第一篇：依法治校 規范管理 努力提高辦學水平

依法治校

規范管理

努力提高辦學水平

——平橋鎮中心小學貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》工作匯報

《江蘇省中小學管理規范》頒布以來，我校高度重視《管理規范》貫徹落實，做到：全面規劃，全員參與，強化責任，突出重點，取得了較好的成效。

一、抓學習，提高認識

《江蘇省中小學管理規范》是辦好學校的基本要求，全體教職員工的認同和參與是落實《管理規范》的前提條件。為此，我們切實抓好宣傳培訓，統一思想，形成共識，引導教師自覺貫徹落實《管理規范》。

1、廣泛宣傳，營造氛圍。《江蘇省中小學管理規范》頒布后，我們將《管理規范》8個方面20條要求，制成版面張貼醒目處，讓教師在日常工作中時刻對照。重新更換各室各類管理制度，進一步強化管理責任。通過發告家長書向家長宣傳《管理規范》，引導家長參與到學校管理過程中。以班會、集體晨會為陣地，向學生宣傳《管理規范》，引導學生監督教師的教育教學行為。通過廣泛的宣傳，使學生、家長、教師對《管理規范》的指導思想、目標要求、重大意義有深刻的認識，營造了良好的社會氛圍。

2、深入學習，提高認識。學校制訂了貫徹《江蘇省中小學管理規范》的實施方案和培訓計劃，對照《管理規范》疏理學校各項工作，撰寫了自查報告，在此基礎上開展校本培訓，組織教師深入學習《管理規范》，開展了三次專題輔導，并進行命題考試。通過深入學習，全體教師明確《江蘇省中小學管理規范》的內容、特點和基本要求，把握具體操作要求，認識到向管理要質量，提高管理水平既是學校內涵發展的內在要求，也是基礎教育實現又好又快發展的一項重要任務，既是規范辦學行為的需要，也是實現現代教育思想和理念的一條重要途徑。教師積極主動地參與學校的規范管理，實現了人人知曉，人人參與的目的。

二、抓落實，強化管理

貫徹《江蘇省中小學管理規范》其核心任務是狠抓落實，改進工作，優化學校管理。為此，我們以過程管理為策略，全方位推進《管理規范》 的實施。

1、明確責任。學校成立以校長為組長的貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》領導小組，依據《管理規范》內容，做到統籌安排，分解任務，層層落實，責任到人。校長室抓校務管理、教師管理、檔案管理，教導處抓教學管理，教科室抓科研管理，德育處抓學生管理，安監辦總務處抓校園管理、安全管理、后勤管理，現代教育技術中心抓現代教育技術管理。各部門把貫徹《管理規范》既視為改進工作的抓手，又當作常規工作的內容，切實以這項活動促部門工作水平的提高。

2、強化督查。為切實貫徹《管理規范》，學校以強化檢查為重要舉措，推進《管理規范》的全面落實。督查工作采用：全面檢查、重點檢查、定期檢查、不定期檢查、綜合檢查、專項檢查等方法，了解真實情況，及時指導，確保取得實實在在的成效。

3、綜合協調。為創造性貫徹《管理規范》，我校針對管理中的重點、難點綜合協調各項工作，深化教育規范管理、科學管理。結合依法治校、文明學校、環境優美學校、財務管理規范示范學校、現代教育技術示范學校、平安創建示范學校、“和諧校園”建設創建活動，優化學校管理。

4、落實制度。制度管理是依法治校的重要組成部分，對增強管理部門的目標意識、責任意識起到重要的促進作用，對教師自覺履行崗位責任，規范工作行為起到導向作用。為此，我校依據《管理規范》系統修訂了各項職責、管理制度考核條例，制訂了《安全工作考核條例》、《體罰、變相體罰處罰條例》等。規章制度涵蓋了學校各個方面，形成了配套完善的長效管理機制，學校走上了“人本管理、學術管理、制度管理”相結合的管理新模式。

三、抓重點，優化管理

學校管理工作涉及方方面面，只有抓住重點和關鍵，才能做到綱舉目張，使管理更高效。

1、實施科學的校務管理。一是強化制度管理。學校制訂了《平橋鎮中心小學依法治校章程》，結合學校實際完善并形成了以考核為機制的管理策略，有力地保證了學校各項工作的順利開展。學校實行校長負責制，全員聘任制，崗位責任制，考核獎懲制。在考核獎懲的操作方略上，采用“個體考核與群體考核”相結合的模式，在強化教師個別行為責任的前提下，注重調動基層群體的積極性，增強團隊合作意識，使教師融入集體環境之中，形成立體、多層的管理結構。二是重視民主管理。尊重教師的知情權、參與權、決策權，以教代會，讓教職工當家做主人，以校務公開，讓教職工發揮監督職能，以征求意見活動，讓教職工說說心里話。三是追求人文管理。理解、尊重教職工是人文管理的核心內容。工作中，我們做到：多聽教職工心聲，多想教職工艱辛，多做教職工難做的事。在關注教師的生活、工作細節上出招，在為教師排憂解難上幫忙。多給教師一聲問候，讓教師心中蕩漾一股暖流，多給教師一點鼓勵，讓教師心中充滿快樂，多給教師一點感恩，讓教師心中涌動一種力量。和諧的干群關系是“和諧校園”的基石。

2、打造高素質的教師隊伍。強化領導班子建設，對領導班子人員提出了：“想干事，能干事，干成事”的工作要求。學校領導班子人員以“團結、和諧、務實、進取、奉獻”為要求，成為道德的楷模，改革的表率，為教師樹立了良好的形象。加強師德教育。學校以“師德素養好，知識結構廣，專業水平高，適應能力強”為目標，組織“三師”主題教育，通過實小教師形象大討論，我心目中的好教師演講活動，學習師德標兵等活動，提升教師師德水平，培育名特優教師群體。學校以追求師生共同發展為目標，努力打造優秀教師群體，堅持校本培訓策略，引導教師崗位成才，我校的校本教研已成為教師專業成長的沃土。

