第一篇：中國教育學會外語教學專業委員會“十三五”規劃2016年度課題指南

附件一：

中國教育學會外語教學專業委員會“十三五”規劃2016年度

課 題 指 南

遵照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和國家《英語課程標準》等文件精神，在廣泛征求教育科研人員意見和建議的基礎上，經專家組討論、審議，中國教育學會外語教學專業委員會特編制課題指南如下：

一、指導思想

堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的科研方針，發揚理論聯系實際的優良傳統，堅持為外語教育決策服務，為外語教育改革與發展服務。

二、選題說明

本課題指南根據研究內容對課題進行大致分類，每一大類中有若干細目。所列細目只是對研究方向的基本把握，不是課題題目，各申報單位應結合具體情況，參考本指南設計具體的研究課題。

三、選題范圍

（一）中國教育學會外語教學專業委員會重點課題 1．基于學生核心素養的英語校本課程開發 2.有助于培養學生核心素養的英語課堂教學設計 3.基于學生發展核心素養的英語測試與評價改革

4．農村及邊遠少數民族地區學生英語學習的困難與對策研究

（二）中國教育學會外語教學專業委員會一般課題 I 課堂教學

1.中小學英語課堂教學模式（方法/技術應用）研究 2.中小學英語課堂教學效果研究

3.中小學英語課堂教學中的問題及對策研究 4.中小學英語課堂活動設計研究 5.中小學英語作業及學業診斷研究 6.中小學英語聽說讀寫技能訓練研究 7.中小學英語微型課程開發與建設研究 8.中小學英語在線教學模式研究（包括MOOC）9.中小學英語翻轉課堂教學研究

10.《英語課程標準》實施區域性差異及應對策略研究 11.現代外語教學技術的開發與應用研究

12.中小學英語課堂教學觀摩課與教師專業發展研究 13.中小學英語教學中學習檔案袋的應用研究 14.立德樹人目標下的文化內涵研究 II 教師教育

1.中小學英語教師發展、教育和培訓研究 2.中小學英語教師課堂教學行為研究 3.中小學英語教師發展的團隊培育研究 4.中小學英語教師教研活動設計研究 5.中小學英語教師信念研究 6.中小學英語教師的信息素養研究 7.中小學英語教研員的專業化發展研究 8.中小學外語教師校本研修研究 9.英語新教師職業能力發展模式研究 III 學習者及學習策略 1.中小學生英語學習策略研究 2.中小學生英語學習過程研究

3.中小學英語課外輔助學用及活動形式與效果研究 4.中小學生英語思維能力發展研究 5.中小學生英語學習能力研究 6.中小學生英語學習動機研究 7.中小學生英語學習心理特點研究 IV 測試與評價

1.中小學英語教學測試研究 2.英語高考/中考改革發展研究 3.中小學英語教學效果評價體系研究 4.中小學英語課堂教學的觀摩與評價研究 5.促進中小學生英語學習的形成性評價研究 V 教學資源

1.中小學英語教材分析與課程資源整合研究

2.中小學英語教學資源/教學媒介的開發、應用及研究

第二篇：中國教育學會十一五規劃課題

中國教育學會十一五規劃課題

國家《英語課程標準》閱讀目標校本化實施策略實驗

成都外國語學校附屬小學

學校基本情況分析：我校是以外語特色為品牌的學校，從建校之初，就確立了“一體兩翼”的辦學思想，即以學生基礎課程為主體，抓好外語和藝術特色。十余年來，我校在外語課程設置、教師師資培訓、外語校本課程、校本教育研究等方面做出了很多努力，被評為“全國外語校本教研示范學校”，我校的42人的英語教研組因為濃厚的教研氛圍和豐碩的成果也被評為“成都市優秀教研組”、“金牛區優秀教研組”。英語教師有一批都成長為省市骨干，學生連年參加成都外國語學校面向全省的英語高起點班考試，錄取學生中50%以上都是我校學生。問題的提出：在學生已有外語程度的基礎上，我們發現了學生在閱讀量和閱讀方法上的缺失。學生雖然能很好掌握教材上的內容，但是課外閱讀量很小，沒有建立起濃厚的閱讀興趣，沒有掌握較好的閱讀方法和策略，這就是我們在構建學校外語特色和培養學生終身學習能力上的一個缺失。

