第一篇：殷都實驗小學首屆創(chuàng)客大賽方案

殷都實驗小學首屆創(chuàng)客大賽活動方案

一、活動宗旨

殷都實驗小學首屆創(chuàng)客大賽旨在以創(chuàng)新實踐活動為載體，為學生營造輕松、自由、開放的活動氛圍。通過競賽、展示、交流活動培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，為學生搭建張揚個性、展示成果的平臺。

二、活動主題

實踐 創(chuàng)新 智造

三、活動目標

（一）鼓勵把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為作品，促進學生對科技的應用。

（二）培養(yǎng)團隊合作精神，促進學生交流和溝通。

（三）開闊科技視野，提高學生科學素養(yǎng)的內(nèi)涵。

四、活動內(nèi)容

（一）競賽選拔

活動包含四個競賽項目。各競賽項目由學生自愿報名參加高、中、低段組織的校級競賽（一、二年級為低段，三、四為中段，五、六為高段）。

（二）創(chuàng)客秀場

展示學生科技創(chuàng)意作品（科技新成果、新應用、新發(fā)現(xiàn)等，可利用Arduino開源硬件等多種方式將他們的想法變成現(xiàn)實）。引導參觀學生與參展學生互動、交流，力求使所有學生都有收獲。現(xiàn)場展示青少年創(chuàng)客作品（如交互玩具、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意、手工藝造等科技項目）。鼓勵參觀學生與參展學生互動、交流，學生投票評出人氣獎，力求使所有學生都有收獲。

四、相關要求

（一）參賽作品

第二篇：學習殷都實驗小學心得體會反思

學習殷都實驗小學心得體會

第一，校園文化與高效課堂相結(jié)合。進入殷都實驗小學，首先映入眼簾的是以?我發(fā)現(xiàn)?為主題的大幅墻壁畫，?用我的眼睛去觀察，用我的大腦去思考，用我的雙手去操作，用我的智慧去創(chuàng)造?，該校的校園文化建設正是圍繞?我發(fā)現(xiàn)?這一主題開展的，校園的各個角落都能看見學生自制的?我發(fā)現(xiàn)?卡片。營造這一氛圍能夠充分挖掘?qū)W生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學生在課堂上更加積極主動，更加有活力，開拓思維，從而提高新課堂教學的實效。

第二，校園活動與高校課堂相結(jié)合。一個學校的風貌是否積極向上除了要看文化建設，還要看校園活動是否精彩。在殷都實驗小學，每天上午和下午都有豐富的課間活動，尤其是上午大課間的集體跳繩是該校的一大亮點，在有限的空間條件下進行全面的運動。學生的身體素質(zhì)提高了，課堂的效率也就提高了。

第三，習慣養(yǎng)成與高效課堂相結(jié)合。學生的良好習慣是一點一點培養(yǎng)出來的，在課堂上，認真傾聽、互相交流、獨立學習是習慣，怎樣發(fā)言、什么樣的坐姿、學習用品的擺放等等，這些都是在長期訓練的過程中逐漸培養(yǎng)出來的。在殷都實驗小學，每個年級每個階段對習慣的養(yǎng)成都設有一定的目標，比如一二年級主要是培養(yǎng)學生認真傾聽、對子互學、正確坐姿等習慣；三四年級開始加強四人小組互學的訓練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學生大膽嘗試上臺展示，訓練如何進行展示等等；五六年級開始培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何在有效有序地進行展示，并能做好認真傾聽，質(zhì)疑補充等。高效課堂里要求學生要具備良好的習慣，尤其是認真傾聽的能力，只有認真傾聽才能去用心思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能進一步解決問題。

第四，教師與學生緊密配合。在殷都實驗小學提出的?雙向五環(huán)?高效課堂模式中，尤其在課堂體現(xiàn)了教師與學生的緊密配合，分別包括學生預習，教師導學、學生合作，教師參與、學生展示、教師激勵、學生探究，教師引領、學生達標、教師測評這五個環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都需要教師和學生這兩個主體參與才能達到課堂的實效性和高效性。所以說高效課堂里，并不是只讓學生講，老師不講課不說話，而是在整個教學過程中雙方都積極參與，教師應及時進行點撥、糾錯、評價、鼓勵等，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中少走彎路，避免錯誤誤區(qū)等。

