第一篇：青島市首創互助式養老模式

青島市首創互助式養老模式

今年起，我市提高了養老扶持補貼標準，并且實行稅費減免、保障土地供應等方面政策扶持，加快建設全市社會養老服務體系。計劃到“十二五”末，社區老年人日間照料服務覆蓋100%的城市社區和50%的農村社區，城鄉養老床位達到5萬張。

老人數高出全國平均水平

目前，全市60歲以上老年人已達132.7萬，高出全國平均水平3.6個百分點，到2015年，預計60歲以上的老年人將達到160萬，占戶籍總人口的19.3%，而80歲以上老年人21萬多人，失能的18萬人左右。

首創互助式養老模式

如何解決空巢老人、獨居老人的養老問題，是困擾子女的一塊心病，更是政府和社會的共同責任?！笆晃濉逼陂g，全市依托社區服務中心，在城區建立了市、區、街、居四級養老服務工作網絡。市內四區建立的392個社區日間照料中心和老年人娛樂室，承擔著日間照料和支持居家養老兩大功能，面向全社會老人提供有償、低償和無償服務。

創新居家養老服務內容，在全國率先開展了為獨居、困難、空巢老人送奶、送報、送愛心、送家政、送午餐、送保險的“六送”服務。

除居家養老、社區服務、機構養老“三位一體”的養老模式外，青島市充分把握區域特點，首創了特有的家庭互助式養老。市財政每月為每個互助點發放運營補貼100元，區財政統一配備棋牌等娛樂設施。目前，青島市已建立養老互助點2110處，參與老人達1萬多名，有效解決了老城區社區養老服務場所不足的難題。加強養老設施建設 今年民政部門將繼續加強養老設施建設，落實養老機構建設標準、等級管理辦法、社區日間照料中心建設標準等政策。大力發展居家養老服務，統籌推進城鄉困難老年人居家養老服務，從市內三區向其他區市擴展，為半自理和不自理老年人提供送時服務；支持社會組織參與居家養老服務，購買社會組織為老年人提供的生活照料、精神慰藉、家政維修等服務或給予服務補貼。（記者 吳帥

互助養老是一種全新的養老模式，作為社區養老的補充，互助養老更強調普通居民間相互的幫扶與慰藉。

河北省民政廳：河北省肥鄉縣探索出“村級主辦、互助服務、群眾參與、政府支持”的農村社會互助養老新模式，較好解決了老人的生活照料、精神慰藉、文化活動等需求問題，既體現傳統居家養***俗，又促進了家庭和睦。該模式已在全省范圍內推廣。

“村級主辦”就是由村委會利用集體資金、閑置房產或租用農戶閑置房產設施，村集體量力而行地承擔水、電、暖等日常運轉費用?！盎ブ铡本褪怯勺优暾垺⒗先俗栽溉胱?，衣、食、醫由本人和子女保障。

院內老人年輕的照顧年老的，身體好的照顧身體弱的，互相幫助、互相服務，共同生活。

“群眾參與”就是由村集體組織、動員和鼓勵村民、社會力量和志愿者，特別是外出經商“成功人士”回報鄉親，為互助幸福院提供經濟支持或服務。

“政府支持”就是由各級政府從政策、基礎設施建設、資金、管理培訓等方面給予支持、指導。

“農村互助幸福院建設覆蓋率達到40%以上”，這個目標作為2012年全省“十件惠民利民實事”之一，寫進省政府《政府工作報告》。農村“互助幸福院”是農村基層群眾根據自身需要創造的互助養老方式，符合農村實際，已建成農村互助幸福院11454所，占全省農村總數的22%。

互助式養老調查：低成本提升幸福感

http://www.tmdps.cn 2012年04月20日11:15 半月談

“離家不離村，離親不離情；養老在鄉村，享樂家門口。”河北省在因地制宜、因陋就簡、量力而行的原則下，對村集體閑置學校、民房以及廢舊廠房和文化大院等進行改造，建成幸福院，探索出一條低成本的互助式養老之路，受到民政部的肯定。

有兒有女也“空巢”，日子越過越心慌

“子女們出去打工有時候整年也難見一面，日子越過越心慌，閑下來時更覺得不踏實?！卑朐抡動浾呓赵诤颖笔》枢l縣前屯村采訪，77歲的張氏老人說，她老伴去世早，有兩兒一女，家庭條件還不錯。兩個兒子常年開車拉貨搞運輸，女兒搞大棚種植，平時都忙得很，偶爾來送點東西，絕大部分時間都是她獨自待在家里。

據肥鄉縣民政局局長李抬一介紹，當前農村五保老人的養老問題基本解決了，但有兒有女的老年人面臨養老困惑，特別是單身獨居老人。“我們在調研中發現，許多農村老人都不同程度患有老年疾病和慢性病，由于子女不在身邊，老人犯病后救治和護理都不及時，普遍是小病拖、大病扛。有位老人晚上發病，熬到天亮才自己艱難地到村衛生所求助；甚至有個別老人在家里去世幾天后才被發現?！崩钐б桓嬖V半月談記者，當前多數農村老人經濟上不存在問題，關鍵是生活圈子小，交流溝通少，疾病等突發情況更不好解決。

河北省民政廳廳長古懷璞對半月談記者介紹，第六次全國人口普查顯示，截至2010年底，河北全省60歲以上老年人口達934.2萬，65%生活在農村。近年來，隨著城鎮化進程加快，空巢老人不斷增加，養老出現了一系列新情況和新問題。當前農村的養老機構、服務設施遠不能滿足農村養老的需要，生活照料、康復護理、精神慰藉等需求壓力業已凸顯。

低成本“抱團養老”，讓老人就地享福

溫暖的陽光下，20多個老人悠閑地生活著，有的在打麻將下棋，有的摸起老式紙牌，有的閉著眼睛曬太陽……半月談記者在肥鄉縣前屯村互助幸福院看到，院里設有健身器材，院北一排平房是集體宿舍，里面有電視、影碟機、電話等；院東側是廚房和餐廳，配備了鍋灶、天然氣等；院南有一小片地供老人們種菜

前屯村是河北省探索農村互助養老模式最早的村。村支部書記蔡清洋告訴記者：“針對農村養老特別是單身老人問題，我們曾參觀過一些養老院，但是投資太大，不符合農村實際。大部分老人也不愿選擇養老院，他們覺得在家養老天經地義，到外面養老丟人，怕孩子擔上不孝的罪名。但現實是老人大都沒辦法和子女住在一起，傳統的家庭式養老無法滿足需要，互助幸福院就是在這種背景下產生的?！?/p>

2007年8月，村里把廢舊小學房屋用少量投資裝修了一下，新建廚房、餐廳和儲藏室，安裝上空調、電扇，創辦起互助幸福院。村里成立了管理辦公室，制定老人入住條件和程序，即年滿70歲、身體健康、生活能夠自理的單身老人，經兒女申請、本人同意，與村里簽訂協議后即可入住，其他老人由本人申請，村兩委研究批準后入住?！皝磉@里的老人自帶米面油就可以了，每位老人每月花銷折合人民幣不過二三十塊錢，經濟實惠，一下子吸引了許多老人前來。”蔡清洋說。

在曲周縣安寨鎮東屯村互助幸福院采訪時，劉春芳老人告訴記者：“住這兒比在家里還要強，有說有笑又熱鬧，少給孩子找麻煩，在這兒俺心里舒暢?！狈枢l縣前屯村69歲的尤新太是互助幸福院的義務副院長。他告訴記者：“在這里當院長要比別人干得更多，我自己不僅當電工、維修工，還教大家扭秧歌、吹嗩吶、敲鑼鼓，不僅高興，也活動了身體?！?/p>

