第一篇：師德建設調研報告

師德師風建設調研報告

鳳翔中學 朱 弘

為了進一步深化師德師風建設，面對面傾聽群眾的意見和建

議，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，密切黨群、干群關系，辦好人民滿意的優質教育。根據局黨委的統一安排，在校委會調研組的領導下，我先后深入教育教學一線，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并接受社會各界反映的問題，對我校教師職業道德建設存在的問題進行了較為細致的專題調研，了解了我校教師的職業道德現狀，現將調研情況報告如下：

一、當前我校教師隊伍的職業道德現狀

近幾年來，我校將教師職業道德建設作為教師隊伍建設的一個

重要方面，通過舉行“強職業道德，樹師表形象”演講賽、“學會教學”專題研討交流會，廣泛開展“崗位大練兵”活動。尤其是教師大會、黨員會、**生活會的召開，極大的調動了教師的積極性、主觀能動性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

（一）廣大教師敬業愛崗，爭創一流教育質量

目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育

事業，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為彭中教育的改革和發展、為彭公鄉的經濟建設和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧于“人類靈

魂的工程師”。全校涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高威信的模范教師。他們的愛崗敬業和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我校教育質量穩步上升。

（二）當前我校教師職業道德方面存在的問題和不足

由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質參差不齊，尤其是受社

會上的不良風氣的影響，出現了一些與《中小學教師職業道德規范》相違背的問題。

1、認識不到位。目前，部分教師雖說教學質量不斷提高，但

對師德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓質量是硬任務，每時每刻都不能松動，而師德建設是軟任務，是間歇性的工作，見效慢，致使師德建設工作不能深入開展，不能持之以恒。

2、缺乏典型性培養。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是一個系統工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。我們彭中這支教師隊伍，還沒有推出一個在全縣能表率的師德典型，我們學習的師德典型片子，都是外地校、外縣區的，與我們離得太遠，必能起到較好的作用。因此我們應該很好地培養我們的典型，實施“培養——選拔”活動，用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。

3、工作作風方面，部分人業務學習能力不強，學習態度不好，對工作不深入調查研究，不全面了解具體的校情、教情、學情，大搞形式主義，真抓實干做的少，對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至對工作“等”、“靠”、“推”。

4、組織紀律方面，主要是部分人工作紀律松懈，對安排的工

作大而化之，敷衍了事，消極對待。

5、師德問題的主要表現為：

（1）有的教師敬業精神和進取心不強，將從教當成了謀生的 手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學成績始終較差。

（2）有的教師缺乏責任心，覺得學生學習與否、成績如何、表現怎樣與己無關，對學生的困難漠然臵之，對學生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。

（3）有的教師不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳

舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現代教育思想。

（4）有的對學生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分

學生，厚此薄彼。

所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

二、對我校教師職業道德建設的幾點建議

要落實“狠抓質量效益、辦人民群眾滿意的教育”這一辦學宗

旨，大力加強教師職業道德建設，使廣大教師敬業愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業中去。現就下一步解放思想，提高教師職業道德素質提出如下建議：

（一）進一步提高認識，切實加強領導

教師的職業決定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。

師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。讓領導

小組切實負起全校教師職業道德教育督促責任。另外各年級組要強化措施，狠抓落實。

（二）培養樹立身邊典型，帶動全體教師

全國教育系統的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服

力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要培養、樹立一批典型。要把近年來我校教育方面涌現出的先進人物、模范教師篩選出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經驗。最大限度地發揮他們帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過我校“穿、幫、帶”活動實現整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。

（三）以活動為載體，講求師德效果

一是舉行師德演講比賽。全校組織師德演講比賽，全員參與，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育。二是豐富教師業余生活。開放我校教職工活動室，組織教師進行有益性、友誼性、團結

性比賽活動。三是加強對教育理論和業務的學習。更新教育觀念，提高業務水平，提高教育教學質量，是師德建設的重要內容，因此我校要合理安排學習時間，組織教師認真學習。

（四）構建評價機制，科學評價教師

一是學生評價教師。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設計評議材料和表格，發到每位學生手中，讓學生對自己的每位任課教師進行評議、打分，同時用一個綜合欄目讓學生提出教師在教育教學方面存在的問題。二是學生家長評議教師。定時召開家長會，讓學生家長表達自己的看法。三是領導班子成員評議教師。在自查會上，班子成員公正公平的評價教師。

（五）實行鼓勵政策

大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對我校涌現出來的師德模范教師，學校要進行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優樹模的重要內容，從而營造人人敬業愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。2013年7月15日篇二：師德師風調研報告

學校師德師風開展情況調研報告

李忠奎

為加強師德師風建設，提高教師政治思想素質，開展師德師風教育學習及整治活動，我校根據市教育局的統一部署，為把師德師風教育學習及整治活動不斷引向深入，于2008年1月至12月進行了為期一周年的師德專項教育年學習活動，活動中專門召開了教職工會議，對此項活動作了周密的安排，擬定了學習安排意見并嚴格執行有關學習教育活動內容、要求和步驟，全體教師以高度的政治責任感、飽滿的學習熱情、高昂的工作狀態，全力以赴投入這次活動之中，比較順利地完成了各階段的任務，達到了預期目標，取得了較好的成效。

一、我校師德師風現狀調研情況

1、執行教育法規方面，能做到依法執教，嚴格執行教育收費政策，不向學生亂收費，在實施新課程改革、全面推進素質教育中，學校能嚴格控制學生在校學習時間，切實做好學生的減負工作。但小部分教師產生認識上的偏差，學生課業負擔偏重，加重了學生的負擔。個別教師有偏重于教學工作，而忽視德育教育工作的現象，以罰抄罰寫替代對學生思想品德的教育。

2、全校教師法制觀念較強，無公開滋事、聚眾上訪以及有不良影響的群體事件發生。能開展好禁毒宣傳教育，讓學生能充分認識“珍愛生命，遠離毒品”的重要性和

3、教師有較好的“敬業愛崗、誠信育人”意識。在教育教學活動中，能做到熱愛學生，尊重學生的人格，正確地評價學生。無體罰和變相體罰現象，無教師向家長索要錢物等不良現象。開展問卷調查情況如下： 參加測試學生人數：80人，認為課堂效果好的占89%，認為一般的占11%，認為與學生交心談心的好的占95%，認為一般的占5%，認為教師開展有償補課的為0%，認為教師有諷刺挖苦語言為0%，認為教師有體罰學生的為0%，認為教師不批改作業的為0%。

4、在遵守學校各項規章制度方面，總體來講，還是較好的，能執行好請假制度。但有少數教師，上下班不夠準時，中途離崗次數較多，個別教師還有擅自調課現象。

5、大多數教師在工作中能關心集體，在生活中能尊重同事，不做有損集體榮譽和不利于團結的事，講文明禮貌，言行不違反社會公德。但不有個別教師，學校布置的相關任務不能積極完成，拖拖拉拉，敷衍了事。

6、我校骨干教師相對偏少，骨干引領的示范輻射效應不明顯，個別學科的教師爭先創優的意識比較淡薄，教學思想觀念、方法手段還顯得陳舊落后，教學效率低下，長期處

于薄弱狀態。

二、今后工作的側重點：

要繼續加強師資隊伍建設，組織教師學習有關教育法律法規文件，認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，切實貫徹《教師法》，大力加強教育行風建設和文明建設。繼續抓好師德師風建設，以“創文明校風、樹教師形象、育時代新人”為重點，深入開展以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生等一些有損教師形象的現象發生，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。對于屢教不改的除教育幫助外，年度考核一律為不合格。引導全體教師都要有愛生精神、敬業精神、樂業精神和專業精神，自覺遵守各項規章制度，嚴以律已，忠于職守，服務學生，提高質量，真正做到“愛崗敬業，誠信育人，做人民滿意的教師”。篇三：師德建設調研報告

