第一篇：控制流失生責任書

控制流失生責任書（班主任系列）

為了進一步鞏固和提高義務(wù)教育成果，加大控制流失生力度，提高廣大教職工對控流工作的認識，達到“小學(xué)階段無流失生”的目標，學(xué)校與班主任簽定控制流失生責任書。

學(xué)校責任：

1、加強未成人思想道德教育，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

2、進行教師的理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力。

3、開展“無流失生班級”“控輟工作先進教師”評選活動，對工作有成效的班主任給予表彰；工作沒有搞好的教師予以批評教育，并且取消參評先進班主任的資格。

4、利用好“學(xué)生之家”，解決留守兒童的教育生活等實際問題。

5、積極與有關(guān)部門聯(lián)系好捐資助學(xué)工作，避免學(xué)生因家庭困難而產(chǎn)生流失的現(xiàn)象。

6、加強“控流”工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定一套符合本校實際的任課教師、班主任教師全員參與的控輟措施。

班主任責任：

1、認真學(xué)習(xí)新課程理論與現(xiàn)代教育思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，充分認識“控輟”工作的重要性和必要性。

2、提高班級管理能力和教育學(xué)生能力，進行認真、細致的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)。

3、進行電話聯(lián)系及家庭，隨時了解學(xué)生家庭情況和學(xué)生在家表現(xiàn)，做好家庭和學(xué)校的聯(lián)系，共同攜手做好學(xué)生的思想道德教育。

4、在班級營造人文關(guān)愛、積極向上、團結(jié)友愛的氛圍，形成學(xué)生關(guān)心、愛護班級的風氣，認真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、心理健康教育知識，做好學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

5、對無故不到校的學(xué)生及時與家庭取得聯(lián)系，查詢原由，特別注意那些厭學(xué)常曠生的思想工作。

6、做好留守兒童的教育工作和特困家庭學(xué)生的教育工作，給予他們父母般的關(guān)愛，解決他們的心理疾苦。

7、對轉(zhuǎn)出的學(xué)生一定要負責辦理好相關(guān)手續(xù)，以免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍不對號的現(xiàn)象。

8、6年級畢業(yè)之后，必須把學(xué)生的學(xué)籍關(guān)系處理好，將學(xué)生負責送入相關(guān)學(xué)校，如開學(xué)3日后仍沒有報到的學(xué)生，班主任必須查詢學(xué)生的去處，并書面匯報情況。

年級

班

班主任：

（簽名）

教導(dǎo)主任：（簽名）

喇嘛甸鎮(zhèn)中心小學(xué)校 2012年9月1日

第二篇：控制流失生論文

控輟經(jīng)驗材料

初中階段是學(xué)生由兒童期向少年期、青年期過渡的一個時期,此時學(xué)生個子長高了,年齡長大了,正處于一個交替的時節(jié),思想既很單純,又有一絲叛逆,學(xué)生具有半兒童半成人的特點,是生理和心理發(fā)展發(fā)生巨大變化的時期。在這一時期是青少年的關(guān)鍵時期，很多學(xué)生就是在這一時期由于各種原因離開了學(xué)校，不僅給自己也給家庭、社會帶來巨大的損失。如何做好初中階段學(xué)生的工作使他們完成初中的學(xué)業(yè)，成為社會的有用之才是每一位教師尤其是班主任的一項重要工作。

分析中學(xué)生輟學(xué)的主要原因無外以下幾各方面：由于家庭經(jīng)濟特別困難，正常的生活難以維持，支付不起上學(xué)所需費用，因此造成輟學(xué)。二是受社會不良風氣影響，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)逐漸跟不上，從而造成輟學(xué)。三是部分家庭由于疾病等原因缺乏勞動力，承包土地后，生產(chǎn)、生活不能正常進行，從而造成學(xué)生輟學(xué)（主要是農(nóng)村初中生）。四是由于家庭教育、學(xué)校教育、個人意識等方面出現(xiàn)偏差等原因造成學(xué)生厭學(xué)，使學(xué)生沒有完成九年義務(wù)教育，過早地流入社會。要控制學(xué)生不流失作為學(xué)校尤其是班主任教師要從以下幾個方面努力：

首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用知識引導(dǎo)學(xué)生，用班級的風氣留住學(xué)生。

