第一篇：關(guān)于當(dāng)前職工教育工作的探討

關(guān)于當(dāng)前職工教育工作的探討

摘 要：針對教育工作存在的培訓(xùn)內(nèi)容重點不突出、崗位培訓(xùn)目的不明確、培訓(xùn)方法缺乏針對性、培訓(xùn)質(zhì)量缺乏評價問題，通過健全職教培育體系、建立職工促學(xué)機制、實施崗位分級培訓(xùn)、創(chuàng)新職教培訓(xùn)手段、狠抓現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)落實，取得了養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)習(xí)慣、提高安全保障能力、形成自我提素氛圍的效果。

關(guān)鍵詞：主要問題；教育管理方法；效果；

文章編號：1674-3520（2015）-03-00-02

在當(dāng)今鐵路迅猛發(fā)展的時代，新疆電氣化鐵路、高速鐵路相繼開通，對員工素質(zhì)提出了更高要求。哈密工務(wù)段針對當(dāng)前教育工作存在的問題，不斷探索研究職工教育方法，提高員工實作技能，為鐵路發(fā)展提供了素質(zhì)保證。

一、當(dāng)前教育工作存在的主要問題

（一）培訓(xùn)內(nèi)容重點不突出。隨著電氣化、高鐵等新技術(shù)、新規(guī)章的引入，還停留在圍繞既有線安全生產(chǎn)開展職教工作，首次接管高鐵，缺乏工作經(jīng)驗和管理能力，在管理過程中將存在安全隱患。近幾年，應(yīng)突出“高鐵”教育，灌入“高鐵”理念，及時結(jié)合實際需求舉辦培訓(xùn)，從原有的既有線安全生產(chǎn)教育模式中解放出來。

（二）崗位培訓(xùn)目的不明確。車間普遍存在“有培訓(xùn)班就參加，培訓(xùn)人員越多崗位替補就不愁”的誤區(qū)，舉辦專項培訓(xùn)班，車間職工只要符合要求的一律參培，產(chǎn)生“大鍋飯”教育現(xiàn)象嚴(yán)重，造成作業(yè)人員一身多職，崗位不明確、職責(zé)不清晰。車間、班組注重實際操作和運用，憑經(jīng)驗干活較多，忽視了日常培訓(xùn)教育，針對以往熟練技能不培、不學(xué)，對新知識抱有“學(xué)了就行”的想法，不具體、不深入，致使無法完全掌握。

（三）培訓(xùn)方法缺乏針對性。近兩年，新分大學(xué)生逐漸增多，一線老齡化現(xiàn)象加重，人員現(xiàn)狀較復(fù)雜，文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)均不在一個層次，年輕人思路開闊，接受新事物較快，老職工工作經(jīng)驗豐富，但接受新知識較慢。在開展教育培訓(xùn)時，采用一刀切的方式，顯然不科學(xué)，出現(xiàn)老職工講經(jīng)驗，年輕職工講理論的現(xiàn)象。

（四）培訓(xùn)質(zhì)量缺乏評價。開展段、車間、班組三級教育培訓(xùn)模式，采取層層傳教、層層培訓(xùn)增強全員業(yè)務(wù)技能，在實施過程中存在本末倒置現(xiàn)象。注重了培訓(xùn)計劃、教學(xué)方案審核，但放松了培訓(xùn)紀(jì)律和培訓(xùn)質(zhì)量的后評估，無法掌握培訓(xùn)效果是否達(dá)到預(yù)期，受培人員素質(zhì)能力是否勝任崗位需要。

二、職工教育管理具體做法

（一）健全職教培育體系。將職業(yè)道德教育與技能素質(zhì)教育并重，理論培訓(xùn)與實做演練并重，骨干教育與短板教育并重，狠抓真培、真學(xué)、真考、真連掛。一是實施培訓(xùn)質(zhì)量考核評價。由學(xué)員評價授課質(zhì)量和辦班質(zhì)量，試行培訓(xùn)保質(zhì)期，用隨機抽考成績對培訓(xùn)質(zhì)量后評估，并對兩違問題倒追培訓(xùn)責(zé)任。實施員工素質(zhì)與車間正職、與職教科長績效連掛考核，全面提高員工綜合素質(zhì)，為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供強大素質(zhì)支撐。二是優(yōu)化職教資源配置。結(jié)合新知識、新規(guī)章，動態(tài)優(yōu)化題庫，3月份發(fā)動各科結(jié)合科室職責(zé)自行出題，納入考試題庫。實施兼職教師資格準(zhǔn)入和競爭上崗，組織課件大賽，評選優(yōu)秀課件充實課件庫。爭取路局資金支持，年內(nèi)建成標(biāo)準(zhǔn)化職工演練基地，拓展電氣化鐵路、客專實訓(xùn)功能。三是實施素質(zhì)風(fēng)險預(yù)警。每年對全段在崗員工進(jìn)行一次崗位勝任能力常態(tài)化評價，結(jié)合電氣化、新線投入使用、規(guī)章制度變化等，對相關(guān)涉及人員適時啟動崗位勝任動態(tài)評價工作，及時補強素質(zhì)短板。每月分析員工素質(zhì)形成分析報告，依據(jù)安全問題中暴露出的標(biāo)準(zhǔn)不清、技能不掌握等素質(zhì)風(fēng)險，有針對性的組織教育培訓(xùn)，實現(xiàn)職工素質(zhì)循環(huán)提升機制。推行素質(zhì)雙色預(yù)警，組織崗位勝任能力評價考試，對黃色、紅色預(yù)警人員分別實施半脫產(chǎn)培訓(xùn)和離崗強制培訓(xùn)，預(yù)警結(jié)果與部門負(fù)責(zé)人、職教科長績效連掛。

