第一篇：名人書齋及意義

陋室

這是唐代詩人劉禹錫的居室兼書房名。詩人曾專門寫了篇膾炙人口的《陋室銘》，以描繪自己書齋的簡陋，表現自己高潔的志行和安貧樂道的情趣。

老學庵 這是南宋詩人陸游晚年的書屋名稱。此名表達了詩人活到老，學到老，生命不息，學而不止的精神。

七錄齋

明朝著名文學家張溥，年幼時酷愛讀書，凡是所讀的書必定親手抄寫，誦讀數遍后燒掉，然后再抄，再讀，再燒，這樣反復六七次，因此他給自己的書房取名“七錄齋”。

聊齋

相傳，清初著名文學家蒲松齡常設煙、茶在路邊，過路人只須到此講講故事、傳聞，或聊聊天，便可免費享用。一旦聽到有用的“材料”，蒲松齡就回去整理成文，因此他取書屋名為“聊齋”。

瓶水齋

清代詩人舒位的詩作很有成就，可他非常謙遜，把自己的知識和創作成就比作大海中的一瓶水，所以命名自己的書齋為“瓶水齋”。

北望齋

著名作家張恨水，在抗日戰爭中欣聞平型關大捷，看到了中國反侵略的希望，命屋名為“北望齋”，寄托他對黨的希望和對故鄉的懷念。

夢草齋

上海作家謝冰心在學生時代，讀了許多中國古典名著，對愛打抱不平、落草為王的“綠林好漢”十分敬慕，于是她把自己的書屋起名為“夢草齋”。

四步齋

上海作家趙麗宏1988年喜得新居，書房只有四步之長，卻也自得其樂，因而命名為“四步齋”。

積微居

語言學家楊樹達曾說：“小是大的基礎，大是小的發展；多是少的結果，少是多的積蓄。學問是一點一滴積累而來的?！币虼?，他給書屋取名為“積微居”。

馬虎居

社會學家鄧偉志的居室取名為“馬虎居”，其一是他的生肖是馬，妻屬虎；其二是他提倡生活上簡單、馬虎一點。

泥土巢

擅長農村題材的著名作家浩然，給自己在河北三河縣居住的農家小院取名為“泥土巢”，表明了他長期扎根農村的決心和對農村的熱愛。

靜虛村

這是作家賈平凹的居室名。他說：“我剛從山里搬到西安時，住城北新村，地方雖小，卻很安靜，我就取名?靜虛村?。靜是心靜，虛是心寬，包容大”。

此外，自古以來，許多學者名流在鉆研學問、攀登事業高峰之余，還喜歡集藏以怡情悅目，調劑精神。興之所至，往往以所藏之物來命名居室、書齋，說來頗有情趣。

抱殘守缺齋 清代著名小說家劉鶚取室名“抱殘守缺齋”，并非給自己臉上抹黑，而是因為他生平“嗜古成癡”，人稱“竭其力之所至，不以營田宅，治生產，惟古器物是求”。他集藏“上自殷及隋碑，巨若鼎彝，纖如泉珍，旁羅當壁，廣及罌登”。這些千年古董，因歷經滄桑，難免殘缺不全，但劉視若珍寶，因此，他的書齋名表達了甘心一輩子與這些殘缺不全的文物為伴的志向。

周敦商彝秦鏡漢劍唐琴宋元明書畫墨跡長物之樓 清代文人李盛鐸愛收集古墨，他的書齋里珍藏文物歷朝盡有，各種各樣齊全，因此他自署室名曰“周敦商彝秦鏡漢劍唐琴宋元明書畫墨跡長物之樓”，其室名之長，堪稱歷代之最。

百梅書屋 書法家陳叔通得到父親所藏唐伯虎一幅墨梅，引為奇跡。為紀念他父親的嗜梅之癖，以這幅唐畫為基礎，千方百計搜求，共購得歷代名家畫梅一百幅，最后又得到高澹游的《百梅書屋圖》，珍愛非常，故取齋名“百梅書屋”。

平復堂 書法家張伯駒購得西晉文學家、書法家陸機手書的《平復堂》，當他知道這是世界上最早的書法真跡，高興萬分，遂自題齋名曰“平復堂”。

梅花詩屋 著名京劇演員梅蘭芳30年代得到“揚州八怪”之一的清代畫家金農所繪《掃飯僧》真跡一幀，隨后又得金農所書“梅花詩屋”齋額，均視為珍寶，并將此一書一畫懸掛齋壁，朝夕臨摹。后干脆將自己的書屋命名“梅花詩屋”。

大癡富春山圖一角人家 畫家吳湖帆曾用古銅器商彝與人換得元代畫家黃公望所作名畫《富春山居圖卷》（又稱《剩山圖》）殘卷，十分珍惜，從此自稱其居為“大癡富春山圖一角人家”。

鴛鴦七志齋 書法巨匠于右任喜歡收藏墓志，他先后收藏北魏墓志300余方。在這些墓志中，有七種鴛鴦志，據此于老將自己的書齋取名為“鴛鴦七志齋”。

萬卷書齋 以“萬卷”命書齋，在古人書齋中并不少見，但不少是虛張聲勢，裝潢門面的。著名外國文學翻譯家戈寶權的“萬卷書齋”卻是名符其實，他積50多年的藏書，計有中外圖書約兩萬卷。他說：“中國有句老話：讀萬卷書，行萬里路。不讀書，知識得不到；不讀書，知識面不會廣。行萬里路，可以擴大自己的眼界，豐富感性知識。”因之，他稱自己的書齋為“萬卷書齋”。

無倦苦齋 當代著名書畫家錢君淘因為收藏著清代書畫名家趙之謙“無悶”、包世臣“倦翁”、吳昌碩“苦鐵”等3人的數百方佳印，遂從3人中各取一字，組成“無倦苦齋”命其畫室?！盁o倦苦”蘊含哲理，以此名室，既可表達敬慕前賢之意，又有勉勵自己鉆研學問之志。

與石居 著名愛國人士沈鈞儒出生在一個七代藏石的世家，一生與石交友，他在詩中寫到：“掇恰滿吾居，安然伴石眼?！笨梢娝钤谝粋€石頭的世界，即使朋友來往，亦以石為禮。現存在中國革命博物館的一塊色澤深黑，一尺有余的石頭，是沈老于1900年在老河口石灘撿拾的。他的室名為“與石居”，其內涵引人深悟。

百盂齋 上海著名收藏家陳玉堂室名為“百盂齋”，這是因為他以畢生精力藏有上至始皇之前，下迄民國之后的水盂300多個之故。陳玉堂曾在《藏盂小志》中說：昔日白石老人，以蓄石自號“三百石富翁”，我歷經若干寒暑，藏盂竟逾三個百數，故戲謂友人曰：余則可稱“三百盂小康”，因此以“百盂齋”而命之。

此外，如藏書家傅惜華先生的“碧蕖館”，收藏有四方乾隆御題古硯的閻家憲先生的“四御硯齋”，以收藏筷子聞名的藏家藍翔先生的“筷樂齋”，專門收藏古玉件的梨園名宿玉瑤卿先生的“古瑁軒”，百齡畫師朱屺瞻先生的“三墨室”，收藏雜項的文史作家鄭逸梅先生的“紙帳銅瓶室”，專集紫砂壺的許四海先生的“壺天閣”等，都有美妙的故事隱于其中。

易安與歸來堂

毫不猶豫地，把易安放在了第一位。除了美女高于一切的原則，也因為這是最鮮活的一個故事了。

我們可以在近千年后掩卷遐想，易安究竟有多么喜愛陶淵明。她的書齋“歸來堂”，居室“易安室”，自號“易安居士”，均出自陶淵明的《歸去來兮辭》。但是我們這里要說的，和陶子無關，而是歸來堂里的故事。

趙明誠的父親官至尚書右仆射（相當于丞相），和易安也算是門當戶對，在“父母之命，媒妁之言”所成就的婚姻中，易安能夠找到意趣相投的人，機率大概是萬分之一了。18歲那年，易安嫁給了大她三歲的趙明誠，結束了她的少女生活，開始了另一段人生。

趙明誠是著名的金石學家，他的著作《金石錄》至今仍是金石研究的權威著作。易安漸漸也對金石著迷，且兩人都博覽群書，婚后琴瑟和諧。

摘錄一段易安在《金石錄后序》的文字：“……每獲一書，即同共勘校，整集簽題。得書、畫、彝、鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜盡一燭為率?！嘈耘紡娪洠匡埩T，坐歸來堂，烹茶，指堆積書史，言某事在某書，某卷，第幾頁，第幾行，以中否角勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起，甘心老是鄉矣?！鈺闹\，目往神授，樂在聲色狗馬之上……”

這即是歸來堂里最廣為人知的故事。夫妻二人常舉古書中的典故，猜是第幾卷第幾頁第幾行，猜中者先飲茶。易安記憶力好，猜中后大笑，將茶打翻在懷中。

遙想歸來堂里燭影搖紅，語笑嫣然，羨煞多少怨偶。

易安和趙明誠的故事很多，不一一贅述。至于以后國破家亡的凄風苦雨，更不忍再提。就此打住。

豐子愷與緣緣堂

所有的齋名里，最喜緣緣堂。名字好聽，來得也有趣。豐子愷給書齋命名時，擇了許多喜愛的字，做成鬮，兩次拈到“緣”字，也算是與這個字極有緣分了。

豐子愷一生創作的黃金階段，即是在緣緣堂中度過。他在這里創作了大量的文學、繪畫作品。他最著名的文集，是《緣緣堂隨筆》?？谷諔馉幤陂g，緣緣堂被毀。豐子愷在逃亡過程中得知噩耗，悲憤不已，奮筆疾書《還我緣緣堂》、《告緣緣堂在天之靈》、《辭緣緣堂》等文章。蒲松齡與聊齋