（1）強化了教研組建設。校本教研的組織形式，我們著力進行教研組建設，以備課組活動的定時間、定地點、定主講人員、定領導蹲點的“四定”策略，確保備課組研究活動的有序、有效；以教研組考核條例為手段，確保團隊意識的增強，促進了教師的整體提高。

（2）強化了教學反思。學校提出了人人完成一本教學反思集的目標要求，引導教師進行草根研究，從理論和實踐的結合上思考教學過程的成效得失，創新教育方法與方式。教導處組成專家評審團，對教師的教學反思進行一月一次評比，從組織上推進教師的深入思考。

（3）強化了團隊意識。校本教研的最有效的策略是“團隊共舞”，“基礎實，寶塔才能尖”。我們把充分發揮團隊的智慧作為提高教師專業成長的重要策略。因而形成了穩定的培訓方式：一是領導班子的分組包干制度，二是骨干教師專家組的課堂示范制度，三是課堂教學研討課的共商制度，四是小組合作的互幫制度。十多位教師在區級賽課中獲獎。

（4）強化了專題研究。專題研究使校本教研更具針對性、科學性，同時也增強了教師研究的自覺性。我們采用的策略是：以學校的省級重點課題為載體引導骨干教師再提高。以無錫市級、江陰市級個人專項課題為抓手，引導教師系統規范研究。以校級學科教學特色研究為內容，引導教師根植課堂菜單式研究。通過專題研究，教師從理論和實踐的結合上有了新的啟示，在研究的方法和途徑上有了新的突破。

3、培育新型的社會公民。和諧社會的要求，對培養怎樣的學生提出了新的要求。培養具有社會公共責任意識的人，成為我校的德育教育目標。一是行規訓練，夯實基礎。認真組織學生學習《中小學生守則》和《日常行為規范》，自編行為規范100問；開展“創文明班級，爭做文明學生”活動；開展規范示范班創建活動）；擬訂結合學校實際的小學生一日常規要求，通過活動促進了學生基礎文明的養成。二是主題教育，增強內涵。學校先后開展了“感恩教育”、“誠信教育”、“責任教育”，形成了德育教育的品牌，為培養高素質的現代人奠定了基礎。

4、落實嚴肅的教學法規。執行教學法規是《管理規范》中的重要內容，在落實教學法規的過程中，突出以下幾個方面：嚴格執行課程計劃。以控制學生早上到校時間，放學實行熄燈制度，確保學生每天在校活動總量6小時；以家庭作業檢查制度，確保一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級家庭作業量不超1小時；每天值日教師檢查各班體育活動開展情況，做好記錄，確保學生每天體育鍛煉1小時，努力使校園成為孩子們生活、學習的樂園。嚴格實行教學常規過程管理。制訂教學常規要求，落實每月備課、作業批改情況檢查；開展集體備課活動；開展調研課、推門課、研討課、示范課、匯報課等多種形式的課堂教學研究，促使教師深入鉆研教材，深入研究學生，不斷改進教法，不斷提高課堂教學效益，將減輕學生過重課業負擔落實在課堂教學中。

5、規范安全、后勤、校園管理。重視安全工作宣傳和防范工作。實行安全教育家校互動，寒暑假印發告家長書進行安全教育。組織學生觀看交通安全、消防安全、禁毒宣傳展覽，邀請法制副校長來校進行安全教育，從而增強了學生的安全意識和自我保護能力。健全安全工作管理規范，落實安全信息上報專人負責制度，每天上報安全信息，制訂安全工作月考核條例，禁止“三無”產品進校園，執行食堂熟菜留樣制度，制訂安全應急預案等，確保各個環節無一疏漏，提高了學校安全系數。落實技防措施，防范各種突發情況，學校多次接受上級平安創建工作的檢查驗收。

建立健全的后勤管理制度。做到財務賬冊齊全，管理臺帳規范，使用記錄完善，定期檢查制度落實，收費政策執行嚴格，校務公開專人負責，后勤工作保證了學校工作的正常運行。

創新校園管理。學校以平安校園，文化校園，和諧校園為管理目標，實施常態化管理，體現“讓墻壁說話，讓地面說話，讓屋頂說話”的環境理念，把學校建成一本立體的教科書，把學校建成一個社區活動中心，校園成為孩子展現個性的舞臺，校園充盈著審美情趣和人文內涵。

總之，我們把貫徹執行《管理規范》視為依法治校的重點，把各項工作做細、做實、做精，體現精細化管理。今后，我們將繼續嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》，不斷提升依法治校水平。2007、11

第二篇：依法治教 依法治校 努力提高辦學質量

依法治教 依法治校 努力提高辦學質量

我校以“管理為本，改革為魂，科研為先，人和為根”為辦學理念，致力于教育教學改革，將依法治校作為立校之本，加強學校法制建設，緊緊圍繞教育改革和學校發展實際，在發展中創特色，積極打造“亦師亦生、教學合一”教學品牌，努力創建全國教改品牌學校。近年來，學校先后榮獲山東省規范化學校、山東省心理健康教育先進集體、山東省優秀家長學校、山東省地震科普示范學校、青島市依法治教示范學校、青島市文明單位、青島市德育先進集體、青島市課外文體活動示范學校、青島市語言文字示范學校、青島市校本培訓示范學校、青島市科普教育基地等三十多項集體榮譽，得到上級部門的充分肯定。

一、加強組織領導，努力提高依法治教意識

（一）建立健全依法治教管理體制，構建學校、家庭、社會一體的治教網絡。學校由校長親自掛帥，成立了依法治教領導小組。領導小組對全體教職工進行依法治校宣傳，通過學文件、談認識、明要求、定任務，讓“依法治教”深入人心，鼓勵教師以實際行動進行“依法治教”。學校還聘請了法制副校長，每學期定期給全校師生上好法制課，成立了家長委員會，實行定期召開家長代表會，組織問卷調查，收集家長、社會對學校的意見和建議；成立了校內糾紛調解委員會，依法調解教師與學校及教師之間的矛盾，做到矛盾不回避不上交。