師德建設調研報告

一、學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑，采取哪些對策。

（一）學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑。

1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業，搞“副業”；有的教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。

2、學術道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務,在崗不出力 ,敷衍塞責 ,馬虎從事 ,長期不更換教學講義 ,不改進教學方法 ,不了解學生需求 ,從而影響了教學的質量。

3、課堂教學浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價值的所在。由于受市場經濟及社會不良風氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學出現浮躁等現象。

4、部分教師出現了所謂“人生理想趨向實際,價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠”的傾向。在集體利益和個人利益發生矛盾沖突時，他們的思想和行為就發生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”,“精力投入”與“利益回報”的關系，就會在思想上、心理上產生了不平衡，對教師職業仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著教師在學生中的形象，對學生的成長成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質量的提高。

（二）采取哪些對策。

1、提高認識，統一思想

師德師風建設要上下聯動，齊抓共管方能取得好效果。說到底，師德師風是教師思想認識上的問題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業，會在自己的行動中表現出極大的不同，從我縣來看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著一些不容忽視的問題，前面已經提到。針對思想問題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進一步加強思想工作，提高認識。一要把思想統一到落實科學發展觀上來，全面貫徹落實黨的教育方針上來，提倡敬業精神、奉獻精神，牢固樹立教書育人意識。二要把思想統一到教育的改革發展、建設高水平教育、高質量教育的目標上來，樹立大局意識，同心同德、共謀發展、共解難題。三要把思想統一到教學科研上來，教師思教學、鉆研學問，一心一意提高教學質量，謀科研課題，聚精會神進行科學研究，帶動師德師風的發展。

2、完善管理制度，加強管理

針對出現的問題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實。落實制度、最有效的方法就是提高管

理手段和管理方法，要科學決策、周密計劃、有效組織、適時調控、將管理的各個環節落實到位。二是加強檢查與監督，及時監督、有效檢查、發現問題及時有效制止。三是各級領導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實際行動影響他人，樹立標桿旗幟作用。四是樹立先進、抵制歪風、以點帶面、推動師德師風建設。最后對教職工反映的問題要高度重視并加以解決，讓教職工滿意。

3、改善條件 提高素質加快發展

日常的工作不僅在于管理，還得不斷的努力改善辦學條件，條件是基礎，加強學校硬軟件建設，提高教學、實驗、實訓、實習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的后顧之憂，提高素質支撐。教書育人，管理育人，服務育人，共同發揮，呈現整體優勢。解決問題的根本還得靠發展，發展得好，學科上得去，質量上得去，人才出得來，好的氛圍起得來，人的精神風貌也會得到大的提高，形成良性互動。發展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發展，提升發展的速度。

師德建設關乎教師的素質高低，關乎教育事業的長遠發展，面對師德建設在新時期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創新工作思路和方法，推進師德建設工作不斷發展，促進師德水平不斷提高。

二、學校師德建設中成功的案例。

（一）蔡麗英對學生春天般溫暖，樂于奉獻

在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學校提出的“關注每一名學生的細節，做學生一生的良師益友”這一辦學理念，把她的班級看成是一個大家庭，悉心關懷每一名學生，始終堅持寬嚴相濟，而無論是寬還是嚴都是以愛為前提的，能經常與學生促膝長談，并與家長溝通，把握學生思想動態，及時解決學生思想上存在的問題。能通過各項活動培養學生的責任感和上進心，引導學生正確認識和評價事物，培養學生樂觀向上的生活態度，時時注意自己的示范作用，并充分發揮班干部的模范帶頭作用，讓學生學有榜樣，動有目標。多年來所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進取是她的一貫作風。現在社會上單親家庭越來越多，不少學生在畸形的家庭中成長，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經常與這些學生談心，并引導班干部和其他同學關心幫助這樣的學生，使他們變得開朗、健康、快樂起來。有一個學生上了重點高中以后思想上又有了起伏，他又回來找蔡老師，他說“老師最懂我的心思”。她們之間耐心地交談，并與他的高中班主任取得聯系，共同幫助他，思想問題解決了，其他問題就迎刃而解了。學生們都說，蔡老師是最公正，最值得信賴的老師。

有一次放學后，蔡麗英同志所在班級的一個家住農村的學生的胳膊不小心骨折了，她二話不說，趕緊一面電話通知家長，一面打車將孩子送到區中心醫院進行及時治療，等到家長趕到時，孩子的胳膊已經處理妥當，當時已是晚上八點多鐘，家長十分感謝，激動的說，孩子在蔡老師班上，就是放心??蔡麗英同志和學生之間的事兒，三天三夜也說不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴，課上是嚴師，課下是慈母，既關心好學生，又幫助“差學生”；既關心他們的學習，又關心他們的健康。所以她帶的班級學風正、班風正，學生學習成績突出，思想品德過硬。一支粉筆寫春秋，千百學子報師恩，冬去春來，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們為上一級學校輸送了一批又一批品學兼優的學生。篇四：師德師風建設調研報告 師德師風建設調研報告

蘭炳華

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響翻決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。

一、領導重視，抓住思想教育不放松。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由李曉青書記任組長，學校其他行政領導及全體教職員工為成員的師德師風工作小組，具體建設師德師風工作，制定了學校師德師風實遺意見。利用每周五工作日下午的培訓和教師例會組織教師學習鄧小平理論，第三次全國教師代表大會作出的《全面推進素質教育的決定》，“關于教育問題的談話”，“三個代表”重要思想等。

各個階段我們又確定了不同的學習重點，主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》；在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任。

二、學先進典型，塑教師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典

型．把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。其次，組織教師外出學習。學校還組織教師討論，談體會，談感想。第三，聘請領導、優秀教師來校做報告。應該說對教師的啟發很大。

三、抓住重點，自查自糾針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾：

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校接收到投訴及時進行了自查自糾；

5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生滿意作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

在自查過程中我們發現一些問題，并針對這些問題提出整改方案(一)存在問題

1、一是部分教師教育學生的方式方法簡單粗暴，缺乏藝術性，有輕微的變相體罰傾向。少部分老師為了自己的一點私利，違反招生政策。部分教師教學水平和責任心不高，教學質量意識不強，無法滿足社會對我校優質教育的需求。有些教師不能認真做好備、教、改、導、輔幾個環節，教學中隨意性很大。體、音、美、微的教學質量還不是很高，學校和各種大型活動落實得還不夠好，陽光體育活動還要進一步提高。

2、學校食堂環境衛生應加強，飯菜的質量要提高，學生有不同的反映。

3、學校對開展課程改革實驗宣傳力度不夠，家長及社會對課改精神還欠認識，家長過于注重子女考試的成績。

4、個別老師向學生兜售資料，指定學生購買同l種資料，有償家教苗頭曾經有過。

5、學生在上學回家的途中，有些不法青年經常敲詐學生、毆打學生、學生沒有安全感，學校在雙休回家時，乘坐無牌無照的車輛，學生的自行車有被盜現象，有社會青年在學校鬧事，這都是一些家長經常向學校反映的問題。

我校以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹落實有關部門關于加強師德師風建設的通知精神，抓好師德師風建設，促進學校依法治校：努力提高辦學效益。學校針對學校內部、社會、家長反映的情況進行全面分析，尋找相關原因，提出整改措施。(二)、整改措施：(建議)針對以上存在的主要問題，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續發展。我們認真分析原因，提出以下整改意見：

1、進一步明確教書育人職責，加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。學校作出了明文規定：教師應當尊重學生人格，不得因文化成績跟不上而歧視學生，不得以學生上課講話或不完成作業或遲到、曠課對學生實施體罰、變相體罰，如發現將嚴肅處理。如因體罰或變相體罰學生造成嚴重惡果的，由教師承擔主要責任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。