“聊”即交談聊天之意。蒲松齡一生不得志，只得在家鄉的富戶家中做教書先生。他最大的樂趣是寫故事，據說他常在村外的路口設茶水攤，路人可免費解渴，要求講一個故事。正是這些路人所講的故事，經過加工整理修飾，才成就了不朽的《聊齋志異》。

柳如是與我聞室

明末秦淮河岸的秦淮八艷中，最出名的無疑是陳圓圓，而最有須眉氣概的，應該就是柳如是了。

柳如是擇婿要求很高，后來嫁給了東林領袖、久負文名的錢謙益。其時錢謙益已年近花甲。錢謙益為柳如是修建的別院，取《金剛經》中“如是我聞”，名為“我聞室”，暗合了柳如是的名字。我聞室中的日子，大約是柳如是一生最幸福的時光了。后來錢謙益投降清廷，柳如是投水自盡，這個故事也以悲劇首場。天妒紅顏。。梁啟超與飲冰室

梁啟超，戊戌變法主要領導人之一。書齋飲冰室取名“飲冰室”，語出《莊子×人世間》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱輿。”形容內心為國家前途憂慮焦灼，欲飲冰以鎮之意。

插個東西：

臨流可奈清癯 第四橋邊 呼棹過環碧

此意平生飛動 海棠影下 吹笛到天明

這是梁啟超贈徐志摩的集句聯，分別出自吳文英《高陽臺》、姜夔《點絳唇》、陳允平《秋霽》；李祁《清平樂》、洪咨夔《眼兒媚》、陳與義《臨江仙》。歸有光與項脊軒

歸有光是明代杰出的散文家。他的書齋項脊軒，有兩重意思：其一：頸之背為項，不大，與脊同在不為人所注意的身體的背面；軒小而北向，居于屋的背面，故以“項脊”為喻。其二：作者的遠祖（歸道?。┧纬瘯r住在太倉縣的項脊涇，作者自號“項脊生”，把自己書齋題名為“項脊軒”，表示不忘所宗。

歸有光最著名的作品即是《項脊軒志》，已入選中學語文教材。此文以家庭瑣事入文，懷念亡故的親人，言語質樸而感情真摯。我想我說再多都是廢話，大家還是看原文的好。沒學過這篇課文的，強烈推薦你們看。。張恨水與待漏齋

抗戰期間，張恨水為避日機空襲，遷居市郊。因無錢建房，故租住農民的幾間草屋，每逢陰雨天滿屋皆漏。烏云密布時，張與妻子趕緊將盆罐等器皿放于漏處待雨，故命之“待漏齋”。很喜歡這個名字，喜歡這名字背后的自嘲、灑脫、安之若素。劉鶚與抱殘守缺齋

清代著名小說家、《老殘游記》的作者劉鶚，嗜愛古董。而流傳千年的物品，自不免會有些許破損。而劉鶚視為珍寶，并取書齋名“抱殘守缺齋”以示一生與文物為伴的志向。唐代劉禹錫把自居的“陋室”與諸葛亮的“茅廬”和西漢文學家楊雄的“玄亭”相提并論，借以表達安貧樂道的情懷和保持節操的愿望。

唐代書法家懷素勤奮學書，苦于家貧，缺錢買紙，便在宅前屋后遍植芭蕉，連年取葉代紙習書練字，遂名書齋為“綠天齋”。

七錄齋 明朝著名文學家張溥，年幼時酷愛讀書，凡是所讀的書必定親手抄寫，誦讀數遍后燒掉，然后再抄，再讀，再燒，這樣反復六七次，因此他給自己的書房取名“七錄齋”。

瓶水齋 清代詩人舒位的詩作很有成就，可他非常謙遜，把自己的知識和創作成就比作大海中的一瓶水，所以命名自己的書齋為“瓶水齋”。

宋代詩人陸游晚年的書齋題名為“老學庵”，是取“師曠老而學猶秉燭夜行”之語銘齋，立志要活到老、學到老，生命不息、學習不止。

北京故宮養心殿有一間別致的書屋，系乾隆御用書齋，其名為“三希堂”（因這里藏有晉代書法家“三王”的稀世墨寶名帖———王羲之《快雪時晴帖》、王獻之《中秋帖》、王 《伯遠帖》而得名）。

夢草齋 上海作家謝冰心在學生時代，讀了許多中國古典名著，對愛打抱不平、落草為王的“綠林好漢”十分敬慕，于是她把自己的書屋起名為“夢草齋”。

近代著名學者章鈺的書齋稱“四當齋”，其典出于宋代詩人尤袤之語：“書饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂以讀之以當友朋，幽憂以讀之以當金石琴瑟也。”

著名史學家陳垣的書齋名曰“勵耘書屋”，藉以表達自誓努力耕耘、勤做學問的志向。

周作人先生追求個性解放，其書齋名先后以“苦雨齋”、“苦茶齋”、“知堂”等更換，以表達他在歷史劇變中的雙重性格。

著名紅學家俞伯平以“古槐書屋”作名。書屋主人在《古槐夢遇》自序中云：“古槐者不必其地也……”顯然有隨地生存的意思。不過，在該書扉頁又自稱“三槐之一”，似別有一層意義。“三槐”本周代“外朝”（周有內、外朝）所植之三棵槐樹，俞先生自謂“三槐之一”，似有謙稱“外朝”人物之意，其中多少透露了書屋主人對自我的某種認識。

著名小說戲曲研究專家馬隅卿的書齋取名為“不登大雅之堂”，寓意主人原系舊小說收藏家，因研究之需要，各類品種的舊小說統統“拿來”藏于書屋，于是以“不登大雅之堂”戲稱，頗為風趣。

畫家謝稚柳、陳佩秋將其書齋畫室命名為“壯暮堂”，以曹操“烈士暮年，壯心不已”之詩句，抒發自己鍥而不舍的進取精神。

平復堂 書法家張伯駒購得西晉文學家、書法家陸機手書的《平復堂》，當他知道這是世界上最早的書法真跡，高興萬分，遂自題齋名曰“平復堂”。

梅花詩屋 著名京劇演員梅蘭芳30年代得到“揚州八怪”之一的清代畫家金農所繪《掃飯僧》真跡一幀，隨后又得金農所書“梅花詩屋”齋額，均視為珍寶，并將此一書一畫懸掛齋壁，朝夕臨摹。后干脆將自己的書屋命名“梅花詩屋”。

鴛鴦七志齋 書法巨匠于右任喜歡收藏墓志，他先后收藏北魏墓志300余方。在這些墓志中，有七種鴛鴦志，據此于老將自己的書齋取名為“鴛鴦七志齋”。

與石居 著名愛國人士沈鈞儒出生在一個七代藏石的世家，一生與石交友，他在詩中寫到：“掇恰滿吾居，安然伴石眼?！笨梢娝钤谝粋€石頭的世界，即使朋友來往，亦以石為禮?，F存在中國革命博物館的一塊色澤深黑，一尺有余的石頭，是沈老于1900年在老河口石灘撿拾的。他的室名為“與石居”，其內涵引人深悟。

百盂齋 上海著名收藏家陳玉堂室名為“百盂齋”，這是因為他以畢生精力藏有上至始皇之前，下迄民國之后的水盂300多個之故。陳玉堂曾在《藏盂小志》中說：昔日白石老人，以蓄石自號“三百石富翁”，我歷經若干寒暑，藏盂竟逾三個百數，故戲謂友人曰：余則可稱“三百盂小康”，因此以“百盂齋”而命之。

清代文人李盛鐸愛收集古墨，他的書齋里珍藏文物歷朝盡有，各種各樣齊全，因此他自署室名曰“周敦商彝秦鏡漢劍唐琴宋元明書畫墨跡長物之樓”，其室名之長，堪稱歷代之最。

第二篇：老師書齋

老師書齋

1, 《論語譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版 2, 《學記評注》, 高時良編撰, 人民教育出版社1983年版 3, 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江蘇教育出版社2001年版

4, 《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版

5, 《大教學論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版

6, 《普通教育學：教育學講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版 7, 《教育漫話》,（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版 8, 《民主主義與教學》,（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版

9, 《給教師的建議》,（蘇）瓦?阿??蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版 10, 《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版 11, 《當代教育學》, 袁振國主編, 教育科學出版社2000年版

12, 《中國教育史》（修訂本）, 孫培青主編, 華東師范大學出版社2000年版 13, 《外國教育史教程》, 吳式穎主編, 人民教育出版社1997年版 14, 《學與教的心理學》, 皮連生主編, 華東師范大學出版社1997年

15, 《兒童發展》,（美）勞拉·E·貝克著，吳穎等譯, 江蘇教育出版社2002年版 16, 《教育社會學》, 吳康寧主編, 人民教育出版社1998年版 17, 《德育新論》, 魯潔、王逢賢主編, 江蘇教育出版社2000年版

18, 《課程：基礎、原理和問題》,（美）艾倫·C·奧恩斯坦、費朗西斯·P·漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校, 江蘇教育出版社2003年版 19, 《有效教學方法》,(美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版

