第一篇：通渭縣義崗川教育學(xué)區(qū)義務(wù)均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告

通渭縣義崗川教育學(xué)區(qū)義務(wù)均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告

幾年來,我學(xué)區(qū)在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育發(fā)展的重中之重,2016年以來，辦學(xué)條件發(fā)生了巨大變化,教育質(zhì)量有了明顯提高,辦學(xué)水平正在不斷提升。為了更好地促進(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，確保順利通過省政府驗(yàn)收認(rèn)定，我學(xué)區(qū)依照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行了全面調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況做如下報(bào)告：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王 玥

組 員：馬 軍 周新軍 尹向慶 戶元喜 魏 強(qiáng)

魏小建齊守軍

（領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由各學(xué)校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)）

二、主要成績(jī)

1、辦學(xué)條件顯著改善。通過“項(xiàng)目建設(shè)工程”，各學(xué)校的教學(xué)裝備基本能滿足教育教學(xué)的需要，學(xué)校的硬件設(shè)施配備基本均衡。一是八井川學(xué)校有校內(nèi)寄宿學(xué)生，添置鋼架床100余套，基本解決了“三難”問題。二是各學(xué)校設(shè)有一些一體機(jī)教學(xué)資源；三是借助“四園創(chuàng)建”載體，推動(dòng)了墨香校園、文明校園、平安校園、綠色校園的創(chuàng)建。八井川學(xué)校成功申辦了市級(jí)文明校園，義崗川小學(xué)成功申辦了市級(jí)安全校園。

2、教師隊(duì)伍素質(zhì)良好。一是按師生比要求，各學(xué)校的教師編制數(shù)足額；二是教師的學(xué)歷提升速度比較快。通過在職進(jìn)修、函授、自修等渠道，教師的學(xué)歷提高工程收效明顯。目前，中小學(xué)專任教師共118人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%；三是教師中、高級(jí)職稱的比例也在逐步提高，各學(xué)校中高級(jí)職稱的教師43人，占教師總數(shù)的36%；四是校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)率達(dá)100%；五是繼續(xù)教育水平提高，學(xué)區(qū)依據(jù)教體局的安排，80%的教師已完成了培訓(xùn)；六是專任教師的普通話水平等級(jí)全部均達(dá)到合格等次；七是教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用普遍提高教師均能使用網(wǎng)臺(tái)資源輔助教學(xué)，60%的教師能自制課件輔助教學(xué)。

3、各學(xué)校基本情況：（1）、義崗川小學(xué)學(xué)校占地面積14807平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生545人，專任教師35人，師生比為1:14，輔助用房總值2233平方米，生均值6.8平方米，體育場(chǎng)館總面積5000平方米，生均值9.17平方米，教學(xué)儀器總值5.77萬，生均值1060.1元，計(jì)算機(jī)共65臺(tái)，生機(jī)比為1:9，圖書15630冊(cè)，生均值為27冊(cè)，有200米環(huán)形跑道。（2）、八井川學(xué)校有學(xué)生266人，專任教師29人，輔助用房總值2636平方米，生均值8.2平方米，體育場(chǎng)館總面積2500平方米，生均值9.91平方米，教學(xué)儀器總值37萬，生均值1320元，計(jì)算機(jī)共28臺(tái)，生機(jī)比為1:9，圖書6100冊(cè)，生均值為22冊(cè)，有200米環(huán)形跑道，專任教師29人，師生比為1:9。（3）文化小學(xué)有學(xué)生33人，輔助用房總值574平方米，生均值7.5平方米，體育場(chǎng)館總面積400平方米，生均值12.1平方米，教學(xué)儀器總值8.2萬，生均值2488元，計(jì)算機(jī)共5臺(tái)，生機(jī)比為1:6，圖書800冊(cè)，生均值為24冊(cè)，有60米環(huán)形跑道，專任教師5人，師生比為1:6。（4）、聯(lián)合小學(xué)有學(xué)生42人，輔助用房總值279平方米，生均值6.6平方米，體育場(chǎng)館總面積500平方米，生均值11.9平方米，教學(xué)儀器總值4.5萬，生均值1071元，計(jì)算機(jī)共4臺(tái)，生機(jī)比為1:10，圖書900冊(cè)，生均值為20冊(cè)，有60米環(huán)形跑道，專任教師6人，師生比為1:7。（5）、高家河小學(xué)有學(xué)生28人，輔助用房總值197平方米，生均值7.03平方米，體育場(chǎng)館總面積230平方米，生均值10.71平方米，教學(xué)儀器總值3.7萬，生均值1071元，計(jì)算機(jī)共3臺(tái)，生機(jī)比為1:9，圖書750冊(cè)，生均值為26冊(cè)，有60米環(huán)形跑道，專任教師4人，師生比為1:7。（6）、永勝小學(xué)有學(xué)生24人，輔助用房總值472平方米，生均值19.7平方米，體育場(chǎng)館總面積400平方米，生均值16.7平方米，教學(xué)儀器總值2.8萬，生均值1188元，計(jì)算機(jī)共5臺(tái)，生機(jī)比為1:5，圖書630冊(cè)，生均值為26冊(cè)，有60米環(huán)形跑道，專任教師4人，師生比為1:6。