住在互助幸福院里的老人，遇到緊急情況能夠得到救助。一天夜里，東屯村互助幸福院里的吳付琴老人突然嘔吐不止，幸虧其他老人及時相助，才得以救治。

“互助式養老”模式被推廣

肥鄉縣委書記宋仁堂告訴半月談記者：“這種農村養老模式離家不離村、?抱團養老?，體現了傳統居家養***俗，解放了農村勞動力。同時，參加互助養老的老人語言相通、習俗相近，大家每日里閑談聊天、下棋打牌，其樂融融。”

“互助幸福院不是把老人像敬老院一樣集中起來奉養，而是相對來去自由，可以說是對居家養老的一種延伸?！贝竺h委書記邊飛說。

目前，河北省開始大面積推廣“互助式養老”模式，每個養老院給予適度補貼，并在健全組織、完善制度等方面下工夫：一是簽訂協議，老人、子女和村委會簽訂入住協議，明確各方責任；二是選好院長，把那些有責任心、有威望、肯吃苦、能奉獻的人選為院長；三是相繼健全院長職責、院民守則、伙管食理、安全管理、環境衛生等各項規章制度。

據了解，目前河北省已建成農村互助幸福院11454所，占全省農村總數的22%，解決了10余萬名留守老人的難題，使他們生活水平大大提高。據河北省老齡委相關負責人介紹，經過不斷探索實踐，目前河北省農村互助養老已經形成了福利型、補貼型、互助型、慈善型4種模式。

福利型就是富裕村解決全部建院和入住費用；補貼型就是村集體建院，為入住老人提供一定的生活補貼；互助型也稱為自助型模式，就是村集體建院，由老人或子女負擔日常生活費用；慈善型就是由社會人士捐贈建院，并提供日常管理服務費用。

同時，幸福院還成為老人開心、子女放心、政府省心的老年活動中心，也是全村男女老幼喜歡匯聚的場所。它為農村子女外出安心就業創造了條件。(《半月談內部版》2012年第4期，記者 楊守勇 齊雷杰)

近年來，我市積極探索“農村互助式”養老服務模式，讓老年人不離家不離村，幸福享受晚年生活。

日前，記者在郎君鎮程謝村“農村互助式”養老服務活動中心看到，活動室里聚集了不少老人，她們有的打牌，有的閱覽書籍，有的在活動健身廣場鍛煉身體，一派和諧溫馨的景象。

同期聲：郎君鎮程謝村村民 楊桂芳

這個活動中心辦的蠻好，我們老年人在一起打哈牌，跳哈舞，我們老人不感到寂寞。

據了解，郎君鎮程謝村有60歲以上老人217人。針對農村空巢老人日益增多，養老問題日益突出的問題，程謝村在我市率先成立了互助式養老協會，創建了“農村互助式”養老服務活動中心。

同期聲：郎君鎮程謝村支部書記、村主任 李玉林

我們老年人的比例不小，大概占15%，我們經過慎重研究之后，先后投入50萬元，建立了影視廳、棋牌室、農家書屋、健身場所等一些設施。讓老年人聚在一起有個溝通，有共同語言。

活動中心設立的圖書閱覽室、棋牌室、影視廳等10個功能室，可滿足農村老人情感交流、文體娛樂、精神慰藉等需求。

為了不斷提高農村互助式養老服務的整體水平，程謝村還將加大對老年人活動場所設施的投入，讓老年人老有所養、老有所樂、老有所為。

同期聲：郎君鎮程謝村支部書記、村主任 李玉林

下一步我們還準備逐步的提升，擴大這些功能，我們準備在硬件上進一步的完善，在服務方面要盡量做到周到，讓老年人有一個安心休閑的娛樂場所和活動陣地。

面對老齡化日益嚴峻的形勢，今年，我市將大力推廣農村互助式養老新模式，讓農村老人真正實現老有所養、老有所樂，幸福安度晚年。

同期聲：市民政局社會福利和社會事務股股長 陳國才

為應對人口老齡化問題，關心關愛農村留守老人、空巢老人，我們根據省、孝感市民政局有關精神，積極開展農村互助式養老服務工作，今年我們在去年程謝村示點的基礎上，確定了楊嶺鎮祝村，潘集村，陳河鎮梅嶺村作為示范點，來全面推進農村互助式養老工作，力爭農村互助式養老工作覆蓋30%的行政村。

英國路透社5月19日文章，原題：中國農村老人照顧更老的老人

盡管還有兩年就70歲了，張國勝（音）平時還要照顧一名81歲的村民，從洗衣服、送飯，到陪老人聊天，這已成為他的日常工作，直到有一天他需要同樣的照顧為止?！白≡谶@里比一個人住家里好，我們互相照顧，也有共同語言，”張國勝說，“我們在一起很快樂。”民政部預測，到2030年，每4名中國人中就有一人超過60歲。世界銀行北京辦事處專家王德文（音）表示，超過95%的中國農村老人還依靠傳統的“兒孫養老”方式，但是隨著年輕人甚至中年人到大城市打工，家人漸漸靠不住了，老年人只能互相幫助。也有人對這種養老模式發出質疑之聲——“上了歲數的人身體自然不那么硬朗，讓一個60多歲的人照顧90多歲的人，他們能行嗎？他們自己是否足夠強壯、是否接受過照顧患病老人的訓練呢？”美國養老服務提供商“國際家庭”的經理布凱里這樣認為。

面對布凱里的疑問，“互助養老”發起人蔡青陽解釋說：“患有重病的老年人需要更無微不至的照顧，這里的養老方式無法滿足他們的需求??但是眼下這是老人們養老唯一可行的方法。政府和鄉鎮顯然無法負擔每一名老人的養老需求。”2008年，蔡青陽將幾間閑置的磚房改建成“老人互助幸福院”，當時25位老人搬進11個房間，他們互相作伴、一起吃飯、一起做些力所能及的農活和家務。蔡青陽的創新養老模式得到政府的肯定，眼下已有超過12個省的農村效仿這種模式。

互助式養老模式構想

耕夫

老齡社會正大步向我們走來，養老越來越成為人們關注的熱點。傳統的家庭養老模式已承載不起未來養老的重任，社會養老還未步入正軌。未來養老的重點并不是解決生活費的問題，而是解決失能老人的護理和臨終關懷問題。

兩年前，父親摔倒送醫院搶救，我們四兄弟輪流在醫院守護半個月。我們這一代都只有一個孩子，那時我就想，我們老了生病的時候怎么辦？看到同病房的護理人員（包括部分老人）之間相互幫助、相互照料時，就謀生出一種想法，互助式養老應成為未來養老的主要方式。

一、互助式養老的初步設想 由政府提供基本的養老條件，包括基本的醫療和救理條件，老人們在一起集中生活，相互交流、相互娛樂、相互幫助和照顧，共同度過快樂的余生。子女們可不定期的去探望老人。