2、改造學校食堂的硬件軟件設施，加強食堂環境衛生的督促檢查工作。本學期食堂改制，嚴格按上級要求經辦學生食堂，由值周領導監督飯菜的質量，不達到標準給予經濟處罰，保證學生飲食安全；最大限度讓利于學生。

3、通過召開家長會，向家長宣傳有關課程改革的精神。堅持家訪及家校聯系次數，使家長關注學生的各方面成長情況。

4、堅決禁止教師向學生兜售資料和從事“有償家教”和校外辦班補課的違規行為，并把這一行為定為嚴重的教學事故來處理。規定以學科教研組為單位匯集全組老師的集體智慧編寫幾份高質量的練習卷。同時還規定教師在編寫練習時一定要結合中考考綱，結合新課改精神，結合本學科領域的創新及精典試題，結合我校教學實際，結合學生實際等“6結合”原則去編寫。

5、健全學校德育工作網絡。做到學校、家庭、社會三位一體抓德育，形成德育工作的一合力。構建多元化的德育渠道。要避免空洞韻道德說教，要重視對課堂教學中德育資源的開發利用，對學生進行情感、態度、價值觀教育、再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困”獻愛心“活動等多種途徑強化學生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。重視養成教育，突出對學生日常行為規范的監管和教育，使學生養成良好的學習、生活習慣。要讓學生明白，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格的道理。我校將繼續認真做好師德師風建設各項活動，堅持以辦好人民滿意的教育為目標，將師德師風與效率效能建設、教師隊伍建設、學校制度建設有機結合起來，認真解決學校教育教學中遇到的突出問題，以促進學校健康發展，持續發展。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥學生的違規行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。篇五：師德建設調研報告

師德建設調研報告

一、學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑，采取哪些對策。

（一）學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑。

1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業，搞“副業”；有的教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。

2、學術道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務,在崗不出力 ,敷衍塞責 ,馬虎從事 ,長期不更換教學講義 ,不改進教學方法 ,不了解學生需求 ,從而影響了教學的質量。

3、課堂教學浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價值的所在。由于受市場經濟及社會不良風氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學出現浮躁等現象。

4、部分教師出現了所謂“人生理想趨向實際,價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠”的傾向。在集體利益和個人利益發生矛盾沖突時，他們的思想和行為就發生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”,“精力投入”與“利益回報”的關系，就會在思想上、心理上產生了不平衡，對教師職業仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著教師在學生中的形象，對學生的成長成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質量的提高。

（二）采取哪些對策。

1、提高認識，統一思想

師德師風建設要上下聯動，齊抓共管方能取得好效果。說到底，師德師風是教師思想認識上的問題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業，會在自己的行動中表現出極大的不同，從我縣來看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著一些不容忽視的問題，前面已經提到。針對思想問題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進一步加強思想工作，提高認識。一要把思想

統一到落實科學發展觀上來，全面貫徹落實黨的教育方針上來，提倡敬業精神、奉獻精神，牢固樹立教書育人意識。二要把思想統一到教育的改革發展、建設高水平教育、高質量教育的目標上來，樹立大局意識，同心同德、共謀發展、共解難題。三要把思想統一到教學科研上來，教師思教學、鉆研學問，一心一意提高教學質量，謀科研課題，聚精會神進行科學研究，帶動師德師風的發展。

2、完善管理制度，加強管理

針對出現的問題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實。落實制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學決策、周密計劃、有效組織、適時調控、將管理的各個環節落實到位。二是加強檢查與監督，及時監督、有效檢查、發現問題及時有效制止。三是各級領導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實際行動影響他人，樹立標桿旗幟作用。四是樹立先進、抵制歪風、以點帶面、推動師德師風建設。最后對教職工反映的問題要高度重視并加以解決，讓教職工滿意。

3、改善條件 提高素質加快發展

日常的工作不僅在于管理，還得不斷的努力改善辦學條件，條件是基礎，加強學校硬軟件建設，提高教學、實驗、實訓、實習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的后顧之憂，提高素質支撐。教書育人，管理育人，服務育人，共同發揮，呈現整體優勢。解決問題的根本還得靠發展，發展得好，學科上得去，質量上得去，人才出得來，好的氛圍起得來，人的精神風貌也會得到大的提高，形成良性互動。發展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發展，提升發展的速度。

師德建設關乎教師的素質高低，關乎教育事業的長遠發展，面對師德建設在新時期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創新工作思路和方法，推進師德建設工作不斷發展，促進師德水平不斷提高。

二、當前教師隊伍中存在的主要問題。

1、教師隊伍的結構不合理。主要表現在：學科分布不合理。目前，信息技術、語文、歷史與社會、政治等學科教師缺乏，嚴重制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展；男女教師比例嚴重失調。

據初步統計，教師中約85%是女教師。

2、績效工資的實施個教師的師德帶來了負面的影響，其表現為, 領導和老師的矛盾, 教師之間的矛盾。學生不是零件，不是產品，其質量和數量的依據不好判斷，特別是人為的操作中，難免出現很多問題,學生是變的，老師也是變的，方方面面影響的因素太多。

3、部分教師缺乏工作積極性。部分教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質的提高，存在教育精力投入不足，教學態度不夠嚴謹等問題。

三、提高師德水平途徑與方法。

教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。1．加強理論學習，提高思想認識，培養教師獻身教育的敬業精神

師德建設屬思想建設的范疇，加強思想建設，必須堅持馬克思列寧主義毛澤東思想，特別是用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝教師，指導教師，使他們逐步把個人理想、事業、利益與國家民族的前途和命運結合起來，自覺為黨的教育事業、為國家的富強、民族的振興貢獻力量，實現人生價值。現階段必須認清教學科研水平與師德水平的關系，必須認清精神與金錢的關系等。

2．提高教師修身立德的能力

外因是變化的條件、內因是變化的根據，外因通過內因起作用。建設新時期的師德，關鍵在教師本人，加強自身修養與自勵，是師德建設的根本。自重、自省、自警、自勵是教師修身立德的好方法。

教師應自重自愛，樂教善教，甘為人梯，淡泊名利，將自己的工作與創造新世紀的人才聯系起來，以師德高尚為榮；教師們應經常反省自己履行《教師法》、《職業教育法》和《教師資格條例》等的情況；教師應經常警戒自己遵循黨的教育方針，把傳授知識同陶治情操結合起來，把個人成材同國家前途、社會需要結合起來，處理好自己為人師表和對學生潛移默化的作用；教師要以崇高的理想，遠大的目標和對事業的追求不斷激勵自己，把教師特有的精神風貌展示給學生，追求一種最高境界的無聲教育。3．加強師德建設的外在監控

營造師德建設的外部氛圍，激發教師對師德建設的責任感，促進其自覺、堅定地加強自身修為。

一加強教師為人師表的輿論約束；二強化教師正人須先正已的學生約束；三鞭策教師期望事業有成的社會約束；四激勵教師追求高尚的內心約束。總之，充分利用教師的心理情感與意志，促進師德水平的不斷提高。4．樹立師德榜樣，引導師德水平提高

榜樣的力量是無窮的，是生動的正面教育，是師德教育的重要形式。師德榜樣是優良師德的體現者，是知行統一的實踐者，只有樹立了為人民教育事業奮斗終身的理想，才能身體力行地實踐師德規范體系。在此特別應強調的是領導應做群眾的表率其領導者必須身體力行，做教師的表率，這樣才會帶出良好的師德師風。5．提高領導管理水平，創造公正、公平、公開競爭的引導機制 市場經濟是公平競爭的經濟，在市場經濟的影響下，人們的公正、平等意識大大增強，教師也不例外，他們關心社會公正，關心《教師法》不折不扣的貫徹執行以及尊師重教，尊重知識，尊重人才的社會風氣的形成；校內評聘職稱，評定先進，提職進級等都應充分考慮公正公平，使一切走后門，拉關系找門派者無路可走，充分運用各種激勵機制，有待領導管理水平的提高，來創造公正、公平的競爭機制，引導師德水平提高。6．建立考評體系，促進師德建設

