第一篇：黃土高坡（本站推薦）

黃土高坡

博興縣博奧學校

初松

一、圖片導入 激發情感

師：孩子們，俗語說得好“一山有四季，十里不同天”，而我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，到處都是一派獨特的風光。在我們的祖國大地上，既有“千里冰封、萬里雪飄”的林海雪原，有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”的江南水鄉，還有充滿“神秘色彩”令人向往的心靈凈地——雪域高原，當然還有“千溝萬壑、溝壑縱橫”的黃土高坡。同學們，看了這些美麗的景色，你的感受是什么？（生簡單匯報）

師：是呀，祖國的大好河山令我們倍感自豪，各地的風土人情、建筑特色都會令我們大開眼界，今天就讓我們一起走進我們中華民族發祥地之一黃土高坡去看一看吧！（板書課題：黃土高坡）

二、出示學習內容結構圖

師：孩子們，在走進黃土高坡之前，讓我們先來看看 這一課的學習內容結構圖（出示圖）誰能看著圖來說說我們需要幾課時來了解知道黃土高坡的哪些知識？（生看圖回答）是呀，我們需要通過3課時來了解知道黃土高坡的這些知識。那大家覺得，我們要走進黃土高坡，首先要從哪里開始呢？

師：接下來就讓我們一起走入第一課時，一塊去了解一下黃土高坡的地理位置、范圍、地貌、環境特征以及窯洞的相關知識吧！

三、活動一：

師：同學們，我們知道黃土高坡也叫——黃土高原，它是我國四大高原之一。那么它的地理位置如何呢？請大家看地圖。對，黃土高坡位于我國的西北部，那么它具體的位置、范圍以及所跨的省級行政區有哪些呢？讓我們一起走進今天的小組研討時間——位置揭秘。

1、小組合作完成表格，教師巡視。

2、小組匯報，其他小組認真聽，提出異議

師：哪個小組來匯報？好請你們來，他們小組在匯報的時候，其他小組請認真聽，等他們說完了，可以提出你們的不同觀點，好開始吧！（小組匯報）師：你們有不同觀點，請你們來說！

師：同學們通過剛才的討論，我們知道了：黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長城。包括山西省、陜西省、甘肅省東部和寧夏回族自治區大部

四、走進窯洞

1、小組交流

師：剛才的小組合作太棒了，那么接下來老師想繼續目睹咱們班每個小組每個同學的精彩表現，就請同學們在組長的帶領下，一起交流預習提案的內容，最后通過總結提煉形成統一的意見，填寫在“聯合隊隊碰”成果匯報活動用紙上，時間五分鐘。

小組交流預習提案的內容，標標畫畫。師：好，哪個小組來匯報一下第一個問題？黃土高原上的人們一般生活在——窯洞。

2、指名小組匯報，其他同學認真傾聽并及時補充。

3、交流問題一：黃土高原上的人們一般生活在哪里？ ⑴生匯報——窯洞 ⑵師：那么窯洞是什么樣子呢？我們一起來看一組圖片，看的時候可是有任務的，看完之后請你描述一下他的樣子。（看完后學生描述，師適時板畫拱形窯洞）師：大家都發現窯洞的洞口是拱形，那這樣的設計有什么好處呢？ 生：拱形的洞口的承受力遠遠大于平頂設計，所以不易坍塌。

師：你說的太棒了，這顆智慧星你當之無愧的應該獲得，相信在接下來的時間里會有更多的同學獲得這顆智慧星。

師：關于窯洞的樣子，老師也搜集了一點相關資料，誰愿意來讀？

師：不單單是這樣，而且窯洞里均盤有土炕，尤其到了冬天“燒柴點炕，滿窯生暖，家人齊坐，其樂融融。”雖然坐在溫暖的土炕上其樂融融，但無論在通風還是排水等方面窯洞都存在著一些缺點，但為什么生活在黃土高坡上的人們大多數仍居住在窯洞呢？這也是我們剛才小組交流的第三個問題，那么哪個小組先來展示你們的成果？