20, 《教育研究方法導論》,（美）楊雷迪斯·D·高爾著，許慶豫譯, 江蘇教育出版社2002年版 21, 《多元智能教與學的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業出版社,2001年版

22, 《終身教育引論》,（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國對外翻譯出版社1985年版 23, 《教育——財富蘊藏其中》, 聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會, 教育科學出版社1996年版

24, 《學會生存——世界教育的今天和明天》, 聯合國教科文組織國際教育發展委員會華師大比較教育研究所譯, 教育科學出版社96年版 25, 《學會關心——教育的另一種模式》,（美）內爾·諾丁斯著，于天龍譯, 教育科學出版社2003年版 26, 《國際教育新理念》, 顧明遠、孟繁華主編, 海南出版社2001年版 27, 《素質教育學習綱要》, 教育部基礎教育司編, 三聯書店200年版

28, 《教師專業化的理論與實踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社2003年版 29, 《走進新課程：與課程實施者對話》, 朱慕菊主編, 北京師范大學出版社2002年版 30, 《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 拓 展 篇（50部）

31, 《中國古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2000年版 32, 《西方古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2001年版 33, 《西方近代教育論著選》, 任仲印主編, 人民教育出版社2001年版

34, 《西方現代教育論著選》, 王承緒、趙祥麟編譯, 人民教育出版社2001年版 35, 《中國近代教育文選》（修訂版）, 陳學恂主編, 人民教育出版社2001年版 36, 《馬克思恩格斯列寧論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 37, 《毛澤東周恩來劉少奇***論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 38, 《中國教育家評傳》（精選本）, 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版 39, 《外國教育家評傳》（精選本）, 趙祥麟主編, 上海教育出版社2000年版 40, 《愛滿天下——陶行知文學傳記》, 周毅、向明, 江蘇教育出版社1997年版

41, 《蘇霍姆林斯基的一生》,（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯, 教育科學出版社1986年版 42, 《人的現代化》,(美)英格爾斯著，殷陸君譯, 四川人民出版社1985年版 43, 《自我實現的人》,（美）馬斯洛著，徐金聲等譯, 三聯書店1986年版 44, 《寬容》,（美）房龍著，迮衛、靳翠微譯, 三聯書店1985年版 45, 《賞識你的學生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版 46, 《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 , 彭歌、陳敬著, 花城出版社2003年版 47, 《順生論》, 張中行, 蘇州大學出版社2000年版

48, 《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版 49, 《教育哲學通論》, 黃濟著, 山西教育出版社2001年版 50, 《中國的智慧》, 韋政通, 岳麓書社2003年版

51, 《西方的智慧》,（英）伯蘭特·羅素著，馬家駒、賀霖譯, 世界知識出版社1992年版 52, 《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版 53, 《發現母親》, 王東華, 四川人民出版社1999年版

54, 《窗邊的小豆豆》,（日）黑柳徹子著，, 南海出版公司2003年版 55, 《精神的雕像——西南聯大紀實》, 李洪濤, 云南人民出版社2001年版

56, 《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》, 劉軍寧主編, 中國人事出版社１９９８年 57, 《教育的未來》, 溫世仁著, 三聯書店2001年版

58, 《朱蘭質量手冊》,（美）朱蘭著, 中國人民大學出版社2003年版

59, 《執行：如何完成任務的學問》,（美）拉里·博西迪著, 機械工業出版社2003年版 60, 《世界上最偉大的推銷員》,(美)奧格·曼狄諾著, 世界知識出版社2002年版 61, 《更新教育觀念報告集》, 教育部基礎教育司編, 中國人民大學出版社2003年版 62, 《教師角色與教師發展新探》, 葉瀾, 教育科學出版社2001年版

63, 《教育的問題與挑戰——思想的回應》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版 64, 《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版

65, 《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版 66, 《西方心理咨詢經典案例集》, 徐光興主編, 上海教育出版社2003年版 67, 《教育科學與兒童心理學》, 皮亞杰著, 傅統先譯, 文化教育出版社1981年版 68, 《早期教育與天才》,（日）木村久一著，王傳璧譯, 河北人民出

1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月

2、《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

3、《中國古代教育論著選讀》

4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀王義高 祖晶 主編，科學出版社出版。2001年8月

5、《明日之學校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）

6、《民主主義與教育》（寫于1916），[美]杜威,王承緒 譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版

7、《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務印書館, 1978年版

8、《教育過程》（美國，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月

9、《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯教育科學出版社2001-01

10、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.11、《孩子們！你好！》蘇聯，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學校無分數教育三部曲）

12、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯，教育科學出版社出版、發行

13、《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版

14、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞 著 顏真 譯 海峽文藝出版社出版

15、《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學論》的書名重新出版。

16、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）[英] 約翰·洛克 著/ 徐誠、揚漢麟 譯/河北人民出版社/出版年：1999

17、《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學出版社，1999年11月

18、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版

19、《審美教育書簡》，席勒著,范大燦譯,北京大學出版社,1984年版。20、《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校

（二）理論視野

21、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國家圖書獎

22、《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎和中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎。李鎮西著,四川少年兒童出版社。

23、《科學家論教育》（蘇州大學教授周川著，江蘇教育出版社）[馬上出版]

24、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織, 1972,教育科學出版社2000年版．

25、《向瑞吉歐學習什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學出版社）2002-08-

26、《別國的學校和我們的學校》；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，人民教育出版社，2001年版

27、《中國教育思想史》郭齊家，教育科學出版社，1987.6[專著《中國教育思想史》曾先后在大陸和臺灣出版，獲全國第一屆優秀教育圖書一等獎及全國首屆優秀教育理論著作優秀獎，以后又被外文出版社譯成英文。]

28、《外國教育思想史》單中惠，發貼人將被自動記錄IP備查！出版社，單中惠，朱鏡人 編著

29、《兒童發展》（江蘇教育出版社）[美]勞拉·E·貝克著，2002年12月 30、《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯

31、《教育與心理測量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)

32、《西方心理咨詢經典案例集》 徐光興主編，2003年6月

33、《兒童發展》（美）勞拉·E·貝克著，吳穎等譯 江蘇教育出版社2002年版

34、《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003年8月

35、《教育中國——50名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月

36、《教師如何作質的研究》陳向明著，教育科學出版社，2003年版

37、《案例教學指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學出版社

38、《教育理想與信念》（肖川）岳麓書社出版2002年6月

39、《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育 40、《李吉林小學語文情境教學—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年

41、《向孩子學習》主編：孫云曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。本書榮獲共青團中央第四屆精神文明建設“五個一工程”作品（圖書）獎。

42、《小學生心理輔導札記》（毛蓓蕾）（已經出版）

43、《教師角色與教師發展新探》,葉瀾主編,教育科學出版社,2001年10月第1版。

44、《創造性思維與教學》陳龍安（臺灣）中國輕工業出版社，1999年版

45、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國）布魯克菲爾德普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯 中國輕工業出版社出版

46、《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志瓊等譯，中國輕工業出版社譯者： 2001年12月

47、《自主課堂:積極的課堂環境的作用》(美)里德利 等著 沈湘秦 譯，中國輕工業出版社，2001-7-1

48、《培養反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯定價：14.00中國輕工業出版社，2001年7月

49、《生活體驗研究——人文科學視野中的教育學》[加]馬克斯·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學出版社，2003年版 50、《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]馬克斯·范梅南著，李樹英譯，教育科學出版社，2003年版

51、《理論與戰略：國際視野中的學校發展》[挪威]波·達林著，范國睿主譯。教育科學出版社2003年版

52、《關于美國教育改革的演講》[美]歐內斯特·L·博耶著，教育科學出版社，2003年版

53、《走出教育改革的誤區》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版 54《當代教育學》 袁振國 教育科學出版社2000年版

55《中國教育家評傳》 沈灌群、王禮銳主編 上海教育出版社1989年版 56《外國教育家評傳》 趙祥麟主編 上海教育出版社1992年版

57《中國古代教育論著選》 華東師大、浙江大學教育系主編 人民教育出版社2000年版 5 8《西方近代教育論著選》 任仲印主編 人民教育出版社2001年版

59《西方現代教育論著選》 王承緒、趙祥麟編譯 人民教育出版社2001年版

60《中國傳統文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社2002年版 61 《教師的成長與發展》 傅道春主編 教育科學出版社2001年版

《愛心與教育：素質教育探索手記》 李鎮西 四川少兒出版社1998年版 63 《教育和美好的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯 河北人民出版社 1999年版 64 《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯 人民教育出版社1999年版

65《給教師的建議》（蘇）瓦?阿??蘇霍姆林斯基著 教育科學出版社1999年版 66 《和老師的談話》（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯 教育科學出版社1999年版 67《德育新論》 魯潔、王逢賢主編 江蘇教育出版社2000年版

68《教育漫話》（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯 河北人民出版社1998 年版 69《中外教育故事選》 黃建南主編

70《讓孩子互相學習：獨生子女教育成功之路》 孫云曉主編 湖南少兒出版社1999年版 71 《教育詩》（蘇）馬卡連柯著 海天出版社1998年版

《教育——財富蘊藏其中》 聯合國教科文組織總部中文科 教育科學出版社1996年版 73《終身教育引論》（法）保爾·朗格朗周南照、陳樹清譯 中國對外翻譯出版社1985版 74 《回答未來的挑戰》（美國）J.W.博特金著，林均譯 上海人民出版社1984年版 75 《中國著名班主任德育思想錄》 竇桂梅等 江蘇教育出版社2000年版 76 《中國著名特級教師教學思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社2000年版 77 《中國著名校長辦學思想錄》 高萬祥等 江蘇教育出版社2000年版