長期以來，許多學校對教師的管理僅偏重于業務工作，在考核、考查教師時，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的為人如何、思想品德如何、團結協作精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。師德建設應和業務建設一起部署、一起落實、一起檢查、一起考評。學校黨委和行政領導要親自抓，教務處、人事處、宣傳政工部門、工會等應分工協作，密切配合，在考評中要有關于師德的獨立內容，促進師德建設走向制度化、規范化。

五、教育局在師德建設中有那些成功的措施，還有哪些需要改進的地方。

（一）教育局在師德建設中有那些成功的措施

1、強化學習教育。要組織教師學習省、市教育局下發的教師行為準則和師德考核標準，每位教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷規范。

2、進一步規范教師行為。為進一步推動師德師風建設，對市教育局對教師行為規范不折不扣地執行。對違反師德的教根據《教師法》

規定對其教師資格做出相應處理。

3、采用了典型引路的辦法。成立了師德講師團，堅持正面教育，榜樣激勵。對于優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會，積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。開展優秀教師和師德標兵評選活動，對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰，充分激發廣大教師參與師德建設、爭先創優的熱情。

4、狠抓了整改工作。認真查找師德建設方面存在的問題，針對查擺出的問題，對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題的嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，糾正錯誤。要堅持邊學邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

5、進一步強化了師德評估考核。完善了《教師師德檔案》，嚴格實行教師職業道德年度考核，采用個人自評、學生參評、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現進行綜合考核，評定等次，將評估結果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必備條件。

（二）還有哪些需要改進的地方。

1、師德建設工作面臨許多新情況、新挑戰，師德建設的重要性進一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設的發展，打造一支具有高尚師德的教師隊伍，是我區面臨的重要任務。

2、規范教學與科研活動，倡導嚴謹求實的學風、教風。

3、要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

第二篇：師德建設調研報告

以下提供一篇調研報告給大家參考！

一、學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑，采取哪些對策。

（一）學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑。

1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業，搞“副業”；有的教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。

2、學術道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務,在崗不出力 ,敷衍塞責 ,馬虎從事 ,長期不更換教學講義 ,不改進教學方法 ,不了解學生需求 ,從而影響了教學的質量。

3、課堂教學浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價值的所在。由于受市場經濟及社會不良風氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學出現浮躁等現象。

4、部分教師出現了所謂“人生理想趨向實際,價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠”的傾向。在集體利益和個人利益發生矛盾沖突時，他們的思想和行為就發生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”,“精力投入”與“利益回報”的關系，就會在思想上、心理上產生了不平衡，對教師職業仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著教師在學生中的形象，對學生的成長成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質量的提高。

（二）采取哪些對策。

1、提高認識，統一思想

師德師風建設要上下聯動，齊抓共管方能取得好效果。說到底，師德師風是教師思想認識上的問題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業，會在自己的行動中表現出極大的不同，從我縣來看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著一些不容忽視的問題，前面已經提到。針對思想問題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進一步加強思想工作，提高認識。一要把思想統一到落實科學發展觀上來，全面貫徹落實黨的教育方針上來，提倡敬業精神、奉獻精神，牢固樹立教書育人意識。二要把思想統一到教育的改革發展、建設高水平教育、高質量教育的目標上來，樹立大局意識，同心同德、共謀發展、共解難題。三要把思想統一到教學科研上來，教師思教學、鉆研學問，一心一意提高教學質量，謀科研課題，聚精會神進行科學研究，帶動師德師風的發展。

2、完善管理制度，加強管理

針對出現的問題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實。落實制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學決策、周密計劃、有效組織、適時調控、將管理的各個環節落實到位。二是加強檢查與監督，及時監督、有效檢查、發現問題及時有效制止。三是各級領導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實際行動影響他人，樹立標桿旗幟作用。四是樹立先進、抵制歪風、以點帶面、推動師德師風建設。最后對教職工反映的問題要高度重視并加以解決，讓教職工滿意。

3、改善條件 提高素質加快發展

日常的工作不僅在于管理，還得不斷的努力改善辦學條件，條件是基礎，加強學校硬軟件建設，提高教學、實驗、實訓、實習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的后顧之憂，提高素質支撐。教書育人，管理育人，服務育人，共同發揮，呈現整體優勢。解決問題的根本還得靠發展，發展得好，學科上得去，質量上得去，人才出得來，好的氛圍起得來，人的精神風貌也會得到大的提高，形成良性互動。發展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發展，提升發展的速度。

師德建設關乎教師的素質高低，關乎教育事業的長遠發展，面對師德建設在新時期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創新工作思路和方法，推進師德建設工作不斷發展，促進師德水平不斷提高。

二、學校師德建設中成功的案例。

（一）蔡麗英對學生春天般溫暖，樂于奉獻

在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學校提出的“關注每一名學生的細節，做學生一生的良師益友”這一辦學理念，把她的班級看成是一個大家庭，悉心關懷每一名學生，始終堅持寬嚴相濟，而無論是寬還是嚴都是以愛為前提的，能經常與學生促膝長談，并與家長溝通，把握學生思想動態，及時解決學生思想上存在的問題。能通過各項活動培養學生的責任感和上進心，引導學生正確認識和評價事物，培養學生樂觀向上的生活態度，時時注意自己的示范作用，并充分發揮班干部的模范帶頭作用，讓學生學有榜樣，動有目標。多年來所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進取是她的一貫作風。

現在社會上單親家庭越來越多，不少學生在畸形的家庭中成長，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經常與這些學生談心，并引導班干部和其他同學關心幫助這樣的學生，使他們變得開朗、健康、快樂起來。有一個學生上了重點高中以后思想上又有了起伏，他又回來找蔡老師，他說“老師最懂我的心思”。她們之間耐心地交談，并與他的高中班主任取得聯系，共同幫助他，思想問題解決了，其他問題就迎刃而解了。學生們都說，蔡老師是最公正，最值得信賴的老師。

有一次放學后，蔡麗英同志所在班級的一個家住農村的學生的胳膊不小心骨折了，她二話不說，趕緊一面電話通知家長，一面打車將孩子送到區中心醫院進行及時治療，等到家長趕到時，孩子的胳膊已經處理妥當，當時已是晚上八點多鐘，家長十分感謝，激動的說，孩子在蔡老師班上，就是放心……蔡麗英同志和學生之間的事兒，三天三夜也說不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴，課上是嚴師，課下是慈母，既關心好學生，又幫助“差學生”；既關心他們的學習，又關心他們的健康。所以她帶的班級學風正、班風正，學生學習成績突出，思想品德過硬。一支粉筆寫春秋，千百學子報師恩，冬去春來，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們為上一級學校輸送了一批又一批品學兼優的學生。

第三篇：師德建設調研報告

師德建設調研報告

一、學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑，采取哪些對策。

（一）學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑。

1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業，搞“副業”；有的教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。

2、學術道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務,在崗不出力 ,敷衍塞責 ,馬虎從事 ,長期不更換教學講義 ,不改進教學方法 ,不了解學生需求 ,從而影響了教學的質量。

3、課堂教學浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價值的所在。由于受市場經濟及社會不良風氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學出現浮躁等現象。

4、部分教師出現了所謂“人生理想趨向實際,價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠”的傾向。在集體利益和個人利益發生矛盾沖突時，他們的思想和行為就發生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”,“精力投入”與“利益回報”的關系，就會在思想上、心理上產生了不平衡，對教師職業仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著教師在學生中的形象，對學生的成長成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質量的提高。