二、養老公寓建設

選址在交通方便、環境優美、安靜的地方，由政府投資或社會捐資修建，配備必要的生活、學習、醫療、健身與娛樂設施，把養老公寓建成老年樂園。

三、入住

采取老人與子女自愿的原則，與養老公寓簽訂協議后入住。

四、管理

1、養老公寓為公益類服務機構，由政府配備適當的醫療、護理和后勤人員，統一管理。醫療、護理、后勤人員的工資由政府發放。

2、生活費由老人或老人的子女按要求交納，醫療費由政府買單。

3、倡導入住者互幫互助，即身體好的幫助身體差的，年齡小的照顧年齡大的，從而減少護理與后勤人員，減輕政府的負擔。

五、可行性

1、設想的養老公寓是老年樂園，那里有學習、健身、娛樂設施，還可享受免費的醫療，應該說，有老人愿意去養老公寓養老。

2、老人們集中生活，有共同語言，容易溝通交流，不孤單寂寞。

3、老人們相互幫助，生病時喜歡照顧，可以避免孤寡老人個人在家病、死后無人知曉的尷尬與無奈，子女可以安心工作，也可減少子女的部分負擔，肯定會獲得子女的支持。

4、互助式養老可以減緩我國護理人員緊缺的矛盾。

互助式養老于老人、于家庭、于社會都是有力的，是可行的。

六、實施

1、由政府提供條件，先安排平時就相互友好、合得來的老人集中生活，探索互助式養老的經驗，成熟之后再推廣。

2、可按不同的家庭經濟條件分步分區實施。

以上只是個人想法，肯定有不周全、不成熟的地方。希望看到此文的朋友提出修改完善意見，共同為養老事業盡一份力。

二〇一二年十月二十六日

第二篇：“鄰里互助”式居家養老實施方案

社區“鄰里互助”式居家養老實施方案

為了更好的服務居民，方便群眾，為轄區內老年人提供優質的養老環境和養老模式，我中心結合實際，特擬定此方案。

一、“鄰里互助”式居家養老模式的概念和優勢 “鄰里互助”式居家養老模式是指：充分利用鄰里之間的人力資源，組織下崗職工、待業在家人員、年齡稍輕的老年人、黨員、少先隊員等人群利用休息時間從生活上和精神上無償照顧本樓棟或附近樓棟的空巢老人、60歲以上老人、未與子女同住的老人，充分發揮居家養老的作用和優勢?！班徖锘ブ笔骄蛹茵B老的優勢主要體現在以下三點：一是充分發揮了社區組織的作用。居家養老和機構養老是構建養老服務體系的兩個方向，要構建綜合性的養老服務體系，必須以居家養老為基礎、社區照顧為依托、機構供養為補充；二是集中社會分散力量投入到居家養老工作中來。把社會上愛心人士的力量組織起來，對老年人提供幫助，讓這些幫助更有力度、更能持久地堅持下去；三是通過“鄰里互助”式居家養老模式，加強鄰里之間的聯系，轉變鄰里關系淡漠的狀況，增加鄰里關系凝聚力。

二、“鄰里互助”式居家養老模式實施流程

多渠道實現“鄰里互助”式居家養老運行機制，要形成社區關照、居委會關心、社會關愛的養老、敬老、愛老社區養老新格局。

1、社區關照：通過入戶走訪、摸清底數，了解居民樓棟里的空巢老人、60歲以上老年人、未與子女同住老人的情況，建立檔案，掌握基本情況，要求包樓棟人員定期對這些老人進行走訪，了解老人的困難和需求，及時給予適當的幫助。同時與區老體協、民政局等部門聯系，組織老年人多開展豐富多彩的文藝活動、棋牌娛樂活動、讀書比賽、詩歌朗誦比賽等，豐富老年人的精神文化生活。

2、居委會關心:居委會要經常關心這些老年人的情況，對老年人遇到困難解決不了時要及時報到社區。

3、社會關愛:

（一）鄰里互助隊：成立由下崗職工、待業在家人員、年齡稍輕的老年人組成的鄰里助老隊伍，專門負責幫助本樓棟或附近樓棟空巢老人、60歲以上老人、不與子女同住老人的生活起居，為他們買菜、做飯、打掃個人及家庭衛生。

（二）黨員敬老隊：成立由青壯年黨員組成的敬老隊伍，專門負責本樓棟或附近樓棟空巢老人、60歲以上老人、不與子女同住老人的出行、看病、戶外活動、散步等活動。

（三）紅領巾愛老隊：成立由少先隊員組成的愛老隊伍，專門負責在節假日或周末的時候從學校圖書室或中心遠教室借閱圖書或光碟為本樓棟或附近樓棟空巢老人、60歲以上老人、不與子女同住老人閱讀和放映。

三、建立“鄰里互助”式居家養老激勵和長效機制

1、社區對鄰里互助隊、黨員敬老隊、紅領巾愛老隊三 支隊伍要登記造冊，建立檔案，凡事要優先考慮，年終時撥出專項資金對優秀的志愿者進行表彰和獎勵。

2、待到目前幫助他人的老年人需要幫助時，社區服務中心要優先聯系志愿者或是其他有時間、有精力、有能力的老年人對其照顧。

3、對無償照顧其他人的老年人，重陽節時由中心撥出部分資金進行看望和慰問，以激勵更多的老年人加入到互助式居家養老的隊伍中來。

4、參加三支隊伍的志愿者要求24小時開機，中心撥付出專項資金對這些志愿者進行一定金額的電話費補助。

四、“鄰里互助”式居家養老工作籌備階段（2011年12月11日前完成）

“鄰里互助”式居家養老工作籌備工作主要包括實施方案的擬寫、轄區范圍內老年人情況分類和建立檔案、建立鄰里互助隊、黨員敬老隊、紅領巾愛老隊三支隊伍，將名單造冊建檔。

五、“鄰里互助”式居家養老工作啟動階段（2011年11月12日-16日）

“鄰里互助”式居家養老工作啟動階段工作包括：加大宣傳力度，邀請上級有關部門、新聞媒體在廣場召開“鄰里互助”式居家養老工作啟動儀式。儀式上對成立的三支志愿者隊伍進行授牌，此項工作正式開展。

第三篇：和諧互助式教學模式心得體會

和諧互助式教學模式心得體會

和諧互助式教學模式心得體會1

上周在學校領導的統一組織和安排下，有幸到即墨28中進行參觀學習。在這一天的學習中我們認真聽課學習，參觀校園文化建設，聽取學校領導的極具特色的報告，深受啟發，感觸頗深。

上午到校后，我們先到致學樓參觀了學校教育教學成果，看著裝在檔案盒中的各種材料，真被老師們的敬業精神所感動。然后，我們觀看了28中“和諧互助”教學策略專題片，聽了孫校長關于這一策略的專題報告，了解了他們的教學特色：“和諧互助”高效課堂。具體地說，“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發展自我，也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，鍛煉了自己各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。

同時，他指出教學新授課的五個基本環節：交流預習，互助探究，分層提高，總結歸納，鞏固提高 。課堂上教師的角色轉變為： 1、課程資源的構建者，調控者 2、學生學習的促進者，參與者 3、學生對話的交流者，組織者 4、學生發展的引導者，引領者 5、課堂教學的研究者。

在聽完這些之后，對“和諧互助”課堂模式有了些許認識，揮著好奇的心走進九年級十班的教室，王老師正領著學生們復習七年級英語下冊，師傅和學友在互相提問，互相檢查。在這個過程中，學生們情緒高漲，積極投入到學習中，不管是師傅還是學友，都不甘落后，然后，師傅們在老師的引導下對昨天的作業互相講評，徒弟說明不會的題目，老師讓其他師傅給與講解，在整個過程中，體現的是輕松與和諧，學生很喜歡老師的這種上課模式，對所學內容的掌握非常到位。

下午，帶著較為明了的心情，我們繼續聽了一堂八年級英語復習課，課上，老師先把本單元的重點內容用課件呈現出來，師徒互相檢查背誦，自告奮勇站起來講解，不當之處老師補充說明，然后老師又呈現相關的練習題補充說明，把個別典型題目細致的講解，整個過程老師把課上大部分時間交給了學生，學生學得輕松，老師教的輕松。不知不覺中下課了，心中對這種教學模式有了清晰的認識，感覺好輕松，同時又學到了很多東西。