《教師角色與教師發展新探》 葉瀾 教育科學出版社2001年版

《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》（?。┣啪?、劉鐵英編譯 珠海出版社2002年版 80 《中外教育格言選》 王軍主編

《西方古代教育論著選》 華東師大教育系、浙江大學教育系 人民教育出版社2001年版 82 83 84 85 《中外教育漫畫選》 范其恢主編

《教師人文讀本》 張民生、于漪主編 上海錦書出版社2003年版 《教育的奇跡》 朱永新主編 高等教育出版社2003年版 《班主任工作》 魏書生 沈陽出版社2000年版

《名人的教師生涯》 馬建強編著 已完成，即出

《學校里老師不教的50件事》（日）中谷彰宏著 上海三聯書店1999年版

《班集體建設與學生個性發展》 維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯 廣東教育出版社1999年版 91 《創造性思維與教學》 陳龍安（臺灣）中國輕工業出版社1999年版 92《教育目標分類學》（美）布盧姆著，羅黎輝譯；（美）克拉斯沃爾、布魯姆等編，施良方、張云高譯；（美）哈羅、辛普森著，施良方、唐曉杰譯 華東師大出版社1989年版

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯 人民教育出版社 1998年版

《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯 教育科學出版社1999年版 95《中外教育散文選》 李希文主編

《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯·范梅南著，李樹英譯 教育科學出版社2003年版 97 《學習理論：教育的視角》（美）戴爾·H·申克著，韋小滿等譯 江蘇教育出版社2003年版

《教育管理：基于問題的方法》（美）威廉·G·坎寧安、保拉·A·科爾代羅著，趙中建主譯 江蘇教育出版社2003年版

《課程：基礎、原理和問題》（美）艾倫·C·奧恩斯坦、費朗西斯·P·漢金斯著 柯森主譯 江蘇教育出版社2003年版

《教育與心理測量》 董奇審校 江蘇教育出版社2003年版

第三篇：老師的書齋

老師的書齋1, 《論語譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版 2, 《學記評注》, 高時良編撰, 人民教育出版社1983年版 3, 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江蘇教育出版社2001年版 4, 《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版 5, 《大教學論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版 6, 《普通教育學：教育學講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版 7, 《教育漫話》,（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版 8, 《民主主義與教學》,（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版 9, 《給教師的建議》,（蘇）瓦?阿??蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版 10, 《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版 11, 《當代教育學》, 袁振國主編, 教育科學出版社2000年版 12, 《中國教育史》（修訂本）, 孫培青主編, 華東師范大學出版社2000年版 13, 《外國教育史教程》, 吳式穎主編, 人民教育出版社1997年版 14, 《學與教的心理學》, 皮連生主編, 華東師范大學出版社1997年 15, 《兒童發展》,（美）勞拉?E?貝克著，吳穎等譯, 江蘇教育出版社2002年版16, 《教育社會學》, 吳康寧主編, 人民教育出版社1998年版 17, 《德育新論》, 魯潔、王逢賢主編, 江蘇教育出版社2000年版 18, 《課程：基礎、原理和問題》,（美）艾倫?C?奧恩斯坦、費朗西斯?P?漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校, 江蘇教育出版社2003年版 19, 《有效教學方法》,(美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版 20, 《教育研究方法導論》,（美）楊雷迪斯?D?高爾著，許慶豫譯, 江蘇教育出版社2002年版 21, 《多元智能教與學的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業出版社,2001年版 22, 《終身教育引論》,（法）保爾?朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國對外翻譯出版社1985年版 23, 《教育——財富蘊藏其中》, 聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會, 教育科學出版社1996年版 24, 《學會生存——世界教育的今天和明天》, 聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華師大比較教育研究所譯, 教育科學出版社1996年版 25, 《學會關心——教育的另一種模式》,（美）內爾?諾丁斯著，于天龍譯, 教育科學出版社2003年版 26, 《國際教育新理念》, 顧明遠、孟繁華主編, 海南出版社2001年版 27, 《素質教育學習綱要》, 教育部基礎教育司編, 三聯書店200年版 28, 《教師專業化的理論與實踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社2003年版 29, 《走進新課程：與課程實施者對話》, 朱慕菊主編, 北京師范大學出版社2002年版 30, 《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版拓 展 篇（50部）31, 《中國古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2000年版 32, 《西方古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2001年版 33, 《西方近代教育論著選》, 任仲印主編, 人民教育出版社2001年版 34, 《西方現代教育論著選》, 王承緒、趙祥麟編譯, 人民教育出版社2001年版 35, 《中國近代教育文選》（修訂版）, 陳學恂主編, 人民教育出版社2001年版 36, 《馬克思恩格斯列寧論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 37, 《毛澤東周恩來劉少奇***論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 38, 《中國教育家評傳》（精選本）, 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版 39, 《外國教育家評傳》（精選本）, 趙祥麟主編, 上海教育出版社2000年版 40, 《愛滿天下——陶行知文學傳記》, 周毅、向明, 江蘇教育出版社1997年版 41, 《蘇霍姆林斯基的一生》,（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯, 教育科學出版社1986

年版42, 《人的現代化》,(美)英格爾斯著，殷陸君譯, 四川人民出版社1985年版 43, 《自我實現的人》,（美）馬斯洛著，徐金聲等譯, 三聯書店1986年版 44, 《寬容》,（美）房龍著，迮衛、靳翠微譯, 三聯書店1985年版 45, 《賞識你的學生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版 46, 《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 , 彭歌、陳敬著, 花城出版社2003年版 47, 《順生論》, 張中行, 蘇州大學出版社2000年版 48, 《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版 49, 《教育哲學通論》, 黃濟著, 山西教育出版社2001年版 50, 《中國的智慧》, 韋政通, 岳麓書社2003年版 51, 《西方的智慧》,（英）伯蘭特?羅素著，馬家駒、賀霖譯, 世界知識出版社1992年版 52, 《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版 53, 《發現母親》, 王東華, 四川人民出版社1999年版 54, 《窗邊的小豆豆》,（日）黑柳徹子著，, 南海出版公司2003年版 55, 《精神的雕像——西南聯大紀實》, 李洪濤, 云南人民出版社2001年版 56, 《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》, 劉軍寧主編, 中國人事出版社１９９８年 57, 《教育的未來》, 溫世仁著, 三聯書店2001年版 58, 《朱蘭質量手冊》,（美）朱蘭著, 中國人民大學出版社2003年版 59, 《執行：如何完成任務的學問》,（美）拉里?博西迪著, 機械工業出版社2003年版 60, 《世界上最偉大的推銷員》,(美)奧格?曼狄諾著, 世界知識出版社2002年版 61, 《更新教育觀念報告集》, 教育部基礎教育司編, 中國人民大學出版社2003年版 62, 《教師角色與教師發展新探》, 葉瀾, 教育科學出版社2001年版 63, 《教育的問題與挑戰——思想的回應》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版 64, 《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版 65, 《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版 66, 《西方心理咨詢經典案例集》, 徐光興主編, 上海教育出版社2003年版 67, 《教育科學與兒童心理學》, 皮亞杰著, 傅統先譯, 文化教育出版社1981年版 68, 《早期教育與天才》,（日）木村久一著，王傳璧譯, 河北人民出版社1991 實 踐 篇（20部）81, 《中國著名校長辦學思想錄》, 高萬祥等, 江蘇教育出版社2000年版 82, 《中國著名班主任德育思想錄》, 竇桂梅等, 江蘇教育出版社2000年版 83, 《中國著名特級教師教學思想錄》, 于漪等, 江蘇教育出版社2000年版 84, 《帕夫雷什中學》,(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯, 教育科學出版社1999年版 85, 《班主任工作漫談》, 魏書生著, 漓江出版社1995年版 86, 《愛心與教育》, 李鎮西, 四川少兒出版社1998年版 87, 《向孩子學習》, 孫云曉主編, 晨光出版社1998年版 88, 《向瑞吉歐學習什么》, 屠美如著, 教育科學出版社2002年版 89, 《小學生心理輔導札記》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版 90, 《教育詩》,（蘇）馬卡連柯著, 海天出版社1998年版 91, 《教學教育過程最優化》,（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學出版社2001年版 92, 《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》,（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版 93, 《聯合國教科文組織理科教師手冊》, 左雅譯, 中國對外翻譯出版公司 94, 《教學機智——教育智慧的意蘊》,（加）馬克斯?范梅南著，李樹英譯, 教育科學出版社2003年版 95, 《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》,(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯, 中國輕工業出版社2002年版 96, 《案例教學指南》 , 鄭金洲, 華東師大出版社2000年版 97, 《李吉林小學語文情境教學——情境教育》, 李吉林, 山東教育出版社2000年版 98, 《教師如何作質的研究》, 陳向明, 教育科學出版社2001年版 99, 《青浦教育實驗》, 顧泠沅,上海教育出版社2001年版 100, 《為了中華民族的復興，為了每個學生的發展》, 鐘啟泉等編, 華東師大出版社2001年版