4、交流問題二：生活在黃土高原上的人們為什么大多居住窯洞呢？ 指名小組匯報。

師：很好，這是你們小組的觀點，你來看看誰還想來說一說？可以請他來幫你補充？（補充到有價值的信息獎勵貼畫）學生匯報后接板書窯洞的優點：

冬暖夏涼

施工簡便

節省木材，造價低廉

節省耕地

窯居者壽。。。有這么多的優點，怪不得那里的人們大多都居住在窯洞里，下面我們繼續我們的探討，一起來看預習提案里的第三個問題。

5、交流問題三：窯洞按照建筑方式可以分為哪幾種？動手找一找，搜一搜吧！⑴小組拿著預習提案投影解說展示，師及時評價。

師：恩，你們小組的資料找的非常全面。老師也查找了一些這方面的資料，我們一起來看看吧！（窯洞種類幻燈片）生欣賞，師簡介：由于自然環境、地貌特征和地方風土的影響，窯洞形成各種各樣的形式，但從建筑的布局結構形式上劃分可歸納為靠崖式、下沉式和獨立式三種形式。

崖窯：沿直立土崖橫向挖掘的土洞，窯頂掘成半圓或長圓的筒拱。

6、拓展：窯洞的歷史意義及歷史

⑴師質疑：同學們，了解了這么多關于窯洞的知識，老師想來考考大家：你們知道我國最早的窯洞出現在什么時候嗎？

⑵（出示圖片：考古）師：中國考古學家在陜西發現了目前已知最早的窯洞式民居建筑群。這個規模龐大的遠古建筑群顯示，古人居住窯洞的歷史可以上溯到5500年前。所以說就是這些看似再平常不過的窯洞是有著悠久的歷史意義與文化背景的，（出示圖片：毛澤東）就在這樣的窯洞里我們偉大的開國領袖毛主席有效地指揮著軍隊在全國的戰場上與侵略者和反動派作斗爭，并取得最后的勝利。

五、民風民俗、推薦作業

1、播放《黃土高坡》短片

師：剛才經過了一番熱烈而有效的探討，下面我們一起輕松一下，來欣賞一個關于黃土高坡的短片。

2、師：通過剛才看，你覺得那里人們的生活狀態或者說風俗習慣是怎樣的呢？

3、推薦作業 師：等咱們下節課再次走進黃土高原的時候，就一起去感受那里濃郁的民風民俗，課下請同學們根據預習提案進行相關資料的搜集與整理，下次我們將繼續我們的黃土高坡之行！

這節課就上到這兒，下課！

第二篇：黃土高坡歌詞

黃土高坡是中國四大高原之一，是中華民族古代文明的發祥地之。小編為大家收集整理的黃土高坡歌詞，歡迎大家前來查閱。

黃土高坡-李娜

詞：陳哲

曲：蘇越

我家住在黃土高坡 大風從坡上刮過

不管是西北風還是東南風

都是我的歌 我的歌

我家住在黃土高坡

大風從坡上刮過

不管是西北風還是東南風

都是我的歌 我的歌

我家住在黃土高坡

日頭從坡上走過

照著我的窯洞

曬著我的胳膊

還有我的牛跟著我不管過去了多少歲月

祖祖輩輩留下我留下我一往無際唱著歌

還有身邊這條黃河

哦 哦哦哦哦

我家住在黃土高坡

大風從坡上刮過

不管是西北風還是東南風

都是我的歌 我的歌

我家住在黃土高坡

日頭從坡上走過

照著我的窯洞

曬著我的胳膊

還有我的牛跟著我不管過去了多少歲月

祖祖輩輩留下我留下我一往無際唱著歌

還有身邊這條黃河

哦 哦哦哦哦

我家住在黃土高坡

四季風從坡上刮過

不管是八百年還是一萬年

都是我的歌 我的歌

我家住在黃土高坡

四季風從坡上刮過

不管是八百年還是一萬年

都是我的歌 我的歌

都是我的歌 我的歌 哦 哦哦哦哦

第三篇：走上黃土高坡教學設計（定稿）

走上黃土高坡教學設計

教學目標：

1、了解我國黃土高原的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步形成保護生態環境的意識。教學重難點：

學生了解高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。初步形成保護生態環境的意識。教學準備：

1、東北地區自然環境和人們生活幻燈片。

2、《中國政區圖》。教學過程：

一、走上黃土高坡

1、曲《黃土高坡》

2、提出問題：你知道這首歌中所說的“黃土高坡”在哪里嗎？“黃土高坡”是什么樣子？這里的人們是怎樣生產、生活的呢？ 我們能從歌詞中找到哪些有價值的信息？

板書歌詞中反映西部地區環境與人們生產和生活的詞語：黃土高坡、大風、四季風、西北風、東南風、窯洞、牛、黃河。

今天，老師就和同學們一起走上黃土高原，看個究竟。

3、學生閱讀教材第37頁地圖。

說明：圖中區就是黃土高原，人們又稱黃土高坡。看看黃土高原在我國什么地方？

黃土高原上有哪些地名是你曾經聽說過或去過的？（聯系實際，增強感性認識。）

4、小結：“黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區境內，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區，人們把這里叫做黃土高原。

