第一篇：八年級政治下冊第9課 人類的需要(單元測試題)教科版

思想品德：第九課試題（教科版新課標八年級下）

一、單項選擇題

1、對右圖漫畫的認識中正確的有（）①勞動的目的是獲得各項榮譽稱號 ②公民的辛勤勞動創造了世界，應該受到尊重 ③勞動與個人事業的成功緊密相關 ④大凡事業有成的人，多數都是熱愛勞動的人

A①③④ B①②④ C②③④ D①②③

2、在一次有關“勞動”的討論課上同學們紛紛發言，下列觀點你不贊成的有（）A、勞動能促進人的發展與成長，豐富人的精神世界，使人得到更好地發展 B、勞動的過程是一個付出腦力和體力的艱苦的過程，毫無樂趣可言 C、勞動能使人的觀察、思維和創造能力得到很好的發展 D、勞動創造了人類，也創造了人類幾千年的文明

3、“勞動是美德的保衛者。”這句名言告訴我們的是（）

A、個人的成才、事業成功與勞動緊密相關

B、勞動促進人的生理成長與發展

C、勞動是培養和發展人的道德品質，提高人的精神境界的重要途徑

D、勞動鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志

4、從20世紀40年代開始，哈佛大學對波士頓的456名男孩子進行了跟蹤調查，結果發現，不管這些人的智力、家境、種族或受教育的程度如何，從小參加勞動和工作的人，即使只在家里做一些簡單家務的人，生活得要比沒有勞動經驗的人更充實更美滿。對此認識正確的有（）

①沒有經過勞動的磨煉，以后走上社會也很難勝任工作 ②勞動使我們豐衣足食，讓我們的生活更加美好 ③勞動能使人獲得需要的一切 ④勞動能使我們獲得能力，生活上就幸福 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④

5、下列事例中所體現的思想觀點正確的有（）

A、放寒假了，楊陽的成績單上醒目地寫著：勞動課96分。媽媽氣得直罵他：“別人學習爭第一，你倒好，勞動課瞎逞能！寧可勞動課不及格，但幾門主課一定要超過別人！” B、某校學生集體去春游。中午時，女生方芳取出飯盒，里面有幾個剝了殼的雞蛋。老師好奇地問她為何雞蛋都剝了殼，方芳不好意思地說：“我媽怕我剝不好，她替我剝好了。” C、某校初二學生鄭謙家里非常有錢。每次輪到他們小組值日，他都對其他同學說：掃地我一個人包了。而且干的很干凈。后來才知道：每次值日，鄭謙都用5元錢雇傳達室老大爺清掃。

D、某中學學生小新積極熱心為同學服務，幫助同學們打掃衛生，整理課桌，受到師生們的一致好評

6、據調查：一部分青少年由于極少參加體力勞動，勞動觀念非常淡薄，怕動腦筋、勞動懶得出力，卻追求高消費，比吃喝穿戴，花錢大手大腳。這啟示我們（）

①輕視勞動勢必助長中學生貪圖享樂、好逸惡勞、不勞而獲的惡習②不愛勞動的孩子更能享受生活 ③好逸惡勞能腐蝕人的心靈，漸漸毀滅人的理想 ④中小學生勞動教育刻不容緩 A①③④ B①②③ C①②④ D②③④

7、“在人的生活中最主要的是勞動訓練，沒有勞動就不可能有正常人的生活”——盧梭。對此認識錯誤的有（）

A、通過勞動，人類的四肢等身體器官和它們的功能得到了鍛煉和發展 B、一個人離開了勞動，就不能存活

C、勞動不斷地提高著人類自身的素質，促進著人類的成長與發展 D、在勞動中，人類的智能素質得到了發展

8、在學習了《人類的需要》一課后，同學們就“勞動創造文明”發表了各自的看法，下列看法正確的有（）

①勞動創造的人類文明包括物質文明、精神文明和政治文明 ②很多精神文明的成果，起初大都是人們在進行物質生產勞動的過程中產生和發展的 ③精神文明是人類賴以生存的基礎 ④人類在精神生產領域艱苦的勞動，創造了豐富的科學、文學、藝術等精神財富 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④

9、“完善的新人應該在勞動之中和為了勞動而培養起來的。”歐文的這句話說（）①勞動能促進人生理和心理的發展 ②勞動能促進人的品德的發展

③勞動能促進人的成長與發展 ④勞動與事業的成功緊密相關

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

10、如果你是右圖漫畫中的同學，你將告訴你的父母（）

①通過勞動，我們能學會艱苦奮斗，吃苦耐勞和堅強不屈 ②勞動委員也是班干部，會得到同學們的羨慕 ③勞動能促進人的生理、心理和品德的發展 ④擔任勞動委員可以鍛煉能力，提高自己的綜合素質

A①③④ B②③④ C①②④ D①②③

11、當今中小學生普遍不愛勞動、逃避勞動，以為勞動，特別是體力勞動是“賤活”，以為從事體力勞動是胸無大志。對此，你認為下列觀點錯誤的有（）A、勞動是美好生活的源泉，是人的生存與發展的第一需要 B、勞動是精神財富、物質財富取之不盡，用之不竭的源泉 C、從事精神財富的創造者的重要性遠遠大于從事物質財富的創造者 D、勞動能促進人的成長與發展，豐富人的精神世界，12、一些發達國家對孩子們的勞動教育都采取了種種行之有效的辦法：美國、德國的一些法律中都規定了6歲到18歲的孩子應該做的家務和社會勞動。德國有6％的中小學生打過工。日本一些中學組織學生到生活條件差的島嶼、農村、山寨去接受勞動磨煉。這告訴我們（）①國家要關心青少年的勞動教育，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態度 ②培養熱愛勞動的好習慣有助于青少年的健康成長 ③不熱愛勞動，吃不了苦，就不能成為未來社會的強者 ④我們國家不重視學生的勞動養成教育 A①②④ B①②③ C②③④ D①③④