（二）建立職工促學(xué)機制。為了解決職工“不愿學(xué)、學(xué)不懂、應(yīng)付學(xué)”的問題，從思想意識、學(xué)習(xí)方法等方面入手，建立促學(xué)機制。一是推行“一周一講”制度。由業(yè)務(wù)骨干及高技能人員進(jìn)行講課，全程錄音，授課質(zhì)量跟蹤評價與素質(zhì)學(xué)分掛鉤。實施動態(tài)累積、月度統(tǒng)計、季度清算，建立雙連掛促學(xué)機制，將學(xué)分與績效工資和百日獎連掛，推行素質(zhì)學(xué)分獎。二是實施“師帶徒”考評。針對新入職職工，車間選拔業(yè)務(wù)骨干，聘用骨干為師傅，簽訂師徒協(xié)議，明確培養(yǎng)目標(biāo)，評估成效，獎優(yōu)罰劣。并發(fā)揮工人技師的作用，限定每名技師至少幫促一名業(yè)務(wù)能力差的人員，通過結(jié)對子一對一輔導(dǎo)，定目標(biāo)、定獎勵機制，全面提高業(yè)務(wù)薄弱人員的技能水平。三是開展課題教研創(chuàng)新。借助立項課題創(chuàng)新活動培養(yǎng)人、鍛煉人、選拔人，對優(yōu)秀成果給予個性化獎勵和命名，鼓勵全員大膽創(chuàng)新，激發(fā)全員學(xué)知識、提素質(zhì)、強能力的熱情。

（三）實施崗位分級培訓(xùn)。重點抓好工班長、防護(hù)員、安全員、施工盯控人員等關(guān)鍵崗位培訓(xùn)。一是抓基本技能培訓(xùn)。根據(jù)現(xiàn)場實際情況及需要，從最基本的線路檢查數(shù)據(jù)分析、軌檢車圖紙分析、作業(yè)方案制定、現(xiàn)場病害調(diào)查、病害處理等方面進(jìn)行培訓(xùn)，每年全面系統(tǒng)培訓(xùn)兩遍。二是抓精英骨干教育。采取送教上門，針對工班長工作忙、分散等情況，組織骨干、尖子到車間送教；采取交叉掛職，各工班長互相掛職學(xué)習(xí)，強化關(guān)鍵崗位人員的每期培訓(xùn)班的質(zhì)量；采取提前培養(yǎng)，針對各車間缺少關(guān)鍵崗位人員進(jìn)行提前報名、超前培訓(xùn)。三是抓短板補強教育。有針對性的對新入職人員、新任工班長、新聘任干部及新提拔副主任等進(jìn)行強化培訓(xùn)，以便他們快速達(dá)到崗位要求和能力。

（四）創(chuàng)新職教培訓(xùn)手段。本著職工“能好學(xué)、能學(xué)懂、能多學(xué)”的原則，探討多種培訓(xùn)方法。一是委外送培。按照鐵路總公司和鐵路局指標(biāo)，每年選定優(yōu)秀骨干到兄弟站段學(xué)習(xí)、交流。首學(xué)為師，要擔(dān)任傳授引進(jìn)好的經(jīng)驗、做法、技能職責(zé)，帶動全員整體提素。二是內(nèi)部實訓(xùn)。按照“月月都辦班、班班有主題”要求，結(jié)合季節(jié)性和階段性重點工作，每月舉辦專業(yè)培訓(xùn)班，選拔業(yè)務(wù)尖子對圖紙分析、維修設(shè)計、整修方法等進(jìn)行專項培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)班子每年至少授課一次。要狠抓培訓(xùn)紀(jì)律，對違紀(jì)和成績不合格者納入學(xué)分考核，做到真培、真學(xué)、真考、真練。三是拓展培訓(xùn)。拍攝標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)視頻5部，實施直觀教學(xué)。開辟職教微信群，將新規(guī)章、新知識和即時信息群發(fā)，便于隨用隨學(xué)。結(jié)合工務(wù)特點和各工種現(xiàn)場情況制作漫畫、貼圖，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)員想學(xué)、學(xué)的懂、記得住。三是按需施教。在完成路局下達(dá)職教任務(wù)的同時，注重一線崗位培訓(xùn)質(zhì)量，做好需求調(diào)研、課程設(shè)計、優(yōu)選教師、嚴(yán)審課件、質(zhì)量評估，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。同時，結(jié)合職工業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)劃分檔次，對不同層次的職工采取不同教學(xué)方法，按照個體差異制定培訓(xùn)方案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“大鍋飯”教育觀念，真正發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。緊密圍繞運輸安全生產(chǎn)需求開展職教工作，當(dāng)前，確保高鐵運營安全是最大的段情，結(jié)合人員現(xiàn)狀、作業(yè)環(huán)境等因素，緊緊抓住保安全生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對高鐵知識每日學(xué)習(xí)、每周抽考、每月摸底考試，提高高鐵安全意識，強化高鐵人員業(yè)務(wù)技能水平。

（五）狠抓現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)落實。通過干部下現(xiàn)場跟班檢查各崗位作業(yè)情況和周期性考試，及時了解現(xiàn)場需求和學(xué)習(xí)效果，實施追蹤、檢查培訓(xùn)。一是解決工學(xué)矛盾。結(jié)合工務(wù)作業(yè)特點，為了既滿足現(xiàn)場作業(yè)要求又滿足職工學(xué)習(xí)需求，將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場，與職工面對面提問、理論講解、模擬假設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)示范等，解決現(xiàn)場實際困難。二是強化現(xiàn)場推標(biāo)。改變以往推標(biāo)方式，按照一日作業(yè)流程進(jìn)行專項推標(biāo)，重點卡控橫越線路“手比、眼看、口呼”和下道立崗接車等基本制度；對關(guān)鍵崗位人員進(jìn)行單人專項推標(biāo)；拍攝作業(yè)全過程進(jìn)行影像推標(biāo)，選取標(biāo)準(zhǔn)示范行為制作成視頻課件，并強化現(xiàn)場糾違、指導(dǎo)教育等。