學校依照教育政策法規并根據學校實際，制定了《學校章程》，建立健全了科學有序的學校行政管理、教育教學管理、教職工管理、學生管理、總務后勤保障等方面的各項規章制度和獎懲機制，使學校管理的各個方面都有章可循，有法可依。如：《學科教學常規》、《教學常規檢查制度》、《學生學習常規》、《教職工考勤制度及獎罰條例》、《教師考核實施辦法》、《教師職業道德考評細則》、《績效工資發放辦法》等等，匯編了《青島四十四中校務綜匯》。

（二）加強學習，提高干部教師法制意識。學校積極組織教師學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《山東省中小學管理辦法》、《考試辦法》、《中學班主任工作暫行規定》等有關法律、法規，進一步提高廣大干部教師的法制觀念，提高政治、業務理論水平，提高崗位工作能力。

二、實施依法治校，嚴格規范自身辦學行為

學校始終堅持以全面貫徹教育方針，全面落實《教育法》及有關規定，以提高教學質量為主線，行使學校的權利，履行學校的義務，依據《章程》自主管理，構建了一整套規范化、科學化、法制化的管理機制，開創法制管理的新局面。

（一）加強綜合治理，制定多項預案，創建平安校園

學校樹立以人為本的理念，建立完善的安全管理制度，落實各項安全防范措施，積極維護校園的安全與秩序；加強對教師、學生的安全教育，實現安全教育制度化、規范化，預防和減少學生傷害事故，保護學生、教師的人身和財產安全；建立應對各類突發事件的應急預案，增強預防和妥善處理事故的能力；健全學生安全和傷害事故的應急處理機制和報告制度，做到不瞞報、不漏報。定期進行校園安全自查，發現問題立即整改，及時消除安全隱患。學校自籌資金35000余元對計算機進行了加固，對各個辦公室和部分教室加裝了防盜窗，并在教育局統一安裝報警器的基礎上又自籌資金多裝了8個報警器，四方區政府、四方區教育體育局、派出所又為學校安裝了14個視頻攝像頭，消除了校園內的盲點、死角。學校還聯合城管、派出所和交警大隊聯合整頓校門口及周邊秩序，為學生營造良好的社區環境。校園無重大案件發生，在校學生的犯罪率為零，未發生校方負主要責任的學生意外傷害事故，學校被評為青島市精神文明單位，目前正在爭創文明標兵單位。

（二）強化責任意識，嚴格課程管理

學校自覺遵守國家法律法規，依法實施辦學活動。在課堂管理中，嚴格按照有關要求，開齊開足課時，健全各項管理制度，保障每個學生受到全面的教育。在以落實課程計劃為突破口的基礎上，注意了減輕學生的負擔，2000年學校就制定了《青島第四十四中學關于減輕學生過重課業負擔全面推進素質教育的實施意見》，提出了明確要求。學校目前實施“亦師亦生，教學合一”教學改革，充分發揮學生學習自主性，緩解了學生的學習壓力、減輕了學習負擔。

（三）規范教學管理，深入開展教學改革

實施教學改革是學校發展的必由之路。自2005年以來，學校致力于課堂教學改革，不斷探索，大膽實踐，已經打造起具有自我特色的教改品牌——亦師亦生、教學合一。“亦師亦生，教學合一”教學改革主要有兩重涵義：一是指師生的角色不是固定不變的，教師可以做學生，學生也可以當老師，是老師也是學生，是學生也是老師；二是就課堂而言，課堂既是學生主動參與學習的場所，同時也是學生用來講課、展示自我的舞臺，課堂是教與學的統一體。為了構建師生學習的共同體，學校分別在以下幾個方面實施了改革：一是改變了教學組織形式，教室里設置了三面黑板，教室后方黑板和側方黑板的增設為學生在課堂上有效參與和積極展示提供了平臺和空間；二是教室座位進行調整，采用合圍式代替了過去的秧田式；三是改變備課形式，告別了使用多年的備課本，師生共同一張講學稿，每一張講學稿都要經過兩集備一結合，凝結集備組的整體力量，共享寶貴資源；四是改變過去多年老師講、學生聽的傳統教學模式，充分發揮學生的主體地位，變過去老師講為學生積極參與、合作交流、展示講解，變過去要我學、要我聽為現在我要學、我要講。課堂推出了“一二三四”課堂行：“一”即一個主體，我的課堂我作主，學生是主體，充分發揮學生的能動性、積極性；“二”是指“兩大”，即學生的參與度大，課堂的密度大；“三”是指“三快”，即快節奏、快反饋、快評價。“四”是指“四敢”，即敢講、敢想、敢做、敢質疑。教學中按照自主預習－合作交流－展示拓展－檢測反饋－歸納總結五個基本環節貫徹實施。“亦師亦生，教學合一”自主合作教學的實施，使學生真正成了課堂的主人，提升自主學習的能力，培養學生的自信心及合作意識和合作能力，減輕過重的課業負擔，提高了學生的學習成績，激發學生內在的求知欲，促進學生綜合素質的發展。學校的教學改革在社會上產生了積極影響，每年都有來自全國各地的教師到校參觀學習，有國家、省市十幾家新聞媒體對學校的教學改革進行過報道。其中2009年4月的《中國教育文摘周報》及2009年的10月《中國教師報》曾整版進行報道，學校還曾經在山東省及青島市素質教育論壇做典型發言或經驗交流。學校辦學水平不斷提高、社會聲譽逐年提升，教學改革為學校發展帶來了無限生機。

學校極為重視對教師的培訓工作，利用每周業務學習時間組織全體教師深入學習基礎教育課程改革的有關文件，了解課改新理念。始終抓住教師隊伍建設不放松，加強校本培訓，搞好“師徒結對”活動，由于校本培訓工作突出，被評為青島市校本培訓示范學校。

（四）暢通申訴渠道，保障師生合法權益

學校依法聘任具有相應資格的教師，依法與教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務與責任，尊重教師權利，落實和保障教師待遇。認真落實、完善教育人事改革的各項政策和措施，規范競爭上崗和聘任工作，做好教師的職務評審以及新教師轉正定級工作。建立了校內教師、學生的申訴制度，建立了校內教師、學生維權委員會，依法公正、公平解決教師和學生與學校、社會存在的矛盾，依法保障師生的知情權、申辯權。設立了學生“心靈有約信箱”和“校長信箱”，暢通申訴渠道，維護學生合法權益。

