第一篇：古·紅·綠’德育特色學校”創建方案

炎中發[2011] 04號

炎陵一中“‘古·紅·綠’德育特色學校”

創 建 方 案

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出的“把育人為本作為教育工作的根本要求”、“堅持德育為先”、“切實加強和改進未成年人思想道德建設”、“創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性”等要求，結合學校德育工作實際，經研究決定，在我校開展以“古·紅·綠”為主題的德育特色學校的創建工作，為使工作有效開展，特制定本方案。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《株洲市中小學特色學校創建規劃》思想為指針，堅持學生為本，健全學生人格，做實德育過程，與時俱進，創新德育工作思路、途徑和方法，定位我校自身實際，立足我校的德育優勢，在特色上下功夫，不斷更新德育內容，開創有鮮明特色的德育工作新局面。

二、組織機構

1、“‘古·紅·綠’德育特色學校”創建工作領導小組 組 長：張孝紅 陳小濤

副組長：唐巨南 向 榮 曾年元 劉德中 沈立偉

成 員：黃立新 羅仁禮 劉永平曾辰暉 彭素珍 劉建華

郭桂開 張成林 霍呈新 段新星 曹 燕

2、“‘古·紅·綠’德育特色學校”創建工作小組 組 長：唐巨南

副組長：黃立新 羅仁禮 劉永平曾辰暉 彭素珍 成 員：劉建華 郭桂開 張成林 霍呈新 段新星 曹 燕

各年級組長 各教研組長 德育干事 全體班主任

三、基本原則

1、“以人為本”原則。堅持以人為本，面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

2、寓教于樂原則。改變傳統的“說教式”和“批評式”教育方式，建立以參與、活動為主要形式的教育新模式，一切德育活動要貼切實際、貼近學生和貼近生活，讓學生感到可信、親切、愉快。

3、重體驗原則。從學生成長的需求出發，豐富實踐內容，創新德育實踐途徑，讓學生在體驗中感悟道理、歷練品質。

4、特色化原則。德育的表現形式多種多樣，學校要從實際出發，從方案設計到實施都要符合學校自身實情，充分體現本校的個性特色。

四、工作目標

1、從2011年起，通過對具有炎陵縣縣域特色的德育教育資源的挖掘、開發和利用，打造我校德育教育特色品牌，用兩年的時間使我校成為市級“‘古·紅·綠’德育特色學校”。

2、通過“‘古·紅·綠’德育特色學校”創建活動，整體提高我校德育工作的品位和內涵。逐步實現“德育常規規范化，德育隊伍專業化，德育教育課程化，校園文化內涵化，德育活動品牌化，學生表現文明化，學生成長快樂化”的育人新局面。

五、特色創建的主要內容

炎陵縣擁有中華民族始祖安寢地炎帝陵、井岡山革命根據地、國家森林公園神農谷三大地域優勢，通過全員參與，以校本研修的方式廣泛收集資料、充分挖掘并利用縣域豐富的“古·紅·綠”德育資源，把炎帝文化、紅色文化、生態文化與學校的德育融為一體，形成富有我校特色的德育教育模式和內涵。

根據我校實際，擬從校園文化建設、德育活動開展和校本課程開發等三個方面創建“‘古·紅·綠’德育特色學校”。

（一）著力建設以“古·紅·綠”為主題的校園文化

1、利用一個“古”字，抓好學校“炎帝文化”的建設 炎陵是一方神奇的故土。巍巍鹿原、山環水繞，千古圣陵、氣勢恢宏，中華民族始祖炎帝神農氏就長眠在這里。充分利用“炎帝文化”這一德育資源，在學生中大力宣傳炎帝功績，弘揚炎帝精神，將我們的學生培養成為有理想、有抱負、愛祖國、愛家鄉、勤勞勇敢而又有開拓精神的社會主義建設者。炎帝文化建設擬從下面幾個方面著手：

①搞好校園有關炎帝文化景點的建設。

②通過文化墻、宣傳櫥窗等宣傳炎帝事跡，讓炎帝精神深入到每一個學生的心中。

③辦好校刊《鹿原風》、團刊《學友》，使之成為弘揚炎帝精神，陶冶學生情操的文化陣地。

④強化文明禮儀的教育，將傳統禮儀和現代禮儀結合起來，形成講文明、懂禮儀的校園氛圍。

2、重視一個“紅”字，抓好學校“紅色文化”的建設

炎陵是一塊紅色的熱土，它是井岡山革命根據地核心組成部分之一。1927年10月，在炎陵水口鎮葉家祠，毛澤東親自主持了連隊建黨儀式。1928年3月，毛澤東在炎陵縣中村鄉發動群眾進行插牌分田運動。艱苦卓絕的革命斗爭在炎陵境內留下了大量革命紀念地和紅軍標語、革命文物，其中省級以上文物保護單位和愛國主義教育基地9處。成為革命老區文化不可分割的重要載體。全縣保存有紅軍標語400余條、4600多個文字、66個部隊番號，是全國紅軍標語保存最多、最完整的縣。我們將充分發揮革命老區文化基地的德育功能，對學生進行愛國主義和革命主義精神的教育，使學生形成正確的世界觀和人生觀。紅色文化建設擬從下面幾個方面著手：