回到學校，自己也進行了認真的反思，假如我們在課堂上也學習著用這種模式，改變原來的教學方式，讓學生變被動的學習為自主學習，主動參與并學會合作與交流，把課堂放心的還給學生，讓學生成為課堂真正的主人，在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等，那每一堂課都會其樂融融。最主要的，在學習中要組建好學習小組，選出各方面都很優異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。通過不同的評價方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰斗力。再定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內捆綁式評價和激勵機制，激發他們團結合作、學習競爭的熱情，提升整組的學習力和水平。

任何東西都不能照抄照搬，要不斷地的學習他人的長處來補自己的短處。高效課堂，有效教學是我們今后的教學方向，只有因材施教，因地制宜，根據學生的具體情況，在教學實踐中不斷總結經驗，不斷該進完善，才能找到適合我們的教學模式。

和諧互助式教學模式心得體會2

在“五步十環節”的教學模式中，都要遵循一個原則，就是“小徒弟”會的先讓“小徒弟”講，“小徒弟”不會的時候“小師傅”再給“小徒弟”講，“小徒弟”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“小徒弟”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，學生的學習方式發生了質量的變化。

“和諧互助”課堂教學模式特別關注了“小徒弟”學習的主動性與積極性，也為“小師傅”展示自己為師者的風采提供契機。沒有學習動機，就不會有積極主動的學習活動。學生的學習動機并不會無緣無故的產生，而要靠教師在師生、生生的交往中去激發、去培養。

這種課堂模式讓學生免除機械記憶、重復練習之痛苦，以自我表現的形式，一方面消化、深化知識，并內化成自身素質，另一方面凸現主體、張揚個性、加強合作，養成活潑自信的品格和團結協作的精神。課上主要在“動”字上下功夫，教師采用或模擬表演、對抗辯論，或演講朗誦，或趣味游戲等形式鼓勵學生動起來，做到身動、心動、人人動。

一堂課的學習活動是否成功，關鍵要看教學的質量。因此，教師在課堂上運用一些具有挑戰性的問題來強化學生的創新意識。比如，學生解答一個問題后，教師可提問：這是不是最佳辦法?此題是否還有其他解法?換一種說法是否效果更好?這里是否有錯誤或漏洞?以此鼓勵學生質疑書本，鼓勵學生創新思想，鼓勵學生動手實踐，身體力行。

教師徹底擺脫那種生澆硬灌的教學模式，突出讓學生“自主求索”，體現“教在學后，學在教前”，師生交流中教師真正做到“三不講”，即學生通過預習能學會的不講，學生通過討論能弄懂的不講，學生通過自學、獨立思考能明白的不講。在課上一般采用“師徒交流法”、“問題討論法”、“主題研究法”等方式展開教學活動。從形式上看，教師已經退居次要位置;其實，教師的作用又無時不在，只不過這個作用是更好地發揮了全班學生的能動性而已。因此教學的整個過程變“講授知識”為“主動求知”。

“學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領學生”，幾乎顛覆了原有的課堂教學以教師為主的教學方式。互助的意義不僅是學習上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個性的張揚互補和人格上的相互影響及共同發展?；ブ蟠笤黾恿藢W生表達、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機會，提高了學生多方面的能力。從而使學生變得“膽大包天”，變得異常自信。由此，學生從以個體學習為主轉向了以互助學習為主，“以講為主”的課堂被“以學為主”的課堂所取代。課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學生互助在自主學習、研究、交流的場所，先生的“講堂”真正變成了學生的“學堂”，有力的促進學生自主和諧的發展。

首先是教學內容不拘泥于課本，體現開放性。教師在創造性地使用教材的基礎上，利用講義便于發散，便于拓展，放眼豐富多彩的現實生活，在教材之外尋找活的教學資源，讓課堂充滿生活的氣息、現實的光彩、文化的內涵和情感的魅力。其次是學習形式不拘一格，靈活多變。靈活多變的學習形式，引起學生思維的興趣，引發學生的大膽想象和創新求異，使學生的思維呈現開放性、豐富性，進而產生思維的深刻性，形成問題解決策略的多樣化，使學習成為一個富有個性化的知識、智力、情感、人格意義的構建過程，讓課堂富有生命的活力。再者是學習時空的開放。課堂不局限在教室內，充足的校外時間讓學生走出教室，走出學校，親近自然，擁抱生活，在社會生活這個“大課堂”中學習知識、提高能力。

作為協作學習的一種――和諧互助學習，是圍繞呈現不同側面的情境所獲得的認識展開學生兩人之間的互助。在互助過程中，每個學生的觀點在和其他學生以及教師一起建立的社會協商環境中受到考察、評論，同時每個學生也對別人的觀點、看法進行思考并作出反映。并在此基礎上由學習者自身最終完成對所學知識的意義建構。課堂中，師生關系是主體之間的對話、合作、互動的關系?！皩υ挕币馕吨献?，意味著互動。教學過程中，老師充分發揚民主精神，尊重學生的人格，放下了指導者的架子，改變了居高臨下的“發問”習慣，搭建民主的平等“對話”平臺，教師、師傅、徒弟均成為平等學習伙伴。讓學生輕松起來、愉快起來，在輕松中積極思考，在愉快中大膽展示，讓學生內在的生命熱情和潛能盡情發揮，這樣學生的.心智之燈時時閃現智慧的火花。

總之，通過這一次的山東之行，認識到我們的教學難以顧及每一個學生的認識前提，更難以解決屬于每個學生自己的問題，而認知前提(即學生已有經驗)是影響學習成效最敏感的因素之一，每一個學生都有自己的認知前提;認識到和諧互助教學策略采用師徒一對一的跟進式講解，學生教學生，由于是同齡人，更容易溝通，更容易找到恰當的語言來表述知識點，學生的講解具有更強的針對性，不僅就題講題，而且在講解過程中能夠適度的拓展，認識到在“和諧互助”教學中，“小師傅”常常為了很好地給“小徒弟”講解，首先自己鉆研教材，而“小師傅”在給徒弟的重復講解過程中也加深了對知識的鞏固和理解，小師傅又一次“溫故而知新”;認識到這種“兵教兵”、“兵練兵”、“兵促兵”、“兵強兵”最終實現了“兵”與“兵”的雙贏，大大提高了課堂有效學習時間，提高了課堂容量和效率;也深深的讓我們認識到自己學校的教學弊端，促使我們下定決心實施課堂教學改革。

和諧互助式教學模式心得體會3

11月15日，教育局領導帶我們一行19人到即墨28中進行了一周的學習。我們先參觀了校園，感受到濃厚的文化氛圍、又聽了28中副校長做的報告，對和諧互助教學有了初步的理論認識。走進課堂聽了幾節課，親身體驗了即墨28中的師友和諧互助學習的方式，感受頗多。

走進即墨二十八中的課堂，我們看到的不再是教師滿堂灌、口若懸河唱獨角戲的現象;老師簡單的幾句話引導便引來學生熱火朝天的學習，學生同位之間有講的、有聽的、有練的，有時還有下位請教問題的……正如教育部新課程教學專業組評價的那樣：“一半師傅一半學友占據課堂的整個江山，師友同桌和諧互助，真正實現了生命的狂歡;教師只占15分鐘的授課時間，點撥、總結、提升，真正實現了價值的濃縮?！薄昂椭C互助”教學策略讓師生在共同體驗、探究中，充滿愉悅和活力，思維不斷被豐富、提升，實現了生命與生命的交流。課堂上，教師以學定教，根據課堂上學生互助的具體學情進行巡視點撥、引導，只有在師傅們都不會或全班遇到共性的問題時，教師才走向講臺講解。同時設計的分層提高練習，有效的滿足了不同學生的需求，驗證了課堂的培優補弱、水漲船高的道理。

