸到的還是會有些差異，學好專業知識是必然，多學更有必要，因為我們要接觸的東西很多。

通過對該公司的實習調研我知道一個企業的財務管理控制能否取得成功,更重要的是還取決于企業領導對財務管理重視程度,否則,再好的財務管理制度也形同虛設,難以取得應有的效果。

會計專業實習調研報告4

一、調研目的

社會實踐是學校根據專業教學的要求，其目的在于讓學生接觸社會，加強我們學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學生的專業技能，使之很快的融入到工作當中去。20xx年1月—3月我在xxxxx實習。在調研過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實習，使我們能夠系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力,提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。

二、調研方法

深入公司內部，通過學習，實踐與書本相結合，先進行公司簡單的業務處理，從而深入了解公司業務的運作過程，掌握公司業務的基本技能，熟悉公司日常業務的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎，努力成為一名合格的會計人員。

三、調研內容及過程

1、實習內容

剛到實習的地方，主管拿出他們以前的賬簿，讓我熟悉一下，然后就可以開始接觸真正的業務了。這使我真的很期待，很興奮。于是我把憑證和賬目看了個大概，便迫不及待的想大顯身手。可是事情并不是那么簡單。例如：

①寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。

②對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。③寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。

接下來的日子，我比以前細心了許多，少了粗心大意工作自然得心應手了，在公司前輩的帶領下我來到了其他大型企業進行實地操作，由他教我為幾個常有業務往來的單位匯款，教我看稅率，教我如何計算各種所得稅，并教我怎樣幫職工派發工資等。我真是受益匪淺，得到的知識良多，最起碼比我預期中的多。

三個月來，經過大家悉心的教導和自身不懈的努力，我終于為我的實習工作畫下了完美的句點。

2、實習過程

(1)會計實踐

會計理論來自于會計實踐,是會計實踐經驗的概括總結,同時又對會計實踐工作加以指導,所以我們在會計專業學習中,不僅需要構建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。要熟悉會計理論的框架與實踐精髓。首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶；會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性；在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。這體現了會計的規范性。

其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。

在實習中感到雖說理論源于實踐并且指導實踐，可是實際與理論還是有很大的差異的，特別是會計實物這個與金錢直接掛鉤的的業務。

(2)對工作的認識：

通過這次的實習工作，使我懂得了雖然我的專業并不是會計，但是只要細心認真，就可以做好工作。很高興能有這次實習的機會，從在學校的無憂無慮到在工作崗位的一絲不茍，從對會計工作的懵懂無知到實習結束后的戀戀不舍，這一點一滴的改變都見證著只要我有恒心有毅力，就可以戰勝一切在工作上的困難。

我從事會計工作的時間還不是很長，自身的素質和能力離工作的實際要求還有很大差距，但我能夠克服困難，努力學習，端正工作態度，積極的向其他同志請教和學習，能踏實、認真地做好本職工作，堅持自己的信念，學以致用。我認為在每天的工作中不單單要任勞任怨、埋頭苦干，更不能放過任何容易出錯的小細節，還要在工作結束后回想這一整天的工作中有何不足的地方，只有及時發現自己的失誤，才能在下次工作中做到準確無誤。

經過這緊張有序的幾個月，我感覺自己成熟穩重了許多。每天我都會給自己定下目標，并且能很漂亮的完成。從沒想到自己可以堅持每天一坐就是8個小時，從開始的不停抱怨到最后的樂此不疲，這里面的辛苦和快樂只有我自己知道，但是我撐過來了，無論過程有多么的艱難，至少結果我很滿意。就這樣，我從無限繁忙中走進這實習的幾個月，又從無限輕松中走出這實習的幾個月，望向前方充滿希望的道路，我變得更加有自信了。

實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。因此，我覺得這次會計實習是很有必要的，也是很有意義的。

(3)小結：

通過這次實習，讓我看到了自己很多的不足之處，這都是我要在以后的學習中彌補的。所以，在以后的學習和工作中我要培養自己的耐心和細心。簡單的工作也不會粗心大意，都會認真對待。這次實習就已經很好地證明了，由于我的態度不夠認真，總是增加我的工作量，重復做一些相同的工作。還有，一定要培養自己的態度，只有擁有一個認真良好的態度，努力的去做，才能把工作做好?？偠灾?，通過這幾個月的實習，使我在實際操作過程中找出自身存在的不足，希望接下來的日子里，學校能給我們提供更多的實習機會，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們國際金融專業的學生更好的學以致用，為以后真正的走向社會奠定良好的基礎。

這次實習，雖然時間很短，可我收獲到的卻是我大學四年中很難學習到的實踐經驗。會計本來就是很煩瑣的工作，在實習期間，我也曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生厭煩、疲倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源，越做越覺樂趣，越做越起勁。科技的發展也使我們看到了計算機應用范圍的廣闊，因此若想成為新時期的會計人員，除了要學習會計專業的基礎理論外，也要跟上時代的步伐，掌握計算機的基本應用，并學習會計電算化，為日后的工作做好萬全的準備。

四、調研結論與建議

1、結論

經過這次實習，讓我學到了許多許多，無論是專業知識上，還是為人處世上，受益匪淺，雖然時間是短暫的，但收獲卻很大。

希望在以后，學校能給學生多一些實訓課，以便學生能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們學生學好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。在這段實習中，加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。

