第一篇：中國教育學會外語教學專業委員會第18次學術年會論文評審評委反饋

中國教育學會外語教學專業委員會第18次學術年會論文評審評委反饋 有幸參加了中國教育學會外語教學專業委員會第18次學術年會高中組的論文評審，有很多感想和大家分享。總體感覺，老師們提交的論文，選題上大多比較貼近教學，反映一線的實際需求。例如，有關于教學模式探究的，有關于高考試題分析的，有關于學習效果評價的，等等。還有相當一部分論文基于實證研究，有數據、有分析、有見解，對改進教學很有啟發。但同樣也存在一些問題和可以進一步提高的方面。首先，選題的角度和立意還可進一步改善。有些選題還不是特別聚焦，尚未切中教學的關鍵問題，顯得有些缺乏問題意識。第二，實證研究的研究設計還需更加嚴謹，研究過程也應更加規范。第三，論文寫作方面也存在一些不合規范的問題；同時，理論論述和對實踐問題的具體探討也有脫節現象。基于這三個問題，我提出一些簡單的建議，供大家參考、批評。

第一，選題的問題。我個人認為，一線老師的研究選題，大致應該符合三個原則。當然，一定存在特例，這里我只是討論一般的情況。首先就是要面向全體，即著眼學生的群體問題來設計選題。我講的面向“全體”，并不是說面向中等的學生，而是真正意義上的“全體”，即所有學生，尤其是學習比較困難的學生。學差生身上反映出的問題，具有一定的特殊性，但也一定體現普遍性。學差生的問題在中等學生甚至是學優生身上或許也同樣存在，有些問題可能對學習效果還起著非常關鍵的作用。第二個原則就是要著力挑選核心問題來研究。外語教學中的核心問題，無外乎是學習者特點和學習過程兩個，即總是要圍繞學習規律本身來開展研究的。其他問題（如教學方法、教學資源、課程設置等）都應圍繞學習規律來展開，否則容易產生偏頗。第三個原則是從容易解決的問題開始研究。我們的教學中通常會同時存在多個問題，有的容易解決一些，有的難一些，所以建議選題時“避重就輕”，先撿容易解決的問題來研究。這樣做的好處就是研究能夠更好地和改善教學的行動建立密切聯系，直接服務于教學實踐。

第二，研究方法的問題。建議老師們能根據自己的情況系統地學習一下基本的實證研究方法，比如定量研究和質性研究的設計與實施。具體來說，可以先找一本寫得比較精煉的教材看一看；然后，精讀幾篇近兩三年發表在比較權威的學

術期刊上的實證研究，仔細推敲一下與研究方法相關的各個細節。這樣或許能夠較快地對基本的研究方法有一個比較準確、直觀的理解，或許是個捷徑。另外，我覺得還應提倡多從事行動研究，即以直接改善教學實踐為根本目的的研究。其實，老師們在日常教學中，都在嘗試著這樣那樣的新方法，以解決不斷出現的新問題。也就是說，大家每天實際上都在“行動”著。那么如果這樣的“行動”能夠在事前有更好的論證和規劃，過程中注意收集各種數據和資料，行動后有更加系統、深入的反思，不也就成了一項很好的研究了嗎？

第三，論文寫作的問題。除了規范方面的問題外，論文寫作的問題主要體現在兩個方面。一個是文獻綜述寫得不到位。文獻綜述要既“綜”又“述”，且重點在“述”，即在梳理、總結前人相關研究的基礎上，重在論證本研究的重要意義。也就是說，文獻綜述不是說明文體，而是議論文體。這一點上，有不少老師的論文，看上去更像是對前人研究的羅列，而沒有在“羅列”的基礎上更好地揭示研究空白，即前人研究沒做過但又很重要的事情，換句話說，就是本研究要做的事情。另一個問題方面是文末的討論部分還不夠深入，對數據或案例的分析也相對比較表面，描述性的語言比較多，而相對缺乏觀點和見解；另外，和教學實際也顯得有些脫節，即似乎并不能對教學實踐的改善帶來實質性的啟發。

總之，我們在從事教學研究和論文寫作方面還有很大的改進空間。衷心希望研究也好、論文也好，都能夠不斷提高質量，最終為改善教師教學、優化學生學習做出更直接、更實際的貢獻。

