第一篇：教育教學基本素質、能力測評辦法和標準

安徽省初級中學、小學、幼兒園教師資格申請人

教育教學基本素質、能力測評辦法和標準

為做好初中、小學、幼兒園教師資格申請人員教育教學基本素質和能力的測試工作，根據《安徽省教師資格制度實施細則》，結合我省實際，特制定本測評標準和辦法。

一、測評的主要內容和方法

教育教學基本素質和能力測評內容包括：

1、申請人的儀表儀態、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力。此項內容的考察可通過面試進行，也可結合聽課一并進行。

2、申請人的知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力。此項內容通過考評申請人的教案、聽課和對申請人提問進行測評，也可通過筆試的方式進行。

3、申請人實現教學目的、組織課程實施、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力，使用普通話講解、提問及板書的技巧等。此項內容通過考評申請人的教案和聽課進行測評。

二、測評指標及分值

教育教學基本素質和能力測評主要從實現教學目的能力、掌握課程教材內容的能力、教學組織能力、教學基本素養、運用現代教育技術和教具的能力、教學效果等六個方面進行考察。測評的指標及分值規定如下：

1、實現教學目的的能力。包括教育思想、教學目的、貫徹教學大綱（課程標準）等方面的要求，分值15分。

2、掌握課程教材內容的能力。包括對教學內容的把握、教學重難點的處理、教學內容的組織、能力培養等方面的要求，分值20分。

3、教學組織能力。包括教學方法的選擇和運用、課堂教學的組織、教學過程的安排與調控、師生互動及教學民主等方面的要求，分值20分。

4、教學基本素養。包括口語表達、體態表達、板書、講解技巧等方面的要求，分值20分。

5、運用現代教育技術和教具的能力。包括現代教育技術輔助教學、教學演示、教具和學具的運用等方面的要求，分值15分。

6、教學效果。包括學生理解、學生學習的積極性與主動性、課堂氣氛、學生發展等方面的要求，分值10分。

具體測評指標及評分標準分別按《安徽省教師資格申請人教育教學基本素質和能力測評表》（初級中學、小學、幼兒園）執行。

三、測評方式

1、測評工作由教師資格專家審查委員會的專家組進行現場評價。

2、對在職教師的測評，由申請人提交近一學期的教案，專家組從教案中選擇一課，申請人適當準備后，進行試講。

3、對社會人員的測評，每次申報 工作結束后，由專家委員會擬出各學科10課時的內容，由認定機構提前1周予以公布。測評時，申請人通過抽簽，確定試講次序和內容，并將教案提交專家小組。