5、質疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢？ 學生探討交流。閱讀“資料卡”。

教師圖示講解：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北風，沙子和黃土就隨風而至。經過上百萬年的堆積，就形成了黃土高原-----世界上最大的黃土堆積區。

6、黃土高原什么樣？ 聯系生活經驗：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原？說一說黃土高原什么樣？師生語言描述。

播放黃土高原圖片。

提問：黃土高原為什么是這樣？ 學生討論交流后，教師講解。

二、黃土高原上人們的生產和生活

1、提出問題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產和生活的呢?

2、閱讀教材第38頁至40頁圖文。

3、說一說，人是怎樣適應環境的？（重點引導學生分析為什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環境有什么關系？）（1）生產方面：修建梯田；植樹種草；放牧。

（2）生活方面：開鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。

三、課外拓展

學生收集人類與環境密切關系的相關資料，在班上相互交流。

登上世界屋脊教學設計

教學目標：

1、了解我國青藏高原的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解青藏高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。教學重難點：

了解青藏高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學準備：

1、青藏高原環境和藏民生活短片和幻燈。

2、《中國地圖》。教學過程：

一、了解青藏高原的自然環境和氣候特點

1、指導學生識圖

出示：《中國地形圖》。

在《中國地形圖》上找到青藏高原。

觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。觀察：教材第41頁地圖。

觀察青藏高原范圍：青藏高原位于哪些省級行政區?

2、小結：在我國的西南部優這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國西藏自治區和青海境內。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250平方米，相當于我國領土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。

二、登上“世界屋脊”-----欣賞青藏高原自然風光

1、提出問題：這么高的地方應該是什么樣的呢? 今天，老師就和同學們一起登上“世界屋脊”，看個究竟。

2、播放：青藏高原自然風光的幻燈片。

3、學生閱讀教材第41頁至第42頁的山水風光圖。

4、閱讀教材第41頁地圖。

在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。

5、小結：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍的天，燦爛的陽光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。

三、登上“世界屋脊”-----領略青藏高原氣候

1、提出問題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區相比有什么不同?

2、閱讀教材第43頁，教師講解。氣溫低。

說明：地勢越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應這種高寒氣候的特有物種。空氣稀薄、日照強。

說明：因為青藏高原海拔高、空氣稀薄，陽光輻射強，日照時數多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。

看教材第43頁“布達拉宮”圖，講解“日光城”。

1、提出問題：在青藏高原這樣特殊的環境下，你知道藏民是怎樣生產、生活的嗎?了解一些有關藏民生活的情況嗎?

2、閱讀教材第44頁至第45頁圖文。

3、說一說：藏族人民是怎樣適應環境的? 生產方面：牧業為主;種植耐寒農作物----青稞。

生活方面：藏袍服飾特點;住氈房;吃糌粑;禮節(哈達)。

五、課外拓展

自主探究藏民的獨特風俗。

總結：貫徹落實教學常規，規范教學工作，認真學好課程標準，鉆研教材，明確教學目標，確認重點、難點，堅持做到教學有計劃，課課有準備，堂堂都上好。精品學習網祝孩子們都能全面發展，長大做社會有用的人才！

《走進東北黑土地》教案

教學目標：

1、了解我國東北地區的地理位置、環境、氣候特點及資源狀況。

2、了解東北地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重他們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。教學重難點：

了解東北地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重他們的生活方式。教學準備：

1、東北地區自然環境和人們生活圖片。

2、《中國地下圖》

3、學生了解東北地區的物產。教學課時:1課時 教學過程：

導入:通過趙本山翻唱的《屯里的人》進行導入，歌曲中唱到我的老家，那同學們你們知道他的老家在哪嗎？

一、我國最北的地方

1、出示：《中國政區圖》教學掛圖。

找一找：中國的東北部是指哪里?東北包括哪些省級行政區?