學校按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象。學校在開學時通過收費公示欄、收費卡等方式向家長報告本學期收費情況，學期結束后，通過家長會向家長公示收費情況。

（五）加強民主管理，推進依法治校的進程

學校在民主管理與民主監督方面，經過不斷探索，結合學校實際，建立了一整套民主管理和民主決策制度。一是建立教代會制度；二是倡導學校領導和教職工的平等對話制度；三是推行校務公開制度：（1）模式：成立領導組；聘請監督員；設立校長信箱；公布舉報電話；設置校務公開欄；做好校務公開記錄；校務公開材料及時整理歸檔。（2）形式：根據公開的內容隨時在相應范圍內公開，如:全校教職工大會、教代會、黨員大會、校長辦公會、家長會、學生大會或在公示欄、校園網上發布公開內容，廣泛征求師生、社會的意見；還定期安排學校開放日,請家長進課堂、接受學生家長咨詢。（3）內容：學校的發展規劃、辦學目標和管理制度公開；學校內部體制改革方案公開；財務收支情況、收費項目、收費標準公開；學校基建項目、工程招投標公開；獎金分配公開；教師考勤考績、職稱評審過程及評優推先公開；領導干部廉潔自律情況公開；學校大宗物資采購及基建招標情況公開；招生（尤其是特長生）、畢業生推薦直升、選拔推薦市級先進集體、先進個人等公開。

三、加強學生普法教育，提高學生知法、守法、護法的自覺性

學校從學生實際出發，堅持以愛國主義教育為主線，以日常行為規范教育為基礎進行思想教育的同時，大力加強普法教育，使德育工作走上法制化、科學化、制度化的軌道。

（一）重視普法教育，增強學生的法制觀念

在開展普法教育過程中，學校始終堅持做到四個結合：一是課堂教學為主，課內和課外結合，充分發揮校本課程和思想品德課教學的主渠道作用，系統進行普法教育；班會是思想教育的主陣地，主要抓二個方面，一是遵紀守法，貫徹落實《中學生日常行為規范》等，二是基本道德教育，培養學生的公民意識。二是集中學習與分散自學相結合，組織學生學習《未成年人保護法》、《交通安全法》、《消費權益保護法》、《安全自護常識》，舉辦“交通三讓安全知識”等講座，集中輔導學習；利用圖書閱覽室、宣傳欄、班級讀書角等提供自學條件。三是全面普法教育與專項活動相結合，開展“禁毒教育”、“交通安全教育”、“消防教育”等專項教育活動。四是學校教育與家庭教育相結合，形成教育網絡，通過四個結合的方式，有計劃地進行安排，使普法宣傳教育做到經常化、系列化。

（二）重在“三自教育”，讓學生成為知法、守法、護法的好少年 寓法于德是我校法制教育的切入點，為培養學生創新精神和實踐能力，樹立“自我管理”的意識，培養他們組織能力，實現“自我教育、自我管理、自我約束”的管理模式，全校各班普遍開展了“干部輪崗制”，在班主任的指導下，由學生輪流負責班級工作，讓學生體驗管理班級的不容易，使其達到自我管理的教育目的。開展 “信得過班級”評比活動，開設“誠信考場”，以此為突破口，尋求了一條自主發展、自我發展、共同提高的班級管理的新機制。深化誠信教育，建立了學生的誠信檔案，組織了學生的誠信作業、誠信考試工作。加強對學生的行為習慣養成教育，每天堅持誦讀學校《行為規范歌》、《課堂展示歌》，使學生的良好行為滲透到骨子里、血液中。

依法治校、依法行政，使我校始終堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，依法管理學校，提高教師依法執教、學生遵規守紀的自覺性，使學校的優良校風得到發揚，教學質量穩步提高，但我們也清醒地認識到，依法治教、依法治校是一項長期而艱巨的系統工程，我們將一如既往，用熱情和才智、勤奮和執著，繼續加強學校法制化建設，從而更加有力地推進學校的名校創建工作！

第三篇：推進依法治校 提升辦學水平

推進依法治校 提升辦學水平

金勝中學 2008年11月 推進依法治校 提升辦學水平

金勝中學建于1993年，位于汾河西岸，現有14個教學班，在校學生600余人。十多年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，按照學校章程，全面貫徹黨和國家的教育方針,不斷深化教育教學改革，積極推進素質教育，堅持依法治校和以德治校相統一，促進教育教學質量穩步提高，現已具備先進的辦學理念 形成了自己的辦學特色。學校先后被授予“太原市德育示范校”、“太原市標準化學校”、“山西省文明學校”、“太原市安全工作先進集體”、“太原市綠色學校”等榮譽稱號。

依法治校是進—步貫徹黨的十七大精神和“三個代表”的重要思想，推進我校素質教育和依法治校基本方略的必然要求,是維護廣大學生、教師和學校的合法權益，增強學校領導、教師和廣大學生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策，民主管理和監督水平的有效途徑,也是實現學校管理科學化，促進學校持續發展的重要手段和有效途徑。多年來，學校領導重視并堅持依法治校，成立了依法治校領導小組，建立依法治校工作會議制度，制定了依法治校實施方案和工作計劃，定期研究依法治校工作。學校依法治校工作機制健全，聘請了法制副校長（晉源區公安分局金勝派出所所長戴立慶），保證依法治校工作的順利進行，并取得了較好的成效，逐步形成了學法、用法、依法辦事的良好風氣，學校依法管理的水平不斷提高。我們的做法和體會是：

一、依照《教育法》及《教師法》辦學，努力培養德、智、體全面發展的合格人才。

《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確指出“教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才，快出人才”。教學上努力做到“面向全體學生，重在能力培養”；生活上補助困難學生；心理上給予引導，培養良好的心理素質。多年來我校教學成績逐年提高，近年來中考成績逐年提高。