4、各學(xué)校管理水平不斷提高。一是抓實(shí)集體備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與學(xué)校教研組的備課、研討、聽課、評(píng)課活動(dòng)，收效較好；二是強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任包保制度，要求校長(zhǎng)必須包保畢業(yè)班，其他班子成員包相關(guān)年級(jí)，同獎(jiǎng)同懲，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；三是抓實(shí)教育研訓(xùn)工程的參與。積極組織中小學(xué)教師積極參與縣級(jí)組織的相關(guān)學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，積極參與學(xué)區(qū)組織的教研活動(dòng)，切實(shí)抓實(shí)了教研組實(shí)體建設(shè)。四是各學(xué)校制定了教研組長(zhǎng)工作量化考核細(xì)則，強(qiáng)化過程指導(dǎo)與管理；五是通過抓黨建促教育活動(dòng)，大大提高了教師之間的教育教學(xué)幫扶力度，促進(jìn)了教育教學(xué)的有效開展。

5、后勤管理進(jìn)一步精細(xì)化。一是實(shí)施精細(xì)化管理。重點(diǎn)抓好食品衛(wèi)生安全管理、學(xué)生宿舍管理，寢室文化建設(shè)，種植養(yǎng)殖發(fā)展四項(xiàng)工作。特別是在食品衛(wèi)生安全方面統(tǒng)一要求，義崗川小學(xué)和八井川學(xué)校都添置了相應(yīng)的防蠅、防塵、防鼠、防霉等相關(guān)設(shè)備設(shè)施，能確保食品采購(gòu)、加工、飲用無質(zhì)量問題；二是抓好了寢室食堂文化建設(shè)。組織全體校長(zhǎng)及后勤管理人員現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，并分別制定了各校的建設(shè)規(guī)劃，確保后勤建設(shè)高規(guī)格。

6、教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。義崗川小學(xué)連續(xù)三年位居中心學(xué)校綜合評(píng)價(jià)成績(jī)位居全縣前茅，學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)教學(xué)成果綜合評(píng)價(jià)中，各學(xué)校教育教學(xué)成果明顯提高。義崗川小學(xué)先后三次被評(píng)為“通渭縣小學(xué)教育先進(jìn)單位”，八井川學(xué)校先后兩次被評(píng)為“通渭縣初等教育先進(jìn)單位”，文化小學(xué)一次被評(píng)為“通渭縣村級(jí)小學(xué)先進(jìn)單位”。

三、存在問題

1、義崗川小學(xué)教師宿舍緊缺；實(shí)驗(yàn)室不符合標(biāo)準(zhǔn)；2017年項(xiàng)目未實(shí)施；教學(xué)樓為危樓；操場(chǎng)未硬化，操場(chǎng)圍墻有安全隱患；教室不夠用，有大班額現(xiàn)象；教學(xué)一體機(jī)短缺。

2、八井川學(xué)校食堂不達(dá)標(biāo)，教學(xué)一體機(jī)及多媒體設(shè)備短缺。

3、義崗幼兒園教師無宿舍，專業(yè)教師缺少。

4、四所村級(jí)小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備簡(jiǎn)單，儀器短缺，多媒體設(shè)施短缺。