四、測評的實施與判定

1、教師資格認定機構對申請人提交的各項材料進行審查后，確定測試人員名單及測評時間，予以公布并通知本人。

2、對申請人的教育教學基本素質和能力的測評，以測試標準為依據，逐項評分。

3、申請人在規定的時間和地點進行試講，試講時間一般不少于30分鐘。

4、各專家根據聽課、查閱教案和提問的情況獨立進行測評，最后由專家組匯總各專家測評結果，并由組長簽署評價意見。

5、對試講結果的判定，以參加測評的所有專家總平均分作為依據，結論分為合格、不合格兩個等次，總平均分60分及以上為合格。

6、專家審查委員會對專家組報送的測評結果進行評議，并簽署評議意見。

附件2：

安徽省教師資格申請人教育教學基本素質和能力測評表

申請人

姓名

測評指標

序號項目

1實現教學目的的能力

（15分）掌握課程教材內容的能力（20分）3 教學組織能力（20分）

（初級中學教師）

學測科

評年月日

時間

評 價 標 準

優

良

一般

差

少量

達測試完

基到方法全本或 達

達

部分達到

全到

到

未達到

教學目的明確，教學要求具體適度。符合教學大綱查教（課程標準）要求和學生實際。注意滲透思想教育案 和人格培養。

聽課158--13--

以14

11--9 下

教學內容正確，能把握教學的重難點，重視能力培查教養。教材處理得當，層次清楚。

案 聽課

1提問201--17--18

14--12

以下

能調動學生學習的興趣和積極性。教態自然、親切，注意教學民主。教學過程安排合理，教學秩序良好。聽課測評得分

4教學基本素養

（20分）

運用現代教

5育技術和教

具的能力（15分）

6教學效果

（10分）

總 評

申請

人注意課堂信息反饋，有應變能力。

120--17--118

14--12

以下

課堂語言規范、準確、簡潔。說話有條理。使用普

通話。非語言表達得當。板書工整、規范，設計合聽課

理，無錯別字。講解內容恰當、層次清晰，教學環節緊湊。

1201--17--以18

14--12

下

能使用直觀教具，演示操作規范。注意運用現代教

育技術輔助教學。能運用學具幫助學生理解學習內

聽課

容。

158--13--11--9

以14

下

學生積極參與，學習情緒高，思維活躍。目標達成聽課

度高，不同層次的學生都得到不同程度的發展。

專家 討論

105--8--7

以9

下

專家簽名____________ 安徽省教師資格申請人教育教學基本素質和能力測評表

（小學教師）

學測科

評年月日

時

姓名

間

評 價 標 準

測評指標

序號項目

1實現教學目的的能力

（15分）

2掌握課程教材內容的能力（20分）

3教學組織能力

（20分）優

良

一般

差

少量達完基到全本達

達

部分達到

或全到

到

未達到

教學目的明確，符合教學大綱（課程標準）和學生實際。教學要求具體適當，注意滲透思想教育和人格培養。

15138――――111――9

以下14

能正確理解教材內容，把握住教學的重點和難點，注意能力培養。

20171――1――114――12

以18

下

能激發學生學習的積極性和主動性。教態自然，課堂教學民主，教學秩序好，教學過程安排合理。注意課堂信息反饋。

20171――1――114――12

以18

下

測測試 評 方法

得分

查教案

聽課

查教案

聽課 提問

聽課 課堂語言規范、準確、親切自然，說話有條理，普通

話標準、流利。體態端莊。板書工整、清楚，設計合聽課

理，無錯別字。講解深入淺出、層次清晰，教學環節緊湊。

4教學基本素養

（20分）20171――1――114――12

以18

下

能運用現代教育技術或教具輔助教學，演示直觀、可

見度好。能運用教具、學具幫助學生理解學習內容。

聽課

5運用現代教育技術和教具的能力 15138（15分）――以――111――9

下14

注意學生的參與，學習情緒高，思維活躍。完成教學聽課 計劃，不同層次的學生都有收獲。

專家 6教學效果 討論

105（10分）―8―以――7

下9

總 評

專家簽名____________ 安徽省教師資格申請人教育教學基本素質和能力測評表

（幼兒園教師）

申請測人

學

評姓科

時年月日

名

間

評 價 標 準

測評指標

優

良

一般

測試差方式

測評得

序號項目

1實現教學目的的能力（15分）

2掌握教材內容的能力（20分）

3教學組織能力

（20分）

4教學基本素養

（20分）

少分量

達

完基到全本或達達部分達到

全到

到

未達到

教學目的明確，教學要求具體適度。符合幼兒的知識查備課

基礎和心理發展水平，注意幼兒品德教育和良好行為資料、習慣的養成目標。

聽課

15138――以―1―111――9

下4

教學內容正確，能把握教學的重難點。體現保教結合

和以游戲為基本活動的原則。

查備課

20171資料、――1聽課、―1―114――12

以提問

下

能激發幼兒的學習興趣，注意保護幼兒的好奇性和求

知欲。教態自然、親切，教學過程安排合理，方法靈聽課

活。有隨機調控能力。

20171――1―1―114――12

以8

下

課堂語言規范、準確、生動，條理清晰，普通話標準。

體態端莊。板書工整，設計合理，無錯別字。能彈、聽課

唱、跳、繪畫等。講解深入淺出、形象有趣，教學緊湊、環節銜接自然。20

14――12

1――18

――15

1以下

能運用現代教育技術手段輔助教學，會利用廢舊物品自制教玩具。能運用教具、學具幫助幼兒理解知識內5 運用現代教育技術和教具 的能力（15分）

容。15――14

13――12

11――9

8以下

聽課

聽課

注意幼兒的參與，課堂氣氛活躍。教學目標完成好。教學效果（10分）

10――9

8――7

以下

專家 討論

總 評

附件3：

專家簽名____________ 安徽省教師資格認定教育教學基本素質和能力測評匯總表

申請人姓名

資格種類

學科

專

家

評

分

測評項目

實現教學 目的能力

掌握課程教材 內容能力

教學組織 能力 教學基本 素養

運用現代 教育技術和

教具能力 教學效果

專家評分匯總

總平均分

專 家 組

意 見

專家組組長簽名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

測評時間：年 月 日

第二篇：教育教學基本素質和能力測評課時內容

附件一：教育教學基本素質和能力測評課時內容

高級中學、中等職業學校教師資格申請人教育教學

基本素質和能力測評課時內容

（每課提供一節教案，各一式三份）

高中語文

（人教A版）

1． 必修一 第一單元 第三課

《大堰河——我的保姆》 2． 必修一 第四單元 第十二課 《飛向太空的航程》 3． 必修二 第一單元 第三課

《囚綠記》

4． 必修二 第四單元 第十三課 《在馬克思墓前的講話》 5． 必修三 第一單元 第三課

《老人與海》 6． 必修三 第三單元 第八課

《寡人之于國也》 7． 必修四 第一單元 第一課

《竇娥冤》

8． 必修四 第三單元 第五課

《父母與孩子之間的愛》 9． 必修五 第二單元 第四課

《歸去來兮辭 》 10．必修五 第四單元 第十二課

《作為生物的社會》

高中及中職數學

（人教A版；高中、中職均使用本測評課時內容）

1.必修一1.2.1函數的概念

2.必修一1.3.1單調性與最大（小）值 3.必修一2.2.2對數函數及其性質 4.必修一3.1.1方程的根與函數的零點 5.必修二2.2.1直線與平面平行的判定 6.必修二4.1.1圓的標準方程 7.必修三3.1.2概率的意義

8.必修三3.1.3概率的基本性質 9.必修四1.2.1任意角的三角函數 10.必修五2.4 等比數列

高中英語

（普通高中課程標準實驗教科書 譯林出版社）

1.Module 1 Unit1 School life Welcome to the unit 2.Module 1 Unit3 Looking good, feeling good Reading(the 1st Period)3.Module 2 Unit 1 Tales of the unexplained Reading(the 1st Period)4.Module 2 Unit 2 Wish you were here Word power 5.Module 2 Unit 2 Wish you were here Project 6.Module 3 Unit2 Language Project 7.Module 3 Unit3 Back to the past Grammar and usage 8.Module 4 Unit1 Advertising Welcome to the unit 9.Module 4 Unit2 Sporting events Reading(the 1st Period)10.Module 4 Unit2 Sporting events Grammar and usage