2、建議

做事首先要學做人，要明白做人的道理，要以真誠的態度去對待一切，正所謂三人行，必有我師焉。要虛心好學，處理好了人際關系，一切都會變得簡單，因為你已不是一個人，已經和其他員工一起構成了一個整體。還有一點感受就是工作態度。對待工作，我覺得在我們的字典里應該有“認真”兩個字，只有態度好了，你才會出成績，向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。另外我還深刻體會到了確實理論要與實踐充分結合的道理，因為平時在學校，我們接觸到的都是些理論上的知識，但是在實際生活中接觸到的還是會有些差異，學好專業知識是必然，多學更有必要，因為我們要接觸的東西很多。

會計專業實習調研報告5

一、實習調研的目的

學校的生活總是讓我們沉浸于書本，理論，而實踐的經驗對于我們而言總是十分的欠缺，走入到社會的這個大家庭里面，發現學校書本里面的理論與現實的工作之間的差距有一些只是差距甚微，有些確是相隔千里，在實際工作當中的一些需要注意的事項常常會被我們所忽略。為此我特意做了此次的調研，希望能夠更好的掌握會計相關實踐的知識與技能，將書本理論與工作中的實際操作緊密結合在一起的目的。

二、實習調研的方法

我所選擇的實習調研方法是深入到公司的內部，在與該公司的各位前輩學習的同時進行適時的總結，找出差別，然后加以記錄調整，使自己能夠更好的掌握相關的會計技能，了解會計崗位的主要工作內容，熟悉公司日常業務的操作流程以及工作的相關制度等等，為今后能夠更好的勝任會計工作奠定良好的基礎，努力成為一名合格的會計人員。

三、實習調研的內容及過程

（1）實習調查

剛剛來到實習單位遼寧省朝陽市天馬投資有限公司，對于一切的事物充滿了好奇，覺得什么都是十分的新鮮。作為新人的我十分的謙卑，什么東西都不敢碰觸，生怕一個不小心把什么東西碰壞了，或者是弄亂了。于是，我十分安靜的坐在那里，很害怕的低著頭。辦公室里除了我，每個人都是十分的忙碌，有時他們會相互商討各自在工作上的疑難問題，有時會忙碌于手上的工作，比如賬目的記錄和核算。她們的工作都是十分的井然有序，每個人都將自己當天的事項記錄在便簽上，逐一的完成。

而我，成了辦公室里最大的尷尬。

老會計看出了我的尷尬，把我在她的旁邊坐下，接著又起身給我找了幾本以前的賬冊，以及一些裝訂的整整齊齊的憑證，她讓我自己看，哪里有不明白的就問她，而后，老會計又陷入了緊張忙碌卻十分有序的工作中。我十分欣喜的接過了賬本和那幾本憑證，開始慢慢的一邊對照憑證，一邊看賬本，觀察是不是所謂的“平行登記”。經過對照，每一張憑證所涉及的經濟事項在其對應的會計賬簿中都是一一對應的。而且我還發現，所有的原始憑證都是印有稅務局專用章的專用發票，而不是我們在相關經濟業務發生時所取得的那種“收據”或者是收款憑證，我向老會計咨詢，老會計告訴我，只有這樣的發票才能夠證明經濟業務的發生，這種發票是專用發票，這種就是我們之前在書本當中常常提到的所謂的“在經濟業務發生時取得的專業發票”，例如我之前所說的那種“收

據”還有“收款憑證”都可以歸屬于“白條”了。會計相關教材說，不許白條抵庫，說的就是那種字條。

我看見這些賬冊的數字的書寫都是十分的美觀、漂亮的，不僅如此，每個數字的書寫也是十分的嚴格，嚴格到當真如書本教材中所寫到的那樣，數字要占據格的1/2，我之前還以為這些只是笑談，只要數字準確，還分要占據格的幾分之幾嗎？但是，當我看見了那本《現金日記賬》中紅色的刪除線，我恍然大悟。出納人員因為現金的本月累計數計算失誤，填寫成了計算錯誤的數，所以要改正。改正后的數字正好寫在以前剩余的1/2的格中，這樣的填寫不但不會顯得賬簿的記錄十分混亂，反而會讓人覺得很清晰干凈，而且一目了然。

接下來的一段時間里，我就在看憑證賬簿中度過了。下午，財務部主管人員交給了老會計幾張發票，讓老會計做好憑證。老會計對我說，都看了一上午了，叫我小試牛刀，也試著自己做一做憑證。我覺得這是一個展示自己絕佳的機會，便興高采烈的接受了這項任務。我首先將這些原始憑證按照大小排好，然后便找來一張記賬憑證就想往后面貼。老會計看到這個場面，立即制止了我。

老會計告訴我，這些憑證不是所有的都可以用來做憑證的，首先要將這些憑證進行挑選。我們日常的記賬用到的是發票的記賬聯，一般的發票都會有記賬聯，抵扣聯，這個需要仔細區分清楚；然后，需要將原始憑證進行分類，有些餐飲費是可以計入管理費用的，可以粘貼到一起，而銀行付款的憑證在做分錄的時候需要貸記“銀行存款”的科目，也需要單獨分出來。也有一些稅務發票，也是需要單獨分出來的。憑證需要