第一篇：調研報告格式標準精選

調研報告格式標準精選

調研報告是對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告，是應用寫作的重要文種。想知道調研報告到底該如何規范的寫出來嗎?一起和小編來看看吧。

標題

調研報告要用能揭示內容中心的標題，具體寫法有以下幾種：

(1)調研報告標題公文式標題。這類調研報告標題多數由事由和文種構

成，平實沉穩，如《關于知識分子經濟生活狀況的調研報告》;也有一些由調研對象和調查二字組成，如《知識分子情況的調查》。

(2)調研報告標題一般文章式標題。這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各有所好》。

(3)調研報告標題提問式標題，如《人情債何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法，特點是具有吸引力。

(4)調研報告標題正副題結合式標題，這是用得比較普遍的一種調研報告標題。特別是典型經驗的調研報告和新事物的調研報告的寫法。正題揭示調研報告的思想意義，副題表明調研報告的事項和范圍，如《深化廠務公開機制創新思想政治工作方法關于武漢分局江岸車輛段深化廠務公開制度的調查》。

正文

調研報告的正文包括前言、主體和結尾三部分。

(1)前言

調研報告的前言簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物)進行調查;調查的時間、地點、對象、范圍、經過及采用的方法;調查對象的基本情況、歷史背景以及調查后的結論等。這些方面的側重點由寫作者根據調研目的來確定，不必面面俱到。

調研報告開頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設問手法，有的開門見山，有的承上啟下，有的畫龍點睛，沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開準備。文字要簡練，概括性要強。

(2)主體

這是調研報告的主干和核心，是引語的引申，是結論的依據。這部分主要寫明事實的真相、收獲、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么會是這樣的。主體部分要包括大量的材料人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等，內容較多。所以要精心安排調

研報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。

調研報告中關于事實的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現主題的重要部分。一般來說，調研報告主體的結構大約有三種形式：

橫式結構。即把調查的內容，加以綜合分析，緊緊圍繞主旨，按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫，每個問題可加上小標題。而且每個問題里往往還有著若干個小問題。典型經驗性質調研報告的格式，一般多采用這樣的結構。這種調研報告形式觀點鮮明，中心突出，使人一目了然;

縱式結構。有兩種形式，一是按調查事件的起因，發展和先后次序進行敘述和議論。一般情況調研報告和揭露問題的調研報告的寫法多使用這種結構方式，有助于讀者對事物發展有深入的全面的了解。一是按成績、原因、結論層層遞進的方式安排結構。一般綜合性質的調研報告多采用這種形式;

綜合式結構。這種調研報告形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調研報告寫法，一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。

調研報告的主體部分不論采取什么結構方式，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，為更好地表達主題服務。

(3)結尾

結尾是調研報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調研報告，結尾寫法各不相同，一般來說，調研報告的結尾有以下五種：對調研報告歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識;對事物發展做出展望，提出努力的方向，啟發人們進一步去探索;提出建議，供領導參考;寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決;補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。

總之，調研報告結尾要簡潔有力，有話則長，無話則短，沒有必要也可以不寫。

第二篇：調研報告標準格式

調研報告標準格式

編制調研方案是整個調研活動取得成功的基礎。一個完善而系統的調研方案一般包括調研背景、調研目的、調研區域與對象、調研內容、調研方法（抽樣調研必須對抽樣的步驟進行詳細說明）、質量控制體系、費用預算、日程安排等內容。

一、調研背景

調研背景是對本次調研工作開展的原因，必要性的大致介紹和總體概括。

二、調研目的調研目的主要是針對特定市場或特定產品而進行的，它包括調研涉及到的各個細節點。簡而言之，就是解釋為什么調研，即通過調研所獲得的信息將主要用來解決什么樣的問題。

三、調研內容

調研內容的確定必須服務于調研目的，它主要解決為達到調研目的，必須收集哪方面的信息的問題。

一般而言，調研的內容主要有：行業性的市場環境調研、消費者行為模式調研、消費者信息接受模式調研、廣告調研、產品調研、品牌的三度調研等。

四、調研方法

調研方法主要說明從什么地方、什么人、用什么方法來收集有關的信息。它一般對三個內容進行說明：調研區域、調研對象、調研方法。

調研區域 說明城市的數目及名稱。調研區域可根據客戶的調研要求，根據各城市的代表性來選擇，也可以用抽樣的方法來選擇。如果用抽樣來選擇的話，則必須對抽樣的過程進行詳細說明。