（二）采取哪些對策。

1、提高認識，統一思想

師德師風建設要上下聯動，齊抓共管方能取得好效果。說到底，師德師風是教師思想認識上的問題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業，會在自己的行動中表現出極大的不同，從我縣來看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著一些不容忽視的問題，前面已經提到。針對思想問題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進一步加強思想工作，提高認識。一要把思想統一到落實科學發展觀上來，全面貫徹落實黨的教育方針上來，提倡敬業精神、奉獻精神，牢固樹立教書育人意識。二要把思想統一到教育的改革發展、建設高水平教育、高質量教育的目標上來，樹立大局意識，同心同德、共謀發展、共解難題。三要把思想統一到教學科研上來，教師思教學、鉆研學問，一心一意提高教學質量，謀科研課題，聚精會神進行科學研究，帶動師德師風的發展。

2、完善管理制度，加強管理

針對出現的問題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實。落實制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學決策、周密計劃、有效組織、適時調控、將管理的各個環節落實到位。二是加強檢查與監督，及時監督、有效檢查、發現問題及時有效制止。三是各級領導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實際行動影響他人，樹立標桿旗幟作用。四是樹立先進、抵制歪風、以點帶面、推動師德師風建設。最后對教職工反映的問題要高度重視并加以解決，讓教職工滿意。

3、改善條件 提高素質加快發展

日常的工作不僅在于管理，還得不斷的努力改善辦學條件，條件是基礎，加強學校硬軟件建設，提高教學、實驗、實訓、實習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的后顧之憂，提高素質支撐。教書育人，管理育人，服務育人，共同發揮，呈現整體優勢。解決問題的根本還得靠發展，發展得好，學科上得去，質量上得去，人才出得來，好的氛圍起得來，人的精神風貌也會得到大的提高，形成良性互動。發展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發展，提升發展的速度。

師德建設關乎教師的素質高低，關乎教育事業的長遠發展，面對師德建設在新時期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創新工作思路和方法，推進師德建設工作不斷發展，促進師德水平不斷提高。

二、學校師德建設中成功的案例。

（一）蔡麗英對學生春天般溫暖，樂于奉獻

在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學校提出的“關注每一名學生的細節，做學生一生的良師益友”這一辦學理念，把她的班級看成是一個大家庭，悉心關懷每一名學生，始終堅持寬嚴相濟，而無論是寬還是嚴都是以愛為前提的，能經常與學生促膝長談，并與家長溝通，把握學生思想動態，及時解決學生思想上存在的問題。能通過各項活動培養學生的責任感和上進心，引導學生正確認識和評價事物，培養學生樂觀向上的生活態度，時時注意自己的示范作用，并充分發揮班干部的模范帶頭作用，讓學生學有榜樣，動有目標。多年來所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進取是她的一貫作風。

現在社會上單親家庭越來越多，不少學生在畸形的家庭中成長，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經常與這些學生談心，并引導班干部和其他同學關心幫助這樣的學生，使他們變得開朗、健康、快樂起來。有一個學生上了重點高中以后思想上又有了起伏，他又回來找蔡老師，他說“老師最懂我的心思”。她們之間耐心地交談，并與他的高中班主任取得聯系，共同幫助他，思想問題解決了，其他問題就迎刃而解了。學生們都說，蔡老師是最公正，最值得信賴的老師。

有一次放學后，蔡麗英同志所在班級的一個家住農村的學生的胳膊不小心骨折了，她二話不說，趕緊一面電話通知家長，一面打車將孩子送到區中心醫院進行及時治療，等到家長趕到時，孩子的胳膊已經處理妥當，當時已是晚上八點多鐘，家長十分感謝，激動的說，孩子在蔡老師班上，就是放心……蔡麗英同志和學生之間的事兒，三天三夜也說不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴，課上是嚴師，課下是慈母，既關心好學生，又幫助“差學生”；既關心他們的學習，又關心他們的健康。所以她帶的班級學風正、班風正，學生學習成績突出，思想品德過硬。一支粉筆寫春秋，千百學子報師恩，冬去春來，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們為上一級學校輸送了一批又一批品學兼優的學生。

（二）萬金梅把教學中的問題當做課題，虛心探索

把教學中發現的問題當做課題來研究，這是我校萬金梅老師在課改實踐中得出的經驗，為了適應新時期的教學工作，隨著教學改革的不斷深入，教育教學理論的日新月異，萬金梅更加注重學習新的教育教學理論，掌握先進的教學教法，在教學中能全面掌握大綱的要求，把握各章節的重難點，在教學中能充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重學生知識的掌握，能力的培養和素質的提高，教學效果良好，在多年的教育教學實踐中，萬金梅同志的教學能力和理論水平都有了很大提高。

如今，數學課的教學不能墨守成規，更不能采用傳統、填鴨式的教法，蠶蛹題海戰術，必須由學數學向用數學轉化，傳授學生數學來源于生活，又服務于生活的理念，要求學生在學數學時必須要有足夠的興趣。萬金梅同志不斷專研業務，想盡一切辦法調動學生學習數學的興趣，和組內其他老師一起自制教具，自備上課用的各種物品，有很多都是日常生活中常見的物品，如：土豆、蘿卜、積木、魔方、剪紙等等，改變數學在人頭腦中比較抽象的概念，讓學生覺得生活中數學也是隨處可見的，這樣就極大地調動了學生學習的主動性和積極性，使學生所學的知識鮮活起來，這種理論與實際相結合的教學方法極大地促進了教學效果，使學生樂意學習數學，會學數學，在同一個班級內，照顧到各個層次的學生，教學中盡量做到分層次教學，使每個學生在課堂上都有收獲，不讓學生輕易掉隊。多年來，所教班級的數學不論是平時測試，還是在歷年中考中都名列前茅。

（三）王曉東用愛心構建和諧班級

學校領導分配王曉東做初三班主任，教兩個班級的數學課，這個班是一個問題比較多的班級，為了使學生完成初中學業，實現學生的理想，在班級管理上王曉東以激勵為主，每天“五到位，三到崗”。早檢，午檢“三操”到位，自習，掃除、大型活動到崗。

班的學訓是“天道酬勤”。王曉東說：“智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅強的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅強。在班里受表揚的永遠是最勤奮的人，而不是最聰明的人。

為了化解同學之間有矛盾，她要求同桌之間互寫心聲，互評優缺點。欣賞什么，討厭什么。增進同桌感情，處好同桌關系，互幫互助，共同進步。

通過班會，教育亂花錢的同學關心父母疾苦，開展做一天家務，幫父母做一件事情等活動，體驗和品味生活的甘苦和父母的艱辛。

通過農村孩子的介紹，引導學生開展節約糧食，不亂花錢等活動。

在學習方面，王曉東培養學生自學和探究能力，從勤于思考、敢于質疑、勇于發問、善于練習、學會反思等方面入手，不斷地養成良好的學習習慣和學習方法。班級學習成績不斷提高，受到了家長的好評。

三、當前教師隊伍中存在的主要問題。

1、教師隊伍的結構不合理。主要表現在：學科分布不合理。目前，信息技術、語文、歷史與社會、政治等學科教師缺乏，嚴重制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展；男女教師比例嚴重失調。據初步統計，教師中約85%是女教師。

2、績效工資的實施個教師的師德帶來了負面的影響，其表現為, 領導和老師的矛盾, 教師之間的矛盾。學生不是零件，不是產品，其質量和數量的依據不好判斷，特別是人為的操作中，難免出現很多問題,學生是變的，老師也是變的，方方面面影響的因素太多。