因此，近年我校一直在尋找一種適合我校學生情況的閱讀材料，能夠系統地補充教材閱讀量和學生閱讀興趣的缺陷。

在省教科所的幫助和指導下，我們有幸接觸到了這個國家級的閱讀課題，不僅有一套適合外語學校學生的原汁原味的分級讀物為載體，而且以課題的形式，老師們在閱讀教學方式上和科研水平上還能得到專家的指導，對于提升教師的水平和提高學生的能力都是非常有價值的。因此，我校在認真分析我校情況，聽取專家介紹，學習課題相關材料之后，決定爭取到領導、家長、教師各方面的支持，全面鋪開了該項試驗。

研究情況綜述：到2009年6月底，有天津、黑龍江、吉林、遼寧、北京、內蒙古、寧夏、江西、福建、山西、陜西、安徽、江蘇、浙江、四川、山東、廣東、廣西、云南、河南等省的800多所中小學先后參加課題實驗。從實驗學校的數量來說，高中最多，其次初中，再次小學。其中，福建、遼寧、江西、吉林、北京、天津等省的小學實驗學校較多。

已有成果已證明，閱讀課題能有效提高學生的閱讀興趣和能力，而且國內外現在對閱讀理解的前提條件、閱讀理解本質：閱讀教學的目的、閱讀過程及域界已有了相當的研究成果。

針對我校學生的具體情況，我校應該選擇一種具體的閱讀教學模式，以分級讀物為載體實施，在實施過程中對該項教學模式的目標、內容、實施方法、模式和效果進行完善，以形成適合我校特色的閱讀教學模式，從而全面提升學生的閱讀興趣和能力。

研究課題：課內外互動的故事閱讀教學模式

以課內故事閱讀教學指導為手段，以幫助學生形成課外自主閱讀習慣、策略和能力為目標，將課內延伸到課外，以課外促課內，形成課內外互動的語言學習，主要是學生閱讀興趣和能力提高的模式。

研究目標：

1、通過實驗和教學實踐提高小學生閱讀理解能力及閱讀

圖示的建構能力；

2、通過課題研究提高小學生的語言能力（詞匯、句型的理解和把握）。

研究內容：

1、小學課內外結合閱讀教學的目的及內涵。

2、為達成目的的對應的教學模式。

內容描述：課內外結合策略下小學閱讀教學的目的分為過程目的和終

極目的，在該項試驗中，過程目的指向語言目的，包括閱

讀教學中詞匯及句型的學習、處理及運用；終極目的指向

學生閱讀圖式的構建和閱讀能力的提升。

分課題：

1、如何處理課外閱讀中的詞匯和句型，從而輔助學生的語

言能力的提高？

2、如何指導學生完成和內化閱讀圖式從而提升閱讀能力？預設模式：

1、導入：對故事主要人物、情節及背景做介紹，引起學

生的閱讀興趣；

2、學生在圖片幫助下，逐頁朗讀故事，理解大致故事情節；

3、教師提出閱讀片段的相關問題，學生默讀，回答問題，進一步理解故事；

4、圈出生詞，選擇一種處理生詞的方式

1）利用圖片

2）聯系上下文

3）忽略不計

4）查閱詞典

5、給出閱讀圖示，指導學生口頭或筆頭完成；/學生繪制

閱讀圖示，口頭或筆頭復述故事片段。

6、將各個片段的閱讀圖示串聯，學生整體復述或表演。

7、完成材料上相關練習；

預設成果：

課題組將在實驗的過程中對預設模式進行修改和完善，以期將較為成熟的課內外結合策略下的閱讀教學模式作為課題的成果之

一。同時通過課題實施，增加學生的閱讀量，旨在培養學生對閱讀的濃厚興趣，掌握有效的閱讀策略和方法，使學生終身受益。教師則通過課題提升語言水平和教學水平，從而使學校的英語特色進一步凸顯。

實驗過程：2009年6月申報課題成功

2009年7—8月課題組二十余名教師分析讀物，寫出一

份閱讀教學教案，并提出自己的困惑；

2009年 9月邀請省教科所付春敏老師和課題組張劍老

師到校，對全體課題組老師進行閱讀教

學培訓。

2009年10月校級課題實施方案出臺

課題組專題會討論修正

實驗班級進行學生前測

課題全面鋪開

2009年11月-2010年10月，課題具體實施，組織階段性課題會及

實驗教學展示。

2010年11月—2011年6月 反思、修正，進行實驗評估，參加全國

優質課評比、實驗優秀論文評比，準備結題報

告

2011年9月---2011年12月 課題結題階段，進行課題總結反饋。撰寫結題報告，整理相關成果。

第三篇：中國教育學會美術教育專業委員會

中國教育學會美術教育專業委員會

關于舉辦?‘展望十年’美術教育論壇暨2011'全國

教師繪畫、書法作品展?的通知

學.美[2011〃4號]