高中地理

（人教版）

1． 必修一 第二章 第二節 氣壓帶和風帶 第一課時：氣壓帶和風帶的形成 2． 必修一 第二章 問題研究 為什么市區氣溫比郊區高

3． 必修一 第三章 第二節 大規模的海水運動 第二課時：洋流對地理環境的影響 4． 必修一 第四章 第三節 河流地貌的發育 第一課時：河流侵蝕地貌與堆積地貌 5． 必修二 第二章 第三節 城市化 第二課時：城市化對地理環境的影響 6． 必修二 第三章 第一節 農業的區位選擇

7.必修二 第四章 第三節 傳統工業區與新工業區 第一課時：傳統工業區

8． 必修三 第二章 第一節 荒漠化的防治 第二課時：荒漠化防治的對策和措施 9． 必修三 第四章 問題研究 我的家鄉怎樣發展

10．必修三 第五章 第二節 產業轉移 第一課時：影響產業轉移的因素

高中物理

（課標實驗教材 人教版）

1.必修1 第二章第5節 自由落體運動 2.必修1 第三章第4節 力的合成 3.必修1 第四章第3節 牛頓第二定律 4.必修2 第五章第5節 向心加速度

5.必修2 第六章第2節 太陽與行星間的引力 6.必修2 第七章第8節 機械能守恒定律 7.選修3-1 第一章第3節 電場強度 8.選修3-1 第二章第5節 焦耳定律

9.選修3-1 第三章第4節 通電導線在磁場中受到的力 10.選修3-2 第四章第2節 探究感應電流產生的條件

高中化學

（課程標準實驗教科書 化學必修教材）

1.必修1第一章 第二節

二、氣體摩爾體積 2.必修1第二章 第三節

一、氧化還原反應 3.必修1第三章 第一節

二、金屬與酸和水的反應 4.必修1第三章 第二節

一、鈉的重要化合物 5.必修1第四章 第二節

一、活潑的黃綠色氣體—氯氣 6.必修1第四章 第三節 一、二氧化硫和三氧化硫 7.必修2第一章 第一節

一、元素周期表

8.必修2第二章 第二節

一、化學能與電能的相互轉化 9.必修2第二章 第三節

一、化學反應的速率 10.必修2第三章 第三節

二、乙酸

高中生物

（人教版課標教材）

1． 必修1：第3章 第3節 細胞核——系統的控制中心

2． 必修1：第5章 第3節 ATP的主要來源——細胞呼吸（從有氧呼吸開始）3． 必修1：第6章 第3節 細胞的衰老和凋亡

4． 必修2：第2章 第1節 減數分裂和受精作用 一 減數分裂（第一課時）5． 必修2：第3章 第3節 DNA的復制 6． 必修2：第5章 第2節 染色體變異

7． 必修2：第7章 第2節 現代生物進化理論的主要內容

——種群基因頻率的改變與生物進化 8． 必修3：第1章 第2節 內環境穩態的重要性 9． 必修3：第2章 第2節 通過激素的調節 10.必修3：第5章 第1節 生態系統的結構

高中心理健康教育

（高

一、高二年級課程 開明出版社 安徽省教育科學研究院編）

1． 健康新概念 2． 與時間賽跑 3． 學會寬容 4． 快樂崇拜 5.感恩的心 6.IQ vs EQ 7.迎戰挫折 8.情緒調色板 9.青春有約 10.勇于承擔

高中音樂

(湖南版《音樂鑒賞》)

1.音樂能告訴我們什么（第一單元）2.培養音樂的耳朵（第一單元）3.音樂的歡樂美（第二單元）4.漢族民歌（第三單元）5.非洲民間音樂（第三單元）6.華夏音樂之光（第四單元）7.一唱雄雞天下白（第四單元）

8.音樂——從古典走向浪漫（第四單元）9.群眾歌曲與藝術歌曲（第五單元）10.梨園百花（第五單元）

高中美術

（普通高中實驗教科書 湘美版《美術鑒賞》）

1． 第一單元第三課

《我們怎樣運用自己的眼睛》 2． 第二單元第二課

《禮儀與教化》 3． 第二單元第三課

《心靈的慰藉》 4． 第二單元第六課

《從傳統到現代》

5． 第二單元第七課

《新的實驗》

6． 第三單元第一課

《追尋美術家的視線》 7． 第三單元第四課

《審美變化中的自我》 8． 第三單元第六課

《戰爭與和平》

9． 第三單元第九課

《各異的風土人情》 10．第三單元第十一課

《變幻的自然萬象》

高中體育與健康

（人教版）

1.古代奧運會和現代奧運會 2.終身體育 3.挺身式跳遠 4.跨欄跑

5.側向滑步推鉛球

6.排球：正面雙手上手傳球

7.籃球：行進間運球單手低手投籃 8． 足球：腳背正面踢球

9.分腿騰躍（男生縱箱）、（女生橫箱）

10.單杠：支撐后回環（男生）、騎撐后倒擺動掛膝上成騎撐（女生）說明：室外課搭配內容自選。

第三篇：浙江省教師資格認定教育教學基本素質和能力測試標準與辦法

浙江省教師資格認定教育教學基本素質和能力測試標準與辦法

一、測試的基本要求和形式

（一）申請人應具備承擔與申請教師資格種類相應的教育教學工作所必須的基本素質和能力，懂得教育教學的規律和學生身心發展的規律，具有一定的專業知識水平以及運用教育學、心理學等理論解決教育、教學及學生管理等工作中實際問題的能力，具備進行教學設計、組織課程實施、掌握課程內容以及運用教學語言和教學資源以實現教學目的的能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。

