第一篇：中考英語七大寫作問題和常見寫作錯誤歸納

中考英語七大寫作問題和常見寫作錯誤歸納

直擊中考英語七大寫作問題

寫作是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。不少考生在練習英語寫作時不得法，又苦于找不到提高的有效途徑。縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點也是不盡相同的，但學生在寫作過程中所犯的錯誤卻基本一致。?

下面我們結合該考生作文來分析英語寫作中常出現的問題。

一、句子不準確，中文式英語多

諸多考生寫英語作文時常犯這樣的錯誤，即受漢語的影響，不自覺地按照中文的表達習慣去寫英語句子，這種中式英文在英語書面表達中是常見的現象（如上文中①處）。導致學生寫作文時出現中式英語的原因是考生沒有做到“入鄉隨俗”，沒能采用英語思維，因此，同學們在學習英語時要注意多培養自己的英語思維，多背一些簡單的句型。

二、句子結構不完整，句式雷同多

由于許多考生英語句法知識功底不深，尤其是對句子基本結構，常見的簡單句型以及同義句等的不熟悉，在造句子時就容易出現語序混亂、句子結構不完整的錯誤。同學們在寫作時應該遵循這樣一個原則：即靈活地用完整的簡單句將句意表達清楚，這樣既能做到結構完整，又能使語句通順、條理清楚，同時又避免了句式呆板單一。

三、語法錯誤多

學習語言的關鍵是學以致用。在書面表達中用好、用對語法知識是保證寫好英語作文的一個重要前提。部分考生的語法錯誤主要表現在：

（1）時態、語態上。一般來說，特定時間、背景下的時態總是相同的：介紹人、事、物的現狀常以一般現在時態為主；寫議論文、說明文也多以一般現在時為主；寫日記、記敘文常要介紹過去的情況，這要以一般過去時態為主。

（2）修飾詞語錯位。在考生平時訓練過程中，會出現幾個形容詞共同修飾一個名詞，這時要特別注意其排列順序。

四、用詞不準

選用詞語就是要準確表達思想。我們選用詞語的原則是：既知道確切含義、用法，又要用有把握的詞語。很多考生選用詞語的錯誤常表現在：拼寫錯誤、用詞不當、詞義（類）混淆、遺詞漏詞等方面。其中用詞不當是最主要的問題。例如：

The price of the dictionary is very cheap．（價格僅能用high or low來衡量，應改cheap為low，物品常用 cheap or expensive來說明）

We joined the sports meeting yesterday．（join指加入組織、團體，應改為took part in）

五、遺漏情景內容，詳略不當

部分考生在寫作前沒有認真讀題，審題，沒經過深思熟慮就動筆寫，這樣寫出來的文章往往會背離主題。因此，考生在寫作前必須審題，認真分析提示材料、圖表內容的含義，弄清它們所反映的問題，再把題目所要求的內容完整的寫出來。

六、句子銜接性差，缺少過渡詞

許多考生在寫作文的過程中不注意過渡詞的運用，這樣寫出來的文章往往非常干癟。為了使句與句之間過渡順暢、上下連貫、邏輯關系嚴謹，常用一些過渡詞：如first，second，finally；so，but，however等，這樣既使文章顯得渾然一體，又增強了表達力。

七、常識性錯誤

主要表現在：（1）遺漏標題或標題寫錯位。（2）正文格式，尤其是應用文格式錯誤。（3）單詞字母的大小寫及標點符號。

雖然各地的評分標準略有差異，但是都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、詞數規定等幾方面內容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，就可妙筆生花。

中考常見寫作錯誤歸納

學生在英語寫作中常常出現很多錯誤。下面我們對一些常見的錯誤進行了歸納，并對一些典型的病句實例逐一加以分析，希望能對各位同學有所幫助。

一、“漢語式”英語

例：His father’s body is strong.他父親身體很好。

析：漢語說“某人的身體強弱”時，在英語中不必加 body。因此，在書面表達中要注意英語的習慣用法，否則容易杜撰出“漢語式”英語，使人難以看懂。同時不能先想漢語意思，然后再直譯成英語，而要擅于直接用英語思考。

正：His father is strong.二、難詞解釋

例：the time fell sleeping 就寢時間

析：同學們遇到要表達的術語有難詞時，想不到用合適的單詞來表達，于是就鬧出了這樣的笑話。因此，在平時學習中學生們就要知難而進，想方設法記憶必要的單詞，同時增強解釋的能力，只有這樣才能提高英語書面表達能力。