調研對象 說明樣本的數量、限制條件及選擇原則。如果調研對象的選擇是以抽樣來決定的話，則應對抽樣過程進行詳細說明。

調研方法 說明以何種調研方式來對相關的調研對象收集資料。常用的調研方法有文案調研、問卷調研、電話訪問、深度訪談、座談會等形式。

樣本量 對消費者、媒體等調研對象的樣本數目及抽樣方法。一般可列表說明。

五、調研實施

這一節主要對調研流程、調研組織、人員培訓三個方面進行簡單說明。

調研流程 可用一個簡單的圖對整個的調研流程進行說明。人員要求 對該項目的組織情況進行簡單說明

人員培訓 它包含人員的素質要求、人員的培訓內容進行簡單說明。

六、質量控制

對整個調研流程的質量控制是保證客觀、科學地收集市場信息的前提。本節一般可對公司的整個質量控制系統進行簡單說明。

七、日程安排

在客戶確認項目后，就要有計劃的安排調研工作的各項日程，用以規范和保證調研工作的順利實施。按調研的實施步驟，可分七個小項來對時間進行具體安排：調研方案、問卷的設計；調研方案、問卷的修改、確認；項目準備階段（包括網絡、人員安排）；實地訪問階段；數據預處理階段（編碼、輸入）；數據統計分析階段；調研報告撰寫階段。

八、調研預算

市場調研項目的預算分為兩個方面：一是調研經費的預算，二是投入的人力預算。

（一）調研經費預算

在進行經費預算時，一般需要考慮如下幾個方面：

（二）調研人力預算

市場調研項目中事前做好人力預算也十分關鍵，因為它關系到調研項目能否按期完成。調研項目的人力投入不能太少以至影響項目進度或質量，也不能投入太多而造成人力成本過高。

第三篇：暑期社會實踐調研報告標準格式

大學生暑期“三下鄉”社會實踐調研報告

題 目 文化自覺視野下的徽州文化生態保護與利用 學 院 歷史與社會學院 組建機構 歷史與社會學院學生會 作者姓名 張潔、張孟、王海龍、歐陽晴、姜然、韓慧敏、王飛、陳璐、丁松、董琪、任萍、周慶喜

指導教師 朱棣、路幸福

二〇一一年九月

文化生態保護與利用(標題：黑體三號，居中，加粗，單倍

行距)——以皖南地區五區縣為例（小標題：右對齊，黑體四號，單倍行距）

張潔 張孟 王海龍（著作者按順序，宋體，小四號，居中，單倍行距）

（安徽師范大學歷史與社會學院，蕪湖，241003）

摘 要（黑體，四號，行間距固定值22磅，全文如此，除以上標題部分）本文通過文化認知、文化自覺、文化保護與文化利用四個維度的研究，深入闡釋文化自覺視野下的徽州文化生態保護與利用的現狀、問題和對策。研究顯示，徽州文化認知度較高，文化自覺尚有較大發展空間。文章指出，文化保護滿意度不高，他需要百姓和政府的共同關注。此外面臨一些問題的文化利用，事實證明他是可行的也是必要的，對此文章也提出了相應改進措施。（仿宋_GB2312，小四號，行間距固定值22磅）

關鍵詞 文化自覺 徽州文化 文化生態保護 文化利用

一、引言（一級標題，黑體四號，左對齊）

（一）選題背景與意義（二級標題，仿宋_GB2312，小四號，加粗，首行縮進1字符，行間距固定值22磅）

1．三級標題（正文，仿宋_GB2312，小四號，加粗，首行縮進2字符，行間距固定值22磅）

（正文，仿宋_GB2312，小四號，首行縮進2字符）徽州文化是古代徽州人在長期歷史發展過程中創造出來的具有地域特色的思維特征、社會心理、傳統道德、宗法制度、藝術風格、生活方式和風俗習慣等精神文明與物質文明成果的總和（洪常春等，2007）。徽州文化是中國三大地域文化之一。“文化自覺”是指生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，并對其發展歷程和未來有充分的認識。了解“文化自覺”概念將有助于研究者深入探析徽州文化生態的保護和利用，合理運用理論知識?！拔幕杂X”的含義應該包括了對自身文明和他人文明的反思，對自身的反思往往有助于理解不同文明之間的關系。因為世界上不論哪種文明，無不由多個族群的不同文化融會而成（費孝通，2005）。文化自覺是一個艱巨的過程，只有在認識自己的文化、理解所接觸到的多種文化的基礎上，才有條件在這個正在形成中的多元文化的世界立確立自己的位置，然后經過自主的適應，和其他文化一起，取長補短，共同建立一個有共同認可的基本只需和一套各種文化都能和平共處、各抒所長、聯手發展的共處守則（費孝通，2004）。