三、取得的效果

（一）養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)習(xí)慣。在培訓(xùn)中我們把重點放在“防”字上，突出“超”字，立足為安全生產(chǎn)、安全暢通提供一個“穩(wěn)”字。按照“嚴(yán)抓、嚴(yán)管、嚴(yán)考核”的工作思路，通過實施職工教育管理體系，強化了職工安全責(zé)任意識、標(biāo)準(zhǔn)意識，規(guī)范了現(xiàn)場作業(yè)行為，促使職工養(yǎng)成“標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)日常化、日常作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化”的良好習(xí)慣。

（二）提高安全保障能力。施工負(fù)責(zé)人和作業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍提高，促使現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、管理規(guī)范化，干部按標(biāo)管、職工按標(biāo)干，確保了現(xiàn)場安全受控。特別是每項作業(yè)嚴(yán)格按流程作業(yè)，提高了維修效率和維修質(zhì)量，使設(shè)備質(zhì)量均衡穩(wěn)定，實現(xiàn)了設(shè)備安全高可靠。

（三）形成自我提素氛圍。強化職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，激發(fā)職工想學(xué)、愿學(xué)的熱情，以青工技術(shù)比武、攻堅會戰(zhàn)、創(chuàng)先爭優(yōu)評比等活動為載體，建立“比學(xué)趕幫超”的良好環(huán)境，鼓舞干部職工“積極參培、勇于爭先”的學(xué)習(xí)勁頭，營造了自我加壓、主動提素的良好學(xué)習(xí)氛圍。

第二篇：淺談收費站職工教育工作

淺談收費站職工教育工作

徐淮公路睢寧城西收費站朱治國

在公路系統(tǒng)大力開展職工教育，扎實推進(jìn)“學(xué)習(xí)型單位”“學(xué)習(xí)型職工”創(chuàng)建活動的背景下，收費站作為公路職工教育工作的主陣地之一，同樣采取多種形式開展各類職工教育。但是受到各種因素的影響，收費站職工教育工作在一定程度上、在特定時期內(nèi)受到了制約，教育工作的常態(tài)化進(jìn)程沒有跟上其他工作快速發(fā)展的步伐。如何排除收費站職工教育工作的難點，探索、建立行之有效的教育方式、方法，為單位持續(xù)發(fā)展提供精神動力和思想保證，已經(jīng)擺上收費站管理者的工作日程。

經(jīng)過對全市收費站職工教育工作的調(diào)研和多年來組織、參加教育工作的心得體會，就收費站職工教育工作的現(xiàn)狀、難點與建議，談一下本人膚淺的認(rèn)識。

一、收費站職工教育工作的現(xiàn)狀

組織方式：收費站每月自行安排教育內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的不同，采取集中輔導(dǎo)或與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。部分收費站采取了“請進(jìn)來、走出去”的教育方式：聘請專家從專業(yè)角度授課的新模式替代由站領(lǐng)導(dǎo)照本宣科的傳統(tǒng)教育模式；組織到兄弟單位交流取經(jīng)、參觀革命教育基地等互動教育方式。在豐富教育方式的同時，增強了職工參與意識與教育效果。

教育內(nèi)容：主要以政治思想教育、通行費征收法規(guī)學(xué)習(xí)、-1-

職業(yè)技能培訓(xùn)、安全教育為主。部分收費站還安排了富有特色的教育內(nèi)容，開展了普通話培訓(xùn)、禮儀知識講座、團(tuán)隊拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動。教育內(nèi)容、涉及范圍較為豐富和多樣化。

多年來尤其是“十一五”期間，收費站職工教育工作的“四化”建設(shè)，即組織常態(tài)化、目標(biāo)具體化、責(zé)任明確化、資料規(guī)范化，建立并得以鞏固。職工參與意識、綜合素質(zhì)得到了同步提升。

二、收費站職工教育工作的難點

在多年的教育工作實踐中，發(fā)現(xiàn)一些難點問題制約著收費站職工教育工作的持續(xù)、良性發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一是受到時間的制約。收費站實行早、中、夜運轉(zhuǎn)班次。在組織集中學(xué)習(xí)時，如不照顧中、夜班職工，要求剛走下工作崗位的職工放棄休息參加學(xué)習(xí)，會引起職工的抵觸情緒、厭學(xué)情緒，大大降低學(xué)習(xí)效果。所以，大部分收費站還是從“以人為本”的教育原則出發(fā)，減少集中學(xué)習(xí)，采取自學(xué)為主的教育方式。但是自學(xué)的效果受到個人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力的影響較大，學(xué)習(xí)的效果不能保證。

二是受到“臨時”思想制約。部分職工或多或少存在著“收費站是臨時單位，是夕陽產(chǎn)業(yè)，沒有發(fā)展的空間，沒有發(fā)展的前景”，尤其是老職工，事事都抱著臨時思想，認(rèn)為只要盡量做好本職工作就行，不愿意在日常工作之余參加學(xué)習(xí)。變被動

學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的意識有待提高，缺乏主動提高自身素質(zhì)的愿景。

三、收費站職工教育工作的探索

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐步深入和日趨完善，如何加強和改進(jìn)行業(yè)教育工作，調(diào)動職工的積極性，如何與時俱進(jìn)，化解內(nèi)部矛盾，穩(wěn)定職工隊伍，提升行業(yè)形象，已成為在新時期職工教育工作面臨的首要問題。