“和諧互助”教學策略的模式歸納為“五步(自主學習、探究釋疑、理解鞏固、互助提高、歸納總結)十環節”教學法。在28中聽的幾節課讓我很受啟發。教師不能不放心學生，不要急于告訴學生答案，不要把重點放在如何教上，要多考慮學生怎樣才能學會。要還學生自主探索的空間，不要過多的師生對話，要讓生生互動。師友在討論學習時，教師不要旁觀等待，要隨時觀察，適時介入。老師要善于激發、引導學生獨立思考、自主探索、合作交流，和諧互動的課堂減少了教師的工作量，也激發了教師的創新能力，使教師在引導點撥，駕馭課堂方面的能力得到鍛煉和提高。

自主學習是整個學習過程的開始和基礎環節，為加強自主學習環節，二十八中特別強調學案的“學習問題單”的環節設計。在每個環節都是在學友充分自學的前提下，由師傅去幫助學友，絕不是一上來就有師傅去教學友。通過學生自己、師友之間的和諧互助，動手、動腦、動口有機結合很好的培養了學生的理性思維?！皫熡选敝g捆綁式發展，師友動態管理。

總之，高效課堂，有效教學是我們今后的教學方向，只有因材施教，因地制宜，根據學生的具體情況，在教學實踐中不斷總結經驗，在探索中不斷完善，才能找到適合我們學校的教學模式，真正做到教育要創新，要發展，這樣才能達到教書育人的目的。

和諧互助式教學模式心得體會4

上周在學校領導的統一組織和安排下，有幸到即墨28中進行參觀。在這一天的學習中我們認真聽課學習，參觀校園文化建設，聽取學校領導的極具特色的報告，深受啟發，感觸頗深。

上午到校后，我們先到致學樓參觀了學校教育成果，看著裝在檔案盒中的各種材料，真被們的敬業精神所感動。然后，我們觀看了28中“和諧互助”教學策略專題片，聽了孫校長關于這一策略的專題報告，了解了他們的教學特色：“和諧互助”高效。具體地說，“和諧互助”就是同桌兩人為一個學習組，學習優秀的做“”，學習較弱的當“”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發展自我，也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，鍛煉了自己各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。

同時，他指出教學新授課的五個基本環節：交流預習，互助探究，分層提高，總結歸納，鞏固提高。課堂上的角色轉變為：1、課程資源的構建者，調控者2、學生學習的促進者，參與者3、學生對話的交流者，組織者4、學生發展的引導者，引領者5、課堂教學的研究者。

在聽完這些之后，對“和諧互助”課堂模式有了些許認識，揮著好奇的心走進九年級十班的教室，王老師正領著學生們復習七年級英語下冊，師傅和學友在互相提問，互相檢查。在這個過程中，學生們情緒高漲，積極投入到學習中，不管是師傅還是學友，都不甘落后，然后，師傅們在老師的引導下對昨天的作業互相講評，說明不會的題目，老師讓其他師傅給與講解，在整個過程中，體現的是輕松與和諧，學生很喜歡老師的這種上課模式，對所學內容的掌握非常到位。

下午，帶著較為明了的心情，我們繼續聽了一堂八年級英語復習課，課上，老師先把本單元的重點內容用課件呈現出來，師徒互相檢查背誦，自告奮勇站起來講解，不當之處老師補充說明，然后老師又呈現相關的練習題補充說明，把個別典型題目細致的講解，整個過程老師把課上大部分時間交給了學生，學生學得輕松，老師教的輕松。不知不覺中下課了，心中對這種教學模式有了清晰的認識，感覺好輕松，同時又學到了很多東西。

回到學校，自己也進行了認真的反思，假如我們在課堂上也學習著用這種模式，改變原來的教學方式，讓學生變被動的學習為自主學習，主動參與并學會合作與交流，把課堂放心的還給學生，讓學生成為課堂真正的主人，在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等，那每一堂課都會其樂融融。最主要的，在學習中要組建好學習小組，選出各方面都很優異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。通過不同的評價方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰斗力。再定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內捆綁式評價和激勵機制，激發他們團結合作、學習競爭的熱情，提升整組的學習力和水平。

任何東西都不能照抄照搬，要不斷地的學習他人的長處來補自己的短處。高效課堂，有效教學是我們今后的教學方向，只有因材施教，因地制宜，根據學生的具體情況，在教學實踐中不斷總結經驗，不斷該進完善，才能找到適合我們的教學模式。

第四篇：淺析我國農村養老模式創新--農村互助養老幸福院

作者姓名：張家俊

作者單位：赤峰市巴林左旗民政局

通訊地址：赤峰市巴林左旗黨政綜合樓104室

聯系電話：0476-7861401 ***

電子郵箱：3194026@163.com

淺析我國農村養老模式創新

-----農村互助養老幸福院

根據第六次全國人口普查主要數據顯示，截至2011年底，我國60歲及以上老年人口達1.85億，占全國總人口的13.3%，占全球老年人口21.4%，居世界首位。預計到“十二五”期末，60歲以上老年人口總量近突破2億，這預示著我國已經提前步入了人口老齡化，并達到了高峰期。如何解決養老問題已成各級政府加快經濟建設、構建和諧社會進程中急需破解的難題。本文從當前農村養老形勢和現狀出發，詳細闡述農村互助養老幸福院的含義、定位、特點以及具有的獨特優勢和發展前景，并根據農村實際情況分析了農村互助養老這一新模式在發展過程中所面臨的瓶頸制約和不成熟因素，如政治條件不成熟、保障資金不足、養老觀念阻礙、技術支持缺乏......等等，進而提出一些合理化建議，以充分發揮和調動社會、政府與個人三級聯動的積極作用。

一、農村社會養老當前形勢和現狀

伴隨著經濟的飛速發展，城鎮化進程的不斷加快，大量農村青壯力進城務工、經商，農村“空殼”化、“空巢”化、人口老齡化、生活貧困化問題、養老隱性問題在經濟較為落后的偏遠農村地區日益凸顯，根據內蒙古自治區有關數據統計，全區有150多萬農村老年人口中約有30%是貧困、獨居老人。農村留守、空巢、獨居老人逐年的增加，子女在外務工、經商盡不到贍養義務，許多老人家庭貧苦、生活條件困難、居住條件簡陋、子女無暇照料、老年生活孤獨、精神慰籍缺失，而此時養老服務體系中占據重要地位的公辦養老院應該發揮重要的作用，然而，據有關媒體報道，很多公辦養老院，卻出現了“無人入住”、“無法入住”或的入住率較低的現象，調查發現：很多老人們之所以不愿意去敬老院，絕大部分是中國的養老觀念在作怪，“寧可在家養老、也不愿去養老院”，人們思想里還殘留著“沒有子女的老人才去養老院”的傳統；有的是要守祖業；有的覺得人要落地歸根，死也要死在自己家里；有的始終認為在敬老院受約束，沒有自由；還有的五保老人不進敬老院更是有說不出的苦衷，鄉鎮干部透露，這些人的親屬為了得到國家每年給老人的一份五保金，借口說“你去了，外人會罵我們不管你、沒良心”等，從而達到阻止老人去敬老院、養老院的目的。在這樣家庭養老功能弱化、社會養老缺位的背景下，探索農村養老的新模式，解決好農村老人、特別是留守、空巢和獨居老人的養老問題，已經成為當前迫切需要破解的難題。因此，尋找一條能夠改變當前農村養老現狀的新模式，這就是農村互助養老幸福院。