（作者：徐浩北京外國語大學中國外語教育研究中心專職研究員、中國教育學會外語教學專業委員會常務理事）

第二篇：中國教育學會外語教學專業委員會“十三五”規劃2016課題指南

附件一：

中國教育學會外語教學專業委員會“十三五”規劃2016

課 題 指 南

遵照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和國家《英語課程標準》等文件精神，在廣泛征求教育科研人員意見和建議的基礎上，經專家組討論、審議，中國教育學會外語教學專業委員會特編制課題指南如下：

一、指導思想

堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的科研方針，發揚理論聯系實際的優良傳統，堅持為外語教育決策服務，為外語教育改革與發展服務。

二、選題說明

本課題指南根據研究內容對課題進行大致分類，每一大類中有若干細目。所列細目只是對研究方向的基本把握，不是課題題目，各申報單位應結合具體情況，參考本指南設計具體的研究課題。

三、選題范圍

（一）中國教育學會外語教學專業委員會重點課題 1．基于學生核心素養的英語校本課程開發 2.有助于培養學生核心素養的英語課堂教學設計 3.基于學生發展核心素養的英語測試與評價改革

4．農村及邊遠少數民族地區學生英語學習的困難與對策研究

（二）中國教育學會外語教學專業委員會一般課題 I 課堂教學

1.中小學英語課堂教學模式（方法/技術應用）研究 2.中小學英語課堂教學效果研究

3.中小學英語課堂教學中的問題及對策研究 4.中小學英語課堂活動設計研究 5.中小學英語作業及學業診斷研究 6.中小學英語聽說讀寫技能訓練研究 7.中小學英語微型課程開發與建設研究 8.中小學英語在線教學模式研究（包括MOOC）9.中小學英語翻轉課堂教學研究

10.《英語課程標準》實施區域性差異及應對策略研究 11.現代外語教學技術的開發與應用研究

12.中小學英語課堂教學觀摩課與教師專業發展研究 13.中小學英語教學中學習檔案袋的應用研究 14.立德樹人目標下的文化內涵研究 II 教師教育

1.中小學英語教師發展、教育和培訓研究 2.中小學英語教師課堂教學行為研究 3.中小學英語教師發展的團隊培育研究 4.中小學英語教師教研活動設計研究 5.中小學英語教師信念研究 6.中小學英語教師的信息素養研究 7.中小學英語教研員的專業化發展研究 8.中小學外語教師校本研修研究 9.英語新教師職業能力發展模式研究 III 學習者及學習策略 1.中小學生英語學習策略研究 2.中小學生英語學習過程研究

3.中小學英語課外輔助學用及活動形式與效果研究 4.中小學生英語思維能力發展研究 5.中小學生英語學習能力研究 6.中小學生英語學習動機研究 7.中小學生英語學習心理特點研究 IV 測試與評價

1.中小學英語教學測試研究 2.英語高考/中考改革發展研究 3.中小學英語教學效果評價體系研究 4.中小學英語課堂教學的觀摩與評價研究 5.促進中小學生英語學習的形成性評價研究 V 教學資源

1.中小學英語教材分析與課程資源整合研究

2.中小學英語教學資源/教學媒介的開發、應用及研究

第三篇：中國教育學會美術教育專業委員會

中國教育學會美術教育專業委員會

關于舉辦?‘展望十年’美術教育論壇暨2011'全國

教師繪畫、書法作品展?的通知

學.美[2011〃4號]

為貫徹落實《教育改革與發展中長期規劃綱要》精神，教育部正起草制訂《全國藝術教育改革與發展規劃2010—2020》，并即將下發。為宣傳藝術教育規劃，推進我國美術教育在未來十年更快更好地發展，中國教育學會美術教育專業委員會與中共廣州市委宣傳部、廣州大學將于12月中下旬共同舉辦?‘展望十年’美術教育論壇暨2011'全國教師繪畫、書法作品展?。