第二篇：教育均衡發(fā)展的調(diào)研報(bào)告

按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體部署，在第一階段的調(diào)研環(huán)節(jié)，xxx中心學(xué)校采用分工協(xié)作、領(lǐng)題調(diào)研的方式開展。中心學(xué)校校長(zhǎng)xx、管理人員xx具體調(diào)研“鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校均衡發(fā)展”的問題。2名同志通過下校聽校長(zhǎng)介紹、與師生座談、問卷、查資料、聽課、抽測(cè)、學(xué)校書面提意見建議、現(xiàn)場(chǎng)交流等形式，對(duì)我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展情況做了比較全面的了解。現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：一、主要成績(jī)1、辦學(xué)條件顯著改善。通過最近幾年“布局調(diào)整”、“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“項(xiàng)目建設(shè)工程”、“班班通工程”的創(chuàng)建，各學(xué)校的校舍、教學(xué)裝備基本能滿足教育教學(xué)的需要，學(xué)校的硬件設(shè)施配備基本均衡。一是基本完成了寄宿制學(xué)校建設(shè)。除鎮(zhèn)小外，其余8所學(xué)校全部完成了寄宿制學(xué)校建設(shè)，計(jì)添置各類生活設(shè)備設(shè)施1000余件，維修改造教室、學(xué)生宿舍XX多平方米，添置鋼架床500余套，修建、維修水塔5個(gè)，基本解決了“三難”問題。二是鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小開通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。重陽(yáng)中學(xué)、重陽(yáng)小學(xué)、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小均建起了多功能教室，建立了地面衛(wèi)星接收站，一、二年級(jí)均實(shí)現(xiàn)了光盤資源輔助教學(xué)。三是借助“五園創(chuàng)建”載體，推動(dòng)了書香校園、藝術(shù)校園、科技校園等的創(chuàng)建。鎮(zhèn)小成功創(chuàng)建縣級(jí)“藝術(shù)校園”，鎮(zhèn)中成功創(chuàng)建縣級(jí)“平安校園”。2、教師隊(duì)伍素質(zhì)良好。一是按師生比要求，各學(xué)校的教師編制數(shù)足額；二是教師的學(xué)歷提升速度比較快。通過在職進(jìn)修、函授、自修等渠道，教師的學(xué)歷提高工程收效明顯。目前，中小學(xué)專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%、，高層次學(xué)歷比例分別為45.83%、41.94% ；三是教師中、高級(jí)職稱的比例也在逐步提高，鎮(zhèn)中高級(jí)職稱的教師 人；四是校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)率達(dá)100%；教師全部參加了縣級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)，其中有120余人次接受了省市級(jí)以上培訓(xùn)；五是繼續(xù)教育水平提高，在第一、二輪繼續(xù)教育測(cè)試驗(yàn)收中，我鎮(zhèn)教師全部順利過關(guān)；六是專任教師的普通話水平等級(jí)全部均達(dá)到合格等次；七是教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用普遍提高，小學(xué)一二年級(jí)的教師全部會(huì)使用光盤教學(xué)手段，三至九年級(jí)教師均能使用網(wǎng)臺(tái)資源輔助教學(xué)，20%的青年教師能自制課件輔助教學(xué)。八是邊遠(yuǎn)學(xué)校支教形成制度中心學(xué)校出臺(tái)政策，對(duì)資源支教的教師每年給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、在評(píng)先表模時(shí)優(yōu)先考慮，目前有1名教師自愿擔(dān)負(fù)起了支教任務(wù)。3、學(xué)校管理水平不斷提高。一是抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全鎮(zhèn)做到“三個(gè)一”：即一本教育專著、一份業(yè)務(wù)雜志、一次學(xué)習(xí)體會(huì)。推行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輪流主持制度，以此深化教師讀書活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)教研職能由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”；二是抓實(shí)集體備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與學(xué)校教研組的備課、研討、聽課、評(píng)課活動(dòng)，收效較好；三是強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任包保制度，要求校長(zhǎng)必須包保畢業(yè)班，其他班子成員包相關(guān)年級(jí)，同獎(jiǎng)同懲，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；四是抓實(shí)中小學(xué)研訓(xùn)工程的參與。積極組織中小學(xué)教師積極參與縣級(jí)組織的相關(guān)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)研訓(xùn)活動(dòng)。參與縣教研室組織的“有效教學(xué)”培訓(xùn)會(huì)。五是抓實(shí)了教研組實(shí)體建設(shè)。各學(xué)校制定了教研組長(zhǎng)工作量化考核細(xì)則，強(qiáng)化過程指導(dǎo)與管理，開展培訓(xùn)，強(qiáng)化評(píng)優(yōu)，推動(dòng)工作；六是抓實(shí)了崗位練兵活動(dòng)。各學(xué)校按照規(guī)范的流程，全面開展了煉課、磨課活動(dòng)。三年來，全鎮(zhèn)計(jì)培養(yǎng)市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師30余人。4、后勤管理進(jìn)一步精細(xì)化。一是健全完善了制度，重新修訂了《飲食衛(wèi)生安全制度》、《飲食服務(wù)崗位職責(zé)》等，使食品衛(wèi)生工作進(jìn)入規(guī)范化軌道。統(tǒng)一制定下發(fā)了《xxx中小學(xué)食堂管理常規(guī)》、《xxx中小學(xué)學(xué)生宿舍管理常規(guī)》，將日常工作、管理常規(guī)化。各校均按要求制訂了《“十有、八配套”規(guī)劃方案》，按照規(guī)劃要求將硬件建設(shè)分步落實(shí)到位。二是實(shí)施精細(xì)化管理。重點(diǎn)抓好食品衛(wèi)生安全管理、學(xué)生宿舍管理，寢室文化建設(shè)，種植養(yǎng)殖發(fā)展四項(xiàng)工作。特別是在食品衛(wèi)生安全方面統(tǒng)一要求，各校都添置了相應(yīng)的防蠅、防塵、防鼠、防霉等相關(guān)設(shè)備設(shè)施；嚴(yán)把“六道關(guān)”（食品采購(gòu)關(guān)、四所學(xué)校必須糧油統(tǒng)一配送，入庫(kù)驗(yàn)收關(guān)，食品發(fā)出關(guān)，清洗關(guān)、烹飪關(guān)、出售關(guān)），確保食品采購(gòu)、加工、飲用無質(zhì)量問題。嚴(yán)格對(duì)照《湖北省中小學(xué)“放心超市”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》、《湖北省中小學(xué)“放心食堂”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》、《“湖北省中小學(xué)“文明宿舍”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格管理校園食堂、商店和學(xué)生寢室。三是抓好了鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小寢室食堂文化建設(shè)。鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小率先辦食堂、餐廳文化建設(shè)的試點(diǎn)，組織全體校長(zhǎng)及后勤管理人員現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，并分別制定了各校的建設(shè)規(guī)劃，確保后勤建設(shè)高規(guī)格。

第三篇：周家學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展論文

加快教育布局調(diào)整推進(jìn)教育均衡發(fā)展

周家學(xué)區(qū)路亞寧

長(zhǎng)期以來由于多方面的因素，導(dǎo)致了我們的基礎(chǔ)教育發(fā)展存在很大差距，尤其是城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間在辦學(xué)條件、師資力量、教育質(zhì)量等各方面較為突出，教育分配很不平衡，而且差距還有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。就我鄉(xiāng)目前小學(xué)教育的現(xiàn)狀來說看，存在如下突出問題：