二、簡答題

13、小華的老奶奶告訴說傳說很久很久以前，地球上沒有人類，上帝便依照自己的摸樣，造了一個男人，名叫亞當。亞當一個人生活了很久很久，可是他默默的一個人生活的很孤獨，總是悶悶不樂。上帝看到了，便用亞當的第七根肋骨造了個女人，她就是夏娃。于是人類就產生了。

如果你是小華，你認為這種觀點對嗎？請說說你的理由。14、2009年1月21日，上海市勞動模范春節茶話會在上海展覽中心舉行。上海市委、市政府主要領導與來自平凡工作崗位上的全市各級各類勞動模范共200多名歡聚一堂，互致祝賀，共迎牛年新春佳節。

上海市為什么要舉辦勞動模范春節茶話會？

15、“人間喜劇”的創作者巴爾扎克的生活就是一篇連續不斷地工作的故事，他自己說過“我從來沒有一口氣只工作二三小時的。”“持續不斷的勞動是藝術的鐵律。”

（1）你還知道哪些作品能說明“持續不斷的勞動是藝術的鐵律”？

（2）“持續不斷的勞動是藝術的鐵律”告訴我們什么道理？

（3）上述材料啟示我們在生活學習中應該怎樣做？

三、材料分析題

16、材料：時下，一些青年人之所以變得越來越不愿吃苦，揮霍浪費，四肢懶惰，學習缺乏毅力、生活缺乏意志，心理十分脆弱，是因為他們遠離勞動，對“勞動”二字他們越來越陌生。他們卻不懂得：人生因勞動而精彩，世界因勞動而美麗，勞動是美好生活的源泉。（1）“世界因勞動而美麗”，對此你是怎樣理解的？

（2）你知道有哪些“人生因勞動而精彩”的人物？請你列舉兩例。

（3）請你對材料中“遠離勞動的青年”提幾句忠告。

四、實踐與探究

17、現在的中學生，大部分是獨生子女，在家中是“小皇帝”，習慣于飯來張口，衣來伸手的生活，不屑于做家務事，四體不勤，五谷不分，勞動觀念十分淡薄，甚至歧視勞動。為了幫助同學澄清認識，樹立正確的勞動觀念。

某校八年級五班的同學在班主任老師的主持下，召開了一次主題座談會。假如你也參與其中，請你完成下列任務：

（1）你來擬定：請你為本次座談會擬定一個主題。

（2）學以致用：在座談會上，假如老師讓你來論證“勞動最光榮”這個議題，你打算用哪些知識？

（3）辨別是非：在座談會上，有的同學提出：勞動對于人類的成長與發展無關緊要。對此你是怎樣認識的？

（4）生活指南：請你以“勞動”為主題設計一個成語作為自己的座右銘。

參考答案：

1C、2B、3C、4D、5D、6A、7B、8A、9A、10A、11C、12B

13、這種觀點是錯誤的。人類是由古猿經過千百萬年逐步演變和進化而來的。在這個過程是勞動促成了從猿到人的轉變，最終使人與動物區別開來。因此勞動創造了人本身，沒有勞動，就沒有人本身。

14、廣大勞模用自己的辛勤勞動，做出了突出的貢獻，創造了不平凡的業績，理應受到尊重和表彰；體現了黨和政府對廣大勞動者的關懷；可激勵廣大勞動模范們通過自己的勞動繼續促進物質文明和精神文明的發展；其它。

15、（1）司馬遷著作的《史記》、曹雪芹著作的《紅樓夢》、李時珍編寫的《本草綱目》等等。（2）勞動不僅創造了物質財富，也創造了精神財富；勞動是精神財富取之不盡用之不竭的源泉；在人類文明發展史上，每一項文明成果都是人們辛勤勞動的結晶；其它。（3）要積極參加勞動，不斷地探索和積累知識經驗，創造文化、藝術、科學等精神文明，為人類的發展貢獻自己的力量。

三、材料分析題

16、（1）勞動創造了人類，創造了世界，創造了物質文明和精神文明，促進了人的成長與發展，豐富了人的精神世界，讓世界變得充滿快樂與希望。

（2）如獲得2008年度國家最高科學技術獎的中國工程院院士王忠誠，中國科學院院士徐光憲等等。

（3）吃不了苦，就創不了業，就不能成為未來社會的強者；通過勞動我們能學會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學會艱苦樸素，勤儉節約，這一切都是我們走上社會后建功立業的的必要素質；其它。

四、實踐與探究

17、（1）“勞動是美好生活的源泉”、“勞動是人類生存與發展的第一需要”等等。（2）論證“勞動最光榮”這個議題用到的知識：①勞動創造了人本身，沒有勞動就沒有人類。②勞動不僅創造了物質財富，也創造了精神財富。勞動是精神財富取之不盡，用之不竭的源泉。③勞動不斷提高人自身的生理素質和心理素質，促進著人類的成長與發展。④勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。等等。（3）這種觀點是錯誤的。勞動不斷提高著人類自身的心理素質和生理素質，促進著人類的成長與發展；通過勞動工具的發明和使用，人類延伸了身體的某些器官的功能，促進著人類的成長與發展；勞動是培養和發展人的道德品質，提高人的精神境界的重要途徑；勞動與人的成才、事業的成功緊密相聯；勞動可以鍛煉我們的能力，磨煉我們的意志，強化我們的自強、自立、自信的意識；其它。（4）勞動成就人生；成功來自辛勤的勞動；其它。

第二篇：八年級政治下冊第1課 人類的朋友(單元測試題)教科版

第一課 人類的朋友

（一）單項選擇題

1、我們日常生活所必需的食物、水、衣服、住房、車、船等都直接或間接地來自（）A、自然資源 B、自然環境 C、各種生物

D、不可再生資源

2、石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產資源。它們經過了上億年才得以形成，這些資源的儲量隨著人類的消耗而越來越少。它們是（）