一、主辦單位

中國教育學會美術教育專業委員會

中共廣州市委宣傳部

廣州大學

二、協辦單位：

人民教育出版社

《中國美術教育》編輯部

廣東省教育學會

廣東省美術館

廣東省美術與設計教學專業委員會

三、組委會：

顧問：靳尚誼原教育部藝教委主任

周蔭昌教育部藝教委副主任

主任：楊永善原清華大學美術學院副院長

中國教育學會美術教育專業委員會理事長 副 主 任：楊力教育部藝教委副主任

中央美術學院黨委書記

曾偉玉中共廣州市委宣傳部副部長

徐俊忠廣州大學副校長

黎明廣州美術學院院長

委員：孫志鈞中國教育學會美術教育專業委員會副理事長羅一平廣東省美術館館長

歐京海中國美術出版總社副總編

章瑞安中國教育學會美術教育專業委員會秘書長汪曉曙廣州大學美術學院院長

中國教育學會美術教育專業委員會副秘書長

劉冬輝人民教育出版社體藝分社副社長

張勁《中國美術教育》雜志副主編

周鳳甫廣東省教育學會美術教育專業委員會秘書

長

中國教育學會美術教育專業委員會副秘書長

范楊國家畫院山水研究室主任

辦公室主任：章瑞安（兼）

辦公室副主任：汪曉曙（兼）、周鳳甫（兼）

四、參加活動對象：

全國高校美術專業教師

全國中小學、幼兒園美術教師

五、論文征集：

論壇除邀請教育部有關領導和專家作專題演講外，向各級各類學校教師征集以未來十年美術教育改革與發展為內容的論文（限5000字以內）。請將紙質文本于2011年9月31日前寄送到到北京秘書處評獎，經組委會評選后確定出席會議并發言的代表。

論文報送地址：北京市海淀區中關村南大街17號院1號樓1814，郵編：100081。聯系人：趙軍，電話:***.六．繪畫作品征集

1、須先交作品照片進行初評（10寸）。

2、初評通過，按組委會通知報送原作。

3、報送作品照片，須在背后注明參展者單位、姓名（以身份證為準）、作品尺寸、畫種以及作者詳細的郵寄地址、聯系電話、電子郵箱。

4、入選畫展原作將印制畫冊出版，每位一本，并向參展者頒發一、二、三等獎及優秀獎證書。

5、繪畫作品為油畫、中國畫、水彩（水粉）畫、版畫、綜合材料。6 每位作者限交一件作品。征集作品照片截止日期為2011年9月31日。寄送地址：廣東省廣州市大學城230號廣州大學美術與設計學院請（注明2011全國教師繪畫作品展）。郵編510006。；聯系人：陳培育、王丹電話：020-393666713、39366987。8 作品無論入選與否，活動結束一律退回，但參展期間主辦方有展覽、研究、攝影、錄像、出版及宣傳權。

七、本次繪畫作品和論文征集活動不收取任何費用。

中國教育學會美術教育專業委員會2011年6月20日

第四篇：參加中國教育學會小學教育專業委員會第六屆學術年會匯報材料

參加中國教育學會小學教育專業委員會

第六屆學術年會匯報材料

首先感謝學校給予寶貴的學習機會，接受學校派遣，我參加了10月31日至11月1日在山東濟南召開的“中國教育學會小學教育專業委員會第六屆學術年會”，本次年會的主題是“為了每一個孩子健康快樂成長——聚焦課堂教學”，共有專家報告、學術論壇和課堂教學展示共三個主要議程，來自全國各地的800余名代表參加了會議。

本次學術盛會10月31日上午在濟南市天橋區開幕。國務院參事、中國教育學會副會長、中國教育學會小學教育專業委員會理事長、北京第二實驗小學校長李烈，國家教育部基礎教育二司副司長申繼亮，中國教育學會副會長、山東省教育廳副廳長張志勇，天橋區委、區政府負責人，濟南市和天橋區教育局領導，成都大學教授、課程教學改革專家陳大偉等領導和專家出席了開幕式，開幕式由中國教育學會小學教育專業委員會常務副理事長劉永勝主持。

國務院參事、中國教育學會副會長、中國教育學會小學教育專業委員會理事長李烈致開幕詞。她著重闡述了課堂教學的重要意義，她建議大家突破40分鐘的課堂教學行為，看到背后的學校教育理念和育人價值，并從課堂教學這一微觀的小點來看課程、質量、信息技術，提出了校長、教師學習和思考的方向。她特別強調，作為教育人要在宏觀角度思考教育最基本的問題，即我們要為國家、為社會的未來培養什么樣的人。要在教育實踐中思考幾個問題：學校的育人目標是什么？未來公民的核心素養是什么？現有的課程框架內容是否適應培養學生核心素養的要求？國內外優秀小學有哪些好的課程經驗？如何將學生、教師、學校、社區好的教育資源轉化為課程？她希望全國教育同仁能夠為每一個孩子健康快樂成長、為實現教育夢想和人生夢想而不懈努力。