第四篇：社區服務專業標準調研報告（范文模版）

社區服務專業標準調研報告

一、調研目的社區服務專業作為一個新專業, 在專業定位、人才培養和教學設置上有許多問題亟需探索和實踐檢驗。為使社區管理與服務專業人才培養的目標和規格凸現職業教育的針對性、實踐性和先進性,我們進行了大規模的社會調研, 以期專業標準更貼近社會發展與變化, 教學設置更貼近行業一線, 適應現代社會為專業培養提出的諸多要求, 更能前瞻性地預見高職人才的發展方向。

二、調研方法和調研對象

本次調研采取多種形式與方法, 主要包括書面問卷、個別面談、電話訪談、座談會、文獻檢索、網站查閱、專題研討會等。問卷調研共設計三類調研問卷, 分別是學生調查問卷、用人單位調研問卷以及用人單位負責人訪談卷。問卷內容主要包括社區管理與服務專業相應行業的人才結構狀況、發展趨勢與發展規模, 適應性崗位需求與從業層次, 從業人員所需專業資格、職業能力與職業素養以及課程安排與設置等方面。

為了保證調研結果的有效性和普適性, 本次調研的主要對象為山西省太原市范圍內的基層社區組織, 包括社區居委會、村委會的社區工作人員, 社會工作從業人員, 同時涉及社會服務性單位與企業的社會服務人員。

三、調研過程

（一）選定調查對象, 進行問卷、訪談調查

本次調研共選擇山西省內66家單位, 其中基層社區管理機構45家, 社區服務性企業9家, 社區其他單位及機構10家。用人單位調研問卷以直送方式共發放110份, 回收113份, 回收率為93.6%。走訪面談訪談20人, 包括社區工作人員12人, 服務型企業人事主管4人, 其他相關單位的人事負責人6人。

社區管理與服務專業學生問卷內容還涉及到就畢業前后的認識、親友評論、個人發展準備等。問卷發放50份, 回收47份, 回收率94%。

（二）匯總調查資料, 召開專題研討會

根據社區管理與服務專業的工作任務與職業能力, 我們聘請高校課改專家主持召開專業建設研討會, 邀請來自民政局、街辦、社區居委會的11位行業專家進行政策性和具體操作上的分析研究。

四、調研結果分析

（一）社區工作人員的結構與現狀

目前，全市52個街道辦事處，543個社區居委會，4007個社區網格，543個社區中城市社區及改制完成的村改居社區516個（即：享受財政補貼的社區516個）。有社區工作者4790名，其中專職社區工作人員約占10%。在這部分社區工作人員中,40~ 50歲的占大多數, 約占65%, 30歲及30歲以下的僅占29%, 新進大學畢業生人數雖有逐年增多的趨勢,但三年內離職率也超過46%, 行業一線工作人員的年齡偏大且結構不平衡。社區工作從業人員中具有高職高專學歷的最多, 為49%, 本科學歷的約占31%, 中專及以下、碩士及以上學歷的較少, 分別約為15.6%和4.4%。用人單位及主管部門對各學歷層次畢業生實

際工作表現的認同度顯示，近85%的用人單位認為高職高專畢業生更能適應工作需要與工作實踐, 適應性較強。

在現有社區工作者中, 有相當部分為轉崗人員, 接受過社區類專業教育的人數相對較少, 專業人才所占比例不高。多為管理類或技術類職稱, 其中初、中級職稱占到88%, 高級職稱僅占12%。社區一線工作者的職業能力與專業素質存在明顯不足。

從訪談中, 我們了解到, 不少用人單位對社區管理與服務專業都比較陌生。接受調研的單位中, 有34家表示其社區相關專業畢業的工作人員不足10% , 超過70%的僅有3家。所有單位中, 18家近三年內未接收過社區類專業畢業生, 占45.2%;19家單位接收過1~ 2名相關專業畢業生, 占30.6%;只有7家接收過3人以上, 占24.2%。25家單位表示未來5年對本專業人才的需求量在3人以上, 其中3家表示至少需要10人, 選擇1~ 2人的為11家。很多用人單位都表示出了對高職高專畢業生參與一線社區工作的熱情。

綜合調研情況顯示, 目前社區類專業對應行業和用人單位的人員情況及人才結構有兩方面的需求: 一方面, 城市社會的發展促使新社區的產生與擴大, 這就要求社區不得不引入新鮮血液, 充實工作人員隊伍;另一方面, 原有的單純管理或單純服務的居委會模式已不能適應現有社區的發展變化, 引進專業人才勢在必行。年齡層次較低、工作適應力強并具有專業背景的畢業生正是行業與單位最需要的。