二、農村互助養老幸福院的含義、定位和特點

互助養老是介于純社會化養老和居家養老之間的一種新型的養老模式，互助養老更強調普通群眾之間相互的幫扶與慰藉。這種模式是“集中居住、分戶生活、統一管理、互幫互助”?！凹芯幼　本褪峭ㄟ^整合項目，捆綁資金，集中建設或改造村級互助養老幸福院。主要接收五保戶和“空殼村”、“老齡村”以及失去生存條件的自然村的老年人?！胺謶羯睢?就是讓入院的老人們單獨分戶居住，分灶飲食、蔬菜自給自足，實行自我管理、自我服務，保持他們原有的生活方式和人際交往?！敖y一管理” 就是互助養老幸福院由政府出資建設，為集體財產；村委會統一管理、維護，統一提供服務；老年人無償居住，子女沒有繼承權?！盎突ブ本褪窃诨ブB老幸福院不設專職服務人員，由互助養老幸福院協調安排老人們結對互助，年齡小的照顧年齡大的，身體好的照顧身體差的，彼此相互幫助，共同生活。這一模式實現了他們在自己熟悉的環境里生活，“進院不離家、離家不離村，離親不離情，離戶不離土；養老在鄉村，享樂家門口”的養老愿望。主要解決了子女在外務工、經濟的來源保障，身體健康、生活能夠自理的農村空巢老人的養老問題，而就近居住的方式更是解決了老人故土難離情結，這一模式既滿足了老年人的心理需求，又為老年人養老提供基本保障，從而對穩定家庭、穩定社會起到良好的支撐作用。

這種互助養老模式的特點是：

一、地方政府的資金扶持、社會力量的經濟支持保證了這種村級互助養老幸福院的正常運轉，老人們只需自帶米面油就可以生活，每位老人每月花銷不足百元，跟居家差不多，所以能夠深受農村老人的認同與歡迎。

二、入住老人互助服務，自我管理，不需要服務人員。

三、這種模式給老年人提供了集中居住、互相照顧、快樂生活、安度晚年的自由空間，老人們獲得被需要的滿足感的同時，子女也少了因為把老人送敬老院而被議論的顧慮，從而為子女贍養老人提供了平臺；減少老人與子女因瑣碎小事產生的摩擦和糾紛，降低子女不孝、婆媳不和等不和諧因素，直接推動民風改善，促進農村精神文明建設和和諧社會建設。

四、這種模式可以解決老年人的生活照料、排解老年人孤獨和寂寞的精神慰藉難題，既解除了外出務工、經商子女的后顧之憂，又減輕了他們的壓力，讓更多青壯年勞力放心大膽走出家門闖天下，吸納更多信息，賺取更多財富，及時更新觀念，這對于城市化的發展以及城鄉接軌，落實“城市反哺農村”，都是一種積極的推動。

四、這種模式有效地保障了老人有適合生存的必需條件，可以讓老人們有歸屬感，有效彌補了農村家庭養老的不足，使農村空巢老人和漂泊老人實現了“住有所居、老有所樂”。

五、彌補了政府在養老服務方面的缺陷，這種模式有效解決了政府財力不足、養老服務資源短缺、養老服務人員匱乏等農村社會養老問題，分擔了政府在農村社會養老中的負擔，是政府養老服務不足的有益補充。

六、集體居住豐富了農村老人的精神世界，相似生活習慣、相近人生經歷、相互認同觀念的老人在一起生活，相互交流、相互溝通、相互幫助、相互支持有利于老年人精神生活得到充實，對提高老年人的生活質量有著重要的價值。

三、農村互助幸福院的養老模式優劣勢分析

實踐證明，農村互助養老新模式，較好解決了老人的生活照料、精神慰藉、文化活動等需求問題，實實在在給老人們解決了最基本、最迫切的生活困難，既體現傳統居家養***俗，又促進了家庭和睦，具有著獨特的優勢：

第一、農村互助幸福院的養老模式在個別地區的探索成功，得到黨和政府的高度重視。國家民政部長李立國同志進行專項調研時，稱這一養老模式是已經被實踐證明，是群眾需要的、村級組織有能力興辦的、政府有支持條件的新型養老模式。民政部也下發指導意見，在全國農村倡導互助養老模式，各省市也相應的出臺指導意見和具體要求，因此有了黨和政府的支持，農村互助養老模式的發展勢必會擁有良好的政治環境。

第二、當前的農村互助幸福院的養老模式與經濟發展水平、資金投入程度以及基礎設施建設狀況緊密相關，受到經濟因素的深刻制約。地方經濟水平是搞好農村互助幸福院的必要的物質前提。由于這種模式投資少、運轉費用低、操作簡單等因素，只需當地政府一次性投資建設外，村級組織只需承擔水、電、暖等日常運轉的可能幾千元的費用即可，入住老人每月生活費可能不足百元就可以在這里快樂的安享晚年。這種模式村級村組織有能力興辦，政府有條件支持。因此這種農村互助養老模式的發展擁有了良好的經濟條件。

第三、在這種互助養老幸福院中充分尊重老人的生活習慣，在日常生活里，以老人自我管理、互助照顧為主，采取自我選擇、協商互助、來去自由的管理模式。是符合農村實際、具有特色的低成本“精神養老”之路的，它既有農村養老院的特征，又符合農村老年人的居住養***慣；既給老人提供了集中居住、互相照顧、快樂生活的自由空間，也為子女贍養老人提供了平臺，為孝道文化的發揚探索了新的形式；既解除了老人孤獨寂寞，也解除了子女外出務工、發家致富的后顧之憂，因此這種農村互助養老模式的發展是符合社會養老文化的實際。

第四、這種農村互助幸福院的養老模式是應對當前農村人口老齡化問題，保障和改善民生的有效措施；是適應傳統養老模式轉變、滿足人民群眾養老服務必需的必由之路，是解決失能老年群體養老問題、促進社會和諧穩定的當務之急；同時也是解決農村勞動力、提高老年人幸福指數的有效途徑。

第五、農村互助養老幸福院這項工程的大力實施，有效的解決了“空殼村”的土地荒蕪，村容陳舊落后的狀況，有利于生態的恢復、經濟的發展和新農村建設的整體推進。

第六、社會公眾對農村互助養老模式的支持和認同程度對實際工作的推動程度具有重要的影響作用，對于全面貫徹落實科學發展觀，統籌城鄉發展，在全社會營造“尊老、敬老、愛老、助老”的范圍具有重要的現實意義。

作為新興事物，農村互助幸福院的養老模式也面臨著一些瓶頸制約和不成熟因素，如政治條件不成熟、后續保障資金不足、養老觀念阻礙、技術支持缺乏等。

一、政治方面：國家層面的支持還未正式出臺。個別省市級政府的強力推動容易導致基層政府疲于應付，出現敷衍現象，造成農村互助養老幸福院有名無實，老人得不到真正的養老服務。

二、經濟方面：首先是社會經濟發展的不平衡會導致各地農村互助養老幸福院建設參差不齊，互助幸福院由村組織負責建設和維持運轉，對于一些經濟狀況不佳的農村來說，甚至難以籌措啟動資金，何況還要維持長期運轉。其次是農村獨居老人的數量不斷增多，對互助養老設施的需求量也越來越大，以目前農村互助養老幸福院的資金籌措方式來看，政府扶植、村集體注資以及依靠社會力量支持的資金籌措方式并不具有絕對穩定性，可能會出現資金鏈“斷缺”的情況，而目前國家層面還沒有啟動互助養老專項資金。

