第一篇：“縣管校聘”方案表決簽字表

臨朐縣城關(guān)街道魏家莊小學(xué)學(xué)校

2016至2017年度《教職工崗位設(shè)置方案》及《崗位競(jìng)聘交流輪崗工作實(shí)施方案》表決

簽字表

我同意實(shí)施城關(guān)街道魏家莊小學(xué)學(xué)校2016至2017年度《教職工崗位設(shè)置方案》及《崗位競(jìng)聘交流輪崗工作實(shí)施方案》

城關(guān)街道魏家莊小學(xué) 2016年8月20日

第二篇：區(qū)管校聘實(shí)施方案（范文）

奎文區(qū)XXX小學(xué)2018-2019學(xué)年

教職工崗位競(jìng)聘實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，逐步建立學(xué)校自主用人，人員自主擇業(yè)，科學(xué)分類管理科學(xué)化機(jī)制，使我校教師結(jié)構(gòu)與教學(xué)崗位達(dá)到最合理的配置，最大限度的激發(fā)人力資源活力，依據(jù)山東省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)問題的意見》（魯政辦字〔2016〕56號(hào)）、《濰坊市教育局、濰坊市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、濰坊市財(cái)政局、濰坊市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于深化中小學(xué)教師縣管校聘管理體制改革的指導(dǎo)意見》（濰教字〔2017〕19號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)濰坊市中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革底線清單的通知》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

建立崗位管理制度，創(chuàng)新管理體制，改革用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校全面依法自主辦學(xué)。

二、競(jìng)聘原則

1.責(zé)權(quán)利一致原則，實(shí)現(xiàn)崗位職責(zé)與權(quán)利對(duì)等一致的目標(biāo)。2.雙向選擇原則。聘任遵循學(xué)校和教職工“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，學(xué)校可以聘任或不聘任，教職工可以應(yīng)聘或拒聘。

3.按需設(shè)崗原則。根據(jù)區(qū)教育局人事部門核定的編制限額，— 1 — 科學(xué)合理設(shè)置崗位，按崗聘任，按崗定責(zé)，按責(zé)考核，保證重點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)一線。

4.優(yōu)化組合原則。堅(jiān)持合理組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高整體效益，崗位競(jìng)聘要有利于學(xué)校整體教學(xué)工作的優(yōu)化。

5.公正公開原則。方案經(jīng)教代會(huì)通過，教師委員會(huì)全程監(jiān)督，公開編制、崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結(jié)果，對(duì)申報(bào)崗位人員擇優(yōu)聘任。

6.統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強(qiáng)的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，同時(shí)維護(hù)老年教師的權(quán)益。對(duì)一年內(nèi)退休的老教師、孕產(chǎn)哺乳女職工、長期病假等特殊情況，落實(shí)上級(jí)相關(guān)政策,對(duì)落聘人員支持關(guān)懷待崗培訓(xùn)。

7.循序漸進(jìn)原則。先管理育人、再教書育人、后服務(wù)育人。

三、競(jìng)聘范圍

學(xué)校全體在編（未正式提前離崗和退休）教職工和區(qū)聘教師（不含組織批準(zhǔn)的借調(diào)人員）。采取支教交流、校內(nèi)直聘、校內(nèi)競(jìng)聘、集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校交流的形式進(jìn)行。

四、崗位競(jìng)聘條件

1.承認(rèn)學(xué)校章程、熟知規(guī)劃、信奉學(xué)校辦學(xué)理念及行動(dòng)綱領(lǐng)，熟知學(xué)校課程改革目標(biāo)思路，服從學(xué)校崗位調(diào)劑。

2.無安全責(zé)任事故，師德合格、無體罰變相體罰現(xiàn)象。3.能履行崗位職責(zé)。對(duì)上優(yōu)秀教師、教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員優(yōu)先聘用。