（二）測試形式

1． 申請人的儀表儀態、行為舉止、思維能力和口頭表達能力，可通過面試。

2．申請人的知識水平，運用教育學、必理學等理論知識解決教育教學及學生管理中實際問題的能力，可通過面試、查閱教案和試講進行，必要時可再采用筆試進行測試。

3． 申請人實現教學目的、組織課程實施、掌握課程內容和運用教學語言、教學資源、現代教育技術、實驗操作等能力，以及使用普通話講解、提問及板書的技巧等，可通過試講、查閱教案進行測試。

二、測試指標及分值

教育教學基本素質和能力測試主要考察以下六個方面：教學設計能力；掌握教學內容能力；教學組織能力；教學效果；教學基本素養；儀表儀態。

測試指標的總分值為100分。測試結果按總評分劃為四個等次：A（100—90分）、B（89—75分）、C（74—60分）、D（59及以下），其中D等為不合格。

三、測試程序及方法

（一）教師資格認定機構對申請人提交的各項材料進行審核后，確定測試人員名單和

測試時間，于測試前公布并通知申請人。

（二）教師資格認定專家審查委員會組織專業評議組（一般由3—5名專家組成）進行

測評。根據本測試辦法和任教學科，確定各學科試講的范圍、課題和測試的具體方案。

（三）申請人在規定時間到指定地點集中，通過抽簽方式確定試講課題，并在封閉狀

態下，于2小時內完成試講課題教案編寫，將完整的教案提交專業評議，作為評判教學設計能力的依據之一.（四）專業評議組指定申請人所提交教案的部分內容作為試講內容，試講時間一般不

少于20分鐘。

（五）試講后專業評議組根據測試項目及要求，并結合試講情況進行面試。面試題目

不少于三個，由專家提問，申請人答辯。面試時間一般不超過10分鐘。

（六）在申請人試講、面試及通過其他方式測試的基礎上，由參加測試的專家按照《浙

江省教師資格申請人員教育教學基本素質和能力測試表》中規定的項目、分值，給予公正合理的評判，得出總分，并簽署簡要意見。

（七）專業評議組按照《浙江省教師資格申請人員教育教學基本素質和能力測試匯總

表》規定的項目和要求，匯總專家測評結果，得出總評分和等級，簽署“專業評議組測評意見”。

（八）教師資格專家審查委員會對專業評議組報送的測試結果進行審查，在《教師資

格認定申請表》中簽署審查意見。

2002年4月

第四篇：黑龍江省教師資格認定教育教學基本素質和能力考察標準與辦法(試行)

黑龍江省教師資格認定教育教學基本素質和能力考察標準與辦法（試行）

為了做好對我省申請認定教師資格人員的教育教學基本素質和能力的考察工作，根據《教師資格條例》和《〈教師資格條例〉實施辦法》的有關規定，結合我省實際，制定本考察標準與辦法。

一、考察目的

對申請認定教師資格人員進行教育教學基本素質和能力的考察工作，是教師資格認定工作的核心內容。通過考察，了解和掌握申請人員是否具備從事教育教學工作所必備的基本素質和能力，是否勝任教育教學工作，為教師資格的認定工作提供測評依據。

二、考察對象

（一）申請認定教師資格的下列人員，應參加教育教學基本素質和能力的考察：

1、其申請認定教師資格類別的合格學歷為非師范教育類專業畢業；

2、其合格學歷雖然是師范教育類專業畢業并且在就學期間參加了教學計劃中規定的教育教學實踐，但畢業后長期（距申報教師資格時間長達10及其以上）不在教學工作崗位或者未承擔教學工作任務。

（二）申請認定教師資格的下列人員，可不參加教育教學基本素質和能力考察：

1、高等學校擬聘教授、副教授職務或者具有博士學位人員申請高等學校教師資格；

2、到2000年12月31日前已達到國家法定退休年齡并且已辦理退離休手續的教師，申請與其退離休時的教學崗位相符的教師資格。

三、考察工作的基本原則

1、堅持公正、公平、公開、實事求是的原則；

2、堅持定性與定量評價相結合的原則；

3、堅持科學性與系統性評價相結合的原則；

4、堅持現實性與發展性評價相結合的原則；

5、堅持規范性與可操作性評價相結合的原則。

四、考察機構

1、各級教師資格認定機構成立相應的由教育行政部門有關負責人、教育教學專家、特級教師、高級教師以及其他有關方面專家組成的教師資格專家審查委員會（人數為單數），負責組織實施對申請認定教師資格人員的教育教學基本素質和能力的考察工作。

2、受委托的高等學校成立由學校有關負責人、相關專業教授組成的教師資格專家審查委員會，負責組織實施對本校在職人員和擬聘人員申請高等學校教師資格的教育教學基本素質和能力的考察工作。