（一）突出教育重點

我們要及時、準(zhǔn)確把握職工的思想動態(tài)，了解職工所需，圍繞中心任務(wù)有的放矢的開展教育工作。在當(dāng)前，首先著重強化服務(wù)意識，教育職工時刻以群眾的需要為出發(fā)點，以群眾的滿意度為落腳點，為群眾提供安全、便捷、舒適的通行環(huán)境。把職業(yè)教育的成果實實在在的體現(xiàn)出來。其次，做好職工維穩(wěn)工作，排除職工生存和發(fā)展困惑，不讓職工帶著情緒上崗，不讓職工帶著委屈下崗。再次，積極穩(wěn)妥的開展職工心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)職工進(jìn)一步解放思想，樹立大局意識和發(fā)展觀念，破除因循守舊、固步自封、前顧后盼的觀念和行為，營造積極向上的主流氛圍，消除“臨時”思想。

（二）增強教育吸引力

教育工作決不能靠單純的“說教”，要根據(jù)自身特點，把思想教育工作同生產(chǎn)生活、行業(yè)建設(shè)、推動改革發(fā)展和維護(hù)職工隊伍穩(wěn)定等有機結(jié)合起來。一是，在組織方式上減少“坐著聽”

--被動教育方式，多組織互動性強、職工喜聞樂見的教育方式；二是，在教育內(nèi)容上要貼近工作、聯(lián)系實際，讓職工學(xué)得到、用得到；三是，在時間安排上要更緊湊、更科學(xué)，盡量不占用職工的休息時間；四是，在教育考核方面對學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)效果好同志要增加物質(zhì)獎勵幅度。綜合運用各種手段增強教育工作的吸引力和職工的參與意識。

（三）加強制度保障

關(guān)心、支持職工的追求與個人發(fā)展，兼顧職工各種追求。在資金上傾斜、制度上支持職工參加學(xué)歷教育或各類專業(yè)技能培訓(xùn)。鼓勵職工利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)一技之長，為職工創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間。成立獎勵基金，對取得文憑證書、專業(yè)證書的，收費站給與個人適當(dāng)物質(zhì)扶持、獎勵。

以上膚淺認(rèn)識，不當(dāng)之處請多提寶貴意見。

二〇一一年六月二日

第三篇：2018年職工教育工作

2018年職工教育工作安排

為深入推進(jìn)“科教興路”、“人才強路”戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)公路事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)干部職工隊伍，進(jìn)一步加強我中心職工教育培訓(xùn)工作，現(xiàn)結(jié)合我中心工作實際，就做好我中心2018年職工教育培訓(xùn)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十九大精神和全省交通運輸工作及公路工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合管理局相關(guān)安排，按照“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌資源，分類培訓(xùn)，注重實效” 的原則，大力實施“人才強路”戰(zhàn)略，以職工教育培訓(xùn)為突破，增強干部職工培訓(xùn)的統(tǒng)籌性、針對性、時效性，為中心高速公路事業(yè)科學(xué)持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才保障和智力支撐。

二、工作任務(wù)

（一）積極組織職工參加管理局組織的各類培訓(xùn)。中心將結(jié)合工作實際需要，按照管理局的要求，精挑細(xì)選，組織相關(guān)人員按時參加相關(guān)培訓(xùn)，督促外出培訓(xùn)人員培訓(xùn)結(jié)束后，認(rèn)真填報撰寫好外出培訓(xùn)心得體會。

（二）不斷加強干部教育培訓(xùn)。要結(jié)合中心工作，以培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、會管理、創(chuàng)新型的管理干部隊伍為目標(biāo)，進(jìn)一步強化管理干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性。將利用中心組學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確掌握公路交通行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)知識，樹立依法管理和科學(xué)管理的理念，不斷增強干部的法律意識。通過采取自學(xué)和請進(jìn)來教、送出去學(xué)等多種方式，不斷促進(jìn)機關(guān)管理人員轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，切實提高依法管理水平。

（三）努力夯實專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)。中心將緊緊圍繞公路養(yǎng)護(hù)工作實際，堅持教育培訓(xùn)與技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新相結(jié)合的原則，不斷加強專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)。中心將根據(jù)工作實際需要，有計劃、有組織地選派專業(yè)技術(shù)人員參加管理局舉辦的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)班、現(xiàn)場觀摩以及經(jīng)驗交流等學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

（四）切實加強技術(shù)工人技能教育培訓(xùn)。在繼續(xù)做好工人技術(shù)等級培訓(xùn)工作的同時，積極鼓勵職工不斷創(chuàng)新，通過開展“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計、小建議”等活動，不斷降低勞動強度，提高生產(chǎn)效率。

（五）不斷鞏固安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。中心繼續(xù)全員培訓(xùn)，特別是一線生產(chǎn)人員的安全教育培訓(xùn)和勞務(wù)人員上崗前的安全培訓(xùn)，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強培訓(xùn)效果，完善培訓(xùn)資料，使得安全成為中心的一種文化，也使得廣大職工能夠形成言必談安全，行必抓安全，責(zé)必連安全的思想共識。

（六）加強職工冬季學(xué)習(xí)培訓(xùn)。繼續(xù)抓住集中開展冬訓(xùn)的有利時機，通過舉辦專題講座、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，加強對職工政治理論、業(yè)務(wù)技術(shù)、安全生產(chǎn)、法律規(guī)章等方面知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；加強對新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握；加強對新技術(shù)、新工藝的推廣和應(yīng)用，不斷提升職工隊伍的綜合素質(zhì)。