1.學(xué)校多，學(xué)生銳減，辦學(xué)規(guī)模很小。大多數(shù)學(xué)校在百人以下，教師為6至7人，學(xué)校辦學(xué)條件差，師資力量薄弱，加之教師老齡化嚴(yán)重，128名專任教師中，50歲以上44人，英語教師非常短缺，學(xué)校工作難于開展；教師課頭多，一個(gè)人承擔(dān)許多項(xiàng)工作任務(wù)，教師沒有更多的精力鉆研教材，教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡，縣城學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校之間的教育發(fā)展嚴(yán)重失衡，主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)投入、師資水平等方面。雖然政府已經(jīng)加大了教育投入力度，政策向農(nóng)村傾斜，對(duì)于新錄用上崗的青年教師先分配基層學(xué)校，但是由于鄉(xiāng)村人口少，生源少，人員很難搭配，導(dǎo)致了教育發(fā)展的失衡。

2、學(xué)校布局不合理，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。如桌子頭小學(xué)與燕家小學(xué)相鄰，桌子頭小學(xué)房屋破舊有些已成危房，僅有50多名學(xué)生，教師5人，學(xué)校經(jīng)費(fèi)少，經(jīng)費(fèi)不能發(fā)揮更大的效益。燕家小學(xué)有新建兩層教學(xué)樓1幢，有些教室桌凳閑置。二年級(jí)教室里只坐9名學(xué)生，全校學(xué)生100名，教師6人，兩校完全可以合并。惠塬小學(xué)二年級(jí)3個(gè)學(xué)生坐在40平方米的教室，仍然是每班每節(jié)都有一個(gè)教師上課，設(shè)備、師資浪費(fèi)嚴(yán)重。較小的學(xué)校按班級(jí)數(shù)配備教師，教師數(shù)量少，教學(xué)工

作無法正常開展，有些學(xué)校英語課無人帶，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校音、體、美等課程沒法開設(shè)。按班級(jí)數(shù)配備教師，師生比又非常低，達(dá)不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3學(xué)校管理不規(guī)范，管理水平低，由于學(xué)校規(guī)模小，教師工作任務(wù)多，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶兩門以上基礎(chǔ)課，學(xué)校管理落實(shí)得不到保障。

4.教育質(zhì)量難以保證。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、配套教具和文體器材幾乎空白，遠(yuǎn)教設(shè)備無法使用。室外活動(dòng)課僅有1個(gè)籃球，基本上是自由活動(dòng)。有些學(xué)校雖然遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常，但由于培訓(xùn)跟不上，多數(shù)教師不會(huì)用，現(xiàn)代教育技術(shù)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。更重要的是教師信息閉塞、知識(shí)老化、教法陳舊，學(xué)生無效作業(yè)多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，根本談不上學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，與新課程教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。尤其是一些偏遠(yuǎn)學(xué)校和川區(qū)學(xué)校，顯得特別嚴(yán)重。年輕教師分配不進(jìn)去，學(xué)校大多數(shù)是45以上長(zhǎng)期在家門口任教的老教師。

5、后勤服務(wù)跟不上，教師不安心。由于學(xué)校生活設(shè)施簡(jiǎn)陋，后勤保障和服務(wù)功能差，有些村長(zhǎng)時(shí)間沒有水，師生用水成為困難，農(nóng)村小學(xué)教師留不住，強(qiáng)留下來也不安心教學(xué)工作。

教育的均衡發(fā)展是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。以人為本，以農(nóng)為重，要求我們真正解決失衡的城鄉(xiāng)教育資金投入和資源配置問題。和諧社會(huì)既是物質(zhì)生態(tài)、制度結(jié)構(gòu)的和諧，更是人的和諧，而和諧人群的形成依賴于和諧教育。我們應(yīng)該追求教育投入的均衡與增長(zhǎng)，以現(xiàn)代公平理念為指導(dǎo)，重視教育立法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手

段，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平及社會(huì)和諧發(fā)展。

2006 年9 月我國(guó)實(shí)施的新義務(wù)教育法，第一次將教育均衡發(fā)展作為方向性要求寫入國(guó)家法律。在差異性極大的現(xiàn)實(shí)中，必須依靠政府補(bǔ)償性的傾斜政策對(duì)弱勢(shì)地區(qū)、弱勢(shì)人群予以特別關(guān)注。同時(shí)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，根源在于農(nóng)村人力資源的開發(fā)，在新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，農(nóng)村低技能勞動(dòng)力的就業(yè)形勢(shì)變得越來越嚴(yán)峻，直接導(dǎo)致他們收入水平低，生活困難，成為新經(jīng)濟(jì)窮人。只有實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展，使農(nóng)村教育得到充分發(fā)展，才能使我國(guó)由人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)。通過優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，可以為國(guó)家節(jié)約大量的資金，取得更大的辦學(xué)效益。同時(shí)通過城鄉(xiāng)學(xué)校互助，拓寬當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的視野, 轉(zhuǎn)變落后觀念，促使學(xué)校成為當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)的中心, 以期產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。為此我們應(yīng)該繼續(xù)增加政府教育投入，同時(shí)充分挖掘和利用現(xiàn)有的教育資源，加以整合，使現(xiàn)有資源得到充分利用，能在實(shí)際工作中發(fā)揮重要作用。