其一：“教育”必讀書計劃

1．本計劃分為五個模塊，每個模塊時間跨度為一年。每個模塊規定“教育”必讀書兩種，每個模塊內容為三項：“我讀我思”，“聆聽體會”，“思考交流”。

2．第一學年：關于“教師”模塊：

必讀一：（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學

出版社，1999年版。

必讀二：（蘇）B.贊科夫：《和老師的談話》，杜殿坤譯，教育科學

出版社，1999年版。

A1：“我讀我思”小組交流：我是怎樣做老師的？

我的教師觀

A2：“聆聽體會”專家報告：蘇霍姆林斯基的讀書觀

贊科夫在教育學史上的意義

A3：“思考交流”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

3．第二學年：關于“教育”模塊

必讀一：（美）杜威：《民主主義與教育》，王承緒譯，人民教育出版社，1990年版。

必讀二：（英）約翰·洛克著：《教育漫話》，徐誠、楊漢麟譯，河北人民出版社，1998年版。

B1：“我讀我思”小組交流：教育是什么？

我的教育觀

B2：“聆聽體會”專家報告：杜威與民主主義和教育及兒童中心學說洛克的美學主張和教育

B3：“思考交流”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

4．第三學年：關于“方法”模塊

必讀一：佐藤學：《靜悄悄的革命》，李季湄譯，長春出版社，2003年版。必讀二：（蘇）Ю?K巴班斯基：《教學教育過程最優化》，吳文侃譯，教育科學出版社，2001年版。

C1：“我讀我思”小組交流：教育需要怎樣的變革？

教育過程需要如何最優化？

C2：“聆聽體會”專家報告：日本人的“教育革命”剖析

巴班斯基所代表的教育時代

C3：“思考交流”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

5．第四學年：關于“教學”模塊

必讀一：（捷克）夸美紐斯：《大教學論》，傅任敢譯，人民教育出版社，1999年版。

必讀二：（美）戴爾·H·申克：《學習理論：教育的視角》，韋小滿等譯，江蘇教育出版社，2003年版。

D1：“我讀我思”小組交流： 如何理解班級教學的“雙刃劍”

學校教育語境中的“學生學習”

D2：“聆聽體會”專家報告：班級授課制的“前生”與“來世”學生“學習觀”的理論巡禮

D3：“思考交流”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

6．第五學年：關于“課程”模塊

必讀一：（美）泰勒：《課程與教學的基本原理》，施良方譯，人民教育出版社，1994年版。

必讀二：（美）布魯納：《教育過程》邵瑞珍譯，文化教育出版社，1982年版。

E1：“我讀我思”小組交流： 如何理解教學與課程

學校教育語境中的“課程”

E2：“聆聽體會”專家報告：“課程”與“教學”及“學習”的理論問題

教育過程中的“課程論”意義

E3：“思考交流”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

其二：教師“拓展性”閱讀計劃

1．本計劃分為五個模塊，每個模塊時間跨度為一年。每個模塊規定“教育”拓展性閱讀書兩種，每個模塊內容為三項：“我思我讀”，“邊讀邊記”，“閱讀分享”。拓展性閱讀主要立足于解決問題的閱讀，“我思我讀”是在思考問題之后的閱讀，這不同于必讀書計劃中的“我讀我思”，那是在閱讀后的思考?！斑呑x邊記”這是一種方法，一種閱讀素養的培養。“閱讀分享”是讀后圍繞同一著作同一話題的思想碰撞，使校園里的“精神聚會”。

2．第一學年：關于“中國教育史”模塊：

拓展閱讀一：傅任敢：《〈學記〉譯述》，上海教育出版社，1982年版。

拓展閱讀二：孫培青：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年版。

A1：“我讀我思”思考問題：《學記》的教育思想在今天還有怎樣的價值呢？

今天的“教育”是昨天的延續嗎？哪些繼承成了？哪些創新了？哪些遺棄了？

A2：“邊讀邊記”讀書札記：《學記》與《論語》教育名言對讀中國教育史讀書札記

A3：“閱讀分享”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

3．第二學年：關于“外國教育史”模塊：

拓展閱讀一：華東師大教育系、浙江大學教育系:《西方古代教育論著選》,人民教育出版社，2001年版。

拓展閱讀二：單中惠：《外國教育思想史》，高等教育出版社，2000年版。B1：“我讀我思”思考問題： 我是怎樣理解西方教育的？

外國教育思想中對我們現在教育問題思考仍有價值的有哪些？

B2：“邊讀邊記”讀書札記：西方教育名著閱讀札記

外國教育史教育思想史閱讀札記

B3：“閱讀分享”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

4．第三學年：關于“教育文學”模塊：

拓展閱讀一：（法）盧梭：《愛彌兒》，李世章譯，內蒙古人民出版社，2002年版。

拓展閱讀二：（蘇）馬卡連柯：《教育詩》，海天出版社，1998年版。C1：“我讀我思”思考問題： 盧梭自然主義的教育觀實質是怎樣的？馬卡連柯詩中的教育世界是怎樣的？ C2：“邊讀邊記”讀書札記：《愛彌兒》感人情節的現代思考

教育“詩性”文化的沉思

C3：“閱讀分享”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

5．第四學年：關于“教育心理”模塊：

拓展閱讀一：邵瑞珍、皮連生：《學與教的心理學》，華東師范大學出版社，1997年版

拓展閱讀二：施良方：《學習論》，人民教育出版社，1994年版。

D1：“我讀我思”思考問題： 教學中的心理學視角理解有何重要性？近現代學習理論對我們理解學習實質有何意義？

D2：“邊讀邊記”讀書札記：教學現象的心理學分析報告

學科學習心理的閱讀札記

D3：“閱讀分享”教師讀書會交流讀書筆記，每個學期一次

6．第五學年：關于“課堂與智育”模塊：

拓展閱讀一：（美）加德納：《多元智能》沈政隆譯，新華出版社，1999年版。

拓展閱讀二：（美）羅森塔爾、雅各布森：《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社，1998年版。

第四篇：書齋畫室對聯

書齋畫室對聯

四字聯：

一簾花氣；四壁書香。文章江海；書籍林泉。書齋不俗；畫苑常新。書林漫步；藝海泛舟。書中滋味；畫外功夫。手心并用；書畫同源。甘居陋室；博覽群書。詩情畫意；琴韻書聲。愛書若命；惜墨如金。琴書吐潤；筆墨生香。博通上下；雅集古今。嚼書品味；潑墨聞香。五字聯：

一窗金石氣；滿室墨花香。一榻春風暖；四時墨韻長。幾凈云生硯；窗明月映書。文房藏四寶；書架列千秋。文章千古事；書畫一簾香。文章清似玉；畫卷貴如金。文史三冬足；芝蘭一室香。開卷延三益；挑燈到五更。開窗納宇宙；揮筆走龍蛇。書卷連三味；墨池潤八方。書里乾坤大；畫中故事多。書載古今事；筆揮天地春。書江山春意；畫人物風流。書誦三更月；筆揮萬里風。書開得益處；齋樂暢春時。書畫怡而樂；吉金壽且康。書香最有味；室陋本無慚。書林含馥郁；藝海貯英華。書鏡照千古；筆花開四時。風來書幌動；花落墨池香。風月暢懷抱；琴書悅性靈。風云三尺劍；花鳥一床書。斗室何妨陋；奇書不厭多。龍從書海躍；鵬自筆山飛。蘭香盈素室；岳色染書窗。句得王維意；弦調居易情。立德齊今古；藏書教子孫。東壁圖書府；西園翰墨林。古法出新意；奇書源巧思。布白分朱藝；捉刀弄石人。有思書外得；無物眼前來。有書真富貴；無欲小神仙。有書藏滿案；惟德自成鄰。鳥鳴雨后竹；書枕雪中梅。吐言如濺玉；落筆若成風。壯懷書浩氣；大膽寫濤聲。江山無墨畫；花鳥有情詩。燈火云間月；書聲雨外天。燈火五更燦；書聲午夜清。竹影搖三徑；書聲溢一堂。花園成畫譜；鳥語入詩章。芳圖三月景；華佩十年書。閑里忙開卷；苦中樂著書。閑情寄墨趣；逸致品書香。雨過琴書潤；風來翰墨香。圖書聚所好；梅竹得其真。圖畫參生動；文章有古緣。詞賦千秋筆；風云一代書。弦隨書韻雅；詩帶墨花香。詩書堆凈幾；風月照寒窗。詩濃紙長葉；墨潤筆生花。佳韻邀清月；雅懷托素風。獨酌花為友；孤眠月伴書。畫意如歸境；書香自有聲。畫筆調春色；詩人唱國風。畫室風流在；今朝逸興多。畫題隨意選；詩句即興吟。研朱點周易；飲酒和陶詩。庭栽蘭桂樹；室有漢唐書。劍氣非關月；書香不是花。室藏無價畫；月賞有聲詩。臥薪嘗膽日；喝墨啃書人。素箋生雅氣；紫硯溢清香。齋內無銅臭；筆端有墨香。胸中養浩氣；腕下展風云。胸中存畫稿；室內駐春光。胸中藏宇宙；筆下走風雷。讀書覓妙句；潤墨得奇觀。讀書思借鑒；攻玉必拋磚。益我書千卷；驚人筆一枝。泉清洗寶硯；室雅藏奇書。泉清堪洗硯；寶雅可藏書。推窗觀日月；揮筆吐云煙。雪來書幌潤；花落墨池香。得句邀新月；披書坐落花。得句當風立；開函對月吟。蕭散云林畫；縱橫海岳書。清風吹斗室；明月照冰心。情韁系妙筆；意纜動奇書。朝處案前事；夜攻架上書。智慧生靈感；功夫在筆端?？犊勈朗?；卓犖覽群書。瀟灑存高雅；超然見遠懷。雅琴飛白雪；高論橫青云。墨王香晉帖；詩李雅唐風。墨花凝紫露；筆陣起雄風。墨韻留香久；文章受益多。藏書如蓄寶；破卷為求真。藏古今學術；聚天地精華。六字聯：

