第一篇：走近創客 體驗創新

“走近創客 體驗創新”

2016年佛山市同濟小學第九屆科技節活動方案

一、活動目的：

為提高我校學生科技素養、開發科技人力資源、提高國民創新能力，我校將舉辦第九屆科技節系列活動。本次活動主題“創新體驗 快樂成長”，結合我校的可持續發展課題，以課程推進活動，倡導以想象力為核心的創新精神和實踐能力的培養，努力營造濃郁的科學氛圍，積極推動校園科技活動的蓬勃開展?；顒又卦谌珕T參與，讓科技活動豐富學生的校園生活與家庭生活，并擁有愉快而難忘的科技活動經歷，從而推進我校素質教育的深入發展。

二、活動主題：走近創客 體驗創新

三、活動時間：

2016年3月15日——6月30日

開幕式于3月15日科普講座，閉幕式于5月20日科普講座。

現場展評：5月13日 下午評委評分，各攤位發明類的學生在場介紹，下午全校公開展覽，各研究所組織參觀，攤位要有3名攤主在場。

四、活動對象

全校1~6年級學生、家長

五、活動內容

競賽內容主要分為：展評項目（創新成果、創客作品）、競技項目（科技模型、小小科學家）。

科學體驗活動分為：科普講座、環?？鞓妨挥螆@、科普體驗活動。

競賽內容——展評項目：

展評時間安排：布展5月12日下午-13日上午 公開展覽5月13日下午第5-7節課至15日上午，下午各班撤展。

展評地點： 花園童真樓一樓電教室 展評項目：

1、創新競賽項目

各研究所發揮創意進行作品布置，以環保理念為主，利用廢物做展板或者裝飾物，展板尺寸自行設計（不超120厘米X90厘米），展評作品數量按照上報數，參賽項目名稱、序號需要標明。以下作品進行展評時，請使用本冊作品標簽（第11頁表五）（1）小發明：觀察、發現日常生活、學習用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明，或發明出實用、多功能的新型用具。（注：寫出創造發明創意，包括：設計思路、設計原理、設計圖紙，制作成實物。）

展評要求：由學生自己抄寫，用紙皮做展板，展板內容包括：我是怎樣想到的、創新點、設計目的、制作過程、應用原理、設計圖，照片不超10張，并在桌子上擺出實物。

（2）小論文：可以通過實驗、調查、觀察等活動寫成科學研究小論文。（注意有提出和聚焦問題，設計研究方案、收集和獲取證據、整理信息、分析數據、得出結論。整個研究過程的日記、記錄、照片等原始材料越多越好。）申報表見本冊第13頁，表格可以附加紙上交。

展評要求：由學生自己抄寫（或單面打印），用紙皮做展板，展板內容包括：課題的產生、研究過程與方法、結論，照片不超10張。

（3）科幻畫：參賽作品一律在規格為4開的紙質或是其它材料上繪制，作品要求干凈、整潔。右下角附上紙標明作品名稱、作者。（注意不能貼在畫紙上，固定作品時，不要用透明膠等材料直接貼在畫面上，以免損壞作品。）

（4）科學動漫畫：要有完整的故事情節，篇幅至少為4幅（格）。必須使用16開繪圖紙,每張紙篇幅不超過4幅(格)，提交的原稿要求清晰，對話框中的臺詞（及擬聲詞）請書寫清楚工整，注意以科學內容為主，可以是漫畫，也可以制作動畫。

科幻畫、動漫畫創意說明表見本冊第12頁。

2、創客項目：“節水I DO”

發揮自己的創意，用廢舊物品進行設計制作，請按照本年級主題內容進行準備： “節水用具”，適合一~三年級，要求使用廢舊物品制成節水用具，如馬桶、龍頭、花灑等。

“節水城市”，適合四~六年級，要求利用廢舊物品制成有創意的節水城市，可以3人合作。注意：請連同設計稿和作品一起上交。

上交參加活動匯總表時間：5月6日前，請使用展評清單（第9頁表一）各研究所按照以上各個項目挑選5～10個作品進行展評（使用表二），展評攤位請看本冊第15、16頁。

第二篇：走近創客體驗創新作文

走近創客 體驗創新

四年三班

鄭黃煊

科技進步，正是因為創新，有創新，才能不斷地改善與發現。

看看世界上的偉人：25歲的愛因斯坦勇于創新，堅持自己的立場，推翻了牛頓“絕對時間和空間”的理論，提出了“光量子”的理論，為之后的量子學奠定了基礎;哥白尼在《天體運行論》中推翻了當時統治著人們大腦的《地心說》，他根據自己對宇宙及星系的理解，從而建立起了《日心說》，通過重重困難，哥白尼的《日心說》得到了驗證，從而成為了新的權威。