3、根據工作需要，教師資格專家審查委員會可成立若干專業小組，負責對相關專業、學科申請教師資格人員教育教學基本素質和能力的具體測評工作。

五、考察內容、方式和標準

（一）考察內容

考察內容主要是對申請認定教師資格人員從事教育教學工作所必須具備的基本素質和能力的考察，包括申請人對國家有關教育方針、政策和教育法規的掌握，教師的職業素養和職業道德，教育思想和教育觀念；教育教學工作中必須必備的科學文化知識以及分析和處理教材的能力，教學設計能力，課堂教學的組織實施能力，教學評價與反思能力，教學監控能力；創新能力，正確處理和協調人際關系的能力，教育信息及其他相關信息的分析和處理能力，教育教學研究能力和科研能力等。

（二）考察方式

考察主要采取筆試、基本素質面試和試講等方式進行。三種方式考察的內容各有側重，但也可有交叉。其中，筆試主要考察應測人員教育政策法規方面知識，教師職業道德，教育思想和教育觀念，教育教學理論以及運用相關理論解決實際問題的能力等。

基本素質面試通過專家組與申請人員面對面的交談，主要考察申請人的儀態儀表、行為舉止、思維能力、語言表達能力、應變能力、學科專業知識、教育理論以及分析和解決問題的能力。考察項目及標準見《基本素質面試測評標準》。

試講通過設置仿真的實際教學情境，主要考察申請人的教學設計、教學的組織與實施，教學方法與藝術以及教學手段和媒介的合理運用等。考察項目及標準見《試講測評指標及參考標準》。

六、考察方法和程序

（一）考察方法

1、筆試采取閉卷考試方式，由省教育廳組織，全省統一進行。筆試合格人員方可進行基本素質面試和試講。基本素質面試和試講由相應教師資格認定機構或受委托高等學校組織，由其組建的專家審查委員會及其相關專業的專家小組負責測試和評定。其中，專家組負責具體的測試工作，測試后的結果要報專家審查委員會評議和審定。

2、測試工作由專家組長主持，按照基本素質面試、試講兩個環節，分別測試和評定。測評工作要按照相應的測試項目和標準，分項做定性和定量的量化測評，滿分為100分，60分為合格。兩個環節的測評均合格方可評定為教育教學能力考察合格。

3、專家組在測試時，每名成員要獨立作出評定和打分，將評定的分數填入測評記分表的各個項目內，核定給出總分，并寫出綜合評語，確定是否“合格”。

4、專家組全體成員中超過半數評定為“合格”的，提請專家審查委員會通過，確認其該項測評合格；超過半數評定為“不合格”的，由專家審查委員會審議，確認其該項測評不合格，并由專家組長寫出書面材料，說明其不合格原因，由教師資格認定機構留存備查。對專家組成員測評結論爭議較大的，提請專家審查委員會表決。

5、專家小組要將評定意見和測評結果如實填寫在申請人的《教育教學基本素質和能力考察表》、《教師資格認定申請表》的相應欄目內，并由專家組長簽名蓋章。專家審查委員會也要在相應的欄目內簽署意見并加蓋公章。

6、專家審查委員會的評定結構為終審結果，不得復議。專家審查委員會評定為教育教學能力考察不合格的，教師資格認定機構或者受委托高校不得認定其相應的教師資格。

（二）考察工作程序

1、考察工作的準備

（1）教師資格認定機構制定考察工作計劃及有關具體要求，并及時通知應測人員按要求做好參加測試的準備。

（2）教師資格專家審查委員會組建有關專業和學科專家組，命制相關專業和學科的面試試題。

（3）教師資格認定機構做好各項組織準備工作，配備工作人員（每個測試現場1－2名），安排測試場所及準備室、儀器設備、必要的教學工具等。

（4）教師資格認定機構根據申請類別和學科人數，排定應測人員的測試順序，編排秩序冊，并通知應測人員。

2、考察工作的實施

（1）專家組成員在測試工作開始前1小時進入測試現場，熟悉現場測試工作有關要求準備面試試題。按照申請類別和學科，經組內協商，確定每位應測人員的試講內容，并通知工作人員。

（2）應測人員在本人測試開始前1小時憑身份證和測試通知單，按照認定機構排定的順序，在引導員的引導下，由工作人員告知其試講內容，令其準備教學設計或教案，30－40分鐘后參加測試。

（3）測試開始前2分鐘，應測人員在引導員的引導下，進入測試現場，隨機抽取面試試題，準備2分鐘后，參加測試。測試開始后，專家組長要向應測人員說明考察工作的程序和有關要求。（4）進行基本素質面試。應測人員回答專家組成員提問的問題和抽取試題中的有關提問。

（5）試講。應測人員按照本人的教學設計或教案，就教學內容、教學對象、教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學過程等作陳述和說明（5分鐘以內），隨即開始仿真試講（15－20分鐘）。

（6）答辯。專家組成員根據應測人員的試講情況，進行針對性的提問，由應測人員回答和說明（5分鐘以內）。

（7）專家組成員根據測試標準和考察隊想的測試表現，按照測試表逐項評分，并做出是否合格的評定。專家組長總和所有專家組成員的評定結果，經全組半數以上成員評定結果一致的，確定考察對象的教育教學基本素質和能力考察是否合格，提交專家審查委員會表決。