3、部分教師缺乏工作積極性。部分教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質的提高，存在教育精力投入不足，教學態度不夠嚴謹等問題。

四、提高師德水平途徑與方法。

教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

1．加強理論學習，提高思想認識，培養教師獻身教育的敬業精神

師德建設屬思想建設的范疇，“加強思想建設，必須堅持馬克思列寧主義毛澤東思想，特別是用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝”教師，指導教師，使他們逐步把個人理想、事業、利益與國家民族的前途和命運結合起來，自覺為黨的教育事業、為國家的富強、民族的振興貢獻力量，實現人生價值。現階段必須認清教學科研水平與師德水平的關系，必須認清“精神”與“金錢”的關系等。

2．提高教師修身立德的能力

外因是變化的條件、內因是變化的根據，外因通過內因起作用。建設新時期的師德，關鍵在教師本人，加強自身修養與自勵，是師德建設的根本。“自重、自省、自警、自勵”是教師修身立德的好方法。

教師應自重自愛，樂教善教，甘為人梯，淡泊名利，將自己的工作與創造新世紀的人才聯系起來，以師德高尚為榮；教師們應經常反省自己履行《教師法》、《職業教育法》和《教師資格條例》等的情況；教師應經常警戒自己遵循黨的教育方針，把傳授知識同陶治情操結合起來，把個人成材同國家前途、社會需要結合起來，處理好自己為人師表和對學生潛移默化的作用；教師要以崇高的理想，遠大的目標和對事業的追求不斷激勵自己，把教師特有的精神風貌展示給學生，追求一種最高境界的無聲教育。

3．加強師德建設的外在監控

營造師德建設的外部氛圍，激發教師對師德建設的責任感，促進其自覺、堅定地加強自身修為。

一加強教師為人師表的輿論約束；二強化教師正人須先正已的學生約束；三鞭策教師期望事業有成的社會約束；四激勵教師追求高尚的內心約束。總之，充分利用教師的心理情感與意志，促進師德水平的不斷提高。

4．樹立師德榜樣，引導師德水平提高

榜樣的力量是無窮的，是生動的正面教育，是師德教育的重要形式。師德榜樣是優良師德的體現者，是知行統一的實踐者，只有樹立了為人民教育事業奮斗終身的理想，才能身體力行地實踐師德規范體系。在此特別應強調的是領導應做群眾的表率其領導者必須身體力行，做教師的表率，這樣才會帶出良好的師德師風。

5．提高領導管理水平，創造公正、公平、公開競爭的引導機制

市場經濟是公平競爭的經濟，在市場經濟的影響下，人們的公正、平等意識大大增強，教師也不例外，他們關心社會公正，關心《教師法》不折不扣的貫徹執行以及尊師重教，尊重知識，尊重人才的社會風氣的形成；校內評聘職稱，評定先進，提職進級等都應充分考慮公正公平，使一切走后門，拉關系找門派者無路可走，充分運用各種激勵機制，有待領導管理水平的提高，來創造公正、公平的競爭機制，引導師德水平提高。

6．建立考評體系，促進師德建設

長期以來，許多學校對教師的管理僅偏重于業務工作，在考核、考查教師時，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的為人如何、思想品德如何、團結協作精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。師德建設應和業務建設一起部署、一起落實、一起檢查、一起考評。學校黨委和行政領導要親自抓，教務處、人事處、宣傳政工部門、工會等應分工協作，密切配合，在考評中要有關于師德的獨立內容，促進師德建設走向制度化、規范化。

五、教育局在師德建設中有那些成功的措施，還有哪些需要改進的地方。

（一）教育局在師德建設中有那些成功的措施

1、強化學習教育。要組織教師學習省、市教育局下發的教師行為準則和師德考核標準，每位教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷規范。

2、進一步規范教師行為。為進一步推動師德師風建設，對市教育局對教師行為規范不折不扣地執行。對違反師德的教根據《教師法》規定對其教師資格做出相應處理。

3、采用了典型引路的辦法。成立了師德講師團，堅持正面教育，榜樣激勵。對于優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會，積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。開展優秀教師和師德標兵評選活動，對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰，充分激發廣大教師參與師德建設、爭先創優的熱情。

4、狠抓了整改工作。認真查找師德建設方面存在的問題，針對查擺出的問題，對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題的嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，糾正錯誤。要堅持邊學邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

5、進一步強化了師德評估考核。完善了《教師師德檔案》，嚴格實行教師職業道德考核，采用個人自評、學生參評、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現進行綜合考核，評定等次，將評估結果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必備條件。

（二）還有哪些需要改進的地方。

1、師德建設工作面臨許多新情況、新挑戰，師德建設的重要性進一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設的發展，打造一支具有高尚師德的教師隊伍，是我區面臨的重要任務。

2、規范教學與科研活動，倡導嚴謹求實的學風、教風。

3、要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

第四篇：關于如何加強師德建設調研報告

關于如何加強師德師風建設調研報告

夏張鎮李家上章小學 玄富海

前言

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。更是學校生存、發展的使然。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。而校園中主要的人力資源就是教師和學生，教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生 的成長，才能贏得學生的尊敬和愛，學生才能在和諧的校園里健康成長，學校的教育教學質量才能提高，學校才能發展，才能辦成人民滿意的學校。

“學高為師，身正為范。”有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，因此教師自身就應該做一個和諧發展的人。所以要建立和諧校園，首要任務是要加強師德建設。教師是人類靈魂工程師，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點。實施素質教育，教師是關鍵。加強師德建設，培養一支優秀的教師隊伍，是學校工作帶有戰略意義的重要舉措。

主體

在今年暑假里我參加了校長培訓報告，聆聽了8名校長專家的講座，感受很深，受益頗多。從聽報告中可以感

受到這些學校健全的學校管理資料及良好的學習環境，嚴、細、實、恒的學校管理經驗，不愧為全國名校。他們都是值得我們學習的名校長。特別是石梅小學的顧泳校長的“好學校從關注每一個師生開始”，靈璧心靈實驗學校的劉成校長的“校長要以教師為本、以學生為本”。他們的觀點是一致的，值得我學習和借鑒。

師德修養與教師專業成長的自我學習，讓我深刻體會到師德修養是作為教師不可缺少的一門學習功課，如何讓自己樹立現代化的教育觀念，如何更好的得到專業化的發展是很重要的。通過調查研究我認為要做好以下幾方面：

一、建立和諧的新型人際關系。

一個學校要生存，要發展，教師與學生之間就應建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。師生之間就應該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的經驗和知識，交流彼此的情感與體驗，實現教學相長和共同發展。教師在與學生的交流中，要做到理解學生、尊重學生，寬容、平等地對待學生。

教職工之間建立和諧的人際關系，是完善人格的要求，更是實現育人使命的需要。所以學校的各級組織對個人，能做到公正處事、公平待人，工作上嚴格要求，生活上倍加關心；有了這樣的組織，教師個人對組織也會多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從；個人與個人之間，也會多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心；最終形成了見賢思齊、團結和諧、共促發展的良好氛圍。

二、完善了師德制度建設，為師德建設工作提供了保障。

要運用制度塑造。機制、制度、法制是對人進行制度塑造的三種主要形式，它們構成了一個系統，其中育人和用人是系統內的兩個有機聯系的階段。

育人為了用人，用人必須育人。在維護教師合法權益的基礎上，要科學制定用人制度，確保人力資源得到最大化的開發和利用。用人制度的操作公式應該是：人品+才能+務實，在“公開、公平、公正”的基礎上，進一步量化和細化，列出相應的考核指標，避免考核的隨意性、盲目性和腐敗性。用“無情”的制度實施“有情”的教育，從而使人們的“素質”不斷趨于優良化。