— 2 — 參加交流競(jìng)聘人員的基本條件包括：

1.遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)，具有良好師德；

2.身心健康，能堅(jiān)持正常工作，服從安排，完成崗位職責(zé)和任務(wù)；

3.競(jìng)聘教學(xué)崗位的須具備與競(jìng)聘崗位相應(yīng)及以上學(xué)段教師資格。

（一）支教交流

我校支教對(duì)口交流發(fā)展提升校是奎文區(qū)孫家小學(xué)，本支教按計(jì)劃1人。

在具備基本條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時(shí)滿足下列條件：（1）年齡不超過50周歲（1967年12月31日后出生）的我校任職教師；

（2）具有專科及以上學(xué)歷，二級(jí)教師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；（3）具有奎文區(qū)區(qū)級(jí)以上業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號(hào)，近三年在教學(xué)一線工作且各考核等次均為合格以上。

（二）直聘

我校直聘人員共7人。符合下列條件的教師，本人可申請(qǐng)直接聘用：

1.2019年07月前退休的教師（3人）；

2.處于孕期（1人）、產(chǎn)假（1人）、哺乳期（2人）的教師； 3.因重大疾病（以教育局備案為準(zhǔn)）等其他特殊情況不宜交流的教師。

（三）集團(tuán)內(nèi)交流

我校對(duì)口跨校交流學(xué)校是濰坊市育才學(xué)校，本跨校競(jìng)聘按計(jì)劃3人。

五、崗位設(shè)置及聘期

（一）崗位分配

教育局根據(jù)2017-2018學(xué)在校生情況，按照“總量控制、區(qū)域統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，核定學(xué)校崗位數(shù)額。教育局核定崗位數(shù)61個(gè),我校擬設(shè)置崗位64個(gè)。

1.校級(jí)管理人員共1人。

校長1人，學(xué)科課時(shí)1—2節(jié)，加管理育人課時(shí)16節(jié)。2.教書育人、管理育人、服務(wù)育人共63人。

語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科崗位共43人，每人總課時(shí)量7-17節(jié)。（1）語文21人。每人工作量為一個(gè)班語文擔(dān)任班主任工作兼其他學(xué)科、兩個(gè)班語文兼其他學(xué)科、一個(gè)班語文兼其他學(xué)校管理育人課時(shí)。

（2）數(shù)學(xué)15人。兩個(gè)班數(shù)學(xué)擔(dān)任班主任兼其他學(xué)科、三個(gè)班數(shù)學(xué)、兩個(gè)班數(shù)學(xué)兼其他管理育人課時(shí)、一個(gè)班數(shù)學(xué)兼其他學(xué)科及管理育人課時(shí)、一個(gè)班數(shù)學(xué)兼學(xué)校管理育人課時(shí)。

（3）英語7人。四個(gè)班英語擔(dān)任班主任、三個(gè)班英語擔(dān)任班主任、四個(gè)班英語、三個(gè)班英語兼管理育人課時(shí)。

3.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科崗位共12人。

— 4 — 音樂3人、體育5人、美術(shù)3人、信息技術(shù)1人，每人學(xué)科及育人課時(shí)8--18節(jié)。

4.其他學(xué)科（品社、安全、環(huán)境、綜合實(shí)踐、校本課程等）教學(xué)及育人崗位共6人，每人總課時(shí)量（課時(shí)量+管理育人課時(shí)/服務(wù)育人課時(shí)）約16-18節(jié)。

5.學(xué)科教師兼職中層管理崗位的，每人總課時(shí)量14-18節(jié)（具體工作崗位及工作量以《職工崗位及課時(shí)工作量設(shè)置實(shí)施方案》為準(zhǔn)）。

6.工勤、教輔崗共2人。

維修1人，無教師資格證，主要負(fù)責(zé)學(xué)校水電暖、桌椅板凳、門窗維修、執(zhí)勤及其他臨時(shí)性、應(yīng)急性任務(wù)。核定工作量12節(jié)。

文書、檔案及學(xué)籍管理員1人，主要負(fù)責(zé)學(xué)籍管理及文書、檔案管理。核定工作量16節(jié)。

（二）崗位聘期 聘期1年。

六、崗位職責(zé)