為了實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方面著手： 首先，加快教育布局調(diào)整，進(jìn)行教育布局調(diào)整是解決教育資源配置的重要途徑。如果進(jìn)行了教育布局調(diào)整，撤并村小學(xué)，建辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到1000人以上，教師達(dá)到100人以上，將十幾所學(xué)校的資源合并一所學(xué)校，整合教育資源，師資力量、辦學(xué)設(shè)施得到充分利用，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中也能有所發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到很大提升。或者因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局，按照小學(xué)就

近入學(xué)優(yōu)化教育資源配置的原則，4至5所學(xué)校就近合并。農(nóng)村小學(xué)在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源使用效益，緩解教育經(jīng)費(fèi)緊張矛盾，加快改善辦學(xué)條件步伐，優(yōu)化師資隊(duì)伍，解決教師冗員問題，加強(qiáng)教育管理，實(shí)施素質(zhì)教育

其次，努力推進(jìn)教育教學(xué)管理改革，健全教師管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師工作的考核。努力提高教育管理水平，大膽改革教育管理制度，改變農(nóng)村學(xué)校管理人才缺乏，管理方式落后，管理水平低下的現(xiàn)象。學(xué)校之間定期舉辦研討會(huì)，交流和學(xué)習(xí)各校先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，每年互派管理人員到雙方學(xué)校進(jìn)行掛職鍛煉，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮特色名校的引領(lǐng)與輻射作用，將其優(yōu)質(zhì)資源向城鄉(xiāng)、區(qū)域?qū)W校進(jìn)行輻射。轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，進(jìn)行新課程改革，增強(qiáng)辦學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展各類職業(yè)教育。

再次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，分層次培養(yǎng)青年教師，形成合理的師資隊(duì)伍梯隊(duì)。教師的素質(zhì)是教育之本，但是目前農(nóng)村教師的整體素質(zhì)不高、難以適應(yīng)新課程改革。農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)應(yīng)該得到充分的重視，通過政策鼓勵(lì)城市教師支援農(nóng)村教育，推進(jìn)教師交流制度，派出優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校掛職，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方傳送給農(nóng)村學(xué)校，開展課題示范，進(jìn)行教學(xué)專題研討，提升偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師滯后的教育理念，并充分利用教育網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育等手段，達(dá)成教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等教育優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動(dòng)薄弱學(xué)校共同發(fā)展。縣城優(yōu)秀教師與鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師結(jié)對(duì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，吸收最新教育信息。而且應(yīng)努力改善農(nóng)村教師的工資福利待遇，放寬評(píng)聘職稱條件，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校舉辦的優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)立專項(xiàng)基金予以鼓勵(lì)。

最后，加強(qiáng)學(xué)生相互交流，共享現(xiàn)代文明成果。運(yùn)用師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)等多種手段扶困幫貧，每年幫扶一定數(shù)量的農(nóng)村貧困學(xué)生。城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體內(nèi)部制定結(jié)對(duì)互助計(jì)劃，明確各方的權(quán)利和義務(wù)，形成合作互動(dòng)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)校間的互動(dòng)機(jī)制，共同參與信息互遞、教研觀摩、師生活動(dòng)。互助團(tuán)體內(nèi)部以科研為龍頭，提升教育理念，成立師生結(jié)對(duì)互助，規(guī)范學(xué)校結(jié)對(duì)互助行為，確保互助行為的可持續(xù)性。建立專項(xiàng)基金獎(jiǎng)勵(lì)生活困難、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化德育網(wǎng)絡(luò)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生都受到教育。同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)，樹立其文化個(gè)性和特色。最后，全面推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校布局的結(jié)構(gòu)調(diào)整。通過相對(duì)集中的教育投資，能夠提高農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，又可集中農(nóng)村可貴的優(yōu)秀教師，改善學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)校的師資力量。逐步撤銷規(guī)模過小、布點(diǎn)分散的學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校布局合理化，提高規(guī)模效益和整體辦學(xué)水平，改善以往教育投資分散等諸多弊端。總之，在教育邁向現(xiàn)代化的征程中，義務(wù)教育均衡發(fā)展必須是與時(shí)俱進(jìn)的。像我們廣大的鄉(xiāng)村小學(xué)存在的諸多問題，在均衡發(fā)展思想的指導(dǎo)下，應(yīng)不斷加大教育投入，進(jìn)一步整合教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大教育規(guī)模，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。同時(shí)，采取有效措施幫助、促進(jìn)速度慢、辦學(xué)條件差、辦學(xué)水平不高的學(xué)校加快發(fā)展。也要堅(jiān)持教育均衡的內(nèi)涵發(fā)展方略，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，提高辦學(xué)水

平，高質(zhì)量、抓特色、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為實(shí)現(xiàn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告