正：the sleeping time

三、單詞堆砌

例：Our go to school time is 8:00.上學時間是8:00。

析：同學們在書面表達中應盡量使用自己熟悉且有把握的習慣用語，不能憑著自己的中文習慣主觀臆造句子，否則不可能做到“語言準確，得當”。

正：We go to school at eight.四、時態的誤用

例：She like it very much and reads it to the class.她很喜歡它并且讀給同學們聽。

析：在書面表達中，應根據上下文或時間狀語來確定動詞的時態。

正：She liked it very much and read it to the class.五、用詞錯誤

例：He gave me a very good advice yesterday.昨天他給我一個非常好的建議。

析：advice 表示“建議”時，是不可數名詞，不能用不定冠詞來修飾，而應用 a piece of。

正：He gave me a piece of very good advice yesterday.六、一致性錯誤

所謂不一致不僅指主謂不一致，它還包括數的不一致、時態不一致以及代詞不一致等。

例1：Once one have money, he can do what he want to do.人一旦有了錢，他就能想干什么就干什么。

析：one 是第三人稱單數，因此本句的 have 應改為 has。同理，want 應改為 wants。

正：Once one has money, he can do what he wants to do.例2：Water will boil at 100℃.水在100℃沸騰。

析：表示客觀真理的句子，其謂語動詞應用一般現在時。

正：Water boils at 100℃.七、修飾語錯位

英語與漢語不同，同一個修飾語置于句子中不同的位置，句子的含義就有可能發生變化。

例：I can dance.I too can sing.我會跳舞，也會唱歌。

析：too 一般位于句尾，不能用于句首。

正：I can dance.I can sing too.或 I can dance and sing too.八、結構不完整

在口語中，交際可借助手勢、語氣、上下文等來理解結構不完整的句子。可是書面語就不同了，句子結構不完整會令句意表達不清。這種情況常常發生在主句寫完以后，作者又想加些補充說明的時候。

例：There are many ways to know the society.For example, by TV radio, newspaper and so on.有許多方式來了解這個社會，例如通過電視、廣播、報紙等等。

析：本句后半部分 For example, by TV, radio, newspaper and so on 不是一個完整的句子，僅僅是一些不連貫的詞語，不能獨立成句。

正：There are many ways to know the society, for example, by TV, radio, and newspaper and so on.九、懸垂修飾語

所謂懸垂修飾語是指句首的短語與后面句子邏輯關系混亂不清。

例：At the age of ten, my grandfather died.在我10歲時，我祖父去世了。

析：at the age of ten 只指出10歲時祖父去世了，但沒有說明是“誰”10歲時。按一般的推理不可能是 my grandfather。

正：When I was at the age of ten, my grandfather died.十、詞性誤用

“詞性誤用”常表現為：介詞當動詞用，形容詞當副詞用，名詞當動詞用等。

例1：Few people can around the world.很少人能周游世界。

析：around 是副詞，這里誤當動詞用。

正：Few people can travel around the world.例2：The place is danger.這個地方危險。

析：danger 是名詞，這里誤用為形容詞。

正：The place is dangerous.或 The place is in danger.十一、指代不清

指代不清主要指代詞與被指代的人或物關系不清，或者先后所用的代詞不一致。

例1：Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.瑪麗和我姐姐很要好，因為她要她做她的伴娘。

析：此句讓讀者無法判斷兩位姑娘中誰將結婚，誰將當伴娘。

正：Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.例2：Help yourself to some drink, boys and girls.孩子們，隨便喝些飲料吧。

析：句中的 boys and girls 和反身代詞 yourself指代不一致。

正：Help yourselves to some drink, boys and girls.十二、間斷句子

我們不能把兩個或兩個以上的句子簡單地連結起來，應注意連結時應加上適當的詞。

例：There are many ways we get to know the outside world.我們有許多方式來認識外面的世界。

析：這個句子包含了兩層意思：There are many ways 以及 we get to know the outside world，簡單地把它們連在一起就不妥當了。

正：There are many ways for us to get to know the outside world.十三、累贅

語言以簡潔為貴。能用單詞的不用詞組；能用詞組的不用從句或句子。

例：Except the fact that he is lazy, I like him.除了他很懶外，我喜歡他。

析：本句中的 the fact that he is lazy 是同位語從句，我們按照上述“能用詞組的不用從句”的原則可以將其改寫為：

正：Except his laziness, I like him.十四、不連貫

不連貫是指一個句子前言不對后語，或是結構上不暢通。

例：The fresh water, it is the most important things of the earth.淡水是世界上最重要的東西。

析：The fresh water 與逗號后面的 it 不連貫，同時 it 與 things 在數方面不一致。

正：The fresh water is the most important thing in the world.十五、綜合性語言錯誤

所謂“綜合性語言錯誤”，是指除了上述十幾種錯誤之外，還有諸如時態、語態、標點符號、大小寫等方面的錯誤。

第二篇：英語寫作常見錯誤

一、大學生英語作文常見問題

1.文化差異造成作文不切題

英漢不同的語篇思維模式是造成不切題的直接原因。中國人的寫作方式一貫是含蓄、委婉的，而英美人則喜歡開門見山地敘述主題；所以我國學生在進行英語寫作時，由于受漢語語篇思維模式的影響，闡述時不能從主題入手，不能緊扣主題進行寫作，致使文章主題不明確、觀點不夠鮮明。