崗位職責(zé)根據(jù)學(xué)校公示職責(zé)為準(zhǔn)。

七、崗位考核

根據(jù)奎文區(qū)XXX小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度，由相關(guān)職能部門進(jìn)行出勤、工作量、教學(xué)工作、師德的單項(xiàng)考核和教師、中層的綜合考核。

八、競(jìng)聘程序

（一）個(gè)人申請(qǐng)

符合條件人員根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況填寫《奎文區(qū)教職工交流競(jìng)聘登記表》。申請(qǐng)支教交流、集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘的需經(jīng)學(xué)校審核蓋章。

1.自愿申報(bào)班主任工作的優(yōu)先聘任；

2.退休前兩年，在滿工作量的情況下優(yōu)先聘任；

3.不服從學(xué)校安排不擔(dān)任班主任工作的，視為本人主動(dòng)放棄本內(nèi)一切評(píng)優(yōu)樹先及職稱評(píng)聘等資格。

4.不服從學(xué)校安排不擔(dān)任中層管理工作的，視為本人主動(dòng)放棄本內(nèi)一切評(píng)優(yōu)樹先及職稱評(píng)聘等資格。

5.實(shí)施過程中，已經(jīng)確定聘用崗位的人員不能再參加此后的崗位直聘或競(jìng)聘。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無特殊原因不提交個(gè)人申請(qǐng)的，學(xué)校有權(quán)按拒聘或落聘情況處理。

（二）組織支教交流競(jìng)聘

根據(jù)教育局分配的支教指標(biāo)，組織教職工參加對(duì)口提升校的支教崗位競(jìng)聘。提升校向其對(duì)口支教非提升校派出對(duì)等數(shù)額的教師進(jìn)行交流。

（三）組織校內(nèi)直聘

符合直聘條件的教職工，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校和教育局批準(zhǔn)并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為1年。不愿應(yīng)聘校內(nèi)直聘崗位的，可申請(qǐng)參加校內(nèi)競(jìng)聘。

（四）組織校內(nèi)競(jìng)聘

校內(nèi)競(jìng)聘本著平等自愿、協(xié)商一致的原則逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。其中，中層干部由校長按規(guī)定程序聘任；教職工的競(jìng)聘以部門為主，由中層干部與教師實(shí)行雙向選擇。

教學(xué)崗位首先聘用現(xiàn)任課教師，同等條件下優(yōu)先聘用連續(xù)擔(dān)任班主任工作、獲得綜合榮譽(yù)稱號(hào)或教學(xué)能手層次較高、數(shù)量較多的教師以及在教學(xué)、班級(jí)管理等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師。

在符合崗位任職條件、能夠勝任崗位工作的情況下，優(yōu)先聘用原任教學(xué)段較高或相同的教師，同等條件下，優(yōu)先聘用年齡較大的教職工。

（五）組織集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘

集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘由各教育集團(tuán)（共同體）聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組按各自制定的競(jìng)聘方案組織實(shí)施。參加競(jìng)聘人員，根據(jù)集團(tuán)（共同體）內(nèi)其他學(xué)校跨校競(jìng)聘崗位設(shè)置及方案要求，向意向?qū)W校遞交申請(qǐng)，參加跨校競(jìng)聘。

集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校競(jìng)聘分兩輪進(jìn)行。首輪競(jìng)聘在集團(tuán)（共同體）內(nèi)同學(xué)段學(xué)校間進(jìn)行；第二輪在集團(tuán)（共同體）內(nèi)不同學(xué)段學(xué)校間進(jìn)行。

集團(tuán)（共同體）內(nèi)跨校交流結(jié)束后，區(qū)教育局匯總、公布全區(qū)所有學(xué)校的空崗指標(biāo)，未競(jìng)聘到崗位人員可根據(jù)空崗情況自愿報(bào)名，空崗學(xué)校根據(jù)崗位需求確定錄用人員。

（六）簽訂合同

— 7 — 學(xué)校根據(jù)崗位工作實(shí)際，制定崗位聘用合同，明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)。各類聘用人員名單在學(xué)校公示欄公示5日，無異議后辦理聘任手續(xù)。