一室詩書翰墨；千年古畫新跋。山水依然青秀；文章獨領風騷。與書畫為知己；集古今之大觀。文氣曲于流水；天懷和若春風。書山千仞磨志；學海萬里在胸。書畫千幀悅目；素琴一曲賞心。挾風云于翰墨；羅山水在心胸。四絕詩書畫印；一堂竹菊梅蘭?？次矣眯淖鳟嫞谎龑①x詩。喜有圖書作伴；最難翰墨同心。七字聯：

一簾風雨王維畫；四壁云山杜甫詩。一室圖書勤閱覽；兩行對句費琢磨。一枝禿筆心常泰；半卷奇書夢亦香。一窗月影兼花影；滿室書香并墨香。一室圖書皆典雅；百家文墨足風流。幾上江湖書一卷；窗前燈火月三更。人品無瑕玉界地；文章有骨繡屏風。人書俱老天真趣；歲月更新爛漫春。入妙文章頻改得；出神書畫偶濡來。三面綠云新世界；半間書室小滄桑。三春景象輝天地；一室圖書鑒古今。三尺書齋容世界；一枝禿筆寫春秋。三間齋室藏書古；萬里江山入畫新。千古文章書卷里；百花消息春風中。千古風流今勝昔；一池翰墨筆傳神。千卷詩書爭色彩；萬家筆墨競風流。萬里云煙筆下起；千尋瀑布案頭生。萬代文章尊李杜；千秋翰墨秉蘇黃。萬卷圖書天祿上；四時風物月華中。萬卷詩書常在眼；一天春色自臨門。工部文章建安骨；米家圖畫鄴侯書。小院月明書韻雅；紗窗風靜墨花香。小院花香春雨后；一聲書韻午晴初。小苑詩風籠翠墨；怡亭筆興拜青藤。山川佳色澄懸鏡；松竹清陰靜讀書。山川雨露圖書室；風月琴尊水竹村。門前莫得頻來客；床上同觀未見書?？谝鞴彭嵠哐越^；筆吐奇葩一室香。與賢者游信足樂；集古人文亦大觀。五更月色來書榻；一片冰心在玉壺。五際詩聽匡鼎說；八分碑看蔡邕書。天趣偶從言外得；古香常在靜中生。天地風光由我寫；古今歷史任君評。友如作畫須求淡；文似看山不喜平。斗齋大雅詩書畫；心地長明日月星。文姿筆態云山里；畫意詩情煙樹中。文如秋水塵埃凈；詩似春云態度妍。文筆如春江出峽；心靈似皓月當空。文章醉我非關酒；風雅宜人不在山。文章得體詩如畫；桃李飄香景勝春。文能換骨無余法；學到尋源自不疑。文經百讀初明意；字歷千書始見功。心清自得詩書味；室雅時間翰墨香。心無俗慮精神爽；室有清香智慧開。心中常貯千重志；筆底能開頃刻花。風送書聲來小院；月移花影上珠簾。風飏柳煙浮筆架；月移梅影上書窗。風送花香研筆硯；月移竹影上欄桿。日暮清風滿衣袖；夜闌寒氣入書齋。月圓月缺書常讀；云卷云舒筆自揮。月懸綠樹遮書屋；風送鮮花落硯池。云淡雨稀花世界；意濃情切賦長江。云苑喜裁新著稿；風簾閑校舊抄書。云護屏山開畫卷；雨催花氣入詩箋。云海奇峰詩意境；水流雜樹畫源泉。不盡波濤歸學海；長春花木在書林。無窮詩思窗前草；不了功夫架上書。無瑕人品清于玉；不俗文章淡若仙。為尋妙句搜腸肚；不覺清香到眼眉。書分八法中郎秘；賦就三都左氏雄。書到極時書似畫；畫臻妙處畫如書。書從難解翻成悟；文到無心始見奇。書屋風和花正茂；畫廊日暖桂生香。書聲讀落三更月；筆陣掃開萬里云。書屏錦繡藏妙意；畫景旖旎獨匠心。書能化古巧求拙；筆到傳神缺補圓。書味本長宜細索；硯田可種勿拋荒。書到心融真有味；事非身歷且休言。書無蟲蛀因常覽；筆有神傳賴苦研。書臨北宋黃山谷；畫學南湘白石翁。書腹能容騏驥走；筆頭應效大鵬飛。書傾墨硯三江水；畫展黃山一段云。書未讀時原有夢；筆經擱后更無詩。書藏文史通今古；筆走龍蛇效柳顏。書藏應滿三千卷；人品當居第一流。書似青山常亂疊；燈如紅豆最相思。長留天地無窮趣；最愛書田不老春。長虹垂地呈書卷；晴岫插天列畫屏。水環畫室聲變細；蘭護書窗香更多。古墨半濃評硯譜；新泉初沸補茶經。古榻藏書真無價；素屏掛畫卻有情。石是米顛袖里出；詩從摩詰畫中來。四序一榮春色艷；千年不敗墨花香。四壁墨花飛麗藻；一聯佳句占陽春。立志須存千載想；閑談莫過五分鐘。半枝禿筆能扛鼎；一片丹心不染塵。半榻有詩邀月共；一春無事為花忙。半榻茶煙邀素月；一簾花雨讀華章。半山巖畫別文野；一代龕圖論古今。未妨自發風流性；何懼青蠅浪蕩名。對弈一奩分黑白；藏書萬卷雜朱黃。白發已然心未老；青春猶在筆不衰。蘭香滿室書為友；竹影一窗月作鄰。寧當謝飲千樽酒；不愿空燃半盞燈。外掛一把三簧鎖；內藏萬卷百科書。衣襟半染煙霞氣；詩卷常留天地間。此地只宜明月到；有書合共故人披。自拂煙霞安筆格；坐窮古今掩書堂。閉戶讀書忘歲月；揮毫落紙走云煙。執筆風雷雙管下；吟詩云物一齊收。收入云山歸畫卷；品題風月到詩篇。竹榻花香新酒具；蕓窗春暖舊書齋。竹畔奇書云快讀；琴中古曲月偷聽。竹雨暗滋書帶綠；梅風清樣墨飄香。竹陰遮幾琴生韻；花氣熏窗硯載香。竹露松風蕉葉雨；茶香琴韻讀書聲 名畫要如詩句讀；古琴兼作水聲聽。吐艷丹青皆有意；流香水墨自多情。宋詞元曲明書畫；晉字唐詩漢錦章。陽羨春茶瑤草碧；蘭陵美酒郁金香。好書時下三春雨；妙筆常開二月花。芝蘭入室香俱化；書畫當庭韻最清。紅滴硯池花瀉露；綠藏書榻樹團云。光借青藜雞唱曉；香飄丹桂鹿鳴秋。安得閉門常對月；更思筑室為藏書。師竹友梅高格調；臨書作畫雅門庭?；涑幊叵阃缸?；竹搖窗楣韻浸書。花香滿座細研墨；燈影隔簾靜讀書?；庥〗痿浯洌荒愠Ｗo玉蟾蜍?；厩逑阃ピ红o；琴書雅趣畫堂幽?；ú轁M庭生雅趣；詩書萬卷有奇香?；ㄩ_筆底文章妙；春在心頭翰墨香。兩袖清風存正氣；一間陋室透書香。吟情瀟灑詩無敵；醉墨淋漓筆有神。吟成佳句花皆笑；談到奇書興欲狂。觀書到老眼如月；得句驚人胸有珠。閑庭草色迷三徑；深院書香醉六經。求學何分年長幼；藏書不論價高低。肝膽照人如雪色；書篇擲地作金聲。雨醒詩夢來蕉葉；風載書聲出藕花。雨余試墨情無限；月照吟詩興更濃。陋室一間天地闊；詩書萬卷古今香。畫中歲月渾忘老；詩里乾坤別有天。詩興作春多麗藻；齋心如水自澄瀾。詩書千載經綸事；松竹四時瀟灑心。詩書浩瀚通今古；翰墨才華驚地天。詩宗杜翁難工瘦；書法坡老不礙肥。放膽揮毫稱勇士；凝神磨墨似癡夫。杯沾花露留佳客；案接云山檢異書。松濤潤筆生詩意；竹影落箋作畫題。齋中雅靜詩留韻；心境逸然志著書。春山蘭蕙秋山菊；吏部文章工部詩。春風展卷書猶綠；明月臨窗句亦香。春秋風月供新賞；左右圖書結古歡。春庭草色和煙暖；午夜書聲帶月寒。重簾不卷留香久；古硯微凹聚墨多。室中常掛明清畫；心里遠懷山水情。室有奇書窮亦富；心無俗慮樂而安。室藏今古書千卷；門對叮咚水一灣。晝日明窗閑試墨；寒泉古鼎自烹茶。除去讀書無所好；偶題詩句不須編。揮毫寫意透花氣；潑墨抒情聞水聲。潑墨成峰驚五岳；揮毫行草卷三江。劍氣必須涵正氣；書香應得會清香。院有竹蘭能悅目；室藏書畫可清心。聞得書香心自悅；深通畫理品能高。硯池花落香描字；窗外竹搖韻入書。屋連山色琴書潤；窗近湖光筆墨香。架藏二酉圖書貴；室積三都翰墨香。秋水為神玉為骨；詞源如海筆如椽 勇排學海千層浪；敢躍書山萬仞峰。洗硯新添三尺水；藏書又布五重峰。珍藏今古書香久；獨愛竹梅品格高。胸藏萬匯憑吞吐；筆有千鈞任翕張。胸羅文史盡人見；腹有詩書曠世珍。讀書心細絲抽繭；煉句功深石補天。愛看春山疑讀畫；靜研古墨試聽香。談詩客至風生座；論畫人歸月透簾。筆墨縱橫生雅趣；胸懷坦蕩自逍遙。筆底一詩能撼世；硯池半面可容天。筆硯常存無限樂；書齋獨坐有心人。筆老詩新疑有物；格高氣俊好傳人。筆花墨寶聚一榻；警句名篇閱萬年。筆舞行云書赤壁；池研潑墨寫黃山。筆帶風云春不老；心懷日月韻獨奇。座滿春風書帶翠；夜臨光月劍浮青。素壁有琴藏太古；虛窗留月待吟詩。能揮五色生花筆；必是十年面壁人。瓶花落硯香歸字；窗竹鳴琴韻入弦。涂成蕉葉風猶綠；點到梅花筆亦香。酒香暗度梅香陣；心跡常游墨跡間。調好墨香籠古跡；撥明燭蕊照真藏。真抒情意多文采；苦練筆功達自然。倚枕舊游來眼底；掩書余味在胸中。著書臺迥名繁露；入畫山多學富春。著書不向時流說；得句難為俗者知。著書慣作驚人語；對酒常存敬客心。清茶飲后神皆爽；佳句拈來夢更香。清新雋永詩書氣；樸素天真翰墨情。宿雨暗滋書帶草；春風光報墨生花。窗竹影搖書案上；山泉聲入硯池中。窗臨水曲琴書潤；人讀花間字向香。窗含春色墨生艷；筆吐真情詩出新。窗對青山門對柳；胸藏遠志壁藏書。得意春風歌大雅；含辛禿筆著新書。得見奇書心自喜；常吟妙句口生香。做事豈天真學問；立身自有大文章。盛世書風多浩氣；晚年翰墨大精神。逸情老我書千卷；淡意可人梅一窗。望月懷人書簡密；長歌對酒墨花新。夢中得詠詩無字；醉后揮毫筆有神。梅橫畫閣有寒艷；雪映書窗生夜明。梅月橫窗成畫本；蘭風度檻入詩情。深院塵稀書韻雅；明窗風靜墨花香。深院抄書桐葉雨；曲徑尋句藕花風。彩毫閑試金壺墨；青案時看玉字書。惜花意欲春常在；落筆乃同天與功。晨舞壁間三尺劍；夜翻室內一櫥書。琴彈綠綺橫蕉影；簾卷青山讀易時。琴窗古韻長生趣；翰苑濃香絕世書。博藏書畫清香滿；獨愛芝蘭志趣高。愧無媚骨難諧俗；賴有癡心苦著書。雄詞脫手堅如鑄；秀語生花粲欲飛。勤研書畫增新趣；閑弄琴棋度晚年。勤者讀書夜達旦；雞聲繞屋露連云。群書博覽春中景；一室盡觀世外天。靜觀書畫精神爽；閑逗兒孫樂趣多。雅言不在詩文外；琴德原超絲竹間。雅齋翰墨溢香氣；長廊芭蕉聽雨聲。賦成猶夢橫江鴨；書罷應籠泛渚鷗。瀟灑自如書卷氣；恢宏不羈大家風。蓄得奇書勤閱覽；攜來舊友喜同游。墨海名流集翰苑；書林精品聚齋門。墨花點筆濃云黑；瑤草入簾春雨香。墨池煙靄花間露；茗鼎香浮竹外云。墨池水暖煙波壯；畫室春濃氣象新。墨寶筆花聚一榻；佳篇警句勵千秋。蕉分新碧侵書架；茶帶余香入硯池。藜火光聯書案月；墨花香蘸硯池春。藤根揉就充書架；蕉葉斜分作硯田。藏書萬卷可教子；買地十畝皆種松。藏書藏畫藏真品；聚德聚才聚寶齋。八字聯：