學(xué)生流失除了家庭的原因外，很重要的一個因素是學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有了興趣，因此在日常學(xué)習(xí)、工作中教師尤其是班主任要給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一定的自信心，當他們有一點地進步都要積極表揚，要讓學(xué)生有成就感，讓他們體會到學(xué)習(xí)會讓他們獲得自信，學(xué)習(xí)讓他們變得有尊嚴，學(xué)習(xí)是他生活的樂趣。舉辦演講比賽，朗讀比賽，“自我展示”擂臺賽，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。同時班級要有一個健康、積極、向上的班風，要讓正能量帶動學(xué)生，使他們意識到集體會帶給他快樂，讓他們感覺到離不開班級體。要讓集體的力量留住學(xué)生。

其次要從源頭上堵

學(xué)生輟學(xué)除了對學(xué)習(xí)不感興趣外還有很多學(xué)生是由于經(jīng)濟原因尤其是農(nóng)村的孩子，因此在工作中要格外注意農(nóng)村學(xué)生尤其是家庭困難、學(xué)習(xí)成績又不理想的學(xué)生。掌握特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟障礙。學(xué)校每年都會有社會捐資助學(xué)的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。再次建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細準確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。

再次不要吝惜鼓勵的話語。人無完人,每個學(xué)生都會有這樣或那樣的錯誤,我們班主任最難的不是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,賞識學(xué)生的“閃光點”特別是發(fā)現(xiàn)和賞識問題學(xué)生的“閃光點”。孫子曰:“贈人以言,重于珠寶,傷人以言,重于劍戟”。激勵他人就能使他人在愉快的心情下茁壯成長,積極的心境有助于工作和學(xué)習(xí),有助于發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。現(xiàn)實生活中也是如此,不管是大人或小孩,如果受到別人的稱贊,他就會產(chǎn)生愉悅的心境,就會產(chǎn)生無窮的力量,美國著名作家馬克吐溫也曾夸張地說過:“一句好的贊詞,能使人不吃不喝,活上兩個月,對別人的稱贊,既是一種友好和信任,也是一種鼓勵和肯定。”因此,班主任工作中應(yīng)盡可能挖掘?qū)W生的閃光點,加以稱贊,收到的效果是不可估量的。

我們班主任應(yīng)該把每個學(xué)生都看成自己的子女,即使最差我們也得教,做到“不拋棄,不放棄”。想一想自己從小成長過程中不是也經(jīng)常做傻事嗎?;我們班主任應(yīng)該理智看待錯誤,由于學(xué)生年齡小,自制力差是正常現(xiàn)象,有時犯錯是人之常情,并時時不斷提醒自己,這孩子不壞,只是有著讓人不滿意的個性,他身上一定有可挖掘的“閃光點”。我們班主任應(yīng)該換位思考,假如我是學(xué)生,希望老師怎樣?在賞識贊美學(xué)生時態(tài)度要真誠,虛偽的賞識只能招致反感。賞識贊美要恰當,不能言過其實,不要帶有功利性目的,否則適得其反。

心理學(xué)家廉詹姆士曾說:“人類本性上最深的企圖之一,是期望被欽佩,贊美,尊重。”也就是說每個人都有渴望被眾人認同、賞識的內(nèi)心需要,如果我們順從這一心理,就能喚醒學(xué)生主人翁意識,激發(fā)他們的內(nèi)在潛能,使之昂揚奮進, 此外實行電話家訪的措施。以往在班主任工作中，對學(xué)生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學(xué)生請了病事假，我在傍晚放學(xué)后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學(xué)嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯幔俊笨此坪唵蔚脑捳Z，在家長和學(xué)生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學(xué)生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

第三篇：控制流失生工作制度

控制流失生工作制度

為了貫徹國家《義務(wù)教育法》，保證適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)的等方面全面發(fā)展，從而達到提高全民族素質(zhì)的目的。因此要確保小學(xué)六年段義務(wù)教育成果，必須依法嚴控流失生，強制輟學(xué)生回讀，為順利實施普及九年義務(wù)教育打好基礎(chǔ)，特規(guī)定如下：

一、營造社會氛圍。繼續(xù)在校內(nèi)和社會上大力宣傳《教育法》《義務(wù)教育法》，使教師、學(xué)生、家長及社會團體組織明確接受義務(wù)教育的責任和義務(wù)，增強法律意識，形成依法治教、依法保教的局面。

二、學(xué)校校長要以對事業(yè)極端負責的政治態(tài)度來認識“控流”問題，經(jīng)常深入基層，解決影響學(xué)額鞏固的傾向性問題，嚴格控制流失率在規(guī)定范圍內(nèi)，為開展創(chuàng)建控制學(xué)生無流失生校，把關(guān)定向、盡職盡責、創(chuàng)造條件。