三、工作要求

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。中心將高度重視職工教育培訓(xùn)工作，將職工教育納入重要議事日程，嚴(yán)格按照計劃的具體要求，把職工教育培訓(xùn)作為職工的一項福利，切實抓好組織落實。引導(dǎo)全體干部職工重視學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，自覺做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)方式。要采取走出去、請進(jìn)來的方式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式。一是開展雙向教學(xué)，老師學(xué)員互教互學(xué)、邊學(xué)習(xí)邊討論邊實踐，增強培訓(xùn)的互動性;二是微信群和QQ群等學(xué)習(xí)交流平臺，經(jīng)常組織職工進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、知識競賽等活動，為職工提供一個展示自我的舞臺。

(三)嚴(yán)格培訓(xùn)考核。接受培訓(xùn)的人員不得以任何理由逃避培訓(xùn)，不遵守培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)遲到、早退等納入績效考核進(jìn)行處罰。

第四篇：淺談如何做好職工思想教育工作

淺談如何做好職工思想教育工作

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型期。職工思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，面對職工思想教育工作出現(xiàn)的新情況、新特點、新問題和新矛盾，要把職工的思想教育工作做深、做細(xì)、做好，筆者認(rèn)為須念好“八字經(jīng)”。

一是“情”。即：動之以情。感人心者，莫過于情。帶著感情去做工作，就會產(chǎn)生使命感、緊迫感、職責(zé)感。如果沒有感情基礎(chǔ)，則與職工貌和心不合。胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年時指出：“只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會把我們當(dāng)親人。”為此，我們要堅持工作重心下移，經(jīng)常深入實際、深入基層、深入群眾，做到知民情、解民憂、暖民心。

二是“理”。即：曉之以理。隨著改革開放的不斷深化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，“80”、“90”后職工隊伍不斷壯大，對新生代職工進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的教育顯得尤為迫切。要堅持以理育人，做到“四講”。首先，把做人的道理講清，讓他們明智。其次，把做事的道理講透，使他們懂事。再次，把發(fā)展的意義講透，使他們安心。第四，把企業(yè)有關(guān)規(guī)定講明，使他們守紀(jì)。

三是“導(dǎo)”。即：導(dǎo)之以規(guī)。一方面，堅持正面引導(dǎo)。國家經(jīng)過改革開放30多年之后，我國改革進(jìn)入體制轉(zhuǎn)型期、發(fā)展黃金期、矛盾凸顯期。分配不公，包括社會分配和企業(yè)內(nèi)部分配不公，以及地區(qū)差異、行業(yè)差別的問題是職工最關(guān)注的焦點問題，我們要正確引導(dǎo)，引導(dǎo)職工客觀、冷靜、辯證地分析社會和企業(yè)中存在的問題。如果職工群眾不能正確對待社會和企業(yè)存在的某些不良現(xiàn)象，就會使企業(yè)中的不穩(wěn)定因素增加，增大企業(yè)管理難度，分散企業(yè)工作精力。另一方面，加強心理疏導(dǎo)。現(xiàn)代社會競爭激烈，職工面臨的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題明顯增多。要開展心理健康教育，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，提供及時有效的心理咨詢服務(wù)，引導(dǎo)干部職工正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，培育奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開放包容的社會心態(tài)。

四是“度”。即：嚴(yán)而有度。職工思想觀念不斷更新，人生價值取向、情趣愛好和行為方式等變化很大，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的需求。為此，思想政治工作要破除不分對象施教訓(xùn)斥多于引導(dǎo)、懲罰多于談心的簡單粗暴型管理手段，樹立“以人為本，職工至上”的管理理念，做到文明管理、科學(xué)管理、依法管理。

五是“誠”。即：以誠相待。對待職工要誠實守信，做到以心交心。要注意把握職工的情緒，主動把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。要營造和諧的人際關(guān)系，用真誠的感情打動人。領(lǐng)導(dǎo)和職工要以誠相見，相互信任。要面對面溝通和一對一談心，了解職工思想、學(xué)習(xí)和工作情況，聽取職工意見和建議，找準(zhǔn)思想教育工作與職工所思所盼所憂的契合點，加強與職工感情上的聯(lián)系，通過細(xì)致的工作，讓職工產(chǎn)生信任感、溫暖感。

六是“行”。即：身體力行。首先，要求職工做到的，自己首先要做到。要求職工不做的自己不能越雷池半步。其次，要加強自身修養(yǎng)，注意檢點生活，以自己的品質(zhì)，給職工以良好的影響。再次，要經(jīng)常換位思考。多從職工的角度想問題，遇到矛盾多反省自己，主動化解矛盾。遇事要多傾聽和尊重職工的意見和建議，要虛懷若谷、從諫如流。要與職工打成一片，真正成為職工“有話敢傾訴”、“有想法敢說”、“有意見敢提”、“有問題敢講”的知心人。七是“幫”。即：幫在根本。思想教育工作要始終把職工的利益放在第一位，把服務(wù)職工作為核心。首先是幫思想。要加強對職工的思想理論武裝，通過開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型職工”活動，豐富職工的知識。其次是幫長遠(yuǎn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立“樹人”觀念，不僅要教育職工愛崗敬業(yè)，忠實履行職責(zé)，更要為職工的未來考慮，把幫助職工自學(xué)成才，提升和完善素質(zhì)作為一件大事。再次是幫立志。要教育引導(dǎo)職工認(rèn)清自身優(yōu)勢，增強自信心，勇

于接受新知識、新事物的挑戰(zhàn)，適應(yīng)新形勢的需要。

八是“念”。即：念在職工。必須堅持“職工利益無小事”的思想，事事想著職工群眾、處處關(guān)心職工群眾。面對職工群眾的疾苦，痛在心頭、記在心里；面對職工群眾的困難，千方百計解決、真心實意幫助；面對侵犯職工權(quán)益的事情，挺身而出，盡心盡力維護(hù)。只有這樣，才能贏得廣大職工的心，贏得廣大職工的敬重。