A、可再生資源 B、不可再生資源 C、自然界的重要特征 D、基因資源庫

3、自然資源是指從自然環境中得到的，可以采取各種方式被人們使用的任何東西。自然資源是（）

A、生態系統 B、人類生存的基礎 C、基因資源庫

D、會限制人類的生存發展

4、自然資源是從自然環境中得到的可以采取各種方式被人們使用的任何東西，它包括（）①可再生資源 ②人類生存的基礎 ③不可再生資源 ④人類賴以生存的空間 A、①② B、①③ C、③④ D、②④

5、數不清的動物、植物、微生物，以及它們擁有的豐富的基因，它們賴以生存的森林、草地、海洋等生態系統構成了我們所說的生物多樣性。對生物多樣性認識正確的是（）①生物多樣性是自然界的重要特征 ②生物多樣性具有很高的價值 ③生物多樣性最為豐富的區域是熱帶雨林 ④生物多樣性對人類生存發展意義不大 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③

6、自然環境就是指人類生存和發展所依賴的各種自然條件的總和，它包括（）①地質環境 ②生態環境 ③空間環境 ④大氣環境 ⑤水環境 A、①③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤

7、自然環境由陽光、空氣、水、生物、巖石、礦物、土壤、氣候等構成。由此可見環境是（）

A、自然界的重要特征 B、人類生存和發展的重要基礎

C、唯一寶貴的自然資源

D、人類賴以生存和發展的空間和物質條件

8、溫暖的陽光，清新的空氣，蔚藍的海水，肥沃的土壤，青山綠水蟲魚鳥獸，各種各樣的資源，都是大自然給與人類的慷慨饋贈。下列對大自然認識正確的是（）

①人類的朋友 ②賜予人類富足的生活 ③人類在大自然的懷抱里創造和享受著詩意的人生 ④孕育了人類的生命，無私的養育著人類 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

9、聯合國環境規劃署(UNEP,1972)對自然資源的解釋是：“指一定時間條件下，能夠產生經濟價值以提高人類當代和未來福利的自然環境因素的總和。”下列對自然資源認識正確的是（）

①自然資源就是生物多樣性 ②自然資源是人類生存的基礎 ③自然資源包括可再生資源和不可再生資源 ④自然資源永不會枯竭 A、①④ B、③④ C、②③ D、①②

10、自然環境為生物生存提供的三個必要條件是（）①適宜的溫度 ②液體水 ③氧氣 ④二氧化碳 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

（二）非選擇題

一九七二年六月五日，聯合國在斯德哥爾摩首次召開了由113個國家參加的人類環境會議，并通過了全球性保護環境的行動計劃和著名的《人類環境宣言》。人類已經開始自覺地與大自然握手言和、和平共處了。盡管我們在某些時候的某些事情上還顯得野蠻粗暴和缺少誠意，但我們畢竟已經邁出了可喜的一步。只要我們不懈的努力，伸出我們友誼的雙手，大自然必將成為人類最忠實、最慷慨、最親善的朋友！

閱讀材料結合所學知識回答：

人類為什么要與大自然握手言和、和平共處？

答：①大自然為人類的生活提供了生活的必需。人類的生活每時每刻都離不開自然資源。我們日常生活所必需的吃、穿、用、行等都直接或間接地來自自然資源。自然資源是人類生存的基礎。②大自讓為人類的生存提供了空間。人類正是在這些自然環境中生存，并從中獲取各種自然資源，以維持自己的生存和發展。因此，環境是人類賴以生存和發展的空間和物質條件。因此人類要與大自然握手言和、和平共處，保護大自然也就是保護人類自己。

第三篇：八年級政治下冊第二單元測試題

八年級政治下冊第二單元測試題

（下列四個選項中，只有一項最符合題意，請選出來并填寫在題后的括號內分）

1．王某欠李某6000元錢，久拖不還。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來，并給王某的妻子打電話，要她拿錢來領人。直到第二天，王某的妻子拿錢以后，才將王某放走。對此事，正確的看法是（）

A、王某拖欠李某錢不還，李某扣人索債無可非議

B、李某扣人質侵犯王某的人身自由權利，應承擔法律責任

C、李某扣人質索債是錯誤的，但不構成違法行為

D、李某扣人質索債天經地義，是善于運用法律保護自己的行為

2．禁止使用童工是（）

A、嚴重摧殘未成年人的安全和健康的行為 B、法律嚴懲的行為

C、殃及民族興旺大業的違法行為 D法律保護未成年人的生命健康權的具體表現

3．某學校女學生王某因嫉妒同寢室的另一名女同學，用有照相功能的手機偷拍了她在寢室內的各種生活照片，在同學中傳看并散布一些詆毀性的語言。王某侵犯了同學的（）①生命健康權 ②肖像權 ③隱私權 ④名譽權

A、①②③ B、②③④ C、①③④D、①②④

4．下列屬于關愛生命健康權的行為是（）

A、門衛強行搜我身，我奮力反抗，弄傷了胳膊B、明明考試不及格，被父親打了一頓

C、小強上學為抄近道翻欄桿時，扭傷了腳 D、與同學鬧矛盾時，我打了他

5．中學生陳某在網上聊天的時候，假冒本班同學趙某姓名，捏造本班同學孫某有小偷小摸行為。陳某的行為侵犯了他人的（）

①榮譽權 ②名譽權 ③隱私權 ④姓名權A、①② B、②③ C、①③D、②④

6．2005年5月30日，楊某收到一條手機短信，內容充斥著侮辱、謾罵和恐嚇，給楊某造成了極大的精神痛苦和刺激。通過調查發現短信發送人后，一些親戚朋友建議楊某實施報復，而楊某則主張用法律手段來解決。后來，法院判決發信人向楊某賠禮道歉，并賠償精神損失費500元。該短信發送人的行為（）

①侵犯了公民的名譽權 ②是應該受到遺責的不道德行為 ③侵犯了公民的通信秘密 ④是觸犯刑法的犯罪行為

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

7．下列行為屬于侵犯公民肖像權的是（）

A、學校把優秀學生王偉的照片貼在光榮榜上 B、公安部門把愛緝犯魏某的照片公布在互聯網上C、記者把孫某在城市雕塑上亂刻亂畫的照片刊登在報紙上D、照相館未經小東同意就把他的照片掛在櫥窗上招攬生意（）