二、依法治校，民主管理，機制健全，不斷提高學校管理水平，確保學校依法辦學

1、建章立制，不斷建立、健全管理制度是落實依法治校的具體措施。

學校依照憲法、法律、法規并結合學校實際情況，建立健全各項規章制度。一是校長、副校長、政教、教導、年級組長、班主任制定了工作職責，實現責任到人。二是制訂了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循。三是制定了《教育教學綜合質量考核量化方案》，保證學校教學、工作、生活有序運作。四是加強師德建設，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮。五是建立和完善干部考核機制。實行學校干部任前公示制，增強干部任用的透明度，大膽起用了一批發展型、開拓型、事業型、教研型的年輕后備干部。六是以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依托，規范學生行為。七是建立了《學生獎學評優制度》，鼓勵學生勤奮學習，鞭策后進學生努力向上。

2、辦學活動依法規范，學校自覺遵守國家法律法規，依法實施辦學活動。

（1）、建立完善領導機制，充分發揮領導集體作用，實施民主集中制。學校實行校長負責制，凡重大事項均在通過各種渠道征求教師意見的基礎上，經過校領導班子集體研究，形成決議后執行。

（2）、充分發揮民主監督作用。實行教職工代表大會制度，定期召開教代會；實行校務、教務公開制，自覺接受群眾監督；成立家長委員會，建立了學校與家長長期聯系制度，定期聽取家長對學校的意見和建議，廣泛爭取社會及家長對學校的監督和支持。

（3）、有法必依，有章可循，加強科學管理力度。

堅持“依法治校”，切實治理亂收費現象，學校收費嚴格執行一費制收費標準，實行收費公示制度。學校嚴格遵守預算外資金的管理制度，學校財經管理制度，財產保管制度等。

三、法制宣傳教育經常化、制度化，成效顯著

我校在總結“四·五”普法工作的基礎上認真落實五五普法規劃，開展形式多樣的法制教育活動，突出法制教育宣傳的經常化和制度化。

（一）、把好學生進校、在校兩個關口，系統的進行法制宣傳教育，形成制度，使我校的法制教育取得良好的效果。

1、把好新生入學關，增強學生法律意識。新學期開始前，我們將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度及時發給每位新生及家長，使他們未入校門先學法。此外，我校每一個新學年都對新生進行軍訓，提高新生的組織紀律性。我們還要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。我們還聘請法制副校長為學生講授《義務教育法》、《刑法》、《未成年人保護法》等法律、法規知識；通過召開“依法治校”主題班會、法律知識競賽、板報及專欄等形式，加強對學生學法知法的宣傳，增強學生的法律意識；學校每天對學生的儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量化考核，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。

2、把好后進生轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好后進生轉化工作，我們根據學校依法治校管理規范要求，建立“后進生轉化”制度。各班排出重點對象，由政教處集中進行法律知識教育、日常紀律教育。政教處還定期舉行后進生座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的法制教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育。結合實例加強分析，組織后進生討論，要求每人寫出心得體會，從而強化他們的法制意識和組織紀律觀念。多年來，學校未發生一起違法犯罪、刑事案件。

（二）、增強教職工的法律意識，提高依法治校水平。我校通過教職工大會集體學習、教師自己學習等形式，組織廣大教職工認真學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》等，加強對教職工的法制教育，全校教職工全部參加學習和考試，受教育面積達100％，從而使廣大教職工增強法制觀念，理解依法治教的重要性，懂得在教育教學中依法治教、依法育人。在教學中決不體罰或變相體罰學生。

（三）、實施校園人文環境建設工程，加強法制宣傳，優化育人環境。

學校一直努力構建良好的校園文化環境，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合法治精神的育人環境。多年來，學校重視創建校園文化環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，加強學校的文化環境和人際環境的建設，構建文化品味高，美化綠化好，富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，同時形成濃郁的法制宣傳氛圍。

四、依照《教師法》切實保障教師合法權益，建設一支法制觀念強、業務水平高的師資隊伍

近年來，學校根據實際，以人為本，依法保障教職工工資按時足額發放和相關的福利待遇和教學、教研、進修、培訓等權益，每年暑假都組織教職工外出參觀考察，三八婦女節、五四青年節、教師節等重大節日都組織教職工開展各種有意義的活動。此外還積極保障教師通過校內民主管理機制參與學校管理；做到規范運作，獎勤罰惰，樹立正氣，使學校管理規范化和科學化。同時不斷組織法制講座，幫助教師學法、懂法和用法，恪守工作職責，遵守工作制度，從各方面保障教師權益。學校因此逐步建立起一支法制觀念強、業務水平高的師資隊伍。

（一）擁有一個熱愛教育事業，廉潔奉公，團結務實，高效創新的領導班子。學校領導具有現代教育觀念和豐富的教育管理經驗，已形成“廉潔奉公、團結務實、高效創新”的領導作風，能認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，責任感強，工作干勁大，具備強烈開拓進取精神。

（二）擁有一支學歷合格、思想過硬、業務素質高的教師隊伍。學校現有專任教師56人，達本科以上學歷的占70%以上。

（三）以德施教，把師德教育擺在名師隊伍建設的首要地位。學校長期形成“教書育人，敬業愛生”的優良教風，教職工努力做到熱愛學校、關愛學生、尊重家長，為人師表。教師以校為家，增強主人翁精神，強化主人角色，全心投入本職工作，無人到校外兼課或從事家教，涌現出一大批優秀教師、優秀班主任。

五、依法維護學生合法權益，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，成為社會各界贊譽的學校

依法治校是保證基礎教育改革與發展順利進行的重要措施，也是保障學校和師生合法權益的銳利武器。為了使學生權益得到尊重和維護，我們長期以來堅持以人為本，把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨貫穿到學校一切工作之中，全面保障學生的合法權益。學校以“三個一切”統一辦學思想，統一素質教育認識，明確培養目標。

“一切為了學生”，就是以學生為主體，不論教師還是后勤人員，都圍繞著學生轉，全面關心學生，明確教育對象的主體性，全面關心學生，使每個學生德、智、體、美全面發展。“為了一切學生”，就是關心教育對象的全體性，把愛灑遍每一個角落。做到無論學生入學起點高低，都要一視同仁，平等相待，全面關懷，不能因成績差而被冷落，不能因為貧窮而被歧視，更不能使任何一個學生因為生活困難而被失學，堅決做到一個都不能少。“為了學生的一切”，就是要重視教育質量的全面性，全面提高教育教學質量，使學生德、智、體全面發展，成為既合格又有專長的人才，重視教育質量的全面性。