①搞好校園有關紅色文化景點的建設。②辦一個炎陵紅色革命小型展覽館。

③加強校徽、校訓、校歌的意義的宣傳，充分發揮校徽、校訓和校歌的凝聚作用。同時，各班創設班徽、班訓和班歌，增強班級凝聚力。

3、著眼一個“綠”字，抓好學校“生態文化”的建設

炎陵是一處綠色的凈土。境內生態秀美，森林覆蓋率達82.6％。國家級自然保護區、國家森林公園——神農谷(桃源洞)，完好地保存著華東、華中、華南地區面積最大的一片原始森林，空氣負氧離子含量居亞洲之最，被譽為“天然氧吧”和“天然的植物園、生物物種基因庫”，其神秘野趣、原始恬靜的獨特風光，令人心曠神怡、流連忘返。校園綠色文化建設圍繞校園綠化、美化，環境衛生與環境保護，快樂生活與學習來進行。

① 進一步搞好校園的綠化、美化建設，發揮我校“省級園林式單位”的環境育人功能。

②成立校園志愿者、環境小衛士等組織，積極開展相關活動，在校園內外的活動中體驗志愿者的光榮，感受幫助他人的快樂。

③繼續辦好鹿原文學社、合唱團、舞蹈隊、書法協會、讀書會、廣播站、記者站、體育運動隊等特色團隊，充分發揮學生的特長，讓學生在社團活動中體驗成功的快樂。

（二）積極開展以“古·紅·綠”為主題的德育活動

學生品德是在教育性活動和交往中形成發展的，開展形式多樣的德育活動，讓學生能在富有活力的過程體驗中受到教育。根據炎陵縣的德育資源和我校學生實際，學校將圍繞“古·紅·綠”這一德育主題開展下列德育系列活動，使之成為學校的德育特色。

1、做大做強一年一度的“體育節”、“科技節”和“藝術節”，充分展示炎陵學生勤勞智慧、銳意進取、開拓創新、勇于拼搏、善于發現美和感受美的“古·紅·綠”品質。

2、組織學生參加炎帝陵祭祀活動，讓學生感受“炎帝文化”的博大精深。

3、每年的清明節，組織學生為烈士碑掃墓，讓學生緬懷革命先烈的豐功偉績，珍惜當今幸福美好生活；每年的“五·四”青年節，組織學生在酃縣革命烈士紀念碑前舉行成人宣誓儀式，促使學生萌發成人的責任感和使命感。

4、組織高一新生參加軍訓、舉辦“重走紅軍路”等磨練教育活動，錘煉學生的意志品質。

5、組織學生參觀紅色革命基地，進行革命傳統教育。

6、組織學生深入神農谷、工業園、農村和社區等地方開展社會調查和社區服務活動，鍛煉學生的能力。

7、組織學生開展社會實踐活動，實地探究炎陵民俗文化，了解炎帝陵祭典、瑤家歌舞、畬族龍獅、客家山歌等民間傳統文化藝術的燦爛多姿。

8、舉行“文藝沙龍”活動，組織紅軍歌曲演唱比賽、民俗文化展演等活動，進一步弘揚“古·紅·綠”文化。

9、開展“自強之星、學習之星、管理之星、勞衛之星、體育之星、藝術之星、禮儀之星、守紀之星、感恩之星、進步之星”等十佳之星的評選活動。

10、圍繞“古·紅·綠”的校園文化建設,開展教、寢室美化大賽。

11、圍繞“古·紅·綠”的德育主題，組織演講比賽、朗誦比賽和辯論賽。

（三）認真開發以“古·紅·綠”為主題的校本課程

校本課程的開發是新課程改革的一大亮點，我校校本課程的開發也將圍繞“古·紅·綠”這一主題，開發《炎帝功績與炎帝精神》、《炎陵紅色革命》、《炎陵旅游》、《客家文化》、《瑤鄉文化》、《神農谷》等校本教材。讓全校師生在校本教材的開發和學習中，進一步體驗“古·紅·綠”的文化精髓。

六、創建工作時間表 1、2010年12月向株洲市教育局申報德育特色學校建設項目培育校。2、2011年3月制定炎陵一中“‘古·紅·綠’德育特色學校”創建方案。3、2011年4月接受市教育局對特色學校培育校的考察。4、2011年5月向株洲市教育局申報創建“‘古·紅·綠’德育特色學校” 5、2011年1月至2012年12月根據方案開展創建工作。6、2012年12月接受株洲市教育局“‘古·紅·綠’德育特色學校”的評估驗收。