（七）待崗人員安置

經(jīng)過多輪競(jìng)聘仍未上崗教職工，由教育局統(tǒng)一安置，跟崗培訓(xùn)，時(shí)間不少于3個(gè)月，不多于一年。期滿經(jīng)考核合格的，根據(jù)學(xué)校崗位空缺情況予以安排，參照設(shè)崗要求和教師意愿，可以簽訂轉(zhuǎn)崗或低聘合同；考核不合格的繼續(xù)安排培訓(xùn)。待崗人員不參與本獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制資金的分配，考核、師德考核不得確定為優(yōu)秀等次，不能享受評(píng)優(yōu)樹先、評(píng)聘高一級(jí)職稱等待遇。未聘時(shí)間累計(jì)超過考核6個(gè)月以上的，不參加考核，不享受正常增加薪級(jí)待遇。培訓(xùn)期滿12個(gè)月，經(jīng)考核仍不合格的，按相關(guān)規(guī)定和程序予以解聘。

九、保障措施

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)區(qū)管校聘交流輪崗工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教職工代表組成的“教職工競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員為校長、分管副校長、各科室主任。

（二）加強(qiáng)宣傳，周密部署

開好全體教職工大會(huì)，深入細(xì)致地做好政策宣傳和思想政治工作，確保政策知曉率達(dá)100%；引導(dǎo)教師消除思想顧慮，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍。通過多種形式，廣泛聽取教

— 8 — 職工的意見建議，研究制定科學(xué)合理的競(jìng)聘工作方案。

（三）堅(jiān)持原則，加強(qiáng)考核

嚴(yán)格工作程序和工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定。實(shí)事求是，公正公開，以人為本，堅(jiān)決杜絕私下承諾、暗箱操作等違規(guī)行為，切實(shí)保障教職工的知情權(quán)，維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)聘工作公示制度，學(xué)校崗位設(shè)置方案、競(jìng)聘方案、競(jìng)聘結(jié)果等在單位醒目位置進(jìn)行公示。

（四）科學(xué)核定崗位工作量標(biāo)準(zhǔn)。具有高級(jí)職稱的女性專業(yè)技術(shù)人員，本人未選擇在55周歲退休的，必須按要求完成規(guī)定的崗位職責(zé)和滿工作量，并簽署承諾、進(jìn)行公示。

奎文區(qū)XXX小學(xué)

2018年7月

第三篇：校聘縣管學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《關(guān)于實(shí)行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革、全面推進(jìn)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的意見》

心得體會(huì)

近日，高平市教育局、高平市財(cái)政局、高平市人力資源和社會(huì)保障局、高平市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于實(shí)行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革、全面推進(jìn)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的意見》。意見出臺(tái)后，高平六中八年級(jí)組迅速組織了全體教師集中學(xué)習(xí)了該文件精神。通過學(xué)習(xí)，該意見在教師中引起了強(qiáng)烈反響。具體如下：

一、對(duì)于“縣管校聘”

我們認(rèn)為：實(shí)行教師“縣管校聘”，是打破“大鍋飯、鐵飯碗”，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的有力措施。能在干部、職工中形成能上能下，能進(jìn)能出，優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮才干與潛力，使那些不思進(jìn)取、混日子的教師產(chǎn)生“危機(jī)感”。這次實(shí)施教職工縣管校聘工作，能激發(fā)學(xué)校的內(nèi)部活力、學(xué)校有用人管人的自主權(quán)，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)校教師的工作積極性，推動(dòng)了學(xué)校人事制度從“死水”向“活水”轉(zhuǎn)變。教職工從被動(dòng)接受工作到主動(dòng)申請(qǐng)工作有了質(zhì)的飛躍，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。

二、對(duì)于“交流輪崗”

我們認(rèn)為：教師交流輪崗，是一件大好事，是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要舉措和有益嘗試，有利于促進(jìn)教師資源合理配置，解決教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，縮小教育巨大差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平，值得借鑒、推廣和提倡！