2.缺乏寫作技巧

學生對寫作技巧掌握的不足，主要體現在作文中所使用的句式上。許多大學生在寫作中一味地采用短句、“主—謂—賓”、“主—系—表”這類結構的簡單句。即使出現一些長句，用的往往也是“and”、“but”、“if”、“because”等最簡單的關聯詞。雖然在平時的課堂上也學習了大量表示因果、轉折、對比、遞進、并列等關系的關聯詞，但是在實際的寫作過程中卻不會使用，即使偶爾使用了，又常常出現拼寫或是使用不當的錯誤。可見，學生在平時的學習過程中，缺乏對此類過渡性詞語的使用訓練。正確使用不同的過渡性詞語尚且無法做到，而倒裝句、省略句、強調句、排比句等復雜的句式，在大學生作文中更是難得一見了。句式的單一，導致文章讀起來枯燥無味，沒有新鮮感；過多地使用短句、簡單句更使文章的語言顯得幼稚、缺乏連貫性。

一篇好文章的條件很多。除了內容豐富和組織緊密之外，詞匯的運用和句子的處理，也起著決定性作用。句子可長可短，同一件事，可以用不同的句式表達。如果句子清一色是簡單句，文章必定很單調乏 味。如果全篇充滿了冗長的復雜句，讀起來也很費力。

最好的方法是以簡單句為基礎，配合適當的并列 句和復雜句。簡單句可長可短，通常要加些附屬成分，如分詞短語、介詞短語、副詞短語、不定式動詞 短語，以及節縮成分。總之，作者可根據情況，使句子多樣化，使文章靈活多姿。例如下列五個句子的基本概念一樣，但 是句式不同，內容重點也有些差別：

(1)The goats grazed peacefully in the farm and were unaware of the

approaching hunter.(并列結構(1)+2)

(2)Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter.(現在分語短語+簡單句)

(3)In the farm, the goats grazed peacefully and were unaware of the approaching hunter.(介詞短語+并列結構(1)+2)

(4)There were goats grazing peacefully in the farm, unaware of the

approaching hunter.(簡單句+形容語短語)

(5)As the goats grazed peacefully in the farm, they were unaware of the approaching hunter.(原因副詞從句+主句)

3.作文語言錯誤

語言錯誤是在大學生作文中最顯著、最普遍的問題。它包括單詞拼寫錯誤、標點錯誤、詞語搭配、時態語態等語法錯誤，還包括學生受母語影響所寫出的“中國式英語”。在有些學生作文里，語法錯誤頻率之高甚至于無法讓人找到一個完全正確的句子。例如：

（1）Congratulations, we managed to finished training and through the check when we step on goose step in the front of platform.（2）Then the Chinese woman began to hardworking and saving money, while the American loaded money from the bank.4.句子結構不完整

一般說來，正常的句子必須包含一個主語和一個謂語，否則就是錯誤的。例如：

(1)Aussuming(Assuming)that something happen that we unexpected likes get sick, buy something, and so on.(2)As far as we know that making money is not easy in the least.此類錯誤就是語法結構不完整，主要表現在句子中謂語動詞的缺失，復合句中主句的缺失等。

5.語句表達漢語化

除了詞匯和語法方面的問題以外，漢語式英語的現象也在學生的寫作中普遍存在。如把“打某人的臉”說成“hit somebody's face”(應為“hit somebody in the face”)，把“天黑了” 說成“The sky becomes dark ”(應為“It becomes dark”)。由于英語不是母語，要想克服此種現象，必須做到寫作時盡量用英語思維，而不是借助漢語翻譯。

(1)I think economize money will be better.First, hardworking and thritly(thrifty)is a tine(fine)tradition of Chinese.(2)There are many young people like spending tomorrow’s money.二、大學生作文不理想的原因分析