在日新月異的現代，科技每天都在飛快地進步!每隔一段時間，我們總會聽到發明了什么新的科技，或者開發了什么新的技術。最令人為之震撼的，當然要數當代的通訊產品了。

追溯到古代，人們通過驛差、漂流瓶、烽火進行信息傳遞，時間長而且容易發生誤差;近代，莫爾斯和貝爾分別發明了電報和電話，通訊方式開始出現新的轉折;現代，中國便出現了郵政系統，即使人們遠在千里外，也可以利用其傳遞信息，互送物品，這無疑使溝通更加方便了;到了當代，電子計算機、智能手機成為了人們必備的通訊產品，人們可以快捷地從互聯網或手機上查閱信息、觀看電視電影甚至購買商品。平時，人們用QQ、微信來通報自己的情況、了解身邊發生的事情;過年過節，人們通過手機互發短信問候。這對于古代人來說，簡直是天方夜譚。

正是因為科技工作者的研究和創新，科技才能夠發展到今天，為人們帶來輕松和便利。科學永無止境，讓我們不斷探索，不斷發現，享受創新帶給我們的樂趣吧!

第三篇：走近創客 體驗創新活動方案

《走近創客體驗創新》科學調查體驗活動方案

萊州市第三實驗小學

一、活動目標

青少年科學調查體驗活動是一項以培養青少年科學興趣，提高科學探究能力，增強創新意識和實踐能力為目標，以科學調查、科學體驗和科學探究為主要內容和形式的普適性科普活動。

本次活動主要以班級、小組和家庭為單位開展相關的科學調查活動。旨在培養青少年團隊意識和協作精神，增強青少年社會責任感和科學道德，提高學生科學素質。

活動通過各種適合青少年日常生活的活動內容，吸引青少年參與科學調查、科學探究和科學化驗活動，讓青少年在參與活動的同時學習基本的科學知識，掌握初步的科學探究方法，體驗科學探究的樂趣，培養青少年愛科學、學科學、用科學的習慣，為創新人才培養創造良好的環境。

二、活動對象：三—五年級全體學生

三、活動組織

組長：宋校長副組長：張校長姜德先郎利民

活動團隊：科學、綜合實踐活動教師及三—五年級班主任

四、分工

科學與綜合實踐活動教師：利用現在的各種創新體驗材料，研究實驗方法并在此基礎上深入拓展其它實驗研究活動，進一步增強學生們的科學探究能力。制訂學?？萍紝嵺`活動方案，整理學?？萍紝嵺`活動成果，及時上傳活動開展情況的圖片及新聞報道等。

班主任：做好本班學生的科學調查體驗及創新活動的組織、輔導及學生和教師成果的整理。

學生：做好各項調查體驗活動和創新活動。

五、活動過程 活動過程分階段進行

第一階段，2016年四月份，成立《走近創客體驗創新》科學調查體驗活動團隊。制訂科學調查體驗活動方案。第二階段，2016年五月上旬，進行《走近創客體驗創新》科學調查體驗活動啟動儀式既動員大會。建設《創客活動室》