為貫徹落實《教育改革與發展中長期規劃綱要》精神，教育部正起草制訂《全國藝術教育改革與發展規劃2010—2020》，并即將下發。為宣傳藝術教育規劃，推進我國美術教育在未來十年更快更好地發展，中國教育學會美術教育專業委員會與中共廣州市委宣傳部、廣州大學將于12月中下旬共同舉辦?‘展望十年’美術教育論壇暨2011'全國教師繪畫、書法作品展?。

一、主辦單位

中國教育學會美術教育專業委員會

中共廣州市委宣傳部

廣州大學

二、協辦單位：

人民教育出版社

《中國美術教育》編輯部

廣東省教育學會

廣東省美術館

廣東省美術與設計教學專業委員會

三、組委會：

顧問：靳尚誼原教育部藝教委主任

周蔭昌教育部藝教委副主任

主任：楊永善原清華大學美術學院副院長

中國教育學會美術教育專業委員會理事長 副 主 任：楊力教育部藝教委副主任

中央美術學院黨委書記

曾偉玉中共廣州市委宣傳部副部長

徐俊忠廣州大學副校長

黎明廣州美術學院院長

委員：孫志鈞中國教育學會美術教育專業委員會副理事長羅一平廣東省美術館館長

歐京海中國美術出版總社副總編

章瑞安中國教育學會美術教育專業委員會秘書長汪曉曙廣州大學美術學院院長

中國教育學會美術教育專業委員會副秘書長

劉冬輝人民教育出版社體藝分社副社長

張勁《中國美術教育》雜志副主編

周鳳甫廣東省教育學會美術教育專業委員會秘書

長

中國教育學會美術教育專業委員會副秘書長

范楊國家畫院山水研究室主任

辦公室主任：章瑞安（兼）

辦公室副主任：汪曉曙（兼）、周鳳甫（兼）

四、參加活動對象：

全國高校美術專業教師

全國中小學、幼兒園美術教師

五、論文征集：

論壇除邀請教育部有關領導和專家作專題演講外，向各級各類學校教師征集以未來十年美術教育改革與發展為內容的論文（限5000字以內）。請將紙質文本于2011年9月31日前寄送到到北京秘書處評獎，經組委會評選后確定出席會議并發言的代表。

論文報送地址：北京市海淀區中關村南大街17號院1號樓1814，郵編：100081。聯系人：趙軍，電話:***.六．繪畫作品征集

1、須先交作品照片進行初評（10寸）。

2、初評通過，按組委會通知報送原作。

3、報送作品照片，須在背后注明參展者單位、姓名（以身份證為準）、作品尺寸、畫種以及作者詳細的郵寄地址、聯系電話、電子郵箱。

4、入選畫展原作將印制畫冊出版，每位一本，并向參展者頒發一、二、三等獎及優秀獎證書。

5、繪畫作品為油畫、中國畫、水彩（水粉）畫、版畫、綜合材料。6 每位作者限交一件作品。征集作品照片截止日期為2011年9月31日。寄送地址：廣東省廣州市大學城230號廣州大學美術與設計學院請（注明2011全國教師繪畫作品展）。郵編510006。；聯系人：陳培育、王丹電話：020-393666713、39366987。8 作品無論入選與否，活動結束一律退回，但參展期間主辦方有展覽、研究、攝影、錄像、出版及宣傳權。

七、本次繪畫作品和論文征集活動不收取任何費用。

中國教育學會美術教育專業委員會2011年6月20日

第四篇：廣西教育學會外語教學專業委員會

廣西教育學會外語教學專業委員會

關于舉辦2007廣西中小學外語教育教學科研

優秀論文評選活動的通知

各市（地級市）教育學會外語教學專業委員會、教研室、教科所：

為了調動廣大外語教育工作者的科研積極性，活躍我區基礎教育外語教學科研學術氣氛，獎勵、宣傳基礎教育外語課程改革成功經驗及科研優秀成果，經研究決定于今年上半年舉辦2007廣西中小學外語教育教學科研優秀論文評選活動。現將有關事宜通知如下：