在殷都實驗小學的校園里有這么一段話來比喻自主性學習，?我們老師要做‘牧羊人’，把我們的‘羊兒’引領到草肥水美的地方讓他們盡情地吃，盡情地唱，能吃多少吃多少，能喝多少和多少?。這個簡單的比喻，讓我充分認識到教師在引領學生自主性學習過程中的重要性，更加清楚了教師在教學過程中充當?shù)慕巧?/p>

總之，通過這次培訓學習，使我更加堅定信心搞好新課堂改革，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強對學生良好習慣的培養(yǎng)，上好每一堂課，不辜負領導和學校的期望和栽培。

第三篇：參觀學習殷都實驗小學心得體會

參觀學習殷都實驗小學心得體會

野川小學常愛琴

10月19日，我參加了赴安陽市殷都實驗小學培訓學習的活動。通過參觀學習，讓我從以下幾個方面對高效課堂建設有了更加清晰，更加深刻的體會：

第一，校園文化與高效課堂相結(jié)合。進入殷都實驗小學，首先映入眼簾的是以“我發(fā)現(xiàn)”為主題的大幅墻壁畫，“用我的眼睛去觀察，用我的大腦去思考，用我的雙手去操作，用我的智慧去創(chuàng)造”，該校的校園文化建設正是圍繞“我發(fā)現(xiàn)”這一主題開展的，校園的各個角落都能看見學生自制的“我發(fā)現(xiàn)”卡片。營造這一氛圍能夠充分挖掘?qū)W生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學生在課堂上更加積極主動，更加有活力，開拓思維，從而提高新課堂教學的實效。

第二，校園活動與高校課堂相結(jié)合。一個學校的風貌是否積極向上除了要看文化建設，還要看校園活動是否精彩。在殷都實驗小學，每天都有豐富的課間活動，尤其是上午大課間的集體跳繩是該校的一大亮點，在有限的空間條件下進行全面的運動。學生的身體素質(zhì)提高了，課堂的效率也就提高了。

第三，習慣養(yǎng)成與高效課堂相結(jié)合。在殷都實驗小學，每個年級每個階段對習慣的養(yǎng)成都設有一定的目標，比如一二年級主要是培養(yǎng)學生認真傾聽、對子互學、正確坐姿等習慣；三四年級開始加強四人小組互學的訓練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學生大膽嘗試上臺展示，訓練如何進行展示等等；五六年級開始培養(yǎng)學生的自主學習

能力，如何在有效有序地進行展示，并能做好認真傾聽，質(zhì)疑補充等。高效課堂里要求學生要具備良好的習慣，尤其是認真傾聽的能力，只有認真傾聽才能去用心思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能進一步解決問題。

第四，教師與學生緊密配合。在殷都實驗小學提出的“雙向五環(huán)”高效課堂模式中，尤其在課堂體現(xiàn)了教師與學生的緊密配合，分別包括學生預習，教師導學、學生合作，教師參與、學生展示、教師激勵、學生探究，教師引領、學生達標、教師測評這五個環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都需要教師和學生這兩個主體參與才能達到課堂的實效性和高效性。所以說高效課堂里，并不是只讓學生講，老師不講課不說話，而是在整個教學過程中雙方都積極參與，教師應及時進行點撥、糾錯、評價、鼓勵等，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中少走彎路，避免錯誤誤區(qū)等。

總之，通過這次培訓學習，使我更加堅定信心搞好新課堂改革，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強對學生良好習慣的培養(yǎng)，上好每一堂課。

第四篇：中國創(chuàng)客大賽策劃方案

《中國創(chuàng)想家》電視節(jié)目思路策劃

一、節(jié)目背景

2014年可謂是智能硬件創(chuàng)業(yè)大爆發(fā)的一年，各種智能設備如雨后春筍般滋生成長，從可穿戴式設備，到智能家居，再到醫(yī)療健康、智能出行等各種應用不斷地沖擊著人們的視野，一步步影響并滲透進人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面。

與互聯(lián)網(wǎng)界被BAT三巨頭瓜分壟斷的格局不同的是，智能硬件領域是屌絲創(chuàng)業(yè)者和巨頭公司一起涌入，而且以BAT為首的財大氣粗的巨頭公司也并沒有占到任何先機與便宜，與草根創(chuàng)業(yè)者一樣都站在了同一起跑線上，面對著同樣的機遇與挑戰(zhàn)。而對于眾多草根創(chuàng)業(yè)者來說，他們?nèi)鄙俚牟皇遣湃A與能力，而是一個平臺、一次機會。