加強青工思想教育 培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神

據(jù)了解，承公司青年員工約占全公司員工的60%，絕大部分青年員工在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)青春和智慧。近些年來，又有一些高等院校的大、中專畢業(yè)生不斷進(jìn)入公司，加上今年公司加快建設(shè)步伐，一些年齡大的干部職工得到“內(nèi)退”，使全公司員工隊伍進(jìn)一步向年輕化邁進(jìn)，青年員工逐漸成為公司建設(shè)發(fā)展的主力軍。顯然，在新形勢下，如何調(diào)動青年員工的積極性，發(fā)揮其先鋒隊和排頭兵作用，對完成全公司生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)和公司未來的發(fā)展關(guān)系重大。筆者就此發(fā)表一些淺見。

一、青年員工思想類型的劃分

要搞好青年員工的思想工作，培養(yǎng)其敬業(yè)愛崗的精神，必須首先了解他們的思想動態(tài)和工作表現(xiàn)，才有針對性，才能取得實效。據(jù)筆者觀察，目前青年員工隊伍狀況可分為如下幾種類型。

1、進(jìn)取型。這類青年員工思想比較活躍，對工作具有較強的責(zé)任心和奉獻(xiàn)意識。他們追求進(jìn)步，渴望成才，關(guān)心公司改革改制和重組問題，關(guān)心公司的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，他們立志獻(xiàn)身公司的發(fā)展事業(yè)，是青年員工隊伍中的主流。

2、現(xiàn)實型。這類青年員工的文化層次較高，對于一般的政治學(xué)習(xí)、安全知識學(xué)習(xí)等不屑一顧，崇尚“耳聞是虛，到手是實”的人生哲學(xué)，往往以身邊的變化和個人體驗觀察形勢，要求干實事，講實惠。

3、自主型。這類青年員工有自己的主見，思想敏銳，洞察力強，敢于發(fā)表不同意見，樂于在實踐中追求自我價值，尋找生活中的“坐標(biāo)”。

4、渴望型。這類青年員工愛幻想，企盼有朝一日得到領(lǐng)導(dǎo)的重用，一旦這種幻想不能變?yōu)楝F(xiàn)實，就會從一個極端走向另一個極端。甚至與領(lǐng)導(dǎo)唱“對臺戲”。

5、悲觀型。這類青年員工大部份性格內(nèi)向，整天只守著“家庭--崗位”這兩點一線上。對公司的事情和國家大事不關(guān)心，只看到眼前的困難，看不到美好的未來，如遭到某種挫折時，對前途失去信心。

6、懶散性。這類青年員工紀(jì)律性差，把公司的規(guī)章制度視為“清規(guī)戒律”。把領(lǐng)導(dǎo)的批評教育當(dāng)作耳邊風(fēng)，工作要輕松，福利待遇講攀比，生活貪圖享樂，組織紀(jì)律渙散，得過且過的混日子，雖然這種青年員工不多，但造成的負(fù)面影響很大。

二、造成青工不同思想狀況的主要原因。

1、人生觀和道德觀不相同。具體的說，就是每個人對黨的認(rèn)識和態(tài)度、對國家、民族的感情、對公司建設(shè)事業(yè)的認(rèn)知度，以及個人的性格等。這些因素長期以來學(xué)習(xí)積累和在社會實踐中形成的，不是靠感情沖動或是一朝一夕可以改變的，世界觀一旦形成，就能強烈持久的支配人們的行動。

2、具體事件的刺激。每個人在工作中會遇到一些愉快或不愉快的事情，如提職晉升，增加工資，評選先進(jìn)，下崗分流等等，如果自己走運，就會提高自己的工作熱情，反之則相反。

3、環(huán)境因素。主要是單位領(lǐng)導(dǎo)、同事之間以及上下左右形成的人際關(guān)系，這些對人們的工作態(tài)度也會產(chǎn)生一定的影響。

以上三種因素在實際工作中交織在一起，對青年員工起著主導(dǎo)和持久的作用。

三、加強青工思想教育，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神的有效途徑。

1、從關(guān)心愛護(hù)出發(fā)，加強正面教育和激勵。青年人處在成長階段，特別需要鼓勵和引導(dǎo)，一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，總是能夠根據(jù)青工的特點和要求，滿足其合理的物質(zhì)和精神需要，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和心理氛圍，以此把青年員工的積極性才能引導(dǎo)到守成本職工作的軌道上來。具體地講，就是領(lǐng)導(dǎo)者在政治上要關(guān)心青年員工的進(jìn)步，在生活上要關(guān)心他們的疾苦。如果領(lǐng)導(dǎo)者能把每個青工的利益視為自己的利益，把職工群眾的疾苦視為自己的疾苦，那么員工就會感受到大家庭般的溫暖，就會自覺的尊敬領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決策，心往一處想，勁往一處使，共同為完成本單位的生產(chǎn)工作目標(biāo)而努力拼搏。