三、社會方面：中國固有的家庭養老的孝文化和在家養老的陳舊觀念在某種程度上也阻礙著人們對于這種農村互助養老幸福院的認同，畢竟老人們的理想養老模式可能是三代同堂、父慈子孝、兒孫繞膝、頤養天年。

四、技術方面：這種農村互助幸福院中低齡照顧高齡、健康照顧體弱的互幫互助模式，在開展工作時不可能不需要技術、技巧和方法。因此技術因素就是這一模式的劣勢，老人們幾乎沒有任何關于養老服務的技術、技巧和方法；農村衛生服務和公共服務設施又相對比較脆弱，難以提供必要的技術支持。

五、發展項目方面：養老服務項目、內容及服務形式都比較單一；有的地方可能存在只注重基礎建設以及政府資金的投放，忽視了多元化模式的建設；只注重農村老人的物質層面的需求，忽視了其精神文化生活層面的渴望。這些做法不利于農村互助養老模式的可持續發展。

六、意外責任方面：農村互助幸福院內入住的老人，在生活過程中難免會發生各種意外，對于發生意外帶來的傷害應負責任問題，如何認定、如何履責。一般村級組織在老人入院前可能會與老人及其子女簽訂意外傷害由老人和其子女完全承擔責任的協議，而這種協議對于習慣上能夠明確責任的問題尚可自行解決，但對于責任主體不明確的傷害，則難以認定，這也是阻礙村級組織建設農村互助養老幸福院的現實難題。

四、淺談發展農村互助養老幸福院的幾點建議

農村互助養老幸福院作為符合當前農村養老現狀的一種新型模式，需要政府進一步規范和扶持，同時也需要一系列配套措施的保障，充分發揮和調動政府、社會、個人的積極性，形成整體合力。

1、建議爭取國家支持，建立農村互助養老的法制化。由于農村互助養老模式得到政府和社會各界認可的時間并不長，所以相關法律尚未出臺或并不完善。需要在進一步加強示范互助幸福院的建設的同時，爭取把這種模式作為國家養老體系建設重要形式列入支持范圍，從而建立完善的農村互助養老模式法制化。一方面要明確農村互助養老相關立法。以法律的形式來確立農村互助養老模式在國家和社會經濟生活當中所處的地位，對扶持政策如何執行要具有可行性的執行標準和操作辦法，以法律形式為依據建設的互助養老模式就避免了在實際操作過程中由于政策過于籠統而導致的互相推諉現象，使互助養老能真正帶來的實惠。這既是農村互助養老模式得以順利推行的必要前提，也是廣大農村老人基本權益的重要保障。另一方面要建立健全農村互助養老的法律監督機制。農村互助養老保障資金的運營與管理是否規范，是互助養老可持續發展的源泉，也是保障農村互助養老幸福院健康運行的重要保證。最后要加強政府在農村互助養老中的引導作用。政府和相關行政部門可以制定和完善更多支農、惠農政策及法律法規，充分、合理的利用好農村的工業及商業用地，引導鄉鎮、村集體實體經濟的發展和壯大，為農村互助養老提供資金保障；政府還可以通過土地、稅收等優惠政策，鼓勵和吸引更多民間資本進入養老領域，引導更多有一定發展規模的企業或具有公益慈善意愿的優秀企業家注資；各級政府更可以將農村互助養老幸福院建設列入財政預算，加大在資金上支持力度，逐步建立和完善市、縣兩級財政，并建立福彩公益金投入機制。

2、建議政府補貼分類實施，實現各地均衡發展。由于各地農村發展不均衡，經濟條件差異大，所以政府的補貼應加以分類，對于經濟條件較好的地區，給予政策支持，鼓勵有條件的地方自行籌資建設；對于經濟條件相對好的地區，給予適當補貼，鼓勵社會資金投入，特別是外出經商“成功人士”回報鄉親，為互助幸福院提供經濟支持；對于經濟條件較差的地區，則加大補貼力度，鼓勵慈善資金捐贈，通過分類補貼，實現農村互助養老的均衡發展。

3、建議政府在資金管理上實行捆綁投入，提高使用效益。農村互助養老幸福院建設資金方面，如：房屋建筑改造費用，可以通過整合扶貧、財政、住建、發改、民政、殘聯等部門資金解決；如水、電、暖、路、通訊、電視網絡等日常運轉、配套基礎設施費用及相關新農村配套項目建設費用，可以通過相關部門安排項目資金解決；如家具、家電等設施，可以通過動員、協調黨政機關、酒店賓館、企事業單位將更替下來的無償支援村級互助養老幸福院，或對口幫扶村級進行支援。這樣既充分發揮各部門專項資金的使用效益，又可以有效的解決貧困個別地區農村互助養老幸福院的建設、維護及維持資金問題。

4、建議政府及相關部門應該充分發揮管理職能，保障建設規劃合理、質量達標。各地區應該因地制宜，整合資源，立足于自身和當地實際，科學制定農村牧區互助養老幸福院建設規劃，堅持源于實際、貼近實際、符合實際的原則，政府及相關部門應該充分發揮管理職能。一方面對不具備相應條件的農村互助養老幸福院重新規范，對不符合條件的建設規劃進行整改；另一方面要對互助幸福院基礎設施等硬件條件嚴格把關，制止將一些不符合條件、設施老化陳舊或是不達標的場所充當農村互助養老幸福院，影響老年人的身心健康。最后是對互助幸福院的安全等方面的管理，互助院屋舍等質量檢查管理，每年要定期進行房屋質量認定，并必要的修繕，嚴禁使用危房，消除安全隱患，使得農村互助養老幸福院是名副其實的老人幸福之家大院。

5、建議職能部門完善公共服務，彌補技術劣勢。一是把農村互助養老幸福院建設與鄉村標準化衛生室建設相結合。一方面由鄉村醫生提供相應的技術支持，強化醫療跟蹤服務，實現農村醫、養結合；另一方面借助這一優勢，在有條件的互助幸福院配備兼職醫護人員，定期為老人檢查身體。這樣有助于改善老人的生活質量，也避免因患病不能及時醫治而導致病情加重的情況發生。二是強化公共服務，把農村互助養老幸福院建設與農村敬老院建設相結合，吸收、整合鄉鎮各類服務機構，如：民政所、司法所、派出所和民間調解等工作人員組成的農村老年服務隊，為老人提供更多的公共服務，維護老人合法權益，提高養老質量，讓他們開心的度過一個健康、幸福的晚年。三是創造條件吸引志愿者加入，鼓勵村民和社會人員參與到農村互助養老幸福院的服務中來，建立青少年志愿者隊伍，到互助幸福院開展養老服務志愿活動，既提高服務水平，弘揚敬老愛老的道德精神，又能創造農村互助養老幸福院的幸福氛圍。

6、建議建立縣（旗）級互助養老指導中心。以縣（旗）為單位，由相關部門組建一個農村養老指導中心，組建農村養老專業化人才隊伍，建立日?；顒庸芾碇贫?，指導農村養老建設，解決農村養老發展中存在的問題，規范農村養老的發展模式，監督農村養老的發展，將農村養老中遇到的問題及時總結并上傳上一級部門尋求解決方案，建立農村養老激勵機制，形成一個正常、有序、可持續發展的長效機制。

7、建議村級組織努力為老人提供和搭建休閑娛樂及發揮余熱的平臺。比如：開墾一塊小菜園，給居住的老人提供休閑、勞動的園地，讓身體稍好點的老人可以種種蔬菜，農村老人干了一輩子農活，閑不住，大家都愛到地里活動活動筋骨；比如可以讓互助養老幸福院里有名望、在農村說話又管用的老年人參與到新農村建設中來：參與部分村務管理，參與紅白理事會，參與民事調解，參與民主評議等，更好地發揮其優勢和余熱，此外村級組織還可以舉辦各項年老文體活動和比賽，展示他們的特長，不斷豐富他們的精神文化生活，實現“老有所居、老有所為、老有所樂”。