正是在這樣的大背景之下，開啟一檔關于智能硬件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勵志真人秀節(jié)目成為吸引創(chuàng)業(yè)者與投資者目光的順勢而為之事，同時也必將引發(fā)社會大眾的廣泛關注。

二、節(jié)目名稱（暫擬）

1、《中國創(chuàng)想家》

2、《創(chuàng)客進行時》

3、《創(chuàng)客時間》

4、《頂級創(chuàng)客》

5、《創(chuàng)客英雄》

三、節(jié)目宗旨

《中國創(chuàng)想家》設定為一檔以“公平、公正、公開”為原則的創(chuàng)業(yè)競賽類電視節(jié)目，通過給參賽創(chuàng)客們提供一個平臺來展示自己的創(chuàng)業(yè)項目及團隊實力，從而得到相關行業(yè)巨頭或投資人的青睞，并得到相應的技術(shù)與資金支持。節(jié)目的宗旨意義在于發(fā)掘智能硬件領域內(nèi)的優(yōu)秀草根創(chuàng)業(yè)者，同時把業(yè)內(nèi)巨頭、投資人、體驗測評人、普通消費者等聚集起來，或指導、或評判、或支持，最終為草根創(chuàng)業(yè)者提供一次全方位發(fā)展的機遇。

四、節(jié)目定位 目標：順應硬件智能化趨勢，打造全民關注智能硬件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，為創(chuàng)業(yè)者們提供一個展示自己的平臺，挖掘并培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，推動智能硬件領域的發(fā)展，創(chuàng)造科技競技類節(jié)目的收視狂潮。

受眾：面向全國觀眾，每一位觀眾都將可能成為參賽者的支持者與用戶 類型：在舞臺現(xiàn)場進行項目路演、案例PK，體驗團試用跟拍，嘉賓點評及投資的一檔科技競技類電視節(jié)目

五、參賽條件與分類

參賽條件：《中國創(chuàng)想家》歡迎所有智能硬件領域的創(chuàng)業(yè)者踴躍參賽。無論您是做智能家居、醫(yī)療健康、出行定位等任何行業(yè)，無論您是有成型的產(chǎn)品，還是仍處于概念期，中國創(chuàng)想家都將為您提供一個展示并推廣自己的平臺。

參賽項目類別：家居生活、醫(yī)療健康、出行定位、智能辦公、教育培訓、休閑娛樂。

創(chuàng)業(yè)獎勵：六大類別將產(chǎn)生六名冠軍，每類別冠軍都將有機會獲得至少800萬創(chuàng)業(yè)基金，高不封頂

六、嘉賓評委

電視大賽嘉賓評委由導師、投資機構(gòu)負責人、體驗團組成。導師4人：業(yè)內(nèi)重量級大佬，比如馬云雷軍等

體驗團6個團隊：由自媒體人、專業(yè)測評人和普通觀眾組成 知名投資機構(gòu)3家：從“4進1”環(huán)節(jié)開始引入，前期不出現(xiàn)

七、比賽流程

整個賽程由“分區(qū)海選”和“電視大賽”兩個部分組成。全國分地區(qū)設置報名及海選點，各區(qū)選手可就近報名并參與海選。海選通過后即可參加全國“電視大賽”，并將有機會贏得最終比賽，獲得創(chuàng)業(yè)基金及著名投資機構(gòu)的投資。

（一）報名

選手可通過網(wǎng)絡報名及現(xiàn)場報名兩種報名方式參賽：

1、官方網(wǎng)站為本次大賽的唯一指定官方報名網(wǎng)站http://

2、在北京、上海、廣州、深圳、成都五大城市設立“分區(qū)海選”報名點，選手可以直接到指定報名點報名參賽。

（二）海選

海選分兩部分：初賽、復賽。

初賽：各城市巡回初賽，所有選手根據(jù)報名先后順序進行項目展示，優(yōu)秀者晉級；

復賽：所有初賽晉級選手集中到上海參加復賽。通過沙盤案例比拼，考驗各創(chuàng)業(yè)者的運作經(jīng)營能力及溝通表達能力，優(yōu)秀者獲得“電視大賽”參賽資格。