三、學(xué)校必須加強學(xué)籍管理，建立常規(guī)檢查制。班主任要每月向教務(wù)處報告學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)流失或有流失動向，及時勸學(xué)治理。

四、學(xué)校統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一管理，實行班主任包保制度，把“控制流失生”工作落到實處。

五、對停課、輟學(xué)的學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和教師要及時進行家訪，了解情況，說服動員。

六、因師德不端的對學(xué)生施以體罰或變相體罰或其他侮辱人格行為而造成學(xué)生流失的教師，實行行政處分，當年不評優(yōu)、不晉級。

七、重視流動人口子女的義務(wù)教育工作。學(xué)校按照“流入地政府負責，公辦學(xué)校吸納為主”的原則，切實把流動人口子女義務(wù)教育工作納入本地教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃之中，采取辦理轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出手續(xù)、建立擋案材料等有效措施，做到“民工子女與當?shù)貙W(xué)生一視同仁”，確保流動人口依法接受義務(wù)教育。學(xué)校不得拒收本學(xué)區(qū)內(nèi)接受義務(wù)教育的學(xué)生，不得以任何借口允許尚未完成義務(wù)教育學(xué)業(yè)的學(xué)生停課、退學(xué)，因此造成流失生。

八、對確屬家庭困難，無力承擔上學(xué)費用的特困生，學(xué)校要結(jié)合多方力量想方設(shè)法保證其讀完義務(wù)教育規(guī)定的學(xué)業(yè)。

九、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。學(xué)校結(jié)合有關(guān)法律、法規(guī)，要切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，嚴格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，嚴格控制各科考試量，追求“綠色分數(shù)”。

十、改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法。確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，加強教育教學(xué)改革，運用新的、科學(xué)的教學(xué)方法，調(diào)動全體學(xué)生自覺、主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的各種活動，增強學(xué)校和班級的內(nèi)吸力。

十一、強化師德建設(shè)，教育教師帶著感情做好每一名學(xué)生，特別是后進生的工作，不得對學(xué)生挖苦、諷刺，嚴禁對學(xué)生進行體罰或變相體罰。

第四篇：控制流失生經(jīng)驗總結(jié)

控制流失生經(jīng)驗總結(jié)

固鎮(zhèn)縣連站中學(xué) 張敬偉

控制流失生經(jīng)驗總結(jié)

固鎮(zhèn)縣連站中學(xué)

張敬偉

我從一九九零年畢業(yè)，便開始從事班主任工作的，到現(xiàn)在已有二十一年時間，現(xiàn)在擔任七年級

（一）班班主任。班主任工作在學(xué)校教育和管理中配合學(xué)校唱重頭戲，在常規(guī)管理的同時肩負著塑造學(xué)生心靈，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的使命。多年來，我所擔任的班級，真正體現(xiàn)“班風正、學(xué)風濃”的特點，是全校公認的優(yōu)秀的班級，班級總評的成績始終居于同年級前列，其中一個重要的原因是我本著“一個都不少”的信念，注重對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化和對流失生的控制。近五年來，我所任的班級，流失生的平均流失率僅為1.5%，遠遠低于學(xué)校制定的4%的控流指標，流失人數(shù)全校最少。多年的班主任工作中，我主要從以下幾個方面作好控制流失生的工作，即，突出“愛”、“善”、“勤”三個字。

“愛”，就是愛心。我始終認為班主任工作沒有愛心不可能做好的，我們面對的是正在成長中的需要愛的哺育的孩子，他們在家需要父母的愛，在學(xué)校當然需要老師的愛。因此，我把每個學(xué)生都看做是自己的孩子一樣，把愛撥撒給他們。這種愛融入到學(xué)習(xí)中，融入到生活中。使學(xué)生真切的感受到師愛，感受到班集體的溫暖。這樣，每個學(xué)生在和諧、充滿溫馨的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，就不會覺得厭倦，也不易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自然也就減少了流失的可能。