2、觀察教材插圖《東北地區》圖。找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。

小結：我國東北地區包括黑龍江、吉林、遼寧和內蒙古自治區的東部。東北地區三面環山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。在大山的環抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平原，它是我國面積最大的平原。

3、提出問題，激發學生學習興趣。

我國最北的地方是什么樣?和我國其他的地方有什么不同? 有誰去過東北?東北有什么特別之處?和我們這里有什么不同? 讓學生描述東北。(根據學生自己已有的生活經驗，感性地描述一下對東北的印象。)

二、這里的土地真肥沃

1、播放：東北黑土地風光。

2、閱讀教材第47頁圖文。

（通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。)

3、提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢? 小組交流討論。讓學生發表自己的看法。閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。

小結：東北平原在開發以前，到處都生長著茂密的野草。千百年來，野草不斷地生長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。

三、這里的森林真茂密

引言：大小安嶺和長白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天，幼林茁壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東北林海”。

1、閱讀教材第48頁圖文。

2、播放：東北林海風光。

3、提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同? 聯系生活經驗或自然常識，比較認識東北林海的樹種和熱帶地區或其他地區的差別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹較多。說明：樹種與氣候的關系。

這里冬季漫長而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才結束，冬季長達七八個月，7、8月份平原地區才進入夏天。所以林區生長耐寒的樹木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣為分布。這里樹木生長慢，木材堅固耐用。

4、森林寶庫。

引言：東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝?珍貴的植物和稀有的動物。學生閱讀教材第49頁插圖。

東北三寶:其中人參、貂皮和鹿茸被譽為“東北三寶”。近些年來，當地的人們通過人工栽培和人工飼養的方式，大量生產人參、貂皮和鹿茸制品，以滿足國內外市場不斷增長的需求。介紹自己了解的東北物產。

四、這里的冬天真寒冷。

1、提出問題：你去過東北嗎?那里有多冷?在寒冷的冬天，人們是怎樣適應這種氣候生活的?

2、閱讀教材第50頁至51頁內容，教師講解。

(通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動方面說明東北人是如何適應環境的，)衣：最冷時達零下30攝氏度，人們穿著厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，捂得嚴嚴實實。

食：吃易于儲存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜;現在通過建溫室，生產反季節蔬菜;還可以通過火車從南方運送新鮮的時令蔬菜;吃冰糖葫蘆。

住：在農村，家家戶戶都有火盆，火墻，火爐，住火炕;城市有暖氣。行：除了乘車，還有狗(馬)拉雪橇。

玩：東北的冬天雖然很冷，但是冰雪世界也給這里的人們，特別是孩子們帶來了無限的樂趣。冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。

3、如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他介紹一下你的家鄉吧!

五、東北名人，東北特色

1、東北的特色菜:豬肉燉粉條 特色:東北二人轉

2、東北名人:趙本山、小沈陽、宋小寶等 觀看東北名人表演視頻

六、板書設計: 走進東北黑土地

肥沃的黑土地茂密的森林寒冷的冬天

享受熱帶風光

教學目標：

1、了解我國熱帶地區的范圍、自然環境、氣候特點及其資源狀況。

2、了解熱帶地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。教學重難點：

了解我國熱帶地區的范圍、自然環境、氣候特點及其資源狀況，熱帶地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學準備：

1、海南或西雙版納地區自然環境和人們生活的短片或幻燈。

2、《中國地區圖》。教學過程：

一、享受熱帶風光

1、閱讀教材第53頁至第54頁圖文。

2、播放：反映海南或西雙版納地區自然環境和人們生活的短片。

3、聯系實際：有同學去過海南或西雙版納嗎?談談自己的感受。交流內容 海南之旅：去過的季節;對氣溫的感受;對陽光的感受;對四季常青的椰林的感受;有哪些熱帶水果?口感和家鄉的水果有什么不同? 西雙版納之旅：

描述熱帶雨林景觀特點;熱帶動植物與東北(或自己家鄉)的區別。

二、識圖

1、出示：《中國政區圖》。

找一找海南和云南西雙版納的地理位置。

找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區?

2、講解：熱帶的范圍及形成原因。

三、探究環境與人生活的關系

提出問題：你在熱帶地區發現當地人們的生產和生活有什么特別之處?為什么會是這樣?人們的生產和生活方式與什么有關系? 交流討論：發表自己的見聞，并分析上述問題。(如，一年種植三季水稻;人們戴斗笠勞動等。)

四、小組學習探究祖國不同環境下的人們的生活

引言：我國領土遼闊，地區差異很大，除了我們已經了解過的四個地區外。你還想知道我國其他哪些地方的自然環境以及人們的生產生活方式呢?人們的生產和生活方式與當地的自然環境有什么關系呢?讓我們以小組為單位，選擇一個地區，用你們喜歡的方式進一步學習和探究吧!