炎陵縣第一中學

2011年3月

第二篇：新市小學創建德育特色學校方案

錢崗小學創建德育特色學校活動實施方案

一、創建“德育特色學校”的指導思想

為貫徹落實長春市教育局關于《開展創建素質教育特色校活動，提高中小學整體辦學水平》的要求，以縣教育局印發的《農安縣中小學創建素質教育特色學校活動實施方案》為引領，深入貫徹黨的教育方針，面向全體學生，注重德育內涵發展和特色發展，通過開展德育特色學校的創建和評定，進一步樹立“人本德育”、“全面德育”、“創新德育”的理念；積極實施素質教育，更新德育觀念，深化德育改革，加強德育創新，形成德育特色，努力提高德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

二、創建“德育特色學校”的目標

積極鍛造一支富于創新、充滿活力、樂于奉獻的德育隊伍，經過一至兩年的努力，全面貫徹素質教育的理念于德育常規之中，進一步將我校德育工作科學化、規范化、人本化，提高其針對性和實效性，使我校得德育特色更加鮮明，形成一批能輻射區域、有較大社會影響、具校本特色的德育活動品牌。

三、創建“德育特色學校”的思路和要求

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭與社區

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范

四、創建“德育特色學校”的具體措施

（一）加強組織建設，完善創建制度

為加強對創建工作的領導，學校決定成立以校長莘榮軍為組長的“創建德育特色學校工作領導小組”，成員包括學校全部中層領導。同時，要組織人力抓緊修改、完善學校工作計劃，制定創建德育特色學校的相關要求與制度，研究落實創建德育特色學校的實施項目與辦法細則。

（二）構建“家庭·社區·校園·心靈”四維支撐的立體式大德育體系

學校要繼承中華民族傳統，堅持弘揚“童心母愛、教書育人”的德育理念，要采取切實可行的措施，在教師中倡導始終為學生保住一顆童心，留下一份母愛，要 “為師不忘童年夢，常與學生心比心”，在學生管理的常規工作中堅持寬嚴相濟、嚴愛有度的原則，既善待學生，也禮待家長。在這一觀念下，努力建設好具有鮑家特色的立體化大德育體系

1、重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進溫馨家庭。由于很多學生住讀，學生家庭團聚的時間比較少，因而對親情的渴望必然比較強，親情的教化功能也相對較突出。學校要要求班主任充分利用家長學校、家長會和德育網站等渠道，及時加強家校聯系。政教處要經常組織開展讓學生在家庭和親人團聚一次，就要感動一次家長的活動，并在初一年級開展“感念親情”的主題活動，通過活動來讓家長感到孩子在鮑家中學的進步與成長。

3、讓校園的德育活動滲透于教學之中、生活之中、細節之中。學校計劃通過相關的課題研究、教師經驗薈萃、學生的研究性學習，探索并形成適合我校各年級、各時期、各素質培養所要求的系列活動主題及實施過程設計。此外，根據學生發展的需要，組織多個活動小組，讓學校每天有各種各樣的體育活動和競賽，我們的口號是：“月月有節日，周周有活動，天天有比賽，人人有項目”。我們的目標是讓每一個同學不用擔心英雄無用武之地，不愁個人的潛能得不到更大的開發，讓每一個同學充分展示才華，展示個性，最大限度地發展自己未來生存與競爭所必需的能力。

（三）全員參與，以生為本，嚴格管理。

今后我們要進一步發揚我校“全員參與、全程管理、全面關愛”的德育思想，首先從加強班主任隊伍建設、提高班級管理水平做起，挑選最優秀的教師做班主任，特別是一批科組長、教學骨干，形成一支戰斗力強的隊伍。他們在工作中會管理、善教學，能奉獻。創建文明班級和學生文明宿舍活動，直接和班主任的評優評先掛鉤，讓班主任在工作中獲益。同時，明確學校各級領導、班主任、各科任教師、心理教師，還有宿舍管理員，以及學生自身都是我校德育工作中的一員，共同致力于學校的和諧發展。

（四）豐富鮑家的德育內涵，拓寬我校的德育陣地

這方面，我們要著手做好以下幾方面工作：

1、融德育于學科教學。我們提倡：育德于教。作為老師，要寓樂于教；走上課堂，要寓教于樂。課堂內外，要言傳身教，為人師表。教學中不能僅為完成教學任務，教師的教學設計目標必須體現教書育人的具體目標、內容和措施，必須見到學生情感、態度、價值觀的成熟與成長。