一、參評對象

我區中小學外語教師、中小學外語教研員和其他從事中小學外語教育科研的有關人員。

二、參評內容

研究論文、專著、實驗報告、調查報告、經驗報告等。合著論文、專著以第一署名者申報。參評成果為近2年的成果，尤其是反映近年來英語學科基礎教育課程改革的成果。每項成果只能報送一次，每人只能報送一篇參評。

三、評選方法

本次評選活動采取由各市教育學會外語教學專業委員會直接推薦上報，全區統一評選的方式進行。

各市教育學會外語教學專業委員會要認真組織好下屬單位的教師論文推薦參評工作，各市推薦參評論文的篇數不受限制。

四、獎勵方法 1．獎項設置及比例

廣西教育學會外語教學專業委員會將聘請廣西知名英語教育專家、學者組成論文評審組，對推薦參評論文進行評審，評出廣西一、二、三等獎，其中一等獎占15%，二等獎占30%，三等獎占55%。

2．獎勵形式

廣西教育學會外語教學專業委員會將向各市教育學會外語教學專業委員會公布獲獎名單，頒發獲獎證書。

榮獲一等獎的優秀論文有機會推薦參加全國優秀論文評獎以及推薦到省級以上知名學術報刊雜志上發表。

本次評選獲獎可作為職稱評定、評優、表彰的重要依據。

五、評獎標準

一等獎：選題新穎，立論正確、科學，論據充分、合理，論證嚴謹，論述清楚，文章結構嚴密，文字正確、通順、流暢，格式符合學術規范，有較強的指導意義或推廣性。

二等獎：選題較恰當，立論較正確，有時代感，論據較充分、合理，論證較嚴謹，論述較清楚，文章結構較嚴密，文字正確、通順，有一定的指導意義或推廣性。三等獎：選題基本恰當，立論基本正確，論據合理，有實際論據也有理論論據，論述基本合理，文章結構沒有邏輯毛病，文字基本通順，沒有錯別字，沒有語法錯誤，文章有一定的閱讀價值。

六、論文格式

1、論文打印一律采用Word文檔（勿用WPS），A4型紙，頁邊距設置上、下為2.54cm，左、右為3.17cm。

2、標題用小二號黑體；內容正文用小四號宋體；正文標題下方居中位置請用小四號楷體注明作者及所在單位；正文前的內容摘要請用五號楷體，不超過300字，并注明“內容摘要”字樣；正文下方請標明頁碼。

七、注意事項

1、報送論文按一式四份上交。

2、參評論文主要用漢語表達為主，論文要體現作者本人的學術觀點，凡發現有剽竊和嚴重抄襲他人作品的論文，一律取消其參評資格。

3、各市推薦參加全區評選的論文需要打印成篇目表(包括編號、姓名、作者工作單位、論文題目、成績、獲獎等級等欄目，除成績、獲獎等級留空外，其余各欄要填上)，并于5月15日前與論文一并郵寄或上交至我會秘書處。

八、評選進度安排 1、2007年4月1日～5月10日，個人向所在市、縣申報。2、2007年5月11日～5月15日，各市向我會秘書處上報。3、2007年5月中下旬，全區評審。4、2007年6月上旬公布評選結果、頒發榮譽證書。

九、評審費用

每篇參評論文繳納評審費35元。各市請于5月15日前將評審費通過銀行匯款至我會秘書處。

戶名：蔣媚；賬號：①建行，***8254 ②農行，20-***。匯款后請在銀行匯款回執單上注明聯系人姓名及電話，并傳真至0771-5839396。

九、聯系方式

聯系人：廣西教育學會外語教學專業委員會秘書處蔣媚老師 地址：廣西南寧市建政路37號廣西教育學院教研部 郵編：530023 電話：0771-5839796 *** 傳真：0771-5839396 電子信箱： wy39396@sina.com