（8）專家審查委員會（五分之四以上委員出席方可進行評議）根據各專業和學科專家組的測試結果匯報，由出席委員三分之二以上表決同意，確定應測人員的考察結果。

（9）考察結果由專家審查委員會報送教師資格認定機構備案，作為認定工作的依據。考察結果在最終認定結論作出時一并公布，并通知應測人員本人。

第五篇：亳州市2013年秋季高中中職教師資格認定教育教學基本素質和能力測評方案

亳州市2013年高中教師資格認定無生上課相關專業（學科）課題

語文

必修一：

第一課《沁園春·長沙》

第一課時：了解詩詞的常識性知識；通過朗誦詩歌體會詩歌的語言美。

第一課《沁園春·長沙》

第二課時：通過詩歌的閱讀分析體會詩詞的意境美和情感美。第四課《燭之武退秦師》

第一課時：掌握重點詞語──若、說、辭、鄙、微、之。第四課《燭之武退秦師》

第二課時：學習燭之武的說服技巧；熟讀并背誦默寫課文。第七課《記念劉和珍君》

第一課時：了解作品的有關背景；把握作者的行文思路。第七課《記念劉和珍君》

第二課時：理解作家強烈的思想感情；揣摩文中重要語句的含義，體會文章樸實、深沉、含蓄的語言風格。

第十課《短新聞兩篇》

第一課時：了解新聞報道的一般特征和結構方式；培養閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

語文必修二： 第一課《荷塘月色》

第一課時：引導學生通過揣摩語言體會作者的感情。第五課《離騷》

第一課時：學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識；重點理解屈原的愛國精神和人格節操。

第五課《離騷》

第二課時：學習理解本詩以比喻、象征為主的表現手法及與作者理想的關系。

數 學

必修一（北師版）

第二章第三節 函數的單調性（P36）第二章第四節 4.2二次函數的性質（P45）第三章第三節 3.3指數函數的圖像和性質（P71）第三章第四節 對數的運算性質（P80）

第三章第五節 5.3對數函數的圖像和性質（P93）必修二（北師版）

第一章第五節 5.1平行關系的判定（P28）第一章第六節 6.1垂直關系的判定（P35）第二章第一節 1.2直線的方程（P63）第二章第二節 2.1圓的標準方程（P78）第二章第二節 2.2圓的一般方程（P79）

英 語

1.必修一Unit 3 Journey down the Mekong 2.必修一Unit 4 A night the earth didn’t sleep 3.必修二Unit 1 In search of the amber room 4.必修二Unit 4 How Daisy learned to protect wildlife 5.必修二Unit 5 A band that wasn’t 6.必修三Unit 1 Festivals and celebrations 7.必修三Unit 4 How life began on the earth 8.必修三 Unit 5 A trip on “The True North” 9.必修四Unit 1 A student of African wildlife 10.必修三Unit 4 Communication: no problem?

地 理

必修一：

1、第一章 第三節 地球運動

第一課時 地球運動的一般特點和太陽直射點的移動

2、第二章 第二節 氣壓帶和風帶 第一課時：氣壓帶和風帶的形成

3、第三章 第一節 自然界的水循環

4、第四章 第三節 河流地貌的發育 第一課時：河流侵蝕地貌

5、第五章 第一節 自然地理環境的整體性 必修二：

1、第一章 第三節 人口的合理容量

2、第二章 第三節 城市化

第一課時：什么是城市化和世界城市化的進程

3、第三章 第一節 農業區位的選擇

4、第四章 第三節 第一課時 傳統工業區

5、第五章 第一節 交通運輸方式和布局

化 學

必修一：

1.第一章 第二節 研究物質性質的方法和程序(第一課時)研究物質性質的基本方法

2.第一章 第三節 物質的量(第一課時)物質的量 3.第二章 第二節 電解質(第一課時)電解質及其電離 4.第二章 第三節 氧化劑和還原劑(第一課時)氧化還原反應 5.第三章 第一節 碳的多樣性(第一課時)碳的多樣性 6.第三章 第二節 氮的循環(第一課時)自然界中氮的循環 7.第四章 第二節 鋁 金屬材料(第一課時)鋁 必修二： 8.第一章 第一節 元素周期律(第一課時)元素周期律

9.第二章 第二節 化學反應的快慢和限度(第一課時)化學反應的快慢

10第三章 第三節 飲食中的有機化合物(第一課時)乙醇

生 物

必修一：

第2章第2節 生命活動的主要承擔者——蛋白質 第3章第3節 細胞核——系統的控制中心 第4章第3節 物質跨膜運輸的方式 第5章第2節 細胞的能量“通貨”——ATP 第6章第2節 細胞的分化 必修二

第2章第2節 基因在染色體上 第2章第3節 伴性遺傳 第3章第3節 DNA的復制 第4章第2節 基因對形狀的控制 第5章第1節 基因突變和基因重組

物 理

必修一：

第一章第五節 速度改變快慢的描述——加速度 第二章第五節 自由落體運動 第三章第二節 彈力

第四章第一節

牛頓第一定律 第四章第五節 牛頓第三定律 必修二：

第五章第三節平拋運動的規律 第五章第六節 向心加速度 第六章第五節 宇宙航行 第七章第四節 重力勢能 第七章第八節

機械能守恒定律

政 治

必修一：

第三課第二框 樹立正確的消費觀 第五課第二框 新時代的勞動者 第七課第二框 收入分配與社會公平第九課第二框 社會主義市場經濟 第十一課第一框 面對經濟全球化 必修二：