1.英語基礎薄弱

基礎薄弱主要表現為學生對語法知識掌握不牢及對基本詞匯記憶不清。比如，大多數作文中出現了定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不一致，單復數搞不清楚(例如：a people等)，時態和語態混亂及詞語的各種形式掌握不牢，甚至句子結構不完整等現象。拿句子不完整舉例來說，它指的是有些學生因為對句子結構認識模糊，所以出現只寫半句的現象，這也是造成失分的原因之一，如下：

（1）Because they thought their wages were too low．

（2）While waiting for their arrival．

.2.詞匯量太小

對詞匯學習不夠重視，對已學詞匯把握不住，只知其一不知其二。沒有將所學習的詞匯運用到句子中去。有些學生認為大學考試中詞匯考試占比率小或不占比率，也就放松了

詞匯學習。因此導致進大學后，學生詞匯量沒有擴大，也是一個不容忽視的原因；詞匯的有限導致許多學生有口難言，一旦用英語寫作就好像被縛住了手腳，欲說不能。對他們來說，用英語作文實在是一件很頭疼的事情。

3.缺乏思想，深度不夠

英語考試中大部分學生不能得高分還有一個重要原因，就是他們的作文缺乏思想、深度不夠。很多雖然已是大二的學生，甚至是大三大四學生，但是他們在作文當中所表現出的智力水平與閱歷似乎只相當于一個初中或高中生，寫出的文章著眼點低、視野狹窄，缺乏深度。

4.缺乏應試技巧

缺乏應試技巧，主要表現為有些學生在篇首或篇尾有喊口號傾向(如Dear Friends，let's not hesitate to say“No”)；或畫蛇添足，本來文章該結束了卻偏要羅羅嗦嗦地再來兩句多余的話；另外一些學生對字數把握不準，不是寫得太短就是寫得太長。寫得太短的會因為字數不夠而失分，寫得太長會分散閱卷老師的精力，也“言多易失”，反而得不償失。還有一些學生書寫潦草、筆跡模糊，讓閱卷老師難以辨認。

以上簡要分析了大學生英語寫作中常見的問題，也是大學英語寫作教學應該注意的幾個問題。寫好一篇英語作文，從整體來說要按照以下步驟進行：明確寫作目的，擬訂文章結構綱目；列出與文章主題有關的事實，說明或議論材料；考慮最佳表達形式；在草擬的提綱中把內容進行分類，刪去無關內容；寫作應一氣呵成，完成后，對字、詞、句、段進行斟酌，并檢查文章是否完整。

三、提高大學生英語寫作水平的相關對策

造成大學生英語寫作能力偏低的原因是復雜的，既有環境因素的影響，也有學生、教師

主觀上不重視，還有客觀條件的限制。要解決問題，必須從這些方面下手，全方位地進行。1.提高學生及教師對英語寫作重要性的認識

現在，許多學生對英語學習的認識仍然存在誤區。大多數人學習英語的目標就是通過大學英語四、六級考試，以便在畢業的時候好找工作。很多人并不認為自己將來真的會使用到英語。然而事實上，在世界全球化的時代背景下，在外資或者外貿領域的工作中，與外國上級或同事，以及國外的客戶進行英文的文書溝通，早已是家常便飯了。但是在教學中，寫作能力的培養卻沒有引起足夠的重視。為了引起師生們對英語寫作的重視，建議在高考、四六級考試、研究生入學考試等大型考試中，增加英語寫作成績所占的比重，讓學生對語言掌握的程度在寫作的測試中能夠很好地得到反映。

2.重視詞匯學習

語音、語法和詞匯既是語言的三大要素，又是表達功能的手段，也是進行交際和思維的最重要的手段。詞匯是語言體系中結構和意義的統一體，是語言的主要的基本單位。在英語寫作方面，有的習作表現是用詞過于簡單、平淡、有的習作中出現了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現搭配貼切性等問題。因此，只有在詞匯學習時，認真掌握詞的確切含義及其用法，在英語寫作中才能準確地選擇單詞或短語來表達自己的思想。有的學生不能生動具體地表達含義，例如：We think that insisting will lead to success．如果能在這個句子中用上更生動的單詞或詞組就會使其更加具體，從而避免內容泛泛而空洞。前面句子可改成：We hold the idea that perseverance is one of the important factors in leading US to success.3.利用例句、范文強化訓練

要求學生多接觸各種題材的范文是非常有必要的。具體步驟是：范文展示——范文解釋——在教師指導下總結各種題材的范文格式——細讀范文。在命題作文訓練時還需要注意以下幾個問題：一是審題，它是寫好文章的前提，注意文章的題材和表達格式；二是確定主