我班有一位同學(xué)叫徐四，期中考試以后不久就沒有來上學(xué)，我便找到她同村的同學(xué)，帶信讓她來上學(xué)，而學(xué)生告訴我，她不愿意上了，為什么？學(xué)生也講不清楚，得知她在家時，我便調(diào)課，匆忙趕往她家，眼前的一片景象使我驚呆了！好心的鄰居告訴我，這就是她的家，我真不敢相信自己的眼睛，三間破爛不堪的泥房子，土墻的外層，被風雨侵蝕得坑坑洼洼，房頂還是麥秸的蓋，一半鋪著塑料布，屋里放著一張破舊的老式大木床，床上只有一床露出破棉絮的被子，屋的拐角放著幾個碗，除此以外，一無所有，見此情景，我的眼睛濕潤了，心想現(xiàn)在還有過得如此??我進門的時候，一位七十多歲的老奶奶拄著棍子，打量著我這位不速之客，我說明來意，她就開了口：“孩子的命苦呀，我老了，沒有能力供她上學(xué)，她爸死的早，她媽早就改了嫁，唉??”我忙說：“先讓孩子去上學(xué)，有困難我們想辦法”老人聽我這么說，便同意她上學(xué)，我走的時候，祖孫倆感動的淚流滿面。回校后，我將向同學(xué)們發(fā)出倡儀，為她捐款助學(xué)，作為她的班主任，我先捐出50元錢，同學(xué)們紛紛響應(yīng)。愛心贏得了小徐詩的笑容，她又回到了我們身邊。

“善”，為師當善，這是我從事班主任以來的切身感受，善可以拉近與孩子心靈的距離。有人說，對學(xué)生一味的善，那是軟弱，要施以惡，讓學(xué)生怕，他們才能老實。對此我始終不敢茍同。當然，我所說的善并不是一味的忍讓和怕，恰當?shù)卣f，應(yīng)該是與嚴相輔相成的，在和與學(xué)生的相處中，我始終是友善的，把不僅他們看成是孩子，更把他們當作是朋友，我覺得這樣才能使學(xué)生愿意親近你，對師生的溝

通才會有幫助，并且能培養(yǎng)起自己在學(xué)生中的親和力，并不影響自己在學(xué)生中的威嚴和威信。而惡卻會給學(xué)生帶來傷害，造成老師和學(xué)生間的心理隔閡。學(xué)生不但不會怕，還會反感，即使表面怕了，心靈中也許會造成永遠不能撫平的傷害。我沒有在學(xué)生中用過一句“你這樣的學(xué)生早該回家種地了”,“你再這樣，我就把你開除這個班級”等，更沒動手打過一個學(xué)生，但是這卻沒有影響學(xué)生的成績，相反個別比較調(diào)皮的學(xué)生卻在幾年以后仍然沒有忘記我對他的友善。那是去年的事了，有個叫王凱旋的同學(xué)一貫是班里的“名人”，打仗、逃學(xué)、泡網(wǎng)吧。但有一點，就是他很聰明，因為伙同社會人毆打?qū)W生之后便輟學(xué)不念了。當時真的很多人拍手稱快，而我總有說不出來的感覺。這是我的學(xué)生，是我們這個集體的一員啊！自己的學(xué)生掉隊了，自己也是有責任的啊。不可以，我要把他接回來，我不能拋棄他。面對這樣棘手的學(xué)生，在大家的反對聲中我選擇了接納。我不知道去過這個學(xué)生家多少次，我不知道和他談過多少次話，在家長和老師多次的開導(dǎo)教育下，他重新回到了學(xué)校。

“勤”，只要堅持不懈，沒有做不好的工作。控制學(xué)生流失這項工作雖然難度大,做起來的確很辛苦，但是只要我們深入細致的開展工作同樣會取得很好的成效。

在我們農(nóng)村，不少農(nóng)民本身就是曾經(jīng)的流失生，自身因為沒有文化所以談不上思想認識高了。他們總認為，孩子念書也沒用，現(xiàn)在也不分配了，花很多錢供書到最后還是打工。大學(xué)畢業(yè)生還不如初中畢業(yè)的收入高。這種思想導(dǎo)致了新的讀書無用論的出現(xiàn)。這種情況對

我們學(xué)校教育帶來了很嚴峻的課題。基于這樣的情況我覺得沒有什么更好的辦法，只有靠班主任的勤奮和不懈去感動家長，說服家長。讓他們提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。幾年來，為了和家長溝通，了解學(xué)生情況，說服家長，動員瀕臨流失的學(xué)生重返校園，我不知道和家長通過多少回電話，走了多少戶家庭，拜訪過多少個家長，遭到過多少冷遇或者慢待。甚至每次回來也產(chǎn)生過退縮的念頭：干嗎操這份閑心呢？不去動員，少一個學(xué)生又能怎樣？自己也不會少掙一分錢啊！可是內(nèi)心深處總有一絲對學(xué)生的舍不得，每個孩子都有學(xué)校讀書的權(quán)利啊。每想到這些，我就忘記了那些讓我傷心和煩惱的冷遇，更堅定了要回我的學(xué)生的信心。