第二課第四框 民主監督：守望公共家園 第三課第二框 政府的責任：對人民負責 第六課第二框 中國共產黨：以人為本 執政為民

第七課第三框 民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度 第九課第一框 和平與發展：時代的主題

歷 史

必修一：

第一單元 第2課

《秦朝中央集權制度的形成》 第二單元 第5課

《古代希臘民主政治》 第三單元 第 8 課 《美國聯邦政府的建立》 第六單元 第22課 《祖國統一大業》 第七單元 第23課 《新中國初期的外交》 必修二：

第二單元 第5課 《開辟新航路》

第三單元 第9課 《近代中國經濟結構的變動》 第四單元 第13課 《對外開放格局的初步形成》 第五單元 第14課 《大眾傳媒的變遷》 第六單元 第18課 《羅斯福新政》

體 育

1、二十四式簡化太極拳1-4動

2、下壓式傳接棒技術

3、挺身式跳遠——“騰空步”技術

4、背向滑步推鉛球

5、原地單手肩上投籃

6、行進間單手低手投籃

7、背越式跳高——助跑與起跳技術

8、五禽戲——虎撲、虎舉

9、我國傳統的養生理論與方法

10、體育與自尊自信的培養

計算機及應用

1、計算機硬件系統的組成 P1

2、如何選購顯卡 P33

3、打印機的分類 P99

4、網絡傳輸介質 P113

5、對等網的連接 P118

6、BIOS基礎知識 P135

7、磁盤碎片整理 P157

8、使用GHOST備份數據 P165

9、電腦故障概述 P191

10、故障檢測的常用方法 P194

信息技術 1、1.1信息及其特征 2、2.1獲取信息的過程與方法 3、2.2獲取網絡信息的策略與技巧 4、3.1.2日常文本信息的加工與表達 5、3.1.3報刊類文本信息的加工與表達 6、3.2.4利用圖表呈現分析結果 7、3.3.4素材的采集和加工 8、4.1編制計算機程序解決問題 9、4.2用智能工具處理信息 10、6.1信息安全及系統維護措施

通用技術

1、技術的巨大作用

2、設計和交流中的技術語言

3、怎樣挑選材料

4、制訂設計方案

5、優化——讓我們做得更好

6、設計的評價

7、探究結構

8、流程的組成與描述

9、系統的優化

10、控制系統的組成和描述

音 樂

1、第二單元

第二節

高亢的西北腔

2、第三單元

第六節

鼓樂鏗鏘

3、第四單元

第八節

京劇大師梅蘭芳

4、第八單元 第十五節 貝多芬

5、第九單元

第十六節 藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

6、第十四單元 第二十五節西出陽關無故人

7、第十五單元 第二十七節 蕭友梅和黃自

8、第十七單元 第三十一節 樂壇新曲

9、第十七單元 第三十二節歌劇藝術

10、第十七單元 第三十三節 流行風

美 術

第1課 培養審美的眼睛——美術鑒賞及其意義 第2課 美術家是如何進行表達的--美術作品的藝術語言 第3課 如實地再現客觀世界——《走進具象藝術》 第4課 對客觀世界的主觀表達——走進意向藝術 第5課 美術作品可以什么都不像嗎——走進抽象藝術 第6課 漂亮是美術鑒賞的標準嗎——藝術美和形式美 第7課 《分析理解美術作品的創作意圖》

第8課 所有的美術作品都一樣重要嗎——美術作品的意義與價值判斷

第9課 形神兼備 遷想妙得——中國古代繪畫擷英

中國古代人物畫（一課時）

中國古代花鳥畫（一課時）

心理健康教育

1.高中生心理適應能力的培養 P29-31 2.高中生積極健康自我意識的培養途徑 P50-53 3.高中生健全人格的培養 P75-76 4.高中生提高挫折承受力的方法 P86-88 5.高中生意志品質的培養 P88-91 6.培養高中生良好的學習品格 P109-111 7.培養良好的學習方法和策略 P111-115 8.高中生人際交往障礙及調適 P129-131 9.高中生性心理的自我調節 P153-156 10.高中生健康情緒的培養 P181-184

學 前 教 育

1.幼兒教育的概念和意義 2.幼兒園的任務

3.幼兒園全面發展教育概述 4.幼兒德育 5.幼兒教師 6.幼兒園環境

7.幼兒園教學活動的構成要素與教學原則 8.幼兒游戲概述 9.幼兒園日常生活活動 10.幼小銜接工作的意義和任務

旅 游 管 理

1、第一章 第一節 導游服務

2、第二章 第三節 地方陪同服務程序與規范

3、第三章 第二節 導游詞創作技能

4、第三章 第四節 導游講解技能

5、第四章 第五節 導游人員處理投訴技能

6、第四章 第二節 帶團技能

7、第五章 第二節 游客個別要求與個性化服務

8、第六章 第二節 常見問題的預防與處理

9、第七章 第一節 出入境常識

10、第七章 第三節 交通常識

機械制造技術

1、工件六點定位原理 P18

2、軸向切削循環G90 P138

3、軸向粗車循環G71 P152

4、封閉切削循環 G73 P158

5、子程序應用 P180

6、數控車床結構 P3

7、G02車圓弧 P65

8、G03車圓弧 P68

9、B92車螺紋 P172 10.徑向削循環G94 P145

護 理

第四章 第二節 需要層次論 第九章 第一節 臨床常用臥位 第十章 第二節 無菌技術 第十一章 第一節 口腔護理

第十一章 第三節 褥瘡的預防和護理 第十二章 第一節 體溫的評估及護理 第十二章 第二節 脈搏的評估及護理 第十章 第一節 醫院內感染 第十五章 第二節 口服給藥法 第十五章 五節 藥物過敏實驗