要真正做到維護學生的受教育權，必須防止學生因經濟困難而失學。我校把依法治校、保護學生受教育權的重點突出地放在關注貧困學生身上。學校以各種形式關愛貧困學生，學校每年從有限的經費中擠出一定經費給生活困難的學生作助學金和減免學雜費。班主任、教職工以各種形式關愛貧困學生，同時，學校還廣泛發動社會力量扶助貧困生，使每一個貧困學生都能勝利完成學業。

堅持“三個一切”形成了共識，現在學校師生關系和諧，教學與后勤部門工作協調，形成了良好的育人環境。

六、樹立安全第一思想，確保校園平安

學校的安全穩定，事關學校師生生命財產安全，事關學校各項工作是否能夠正常運作。在學校安全綜合治理方面，我校始終將綜治工作擺到重要位置，認真貫徹落實市、區關于學校安全綜合治理工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，積極建立學校安全防范機制，開展法制安全教育，落實各項安全措施。在實施法制宣傳教育中，我校認真研究普法工作的新情況、新特點，在總結“四·五”普法工作取得成績的基礎上，進一步提高師生法律素質，使依法執教和遵紀守法成為師生的自覺行為，大力提高依法治校水平，真正做到依法治理，制度管人，保障和促進我校教育工作走上依法規范、依法管理和依法運行的法治軌道，以此推動教育質量的進一步提高。

1、加強領導，管理規范化。

學校安全綜合治理工作是事關師生員工生命安危的大事，關系到廣大青少年的健康成長和人才培養質量，關系到千千萬萬個家庭的幸福。我校成立了依法治校領導小組。領導小組每學年都根據學校的具體情況制定工作計劃，按階段、分重點地抓好依法治校工作，領導小組成員分工明確，密切配合，各司其職，各負其責。其次，由學校政教處負責安排學生每日的執勤檢查，既檢查學生的日常紀律情況，又能及時了解校園動態情況，保證學生在良好的育人環境中成長，校風檢查活動做到天天有檢查、周周有記錄、月月有小結。另外，我們還注意加強班級主陣地建設。形成一個以班主任老師為主，政治教師為輔的班級管理網絡。

2、建立健全依法安全治校制度，學校先后制定了《門衛工作制度》、《緊急情況下學生避險疏散的應急工作預案》等一系列措施保障學校安全，要求全體教職工依法執教、依法管理、依法育人。

3、落實安全檢查，消除安全隱患

我校著重做好校園基礎設施的安全檢查工作，切實消除安全隱患，確保師生的人身安全，主要抓好以下幾個方面的工作。第一、加強校舍建設和維修，認真進行校舍清查，對存在安全隱患的地方進行徹底的整改，確保師生人身安全。

第二、抓好學生飲食衛生安全。加大對學校食堂的管理和監督。本學期來，我校加強了對學校食堂炊管人員進行防毒安全教育，嚴禁一切閑雜人員進出食堂；確保采購的原料和成品渠道正規、質量可靠；對食堂食品的存放、使用等方面做個嚴格的要求，確保食堂食品的衛生。此外我校加強了校園治安的管理，成立了護路隊，領導值班制度。并與當地派出所、交警五大隊隨時保持治安、交通管理聯系，確保學校良好的治安環境。

第三、加強學校消防和用電管理。定期檢查校舍配備規定的消防設施和器材，及時更新老化電線，確保學校用電安全；加強對教職工單身宿舍、學生宿舍和學生集體活動場所的用電管理，嚴禁師生員工私拉、亂拉電線和在宿舍違章使用電器設施，嚴格防范事故的發生；利用班會、學校集會時間加強對學生的消防知識教育，增強學生的自防自救能力。

由于學校領導、各處室、教職工長期重視“安全第一”的思想，近年來，學校未發生一起重大安全事故，學校被評為太原市綜合治理先進單位。

七、堅持依法治校和以德治校相統一，抓“三化”促“內化”，構建德育工作新格局

面對改革開放和市場經濟大潮給學校德育工作帶來的各種困惑和困難，我們積極實踐，認真總結，努力構建德育工作新格局。

1、文明建設規范化：建設園林式環境，學校被評為太原市綠色學校，突出校園人文建設，開展系列化文化活動，一年一度的田徑運動會、文體藝術活動周、文明學生、文明宿舍、文明班級的評比活動。年年舉行新生軍訓，增強學生的組織紀律性。

2、自我教育制度化：學校推廣“班級衛生值周制”、“學生干部崗位責任制”、“學生班級升降國旗值周制”等制度，效果良好。

3、養成教育經常化：大處著眼，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，認真實施《中學生守則》、《中學生日常行為規范》

通過“三化”，堅持以正面鼓勵教育為主，個別教育為主，克服教育者對被教育者的灌輸式說教型教育，做到強化教育與自我教育相結合，變被動為主動，促進學生自我教育的積極性、主動性和參與性，變“要我學”為“我要學”，“要我做”為“我要做”，加快道德“內化”進程。在反復實踐中形成自我覺悟和習慣行為，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

學校要發展、要改革、要創新，只有走“抓治理，促管理，出成效” 的道路，才能全面推進素質教育。正是由于學校領導重視，措施有力，依法治校工作取得了明顯成效，師生的法制觀念不斷增強，學校的教育教學活動都在法律 的規范化下順利進行。我校在實施依法治校，建設法治校園的過程中，取得了顯著的成效，各項工作在法治軌道上規范運行。今后，我校將不斷深入完善校園的管理制度，堅持依法治校，繼續為把學校建設成具有鮮明辦學特色、又充滿現代氣息太原市示范初中而努力。

第四篇：依法治校規范管理

依法治校 規范管理

--夏店初中依法治校管理制度

振興民族的希望在于教育，教育的發展離不開法制。依法治校，是落實教育優先發展戰略，建立和完善中國特色的社會主義現代教育制度，保障教育改革和發展，提高全民族素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設的根本保證；同時,也是教育自身發展的迫切需要。我校依法治校工作以“德育為先、法制為重、規范管理”指導,以“務求實效,爭創示范”為目標,主要做了以下方面的工作：