農(nóng)村的孩子輟學(xué)的原因很多，為了讓孩子能繼續(xù)讀下去，我的做法是：一個都不能少。這也是做班主任的一個信念，一個永遠的信念！

第五篇：控制流失生工作總

東劉小學(xué)2011-2012學(xué)第一學(xué)期控制流

失生工作總結(jié)

本學(xué)年我們把“控流”工作做為重點，執(zhí)行簽定“控流責任書”制度，突出強調(diào)“控流”是保證“普九”質(zhì)量，是提高普及程度的重要標志，深入開展“創(chuàng)無流失生班”活動，認真做好特困生扶貧工作，學(xué)困生、幫輔工作，加大了學(xué)籍管理力度。為此，一年來我校無因貧困而失學(xué)的，無因厭學(xué)而輟學(xué)的學(xué)生，防止流失。進一步提高了鞏固率，為普九工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、實行目標管理，落實責任制。

在學(xué)年初我們首先建立了由校長親自負責的控流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員為主管德育的副校長、教導(dǎo)主任、學(xué)籍主任和各班主任組成，由法人代表校長直接和各班主任和任課教師簽定了“控流責任書”，執(zhí)行“控流責任書”制度，同時又制定了控流獎懲制度、控制流失生制度、措施、小學(xué)升初中銜接制度等。由各班主任包保做具體工作，年末納入班主任工作考評，同時又與晉級評優(yōu)掛鉤，健全了制度，層層落實了責任。

二、加大宣傳力度，提高普九意識。

普及九年義務(wù)教育，是提高素質(zhì)教育的前提條件，為了讓廣大教師提高認識，先后多次組織學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》。又進行研討，增強了教育工作者的師德觀和責任感。通過家長學(xué)校，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》，使廣大家長明確依法立教、興教、保教和治教的重要意義，為控制流失生創(chuàng)造了良好的氛圍

三、狠抓教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育。我們首先抓了班型改革，部分班級實行了“小班化教育”，根據(jù)小班化的特點在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。普通班也在向小班的自主式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。但是由于過去的“應(yīng)試教育”，抓升學(xué)率，學(xué)生課業(yè)負擔過重，一度產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒，使全體學(xué)生全面提高素質(zhì)受到了很大影響，為了更好的全面實施素質(zhì)教育，使全體學(xué)生都主動發(fā)展，我校開展了一抓“三控”工作，一控學(xué)生在校活動總量。把７點的早自習(xí)取消。７點30分上班會。二控作業(yè)量。

一、二學(xué)年不留家庭作業(yè)。四～六學(xué)年家庭作業(yè)每科不超過半小時。三控學(xué)生補課量，２節(jié)課后只留學(xué)困生輔導(dǎo)。二抓“三個加強”即加強課堂教學(xué)，主要提倡“自主式”學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生整體素質(zhì)都得到提高。二加強教研活動。三加強指導(dǎo)檢查。三抓“三項工作”，即隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、評價體系的建立和實施。由于進行了“三抓”，使我校整體的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時在開展課外科技、文化、體育等系列活動上，做到了內(nèi)容豐富、形式多樣，又開展大型的集體活動。如運動會、藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等等。這樣即減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，還能使學(xué)生的校內(nèi)生活更豐富，解決了學(xué)生的厭學(xué)情緒，發(fā)揮了他們的特長，有效的控制了流失，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。

四、豐富校園生活，情趣控流。

我校開展了豐富多彩的校園活動。以活動激發(fā)學(xué)生的積極性、自信心、探索欲，加大了學(xué)校的凝聚力。達到了情趣控流。四月份召開了清明節(jié)祭掃活動；五月份舉行了課堂數(shù)學(xué)開放活動。學(xué)校象一塊巨大的磁石，把學(xué)生的心牢牢地吸住，多數(shù)學(xué)生認為“周六周日在家太沒意思了！”

五、減輕學(xué)生負擔，學(xué)業(yè)控流。我們認為：學(xué)生流失的根本原因是喪失了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)習(xí)成績較差，給教師和學(xué)生的壓力很大。一學(xué)期來，我校把減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔當做控流主要一環(huán)。結(jié)合課堂教學(xué)評價工作的實施，以“愉快教育”為著眼點，活化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)樂。

總之。我校一學(xué)期來的控流工作，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，管理到位，效果顯著。但也難免存在一些問題，在以后的工作中，我們會更加努力，力求把工作做實，再創(chuàng)佳績。

2011年12月