2、融德育于環境教育。環境的力量不容忽視，有時勝過千言萬語。因此，我們要更加注重以推行環境教育為抓手，進一步發揮環境的熏陶育人功能，以綠色文化豐富人文校園。把環境教育體現于隱性課程建設和學科課程建設之中，引導學生從興趣愛好和鄉土人文中發現、提煉、搜索研究課題，把環境教育引向學生的心靈深處，立體化開展對學生的環保教育宣傳，使學生在實踐中體驗、升華，將環保意識轉化成對美麗校園的自覺關愛和維護，告別不文明的行為習慣

3、化心理健康教育為德育的有機成分。現代德育不能忽視孩子的心靈健康。我們在創建德育特色活動中，要深入開展心理健康教育，構建學校整體心理健康教育環境。當前中學生的心理承受能力比較脆弱，心理疾病隱患較多，很多違紀行為都不是出于品德原因。這些都嚴重地制約了學校教育教學質量的提高，甚至容易導致個別極端事件發生。這方面，我們要教會他們正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；另一方面，我們也將在學生中開展心理咨詢，開設心理健康課，有針對性地根據各年級的特點對我校學生全面開展心理健康教育，促進學生的身心全面和諧地發展。同時，抓好心理咨詢室和校醫室、宿舍、班級這三個窗口及時了解學生心理動態和掌握個別心理異常的學生，利用小組活動、體育活動、同伴咨詢這三個平臺作好學生心理健康教育工作。

（五）做好德育課題研究，加強個案指導

1、繼續重視德育的研究工作，在實踐中不斷發現研究課題，在研究中不斷總結教育經驗規律并將之運用推廣。

2、要注重德育規律的總結，也要注重個案的具體指導

3、認真落實研究課題

（六）不斷創新探索，形成寶高特色

1、讓我校已有的德育優勢更強

①以人為本、整體構建、嚴中有愛、全員育人的理念優勢；②形成了課內課外、校內校外、網上網下有機結合，形式多樣、特色鮮明、影響深遠的載體優勢；③政治素質優良、業務水平較高、勇于創新、作風深入的隊伍優勢；④致力于德育課題前瞻性研究并取得豐碩成果的理論優勢。

2、讓我校的“親情教育、責任教育”成為德育傳統

每年每學期，通過組織這一系列的主題活動，如主題班會、家庭采訪、家族探訪、親子故事收集、讓時光倒流、手抄報、小品、……等等，喚醒學生對父母的深刻理解和體驗，填滿橫在父母與孩子之間的情感代溝，幫助老少一家人共同成長，促進家庭親情健康發展。

3、創建同伴咨詢，發揮學生的自助互助功能

同伴心理咨詢師實際就是各班推薦3-5熱心同學，經過心理老師的專門培訓，然后服務于學校的心理教育工作。因為是同學，便于同學間的相互理解與溝通；因為受過培訓，他們又具備一定的心理知識、咨詢原則、咨詢技巧，因而又比簡單的朋友疏導更為有效。這是“以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性”的心理健康教育原則的具體表現。

六、實施步驟

（一）2011年3月，完成德育特色學校申報工作，同時做好相關的準備。

（二）2011年4月，預計正式全面啟動創建工作，逐步實施各項具體工作內容。

（三）2011年4月至2012年4月，基本完成計劃中的各項創建任務。

（四）2011年4月至2012年4月，繼續結學校的德育特色工作進行探索、補充、創新。接受領導部門的審查。

第三篇：創建德育特色學校安排

喬廟一中創建德育特色學校安排

一、創建“德育特色學校”的指導思想

為貫徹落實教育局深入貫徹黨的教育方針，面向全體學生，注重德育內涵發展和特色發展，通過開展德育特色學校的創建和評定，進一步樹立“人本德育”、“全面德育”、“創新德育”的理念；積極實施素質教育，更新德育觀念，深化德育改革，加強德育創新，形成德育特色，努力提高德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

二、創建“德育特色學校”的目標

積極鍛造一支富于創新、充滿活力、樂于奉獻的德育隊伍，經過一至兩年的努力，全面貫徹素質教育的理念于德育常規之中，進一步將我校德育工作科學化、規范化、人本化，提高其針對性和實效性，使我校得德育特色更加鮮明，形成一批能輻射區域、有較大社會影響、具校本特色的德育活動品牌。

三、創建“德育特色學校”的思路和要求

1、工作思路：學生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭與社區

2、工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創新、形成科學與規范

四、創建“德育特色學校”的具體措施

（一）加強組織建設，完善創建制度

為加強對創建工作的領導，學校決定成立以校長丁其昌為組長的“創建德育特色學校工作領導小組”，成員包括學校全部中層領導。同時，要組織人力抓緊修改、完善學校工作計劃，制定創建德育特色學校的相關要求與制度，研究落實創建德育特色學校的實施項目與辦法細則。