題及編寫提綱；三是寫初稿，然后仔細修改。注意內容是否齊全，關聯詞語是否恰當，標點使用是否正確，字數是否符合要求；四是要求學生盡可能用英語思維，不要寫“漢語式的英語作文”。對于英語作文而言，多練肯定是一個永恒的法寶，能使人的表達清晰，西諺云：Writing makes an exact man。

4.加強閱讀訓練

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神，這一點也完全適于英語寫作。寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大于語言輸出，語言輸出才有可能：只有積累了一定的英語思想感受和大量的英語語言素材，才有可能寫好的英語作文。閱讀不僅能幫助學生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。在閱讀過程中應細心分析和揣摩原文的語言特點、遣詞造句、習慣用法和固定搭配等。不但要細讀、精讀，而且還要摘錄其中的常用詞組。長期堅持這樣的練習，頭腦中自然會存儲大量優美、地道的表達法，寫英語作文時自然會得心應手，筆下生花。

5.注重批改講評

學生完成作文后，教師應注重文章的評改工作。很多大學生不喜歡教師抽樣批改作文，他們希望教師對每一篇作文都認真批閱，對教師肯定其作文優點的愿望十分強烈。因此，教師應認真批閱每一位學生的習作，采用比較科學、直觀的評分標準，要指出習作中的主要優缺點及改進方向。將學生習作中普遍性的錯誤記下來，在堂上集中講解糾正。講評優秀作文時，教師與學生一道發表自己的見解，從布局謀篇到英語遣詞造句，從多角度進行賞析。用“學生教學生”的辦法常能收到事半功倍的效果。

總之，通過對學生英語寫作常見問題的剖析并采取相應的對策，經過不懈的努力訓練，大學生們用英語寫作的積極性及英語寫作的能力不難達到理想的高度。

第三篇：直擊中考英語七大寫作問題

直擊中考英語七大寫作問題

⊙ 山東省棗莊市臺兒莊區侯孟中學 張 鋒

寫作是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。不少考生在練習英語寫作時不得法，又苦于找不到提高的有效途徑。縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點也是不盡相同的，但學生在寫作過程中所犯的錯誤卻基本一致。筆者在批閱2007年中考英語作文中發現諸多考生的作文出現了這樣那樣的問題，我們先看下面考生的作文.例：(2007年山東棗莊)以“Chinese Spring Festival”為題，寫一篇短文。

-考生作文Chinese Spring Festival

The Spring Festival is China?s importantest① festival.It?s the longest holidays②.Most people go back home to get together with their families③.Before the festival，people are busy prepare④ for it-buying things and cleaning the houses.On the night⑤，the whole family usually celebrate it，for example，they always playing firecrackers，eating delicious foods，watching TV and playing mah-jong and so on.During the festival, they visit friends and relatives, saying “Happy New Year” to each other，and go to park or temple fairs together.People also put on new clothes，and they say “Happy New Year” to each other，visit friends and relatives and go to park or temple fairs⑥.On New Year?s Day , people often eat delicious food jiaozi.Jiaozi can be made by most people including the old and the kids。I like jiaozi very much.What about you？

-綜合點評

這份作文能抓住要點，介紹出春節以及表達出個人感受，但在行文過程中出現了一些語法和語言表達等方面的錯誤，這些也是同學們經常犯的錯誤。

①處是典型的中式英語，另外還有一處典型的語法錯誤，“important”最高級應為：“the most important”。所以，這句話正確說法應該是：“The Spring Festival is the most important festival in China.”

②處句子不符合邏輯，只能說春節是長假之一。因為在中國還有“五一”和“十一”兩個長假。正確句子應該為“It?s one of the longest holidays.”

③缺少連接詞，應在句子前加上“During the festival”。

④語法錯誤，“be busy doing sth.”是一個固定的句型結構。正確句子應該是“people are busy preparing for it.”

⑤此處“night”指代不明。應為除夕夜：Spring Festival Eve。

⑥此處語序混亂。應該是“人們拜訪親友、相互祝福，一起去逛公園、廟會：they visit friends and relatives, saying?Happy New Year? to each other，and go to park or temple fairs together.”同時為了表述更準確，還應在整個句子的句首加上時間：“During the festival”。

-技巧點撥

下面我們結合該考生作文來分析英語寫作中常出現的問題。

一、句子不準確，中文式英語多

諸多考生寫英語作文時常犯這樣的錯誤，即受漢語的影響，不自覺地按照中文的表達習慣去寫英語句子，這種中式英文在英語書面表達中是常見的現象(如上文中①處)。導致學生寫作文時出現中式英語的原因是考生沒有做到“入鄉隨俗”，沒能采用英語思維，因此，同學們在學習英語時要注意多培養自己的英語思維，多背一些簡單的句型。