機制既要有激勵性又要有約束性。要逐步實行雙向選擇，學校按建設和發展需要招聘教師，教師按能力和意愿競爭上崗，使學校具有生機和活力，使教師具有責任感和創造性。優化師資配置，建立真正體現多勞多得、優勞優酬的分配制度，盡快形成“崗位能上能下、待遇能高能低、人員能進能出”的動態管理機制。

學校要組織教師學習《關于加強師德建設的意見》、《教師職業道德規范》、《教師行為守則》、《教師教學工作規范》等，對教師的師德修養和教學工作各個環節提出了更明確的要求，把師德和教學工作質量作為教師職務評聘和崗位考核的重要依據。通過師德制度建設明確了教師崗位職責和考核辦法，通過考核，促進廣大教師嚴格履行崗位責任。

三、著力建立健全師德建設的領導體制和長效工作機制。學校要成立 師德建設工作小組，負責師德建設工作的整體部署、檢查、督促及相關政策的制定。工作小組由主管工作 書記為組長，主管教育教學工作的 副校長為副組長，政教處、教務處、總務處、團委、工會負責人組成。建立起各部門齊抓共管，協調配合的工作格局。各年級組也相繼開展了各具特色的師德建設工作。師德建設首先從教師要嚴謹治學入手，然后強調教師將教學與德育教育建設有機地結合起來，關心和愛護學生。把師德建設與提高教師的業務能力緊密結合，在各種實踐中提高青年教師的思想素質水平。注重發揚'老帶新'的優良師德傳統，以樹立師德先進榜樣，發揮榜樣的模范作用建設一支從嚴執教，為人師表，全身心投入教學的教師隊伍。

在每年的寒暑假中還到各個友鄰單位去調查他們對學校的意見，對學校老師的意見，多方位的了解學校師德建設的問題和改進的意見。通過 和主動虛心的下到友鄰單位征求意見，校園和諧了，社區和諧了，社會也就和諧了。

四、對教師的思想政治工作是常抓不懈的工作。

新時期的師德，是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，并反映廣大人民群眾的根本利益。這就要求教師以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神，審視自己的教育行為，自覺主動地執行黨的教育方針，明確教育思想，樹立素質教育觀念，既要教好書、又要育好人。這是時代對師德的要求，人民的共同愿望，具有明確的階級性和政治性。

學校一定要把加強教師的思想政治工作作為重點工作來抓，定期組織教師學習黨的基本路線、方針、政策，學習《義務教育法》和《教師法》中對教師的基本要求。在教師的思想政治教育中突出世界觀、價值觀、人生觀的教育。加強了對青年教師的崗位培訓和師德培訓，使全體教師了解學校對教師的要求及相關政策。

21世紀的社會將是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創新精神為動力，以知識的豐富為基石。師德作為教師的行為規范，主要通過教師內心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養過程中的自我意識和自我覺悟，一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養的人。師德建設要求教師在實踐中，注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

學習政治理論，堅定理想信念，強化獻身精神；學習教育理論，更新教育觀念，遵循教育規律；學習專業知識，優化教學過程，提高教學效率；學習教育法規，增強法律意識，施行依法執教。

五、開展師德先進的評選表彰，樹立教書育人典范。實行師德綜合評定，將師德建設納入教學考核與人事考核之中，在教師聘任、晉級中實行師德'一票否決'。學校每年進行一次師德先進的評選和表彰，宣傳教書育人典型的先進事跡，發揮典型的示范作用。對被表彰的教師給予精神和物質的獎勵，并與考核掛鉤。師德先進在同等條件下，優先晉升晉級。

六、科研引領師德建設前進，促進和諧校園的建立。

當今社會是信息時代、知識劇增的時代，科技興國，關鍵在教育。創新是民族的靈魂，提高國民的素質是教育的根本，會做人、會學習、會生活、會勞動、會創造，是素質教育的基本目標。教師必須樹立“以人為本”的素質教育理念，研究教育規律、研究青少年的身心發展規律和認知規律。教師要博學多聞，求真務實、不斷學習、勇于探索。因此，師德具有發展性和開拓性。新時期的思想工作不能停留在口頭上、會議里、文件中，應當貼近群眾、貼近工作、貼近生活，由偏重灌輸向注重滲透拓展，滲透到教學科研活動中，滲透到生活的各種領域中，滲透到豐富多彩的文化娛樂活動中，滲透到精神文明的創建中。寓教于知、寓教于樂、寓教于美、寓教于行，用知識開啟心扉，使教師的思想境界始終處于時代的前沿。

結尾

總之，師德建設要從思想教育、道德規范、崗位實踐、榜樣示范到行為養成結合而成，只有以完整的師德建設系統工程推進工作才能不斷把師德水準提高到新的水平，帶動教師整體素質的提高，并進一步帶動學生道德素質的提高。人的素質提高了就會在校園奏響和諧的旋律,也必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。

教師的專業成長是教師以自身的己有基礎為出發點，朝著自己的目標，經過努力提高自身專業素質，并創造出業績的過程，總結自己，明白自己的基礎不太好，平時對這方面的學習也比較少，有時在完成工作時還會遇到阻礙，這樣也導致自己的專業成長水平緩慢。因此，我必須努力學習進取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養，認真研究教育科學，掌握教育規律，按教書育人，提高教書育人的自學性，積極主動地做好教育教學的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養，合格的專業教師。

如何加強師德師風建設調研報告

夏張鎮李家上章小學

玄富海

第五篇：市二中師德師風建設調研報告

市二中師德師風建設調研報告

一、針對教育局、教育工會《關于進一步加強師德師風建設意見的通知》，我校認真貫徹落實，做法是：在教工大會上進行宣讀學習；學校宣傳墻上張貼相關內容；年級教工會用案例進行師德教育；組織教師進行師德師風主題演講賽，征文大賽；評選師德師風建設先進個人，評選了“十佳教師”和“十佳班主任”。

二、我校在師德師風建設中取得明顯成效：

1、制定了《新余二中師德師風建設實施方案》，要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母、慈父”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。，制定師德師風檢查、評估、考核方案，制定教師規范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。還采取多種形式，爭取學生家長和社會各界的監督和支持，對學生采取問卷調查評師、評教，由社會、家長和學生對學校、對教師給以評價。

2、在教師中開展“今天怎樣當教師”的討論。以評選“我心目中的好教師”為突破口，開展“愛的奉獻”活動。要求教師做到：師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴。在青年教師中進行“愛崗位、比奉獻、愛學生、獻愛心”的教育活動，并在培養青年教師上突出三個“引”：政治上關懷引其進；生活上關心引其穩；業務上傳幫帶引其能。堅持正面教育，注意培養宣傳一些敬業愛生、無私奉獻、教書育人、為人師表的教師典型，以其引導師德建設。為保證師德教育活動質量，我們建立了必要的制度，強化監督機制，設立校長信箱，召開學生、家長座談會，定期聽取意見和要求，開展評優評先活動，使師德教育得以步步深入，扎實有效。

3、開展“學規范、找差距”專項活動。一是組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》和《新余市中小學教師“十不準”》《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等教育法律法規。采用集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學相結合的方式，力求學有所思、學有所悟、學有所得。二是組織開展自查自糾活動，重點突出以下內容：在職業道德方面是否做到熱愛

本職工作、終身勤奮學習、恪盡職守教書、全心全意育人，有無以教謀私、不思進取、誤人子弟的現象；在教育教學方面是否做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生，有無侮辱學生人格、體罰和變相體罰學生的行為。最后全體教師結合自身實際，深入查找個人存在的師德問題，制定整改方案，認真進行整改并簽定了師德承諾書。

4、樹立典型，大力表彰。組織學生及學生家長評學評教、每學期都進行教師測評活動，評選了“十佳教師”和“十佳班主任”，并利用校園電視臺、廣播校報等進行宣傳，用他們的事跡進一步激勵廣大教職工。

