第一篇：雅思寫作常見錯誤經典歸納總結

文都國際教育官方網站：http:// 文都國際教育官方網站：http://www.tmdps.cn/

第二篇：2012教研軟文-雅思寫作常見錯誤總結

李晶 2012.2.23

雅思寫作常見錯誤總結

--由近期學生作業所想到的近期通過幾位學生的作業及反饋，發現在雅思寫作中，學生的困難仍舊存在于語法句法。

現總結如下：

1，“連動”：由于中文與英文的句法差異，學生很容易理所當然地在一個句子中連續使用兩個甚至三個動詞，當然這是由于學生受中文語法的影響較深，在寫作考試的短時間內，便不假思索地寫出錯誤的句子，如：“…is increase sharply”。而這個錯誤，恰恰是母語為英語的考官們所深惡痛絕的。

2，時態：近期在不少學生的作文中發現了時態混用的問題，在較為緊張的時間內，學生在一篇文章里，時而寫出現在時的句子，時而又跑到過去時態，而這種混用在大作文中尤其突出，有些學生完全是一種習慣性的亂用過去時，在議論文中不假思索地給所有動詞都加”ed”,實在可笑。

3，“第三人稱單數”：由于中文是沒有第三人稱加動詞時，動詞需要變化，這種情況，造成學生在寫作中很容易忽視動詞加”s”，錯誤句子充斥全篇文章，即使觀點非常鮮明深刻，也很難拿到高分，因為此種錯誤實屬低級語法錯誤。

4，“殘句“：很多學生受中文影響，只要一下筆，就是 “中式英語”，具體表現為，第一，邏輯混亂；第二，缺少主語；第三，缺少謂語。例如：”Putting crimails in prison which cannot solve the problem.”

5,“被動語態”：近期發現很多學生不會使用被動句，經常出現缺少be動詞的情況，造成很多句子都是像這樣的“The glass should cleaned.”

以上的錯誤還有很多例子，在這里就不一一寫出了。希望備考的同學們可以在平時的練習中有意識地加以注意，多寫多改，這樣才能在考試有限的時間內寫出語法正確，表述清楚的句子。寫作絕不是一朝一夕就有質的飛躍，希望抱有幻想的烤鴨們謹記“天才不過是勤奮而已”。

第三篇：雅思小作文常見錯誤

A 普通圖表作文

1.“millions” 或者“thousands”在句子中出現時不能加復數，只有“數字+million or thousand”的說法。2.“the number of”后面一般接可數名詞的復數，“the amount of”，“the quantity of”和“the volume of”類似，后面一般接不可數名詞。

3.圖表作文中不可以出現“I”或者“We”，雅思圖表作文需要正式的書面語言，因此在語言使用方面要減少第一人稱的使用，減少非正式的說法。

4.引用數據時不需要使用定語從句，直接引用數據即可。

錯誤的例子：North America had a lower proportion of degraded land, which was only 5%.正確的例子：North America had a lower proportion of degraded land, at only 5%.5.上升”和“下降”這些詞（Increase, drop 等）都是不及物動詞，沒有被動語態。也就是“was increased”錯的。

6.Reduce 和 raise 這兩個詞小作文用不到，因為是及物動詞；arise 也不能替代 rise；“ascent/descent”不能用在小作文里。

7.表示“占據”的時候，最好不要用“occupy”，而是使用“account for/represent/constitute”

8.“outnumber”的主語一般是可數名詞的復數，不能是不可數名詞；而“overtake/surpass”的主語多用于不可數名詞，或者是“number/figure/amount/proportion”這樣的詞；“exceed”表示超過某一個特定的數字或容量。

9.對象詞的錯誤。對象詞就是圖里的數字所代表的東西。

10.時態的錯誤。多為一般過去時，有時候可能出現一般現在時或者將來時態。過去進行時不可能出現。11.動態圖過分注重數據和小的波動，而忽視趨勢。所謂趨勢，就是一個區間內最主要的一個變化（譬如說，如果大部分時候是上升，就是上升趨勢）

12.靜態圖過分側重讀數據，沒有將數據歸類和歸納（具備類似特征的數據要放在一起）

13.很多學生使用奇怪的上升或者下降的替換詞，而忽視詞性的變換（應該使用名詞或者分詞去替換動詞）。14.Increase/rise/drop 這些詞用作名詞的時候，要用不定冠詞“a”，譬如說“saw a drop” 15.比較句中，比較對象不一致。16.doubled 不及物動詞，沒有被動。