山水幽深，襟懷妙遠；詩書夙好，心氣和平。山徑摘花，春初釀酒；竹窗留月，夜半評茶。廣交天下名人雅士；博覽世間妙畫奇書。四座春風，藹如瑞玉；一樽秋月，淡比晴川。東廬書聲，西園琴韻；南山竹雨，北嶺松風。半榻茶煙，一簾明月；三間茅屋，四壁圖書。杜甫草堂，清風瘦月；石濤畫稿，響水奇峰?；B魚蟲，陶情養性；琴棋書畫，益壽延年?；ㄖ駶M庭，四時生趣；詩書萬卷，一理潤深。作畫如癡，愛書如命；室中寫意，野外寫生。學士青蓮，尚書紅杏；中郎綠綺，太史黃庭。吃墨看茶，聽香讀畫；吞花臥酒，喝月擔風。好花四時，明月千古；遠峰一角，奇書半床。閉門自精，開卷有益；垂露在手，清風入懷。有興賦詩，無心酌酒；書山探寶，聯海泛舟。研史鑒今，寒窗古月；觀云聽雨，奇石空潭。雪后尋梅，霜前訪菊；風中聽竹，雨際培蘭。錦卷凝香，花敷書苑；晴窗涵翠，霞染玉屏。九字以上聯：

室雖陋，但有文房四寶；人縱微，然憑正氣一身。昨夜讀書，瓦雀聞香化鳳；今朝洗硯，池魚吞墨成龍。苦志時，黃卷青燈聽夜雨；得意處，玉堂金馬醉春風。樂以忘憂，行現在可行之樂；書能益智，讀平生未讀之書。學海無涯，萬里航程千里志；光陰有限，三更燈火五更雞。咬定幾句有用書，可忘飲食；養成數竿新生竹，直似兒孫。春亦多情，鳥向枝頭催筆意；人共得意，梅從窗外放詩懷。室有余香，謝草鄭蘭竇桂樹；家無長物，唐詩晉字漢文章。染翰揮毫，字外功夫能自得；撫琴弄曲，個中滋味有誰諳。修竹茂林，五夜燈光照畫室；奇花異卉，四時墨韻潤樓臺。做數件可流傳趣事消磨歲月；會幾位有見識高人談笑古今。瀟灑謝紅塵，滿架圖書朝試筆；光明生玉葉，一窗風月夜彈琴。

到門莫問姓名，花草一庭欣有主；入室自分雅俗，圖書四壁可留人。

第五篇：書齋畫室對聯

書齋畫室==對聯

一簾風雨王維畫，四壁云山杜甫詩 一室圖書勤閱覽，兩行對句費琢磨 一枝禿筆心常泰，半卷奇書夢亦香 一窗月影兼花影，滿室書香并墨香一室圖書皆典雅，百家文墨足風流幾上江湖書一卷，窗前燈火月三更人品無瑕玉界地，文章有骨繡屏風人書俱老天真趣，歲月更新爛漫春入妙文章頻改得，出神書畫偶濡來三面綠云新世界，半間書室小滄桑三春景象輝天地，一室圖書鑒古今三尺書齋容世界，一枝禿筆寫春秋三間齋室藏書古，萬里江山入畫新千古文章書卷里，百花消息春風中千古風流今勝昔，一池翰墨筆傳神千卷詩書爭色彩，萬家筆墨競風流萬里云煙筆下起，千尋瀑布案頭生萬代文章尊李杜，千秋翰墨秉蘇黃萬卷圖書天祿上，四時風物月華中

萬卷古今消永日，一窗昏曉送流 萬卷詩書常在眼，一天春色自臨門 工部文章建安骨，米家圖畫鄴侯書 小院月明書韻雅，紗窗風靜墨花香 小院花香春雨后，一聲書韻午晴初 小苑詩風籠翠墨，怡亭筆興拜青藤 山川佳色澄懸鏡，松竹清陰靜讀書 山川雨露圖書室，風月琴尊水竹村 門前莫得頻來客，床上同觀未見書 口吟古韻七言絕，筆吐奇葩一室香 與賢者游信足樂，集古人文亦大觀 五更月色來書榻，一片冰心在玉壺 五際詩聽匡鼎說，八分碑看蔡邕書(匡鼎即匡衡 , 后面那蔡文姬老爸)天趣偶從言外得，古香常在靜中生 天地風光由我寫，古歷史任君評 友如作畫須求淡，文似看山不喜平斗齋大雅詩書畫，心地長明日月星 文姿筆態云山里，畫意詩情煙樹中 文如秋水塵埃凈，詩似春云態度妍 文筆如春江出峽，心靈似皓月當空 文章醉我非關酒，風雅宜人不在山 文章得體詩如畫，桃李飄香景勝春 文能換骨無余法，學到尋源自不疑 文經百讀初明意，字歷千書始見功 心清自得詩書味，室雅時間翰墨香 心無俗慮精神爽，室有清香智慧開心中常貯千重志，筆底能開頃刻花風送書聲來小院，月移花影上珠簾風飏柳煙浮筆架，月移梅影上書窗風送花香研筆硯，月移竹影上欄桿日暮清風滿衣袖，夜闌寒氣入書齋月圓月缺書常讀，云卷云舒筆自揮月懸綠樹遮書屋，風送鮮花落硯池云淡雨稀花世界，意濃情切賦長江云苑喜裁新著稿，風簾閑校舊抄書云護屏山開畫卷，雨催花氣入詩箋云海奇峰詩意境，水流雜樹畫源泉不盡波濤歸學海，長春花木在書林無窮詩思窗前草，不了功夫架上書無瑕人品清于玉，不俗文章淡若仙為尋妙句搜腸肚，不覺清香到眼眉