2、把握青年員工的思想脈搏，找準(zhǔn)思想政治工作的突破口。（1）選擇共同點進(jìn)行引導(dǎo)。指的是干部員工與領(lǐng)導(dǎo)之間在思想感情和目標(biāo)追求上的共同點，它包括共同的利益，共同關(guān)心的話題，以及一些“人之常情”感情是領(lǐng)導(dǎo)與群眾溝通的橋梁，目標(biāo)是連結(jié)思想行為的紐帶。領(lǐng)導(dǎo)者在做青工的思想政治工作時，如果能找準(zhǔn)了感情和目標(biāo)上的一致點，進(jìn)行正確引導(dǎo)，就能增強整個單位的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，改革創(chuàng)新的局面。（2）抓住閃光點予以助動。閃光點即一個人的特長和優(yōu)點。青年員工既有優(yōu)點也有缺點，抓住他們的優(yōu)點和長處予以鼓勵和表揚，就能有效的消除自卑感，激發(fā)進(jìn)取心。（3）選擇需求點加以疏導(dǎo)。青年職工有各種需求是正常的，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)針對他們的需求做工作，把解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來。可根據(jù)青年人活潑好動的特點，開展多種多樣的文體活動，增強集體觀念，激發(fā)工作熱情，想方設(shè)法解決他們在住房方面的困難，使他們更加安心工作，對通過德、能、勤、績等全面考核合格的優(yōu)秀青年員工該提拔的提拔，該獎勵的獎勵，滿足青年人的上進(jìn)心，激發(fā)愛崗敬業(yè)精神。（4）選擇挫折點加以勸慰。某些青年人在工作崗位上受到一些挫折，對此要具體分析，從善意出發(fā)，進(jìn)行勸導(dǎo)，促其向積極的方面轉(zhuǎn)變挫折為前進(jìn)的動力。

3、按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，大膽使用年輕人，為其提供施展才華的機會。每個員工都有上進(jìn)心，青年人尤其如此，作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該掌握青年員工的思想狀況，了解他們在想什么，從而把他們的思想引導(dǎo)到正確的軌道上來。另外，還要做好人才的培養(yǎng)工作，為青年員工創(chuàng)造條件，鼓勵他們自學(xué)成才，通過開展崗位培訓(xùn)，技術(shù)比武，在崗自學(xué)等活動，營造比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，塑造愛崗敬業(yè)的模范人物，做到以點帶面，才能更好的為公司建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

第五篇：談當(dāng)前技校生思想教育工作

談當(dāng)前技校生思想教育工作

陡勢橫橋

（阜新市建材技工學(xué)校遼寧阜新： 123003）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的空前躍進(jìn)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育已是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。但是，由于這幾年我市礦產(chǎn)資源的枯竭，工業(yè)企業(yè)不景氣，就業(yè)難度增大；加之大學(xué)擴招，家長們都望子成龍，普高升溫，使技校生源嚴(yán)重不足，所招來的學(xué)生，素質(zhì)偏低。不但學(xué)習(xí)能力不強，思想道德水平也達(dá)不到時代的要求。隨著生源質(zhì)量的下降、“問題生”的增多，給技校的學(xué)生思想教育工作帶來了許多新的問題和新的難度。

學(xué)校是育人場所，學(xué)校的思想教育是關(guān)系到培養(yǎng)什么人的問題，一直是學(xué)校工作的重點。通過這幾年的探索和實踐，摸索出了一些方法和體會，在此拋磚引玉，共同探討。

一、技校生品德心理特征分析

技工學(xué)校的學(xué)生正處于青年初期，身心發(fā)展已達(dá)到成熟階段，在品德心理方面具有一些共同特征：

1.和初中階段相比思想逐步成熟。表現(xiàn)在世界觀初步形成，對人生有了自己的看法；對自己的未來和所從事的職業(yè)都有嚴(yán)肅的考慮；有一定的自制、自理能力，獨立性明顯增強。

2.熱愛祖國，熱愛集體。表現(xiàn)在特別關(guān)心國家在世界體育比賽、科技進(jìn)步等方面的大事，每逢重大勝利都能使他們激動得熱血沸騰。在班里，他們關(guān)心集體，為了集體榮譽個人可以做出犧牲。

3.生理發(fā)育基本成熟。表現(xiàn)在性意識開始覺醒，喜歡與異性交往，甚至開始談戀愛。

4.自卑心理重。他們覺得別人上了高中，將來上大學(xué)，前途光明，而自己上技校，將來只能是個技術(shù)工人，同學(xué)間的差距太大。自卑心理使他們?nèi)狈M(jìn)取精神，生活上也缺乏動力，常常得過且過。

5.是非觀念模糊，道德觀念淡薄。表現(xiàn)在他們分析是非、善惡的能力較弱，把“哥們義氣”當(dāng)友誼，把野蠻當(dāng)“勇敢”，往往犯了錯誤還不知道錯在哪里。

6.意志薄弱，缺乏自信心。尤其表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、練功上，知難而退，不思進(jìn)取，即使是稍加努力就能做好的事，也沒有去爭取成功的心理。

7.在生活上懶惰、散漫、不吃苦的學(xué)生比例較大。由于現(xiàn)在學(xué)生都是獨生子女，使之生活能力較弱，缺乏自制力，個性都較強，不善于正常的人際交往，甚至與父母、老師的關(guān)系都搞得很緊張。這往往給思想教育工作帶來了不少意想不到的困難和麻煩。

二、思想教育工作要“五個到位”

針對學(xué)生這些特特征，只有采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ趴赡苓_(dá)到預(yù)期的效果。稍微疏忽就往往事倍功半。

1.育人目標(biāo)要到位。育人目標(biāo)體現(xiàn)在兩個方面，一方面是層次性，即總體目標(biāo)和階段目標(biāo)（周目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)等），另一方面是對象性，即班級目標(biāo)和個人目標(biāo)。目標(biāo)到位就是結(jié)合這兩方面制定出具體的內(nèi)容，并落實到班到人。例如，班級先以課堂紀(jì)律為目標(biāo)，通過班會等多種形式，集中精力主抓此項工作，待課堂紀(jì)律得到改觀后，再提出衛(wèi)生、兩操、文明禮貌等目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的目標(biāo)進(jìn)步。

在貫徹落實班級總體目標(biāo)的同時，再根據(jù)教育對象的個別差異，制定出個人目標(biāo)。如好動的求其靜、懶惰的求其勤，在逐個目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的個人素質(zhì)，最終使整個集體達(dá)到要求目標(biāo)，學(xué)校達(dá)到育人的目的。