同時，為每個獲得“電視大賽”參賽資格的項目分配一個體驗團，跟拍體驗過程，體驗團根據(jù)體驗結(jié)果在接下來的電視大賽中對項目進行評分。

注：復賽中每個城市共選出24名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，六大類別平均分配，即每類選出4名創(chuàng)業(yè)者。五個城市共選出120名選手，每類別20名。初賽、復賽結(jié)果在“酷+”網(wǎng)站同步揭曉。

（三）電視大賽

電視大賽進程分20進8、8進4、4進1三大部分，每部分按硬件類別分別持續(xù)六期節(jié)目，比如20進8，每類別進行一期，共六期。最后進行一輪投資面對面，投資人在6家勝出的創(chuàng)業(yè)團隊中選擇自己最看好的一家進行投資，舉行現(xiàn)場簽約儀式。

第一輪20進8 形式：嘉賓點評打分，評選8強

內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)者在舞臺現(xiàn)場進行項目路演，播放體驗團跟拍VCR 周期：每個類別一期，共六期 第二輪8進4 形式：嘉賓點評，導師與選手互選，保證每位導師麾下1名學員，六個類別共6名

內(nèi)容：實戰(zhàn)演練，考察其運作經(jīng)營的分析能力，危機公關的能力，市場營銷的能力，領導決策的能力等

周期：每個類別一期，共六期

備戰(zhàn)下一輪：導師對各自的6名學員分別進行指導，幫助學員實現(xiàn)產(chǎn)品改進或升級，概念期項目實現(xiàn)產(chǎn)品落地；同時為為晉級者重新分配體驗團，跟拍體驗過程 第三輪4進1（本輪3位投資機構(gòu)負責人加入，作為嘉賓點評打分）形式：選手對抗賽，自由選擇對手，嘉賓點評打分，評選各類別冠軍 內(nèi)容：通過前期的產(chǎn)品更新改進，現(xiàn)場重新路演，介紹改進部分，播放體驗團跟拍VCR 每類別冠軍均將獲得200萬創(chuàng)業(yè)基金 周期：每個類別一期，共六期 第四輪 投資面對面

形式：發(fā)展前景PK，投資人與六位創(chuàng)業(yè)者面對面問答，投資人從中選出最有發(fā)展前景的一個給予投資支持，并現(xiàn)場舉行簡單簽約儀式，導師為自己的學員助威，并和體驗團一起作為“陪審團”向投資人提供參考意見。

投資額：通過前期溝通協(xié)定每個投資機構(gòu)的單個項目投資額不低于600萬，高不封頂，可投資多個項目

周期：一期

八、觀眾互動

為了讓更多的觀眾能夠參與到活動中來，官方網(wǎng)站設置投票功能，觀眾可進入官網(wǎng)對喜愛的創(chuàng)業(yè)項目進行投票，投票結(jié)果將最終影響選手的晉級。同時，通過官方微博、微信等為觀眾提供互動平臺，對喜愛的創(chuàng)業(yè)項目進行點評。

第五篇：創(chuàng)客方案

戴廟鎮(zhèn)中心小學 創(chuàng)客教育實施方案 2018、3

小學創(chuàng)客教育實施方案

為順應網(wǎng)絡時代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的趨勢要求，進一步加快教育教學改革進程，全面促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展，根據(jù)上級精神，結(jié)合我校實際，制定《戴廟鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)客教育實施方案》。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，以生為本，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神為切入點，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客文化等維度全面推進創(chuàng)客教育，形成良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境，為培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”科技人才奠定基礎。

二、工作目標

堅持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，建設智慧教育學習環(huán)境，大力推動創(chuàng)客教育探索。以創(chuàng)客活動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開展創(chuàng)客教育，到2020年中小學?；緦崿F(xiàn)創(chuàng)客教育“五個一”工程，即每校開出一門創(chuàng)客課程、建設一個創(chuàng)客空間、聘任一位創(chuàng)客指導師、每年組織一次創(chuàng)客教育活動和每生每年完成一個創(chuàng)客作品。

三、主要措施

（一）已開設課程——手工制作

我校開展的手工課分為兩個主要方向，一是魔術(shù)氣球，二是泥塑手工，每周2課時，穿插進行。目的是通過豐富多彩的手工制作活動，鍛煉兒童獨立動手能力,手眼腦協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造力和審美觀，培養(yǎng)堅定意志和不放棄的精神，樹立正確的環(huán)保意識。