中國教育學會副會長、山東省教育廳副廳長張志勇指出，當前我國教育改革的發展正在向內涵、特色轉型，我們要真正做到為每個孩子的全面發展負責，要突破學科本位、知識本位，真正回歸到兒童本位、發展本位，為兒童提供豐富的、可供選擇的課程資源。

國家教育部基礎教育二司副司長申繼亮與與會代表們一起分享了許多國內外教育改革發展的信息。他指出，當前我國基礎教育改革已經站在了一個新的起點上，在新的形勢下我們要迎接新的挑戰，不斷解決出現的新問題。基礎教育發展所要解決的重中之重的問題就是教育內涵發展的問題。我國下一步教育課程改革要更加強調課程教學的自主權、教師教學的自主性，教育質量管理要更加統一。我們需要花大力氣克服的改革難點，就是課堂教學的改革，其核心是解決教的方式和學的方式的問題。第一，課堂教學的改革最基本的出發點就是以學生發展為核心，特別是要培養學生的核心素養來引領課程改革；第二，要關注現代社會給教育帶來的挑戰就是信息化，這也是對未來課程教育形態直接帶來的沖擊的重要因素。第三，我國基礎教育分科教學，分科教學，課程劃分太細，學科之間的不配合與改革發展相悖。因此要加強學科縱向之間的銜接，學科橫向之間的配合。

成都大學教授、課程教學改革專家陳大偉做了題為《理想課堂的愿景與實踐》的專題報告。他圍繞課堂教學中的教育者、學習者、教學內容、教學手段方法等基本要素，從整體建構一種良好關系、獲得良好效果的角度，描繪了一幅理想課堂的圖景。理想課堂要讓學生經歷美好的課堂生活，教師要選擇合理的教學內容，實施有效教學，促進課堂教學的改進，為學生幸福生活奠基。

北京教育學院教授季萍呼吁增加中小學國學教育，她建議通過集中識字、建立閱讀資源包、進行大單元主題閱讀等策略提高語文課堂教學效率，放手讓學生海量閱讀，提高語文素養。濟南市北壇小學的一文帶多文、學生語文素質綜合展示就是在這方面進行的有益探索，并且收效明顯。北京第二實驗小學沈葉舟老師提出在英語教學中通過歌曲游戲多一些、故事多一些、奇思妙想多一些激發孩子學習興趣，通過精彩兩分鐘、一分鐘問答和五分鐘故事比賽強化孩子運用語言的能力，通過開展英美國家節日活動學習英語文化背景，提高學生英語綜合能力。她特別強調了低年級語音教學的重要性。著名小學數學特級教師，北京第二實驗小學副校長華應龍指出教學是語言的藝術，關于教學語言，他給老師們提出了五點建議：一是要讓學生想說話，老師要通過創設情境、設置認知沖突和展現不同激發學生說話的欲望；二是教師少說話，注意課堂留白，讓學生充分思考，老師要勇退適進；第三是教師要說不同的話，特別是數學教學要注意多元表征，提供多種解決問題的可能；第四是老師要借助學生說話，老師要慢反應，讓學生對話、討論、辨析，在生生互動中解決問題；第五，教師要說有力量的話，就是老師要讓語言富有啟發性，能激活學生的思維，表達要準確、有效。

大會的論壇和課堂教學展示分設在各個學校，我們有感于這些學校校園環境之優美，富有童真童趣；學校文化有底蘊，齊魯文化特色鮮明；教師人文素養和專業素養深厚，具備精湛的教學技藝；教育科研扎實，理論新有實效，令人信服。學然后知不足，知不足而奮起，我想我們通過不斷的努力，也會在建設川東北一流名校的道路上走出我們自己的精彩。謝謝大家！