三、我校在師德師風建設工作中還不同程度的存在著以下幾個方面的問題：

問題一：教師把自己等同于常人，在工作、生活中不拘小節。主要表現在：公共場所大聲喧嘩，語言粗俗；不分場合在校園內隨便吸煙，隨地吐痰、在校內大聲指責、訓斥學生；老師之間的談話、開玩笑忽視學生的存在；上課接打手機；對學生說話出語傷人，不考慮學生感受，如：“你那死樣，沒出息了”“道德敗壞，一看就知道你家長啥德行”。這些看似平常的小事有悖于教師的職業要求，有損教師的師表形象，也直接影響了教育教學的效果。

問題二：教師的個性品質與職業道德修養要求不能協調統一。主要表現在：教師自我中心意識較強，很少換位思考。不理解學生，對特殊年齡生理和心理因素導致的叛逆行為不能正確對待，而是深惡痛絕,處理事情不夠冷靜，缺乏耐心，批評不講藝術，仍采取命令、管、卡、壓，譏諷、侮辱，體罰和變相體罰等簡單、粗暴的教育方式方法，不愛惜和保護學生的自尊心；不能以平和的心態與學生和家長溝通，家長來訪，不尊重家長，訓斥家長，不給家長讓座等。看待事物習慣用挑剔的眼光，賞識意識淡薄。愛用成年人的標準要求學生，所以忽視了學生的點滴進步，總認為他不夠優秀，吝嗇對學生表露贊賞的微笑，說出贊美的語言，師生關系冷漠。不愿意走進學生，和調皮、經常犯錯誤的學生進行溝通交流的教師越來越少。作為個體的人，擁有自由的個性品質是無可厚非的，但是，作為教

師，就要適應職業的要求，努力使個性品質與職業道德修養協調統一，這應是教師必備的職業要求之一。

問題三：教師不能正確處理當前利益與長遠利益的關系。主要表現在：個別教師搞有償家教，課上少講，辦班家教重點講；向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物；對于學習成績差或其他方面有缺欠的學生，采取拒絕接受或不正當勸告退學、轉學等方法“甩包袱”。上述這些行為，從短期看，教師會有一定的收益，但從長遠看，教師的人格尊嚴、學生的前途命運都會受到很大程度的影響。

問題四：教師的教育觀念狹隘，不能恰當處理教書與育人的關系。主要表現在：片面追求教學成績，片面追求升學率，只教書不育人；靠打時間仗，搞題海戰術提高成績，教學效率低，以犧牲學生健康為代價；上課不組織課堂紀律，不管學生干啥，仍繼續講課；看見違紀學生，拿出事不關己高高掛起的姿態，沒有責任心。分數的作用讓老師將愛心偏向了學習好的學生，不能一視同仁，眼里只有好學生，沒有需要教育的學生。

問題五：教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠。個別年輕教師缺乏職業榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，少數年輕教師不安心講臺，有跳槽的主觀愿望。懶惰、不鉆研業務，不求上進，不喜歡動腦；不喜歡動手，常規工作沒有很好完成。個別教師課堂上不認真給學生授課，排擠差生，隨意挖苦學生。

針對學校教師師德師風存在的問題，采取了如下措施：

1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

4、加強本職工作的主動性和積極性教育。團結互助，倡導奉獻精神。對教師提出如下具體要求：

1、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

3、嚴謹治學。認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

4、關愛學生。平等地對待班級里的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。節假日可以把留守兒童帶回家和他們一起過節，讓學生感受到老師的關愛，家的溫暖。

5、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。

四、學校出臺《新余二中師德師風建設活動的實施方案》，建立學校師德師風

建設的長效機制。

1、建立了師德檔案。學校師德活動檔案包括實施方案、學習材料、機制制度、活動總結、會議紀要、工作記錄等；教職工個人師德檔案按照考勤組進行編目，將全校教職工參加師德師風專題教育活動中上交的各種師德材料（學習筆記、教師師德承諾書、研討文章、自查報告、整改方案）分別裝入個人師德檔案袋，并設立了師德檔案專櫥進行存放。

2、建立了師德教育體系。根據國家、省市各級關于師德師風建設的相關要求，結合學校師德師風建設工作實際，歸納整理形成了本校師德師風建設的內容體系和教育形式，為學校今后開展師德師風建設活動提供了良好的借鑒。

3、建立了師德獎懲制度。根據本次師德師風專題教育活動的有關規定和要求，結合學校師德師風建設工作的實際，對原有的師德獎懲制度進行了修訂完善，初步建立起素質教育新形勢下的學校師德獎懲制度。

4、建立了師德監督檢查機制。明確了政教處作為學校師德師風建設的常設機構，具體負責學校師德師風建設，定期進行師德師風檢查，向社會公布了師德師風建設監督電話，校內設立了師德師風意見箱，聘請家長代表、離退休老同志、新聞記者等作為學校師德師風監督員。

5、建立了師德考核評估體系。根據《教育法》、《教師法》《中小學教師職業道德規范》《新余市中小學教師“十不準”》制定出臺了學校師德考核評估細則。

6、對失德行為作出了明確的處罰規定。對教師失德行為作出了明確具體的處罰規定。

7、建立了師德建設追責聯帶制度。層層分解了師德建設責任，明確了校長、副校長、中層管理人員、年級組長、教研組長在各自分管范圍內的師德建設第一責任人的責任，建立了相關的追責聯帶制度。

五、學校采取以“四評活動”推進師德師風建設。家長評學校、教師代表評領導、班主任老師評教輔人員、學生評科任老師，以此方式切實推進全校教師改善工作作風，改進工作方法，從而營造風清氣正的教育教學氛圍。

六、學校在師德師風建設中 開展了一系列卓有成效的活動：

一是教職工與學校簽訂一份師德師風建設責任書。將教師的師德表現作為教師聘任、職稱評定、評先評優和考核獎懲的重要依據之一。責任書要求廣大教師以“當人民滿意教師”為宗旨，以解決目前師德師風中存在的突出問題、建立師德師風建設長效機制為重點，堅持師德師風建設與學習實踐科學發展觀相結合；堅持師德師風建設與創建文明校園相結合；堅持整改問題與正面宣傳相結合；堅持立足當前與著眼長遠相結合；堅持加強自身建設與強化社會監督相結合原則。

二是組織師德師風建設演講比賽。為充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚教書育人、為人師表的職業情操，舉行了以“學習實踐科學發展觀，當人民滿意教師”為主題的師德師風演講比賽。

三是組織教職工師德師風座右銘征集活動。四是組織師德師風建設討論活動。學校圍繞“愛崗敬業、誠實守信”，“廉潔從教、樂于奉獻”，“因材施教、革新教法”，“關愛學生、循循善誘”，“依法執教、以身立教”，“嚴謹治學、精益求精”，“團結協作、謙虛謹慎”，“尊重家長、增進溝通”，“語言文明、舉止大方”專題大討論。

七、學校在對待教師的合理訴求和需要方面：做到在感情上更加貼近教師、在工作上更加考慮到教師，多一份耐心、多一份關愛，進一步增強為教師服務的意識，以更加務實的工作作風，切實把教師的工作和利益維護好。要不斷強化工作責任，對教師反映的問題和訴求要認真梳理，認真開展調查研究，弄清是非曲直，對反映合理的，及時解決，決不拖延；反映合理但當前解決條件不完全具備的，承諾解決期限；要求過高或無理的，耐心做好思想疏通工作，做到嚴格執法、以情感人、以理服人、疏導思想、穩定情緒，最大限度地維護教師的切身利益。教代會教師代表的提案提交是教師訴求的重要渠道，教代會對每一份提案都會認真答復、解釋、落實。