二、句子結構不完整，句式雷同多

由于許多考生英語句法知識功底不深，尤其是對句子基本結構，常見的簡單句型以及同義句等的不熟悉，在造句子時就容易出現語序混亂、句子結構不完整的錯誤。同學們在寫作時應該遵循這樣一個原則：即靈活地用完整的簡單句將句意表達清楚，這樣既能做到結構完整，又能使語句通順、條理清楚，同時又避免了句式呆板單一。

三、語法錯誤多

學習語言的關鍵是學以致用。在書面表達中用好、用對語法知識是保證寫好英語作文的一個重要前提。部分考生的語法錯誤主要表現在：

(1)時態、語態上。一般來說，特定時間、背景下的時態總是相同的：介紹人、事、物的現狀常以一般現在時態為主；寫議論文、說明文也多以一般現在時為主；寫日記、記敘文常要介紹過去的情況，這要以一般過去時態為主。

(2)修飾詞語錯位。在考生平時訓練過程中，會出現幾個形容詞共同修飾一個名詞，這時要特別注意其排列順序。

四、用詞不準

選用詞語就是要準確表達思想。我們選用詞語的原則是：既知道確切含義、用法，又要用有把握的詞語。很多考生選用詞語的錯誤常表現在：拼寫錯誤、用詞不當、詞義(類)混淆、遺詞漏詞等方面。其中用詞不當是最主要的問題。例如：

The price of the dictionary is very cheap.(價格僅能用high or low來衡量，應改clean為low，物品常用 cheap or expensive來說明)

We joined the sports meeting yesterday.(join指加入組織、團體，應改為took part in)

五、遺漏情景內容，詳略不當

部分考生在寫作前沒有認真讀題，審題，沒經過深思熟慮就動筆寫，這樣寫出來的文章往往會背離主題。因此，考生在寫作前必須審題，認真分析提示材料、圖表內容的含義，弄清它們所反映的問題，再把題目所要求的內容完整的寫出來。

六、句子銜接性差，缺少過渡詞

許多考生在寫作文的過程中不注意過渡詞的運用，這樣寫出來的文章往往非常干癟。為了使句與句之間過渡順暢、上下連貫、邏輯關系嚴謹，常用一些過渡詞：如first，second，finally；so，but，however等，這樣既使文章顯得渾然一體，又增強了表達力。

七、常識性錯誤

主要表現在：(1)遺漏標題或標題寫錯位。(2)正文格式，尤其是應用文格式錯誤。(3)單詞字母的大小寫及標點符號。

雖然各地的評分標準略有差異，但是都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、詞數規定等幾方面內容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，就可妙筆生花。

春節作文

寫春節作文前，我們可以先回憶下過春節是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節的八個習俗，春節的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節，春節游文廟，除夕之夜，美麗的春節，春節花會

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

例：元宵節是我國的四大節日之一，元宵節一過，春節也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節的節目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯讓千家萬戶喜氣盈門。春聯的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看著那散發著傳統文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想……

《春節的街頭》

今天，是中國傳統節日——春節。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關了，超市也比往常早了些許關門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區又重新熱鬧起來。孩子們全都出來放花炮了。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續續的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調皮的孩子正在向自

己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第四篇：2018考研英語寫作：七大常見語法錯誤（定稿）

http://www.tmdps.cn/kaoyan/ 考研英語寫作：七大常見語法錯誤

考研英語寫作一直以來都是廣大考研考生在考研英語復習中的一大難點，考場上40分鐘的寫作，時間非常緊張，好多同學在寫完之后就置之不理，導致出現一些基本的語法錯誤，因此影響整篇文章的質量而被扣分。文都網校考研建議大家在寫完之后至少要留出兩三分鐘的時間把文章通讀一遍，進行必要的語法修改。今天，我們主要針對常見的考生易犯的英語語法錯誤，給大家進行寫作方面的指導，希望2018考研的同學們都能在寫作方便取得理想的成績。

1.檢查謂語動詞的時態是否有錯。

例 1：

a)We college students had enough time to take a parttime job, no matter how busy we were...b)We college students have enough time to take a parttime job, no matter how busy we are...命題作文一般都是議論文，而寫議論文所采用的時態一般都是現在時態。只有在舉例或提到過去的事時才會用到過去時態。

例 2：

a)Riding bicycles had more advantages than taking a bus.b)Riding bicycles has more advantages than taking a bus.考生中用過去時寫作與他們教材課文體裁(大多為敘述文、說明文)和平時寫作練習(大多寫個人經歷的故事)有關，也與他們過度概括有關，認為所有文章都用過去時。