（二）構建“家庭·社區·校園·心靈”四維支撐的立體式大德育體系

學校要繼承中華民族傳統，堅持弘揚“童心母愛、教書育人”的德育理念，要采取切實可行的措施，在教師中倡導始終為學生保住一顆童心，留下一份母愛，要 “為師不忘童年夢，常與學生心比心”，在學生管理的常規工作中堅持寬嚴相濟、嚴愛有度的原則，既善待學生，也禮待家長。在這一觀念下，努力建設好具有喬廟一中特色的立體化大德育體系

1、重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進溫馨家庭。由于很多學生住讀，學生家庭團聚的時間比較少，因而對親情的渴望必然比較強，親情的教化功能也相對較突出。學校要要求班主任充分利用家長學校、家長會和德育網站等渠道，及時加強家校聯系。政教處要經常組織開展讓學生在家庭和親人團聚一次，就要感動一次家長的活動，并在初一年級開展“感恩勵志”的主題活動，通過活動來讓家長感到孩子在喬廟一中的進步與成長。

3、讓校園的德育活動滲透于教學之中、生活之中、細節之中。學校計劃通過相關的課題研究、教師經驗薈萃、學生的研究性學習，探索并形成適合我校各年級、各時期、各素質培養所要求的系列活動主題及實施過程設計。此外，根據學生發展的需要，組織多個活動小組，讓學校每天有各種各樣的體育活動和競賽，我們的口號是：“月月有節日，周周有活動，天天有比賽，人人有項目”。我們的目標是讓每一個同學不用擔心英雄無用武之地，不愁個人的潛能得不到更大的開發，讓每一個同學充分展示才華，展示個性，最大限度地發展自己未來生存與競爭所必需的能力。

（三）全員參與，以生為本，嚴格管理。

今后我們要進一步發揚我校“全員參與、全程管理、全面關愛”的德育思想，首先從加強班主任隊伍建設、提高班級管理水平做起，挑選最優秀的教師做班主任，特別是一批科組長、教學骨干，形成一支戰斗力強的隊伍。他們在工作中會管理、善教學，能奉獻。創建文明班級和學生文明宿舍活動，直接和班主任的評優評先掛鉤，讓班主任在工作中獲益。同時，明確學校各級領導、班主任、各科任教師、心理教師，還有宿舍管理員，以及學生自身都是我校德育工作中的一員，共同致力于學校的和諧發展。

（四）做好德育課題研究，加強個案指導

1、繼續重視德育的研究工作，在實踐中不斷發現研究課題，在研究中不斷總結教育經驗規律并將之運用推廣。

2、要注重德育規律的總結，也要注重個案的具體指導

3、認真落實研究課題

（五）不斷創新探索，形成特色

1、讓我校已有的德育優勢更強 ①以人為本、整體構建、嚴中有愛、全員育人的理念優勢；②形成了課內課外、校內校外、網上網下有機結合，形式多樣、特色鮮明、影響深遠的載體優勢；③政治素質優良、業務水平較高、勇于創新、作風深入的隊伍優勢；④致力于德育課題前瞻性研究并取得豐碩成果的理論優勢。

2、讓我校的“感恩教育、勵志教育”成為德育傳統

每年每學期，通過組織這一系列的主題活動，如主題班會、家庭采訪、家族探訪、親子故事收集、讓時光倒流、手抄報、小品、??等等，喚醒學生對父母的深刻理解和體驗，填滿橫在父母與孩子之間的情感代溝，幫助老少一家人共同成長，促進家庭親情健康發展。

3、創建同伴咨詢，發揮學生的自助互助功能

同伴心理咨詢師實際就是各班推薦3-5熱心同學，經過心理老師的專門培訓，然后服務于學校的心理教育工作。因為是同學，便于同學間的相互理解與溝通；因為受過培訓，他們又具備一定的心理知識、咨詢原則、咨詢技巧，因而又比簡單的朋友疏導更為有效。這是“以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性”的心理健康教育原則的具體表現。

第四篇：創建德育特色學校總結材料

創建德育特色，訓導桃李做人

保河堤鎮中心小學

學校是教育孩子做人道理的重要陣地。為進一步優化學校環境，凈化學生心靈，使學生養成文明的良好行為習慣，營造和諧校園。學校在大踏步發展的歷程中，始終踐行“一切為了學生的可持續發展”辦學理念，堅持育人為本，德育為首，將德育工作作為學校的中心工作。在鞏固德育基礎的同時，堅持全員參與、全程參與，加強團隊一體化建設，建設立體互動的德育網絡，打造適應學生實際的德育模式。在全校學生中開展“明禮儀、講誠實、守信用、愛老幼、懂孝義”的行為規范教育活動。使教育活動真正貼近學生實際，富有實效。