城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告

益陽(yáng)市十六中

今年上半年，我校多次組織老師到城區(qū)課改樣板學(xué)校觀摩和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)校在辦學(xué)硬件和軟件上的差距明顯。差距是方方面面的，表現(xiàn)在：城區(qū)學(xué)校校舍高大漂亮，教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、宿舍區(qū)，建筑一棟連著一棟，功能齊備，農(nóng)村學(xué)校校舍矮小簡(jiǎn)陋，建筑單一，功能不齊，少這少那；城區(qū)學(xué)校采用多媒體教學(xué)，音影并茂，生動(dòng)形象，農(nóng)村學(xué)校上課是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，外加老師一張嘴，單調(diào)乏味；城區(qū)學(xué)校田徑、體操、球類設(shè)施基本齊全，有塑膠跑道，體育課手段豐富多彩，農(nóng)村學(xué)校則沒有什么體育器材，塑膠跑道見都沒見過，體育課手段單一，集集合，做做操，打打球，已是不易；城區(qū)學(xué)校師資雄厚，教學(xué)隊(duì)伍年輕化，教學(xué)理念先進(jìn)，農(nóng)村原有的為數(shù)較少的一些有為的年輕教師也被深深吸引進(jìn)入城區(qū)學(xué)校，反觀農(nóng)村學(xué)校，師資薄弱，教學(xué)隊(duì)伍已日漸老化，年輕教師寥寥無幾，教學(xué)理念陳舊……

城鄉(xiāng)學(xué)校在辦學(xué)硬件和軟件上的差距導(dǎo)致了一系列問題的產(chǎn)生：學(xué)生家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的思想，生怕孩子輸在“起跑線上”，于是，農(nóng)村凡是有一定經(jīng)濟(jì)能力的家庭，想方設(shè)法幫孩子擠進(jìn)城區(qū)學(xué)校就讀，這樣一來，城區(qū)學(xué)校學(xué)生人數(shù)爆滿，出現(xiàn)了少則八、九十人，多則近百人的特大額班級(jí)，造成教育教學(xué)資源因生源太滿而擁擠短缺的奇異現(xiàn)象……一環(huán)套一環(huán)，農(nóng)村學(xué)校生源一天比一天減少，教師為了生存也不得不千方百計(jì)調(diào)走，或進(jìn)城區(qū)，或進(jìn)外省市區(qū)

另謀高就，或轉(zhuǎn)行謀生計(jì)，有些農(nóng)村學(xué)校也因此不得不被迫淘汰，或關(guān)閉，或合并，造成資源的大量浪費(fèi)……城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的教師于是一起叫苦連天，彼此的不理解日益加深，隔閡也由此產(chǎn)生……惡性循環(huán)也由此開始，讓人看了揪心、痛心……

問題已經(jīng)產(chǎn)生，事實(shí)擺在眼前，上級(jí)教育主管部門積極調(diào)研，制定出了一系列措施，對(duì)縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的差距起了很好的促進(jìn)作用。但城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快的新形勢(shì)下，必須進(jìn)一步增強(qiáng)一體化的責(zé)任感和緊迫感，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，加快農(nóng)村教育的改革與發(fā)展步伐，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。下面，談一談我們的一些看法和建議：

（一）、加大投入，加快實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡化、充分體現(xiàn)教育的公平性，必須加快農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要加大利用國(guó)家，省、市投入農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)資金的力度，按照現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合、一次規(guī)劃與突出重點(diǎn)分層推進(jìn)相結(jié)合的原則，適度調(diào)整中小學(xué)布局，建設(shè)規(guī)模適度、設(shè)施完備的農(nóng)村中小學(xué)校。學(xué)校撤并工作一定要因地制宜，充分聽取民情，反映民意，條件成熟一所撤并一所，努力解決學(xué)校規(guī)模過小，班額、學(xué)生過小問題，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育布局科學(xué)合理，學(xué)校功能完善的目標(biāo)要求。

（二）促進(jìn)交流，加快實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口幫扶工程。發(fā)揮區(qū)內(nèi)初中、小學(xué)、高中優(yōu)質(zhì)教育資源多的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施名校帶弱校、帶農(nóng)村校工程，區(qū)內(nèi)高中、初中和小學(xué)分別輻射一個(gè)片區(qū)，從硬件、師資、管

理等方面向所轄片區(qū)高中、初中和小學(xué)實(shí)施扶持，部分教師實(shí)行雙向交流、定期輪換；城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校一一結(jié)隊(duì)掛鉤，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。合理配置教師資源，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，建立城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校輪崗、中心校教師到村小輪崗制度。通過名校輸出辦學(xué)理念、管理方式、干部和優(yōu)秀教師、現(xiàn)代教育信息技術(shù)等，提高農(nóng)校、弱校的辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。結(jié)合我區(qū)現(xiàn)狀，目前可以通過“名校+弱校”、“名校+新校”和“名校+農(nóng)村學(xué)校”三種模式，借助名校的資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校、改造薄弱學(xué)校、扶持新建學(xué)校，以名校帶動(dòng)的方式，推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（三）統(tǒng)籌社會(huì)力量，加快實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)幫困助學(xué)工程。堅(jiān)持以政府投入為主，統(tǒng)籌社會(huì)力量，實(shí)施“幫困助學(xué)工程”。切實(shí)保證每一個(gè)失地農(nóng)民、下崗職工、城鄉(xiāng)貧困戶子女公平地接受教育，努力做到不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。政府要設(shè)立“幫困助學(xué)”專項(xiàng)資金，不斷擴(kuò)大全區(qū)接受“兩免一補(bǔ)”的學(xué)生范圍。

（四）加大培訓(xùn)力度，加快實(shí)施農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資建設(shè)工程。

整合城鄉(xiāng)師資力量，建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。認(rèn)真落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師思想政治素質(zhì)。逐步推行師德誠(chéng)信卡制度，家訪制度，將教師的師德表現(xiàn)作為聘用和確定教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)之一。通過支（送）教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)、特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人與農(nóng)村教師結(jié)隊(duì)等多種形式，盡快提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，重點(diǎn)解決農(nóng)