2.管理制度要到位。管理制度是實現(xiàn)育人目標(biāo)的保障。管理制度到位，就是做到“三全”管理。首先是全天候管理，即在管理時間上不留空檔。包括一日三餐、兩操一課、午休晚睡等，都有專人負(fù)責(zé)管理。其次是全方位管理，即對學(xué)生的組織紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、衣食住行及舉止言談等方方面面，都有人負(fù)責(zé)，有人過問。最后是全封閉管理，即在校內(nèi)劃分出幾個封閉區(qū)域，不同區(qū)域有不同的要求。如教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)等，各區(qū)都有相應(yīng)的活動時間和相應(yīng)的制度，有專人負(fù)責(zé)檢查、督促和評價。平時一般情況下，學(xué)生不能出校門，以保證學(xué)校的正常秩序。

3.育人活動要落實到位。學(xué)校根據(jù)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，思想活躍，精力充沛，常常組織一些有益的活動，有利于學(xué)生的發(fā)育和成長。所謂育人活動落實到位，就是要把這些活動有計劃、有組織、內(nèi)容豐富、形式新穎地展現(xiàn)給學(xué)生。如主題班會、書畫展、演講比賽、技能比武等等，這些都是學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，故一般大型活動都有專人組織，領(lǐng)導(dǎo)掛帥，并認(rèn)真總結(jié)評價，不斷充實內(nèi)容，改進(jìn)形式，以期達(dá)到最佳育人效果。

4.情感滲透要做到位。對于青年人的思想教育，只靠說教是不夠的，需要經(jīng)過情感的滲透和催化，親其師，才能信其道。情感滲透到位，就是要我們的教育工作者，用真心去愛我們的學(xué)生，細(xì)心地關(guān)懷、熱誠地幫助、耐心地疏導(dǎo)。學(xué)生無論優(yōu)劣，將來都是我們社會的一分子，我們的工作不單單對受教育的個體有義務(wù)，而對整個社會都有責(zé)任。這份責(zé)任使我們教師不得不放棄個人的好惡，從各種角度尋求情感上的突破口，以求思教的最佳效果。尤其是和學(xué)生朝夕相處的班主任老師，最有機會叩開他們心靈的大門，應(yīng)不失時機地去感化、影響他們，一旦產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，他們的心扉就可能向我們敞開。科任教師也應(yīng)有幫帶任務(wù)，每個教師都帶數(shù)名后進(jìn)生，整個班級就能成為一個優(yōu)秀的集體，育人的目標(biāo)就能夠較容易地達(dá)到。

5.學(xué)校軟環(huán)境要建設(shè)到位。學(xué)校的軟環(huán)境對學(xué)生的心理催化和影響有潛移默化的作用，“蓬生麻中，不扶自直”，所以學(xué)校軟環(huán)境的建設(shè)絕不能忽略。軟環(huán)境的建設(shè)包括良好校風(fēng)的形成、營造健康的輿論氛圍、安排活潑多樣的校園生活和形成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)氣氛等。具體的方法要根據(jù)學(xué)校的當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐那闆r而定，如樹立學(xué)習(xí)榜樣、采用鮮明的校訓(xùn)、名人名家講座等。總之要利用可能的形勢和條件，不失時機的引導(dǎo)學(xué)校風(fēng)氣向健康的方向發(fā)展。

三、學(xué)校思想教育的準(zhǔn)量化管理

思想教育工作的深度和廣度很難用量來衡量，但在整個學(xué)校的教育工作中，很

多現(xiàn)象要表現(xiàn)出來，把這些現(xiàn)象加以統(tǒng)計和初步量化，就大致可以反映出思想教育的水平和程度。這樣做有利于比較和競爭，有利于思想教育工作的具體化，有利于對育人工作的科學(xué)考核和綜合評價。

1.各班級工作的量化。班級是學(xué)校的基本單位，學(xué)校的文明程度和思想教育水平都要從各班級反映出來，將班級思想教育工作加以量化，可以使班主任和學(xué)生都心中有數(shù)，便于在各班開展各種有益的競爭。如流動紅旗的次數(shù)、衛(wèi)生日檢分?jǐn)?shù)、違反紀(jì)律人次、表揚獲獎人次等等，還可以根據(jù)學(xué)校的具體情況量化得更細(xì)，或用等級考核，或用分?jǐn)?shù)考核。在此不再贅述。

2.教師幫帶的量化。將教師的育人工作任務(wù)化，可使教師思想教育工作更加具體，針對性強，易于操作。同時可減輕班主任在思想教育中的壓力，發(fā)揮每個教師的能力和熱情，也便于對教師的考核和評價。由于當(dāng)前技校生中，“問題生”增多，往往非逐個幫帶不可，所以我們一直采用科任教師幫帶數(shù)名后進(jìn)生制度。在正常教學(xué)的前提下，幫帶學(xué)生的數(shù)量及學(xué)生進(jìn)步的幅度，是學(xué)校對教師的一項重要考核指標(biāo)。通過幾年來的實踐看，效果十分顯著，師生間距離拉近，關(guān)系融洽，甚至在學(xué)生畢業(yè)后，和老師成為朋友。

學(xué)校的思想教育工作是一項長期艱巨的工作，繁瑣而復(fù)雜。作為學(xué)校的教育工作者，尤其是作為學(xué)校的管理者，應(yīng)當(dāng)不失時機地吸取新的思維，采用新的方法，在不斷的探索中，努力地提高自身素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)不斷變化的形勢和情況，才能使我們的思想教育工作越作越好，才能由此帶動全校的各項工作，向健康的方向發(fā)展。