17.rise 的過去時是 rose，而不是 rised。過去分詞是 risen，而不是 rose。

18.“Percentage/proportion…accounted for”永遠是錯的，只有人或者物可以充當 “accounted for”的名詞。

19.Per cent 前面要加數字,譬如說“40 per cent”，而 percentage 一般充當主語，后面要 加 OF，“the percentage of …”

20.While 是連詞，要連接兩個句子。

21.副詞修飾動詞，應該在動詞后面。譬如說“increased slightly”，但是不能說“slightly increased”；slightly 也不能修飾名詞，也就是“a slightly increase”是錯的，應該是“a slight increase” 22.形容詞不能修飾比較級別，譬如說“was slight higher than”是錯的，要說“was slightly higher than”

23.remained 后面只能加形容詞，也就是“remain constantly”是錯的，只有“remain constant”?！癕aintain”不是“remain”的替換詞，譬如說，只能說“remained the most important means of transport”，而不能是 maintained 24.“reach”這個詞后面直接可以讀數據，譬如說“reached 32 million”，不需要加“to” 25.在動態圖里，一般是 rose “數字”-fold，而不是“rose five times” 26.沒有“comparing with”的說法，只有“compared with”的說法

27.當表示“數字很低，幾乎可以忽略”的意思，應該用 minimal，而不是 minimum 28.表示年齡的時候，可以說“people aged between 20 and 40”，不能把“aged”寫成“age” 29.圖表作文總結段不能表達個人觀點、進行推測和預測，圖表作文只需要根據數據進行總結和分析。30.圖表作文總結段不能出現數據，因為數據的表述已經在主體部分完成。

B 流程圖

31.Equipment 是不可數名詞，facilities 是可數名詞復數

32.Materials 是材料的意思，而 element 是元素的意思（不能用于流程圖）33.如果 A 步驟是在 B 步驟之前發生，那么應該是“A happens, before B” 34.流程圖不能使用祈使句

C 地圖

35.Cross 是動詞，而 across 是介詞（不能充當謂語）36.Expand 是擴大的意思，expend 是花費的意思

37.Happen, take place 表示“發生”的意思，都沒有被動語態

38.地圖題只能說西邊和東邊（western side 或者 eastern side），不能說左邊和右邊（left side 和 right side）

第四篇：會議紀要寫作常見錯誤

會議紀要寫作常見錯誤

一、錯詞

（1）截止 — 截至。

“截止”和“截至”均為動詞，二者在用法上有區別?！敖刂埂笔遣患拔飫釉~，后面不能帶賓語。如果“截止”出現在時間之前，需加一個介詞作補語或名詞性詞語用冒號，如“截止到9月10日18：00，新增繳費用戶60人”、“截至9月10日18：00，新增繳費用戶60人”。

（2）制定 — 制訂。

“制定”與“制訂”的主要區別在于：“制定”強調法規等的定型和拍板定案，強調動作已完成；“制訂”強調方案、計劃等形成過程?！爸贫ā钡膶ο蠖嗍锹肪€、方針、政策、法令、規章制度等；“制訂”對象多是方案、計劃、規劃?！爸贫ā蓖怀龇?、規章等表示抽象和大方面者居多；“制訂”表示具體形象者居多。如“研究制定規范化校規校紀”。這里“制定”的對象是 “校規校紀”，并且強調的是過程，不符合“制定”的用法，正確的寫法應該是“研究制訂規范化校規校紀”。

（3）其它 — 其他。

根據國家語委有關規定，在法律法規和公文中統一用“其他”，不用“其它”一詞。

（4）按照 — 遵照。

“按照”和“遵照”主要區別：一是在感情色彩和使用范圍上不一樣?！鞍凑铡笔侵行栽~，使用范圍較廣，通用于各種文體；“遵照”有遵奉依照之意，帶有尊重色彩，后面的名詞多為上級、長輩的指示、教導等。二是詞性不同?！鞍凑铡笔墙樵~，“遵照”是動詞。如“按照郭總的指示??”，正確表述是“遵照郭總的指示??”，“按照”應改為“遵照”。

二、語法、文字表述錯誤

（1）句子成分殘缺。

“加大校門口宣傳工作”“加大”是謂語，后面都是定語，整個句子少賓語，所以應在“工作”之后加上“力度”兩字作賓語，應改為“加大校門口宣傳工作力度?！?/p>

（2）語意不清。

三、數值范圍表示錯

如：“期末數學成績80至100分學生占比應穩定40—60%左右?！边@句話有三個問題，第一，“80至100分”表示錯誤，正確寫法為“80分至100分”；第二，“40—60%”表示錯誤，正確寫法為“40%—60%”；第三，“穩定在40—60%左右”，“左右”本身是表示一個概數的詞，不能跟在一個表示概數的取值范圍后面，應刪去。