8.下列屬于侵犯公民姓名權的有（）

①強迫他人使用有辱人格的姓名 ②盜用他人姓名參加中考 ③假冒別的同學到學校小賣部賒購東西 ④假冒他人姓名簽訂合同 ⑤盜用別人姓名誣告領導

A、①②B、①②③C、①②③④D、①②③④⑤

9.下列屬于隱私的是（）

①身體缺陷 ②住宅 ③書包 ④私人信件 ⑤電話號碼 ⑥電子郵件

A、①②③④④⑤⑥B、①②④⑤C、②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥

10.下列行為中，屬于侵犯公民隱私權的有（）

①家長為了了解孩子而拆閱孩子的信件 ②學生張某給在國外的舅舅寄了一張明信片 ③教師為了教育學生，未經本人同意公布學生的個人信件 ④學校公布某家長對學校的感謝信

A、①②B、②③C、①③D、①④

11．據有關資料顯示，我國中小學生每年非正常死亡人數都在萬人以上。為此某校八年級二班同學決定以“校園安全，警鐘長鳴”為主題辦一期墻報，現請你參與其中，共同完成。

下面是陳思語同學的兩則時事報道：

報道一：2004年10月，教育部、公安部聯合召開全國中小學生安全工作電話會議，強調在全國集中開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行為，為廣大中小學生及少年兒童創造一個安全健康的良好環境。

報道二：教育部、公安部、團中央等五部委聯合決定，將每年的3月29日定為“全國中小學生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護能力。

⑴陳思語同學的兩則時事報道體現了對未成年人________________權利的保護？（1分）你知道我國有哪些法律對未成年人的這一權利進行特殊保護的？（2分）

⑵請你列舉校園內或社會上有哪些侵犯或損害未成年人這一權利的行為（至少三例）（3分）⑶為了減少校園不安全事件的發生，請你發表看法。（3分）

12．某校八年級的學生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學。小單等三位同學懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。

⑴請你評析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學生什么警示？（3分）

13．小明是一名八年級學生，從四歲開始學畫畫。去年，在學校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使他班更多的同學獲獎，他用了其他同學的名字署在小明另一幅作品上。

請你告訴小明：

⑴小明的權利是否受到侵犯？（6分）

⑵面對這種情況，小明應該怎么辦？（4分）

14．以下是某校初三年級四位學生的一些表現：

同學甲：喜歡給有生理缺陷的同學取綽號。

同學乙：喜歡在背后捏造事實破壞他人關系。

同學丙：和同學生發生矛盾，喜歡謾罵對方。

同學丁：喜歡以他人的名義和同學開玩笑。

⑴請運用有關法律知識幫助以上同學認識和克服存在的問題。（8分）

⑵為解決上述同學存在的問題，向學校提出一些合理化的建議。（3分）

15．一名重點中學的女學生，在一段時間里常常收到寄自某大學的信。班主任老師猜測這個女學生一定是在談戀愛，于是找來女學生的家長，共同拆閱了這名同學的信件。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。女同學知道此事之后，非常生氣，要到教育局去告老師。

閱讀上述案例，結合所學內容回答：

⑴這名女同學的老師侵犯了她的哪些合法權益？（3分）

⑵如果在這名女同學身上所發生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎？為什么？（6分）

⑶如果在你身邊也發生了類似的事件，你將怎樣處理？（2分）

15．⑴這名女學生的老師侵犯了她的隱私權、通信自由和通信秘密權。⑵如果在這名女同學身上所發生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做也是不行的，是違法行為。因為我國憲法規定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。”這名女學生的老師和家長的做法嚴重侵害了女學生的合法權益。⑶與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權益。

16．隨著社會的文明和進步，人們越來越重視個人隱私權的保護，也注意尊重他人的隱私，因隱私權受到他人侵害而訴諸法律的案件屢見不鮮。但在未成年人是否享有隱私權的問題上，不少成年人武斷地認為：未成年人年齡小，幼稚無知，生活簡單，沒有隱私可言。在這種錯誤觀念的支配下，做出了一些侵害未成年人隱私權的行

⑴中學生的生活、學習中哪些方面屬于隱私？（4分）

⑵在生活中，你的上述隱私被侵犯過嗎？當時你的感受如何？（3分）

⑶如果在生活中有人侵犯我們的隱私權，我們應該怎么辦？（3分）

17．某中學八年級三班的男生在課間何處時，經常在過道上打鬧、推搡。這天小黃在追打小康時，無間中將小康推下了樓梯，造成小康手臂骨折，兩顆門牙掉落。為此，小康的父母起訴小黃，要求賠償醫療費、營養費和精神損失費共計6．58萬元。法院調查取證后作出判決：小黃賠償小康7257．77元，由其監護人支付。

從此案例中，我們可吸取什么教訓？（8分）

18．下面是兩位同學的一段對話：

同學甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！

同學乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準備??

⑴兩位同學的對話說明了什么問題？（3分）

⑵同學甲的態度對嗎？這種態度普遍存在嗎？它說明了什么？（5分）

⑶展開你的想象，推測同學乙準備怎么做？說說你的看法。（5分）

11．⑴生命健康權；未成年人保護法、刑法、憲法、民法通則等。⑵如校園暴力；招收童工；體罰學生等。⑶略。

12．⑴①小陳的行為侵犯了同學的人格尊嚴，應受到道德的譴責和承擔相應的法律責任，但卻為此招來了殺身之禍。②第一，小單同學面對侵害，不懂得用法律手段依法保護自己的合法權益；第二，他對小陳實施綁架勒索，侵犯了小陳的人身自由權利，犯了綁架勒索罪；第三，伙同他人將小陳打死了，侵犯了小陳的生命健康權，犯了故意殺人罪。因此，應承擔刑事法律責任，受到法律的嚴懲。⑵略

13．⑴小明的姓名權受到侵犯。我國法律規定，公民享有姓名權，禁止他人干涉、盜用、假冒。班主任未經小明同學同意就改變其名字，是侵權行為。⑵小明可以要求班主任老師更換為。