一、健立健全依法治校組織機構,加強組織領導

學校成立了依法治校及法制教育工作領導小組，由學區校長負總責，分管副校長具體主抓, 領導小組定期召開專題工作會議，研究和制定學校依法治校工作計劃和各項措施.確保依法治校各項措施順利落實。

建立和健全了法制副校長制度，進一步規范工作職責，充分發揮法制副校長對學校法制教育工作的宣傳、指導、監督和協調等作用。

建立健全了學校法制教育網絡，學校綜治辦、教導處、各班委會及家長委員會相互協作，共同構建家庭、學校、社會齊抓共管法制教育網絡。

二、開展各種法制宣傳教育活動，努力提高師生的法制素養

落實依法治校工作，關鍵是加強法制學習，積極引導廣大師生學法、知法、守法、用法，努力提高師生的法制素養。我們主要從三個層面進行，一是領導層面，二是教師層面，三是學生層面。學校領導引領帶頭學習，教師自覺主動學習，學生靈活多樣學習，以領導帶動教師，以教師帶動學生，努力培育校園法制教育學習氛圍。“

１、學校領導積極參加上級教育行政部門組織的各類法制培訓。學校黨支部生活會、行政例會、法制領導小組專題會，認真學習“三個代表”重要思想，學習鄧小平同志的民主與法制理論，學習教育相關的法律法規，努力做到依法執政。

２、全體教師集中學習和平時自學相結合，學習“五五”普法讀本，學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，并理論聯系實際學習了《公民道德綱要》、《中小學教師道德規范》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等。多年來，我校教師積極學法，受到上級部門的一致好評。

３、聘請交通、司法、衛生等校外法制教師來校講課，對學生進行法制教育。講授內容包括《食品安全法》、《傳染病防治法》、《道路交通安全法》、《未成年人保護法》等。

４、切實加強校園法制教育陣地建設。校園內有法制黑板報、校務公開欄、校長信箱、多媒體宣傳教育室等。法制黑板報從禁毒、反邪教、道路交通、食品安全、公共應急多方面地宣傳黨的法律法規；

校務公開欄，不定期向師生公開校務情況，接受教師、學生、社會對學校工作監督和建議，提高了學生的法律素養。

５、德育為首，法制為重，法制教育和道德教育相結合。通過晨會、班隊活動、校外法制教育活動，開展多種形式的寓教與樂的教育活動。通過寓教于樂的活動，把德育教育與法制教育有機地結合起來，取得了較好的教育效果，學生們學得開心，學得入心。

三、規范管理，注重實效

我校以黨的教育法規為依據，切實規范學校管理，務求實效。１、建立了校長負責制、崗位責任制、目標管理考核制度，落實了制度管理。

２、加強工會的民主監督作用，教代會制度化，學校工會組織教職工每期按程序對校長和其他行政人員進行一次民主評議。

３、實行校務公開制度，拉近了學校與家庭、領導與教師的距離，增強了學校工作的透明度，凝聚了人心。

４、認真貫徹國家課程計劃，開全課程、上足課時，貫徹落實國家、省、州關于素質教育的各項規定，切實減輕學生過重負擔，積極推進新課程改革，推進校本教研，辦特色學校，教育質量穩步提高。

５、收費規范。規范收費，是依法治校的重要內容，我校成立了學校收費工作領導小組，校長總負責，財務負責人具體主抓，學校與各相關人員層層簽定了責任狀。

６、著力培育一支業務精干、作風過硬的教師隊伍。依法治校，教師管理是前提。我校緊緊抓住教育系統開展師德、師風建設學習活

動這一契機，聯系實際，查找問題，以轉變教師教育觀念為突破口，努力提高教師的自身素養，樹立了良好的教師形象。

7、學以致用。法律是一把雙刃劍，它不僅是管理學校的工具，也是維護學校合法權益的工具，我校一方面積極配合公、檢、法、司對校園及周邊環境進行整治，另一方面學會運用法律武器處理學校內外關系，維護學校、教師、學生的合法權益。

幾年來，學校大局穩定，教育質量穩步提高，一支愛崗敬業的教師隊伍正在形成，學校無教師上訪和停課現象，無重特大意外事故發生，無治安案件和刑事案件發生。

千里之行，始于足下。當前，加強學校法制教育，促進依法治校進程，已為全社會普遍重視。我們決心在上級教育主管部門的正確領導下，通過“五五”普法，通過開展形式多樣的法制教育活動，進一步做好依法治校工作，進一步提高師生學法、知法、守法、用法的積極性和自覺性，力爭我校依法治校工作再上新臺階。

第五篇：依法辦學依法治校

依法辦學依法治校

以拉小學，位于以拉村東面。學校占地面積 1200平方米，建筑面積700平方米，是一所環境優美，教學設施設備齊全的現代化小學。學校現有教學班12個，教職工24人，在校學生550余人。

我校在依法治校理念的指導下，有組織、有計劃、分步驟地全面推進依法治校工作，深入開展建章立制，規范辦學，民主管理，師生權益，法治建設等工作，構建了一個文明和諧的校園環境。

現就我校依法治校工作匯報如下：

一、健全機構，強化領導，有力突出依法治校工作的重要地位

學校領導高度重視依法治校工作，將其列入重要議事日程，納入學校的總體工作規劃。成立了依法治校工作領導小組，定期召開專門會議，研究布置依法治校工作。幾名工作人員，具體負責依法治校工作的組織、部署、協調和督查落實等。法制辦公室的設置，推進了依法治校，實現了依靠行政手段推動，解決了有人抓、有人管的問題。聘請大槐樹派出所副所長為法制輔導員，為我校的法治工作提供專業指導和幫助。

二、依法建制，以制治校，規范學校管理

我校重視學校章程制定工作，組成了專門起草小組，依據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等有關法律法規，結合學校實際，在深入調查研究，廣泛征求意見的基礎上，反復修改完善，將章程草案印發學校。