（二）社區類專業人才培養的就業崗位群

社區管理與服務專業的就業崗位群包括社區基層工作人員、社會團體與組織管理、社區規劃與建設等社區管理崗位, 社會服務企業工作人員、社會福利事業、社會教育服務等社會服務崗位, 小區物業管理、物業服務等物業管理崗位。問卷調查顯示, 53家單位認為, 本專業畢業生可從事的工作主要是社區基層工作, 占到80.3%。

可見,社區基層工作將是本專業畢業生的主要就業崗位, 培養畢業生從事一線社區工作的實踐技能與專業能力應是社區服務專業標準建設的關注點。

（三）社區類專業人才培養的目標與方向

以社會需求為導向, 以職業能力為本位, 以崗位需求和職業標準為依據, 提升學生的實踐能力與學習能力, 是高職教育人才培養的基本目標。

通過調研, 我們認為社區管理與服務專業的人才培養應該緊跟社會發展的趨勢, 專業建設定位應該是培養具有敬業精神和良好的工作態度, 具有較好的語言表達和人際溝通能力, 掌握一定的社區工作專業知識,有較好的社區工作實踐技能, 具有學習能力, 能夠適應現代社區建設與管理工作的社區一線高等應用性技能人才。

社區服務工作任務可綜合為社區人民調解、社區弱勢群體服務、社區特殊群體服務、社區便民利民服務、社區社會保障和再就業服務、社區矯治服務、社區信息服務等7類社區服務工作的內容。在此基礎上,結合職業教育特點,我們培養出的社區工作者應具備“掌握黨的路線方針政策和相關法律法規,有較強的理論知識”、“能幫助解決安置

救助、矯正對象實際困難”等36項職業能力。按照“以任務引領課程”,“以工作過程為導向,以工作任務為基礎”進行職業教學課程設計,這次調研形成的社區服務工作任務分析,為社區服務課程教學的具體內容與方法進行了較為細致而全面的認定。

五、初步成果

（一）《太原市社區服務專業標準調研報告》

（二）制定相關服務標準

1．老年人服務標準；2.青少年服務標準；3.殘疾人服務標準；

4.便秘利民服務標準；5.家政服務標準；6.社區信息服務標準；

7.社區再就業服務標準；8.社區義工服務標準

第五篇：調研報告的寫法和標準格式

調研報告的寫法和標準格式：

1.題目

應以簡煉,概括,明確的語句反映所要調查的對象,領域,方向等問題.題目應能概括全篇,引人注目.2.前言(背景和目的)

主要包括研究背景和目的.背景介紹應簡明,扼要,切題,背景介紹一般包括一部分重要的文獻小結.調查目的:闡述調查的必要性和針對性,使讀者了解概況,初步掌握報告主旨,引起關注.3.方法

詳細描述研究中采用的方法,使讀者能評價資料收集方法是否恰當.這部分一般包括以下幾方面:

地點

時間

調查對象

調查對象的選擇(抽樣方法),樣本量的估計

調查方法:定性,定量

質量控制

4.結果與討論

結果與討論可以放在一起寫,也可以分開寫.結果和討論分幾節來完成.一般采用描述,分析,討論來寫.描述:

描述事情的發生發展過程,描述調查人群的人口社會學特征,描述調查事物的特征

對比:

歷史對比

他人研究對比

本調查中不同特征人群對比

推斷:

在對比的基礎上進行統計推斷

(前提條件:調查樣本具有代表性)

討論:反映作者學術思想的深度和廣度.要緊緊圍繞結果,以及可能有爭議的主要問題進行討論.討論時應注意以下幾點:

把調查結果上升到理論,去粗取精,去偽存真,由表及里,揭示內在聯系.與他人結果相矛盾的地方,討論發生的原因和理論依據.要有自己的看法和見解,論點明確.5.結論與建議

結論

用扼要的文句把論文的主要內容概括起來,切忌重復文章內容.文字結構應該準確,完整,精練,高度概括文章的主要目的和結果.建議

為政府決策提出科學建議

進一步深入研究提出建議

6.參考文獻

列出主要理論依據和方法,以及有爭議的論據.具體格式見文獻綜述中講述的參考文獻的格式.7.附錄

在論文中只有局部使用或完全沒有使用,但又與論文有關的具有科學價值的重要原始資料,數據,如調查問卷,訪談提綱,復雜的公式推導,計算程序,各類統計表,統計圖等都可以放在附錄中,有利于說明和理解調查報告,又可提供有用的科學信息.