8、建議進一步加強和完善農村的養老保障體系。完善農村最低生活保障制度、農村社會養老保險制度、新型農村合作醫療制度、社會養老服務補貼制度、完善責任保險制度、老年人福利補貼制度、農村養老保障法及老年人權益保護法等。讓一些符合條件的老人能夠依靠低保、退耕還林補助、糧食補助、困難群眾一次性生活補貼、老年人生活補助、高齡津貼補助、臨時生活困難補貼救助、低收入群眾臨時價格補貼補助等政策補助頤養天年。

簡要的結論：

農村養老問題直接關系到社會穩定與農業的可持續發展，由于固有的道德體系的崩潰和農村商品經濟的發展，通過構建和不斷完善農村養老法律體系來規范農村養老已是大勢所趨，“以家庭養老為主導，強化社會養老保險、引進商業養老保險，建立多種形式并存的農村養老保障體系” 的價值定位既符合中國農村的實際，又有利于操作和實施，我個人在認真分析比較研究不同的養老方式之后，認為在多元化的社會養老的模式中，互助養老幸福院運作成本無疑是最低的、操作無疑是最簡單的，實實在在的給老人們解決了最基本、最迫切的生活困難，既體現傳統居家養***俗，又適合中國農村情況的養老模式，對于農村經濟的發展將具有重要意義。因此我們應擯棄昨天的淺陋，憧憬美好的未來，不斷開拓進取，勇于創新，努力實現從傳統到現實及至未來的飛越，建立多種形式并存的養老模式，相互補充、相互促進、相互發展，真正的讓老人“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”。

第五篇：和諧互助式教學模式校長論壇

和諧互助式教學模式校長論壇 和諧互助 盡顯課堂活力

非常感謝教育局領導在百忙之中組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相交流、相互切磋的機會。一年來，在教育局領導的帶領下，圍繞冠縣教育的改革和創新，我校立足實際，在原來杜郎口課堂教學的基礎上融入和諧互助的理念，創建了符合我校實際的“和諧互助式”教學模式。現在，我就以“和諧互助，盡顯課堂活力”為主題，把崇文中學近期在教改中的幾點思想和做法向各位領導和校長做以匯報。

首先，我要匯報的第一項內容是崇文中學提出和諧互助式教學模式的起因和愿景。

1、為什么要追求和諧

多年以來，我校一直把發展教育的終極關懷歸結為“讓每個學生體驗成長的快樂，讓每位教師享受教育的幸?！薄Ｒ驗榻逃恼嬷B是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。和諧教育中的學生應該體驗著校園生活的愉悅，和諧教育中的教師感受著職業的幸福與成就。而這種愉悅和幸福，就是教育的和諧。

一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。所以，我校把和諧發展作為教育教學的方向。

2、為什么要追求互助

知識建構論認為：“人的知識結構的形成，一方面離不開個人主體的活動，另一方面也離不開主體交往。從根本上講，人的知識是社會生活中不同主體之間建構的產物?！?這就告訴我們，建構性學習方式是與人的互相影響、互相幫助分不開的。所以，我們以此理論為指導，結合初中生求知欲高、好奇心強、熱情上進、易鼓舞等特點，在原來合作探究中融入和諧互助學習的元素，收到了較好的效。這種和諧互助式學習方式主要表現為學生同桌兩人一個單元組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“徒弟”，師徒互相學習，共同提高。通過學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領學生的方式，達到“共同發展”與“差異發展”的目的，共享成功的快樂?！昂椭C互助”的作用不僅是學習上的互相幫助、更重要的是個性的張揚互補和人格上的相互影響；學生收獲的不僅是成績，收獲還有做人的品質。

和諧是一種狀態，互助是一種品質。和諧互助是一種至高的學習境界，是一種理性的課堂價值追求。

二、我校和諧互助式教學環節和實施過程

和諧互助式理念的融入，使課堂有效學習的內涵有了更深一步的完善和提升。我們課堂教學定位為：學生求知創新的殿堂、和諧互助的樂園、展示自我的舞臺、幸福成長的搖籃。在原來全面學習杜郎口 2 的基礎上形成和諧互助式教學模式，真正體現課堂的和諧、活力和高效，真正做到為每個孩子的終身發展而奠基。

這種和諧互助式教學模式的形成分為兩個階段。

1、六環節靈活運用的階段 課堂“六環節”的基本流程為：

定向誘導----自主探究------合作交流----課堂展示---精講點撥-----反饋達標。

實踐證明，這種課堂結構能夠極大限度地發揮學生的能動性，讓學生在輕松愉悅的氛圍下自主地學習，獨立學習后進行互助、釋疑、交流、合作，每一位學生都會積極主動參與，都能從人格平等中得到共同進步，真正實現學習的高效。

當然，任何一種教學方法都有它的適用范圍。教學有法，而無定法，有模式而不惟模式。在參照本教學模式進行教學時，每位教師應按照“入模---定模---出模---創?！钡乃悸穼嵤┙虒W，使課堂教學既符合“和諧互助式”優質課堂的總體要求，又體現各自的教學實際和教學特色，讓課堂充滿活力。

2、追求課堂高效的階段

在進行“和諧互助式”教學時，我們把如何落實優質高效課堂的基本要求作為改進的關鍵。比如，針對哪些環節應該講，哪些環節不應講；什么內容應該講，什么內容不應講等，進行專門的研討、論證，絕對避免像李局長所說的那種該講時不講、該活動時不活動的淺層次的課堂誤區。除此之外，我們還融入一些名校成功的經驗和精髓，如學習北京四中，研究中考方向及命題范圍；學習衡水一中，充分利用一切時間，進行大范圍密集的訓練；學習洋思中學，實行堂堂清，有效落實對基礎知識的鞏固等。

三、深化課堂改革的活動及舉措

為了扎實有效地推進教改，我們通過和諧互助高效課堂的研討課、示范觀摩課、整改課、過關課“四課”并進，切實提高課堂教學的效率。同時，我們開展隨校長聽評課活動和三個一活動：領導每周聽一節課，班主任每周聽本班任課教師一節課，任課教師每周聽其他學科一節課。課后，緊緊圍繞“學生參與度高、參與面廣，學生自主學習時間長，小組合作互助，教師有效指導點撥”四個方面進行評價，及時發現課堂中存在的主要問題，并對其進行會診，跟進指導。另外，我們還通過課改標兵評選、學科組捆綁式評價制度、年級組捆綁式評價制度，吸引每一位教師以最大的熱情參與到課改中來。

這些活動和舉措，有效的促進了教師的成長，達到了學校課堂教學的群體優化的良好效果。

五、實施教改的幾點體會

隨著教學改革的深化，教師的教學理念得到提升，教學行為發生了質的轉變，課堂教學面貌正以嶄新的姿態呈現。在無數次的聽課中，我深切的感到：自學是解決學習成績的唯一出路；學習方法和基 4 礎知識是學習成績的構成要素；小組合作交流及互助是課堂高效的關鍵和核心；教師放手讓學生活動，反而增大了課堂的容量；在課堂活動中，教師自信，聽者幸福??

經過研討、論證、實踐，和諧互助式教學模式是完全適合我校發展的課堂形式，它能切實有效的提升學生的能力，促進學生的終生發展。今后，我們會進一步解放思想，增強發展意識，堅定改革創新的信念，求真務實，在探索中修正不足，把我校的和諧互助式做實做好，讓學生充分享受到更科學、更先進、更優質的教育！