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師交流輪崗，不是一句口號(hào)，更不是權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。筆者認(rèn)為，希望教育主管部門和學(xué)校堅(jiān)持以人為本的教育理念，遵循教育科學(xué)規(guī)律，拿出切實(shí)可行的教師交流輪崗管理辦法，結(jié)合實(shí)際，立足長遠(yuǎn)，面向未來，通盤考慮，科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌安排，完善措施，把這一事關(guān)教育均衡發(fā)展和千千萬萬學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的實(shí)事辦好，好事做實(shí)，順利實(shí)施教師交流輪崗制度，切實(shí)維護(hù)好教師的切身利益，讓教師輪崗穩(wěn)定，做到留者安心、走者愉快，真正盤活教育資源，為教育發(fā)展注入新的生機(jī)和活力，努力開拓教育工作新局面。

實(shí)行教師交流輪崗制度，無疑成為撬動(dòng)師資均衡發(fā)展的第一根杠桿。要讓這根杠桿繼續(xù)發(fā)揮均衡作用，讓這一制度更好地實(shí)施，并真正落到實(shí)處，還必須立足學(xué)校實(shí)際，深入地做好調(diào)查研究工作，廣泛聽取廣大師生的意見和建議，要科學(xué)制定教師交流輪崗方案，建立、健全完善教師交流輪崗長效機(jī)制，科學(xué)地制定一整套切實(shí)可行的教師輪崗交流管理制度、完善的激勵(lì)機(jī)制及相關(guān)配套措施等來輔助和保障執(zhí)行，才能真正達(dá)到教師交流輪崗的目的。方案明確必須交流的范圍以及骨干交流、自愿交流、市場(chǎng)交流和對(duì)口交流的方法步驟，必須明確交流教師的職稱晉升、工資績(jī)效、崗位聘任、評(píng)優(yōu)選用方面的規(guī)定，以激勵(lì)教師的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，規(guī)定交流教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、選拔后備干部、推薦特級(jí)教師、確定學(xué)科帶頭人和骨干教師等方面給予優(yōu)先考慮，以體現(xiàn)對(duì)交流教師更多的人性化關(guān)懷。

常言道，人往高處走，水往低出流。教師也不例外。雖然說各中小學(xué)校的社會(huì)地位是相對(duì)平等的，也不分高低貴賤。但重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校，尤其是城鄉(xiāng)中小學(xué)的教育資源和環(huán)境的差距是巨大的。教師、學(xué)生和家長擇校之風(fēng)，愈演愈烈。很多普通學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師都要求或想辦法往重點(diǎn)學(xué)校和城區(qū)調(diào)動(dòng)，從而導(dǎo)致普通學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺，教育教學(xué)質(zhì)量連年下降等一系列教育教學(xué)問題。

因此，教師交流輪崗，無疑為解決這一突出性問題提供了契機(jī)。要積極建立、健全和完善交流輪崗長效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，合理配置和優(yōu)化教師資源。同時(shí)，還應(yīng)注意教師居家的遠(yuǎn)近，方便教師，并給予教師以更多的人性化關(guān)愛，以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極投身輪崗交流實(shí)踐，發(fā)揮骨干教師示范和引領(lǐng)作用，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，維護(hù)教學(xué)秩序，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，要真正實(shí)現(xiàn)教育公平，實(shí)行教師交流輪崗只是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)十分重要的方面，教育公平包括教育投入、學(xué)校地位、基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校管理、教師待遇及師資等諸多方面，除師資外，其它的還需要不斷完善和投入，建章立制，完善措施，強(qiáng)化管理，縮小差距，特別是實(shí)行農(nóng)村教育傾斜政策，進(jìn)一步加大投入，加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育資源和環(huán)境，轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育落后狀況，縮小城鄉(xiāng)教育巨大差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

第四篇：推進(jìn)教師區(qū)管校聘方案及征求意見

推進(jìn)教師“區(qū)管校聘”管理改革征求意見表

學(xué)