一、創設育人環境 ——學校簡介

保河堤鎮中心小學小學現有12個教學班，536位學生，教職工 28名。近年來，我校在教師專業化發展、辦學條件改善、教育教學質量提高等方面不斷努力著，并取得了一定的成績。我校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針，嚴格遵守國家的教育政策和法規，走內涵發展道路，深入實施素質教育，不斷深化課程改革，全面推進教育現代化，一切為了學生的可持續發展，努力辦人民滿意的學校，教育教學質量逐年提高，學校聲譽日益提升。2010下學期被湖南省評為合格學校。從醒目的校風、校訓中都能體現學校德育的氛圍。“三讓一樹”（讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才，樹文明新風）的大型永久性宣傳窗口，體現了我校的辦校理念。由于我校地處安、津、常德的交匯處，是湘北重鎮。同時又有部分學生是外來人員，無論是行為習慣還是思想素養都存在一定不足。而學校正是幫學生養成習慣，教孩子做人道理的重要陣地。“明禮儀、講誠實、守信用、愛老幼、懂孝義”則正是做人的基本要求。因此，我校將以“誠信明禮”“尊老愛幼”為核心，開展系統有效的德育工作，努力將其發展成為學校的辦學特色。

二、形成德育體系—— 德育基礎 1.充實基礎，拓寬德育渠道

學校在環境上拓寬德育工作渠道，在活動中實現德育目標。學校現代化教學設備不斷更新完善。校園紅領巾廣播、少先隊活動室、心理咨詢室和家長學校等德育陣地完備且充分利用，以校外德育教育基地（中南村敬老院）為依托，充分調動學校的教育資源逐漸形成了德育網絡，每學期組織學生開展大型的社會實踐活動，在活動中踐行德育工作，實現德育目標。在硬件上有效地拓寬了德育工作的渠道。

2.加強領導，完善德育網絡

學校成立以余仁輝校長為組長的德育工作領導小組，由王文標副校長具體分管學校德育工作，少先大隊輔導員雷仕英，各年級班主任等共同組成了完整的德育工作隊伍。德育工作由學校德育處牽頭，統一部署，具體協調，各班通力配合，班主任作為德育工作的主力軍，學科教師積極參與并協助班主任做好學生的思想工作。少先大隊帶領各班學生干部積極參與到學校管理中，發揮重要作用。注重家校聯系，形成教育合力，促進學校教育的進一步延伸。3.明確目標，健全德育制度

每學期初具體制訂德育工作計劃，期末認真總結。為了使各項工作真正落到實處，學校制訂了一整套體現校情實際的德育制度：《學校德育常規》、《行為規范的檢查評比制度》、《三好學生評選制度》、《優秀班主任的評選制度》等，做到有章可循。每月召開德育工作專題會，分析和研究學校的德育情況。做好每周的思想教育、行為規范教育、社會實踐、理論總結等工作，確保學校德育工作制度化、規范化和科學化。

4.全員參與，營造德育氛圍

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，達成“人人都是德育工作者”的共識，落實每位教職員工的育人責任。學校德育立足課堂，依靠各學科教材，充分挖掘其中蘊含的德育資源、采取融合、引申、擴展的方法，寓德育內容于學科教學之中。，真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。學校實行行政值日制，行政領導和值日老師共同負責管理好學生的在校一日常規。行政值日制的實行，既加強了對學校值日工作的領導，又通過全員值日，提高了全體教師參與學生行為管理的責任感。

5.家校互動，形成德育合力

加強家校聯系，辦好家長學校。家長學校活動做到有計劃、有內容、有創意、有反饋、有實效。每學期，根據學校和學生的具體情況，分年級部召開家長會議，進行家長學校活動。每學期開展面向全體家長的觀摩活動，既向家長反饋學生課堂情況，也虛心接受家長們的管理建議。定期邀請有關教育專家來校，為家長們系統講授教育科學知識、家庭教育的正確原則和方法，提高家長的教育水平。老師們經常采用家訪、電話、書信、短信等形式及時與家長溝通。通過努力，共同營造了學校、家庭、社會三結合的教育氛圍和學生健康成長的學習、生活環境。

6.業務培訓，提高德育水平

班主任是德育工作的主力軍，他們的工作水平和能力，直接關系到全校德育工作的成效，我校努力提高班主任工作專業化水平，構建班主任隊伍科學管理的機制，不定期召開班主任會，及時交流班級情況，及時反饋問題、尋找對策，并且通過相互間切磋提高解決實際問題的能力。

7．機制激勵，塑成德育藝術

為了不斷提高德育工作的水平，塑成德育管理的藝術，學校建立了行之有效的激勵機制。每年召開一次德育工作研討會，相互交流班級管理的經驗與方法。同時，要求班主任老師認真撰寫自我反思，不斷總結提高。建立激勵機制，建立有效的工作激勵機制，推行班級常規管理考核制度，制定了考核細則，通過教職工民意測評，校長室考核，評選出優秀班主任。通過評先選優，進一步激發了班主任做好班級工作的積極性，提高了班級管理水平，使德育工作逐漸藝術化。