第三階段，2016年五月中旬，進行《走近創客體驗創新》科學調查體驗活動師資培訓。主要形式有：請專家講座、校內自主培訓、參加省市級相關培訓、校際間互相學習。

第四階段，五月下旬體驗活動競賽階段。主要內容是火箭設計與制作、薯片的包裝與設計、太空架豆的種植與觀察、走近創客及航空技術應用的調查等。第五階段，整理征文階段

第六階段，體驗創新階段。主要內容是：體驗生活，《家務事我來做》、《參觀工廠企業體驗工作勞動》、《問題大賽》、《生活中的金點子》、《我來搞創意》、《我是創客》

第七階段：成果展覽及成果整理上報階段

六、活動內容

圍繞活動主題，組織學生以家庭、學校（班級或小組）為單位，開展學習活動、體驗活動、調查活動、拓展活動和征集活動。

（一）學習活動。以班級為單位組織學生學習了解創客、創新等相關知識和實例，認識創新的基本涵義。

（二）體驗活動。通過小組討論、實地參觀等實踐活動，幫助學生體驗創客生活，更好的學習和理解創新的重要意義。

（三）調查活動。聚焦生活和身邊創新的人、創新的事，組織學生開展科學調查活動，體驗和掌握科學的調查方法。

（四）拓展活動。為學生設計更多更有趣的活動，引導他們在學習活動的基礎上開展拓展活動，進一步增強其科學探究能力。

（五）征集活動。組織學生和輔導老師參加優秀作品征集活動，為他們提供成果展示和交流的平臺。

七、活動要求

1、各班級，要圍繞本活動主題，開展各項調查、實驗、探究和創新活動。要充分發揮各界力量，給學生提供各種機會，了解創客，了解創新的意義，養成創新的習慣。

2、各班級要針對活動主題進行活動內容培訓，創新事例培訓及發現問題和創新方法的培訓。

3、要開展以班級、小組、家庭、社會為主體的多種形式的創新活動。

八、活動預期成果

1、每位學生都要有自己的調查體驗活動成果和創新成果。成果形式：調查表、創意設計、創新作品等。

2、參與輔導的所有老師都要形成自己的作品成果，既科技實踐活動成果。

3、科學與綜合實踐活動老師要將學生的活動成果進行整理形成學校的成果材料。

4、在十月份進行全校的創新成果競賽與展覽活動。優秀的成果將直接參加全國的競賽。

第四篇：“走近創客 體驗創新”青少年調查體驗活動總結

2016年“走近創客

體驗創新”全國青少年科學

調查體驗活動總結

巴東縣官渡口鎮中心小學

在青少年科技領導小組的正確指導和學校的大力支持下，我校積極開展了青少年科學調查體驗活動。以《走近創客 體驗創新》為活動指南，以“求真務實”為活動理念，自覺地把青少年調查體驗活動列入學校均衡教育當中，扎實有效地開展了此項科學調查體驗活動。

一、領導重視，人人參與

開展青少年科學調查體驗活動是著眼于受教育者和社會長遠發展的客觀要求，是面向全體學生，全面提高學生基本素質的需要，也為促進學生全面發展、主動發展創造必要條件。

我校為了更好的開展《走近創客 體驗創新》，成立了青少年科學調查體驗活動領導小組：

組長：向洪濤

副組長：譚德錦 向美 向遠珍 組員：科學老師及各班班主任

由教務處、教科室牽頭，在2015年活動中表現優秀的骨干教師帶領下，科學教師深入到學生活動中指導，其他學科教師全員參與學習指導，全校共2006名學生，86名專任教師全部參與活動。

二、措施到位

我們認真制定并實施青少年調查體驗活動方案：即上好三種課（科技課、科技活動課、科技興趣組課），搞好各種宣傳方式（黑板

報、廣播、宣傳欄、剪報和手抄報等）。

事實證明，這些做法都能夠達到非常好的效果，為了把學校的科技活動開展得有聲有色，讓學生們有著極強的熱情投入到科技活動中去，我們先后共舉辦了3次大型的科普講座、兩期大型的宣傳櫥窗、競賽活動、6次科技創新制作及繪畫比賽、一次大型的寫作比賽、三屆“科技小報”評比活動，先后在我州恩施晚報、長江巴東網、巴東教育網和我校校園網站發表新聞稿件10余篇。

三、形式多樣，豐富多彩

活動初期，我們把青少年科學調查體驗活動作為一項重要的內容向全校師生進行動員，并由我校專職科技輔導員講述活動的注意事項以及如何進行青少年科學調查體驗活動。這樣不僅推動了我校的青少年科學調查體驗活動的前進步伐，而且也使我們的學生真正的理解了《走近創客

體驗創新》的深遠意義。

四、認真組織開展活動啟動儀式，提高學生對科普活動的認識 2016年6月8日，官渡口鎮中心小學舉行2016年青少年科學調查體驗活動啟動儀式----“走進創客

體驗創新”，巴東縣科協佘遠美主席、縣教育局宋發龍副局長、科協徐三英、中心學校陳宗寶校長一起參加活動啟動儀式。

啟動儀式上，巴東縣科協佘遠美主席動員我校學生圍繞活動主題，積極開展學習活動、體驗活動、調查活動、拓展活動和征集活動。聯系生活實際，體驗創新。通過此次調查體驗活動，希望學生對創客有新認識，培養學生在生活、學習中的創新意識。同時希望學校按工