1、交流討論。

2、分學習小組，選出要研究的問題和解決問題的渠道。

3、分配任務，落實責任。

4、小組成員分頭搜集信息。

5、小組內交流分享，加工整理信息、整理學習匯報材料。

7、交流發表會。

8、小組活動評價(自評、組員互評和其他小組評價結合)。

總結：貫徹落實教學常規，規范教學工作，認真學好課程標準，鉆研教材，明確教學目標，確認重點、難點，堅持做到教學有計劃，課課有準備，堂堂都上好。精品學習網祝孩子們都能全面發展，長大做社會有用的人才！

第四篇：支教心得-黃土高坡上的娃

[支教心得-黃土高坡上的娃]站在黃土高原上

站在黃土高原上，大風從身邊刮過，支教心得-黃土高坡上的娃。廣袤的土地，稀少的人煙。黃黃的塵土積得比積雪還厚。偶爾一輛摩托從山脈間的大道駛過，身后便揚起無盡的塵土。在會寧支教一周，和這些帶著泥土氣息的娃娃們一起度過了短短的幾天，在他們身上散發著一種樸實，一種好學，一種勤奮，一種節儉。只是遺憾，我們能帶給他們的實在是太少。

路途：

2012年1月8日，學校剛剛放假不久。來不及回家一趟，背著行囊大包小包踏上了火車。或許已經習慣了奔波，這次的車程是31個小時，一路上只有一個人，又是一個陌生的城市，一路上想的只是怎么把活動做好，怎么讓這七天更有意義。而孤單，疲憊只有拋在一邊。

一整天的車程，一下車，當地的志愿者的熱情給了一種家的感覺。和另一個伙伴一起，我們去了他們學校甘肅農大。第二天一早，天還沒亮，從蘭州出發，一天的車程到達會寧縣的支教小學已經是傍晚。這一路上也真的非常不易。

從蘭州甘肅農大出發，到蘭州火車站接另一批志愿者伙伴，然后我們一行人一道從蘭州坐車到會寧縣。這一路，除了春運人流大和一大包的行李外，其他也并沒多少困難。而從會寧到鄉下小學的那一程卻真的整壞了我們志愿者。也因為春運查的嚴，在縣城公交車不允許超載，我們的一個兩個志愿者被趕下了車，售票的阿姨用當地話說著啥，勉強聽懂是到遠方的站口沒有交警了再接他們上來，讓他們坐另一個車。就這樣我們一群人被無奈地打散了。公交車在山路上行駛，或上坡或下坡，有時甚至在陡壁懸崖上行駛，望著外邊黃色的突兀的山丘，望著行進中看到的一個個土窯建筑的民房，望著偶爾遇到的路上破舊的小學，望著懸崖下那深不見底的絕望。一切曾經的遙遠此刻是那么的近，或一步的距離，或天上或地下，城與鄉，貧與富，生與死，僅此一步，一步之遙。有什么理由不好好珍惜生命，不珍惜擁有的曾經。忐忑中又不停念及另一個志愿者，開了不知道多久都沒見到他們在前方的身影。一個女生又在異鄉，難免擔心。終于到了中轉站，上了一批人，卻沒發現他們的聲影。車子繼續行駛，這下更急壞我們了。可是沒過多久，一輛警車攔下了我們，被查了超車，無奈的我們被趕了下來，司機不停的交涉，我們急的發慌，兩名掉隊的志愿者也在此時大步塵土飛揚地走來。結果是司機發了款，趕下一批人，繼續前進。這樣的山路開了大概一個小時，在一個荒蕪的地方，我們也被趕下了車。大概是看警車離遠了，司機掉頭去接后面的一批人。我們在路上等著，也不知道終點站還有多遠，一切都是迷惘，可能快過年了，突然那么想家，不敢多說什么，家人知道現在的處境肯定提心吊膽。此刻又在想那邊的孩子，那邊的村民，可能一輩子都不會走出大山看一看。在零下十度的環境下，頂著寒風我們等了許久，終于車子來了，超載著我們繼續前行。查超車有什么用，一切都是治標不治本。天水近期出了交通事故，于是嚴查。為什么不增加些公交車，多投資建設公路。山路崎嶇這是現實，為什么一次次的做著表面工作卻不去解決底層人民根本的需要。農村，山區農村的孩子最需要的是什么？最基本的生命保障該從何做起，這樣的山路崎嶇難行超載了一批人，司機還能邊打電話邊開車，這是他本事大還是拿生命在開玩笑。我們，最底層的人民是希望交警管管超載還是希望有車回家？做人根本的意識在哪里？不斷地反思卻得不到滿意的解答，是那般的無能為力，做人最痛苦的事也莫過于此。最滿意的結果是把路修寬修好，增加車輛，這才是根本，可是這樣的工作，這樣的投資誰來做？