名字，重新在小明作品上署上小明的名字，并可要求班主任公開說明，重新給予小明榮譽。

14．⑴①甲同學的做法侵犯了他人的人格尊嚴權，是違法行為，情節嚴重，還會受法律嚴厲制裁；②乙同學的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽權；③丙同學的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽權；④丁同學的做法是冒用他人姓名進行活動的行為，侵犯了他人的姓名權。⑵此題答案具有開放性，可從多角度回答。①要求學生要認真學好法律知識，提高自己的法律意識。②學校多開展有關法律知識的講座或活動，提高守法意識，用法律、法規指導自己的行為。③與家長積極配合進行有關的教育。

16．⑴私人信息，如家庭地址、身體缺陷、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。⑵被侵犯過。當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大。當時的感受是迫切渴望滿足自身安寧和安全的需要，缺少安全感，感到人無異于生活在玻璃里，在眾目睽睽之下惶惶不可終日。⑶當隱私受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害，賠禮道歉；若因此造成較大精神痛苦，有權要求精神損害賠償。

17．在這個案例中，作為未成年人，他所造成的侵權行為，監護人要依法承擔民事賠償責任，作為家長應該履行好自己的監護職能。小黃因追逐打鬧過火，不公傷害了同學，也給自己的家庭帶來了經濟負擔。同學們應該遵守各項規則，同學之間開玩笑、玩耍要把握好分寸，對危險要有預見性。

18．⑴說明現實生活中侵犯隱私權的現象比較普遍。⑵同學甲的態度不對，這種態度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權意識比較淡薄，有待增強。

⑶能做出合理推測并說明理由皆可

第四篇：八年級下冊第九課《人類的需要》教案(教科版)

第四單元 勞動創造世界

課標要求

1．主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。（課程標準1.1.5）

2．理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動，尊重人才，尊重創造。（課程標準3.4.2）

教學內容分析 1.教材分析

本單元通過認識勞動的重要性，了解勞動對學生人生發展的影響，引導學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。

本單元 3課內容。

第九課《人類的需要》包含 3個部分，“勞動創造人類”“勞動創造文明”和“勞動促進人的成長與發展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發展的關系角度闡述了勞動的意義。

第十課《尊重勞動者，珍惜勞動成果》包括兩部分內容，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想；第二部分分析了勞動成果的來之不易，使學生懂得如何珍惜勞動成果，如何尊重勞動者。

第十一課《樂于勞動，善于勞動》分為兩個部分，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導學生懂得勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務，學會從勞動中尋找快樂；第二部分引導學生認識勞動中的創造，了解我國生產力的發展水平，懂得通過創造性勞動造福人民、發展自己，引導學生努力學習，掌握勞動的本領。

教材知識結構：

2．教學目標

知識與能力：知道并認同勞動 創造人類、勞動創造文明和勞動促進人的發展等基本觀點。認識勞動的價值，應該具備的勞動素質。

過程與方法：通過 體驗、討論、講授等相結合的方式，讓學生體驗勞動對個人發展的作用；要做一個有益于人民的人，應該樹立怎么樣的勞動觀念？

情感態度價值觀：通過學習，使學生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動者，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想，形成“不勞者不得食”的價值觀。

3．學生情況分析 學習、勞動習慣和生活態度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質相比較，在人的個性心理特征中具有核心意義。中學階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關系還認識不足，因此，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現象。針對這些問題，就需要引導學生深刻認識勞動在社會生活中的意義，并通過大量事實進行剖析。引導學生認識到勞動對個人人生發展的重要性，學會從勞動中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂，樹立勞動光榮的思想。同時，對于現在的青少年的發展來說，學會勞動也是很重要的內容。

4．教學建議

在教學活動中，教師要向學生講述清楚勞動創造人；通過大量事實讓學生知道勞動創造文明；認同勞動推動社會進步，勞動促進個人的發展。引導學生形成尊重勞動、尊重創造的意識和勞動光榮的意識。

要在教學中堅持正面教育的原則，尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主。學生是正在成長中的個體，是尚未成熟的個體，因此，在其發展過程中，必然還有缺陷，有待進一步改進，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤，例如有的學生有享樂的思想，有的學生鄙視勞動，認識不到勞動的創造作用和勞動的價值，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當的方法，嚴格要求學生，促進其發展，又要尊重信任學生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學生能夠朝著健康的方向發展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學生的主體性得到發揮，變得自尊自信。

第九課 人類的需要

第一節 勞動創造了人類、勞動創造了人類文明

導入：體驗勞動

1．呈現各種勞動的場景的錄像或者畫面，如農民在田里 勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動，以及各種文藝創作等場景。

2．教師：這就是我們的日常生活，這是一個充滿生機的社會，這是一個充滿希望的勞動的世界。沒有人們的勞動就不可能有我們的生活，更不可能有我們的今天。正是我們的祖先通過勞動使人類能夠繁衍生息，傳承到今天。關于勞動，我們同學有什么話要說？

3．學生自由發表看法。學生可以根據自己的理解，隨意說說自己的看法。引導學生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會，通過教師引導，進入主題。讓學生思考勞動對人的生活、對社會發展的意義。教學環節一：勞動創造了人類

1．教師：今天，讓我們穿越時光隧道，回到人類的起源時代，看看在人類的起源時代，勞動起到了什么作用。2．呈現反映勞動在從猿到人的轉變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第 81 頁資料，通過閱讀了解事實。

3．教師總結：我們可以了解到，從猿到人的轉變過程中 勞動 起了 決定的 作用。我們可以說 勞動創造了人，人類社會是勞動創造的社會。

讓學生直觀了解勞動在人類進化過程中作用。本部分內容只要學生了解結論就可以，不展開講解。

教學環節二：勞動的含義，勞動是創造物質文明和精神文明的活動

1．學生課前觀察周圍人們的勞動，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創造的勞動成果。（具體活動要求見活動設計“活動四：勞動者的一天”）