例 3:

http://www.tmdps.cn/kaoyan/ a)There are so many countries using English that it had been regarded as an international language.b)There are so many countries using English that it has been regarded as an international language.注意：在論述同一事情，即發生在同一時間里的事時，前后半句或相鄰的幾句在時態上要保持一致。

2.檢查主語和謂語、名詞和代詞、以及人稱是否保持一致。

例 4：

a)The eating habit of Chinese people have changed in the past decade.b)The eating habit of Chinese people has changed in the past decade.注意：不管主語和謂語隔開多遠，主語當中還有修飾成分，謂語要和真正的主語在數上保持一致。

例 5：

a)Now fruits and vegetables can be seen everywhere when it is in season.b)Now fruits and vegetables can be seen everywhere when they are in season.例 6：

a)I feel proud to come to our university.b)I feel proud to come to this university.http://www.tmdps.cn/kaoyan/ 注意：our和主語 I不一致，或把 our改成 my，或改成 this。而這里用 this 較妥。

3.檢查修飾語是否放在正確的位置上。

例1：

a)Without television, people can't get information which comes from other parts of the world immediately.b)Without television, people can't immediately get information which comes from other parts of the world.分析：a)句子中，immediately 顯然放錯了位置。是“得到迅速從各地傳來的消息”，還是“迅速得到從各地傳來的消息”?意思含糊不清。

例2：

a)At the age of six, my father began to give me English lessons.b)When I was five years old, my father began to give me English lessons.分析：a)句子，At the age of six 放在這個位置上，變成了“我父親六歲的時候”。改變說法，可以解決這個問題。

例 3:

a)To improve one's writing skill, regular practice is necessary.b)To improve one's writing skill, one must make regular practice.http://www.tmdps.cn/kaoyan/ 分析：不定式短語的邏輯主語決不是regular practice，為了把邏輯關系表達清楚，要么把不定式短語改成If one wants to improve his writing skill，要么把主句改成one must make regular practice.4.表示相同的意思，檢查是否使用了平行語法結構。

例 4：

a)With the computer, one can do shopping, banking and read at home.b)With the computer, one can do shopping, banking and reading at home.分析：can do shopping, banking and read at home, 用語法平行結構來衡量，用動詞原形 read是不妥的，為了和 do shopping, do banking 保持結構上平行，接下來的一個內容要用do reading.例 5：

a)Nowadays, people not only eat enough food, but also eat better.b)Nowadays, people not only eat more, but also eat better.用 not only...but also, both...and, whether...or, either...or, as well as, along with等能連接兩個成分的連詞，前后兩個成分在結構上要保持一致。用 eat enough food, eat better不如用 eat more, eat better，都用副詞。

5.用代詞時，檢查指代關系是否清楚。

例1：

a)Sometimes teachers will inform students of the heavy burden theyhave to bear.http://www.tmdps.cn/kaoyan/ b)Sometimes a teacher will inform students of the heavy burden he has to bear.分析：they 既可指代teachers, 也可指代 students，明顯的是指代不清。其實只要把其中一個名詞變成單數，用he和 they分別代不同的名詞，就清楚了。因為 a teacher也可泛指所有教師。

例2：

a)Someone believes that the teacher's task is to give students knowledge, which may not be true.b)Someone believes that the teacher's task is to give students knowledge, a notion which may not be true.分析：which指代什么不清楚，指 knowledge，還是指前面整個句子?如果指 Someone believes，最好用 a notion或an idea歸納一下整個句子的意思，然后引出從句。

例3：

a)People have been fighting against the influence of TV commercials, but it often proves useless.b)People have been fighting against the influence of TV commercials, but the effort often proves useless.分析：it 指什么?如指influence，則在 it often proves useless 這個句子中顯然不通。寫作人知道it指人們的努力，但effort 這個詞前面沒有出現過，就不能用it。

6.相鄰的句子，檢查是否避免了不必要的結構轉變

http://www.tmdps.cn/kaoyan/ 例4：

a)While we reuce the number of vehicles, the speed of traffic can be increased.b)While the number of vehiles is reduced, the speed of traffic is increased.注意：兩個非常相關的意思，不要一個使用主動結構，一個使用被動結構。

7.檢查可數名詞與不可數名詞是否用得正確

例5：

a)TV presents us with many useful informations.b)TV presents us with a lot of useful information.分析：還有evidence, advice, knowledge等都是不可數名詞，都不能用復數。另外，many, a great number of, another, few 等只能與可數名詞配用。而a great amount of, a great deal of, less, much, 等應與不可數名詞配用。