廣西教育學會外語教學專業委員會

2007年3月6日

第五篇：中國教育學會物理教學專業委員會(2013—2016年)科研課題指南

中國教育學會物理教學專業委員會（2013—2016年）

科研課題指南

一、主題：總結經驗，開拓創新，深入開展新課程背景下的物理教學研究，全面提高物理教學質量

二、課題分類：重點課題、一般課題

三、申報說明：

1．各立項課題2013年上半年申報，2016年結題。

2．各課題組可以根據課題指南申報立項研究課題，有研究基礎者也可以自選指南外的課題，經評審后確定課題類別。

3．根據“課題管理辦法”申報、開展研究和結題。成果形式可以是論文、教材、調查報告、優秀案例匯編等各種形式。

四、立項研究課題

（一）物理教育基本理論的研究

1．物理教育研究的思維方式和技術方法分析

2．當代物理教育改革思潮研究

3．物理教育中的科學觀和學習觀

4．物理學的本質與物理教育的關系

5．物理學史與物理教育的關系

6．物理教育與學生發展的關系

7．物理教育與科學素養的關系

8．物理教育過程中的認識論問題

9．物理科學方法教育的理論與實踐研究

10．物理教育與其他學科教育的關系

11．其他科學的發展對物理教育的影響

（二）中學物理教育實踐與教學改革研究

1．某項物理教學改革的科學總結與反思

2．某個教育理念怎樣轉化為物理教育行為

3．物理教學中提高教學實效性的有效途徑、措施或方法

4．用現代教育觀念指導物理教學

5．近現代物理內容的教學

6．物理教學模式的變革

7．探究式教學模式

8．促進觀念轉變的各種教學策略

9．指導學生開展與物理內容有關的課題研究

10．有效教學的策略研究

11．變革教學方式的條件分析研究

12．新形勢下物理教師教學行為變化研究

13．科學綜合課程教學研究

14．中國農村物理學習現狀分析比較研究

（三）中學物理課程、教材建設研究

1．物理課程改革“三維”教學目標的實踐模式研究

2．現行《課程標準》與教學內容的適切性研究

3．初、高中物理課程改革深化研究

4．初、高中課改物理新教材跟蹤比較研究

5．物理課程結構研究

6．物理教材的設計與編寫

7．與物理課程相關的校本課程開發

8．物理-技術-社會課程開發

9．物理教材國際比較研究

（四）中學物理教師專業發展的研究

1．物理教師專業化發展標準研究

2．物理教師專業化的理論和實踐研究

3．職前物理教師培養的研究

4．物理教師教學創新能力培養的心理機制研究

5．在物理教學實踐中提高教師的科研能力研究

6．參與教育科研對提高教師的教學能力的研究

7．物理教師知識結構的調整與完善

8．提高物理教師實踐能力的途徑與方法

9．提高物理教師科研能力的途徑與方法

10．優秀教師教學經驗和風格研究

11．物理教師的知識、能力與態度對物理教學的影響

（五）物理學習及學習心理的研究

1．學生物理學習活動研究

2．合作學習的實踐研究

3．學生物理學習質量研究

4．“學困生”轉化策略研究

5．學生物理學習潛能開發與提高學習效能研究

6．學生學習物理的興趣與動機研究

7．學生科學觀念的形成與發展研究

8．與重要物理概念相關的學生前概念和相異構想

9．學生對科學探究過程的理解

10．學生對物理課程的期望

11．學生科學態度的形成12．學生各種技能和能力的形成與發展

13．物理學習過程中元認知的作用

14．中學物理發展性互動高效課堂教學模式研究

（六）物理教學評價的研究

1．物理教師專業發展的評價

2．對學生理解物理概念的評價

3．對學生科學探究能力的評價

4．物理教學過程中的形成性評價

5．學生的自我評價

6．各種評價工具的開發與合理應用

7．學生綜合素質評價研究

8．物理教學評價標準研究

（七）現代信息技術與物理教學整合的研究

1．教育技術支持物理新課程改革的成功案例研究

2．數字化教學資源的開發研究

3．網絡環境下物理知識傳播和教學模式研究

4．信息技術整合的教學模式與策略

5．物理教師網絡教學活動設計研究

6．開發新型教學軟件

7．對已有課件的創造性應用

8．用計算機工具軟件為教學服務

9．網絡環境下學生的自主學習

（八）物理教育資源開發與利用的研究

1．新物理實驗和新儀器的開發

2．校內外物理教育資源的合理利用

3．利用生活中的廢舊物品制作教學用具

（九）其他

1．職業教育與物理相關課程開發與教材研究

2．物理課程對學生職業技能和素養發展的促進研究

3．與中學物理教與學有關的各種問題的研究

2013年3月 中國教育學會物理教學專業委員會