2．教師：我們的父母就是普通的勞動者，他們每天都在從事什么樣的勞動呢？他們的勞動成果是什么？

3．學生交流課前活動的結果，并談談交流后的感受。

4．學生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現象呢？他們的勞動成果是什么？ 學生自由發言，教師將學生交流的結果分類寫在黑板上，以便后面的活動使用。通過了解父母生活周圍人的勞動，了解勞動的重要性，同時引導學生了解父母每天勞動的辛勤，體驗父母對自己的恩德，增進對父母的感情。

教學環節三：感受勞動推動了社會的發展

1．教師：通過發言，我們了解到，農民的勞動為我們創造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動為我們創造了食品、服飾、器具等，作家的勞動為我們創作了小說、散文、詩歌等，編導、演員的勞動為我們創造了電影、電視、戲劇等，科學家的勞動提高了我們的生產、生活的水平，商人的勞動使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環境，等等。其實人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動而生，因勞動而長。總之，勞動創造了一切。

2．深化勞動的意義。根據學生的發言，教師把學生發言的內容分類寫在黑板上，板書如下：

食品、服飾、器具、交通工具 —— 滿足人的物質需要（勞動創造的物質文明）小說、散文、詩歌、學習—— 滿足人的精神需要（勞動創造精神文明）

3．教師總結：在勞動過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經驗，創造了寶貴的科學、技術和文化成果。下面我們來了解一下科學技術在社會發展中所起的作用。

學生根據課前查找的資料，就“對世界最有影響力的 10項發明”開展交流。可以以 小組的形式匯報，最后全班投票評選出 “對世界最有影響力的 10項發明”。

幫助學生從對勞動現象的感性認識上升到對勞動含義的理性認識。總結

勞動推動了社會的發展，在人類文明發展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結晶。

第二節 勞動促進人的成長和發展

導入：讀資料，體驗勞動與人的性格發展 1．呈現閱讀資料，學生讀資料談感想。

資料一：上海某區評選優秀學生，從 28000名中學生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。

2．教師提問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？（測試他們的對勞動的態度）同學們對這件事情有什么看法？

3．學生交流。

讓學生了解自己以及同伴的勞動的態度，感受勞動與人的個性發展的關系，知道勞動對人成長和發展的促進作用。

教學環節一：感受勞動，初步體驗勞動的意義

（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團，觀察通過的學生的反應和表現并給予適當的評價，尤其是如果有學生主動撿起來，及時表揚）

1．教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養我們的勞動態度和勞動習慣？（學生交流）

2．剛才我們是評價別人的勞動態度和勞動行為，我們自己呢，我們都從事過什么樣的勞動呢？（學生發言）

通過交流，讓學生理解“勞動促進人本身的發展”的道理，珍惜勞動機會，培養勞動意識

教學環節二：勞動會促進人的道德、精神境界的提高

1．教師總結：從剛才的發言中可以了解到同學們具有很好的勞動觀念，但也發現有些同學并不重視勞動。下面，我們再看一個資料，看看勞動到底有什么好處？

資料二：美國哈佛大學曾經對波士頓地區 456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查發現，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務的孩子平均收入要高出 20% 左右。

2．學生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發。

3．教師總結 ：勞動對促進人的發展具有重要意義。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。

通過資料讓學生發現勞動對人的發展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路 教學環節三：勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識

1．教師：剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些。看看下面的資料，我們就會有所發現。資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷 13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。

2．學生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務并要打工掙生活費呢，為什么他不把這些時間用于學業？（學生交流）

3．教師總結：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發育就會得到發展。對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。（學生開展交流）

學習他人的成功經驗，培養勞動意識和獨立自主的精神。教學環節四：自我反思

1．我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。

資料四：據研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1.2 小時，韓國兒童每天勞動 0.7 小時，法國兒童是 0.6 小時。我們中國兒童才 0.2 小時，僅僅 12 分鐘！

你有什么發現：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發展不利。2．教師：因此，我們要重視參加家務勞動，對我們的身心發展有重要意義。

第五篇：人教版八年級政治下冊第一測試題單元

八年級政治下冊第一單元測試卷

班級姓名得分

一、選擇題部分（40分）

1．我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于()。”國家的主人（）A.公民人民 B.人民公民 C.人民人民 D.人民公民 2．下列選項中屬于中華人民共和國公民的是（）

①歸國華僑方先生 ②回國探親的美籍華人張女士 ③現定居在我國，已加入我國國籍的美國人杰克 ④在廣東經商的臺胞王小姐 ⑤因貪污受賄被依法判刑的某省副省長劉某某 ⑥我國超計劃生育的“黑娃”張某某

A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤C.②③⑥D.①③④⑤⑥ 3．關于我國公民基本權利的說法中，正確的有（）

①它涉及政治、經濟、文化等各個領域 ②它是公民最主要、最根本的權利 ③憲法是其確認書和保障書 ④它受國家保護，有物質保障A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④

張某是某校八年級學生。一次偶然的機會，他與朋友進入網吧，從此被打打殺殺的電子游戲迷住而不能自拔。2006年11月29日，張某又一次來到網吧，他越玩越上癮，把兜里的錢花光后，又欠下網吧老板30元。網吧老板強行將張某扣留了一天一夜，直到張某的爸爸聞訊趕來，交上錢才將他領回家。據此回答4－5題。4．網吧老板扣押張某的行為侵犯了張某的（）

A.生命健康權B.人身自由權C.名譽權D.受教育權5．假如你是張某，你應該采取的正確做法是（）

①向公安機關舉報這家“黑網吧” ②向人民法院提起訴訟，為自己討回公道 ③永遠不去這家網吧玩游戲，換一家信譽好的網吧 ④深刻認識自己沉迷網吧的錯誤，痛改前非，不再去營業性網吧

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6．“既然我有權利，我想怎么干就怎么干”。這句話錯在（）

①不懂得世界上從來不存在“絕對”的權利 ②不懂得行使權利時要尊重他人的權利 ③只考慮個人利益，不去維護國家、集體利益，是法律所不允許的 ④不懂得權利只能在法律允許的范圍內行使