四、數字表示錯誤

（1）沒有按規定使用阿拉伯數字。

公文中的數字，除成文日期、部分結構層次充數和詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩詞句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數字表述。如“初三年級期末考試數學成績在90分以上（含90分）的學生占到初三年級學生總數的三分之一”，“三分之一”表示錯誤，應寫做阿拉伯數字“1/3”。

（2）使用全角字符小數點。

如“104.8萬”寫作“104.8”，這種表示方法錯誤。表示數字時無論是數字本身還是小數點，統一用半角字符。

（3）數字西化表示。

根據中國現行公文的慣例，公文中的數字只能按照標準的中國式表示方法，如“1111.99億元”，不能按照西方的寫法寫成“1，111，99億元”。

五、結構層次表示錯誤

（1）公文結構層次序數是：第一層為“

一、”，第二層為“

（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”。比較常見的錯誤是沒有嚴格按照層次表示方法表示，有的第一層用了第二層或第三、四層的表示方法，有的是從第一層表示就直到第三或第四層表示。如果結構僅有兩個層級，可以跳躍使用，但不可以打亂先后順序。

（2）半角括號的寫法在公文中也是不規范的，如：“1）”。

六、標點符號錯誤

（1）表示概數不要用頓號隔開。

表示概數不應用頓號隔開。如“我們今年考入一中等名校的學生有一、二十個”，“

一、二十”表示錯誤，正確寫法是“一二十”。

（2）沒有正確使用引號。

引號一般用來標明行文中直接引用的話，引號還用來標明需要著重論述的對象或具有特殊含義的詞語。常見的錯誤有上引號下引號運用混亂、雙引號和單引號運用混亂等。

（3）錯用分號。

分號用于復句內部并列分句之間的停頓，各分句內部一般不得出現句號。

（4）缺漏標點符號。

公文中第一層次標題不加標點符號，第二層次及以下的標題均加標點符號。

（5）逗號表示句子內部的一般性停頓，頓號表示句子內部并列詞語之間的停頓。

（6）錯用句號。

句號用于陳述句末尾或語氣舒緩的祈使句末尾。復句內容各分句之間的停頓應用分號或逗號，不能作句號。

（7）項目符號。項目符號統一用“? ”，一般情況下不允許出現其他符號。

七、段落格式錯誤。

（1）段落格式要求1.5倍行距，首行縮進2個字符（也可不縮進，但要保持上下一致），禁止懸掛縮進。

（2）字號大小視習慣而定，一般情況下要求全文統一用五號宋體字，如字體大小必須差異化，則字號差異一般不超過一個單位。

第五篇：求職信寫作常見錯誤

撰寫求職信常犯的錯誤

求職信切忌顏色花巧或夾雜圖片，擾亂別人的注意力；應利用純白色的紙張打印，讓雇主集中注意信件內容。

開場白別寫上如：“本人現附上個人履歷供閣下參詳”之類的陳腔濫調，應以特別一點的句子作開場白來突出自己。

要以第一身形容自己，求職信上應自稱“本人”或“我”。

千萬不能令對方感到你極道渴求該職位；因雇主只有興趣知道你如何令公司得益，你的熱誠只屬其次。適當地表現個人的經驗與自信便足夠。

確保應征信沒有錯漏，完成后應細心地從頭到尾檢查一次。

千萬不能試圖以可愛、輕松或幽默的方式去演繹應征信內容，應征要表現得專業。

切勿于應征信內夸大其詞，過分推銷你的賣點只會令自己出丑于人前。

應征信切記不可超過一頁

撰寫具吸引力的應征信

撰寫具吸引力的應征信

盡量做多些資料搜集，找出雇主的名字及職銜，將應征信直接送到對方手中。

在第一段先闡述你求職目的，試從雇主角度出發問自己：“你為甚么要寄這封應征信給我？”

寄出應征信后可予以跟進，以期增加雇主對你的印象。

盡量道出自己的長處及過往的佳績，以期增加雇主對你的興趣。

要從雇主角度出發，集中表達你能如何對其機構作出貢獻。

盡量道出自己對該機構的了解，令雇主感到你的努力及誠意。

嘗試利用業內的用語來反映你對其業界的認知。

應征信應利用最常用及不花巧的字體，盡量令雇主看得舒服。

一切已準備就緒，接下來便要注意面試的禮儀及身體語言，盡量避免自己出丑人前。

C.C.Lee具市場學學士及市場策略碩士學位，曾任職跨國企業及公關公司市場策略及企業傳訊工作超過10年，曾獲邀為各專業協會及大學作演講及教學，亦為多家上市公司高層進行傳媒應對技巧訓練。