終于我們到達了土門小學。土門小學是土門峴鄉的中心小學。因為是中心小學投資建設相對村小都算不錯。沿途看了那么多破舊的學校卻不能去幫助，看到學校建設不錯，說心里話可能感覺有些失落。當時覺得自己好自私，一直希望孩子們好，日子過的好。可是看到他們學習環境還可以的時候卻覺得感覺那么復雜，心得體會《支教心得-黃土高坡上的娃》。此刻其他的志愿者或許也有類似的想法。但疲憊不允許我們多說多想什么。一天的車途更是把我們餓壞了。轉而一想，我們幫助的是孩子，我們想給孩子們一個溫暖的冬天。孩子們的家庭困難的呢，需要我們幫助呢。于是想想我們的孩子們，明天就要見面了，準備好了嗎，備好的課再看看，他們會不會怕生？在當地的青樹自愿者的協助下，我們做了簡單的安頓。

孩子們：

接下來1月11日。我們正式開始課程的日子。課程是我們鄉行志愿者特別研發的，主要針對兒童心理的歡樂課程。希望教會孩子們禮儀和感恩，激發孩子們思考問題的能力。在這里想對我們團隊課程組默默付出的志愿者表示深深的謝意。

這次的活動是和當地的志愿者團隊青樹一起開展，他們按照年級組成了班級。而我們希望從各個年級中抽出一部分組成混班。那天早上，剛簡單統計完人數，我和帥一起跑在各個教室之間挑選學生。這是和孩子們第一次見面，孩子們很淳樸，求知的眼睛里透著對世界的好奇。他們個個可愛又懂事，真想把每一個都抱走，好好寵愛他們一番。可是我們志愿者有限，只需要一個班，于是我和帥有針對性地挑選了看上去更需要幫助的孩子。

第一天上午，籌備著組建班級，開幕式，還有一早的課程，忙碌中卻來不及吃上一頓午飯。這邊的孩子特別懂事特別乖，無論是上課積極的發言還是下課的交流，他們成熟與樸實常常給你驚喜。

由于冬季的寒冷，教室每天需要生火。由于在西部，會寧的天亮一般都在早上8點多。所以孩子們到學校都是天還沒亮，這些天鑰匙由我保管。積極地孩子早上六點半就會來到教室，也就是我必須在這之前開好門，給孩子們生好火。前一些天，伴著依稀的星空，五點多就頂著嚴寒起來了，只希望在孩子們來之前能夠把爐子的火給升起來，燒好水給來的孩子們暖暖手。可是結果總是不盡人意的，那天，我忙活了幫個多小時，教室里面被弄得煙霧騰騰，連自己都嗆得眼淚直流，可還是沒能把那討厭的煤給燃起來。最后是那幾個來的早的孩子幫了我的忙。最難忘的是一個帥氣又充滿活力的小男孩，西強。記得后來的每一天，他都在我開門后的沒多久來到學校幫我一起生火。小小的個頭里面充滿了能量，這些家常小事在他們手里是那么順手，可見懂事的孩子早已擔起了家里家務的擔子。后來的一天，當六點半的鬧鐘響起的時候我意識到起來晚了，趕忙中趕去教室，只見西強一個人站在教室門口凍得打著抖。我抱著他差點掉下了眼淚。