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④

7、以下關于公民和人民的關系表達式正確的是（）

A公民＞人民B公民﹤人民C人民＞公民D人民=公民

四川省某縣中學6名學生家長為讓孩子每月拿到460元工資，給他們在一家鄉鎮企業報了名，讓他們輟學務工。6名中學生在多次要求父母同意其回校繼續讀書遭到拒絕后，聯名將父母告上了法庭。當地教育部門和執法部門對這6名學生的父母進行了批評教育，責令其送子女回校讀書。據此回答8－10題。8．家長的行為侵犯了子女的（）

A.政治自由和權利B.勞動權 C.人格尊嚴D.受教育權

9．當地執法部門作出責令6名家長送子女回校讀書的判決，體現了公民的權利具有（）

A.立法保障B.司法保障C.憲法保障D.國家保障10．這一案例給我們的啟示是（）

①法律是保護公民權利的利劍 ②要學會依法維護自己的合法權利 ③法律是制裁犯罪行為的工具

A.①②B.②③C.①③D.①②③

11．我國憲法規定，公民有言論自由。下列不屬于言論自由的是（）

①煽動他人破壞社會公德 ②教唆他人破壞民族團結 ③在聽證會上發表言論④侮辱、誹謗他人 ⑤向上級領導如實反映情況

A.③⑤B.①④C.①②④D.①②③④⑤

12、在我國，我們每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體，公民權利和義務具有（）

A廣泛性B平等性C制約性D一致性

13．下列行為中分別履行了四方面的義務，排列正確的是（）

①上學馬上就要遲到了，在路上還遇到了紅燈，我真想闖過去，但是我沒有這樣做 ②媽媽每天既要工作，又要操持家務，很辛苦，我為媽媽洗腳 ③我把今天的作業保質保量地完成了 ④在公共汽車上，我主動給老爺爺讓座A.親情 道德 紀律 法律B.法律 親情 紀律 道德 C.紀律 親情 法律 道德D.法律 道德 紀律 親情14．以下屬于我國法律鼓勵公民做的有（）

①依法納稅 ②植樹造林 ③拾金不昧 ④不得攜帶管制刀具⑤講普通話A.①②③⑤B.②⑤C.③④⑤D.①②④

15、以下說法正確的是（）

A我國建立了以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制B法律是保障我們權利的法寶，有了法律我們就能維權了C言論自由就是想說什么就說什么D凡是社會主義道德譴責的行為都是我國法律所禁止的行為

16．曉東等同學紛紛行動起來，履行環保義務。你贊同下列哪幾位同學的做法（）①曉東積極參加本地開展的義務植樹活動 ②小強向有關部門舉報某飯館宰殺野生動物做菜 ③小江把一個每天深夜唱歌擾民的歌舞廳門窗砸壞以示警告 ④小高把一位破壞校園花草的同學關在教室令其反省A.①②B.②③C.①④D.③④

17．愛護公共財產、遵守公共秩序、尊重社會公德等道德義務被國家認可為法律規范，即成為法定義務。這說明（）A.道德義務和法定義務有密切聯系B.道德義務和法定義務的范圍是相同的C.道德義務和法定義務都是由法律規定的D.道德義務和法定義務都是靠國家強制力保證履行

18．某市轄區的一段長江大堤發生崩岸險情，十分危急。市防汛指揮部要求某鎮人民武裝部立即組織1 000名突擊隊員支援搶險。基干民兵張某接到緊急通知后，卻以“要干自家活”為由，拒絕參加搶險突擊隊，在群眾中造成極壞影響。張某在緊急關頭拒 ①每個公民在享有權利的同時，必須自覺履行義務 ②公民自覺履行義務是熱愛社會主義祖國的表現 ③拒不履行義務就要受到法律制裁 ④享受權利是自己的事，履行義務是別人的事

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

19．下列選項中，屬于我國公民應該履行的基本義務的有（）

①維護國家統一和各民族團結的義務 ②參加選舉的義務 ③受教育的義務 ④依法服兵役的義務 ⑤維護國家安全和榮譽的義務 ⑥依法納稅的義務A.①②③B.①③④⑤⑥C.②③④D.④⑤⑥20．關于我國法律和道德說法正確的有（）

①凡是我國法律禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為 ②我國法律和社會主義道德相互配合、相互促進、相互補充 ③我國法律和社會主義道德沒有相同之處 ④我國法律所要求和鼓勵的行為，都是社會主義道德所提倡的行為A.①②③B.②③C.①②④D.①②③④

二、非選擇題部分（6題共計60分）

21．中國最小的納稅人──4歲的女童燈娃，人小技高，橫渡長江，游程6000多米，僅用1小時30分鐘，水上前后翻滾不到30分鐘多達400多個，打破了吉尼斯世界紀錄。小燈娃的水上表演每月收入1400元，他的父母為讓孩子從小樹立納稅愛國思想，給她講了納稅的道理，小燈娃在父母親的陪同下主動到稅務局繳納個人所得稅240元。問：小燈娃主動納稅對你有何啟示？（10分）

本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個體老板硬拖著不給。張某一氣之下，頭腦發熱，在老板的屋里拉上電線，企圖電死老板泄憤。幸好被人發現未造成嚴重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期徒刑3年。在少管所，張某學到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨，決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經過審理，判決個體老板全額償還張某的工資。張某拿著工資，不禁熱淚盈眶。閱讀材料，回答問題：

（1）人民法院的兩次判決體現出對人權的什么保障？（2分）

（2）張某走上違法犯罪道路的主要原因是什么？（4分）

（3）拿著自己辛苦錢，你認為悲喜交加的張某最想說什么？（4分）

23．王某和李某是樓上樓下的鄰居，樓上王某的衛生間從去年就漏水，樓下李某經常上去找王某：“我們家衛生間要打傘了，你們趕緊找人修一修吧！”可李某卻說：“我們求樓上王某換上，可王某就是不同意，他認為自己家修不修是自己的權利，別人管不著，他給樓下鄰居造成的不便，卻不考慮。閱讀材料，回答問題：