作計劃，扎實開展組織、指導、收集、上報等工作，并能在2016年的青少年科學調查體驗活動取得更輝煌的成績。

五、認真部署學生的調查活動

我校以科學調查為契機，把科學調查與科學實驗有機結合，學校利用晨會時間，由輔導老師帶領學生到工廠、商店、理發店等地方進行“航天技術在生活中的運用”調查體驗活動，了解航天技術給我們的生活帶來的改變，圍繞學習、生產、生活中的科學發現，小發明和小創造，開展調查體驗活動，體驗發明創造的過程、方法和樂趣。我們還要求學生除了完成調查表之外，有能力的同學還要撰寫一份調查報告或者調查體會，制作一個與航空航天有空的小作品。開學后，由學校教科室牽頭，以各班為單位收集學生的作品，并評選出優秀作品予以表彰。

六、認真開展全國科普日活動

為了進一步加強對青少年科普的教育力度，學校提前做了安排和動員工作，使得本次全國科普日活動開展的精彩而富有實效。本次全國科普日我校主要活動如下：

1、師生全體動員，積極參與科普活動。學校在9月初就召開了教師科普座談會，積極動員，發動教師積極為全國科普日的活動獻計獻策。

2、對學生進行科普知識講座。輔導老師對學生進行了一次創新知識講座。本次講座從學生的創新思路入手，步步深入，讓學生充分認識到創新的重要性。隨后讓學生認識了一些成功的創客，打開了學

生的創新思維。

3、大力開展科學體驗活動?！凹埳系脕斫K覺淺”，為了讓科技創新扎根學生的心靈深處，在科協贈送的“走近創客 體驗創新”的2016年全國青少年科學調查體驗活動資源包基礎上，學校開辟了開放實驗室，配備了充足的實驗器材和實驗材料，利用科學課、科普課等時間，指導學生進行科學體驗實驗，開闊了學生視野，培養了學生的創新精神。

4、孩子們在科普日這天，大顯身手，在老師的指導下畫出了創新畫，做出了創新作品，體現了小創客的作用。評選了2016“走近創客，體驗創新”全國青少年科學調查體驗活動學生的優秀作品共24件，優秀作文28篇、調查報告19份。

七、認真做好后期的數據上報和優秀作品提交工作

為確保活動順利開展，我校重視學生的數據上報工作，由各班班主任教師負責指導學生的數據填報工作，以班為單位集中在學校遠程教室，由老師指導學生填寫，截止目前共提交有效數據1798份。

八、認真開展科技創新拓展工作

我校還結合今年的青少年科學調查體驗活動，開展了“創新就在我們身邊” 的活動。同學們利用課余時間圍繞著身邊的學具、生活中某個物體不方便使用或不完善的地方，做為研究的切入點，進行改善使其更加完善。同學們把捕捉到的研究課題帶到科技興趣小組，大家一起研究，一同制作。

我校為了開拓教師和學生的科技眼界，提高教師的意識，我們組

織學校領導和骨干教師參與了 “中國流動科技館”下鄉巡展活動，在本次巡展活動中，我校帶去的宣傳展牌得到李斯君副縣長及所有參與者的好評，展示的學生創新手工制作作品深受了其他學校學生的喜愛。

為了讓我們學校的學生也體驗流動科技館的魅力，學校邀請“中國流動科技館”9月30號到我們學校進行巡展，我們全校師生大飽眼福。展覽結束時，科技館工作人員還親自指導師生移栽油菜幼苗62株，給了學生另一種體驗。

九、總結經驗，深化提高

2015年，我校就有幸成為全國農村小學科技創新示范學校，焦子泰同學的“家庭廢棄物產生情況”調查報告獲得2015年青少年調查體驗活動“變廢為寶”國家級優秀作品獎，這個獎勵給我們2016科學調查體驗活動奠定了基礎。

2016年我校是第二次參加青少年科學調查體驗活動，經驗還不是很豐富。但是因為我校有一支穩定的科技輔導員隊伍，完善的科技活動計劃，嚴謹的制度。更重要的是此項活動校委會高度重視，并且從一開始就把青少年科學調查體驗活動作為一項行重要工作來抓，所以我們才能順利完成青少年科學調查體驗活動，并且取得了可喜的成績 ：

1、我們學校被評為2016年湖北省青少年科學調查體驗活動“優秀示范學?！?。

2、焦子泰同學寫的“創新讓生活更美好”獲得2016年青少年科學調查體驗活動“走近創客 體驗創新”國家級優秀學生作品獎。

3、向美老師和向遠珍老師所寫的“廢舊文具大變身”創新

實踐活動報告獲得2016年青少年科學調查體驗活動“走近創客 體驗創新”國家級優秀教師作品獎。

4、向遠珍老師、向美老師、吳娟老師所寫的“學做創客 勇于創新”實踐活動報告獲得2016年青少年科學調查體驗活動“走近創客 體驗創新”國家級優秀教師作品獎。

此次活動已經結束，我們也取得了一定的成績，在今后的調查體驗活動中，我們將會更加努力。我們將認真總結經驗，表彰先進，找出不足，不斷提升科技活動的質量，不斷提高科技發明的檔次，為創建均衡教育理念下的科技特色學校而作出更大的貢獻。