三、開展德育活動—— 德育特色

以教育科學發展觀和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為精神指導，以內涵發展為目標，以品牌創建為載體，以“建有特色的學校，育誠信明禮的學生”為出發點，凝聚教師力量，整合教育資源，開展以誠信明禮教育為核心的學校德育工作，把學生培養成傳承誠實守信的民族優良傳統、具有孝義之心的社會主義事業的接班人。

我校以德育教育基地（中南村敬老院）為依托，充分調動學校的教育資源，根據低、中、高階段小學生的身心發展特點，調動學校、家庭與社會各方面的力量，依靠健全的保障機制，使我校的學生從小受誠信明禮教育的熏陶，明禮儀、講誠實、守信用、懂孝義，說老實話、辦老實事、做老實人、敬老愛幼。

（一）、具體活動內容及目標

明禮誠信、敬老愛幼是中華民族的傳統美德，也是世界各國共同推崇的高尚道德品質。在明禮誠信教育實施過程中，根據不同年齡段的特點，按照小學生品德形成發展的順序性和階段性，開展以“誠”、“信”、“愛”“孝”為內容的教育。不同年段的目標有：

1、誠實做人教育。（1）低年級

誠實做人是最基本的道德，如實反映事實真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，說謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。（2）中年級

真誠待人，不說謊話，在對不起別人時主動道歉，別人有錯誤缺點時不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業不抄襲，知錯就主動承擔。（3）高年級

實事求是，不懂不裝懂，不投機取巧，在自覺控制自己的基礎上，對別人的虛假行為提出善意批評和勸告，樹立正確的公平競爭觀念。

2、講究信用教育。（1）低年級

說得到，做得到；答應別人的事盡量做到。（2）中年級

承諾是嚴肅的，要分析可能產生的后果，再做出承諾。（3）高年級

不隨便給予承諾，在情況有變時要及時說明，以求得諒解。在壞人面前能隨機應變，勇敢應付。

3、孝敬長輩教育（1）低年級

了解自己名字的含義；聽父母說說他們的工作，體會父母的辛苦；用餐時，先請長輩入座。（2）中年級

了解孝的含義，熟讀二十四孝故事；關心父母，做力所能及的事情，減少父母負擔。

（3）高年級

能料理個人生活；懂得感恩，用自己的方式表達對父母的感恩；牢記傳統，堅持參加緬懷先賢的活動；學會分享，對人和自然有愛心。

（二）、實施活動方法與步驟

1、學科教學的有機滲透

努力挖掘各門學科的誠信明禮內涵，尤其是語文、品德與社會以及每周一次的綜合實踐活動課，探索符合學生特點的教學方法，發揮課堂教學在誠信明禮教育中的作用。

2、主題活動的有序開展

開展誠信主題教育以及父親節、母親節、清明節、重陽節等節日的專項誠信明禮教育，在校園內營造濃厚的氛圍，幫助學生在豐富的活動中明禮、知誠、守信、懂孝。

3、校園環境的積極熏陶

①、做好校園及教室的環境布置，黑板報刊出誠信標語及孝義小故事。

②、充分利用國旗下講話，紅領巾廣播站、黑板報、宣傳窗等陣地，做好宣傳工作

4、多種教育方法的有機統合

合理的方法能使教育的效果顯現，根據學生的年齡特點，恰當地將說服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、研究性學習法、生活體驗法、反思行為法等多種教育方法有機融合，使誠信明禮教育落到實處。

5、專項評價的反饋總結

按年級段制訂學生誠信明禮記錄評估表，記錄學生誠信孝義事件，通過自我評價、同學評價、老師評價、家長評價的方式對學生在一個學期中的發展情況進行小結，并予以及時的反饋，鞏固教育成果。

（三）、開展活動形成特色 以校園禮儀為重要內容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，開展“我是文明小標兵”演講賽，到德育基地參加活動。“讓文明禮儀之花遍校園”主題班會；做一件有意義的事。提倡同學們利用節假日及課余時間參加力所能及的活動，為同學、家庭、學校、社會做好事。評選“文明之星”、“文明班集體”活動。定期召開學生家長會。充分發揮校紅領巾督導崗的監督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。使學生逐步養成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第五篇：特色學校創建方案

十八中創建特色學校方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀和國家教育方針政策為指導，以初中新課程改革為依據，以辦人民滿意的教育為宗旨，以教科研引領為突破口，牢固樹立“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思想，踐行“特色立校、文化育人”的辦學理念，以素質教育理論和創新教育理論為指導，通過創建體育特色學校實踐性研究，彰顯學校體育特色，提升學校辦學品位，培養學生特長和終身體育發展的興趣、習慣和品質。充分調動廣大教師和學生的積極性、主動性和創造性，努力打造健康人文校園，從而促進學生的素質提升，促進教師的專業發展，二、創建目標