還清晰地記得一個叫婭嬌的小女孩。那天早上她突然肚子痛，記得志愿者楚珺心疼地把她抱在懷里，看著孩子難受她差點掉下了眼淚。慢慢談話中了解到這邊家里遠一點的孩子一般中午都不吃飯，簡單的吃幾口從家里帶來的冷的饃饃就當充饑。無規律的飲食讓可憐的孩子年紀輕輕就犯了胃病。孩子早上吃了些剩菜來的學校，估計是吃壞肚子了。在張偉的帶領下，我和楚珺一起帶著孩子跑附近的診所，一路小跑，嚴寒幾乎要吃掉我的耳朵。當地的土醫生簡單的給孩子看了看，他告訴我們這位小姑娘得過先天性心臟病，前些年做過手術。她的肚子疼是常有的事，可能長久下來害了胃病。看著可愛的小姑娘，楚珺緊緊摟著哽咽地說不出話。后來她爸爸來了，可能他們已經習以為常，可能他們孩子太多不能關心到每一個孩子，話語中覺得對孩子吃不吃飯很平淡。再后來孩子爸爸把她帶回了家。后來的文藝匯演，可愛的小姑娘和其他幾個同學一起為大家獻上了可愛的舞蹈三字經，依稀地都是她可愛的臉龐。再后來我們回來了，那邊的志愿者告訴我們，那個孩子說很想我們，很想楚珺老師。淡淡的說不出的思念，我不能答應你再回來，只希望你能健健康康，快快樂樂。

小盧瑞，你還好么？記得每一天當天開始微亮，你就會默默把教室的等關了。老師看到出你是懂事節儉的好姑娘。你一直那么害羞，還記得一開始穿著單薄校服躲在角落里不聲不響的你。那天的家訪，一路上你沒有多說話，眼神中卻似乎訴說著思思真情。離別那天我看到你濕潤了的眼睛，在這干涸的土地，我希望你能健康成長，就像美麗的小花。

蘇曉亦

2012年2月10日

第五篇：《走上黃土高坡》教學設計

《走上黃土高坡》教學設計

教材簡析：

本課是義務教育課程標準實驗教材《品德與社會》五年級下冊，第三單元祖國各地的環境與生活中的第七課，本課要求掌握黃土高坡的地理位置，以及黃土高坡上人們的生產與生活方式，初步形成保護環境的意識。

學情分析：

由于我們山區的孩子出去旅游的機會很少，很多同學都沒有去過黃土高坡，所以老師要搜集一些視頻、圖片，讓學生去了解。

設計理念：

小學生都喜歡看動畫，針對這一特點，教師利用視頻、影視吸引學生的注意力，爭取讓黃土高坡給大家留下很深的印象。

教學目標：

1、了解我國黃土高原的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步形成保護生態環境的意識。

教學重點：

1.了解黃土高原的地理位置.了解黃土高原變成溝壑縱橫的面貌的原因

教學難點：

l．高原上人們的生產和生活方式及其環境的關系

2．樹立保護生態環境的意識

教學活動及過程：

1、談話：同學們，老師給大家帶來一首歌曲，這首歌寫了什么？你從這首歌曲中能獲取那些有價值的信息呢？請欣賞。

2、播放歌曲：《黃土高坡》

3、學生發言。

4、小結。這節課就讓我們一起《走上黃土高坡》去看個仔細。（板書課題。）

活動一：走上黃土高坡

1、“黃土高坡”在哪里？“黃土高坡”是什么樣子？哪里的人們是怎樣生產、生活的呢？學生閱讀教材第37頁。

2、學生匯報。教師引導：（播放課件）“黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區境內，平均海拔在2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區，人們把這里叫做黃土高原。

3、質疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢？（指名讀資料卡）

4、黃土高原什么樣：聯系生活經驗：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原？說一說黃土高原什么樣？

活動二：黃土高原上人們的生產和生活

1、提出問題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎樣生產和生活的呢？閱讀教材第38頁至第40頁圖文。

2、說一說：人們是怎樣適應環境的？（重點引導學生分析為什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴白羊肚毛巾，與環境有什么關系？）

3、小結：為什么住窯洞？（播放課件）

活動三：水與生活在黃土高原上的人們的關系

1、播放《美麗的大腳》片段，感受黃土高坡嚴重缺水的現象。

2、學生談感受：教育學生珍惜水資源。活動四：討論：

1、如果你住在黃土高坡，你打算怎樣搞生態建設？

2、你們家鄉的環境怎樣？人們是怎樣改變和適應環境的？ 課外作業：

基礎訓練第14---15頁。板書設計:

7．走上黃土高坡

地理位置：山西

陜西

寧夏

甘肅等省境內

環境特點： 千溝萬壑

土質疏松

干旱缺水

生產與生活：修梯田

扎白毛巾

修窯洞 開井取水