第五篇：廣西教育學會外語教學專業委員會

廣西教育學會外語教學專業委員會

關于舉辦2007廣西中小學外語教育教學科研

優秀論文評選活動的通知

各市（地級市）教育學會外語教學專業委員會、教研室、教科所：

為了調動廣大外語教育工作者的科研積極性，活躍我區基礎教育外語教學科研學術氣氛，獎勵、宣傳基礎教育外語課程改革成功經驗及科研優秀成果，經研究決定于今年上半年舉辦2007廣西中小學外語教育教學科研優秀論文評選活動。現將有關事宜通知如下：

一、參評對象

我區中小學外語教師、中小學外語教研員和其他從事中小學外語教育科研的有關人員。

二、參評內容

研究論文、專著、實驗報告、調查報告、經驗報告等。合著論文、專著以第一署名者申報。參評成果為近2年的成果，尤其是反映近年來英語學科基礎教育課程改革的成果。每項成果只能報送一次，每人只能報送一篇參評。

三、評選方法

本次評選活動采取由各市教育學會外語教學專業委員會直接推薦上報，全區統一評選的方式進行。

各市教育學會外語教學專業委員會要認真組織好下屬單位的教師論文推薦參評工作，各市推薦參評論文的篇數不受限制。

四、獎勵方法 1．獎項設置及比例

廣西教育學會外語教學專業委員會將聘請廣西知名英語教育專家、學者組成論文評審組，對推薦參評論文進行評審，評出廣西一、二、三等獎，其中一等獎占15%，二等獎占30%，三等獎占55%。

2．獎勵形式

廣西教育學會外語教學專業委員會將向各市教育學會外語教學專業委員會公布獲獎名單，頒發獲獎證書。

榮獲一等獎的優秀論文有機會推薦參加全國優秀論文評獎以及推薦到省級以上知名學術報刊雜志上發表。

本次評選獲獎可作為職稱評定、評優、表彰的重要依據。

五、評獎標準

一等獎：選題新穎，立論正確、科學，論據充分、合理，論證嚴謹，論述清楚，文章結構嚴密，文字正確、通順、流暢，格式符合學術規范，有較強的指導意義或推廣性。

二等獎：選題較恰當，立論較正確，有時代感，論據較充分、合理，論證較嚴謹，論述較清楚，文章結構較嚴密，文字正確、通順，有一定的指導意義或推廣性。三等獎：選題基本恰當，立論基本正確，論據合理，有實際論據也有理論論據，論述基本合理，文章結構沒有邏輯毛病，文字基本通順，沒有錯別字，沒有語法錯誤，文章有一定的閱讀價值。

六、論文格式

1、論文打印一律采用Word文檔（勿用WPS），A4型紙，頁邊距設置上、下為2.54cm，左、右為3.17cm。

2、標題用小二號黑體；內容正文用小四號宋體；正文標題下方居中位置請用小四號楷體注明作者及所在單位；正文前的內容摘要請用五號楷體，不超過300字，并注明“內容摘要”字樣；正文下方請標明頁碼。

七、注意事項

1、報送論文按一式四份上交。

2、參評論文主要用漢語表達為主，論文要體現作者本人的學術觀點，凡發現有剽竊和嚴重抄襲他人作品的論文，一律取消其參評資格。

3、各市推薦參加全區評選的論文需要打印成篇目表(包括編號、姓名、作者工作單位、論文題目、成績、獲獎等級等欄目，除成績、獲獎等級留空外，其余各欄要填上)，并于5月15日前與論文一并郵寄或上交至我會秘書處。

八、評選進度安排 1、2007年4月1日～5月10日，個人向所在市、縣申報。2、2007年5月11日～5月15日，各市向我會秘書處上報。3、2007年5月中下旬，全區評審。4、2007年6月上旬公布評選結果、頒發榮譽證書。

九、評審費用

每篇參評論文繳納評審費35元。各市請于5月15日前將評審費通過銀行匯款至我會秘書處。

戶名：蔣媚；賬號：①建行，***8254 ②農行，20-***。匯款后請在銀行匯款回執單上注明聯系人姓名及電話，并傳真至0771-5839396。

九、聯系方式

聯系人：廣西教育學會外語教學專業委員會秘書處蔣媚老師 地址：廣西南寧市建政路37號廣西教育學院教研部 郵編：530023 電話：0771-5839796 *** 傳真：0771-5839396 電子信箱： wy39396@sina.com

廣西教育學會外語教學專業委員會

2007年3月6日