1、理論目標

⑴探索給養創建體育特色學校實踐性研究與科研興師、科研興教的關系。⑵構建創建體育特色學校與提升教學質量的管理模式。

2、教育改革目標

⑴通過體育特色學校的創建，使全體教師樹立正確的教育觀和人才觀。⑵通過體育特色學校的創建，提升辦學品位，加快課程改革的步伐。

3、學生培養目標

⑴貫徹 “健康第一”的體育思想和“陽光校園”的理念，增強學生終身體育的意識，促進學生素質的全面發展。

⑵增強學生的體魄，陶冶了學生的情操，開發學生的智力，提高學校的辦學品味。

三、特色項目：

我校是省籃球傳統項目學校、市田徑傳統項目學校。女子籃球隊曾代表十堰市參加全省中學生女子籃球賽，獲第六名優異成績。我們的做法主要體現在這幾個方面：一是提煉學校體育特色文化的理念，我校在體育特色文化的培育過程中，結合本校體育事業發展的歷史和現狀并著眼未來，提煉出學校體育特色文化的理念為“健體、明德、益智”，學校的體育精神為“合作、競爭、超越”。二是積極營造體育特色文化氛圍。以學校籃球場為體育文化宣傳重要場地，每學期至少組織一次以班級為單位的籃球賽；主動承辦較高級別的體育賽事，奠定和鞏固學校 1

體育項目優勢地位；利用黑板報、櫥窗和海報進行定期和不定期的宣傳，與當前的體育形勢和學校正在開展的體育活動相配合，營造良好的校園體育文化氛圍。

三、創建內容：

1、在全校范圍內開展特色學校創建宣傳活動，深化“特色”課題研究，形成具有我校特色的“體育特色學校”的理論體系。

2、圍繞特色學校創建活動，進行校本教材的開發。

3、圍繞特色學校創建活動，開發校本教材，開展各種形式的體育活動，依照學生興趣愛好，開辦特色班級，逐步形成特色氛圍；

4、利用多種手段，圍繞特色學校創建開展系列活動，達到“讓每一個學生都成功”的育人目的。

四、實施原則：

1、全面性原則：“特色”教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發展，使每一個學生的個性都能得到充分張揚。

2、漸進性原則：各個特色班級的教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，逐步彰顯特色，不能急功近利。

3、協調性原則：由領導小組制定制度，學校各部門整體協調，密切配合，按計劃開展相關工作。

五、創建步驟：

1、確定特色項目階段（2011年11月——2012年1月）——宣傳發動，明確創建目標和特色內涵，形成規劃。以現實基礎為平臺，認真挖掘各種教育資源，分析論證我校的學科優勢和環境條件，準確定位體育特色學校的特色方向。

2、形成特色學校階段（2012年3月——2012年12月）——制訂具體的創建計劃，落實創建措施，健全完善相關制度機制，開展特色活動，形成學校特色，逐步構建特色學校建設的基本架構，將思想建設、制度建設、隊伍建設、教材建設、環境建設、科研建設等因素優化組合，形成一個有機整體。同時，還注重發揮教育評價功能，制定與特色學校建設目標要求相匹配的評價體系。

3、提升特色品位階段（2013年2月——2013年6月）——不斷完善體育特色學校體系，豐富內涵，注重創新，使學校品位和知名度逐步提高。

六、創建措施：

1、宣傳發動，全員參與。充分利用校內外資源，廣泛宣傳。根據學生的興

趣愛好分班，動員每一位師生都行動起來，都來積極參與體育特色項目的創建活動，促進特色的形成。

2、慎重選擇，規范運作。創建特色學校是一項系統工程，包括特色項目的選擇、策劃、組織實施和鞏固提高，復雜而艱難。我們首先要發動群眾，集思廣益，慎重選擇特色項目，然后依據特色定位抓好校本課程建設。再結合學校的實際情況，逐步調整教學內容，將特色教育納入相關學科課堂。同時，要制定系列規章制度，充分發揮課堂教學主渠道作用，保證特色項目的規范運作。

3、發揮特色，彰顯優勢。在創建特色活動中，要不斷學習，調整方案，改進方法；要引入激勵機制，彰顯特色優勢，引導特色建設向縱深發展。要充分發揮特色學校建設在校園文化建設中的核心作用，充分發揮全體師生在特色學校建設中的主體作用，將特色學校建設過程內化為師生自身素質的優化與提升的過程，從而增強學校的競爭力。

4、保障經費，穩步推進。在創建過程中，要循序漸進，由淺入深，先易后難，穩步推進。在活動中要分工明確，把具體要求納入到年級主任、班主任、科任教師的目標管理體系中，在組織實施和鞏固提高環節上要科學規劃。要利用各種有利條件，多方籌措資金。要完善考核及考評制度，學校各部門整體聯動，密切配合，保障特色創建方案的有效實施。

市十八中

2011-11