第五篇：走進創客體驗創新

“走近創客，體驗創新”青少年科學調查體驗活動

培 訓 學習心 得 體 會

天義第三實驗小學

張麗麗

“創客”是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。它的核心理念是創新，而創新是實現中華民族偉大復興的必由之路，也是學校培養學生的目標。創客教育給中國創新帶來三種東西：潛力無窮的產品，致力創新的精神，開發共享的態度。很有幸，2016年5月28日至30日在呼和浩特參加了為期四天的“走近創客，體驗創新”青少年科學調查體驗活動的培訓學習。

四天的培訓學習，我親身感受到創客教育雖是一個新生事物，但它和我們以前所進行的做中學、創新教育、體驗式教育、基于項目的學習等又有著很多相似的地方。相比之下，雖然我們沒有像有些的學校那么好的條件，但他們所開展的許多項目，我們如果要做，同樣能做得非常好。所以，開展創客教育并不是一件難事，我們要有足夠的信心，相信我們自己一定能夠做得更好。

培訓首日，內蒙古自治區青少年科技中心主任高虹首先致歡迎辭，回顧了調查體驗活動十年來的發展，并展望未來，向科技教師寄以希望，希望廣大科技教師勇于創新，調動青少年參與調查體驗的積極性，為我國科技事業的發展注入更多活力；隨后，高虹主任與中國科協“做中學”科學教育改革實驗項目教學中心（東南大學）專職培訓教師葉艷一起為調查體驗活動優秀教師與優秀組織單位頒發獎狀。

培訓中，葉艷老師對《2016年青少年科學調查體驗活動指南》做詳細介紹。她從創新與創客入手，詳細介紹了創客空間平臺，以體驗活動《火箭，發射！》和《快遞薯片》為例，向老師們詳細講解了活動步驟，以及體驗活動中科技輔導老師如何準備活動？孩子要做什么？如何調動孩子的積極性等內容，用事例告訴我們怎么才能做好科學體驗活動。讓我更加明確創新就是創造出新的事物、方法、元素、路徑和環境等,并且通過這些帶來有益的效果?？萍紕撔率侵竸撛旌蛻眯轮R和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發生產新產品，提高產品質量，提供新的服務的過程。

北京創想科技發展中心主任沈嫣輝主講的《科學教育的發展理念與趨勢》，他結合自身多年的從教經驗就科學教育、創客教育做了詳細講解，并就如何將創客教育理念融入傳統學科課程，談了他經驗和體會。讓我感覺到科學的魅力是無窮的。他的講解讓我認識到創客教育，是穿插在素質教育與應試教育之間的平衡點，它在特定的空間，融合了“ 學習動機”，“學習情景”，“有關知識點”，“團隊協作”，“及時反饋”，“失敗乃成功之母”等六大教學體驗，由四個主體共同完成：學習者、引領者、創客空間和團隊氛圍。正如英特爾中國有限公司企業事務部教育事務總監朱文利對此的描述：“如果學生在一個很自主、很開放的空間里學習和創造，加上技術支撐和老師支持，他可以充分發揮創意。這樣的環境還能更好地激發他的興趣，培養他的創造力、動手能力以及跨學科的學習能力。此外，這個過程也培養他的團隊合作、解決問題、樂觀表達的能力，那么他一定是未來的人才。”這便是創客教育的意義，即未來的學習模式。

來自基層的蒙古族科技教師、赤峰市翁牛特旗烏丹蒙古族小學的春花老師，為老師們講解了資源包的使用方法。自治區青少年中心調查體驗項目負責人尹可向參培教師們介紹了2016年青少年科學調查體驗活動信息化的使用、管理和活動宣傳安排。

本次培訓學習讓我深深感覺到需要學習的東西太多了，這次學習不僅為我們科技教師搭建了學習和交流的平臺，更提升了我們全體科技教師開展青少年科普活動的能力，并為下一階段我們如何開展科技教育工作指明了方向。希望在今后的工作中還有更多的學習機會，我也會在工作中更加努力，爭取讓我校的科技教育事業再上一個新臺階。

2016年6月20日