村教師教育思想、教育理念、教學(xué)方法的更新和教學(xué)水平的提高等問題。整合教師繼續(xù)教育資源，強(qiáng)化骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師學(xué)歷水平、專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展的均衡化。

（五）推進(jìn)教育信息化，加快實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，加快推進(jìn)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，以學(xué)校為龍頭，骨干教師、學(xué)科帶頭人為主體，按照“整體規(guī)劃、先行試點(diǎn)、重點(diǎn)突破、分步實(shí)施”的原則，抓好“基本運(yùn)用、整合利用、拓展利用”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施。逐步實(shí)現(xiàn)所有中心校以上學(xué)校具備計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和閉路電視系統(tǒng)，建立中小學(xué)校園網(wǎng)，所有中心校以上學(xué)校通過寬帶接入實(shí)現(xiàn)“校校通”。使遠(yuǎn)教資源得到最優(yōu)化的利用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

益陽(yáng)市十六中2013、6、28

第五篇：鐵城學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段均衡發(fā)展不達(dá)標(biāo)情況匯總

鐵城學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段均衡發(fā)展不達(dá)標(biāo)情況匯總

學(xué)區(qū)各校依據(jù)河北省督導(dǎo)手冊(cè)，參照相關(guān)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格自查摸底。總體情況不容樂觀，存在以下不足：

一、師資力量存在不足。

1、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，各校缺少音體美專業(yè)教師。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，青年教師較少比例為xxxxxx。

二、學(xué)校占地面積

鐵城中學(xué)綠化面積任務(wù)較大，具體面積等宿舍樓竣工后待定；張朝寺小學(xué)，生均建筑面積4.1平米，低于基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；鐵城中學(xué)和倉(cāng)上小學(xué)無勞動(dòng)基地；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地方面，鐵城鎮(zhèn)中無環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)；城西梁小學(xué)、雙劉店小學(xué)、三里辛小學(xué)、杏園高小學(xué)無200米環(huán)形跑道；鐵城小學(xué)需硬化健身園一處；三里辛小學(xué)需建設(shè)籃球場(chǎng)一個(gè)。

三、專用教室

1、實(shí)驗(yàn)室及配套用房

倉(cāng)上小學(xué)面積不達(dá)標(biāo)、少準(zhǔn)備室1間、水電不到位、無防盜排風(fēng)設(shè)備；張朝寺小學(xué)少準(zhǔn)備室1間；城西梁小學(xué)少準(zhǔn)備室1間、儀器室1間；彭家寺小學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積不達(dá)標(biāo)、少器材室1間、少準(zhǔn)備室1間；杏園高小學(xué)少準(zhǔn)備室1間、少器材室1間；張家圈小學(xué)少器材室1間；三里辛小學(xué)少準(zhǔn)備室1間、少器材室1間。

2、音樂教室及配套用房

鐵城小學(xué)音樂教室面積不達(dá)標(biāo)；倉(cāng)上小學(xué)、老鴉張小學(xué)音樂教室與音樂器材室合用；城西梁小學(xué)少器材室1間；彭家寺小學(xué)面積不達(dá)標(biāo)、少器材室1間；張朝寺小學(xué)、杏園高小學(xué)、張家圈小學(xué)三里辛小學(xué)無此專用教室。

3、美術(shù)教室及配套用房

倉(cāng)上小學(xué)、老鴉張小學(xué)美術(shù)教室與美術(shù)器材適合用；城西梁小學(xué)少器材室1間；張朝寺小學(xué)、彭家寺小學(xué)、杏園高小學(xué)、張家圈小學(xué)、三里辛小學(xué)無此專用教室。

4、語音教室及輔助用房

鐵城鎮(zhèn)中、倉(cāng)上小學(xué)、老鴉張小學(xué)、杏園高小學(xué)、張家圈小學(xué)三里辛小學(xué)無此專用教室。

5、計(jì)算機(jī)教室及輔助用房

倉(cāng)上小學(xué)兩室合并且面積不達(dá)標(biāo)；彭家寺小學(xué)面積不達(dá)標(biāo)、少輔助用房1間；三里辛小學(xué)少輔助用房1間；杏園高小學(xué)無此專用教室。

6、勞動(dòng)教室及輔助用房

倉(cāng)上小學(xué)無勞動(dòng)教室、無器材架和檔案櫥；城西梁小學(xué)器材室1間；老鴉張小學(xué)、彭家寺小學(xué)、杏園高小學(xué)、張家圈小學(xué)、三里辛小學(xué)無此專用教室。

7、電化教室及輔助用房

老鴉張小學(xué)、杏園高小學(xué)、三里辛小學(xué)無此專用教室。

8、圖書閱覽室 倉(cāng)上小學(xué)、閱覽室面積不達(dá)標(biāo)，少借管室1間閱覽室面積不達(dá)標(biāo)，少借管室1間；城西梁小學(xué)少2間；彭家寺小學(xué)少藏書室1間，閱覽室面積不足，少借管室1間；杏園高小學(xué)無此專用教室。