例6：

a)Making our cities greener is not an easy work.b)Making our cities greener is not an easy job.分析：work 用作可數名詞是“作品”這類意思，而表示“工作”時，不可數。同樣，在 Word has been sent out that those who cheat on exams will be punished.這個句子中，要用單數word表示“信息”。

在限時、緊張的寫作中，出現錯誤，尤其是語言上的錯誤是不可避免的。如果把這些錯誤留在那里，不得到改正，就會影響整篇文章的質量。閱卷人雖然不大會按你文章

http://www.tmdps.cn/kaoyan/ 不好的印象，從而影響文章的分數。因此建議大家在寫完之后務必要對自己的寫作進行檢查，修改基本語法錯誤。

考研沖刺提分，考研英語、政治可以看看文都名師何凱文、蔣中挺老師的考前點睛班哦，祝同學們備考順利!

第五篇：2018考研英語寫作格式常見錯誤總結

2018考研英語寫作格式常見錯誤總結

來源：智閱網

考研英語寫作一直是大家的痛點，很多同學從小就討厭寫作，英語寫作更是難上加難，可是我們不能逃避，必須面對它解決它，要寫好英語作文，首先基礎要打牢，單詞，語法，學會組織句子，然后寫好段落框架，往里面填充內容，這樣，一個完整有內涵的文章就寫完了，但由于大家基礎沒有夯實牢固，或者是寫作方法沒掌握好，會出現或大或小的問題，下面我們總結了這些問題，大家可以學習反思一下。

一、寫作格式常見錯誤

主要包括以下幾個方面：題目的寫法、文章的格式、大小寫以及標點符號等四個方面。

1、題目的寫法

在考研作文中，大作文的寫作(包括英一和英二)類型是不需要題目的，只有一些小作文也就是應英文寫作(例如：報告、備忘錄、告示、失物招領等)是需要題目的。因為題目是首先映入讀者眼簾的，所以要注意題目的書寫位置。一定要在試卷作文紙上的上方中間位置書寫。同時還應在話題和正文之間留出一定的距離，即比正文行距稍寬一些。

其次，要注意題目的大小寫，實詞的首字母一定要大寫。其它虛詞如冠詞、連詞(但如連詞的字母多于5個時則大寫)和介詞首字母不需要大寫。比如：

例1

誤：Attitudes Toward Money

正：Attitudes toward Money

2、文章的格式

(1)四邊留空：卷面的四邊一定要留出適當的空白。這樣的文章才能整齊、美觀，給人以清晰、明快的感覺。

(2)空格：文章的每段的首行一定要有統一的空格(一般縮進4-6個字節)。

3、大小寫方面的錯誤

在考研文章的評改過程中，有關大小寫方面的錯誤層出不窮，這是考生的一個弱點。一般來說，大寫規則有以下幾條：

(1)大寫每句話的第一個字母和直接引語的第一字母,如：

He said,”He is going to Shanghai next week”.(2)大寫專有名詞，或用作專有名詞的部分普通名詞，通常是縮略形式。如：

Dr G.G.East

(3)大寫縮寫字母。如：MPA ,MBA ,BBC

(4)文章標題要大寫。

(5)頭銜在專有名詞前要大寫，在專有名詞后就小寫。例如：Captain Smith--------Smith, the captain;Uncle George--------George ,my uncle

4、標點符號錯誤及分析

考生在寫文章時，一定要注意正確使用標點符號，切忌從頭到尾只用逗號的現象。一定要熟練掌握常用標點符號的基本用法，尤其要正確使用逗號和分號。

5、三段式作文注意事項

（1)、作文卷面要保持整潔，不要連筆，不要涂改。這是獲取印象分的重點!很多考生由于在考場過于緊張導致作文的單詞老是寫錯，這是致命傷啊，會直接讓你越寫越沒感覺就越沒信心了。所以平常要加強練筆!

(2)、全文的第一句和各段的第一句必須是文章的中心句，最好能用復雜句表達。這是因為閱卷老師一般沒有那么多的時間去看作文，所以只能大概瀏覽下各段的首句，這是獲得高分的關鍵!(3)、全文結構布局：全文分為三段，第一段3句，第二段5句，第三段4句，可根據具體情況調整!段落中，第一句是topic，第二三句是detail，第三句是conclusion。

上述，我們總結了大家的寫作的常見錯誤，及其三段式寫作的注意事項，希望大家可以把這些經驗和方法應用在自己的練習寫作中，最后建議大家多參考《考研英語

（二）寫作考前沖刺萬用魔板》，這本書可以給大家充足的寫作素材和方法指導，大家要好好利用哦。