（1）魔術(shù)氣球

一個小小的“長條橡膠氣球”，在手中來回扭折，很快就變成動物、花朵、武器等造型??在我校中高年級開展魔術(shù)氣球活動鍛煉了學生動手動腦能力，發(fā)展設計能力，開發(fā)智力，增強生活技能，使學生體驗到造型樂趣，培養(yǎng)想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心、細致和個性，增強學生動手美化生活環(huán)境的意識，提高審美能力。

（2）泥塑手工

泥塑藝術(shù)是中國民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經(jīng)陰干，涂上底粉，再施彩繪。是中國一種古老常見的漢族民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動物為主。

（二）下期及以后努力的方向

1、智能機器人

智力機器人，可以廣泛應用于青少年課堂教育、機器人理論研究、機器人控制等各個教學領域。通過學生的創(chuàng)新意識及特色各異的機器人，從中掌握機械、電子、軟件、仿生等知識的綜合運用，從而得到“知識開啟智慧，科技創(chuàng)造未來”的體會。2、3D打印實訓

基礎教育的目的是培養(yǎng)孩子在未來生活工作中的基本學習、認知能力，需要具有一定的前瞻性。面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學技術(shù)，學校教育需要讓學生接觸、感知和體驗這些新興技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，三維打印技術(shù)作為全新的一個領域為學校開創(chuàng)新教育課堂提供了一種參考跟實現(xiàn)方式。

三維設計與三維打印技術(shù)目前在交通、機械、模具、醫(yī)療、軍事等行業(yè)得到了廣泛應用，簡單的說，3D設計可以使人們無限制的表達自己的設計想象，而3D打印是通過連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術(shù)，將你表達的設計想象虛擬模型打印出真實形狀的物理模型實物。

（三）硬件建設

針對中小學創(chuàng)客教育對學校教室進行全方位改造，校園創(chuàng)客空間是一種開放式創(chuàng)新實驗室，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自我管理、把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型實驗室.校園創(chuàng)客空間包含有六個功能區(qū)：展示區(qū)、生成區(qū)、設計區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)、閱讀區(qū) 展示區(qū)

展示區(qū)，用于展示學生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當保護的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。

展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴學生眼界，啟發(fā)學生創(chuàng)新靈感。生成區(qū)

生成區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。這里有品種眾多、先進高技術(shù)的設備，同時還考慮學生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。設計區(qū)

活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學習、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。討論區(qū)

討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學習進行小范圍指導，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。5 材料區(qū)

材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責，也可以是半開放方式。閱讀區(qū)

主要供師生們查閱資料，配書柜、書桌、座椅以及大量相關的書籍。

（四）創(chuàng)客培訓研修

1、加快師資隊伍建設。學校要著力培養(yǎng)1名創(chuàng)客教育指導師。由師訓部門負責用3-5年時間對信息技術(shù)、勞動技術(shù)及有潛力的其他課程教師開展一輪創(chuàng)客教育專項培訓，在學科教師業(yè)務培訓和校本培訓中增加創(chuàng)客教育內(nèi)容，以滿足創(chuàng)客教育課程開設的必備師資要求。同時學校建立創(chuàng)客教育教研組，采取“傳幫帶”、“師徒結(jié)對”等形式，多途徑、多形式促進創(chuàng)客教師快速成長。

2、完善教師激勵機制。教師參與創(chuàng)客教育活動計入教學工作量，周課時滿工作量參照信息技術(shù)教師執(zhí)行。創(chuàng)客教育指導師負責創(chuàng)客空間管理和創(chuàng)客教育活動開展，其工作年限可按二分之一計入班主任工作年限。在創(chuàng)客教育工作中（理論研究、項目組織、課程建設、教材開發(fā)、學生指導等）有突出貢獻的教師，在評優(yōu)評先和職稱晉升上給予傾斜。

四、主要工作安排

1、制定切合學校實際情況的工作計劃，并保障順利實施。

2、整合學校已有課程，結(jié)合信息技術(shù)、勞動技術(shù)、綜合實踐活動學科特點，開發(fā)創(chuàng)客課程。

3、學校與社會上的創(chuàng)客教育方面的企業(yè)進行合作，培養(yǎng)師資隊伍，提供硬件設備和相關系統(tǒng)課程。