9、科技活動(dòng)室

鐵城鎮(zhèn)中無此專用教室；倉(cāng)上小學(xué)、彭家寺小學(xué)面積不達(dá)標(biāo)；城西梁小學(xué)少2間。

10、衛(wèi)生室

老鴉張小學(xué)、杏園高小學(xué)、三里辛小學(xué)無此專用教室。

11、心理咨詢室

彭家寺小學(xué)、杏園高小學(xué)、三里辛小學(xué)無此專用教室。

12、體育活動(dòng)室 倉(cāng)上小學(xué)、張朝寺小學(xué)、老鴉張小學(xué)、彭家寺小學(xué)、杏園高小學(xué)、三里辛小學(xué)無此專用教室。

13體育器材室

城西梁小學(xué)少1間；張家圈小學(xué)、杏園高小學(xué)、三里辛小學(xué)無此專用教室。

四、辦公用房

倉(cāng)上小學(xué)傳達(dá)值班室需重修。

五、生活用房

1、教職工宿舍

鐵城鎮(zhèn)中、倉(cāng)上小學(xué)、老鴉張小學(xué)、張家圈小學(xué)、三里辛小學(xué)無此項(xiàng)生活用房。

2、食堂

倉(cāng)上小學(xué)、老鴉張小學(xué)、張家圈小學(xué)、三里辛小學(xué)無此項(xiàng)生活用房。

3、開水房

倉(cāng)上小學(xué)、老鴉張小學(xué)、張家圈小學(xué)、三里辛小學(xué)無此項(xiàng)生活用房。

4、浴室

倉(cāng)上小學(xué)、老鴉張小學(xué)、張家圈小學(xué)、三里辛小學(xué)無此項(xiàng)生活用房。

5、教工廁所

倉(cāng)上小學(xué)需重修30平米。

6、學(xué)生廁所

倉(cāng)上小學(xué)需重修100平米；雙劉店小學(xué)、三里辛小學(xué)需新建60平米。

五、教學(xué)設(shè)備

1、數(shù)學(xué)自然文科器材

溝店鋪小學(xué)600件；倉(cāng)上小學(xué)200件；張朝寺小學(xué)46件；雙劉店小學(xué)3636件；彭家寺小學(xué)少13個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)；杏園高小學(xué)3448件；三里辛小學(xué)200件。

2、電腦及電腦桌

鐵城小學(xué)30臺(tái)；溝店鋪小學(xué)20臺(tái)；倉(cāng)上小學(xué)55臺(tái)；老鴉張小學(xué)13臺(tái)；城西梁小學(xué)44臺(tái)；雙劉店小學(xué)31臺(tái)；張家圈小學(xué)13臺(tái)；三里辛小學(xué)10臺(tái)；杏園高小學(xué)24臺(tái)電腦、服務(wù)器1臺(tái)；彭家寺小學(xué)少計(jì)算機(jī)服務(wù)器1臺(tái)。

3、微機(jī)室內(nèi)柜式空調(diào)

倉(cāng)上小學(xué)2臺(tái)；彭家寺小學(xué)1臺(tái)。

4、音樂美術(shù)器材

溝店鋪小學(xué)需音美器材共計(jì)110件；倉(cāng)上小學(xué)需音美器材共計(jì)150件；鐵城小學(xué)需要音樂器材275件，美術(shù)器材234件；張朝寺小學(xué)需要音樂器材10件，美術(shù)器材15件；老鴉張小學(xué)需要音樂器材30件，美術(shù)器材20件；雙劉店小學(xué)需要音樂器材125件，美術(shù)器材150件；杏園高小學(xué)需要音樂器材19件，美術(shù)器材65件；張家圈小學(xué)需要音樂器材1套，美術(shù)器材1套；三里辛小學(xué)需要音樂器材20件，美術(shù)器材12件。

5、衛(wèi)生器材

鐵城鎮(zhèn)中1套；倉(cāng)上小學(xué)10件；張朝寺小學(xué)30件；杏園高小學(xué)175件24件。

6、體育器材

鐵城小學(xué)308件；倉(cāng)上小學(xué)90件；老鴉張小學(xué)40件；雙劉店小學(xué)230件；杏園高小學(xué)175件；張家圈小學(xué)1套。

7、勞動(dòng)器材

溝店鋪小學(xué)60件；倉(cāng)上小學(xué)500件；張朝寺小學(xué)50件；老鴉張小學(xué)20件；張家圈小學(xué)1套。

8、圖書配備

鐵城鎮(zhèn)中10000冊(cè)；鐵城小學(xué)8600冊(cè)；杏園高小學(xué)1500冊(cè)。

采取措施：

1、師資方面一是通過激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)部潛能，使教師一專多能，二是積極進(jìn)行優(yōu)秀教師、音體美教師的學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng)，以彌補(bǔ)是力量的薄弱問題，同時(shí)向上級(jí)申請(qǐng)不斷補(bǔ)充新教師。

2、學(xué)校占地面積方面，不斷申請(qǐng)并配合上級(jí)政府和教育局，使不達(dá)標(biāo)學(xué)校完成征地、基建等任務(wù)。

3、專用教室方面，通過新建、調(diào)換、拆分等方式來達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

4、生活用房，依靠政府投入，逐步改善。

5、教學(xué)設(shè)備方面，需要通過政府撥款采購(gòu)，或與兄弟單位交流使用，部分圖書通過社會(huì)捐曾，師生募集來完成。

鐵城學(xué)區(qū)中心校

2015.4