校

意

見

或

建

議

1、編制的設(shè)置應(yīng)該是按照學(xué)校的班級(jí)進(jìn)行設(shè)置，而不光是人數(shù)，我們寄宿制農(nóng)村小學(xué)的教師編制同樣應(yīng)該考慮到后勤編制。例如后勤主任，后勤事務(wù)長等崗位。

2、核定的崗位設(shè)置內(nèi)，按照學(xué)校教師人員結(jié)構(gòu)、承擔(dān)教育教學(xué)改革和任務(wù)需要等情況，學(xué)校崗位設(shè)置應(yīng)該具體到每個(gè)崗位，例如：學(xué)校一共多少個(gè)班，語文教師幾人，數(shù)學(xué)幾人，英語幾人，科學(xué)、品德、體育等各個(gè)學(xué)科是否設(shè)置專職教師，管理崗位需要幾人等都應(yīng)該公示后上報(bào)上級(jí)部門。

3、在核定的編制和崗位內(nèi)科學(xué)制定崗位設(shè)置方案，確定本校教職工工作崗位，明確各工作崗位的職責(zé)任務(wù)、任職條件及工作量等事項(xiàng)，經(jīng)校內(nèi)公示后，并讓教師進(jìn)行崗位報(bào)名，學(xué)校根據(jù)報(bào)名情況公示并擇優(yōu)錄取。

4、學(xué)校公布所需崗位名稱、數(shù)量、條件和職責(zé)，教師首先須在學(xué)校內(nèi)競(jìng)聘上崗，學(xué)校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，上報(bào)鎮(zhèn)進(jìn)行公布學(xué)校的空缺崗位，對(duì)于本校經(jīng)過競(jìng)聘后仍未上崗的教師，上報(bào)上級(jí)部門，參加全鎮(zhèn)的崗位競(jìng)聘工作，對(duì)近三年內(nèi)將要退休人員，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師，原則上在原聘用學(xué)校續(xù)聘。但是要注明情況，并放在崗位以外。

5、學(xué)校不同崗位（行政崗位、教師崗位、教輔崗位、工勤崗位）的分類績(jī)效評(píng)價(jià)和考核辦法，重點(diǎn)向教學(xué)一線傾斜，在全鎮(zhèn)范圍規(guī)定出崗位績(jī)效的大概范圍。分教學(xué)崗位、管理崗位、教輔崗位、后勤崗位設(shè)置不同崗位系數(shù)，按照“以崗定薪、崗變薪變”的原則，按新聘崗位有關(guān)規(guī)定確定工資待遇。b6、對(duì)能力水平與所聘崗位任職條件不匹配，不能勝任崗位職責(zé)的教師，予以解聘或轉(zhuǎn)崗。對(duì)通過競(jìng)聘未上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑、上考核不合格等人員安排待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期不超過12個(gè)月，并且在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。待崗培訓(xùn)期內(nèi)，只發(fā)放基本工資和50%的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

待崗教師的人員預(yù)算內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資經(jīng)費(fèi)由學(xué)校按照“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則，按獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核方案統(tǒng)籌分配。對(duì)于不同意調(diào)整其工作崗位、調(diào)整到新工作崗位后考核仍不合格、待崗培訓(xùn)時(shí)間滿12個(gè)月仍未聘等人員，可予以解聘。教師資格定期注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，不得再從事教學(xué)工作崗位，解除教育工作。

7、健全教師校長交流工作機(jī)制。采取多種交流形式，學(xué)校優(yōu)秀教師在鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間雙向流動(dòng)。鎮(zhèn)內(nèi)的教師輪崗應(yīng)該實(shí)施優(yōu)秀教師支援農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)薄弱教師應(yīng)該到鎮(zhèn)內(nèi)進(jìn)行崗位培訓(xùn)，在鎮(zhèn)內(nèi)培訓(xùn)一年后在返回原校應(yīng)聘。

第五篇：“區(qū)管校聘”實(shí)施方案封面

以人為本

統(tǒng)籌兼顧

依規(guī)有序

“區(qū)管校聘”上級(jí)文件

日照山海天旅游度假區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二〇一六年七月