書分八法中郎秘，賦就三都左氏雄 書到極時書似畫，畫臻妙處畫如書 書從難解翻成悟，文到無心始見奇 書屋風和花正茂，畫廊日暖桂生香 書聲讀落三更月，筆陣掃開萬里云 書屏錦繡藏妙意，畫景旖旎獨匠心書能化古巧求拙，筆到傳神缺補圓書味本長宜細索，硯田可種勿拋荒書到心融真有味，事非身歷且休言書無蟲蛀因常覽，筆有神傳賴苦研書臨北宋黃山谷，畫學南湘白石翁書腹能容騏驥走，筆頭應效大鵬飛書傾墨硯三江水，畫展黃山一段云書未讀時原有夢，筆經擱后更無詩書藏文史通今古，筆走龍蛇效柳顏書藏應滿三千卷，人品當居第一流書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思長留天地無窮趣，最愛書田不老春長虹垂地呈書卷，晴岫插天列畫屏水環畫室聲變細，蘭護書窗香更多古墨半濃評硯譜，新泉初沸補茶經

古榻藏書真無價，素屏掛畫卻有情 石是米顛袖里出，詩從摩詰畫中來 四序一榮春色艷，千年不敗墨花香 四壁墨花飛麗藻，一聯佳句占陽春 立志須存千載想，閑談莫過五分鐘 半枝禿筆能扛鼎，一片丹心不染塵 半榻有詩邀月共，一春無事為花忙 半榻茶煙邀素月，一簾花雨讀華章 半山巖畫別文野，一代龕圖論古今 未妨自發風流性，何懼青蠅浪蕩名 對弈一奩分黑白，藏書萬卷雜朱黃 白發已然心未老，青春猶在筆不衰 蘭香滿室書為友，竹影一窗月作鄰 寧當謝飲千樽酒，不愿空燃半盞燈 外掛一把三簧鎖，內藏萬卷百科書 衣襟半染煙霞氣，詩卷常留天地間 此地只宜明月到，有書合共古人披 自拂煙霞安筆格，坐窮今古掩書堂 閉戶讀書忘歲月，揮毫落紙走云煙 執筆風雷雙管下，吟詩云物一齊收 收入云山歸畫卷，品題風月到詩篇 竹榻花香新酒具，蕓窗春暖舊書齋 竹畔奇書云快讀，琴中古曲月偷聽 竹雨暗滋書帶綠，梅風清樣墨飄香 竹陰遮幾琴生韻，花氣熏窗硯載香 竹露松風蕉葉雨，茶香琴韻讀書聲 名畫要如詩句讀，古琴兼作水聲聽吐艷丹青皆有意，流香水墨自多情宋詞元曲明書畫，晉字唐詩漢錦章陽羨春茶瑤草碧，蘭陵美酒郁金香好書時下三春雨，妙筆常開二月花芝蘭入室香俱化，書畫當庭韻最清紅滴硯池花瀉露，綠藏書榻樹團云光借青藜雞唱曉，香飄丹桂鹿鳴秋安得閉門常對月，更思筑室為藏書師竹友梅高格調，臨書作畫雅門庭花落硯池香透字，竹搖窗楣韻浸書花香滿座細研墨，燈影隔簾靜讀書花氣欲浮金翡翠，墨香常護玉蟾蜍花木清香庭院靜，琴書雅趣畫堂幽花草滿庭生雅趣，詩書萬卷有奇香花開筆底文章妙，春在心頭翰墨香

兩袖清風存正氣，一間陋室透書香 吟情瀟灑詩無敵，醉墨淋漓筆有神 吟成佳句花皆笑，談到奇書興欲狂 觀書到老眼如月，得句驚人胸有珠 閑庭草色迷三徑，深院書香醉六經 求學何分年長幼，藏書不論價高低肝膽照人如雪色，書篇擲地作金聲雨醒詩夢來蕉葉，風載書聲出藕花雨余試墨情無限，月照吟詩興更濃陋室一間天地闊，詩書萬卷古今香畫中歲月渾忘老，詩里乾坤別有天詩興作春多麗藻，齋心如水自澄瀾詩書千載經綸事，松竹四時瀟灑心詩書浩瀚通今古，翰墨才華驚地天詩宗杜翁難工瘦，書法坡老不礙肥放膽揮毫稱勇士，凝神磨墨似癡夫杯沾花露留佳客，案接云山檢異書松濤潤筆生詩意，竹影落箋作畫題齋中雅靜詩留韻，心境逸然志著書春山蘭蕙秋山菊，吏部文章工部詩春風展卷書猶綠，明月臨窗句亦香

春秋風月供新賞，左右圖書結古歡 春庭草色和煙暖，午夜書聲帶月寒 重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多 室中常掛明清畫，心里遠懷山水情 室有奇書窮亦富，心無俗慮樂而安 室藏今古書千卷，門對叮咚水一灣晝日明窗閑試墨，寒泉古鼎自烹茶除去讀書無所好，偶題詩句不須編揮毫寫意透花氣，潑墨抒情聞水聲潑墨成峰驚五岳，揮毫行草卷三江劍氣必須涵正氣，書香應得會清香院有竹蘭能悅目，室藏書畫可清心聞得書香心自悅，深通畫理品能高硯池花落香描字，窗外竹搖韻入書屋連山色琴書潤，窗近湖光筆墨香架藏二酉圖書貴，室積三都翰墨香秋水為神玉為骨，詞源如海筆如椽勇排學海千層浪，敢躍書山萬仞峰洗硯新添三尺水，藏書又布五重峰珍藏今古書香久，獨愛竹梅品格高胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張

胸羅文史盡人見，腹有詩書曠世珍 讀書心細絲抽繭，煉句功深石補天 愛看春山疑讀畫，靜研古墨試聽香 談詩客至風生座，論畫人歸月透簾 筆墨縱橫生雅趣，胸懷坦蕩自逍遙 筆底一詩能撼世，硯池半面可容天筆硯常存無限樂，書齋獨坐有心人筆老詩新疑有物，格高氣俊好傳人筆花墨寶聚一榻，警句名篇閱萬年筆舞行云書赤壁，池研潑墨寫黃山筆帶風云春不老，心懷日月韻獨奇座滿春風書帶翠，夜臨光月劍浮青素壁有琴藏太古，虛窗留月待吟詩能揮五色生花筆，必是十年面壁人瓶花落硯香歸字，窗竹鳴琴韻入弦涂成蕉葉風猶綠，點到梅花筆亦香酒香暗度梅香陣，心跡常游墨跡間調好墨香籠古跡，撥明燭蕊照真藏真抒情意多文采，苦練筆功達自然倚枕舊游來眼底，掩書余味在胸中著書臺迥名繁露，入畫山多學富春

著書不向時流說，得句難為俗者知 著書慣作驚人語，對酒常存敬客心 清茶飲后神皆爽，佳句拈來夢更香 清新雋永詩書氣，樸素天真翰墨情 宿雨暗滋書帶草，春風光報墨生花 窗竹影搖書案上，山泉聲入硯池中窗臨水曲琴書潤，人讀花間字向香窗含春色墨生艷，筆吐真情詩出新窗對青山門對柳，胸藏遠志壁藏書得意春風歌大雅，含辛禿筆著新書得見奇書心自喜，常吟妙句口生香做事豈天真學問，立身自有大文章盛世書風多浩氣，晚年翰墨大精神逸情老我書千卷，淡意可人梅一窗望月懷人書簡密，長歌對酒墨花新夢中得詠詩無字，醉后揮毫筆有神梅橫畫閣有寒艷，雪映書窗生夜明梅月橫窗成畫本，蘭風度檻入詩情深院塵稀書韻雅，明窗風靜墨花香深院抄書桐葉雨，曲蹊尋句藕花風彩毫閑試金壺墨，青案時看玉字書

惜花意欲春常在，落筆乃同天與功 晨舞壁間三尺劍，夜翻室內一櫥書 琴彈綠綺橫蕉影，簾卷青山讀易時 琴窗古韻長生趣，翰苑濃香絕世書 博藏書畫清香滿，獨愛芝蘭志趣高 愧無媚骨難諧俗，賴有癡心苦著書雄詞脫手堅如鑄，秀語生花粲欲飛勤研書畫增新趣，閑弄琴棋度晚年勤者讀書夜達旦，雞聲繞屋露連云群書博覽春中景，一室盡觀世外天靜觀書畫精神爽，閑逗兒孫樂趣多雅言不在詩文外，琴德原超絲竹間雅齋翰墨溢香氣，長廊芭蕉聽雨聲賦成猶夢橫江鴨，書罷應籠泛渚鷗瀟灑自如書卷氣，恢宏不羈大家風蓄得奇書勤閱覽，攜來舊友喜同游墨海名流集翰苑，書林精品聚齋門墨花點筆濃云黑，瑤草入簾春雨香墨池煙靄花間露，茗鼎香浮竹外云墨池水暖煙波壯，畫室春濃氣象新墨寶筆花聚一榻，佳篇警句勵千秋

蕉分新碧侵書架，茶帶余香入硯池 藜火光聯書案月，墨花香蘸硯池春 藤根揉就充書架，蕉葉斜分作硯田 藏書萬卷可教子，買地十畝皆種松 藏書藏畫藏真品，聚德聚才聚寶齋