三、實行民主管理，建立監督機制

為使學校的民主管理真正落到實處，我們完善了校委會、工會、教職工代表大會，家長委員會、家長學校等組織機構，建立健全了各機構議事規則和決策程序。學校充分尊重教職工的知情權和參政、議政的權利，不斷完善教職工代表大會制度，從學校的工作計劃、發展規劃、改革方案和規章制度等重大決策以及關系到教職工切身利益的事項，全部經教代會審議通過后實施，而每年一次的教職工代表大會更是成為教職工當家作主、依法維權的大會，深受教職工的肯定和歡迎。

堅持開門辦學，積極吸納社區、家長代表參與學校的管理和監督。始終堅持校務公開，增加透明度，以校務公開欄的形式及時全面地將學校各項工作情況和涉及教師、學生切身利益的事項進行公示，并定期召開座談會，聽取群眾對校務公開工作的意見和建議。此外，學校還以設立意見箱、公開監督電話、定期召開家長會、發放家長調查問卷等形式，及時了解家長對學校工作的意見，保證聯絡渠道暢通，自覺接受群眾和社會的監督，值班領導接待日制度的實施，不僅成為開門辦學、民主監督的窗口，而且在學校與家庭、社會之間架起了溝通互助的橋梁。

四依法規范辦學行為，促進依法指教

嚴格執行國家課程設置標準，按規定開齊開足課程，全面實施素質教育，并嚴格執行上級要求，無亂補課、隨意停課調課、無亂征訂、亂收費等現象的發生。通過教師自評、互評、學生評、家長評、社會評等多種形式，設立社會監督員，定期對教師的日常教育教學行為進行監督檢查，并將其納入年終考核。規范的辦學行為，嚴格的制度約束，人文化的管理模式，形成了我校良好的校風、教風和學風，鑄就了“求真務實，爭創一流”的學校精神，受到了社會各界的廣泛贊譽。

五、堅持以人為本，依法維護師生合法權益

在學校管理過程中，我校始終堅持以人為本的辦學理念，處處維護教職工和學生的合法權益。努力為教師提供良好的工作、學習、生活和科研條件，多次選派教師參加各級各類進修與培訓，積極為教師的發展搭建平臺。對教師的年終考核、聘任和職稱評定，嚴格遵循上級教育部門的指示精神和學校的相關制度，整個評定過程充分體現公平、公開、公正的原則，使教師的合法權益得到了保障。

1、學校依法聘任教師，按規定為教師提供良好的工作、學習條件，依法保障教師實施教育、教學活動，讓教師充分享有開展教學、科研、參加進修培訓等權利。

2、保障教師應得的福利待遇、工資足額發放，保證教職工的婚假、產假等。

3、校內民主管理機制健全，教職工參與學校民主管理，充分發揮教職工聰明才智，真正做學校主人。通過學校教職工代表大會上交提案，為學校發展獻計獻策，學校工會真正成為職工之家。

4、建立校內教師申訴制度，為了讓教師心情舒暢，對學校不合理、有損教師權益的事進行申訴，校長要隨時接待、受理。對提案在教職工大會上作公開答復。

在教育教學過程中，堅持以學生為本，開展了一系列的師德教育活動，全校教師關愛學生，尊重學生人格，樹立了良好師德形象。

1、學校維護學生受教育權，尊重學生人格權，尊重學生人身權利和財產權利，嚴禁體罰學生、嚴禁使用不文明語言，不準諷刺、挖苦、污辱學生等。

2、學校保證每個學生有學習和參加活動的權利，保證任何教師不準體罰學生或變相體罰學生，不準侮辱、歧視學生、不準以任何借口把學生趕出教室，不能剝奪學生學習和活動的權利。

3、不許向學生亂收費，對亂補課、亂定學習資料的教師進行舉報，如果查實，學校要進行公開處理，所以，我校無亂收費現象，接受群眾監督。

4、建立并實施學生安全和傷害等事故應急處理程序和報告制度，能妥善處理的學生傷害事故，學生、家長要和學校簽訂安全責任狀，學校要落實治安保衛、防火、防盜等工作，明確責任，實行責任追究制。

5、建立并實行校內學生申訴制度，切實維護學生的合法權利。學校設心理咨詢室，傾聽學生煩惱，解決心理健康問題。為保護師生的人身財產安全，牢固樹立“安全第一”的意識，逐級簽訂了安全責任書，并依法履行對學生的安全教育、管理和保護職責，建立健全了安全和傷害事故的應急處理機制和報告制度，增強了應對各類突發事件的預防和處理能力。

為進一步維護師生的合法權益，嚴格執行教師和學生申訴制度及教師和學生申訴辦法，為妥善處理師生與學校之間的矛盾、糾紛提供了便利，促進了校園的和諧，為師生維權提供了有力的保障。

六、加強法制教育，提高師生法律素質

1、加強法制教育學習，使師生做到知法懂法

建立了教師學法制度和普法考試制度，制定了教師學法計劃，采取集體學習、分組學習和個人自學等形式，認真組織學習各項法律法規。在保證學習時間的基礎上，做好學習筆記，積極撰寫心得體會，并定期參加法律知識考核，教職工的學法參考率和普法合格率均為100%。

把學生法制教育列入課程計劃，做到課時、教材、師資、考核“四落實”，保證了學生法制教育的學習效果。

充分發揮校外法制輔導員作用，共同做好學生法制教育工作。“警校共建”活動從2000年一直堅持到現在，取得了較好的教育效果，受到了社會各界的廣泛贊揚，學校的校外法制輔導員經常深入學校開展法制講座，指導學校法制教育活動。印發法制宣傳資

料，開展“帶法回家”活動，讓學生把法律帶回家和家長共同學習，提高法律素質。

2、豐富法制教育活動，提高師生守法用法自覺性

為提高廣大師生的法制素養，增強師生守法用法的自覺性，我校開展了豐富多彩的法制教育活動。

利用班隊會為載體開展教育活動，組織學法用法主題班隊會；堅持辦好法制教育手抄報，讓學生在自己動手的實踐中受到深刻的教育。

七、彰顯校園民主法治文化建設

在努力推進依法治校進程中，我們充分重視校園的法治文化建設。

我們充分利用各種宣傳陣地，不斷加大法治文化宣傳力度。各班學習園地開設了法律常識專欄，開辦了法制專題廣播，制作了法制知識、活動專題展板。將學校章程、教