中 藥

1、陰陽的基本概念

2、五行的特性

3、五行的相生關系

4、五行的相克關系

5、脾的生理功能

6、肝的生理功能

7、精氣神三者的相互關系

8、七情的致病特點

9、自汗

10、盜汗

臨 床 醫 學

1.慢性心力衰竭的臨床表現 2.房顫的診斷與治療 3.高血壓的診斷與治療 4.心絞痛的表現

5.心肌梗死的診斷與治療 6.肺血栓栓塞癥的病因及表現 7.糖尿病的診斷與治療 8.消化道潰瘍的發病機制 9.消化道出血的臨床表現及治療 10.腎病綜合征的病理類型及其臨床特征

藥 劑 學

課題1.第一章 第二節 藥劑學的發展 課題2.第一章 第三節 藥物制劑的法規 課題3.第二章 第一節 粉碎的方式 課題4.第二章 第二節

篩分

課題5.第四章 第二節 干燥原理及影響因素 課題6.第五章 第一節 散劑的定義及制備方法 課題7.第五章 第三節 膠囊劑的特點及分類 課題8.第六章 第一節 片劑的性質 課題9.第八章 第二節 物理滅菌法 課題10.第十章 第二節 熱原

電子技術應用1、1.5電路的狀態及電源外特性2、1.6負載的連接3、1.9基爾霍夫定律4、1.10 支路電流法5、1.12戴維寧定理6、2.4純電阻電路7、3.3三相電功率8、8.1二極管9、8.2晶體管10、9.1單相橋式整流電路

汽車制造與維修

1、發動機基本術語

2、四行程汽油機工作原理

3、發動機總體構造

4、汽缸體的構造

5、連桿的構造

6、配氣機構的概述

7、冷卻系的形式與原理

8、水泵

9、潤滑系概述

10、潤滑系常見的故障

建筑裝飾施工技術

第三章 抹灰工程 1.第二節 一般抹灰施工 第四章 涂料類飾面工程 2.第一節 內墻涂料施工 3.第二節 外墻涂料施工 第五章 貼面類飾面工程 4.第一節 內墻鑲鉆瓷磚施工 5.第二節 外墻鑲鉆面磚施工 6.第三節 內墻面貼掛石材施工 第六章 裱糊類飾面工程 7.第二節 常用壁紙裱糊施工 第七章 墻柱面鑲板飾面工程 8.第二節 木龍骨鑲板施工 9.第四節 輕鋼龍骨板墻隔斷施工 10.第五節 金屬板包柱飾面施工

服裝設計

1、第一章 第二節

一、服裝設計的程序

2、第一章 第三節

四、服裝商品策劃

3、第二章 第三節

二、服裝結構變化

4、第二章 第四節

三、衣袋造型設計

5、第三章 第一節

三、服裝的配色規律

6、第三章 第四節

二、服裝配色法

7、第四章 第四節 設計師經驗的借鑒

8、第五章 第一節

三、服裝市場的定位

9、第五章 第二節

二、兒童夏裝設計

10、第五章 第三節

二、女夏裝設計

會 計

1、第一章 第一節

一、什么是會計

2、第二章 第一節

一、資產；

二、負債；

三、所有者權益

3、第二章 第三節

二、會計平衡公式

4、第三章 第一節

二、賬戶

5、第五章 第一節 賬簿概述

6、第五章 第四節

二、錯賬更正方法

7、第五章 第五節

一、對賬

8、第六章 第四節 銷售過程的核算

9、第七章 第一節 財產清查概述

10、第七章 第二節 財產清查的方法

市 場 營 銷 學

1.影響消費者購買行為的因素 第二篇 市場分析

第四章 消費者市場及其購買行為 第二節 影響消費者購買行為的因素 2.消費者購買行為與決策 第二篇 市場分析

第四章 消費者市場及其購買行為 第三節 消費者購買行為與決策 3.消費者購買決策過程 第二篇 市場分析

第四章 消費者市場及其購買行為 第四節消費者購買決策過程 4.市場細分 第三篇 市場戰略 第八章 目標市場營銷 第一節 市場細分 5.市場定位 第三篇 市場戰略 第八章 目標市場營銷 第三節 市場定位 6.品牌與商標策略 第四篇 市場營銷組合戰略 第九章 產品策略 第二節 品牌與商標策略 7.包裝策略

第四篇 市場營銷組合戰略 第九章 產品策略 第三節 包裝策略

8.產品生命周期與新產品開發策略 第四篇 市場營銷組合戰略 第九章 產品策略

第四節 產品生命周期與新產品開發策略 9.影響定價的因素 第四篇 市場營銷組合戰略 第十章 價格策略 第一節 影響定價的因素 10.廣告

第四篇 市場營銷組合戰略 第十二章 促銷策略 第一節 廣告

文 秘

1.我國秘書工作的發展趨勢 2.秘書工作的核心--領導意圖 3.秘書與領導者相處的基本原則 4.秘書信息工作的特點、原則和要求 5.秘書工作中檢查督辦的特點和方法 6.接打電話 7.印信管理

8.合理安排領導公務活動 9.秘書人員的職業道德 10.秘書工作