（1）王某的說法是否正確，運用所學知識加以分析。（3分）

（2）請你給樓下李某出些主意，解決他遇到的麻煩。（3分）

（3）上述材料對你有何啟示？（6分）

24．案例分析：請你認真閱讀以下材料，并回答所提問題。

（1）某市居民張某夫婦喜歡養狗，今年夏天，他們買回兩條狗。這兩條狗經常四處亂跑，隨地便溺，有一次還咬傷了一名兒童。該小區居民與其交涉，張某卻理直氣壯地說：“我有權養狗，這與你們無關！”你怎樣看待張某的言行？（2分）

（2）2003年夏季，在全國人民萬眾一心抗擊“非典”時期，蔣某卻用手機發出“北京疫情嚴重，近日即將封城”的短信，造謠惑眾。蔣某的做法可取嗎？為什么？（2分）

（3）對于日本前首相小泉參拜靖國神社的行為，北京某高校大學生王強等一些愛國青年義憤填膺，準備聯絡班里的同學上街游行，以示抗議。假如王強沒有經過任何程序，糾集同學，抗議示威，會造成那些危害？（2分）

（4）以上三則材料，對公民正確行使權利有何啟示？（4分）

25．材料：河南青年張尚昀家境貧寒，考入長春稅務學院不久，因母親患重度腦部殘疾，家庭唯一的經濟來源喪失，生活陷入困頓。為了珍惜來之不易的學習機會，他把患病的母親從農村老家背到長春，白天背著母親外出打工掙錢，為母親治病，晚上守著母親挑燈夜讀，終于以優異的成績完成學業，在六個學期中五次拿到獎學金，以筆試第一名的成績，被錄用為河南省稅務系統公務員。畢業時，囊中空空，他只能騎著一輛三輪車馱著母親踏上千里返鄉路。為使母親免受長途顛簸之苦，他悄悄地把充滿氣的輪胎放掉一半，而自己甘愿一路受更多的苦累。

張尚昀“大義至孝”的感人事跡不脛而走，在中原大地引起了強烈反響。最近評出的“全國十佳孝賢”推他為孝賢之首；眾多網友發出了“生子當如張尚昀”的感嘆！根據所學知識，回答問題：

（2）讀了張尚昀的感人事跡后，某校決定開展以“享有權利履行義務，做優秀好公民”為主題的系列活動。請完成以下任務。

①請為這次活動設計一個活動方案，（提示：a活動方案一般包括活動主題，活動目的，活動形式；b本題活動形式要求至少列出二種以上）（6分）

②設計兩條宣傳標語。（2分）

③在本次活動即將結束時，請你為本次活動作一個總結發言，寫出發言稿（字數不多于150字，3分）。

（3）結合材料，說一說應如何正確理解權利和義務的關系？（3分）

八年級思想品德（下）第一單元測試卷 參考答案

1A、2D、3D、4B、5C、6D、7A、8D、9B、10A、11C、12D、13B、14B、15A、16A、17A、18A、19B、20C21、依法納稅是公民的義務，燈娃雖小卻能主動納稅，說明她是一個自覺守法的小公民，我們也要向她學習，從小樹立公民意識、納稅愛國思想，樹立正確的權利義務觀，忠實履行義務，法律鼓勵做的積極去做，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做，做一個合格的公民。

22、（1）司法保障。（2）張某不懂法，不懂得用法律武器維護自己的合法權利。（3）提示：青少年朋友們，法律是維護我們權利的利劍。要學法、知法、用法，學會用法律來維護自己的正當權利。

23、（1）不正確。因為我國公民享有憲法和法律賦予的權利和自由，并不是說可以隨心所欲，毫無節制地行使自己的權利。公民行使自由和權利，必須遵守法律的規定。公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。公民行使自由和權利應在法律規定和允許的范圍內。（2）李某應先與王某協商，若協商不成，必須采取合法的方式，按照法定程序，到法院去起訴鄰居王某。（3）我們要學習法律知識，增強法制觀念，學會用法律手段維護自己的合法權益；同時還要珍惜和正確行使我們享有的各項權利，自覺，忠實履行應盡的義務，做一個合格公民。

24、（1）張某養狗擾民侵犯了其他居民的環境權、人身權等合法權利，理應文明養狗，因為公民在行使權利時要尊重他人權利，只有尊重他人的權利，才能更好地享有自己的權利，滿足自己的需要。（2）蔣某的做法是錯誤的，因為公民在行使權利時不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）會破壞國家和社會的穩定，而且違法行使權利的人還會受到法律的懲處。（4）公民在行使權利時要①尊重他人權利；② 公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；③要在法律允許的范圍內行

25、（1）享受的權利有：受教育權、勞動權、榮譽權等；履行的義務有：受教育的義務、勞動的義務、贍養老人的義務等。（2）①活動主題：學習張尚昀，增強權利義務意識，提高履行義務的自覺性；②活動目的：使同學們正確認識權利和義務的關系，依法行使權利，自覺履行義務；③活動形式：a觀看“張尚昀感人事跡”報告會錄像；b舉辦“‘當代孝子’感人心，權利義務助我成長”主題演講比賽；c制定“我要做一件讓身邊人感動的事”的行動計劃等。宣傳標語：a正確行使權利，忠實履行義務；b增強義務意識，弘揚傳統美德等。（3）提示：親愛的同學們，我們是共和國的公民，在社會生活中，我們每個人不僅享有各項基本權利，還要對他人、對社會履行各種相應的義務。只有每個人正確行使權利，忠實履行義務，才能切實保障和充分實施公民的權利和自由，才能促進和諧社會的進步和發展。讓我們行動起來，從日常生活的小事做起，以張尚昀為榜樣，刻苦學習，履行義務，創造成功的人生！（3）在我國，公民的權利與義務是一致的，權利與義務在法律關系上是相對而存在的。有權利就有義務，有義務就有權利。每個公民既是權利的享有者，也是義務的承擔者。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務等。