第一篇：尚武寨小學(xué)高效課堂達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)懲辦法

尚武寨小學(xué)高效課堂達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)懲辦法

2014.2 為了進(jìn)一步提高我校專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局和聯(lián)校的有關(guān)精神和要求，特制定本實(shí)施辦法。

一、達(dá)標(biāo)對象

年齡在40周歲（1970年3月1日以后出生）及以下的中小學(xué)專任教師均須參加學(xué)校和縣級達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)。40周歲以上的教師必須參加校級達(dá)標(biāo)，自愿參加縣級達(dá)標(biāo)。

二、達(dá)標(biāo)任務(wù)

年齡在40周歲及以下的專任教師高效課堂教學(xué)為100%； 2014年，計(jì)劃分別完成上述任務(wù)的33%；2015年，計(jì)劃分別完成上述任務(wù)的34%。各學(xué)校原則上要按上述計(jì)劃任務(wù)具體落實(shí)到人。

三、達(dá)標(biāo)層級和內(nèi)容

（一）校級達(dá)標(biāo)活動(dòng)

1、達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）課堂教學(xué)考核。對參加者實(shí)施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應(yīng)達(dá)到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級。

（2）教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。對參加者研讀課標(biāo)及教材的情況、備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課評課等環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行全面檢查。各有關(guān)單項(xiàng)指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格以上等級，且良好率在50％以上。

（3）教學(xué)成績。教師教學(xué)效率高，不加班加點(diǎn)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，效果良好，質(zhì)量穩(wěn)定。

（4）師生評議。聽取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對其平時(shí)教學(xué)工作的評價(jià)意見，形成書面材料；通過學(xué)生問卷，調(diào)查了解參加者的教學(xué)情況。

2、組織程序

（1）制定實(shí)施辦法。各初中、局直中小學(xué)以校為單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)以中心校為單位，成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科考核小組，并以本實(shí)施辦法為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本校教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。

（2）立標(biāo)和學(xué)標(biāo)。學(xué)校應(yīng)開展針對性的校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新課程理念和素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)和研究新課程環(huán)境下的教學(xué)方式方法，學(xué)習(xí)市、縣教體局關(guān)于構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見及方案，領(lǐng)會(huì)市、縣構(gòu)建高效課堂的有關(guān)精神和要求，熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。學(xué)校要根據(jù)本辦法要求，組織各學(xué)科教學(xué)名師和骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供示范和引領(lǐng)。

（3）學(xué)校全面考核。按照本辦法規(guī)定的校級達(dá)標(biāo)內(nèi)容，組織檢查考核，各?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步完善達(dá)標(biāo)考核的內(nèi)容。

⑷學(xué)校鑒定。學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并做出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料、師生評議情況及對教師的教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

⑸縣審核驗(yàn)收。縣教體局對學(xué)校的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行考核驗(yàn)收，在確認(rèn)學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、操作規(guī)范之后，對校級達(dá)標(biāo)結(jié)果予以書面認(rèn)可。考核驗(yàn)收的主要內(nèi)容是：隨堂聽課、查驗(yàn)有關(guān)資料、召開師生座談會(huì)等。

3、結(jié)果認(rèn)定

應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，應(yīng)在下一年度申請重新參加達(dá)標(biāo)；對于連續(xù)兩次未達(dá)標(biāo)的教師，在達(dá)標(biāo)之前，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位。經(jīng)上述考核后達(dá)

標(biāo)的教師，學(xué)校頒發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)證書，并取得參加縣級達(dá)標(biāo)活動(dòng)的資格。

（二）縣級達(dá)標(biāo)活動(dòng)

1、達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）筆試。筆試為閉卷考試，分值為100分，60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：

①教育教學(xué)理論，占20分，主要考查教師對所教學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀能力。

②學(xué)科專業(yè)能力，占50分，主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)，任教學(xué)段的教材內(nèi)容以及與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的拓展延伸內(nèi)容。

③教學(xué)設(shè)計(jì)，占30分，以任教學(xué)段教材中的某一課時(shí)或某一單元的教學(xué)內(nèi)容為素材，考查知識(shí)結(jié)構(gòu)的繪制和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

（2）教學(xué)基本功考核。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說課（講課或畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”）、教學(xué)示范技能等。分值為100分，60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：

①說課、講課或畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”，占50分，內(nèi)容隨機(jī)抽取。說課：每位選手準(zhǔn)備時(shí)間15分鐘，說課時(shí)間15分鐘。畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”：每位選手根據(jù)規(guī)定內(nèi)容，在40分鐘時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的繪制。每學(xué)科5—7名評委，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，其余幾個(gè)有效分?jǐn)?shù)的平均分為說課、講課或畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”成績。②學(xué)科教學(xué)技能，占50分?？己藘?nèi)容因?qū)W科而異，如文科的閱讀分析、寫作鑒賞能力，理科的實(shí)驗(yàn)操作能力等。

（3）教學(xué)實(shí)績鑒定。由學(xué)校對照教師實(shí)際教學(xué)中的“愛崗敬業(yè)情況、關(guān)愛學(xué)生情況、教學(xué)效率高低、是否加班加點(diǎn)、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕重、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣”等方面做出綜合書面鑒定。鑒定結(jié)果分“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)等級。

2、組織程序

縣級達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)由縣教體局構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，筆試采取統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一閱卷的辦法進(jìn)行；教學(xué)基本功考核，采取隨機(jī)抽題、限時(shí)封閉、限帶資料、獨(dú)立準(zhǔn)備等方式進(jìn)行。各學(xué)校屆時(shí)按有關(guān)通知要求組織報(bào)名參加。筆試成績不合格的教師，不能參加基本功考核。

縣級達(dá)標(biāo)活動(dòng)各學(xué)科每年度舉行一次。

3、結(jié)果評定

筆試、基本功考核和教學(xué)實(shí)績鑒定均為合格以上的教師，確定為縣級達(dá)標(biāo)教師；在取得達(dá)標(biāo)資格教師中，依據(jù)年度指標(biāo)，由構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組擇優(yōu)評出每年的高效課堂教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵，同時(shí)擇優(yōu)向市推薦參加市級評優(yōu)活動(dòng)的教師名單?？h教研室將從取得縣級高效課堂教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵的教師中，擇優(yōu)分等次評出縣級優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師。

高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本要求（試行）

2014.2

一、思想觀念達(dá)標(biāo)

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致。

2、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

3、品行端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，尊重學(xué)生。

4、樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀。

二、理論水平達(dá)標(biāo)

1、通曉教育學(xué)、心理學(xué)和教育教學(xué)法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學(xué)改革的最新動(dòng)向，全面領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵。

2、了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容，熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠居高臨下，從知識(shí)體系中把握課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，并在自己的教育教學(xué)過程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教育教學(xué)理念。

3、了解調(diào)節(jié)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，熟練掌握調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容和方法。

三、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)

1、熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容、體系,能夠從縱、橫兩方面靈活駕馭課標(biāo)、教材。

2、具備開展教學(xué)研究、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的能力。

3、使用普通話教學(xué)，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，富有邏輯性和感染力。

4、能恰當(dāng)運(yùn)用教具，熟練掌握多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的使用方法，并能獨(dú)立制作課件。

5、板書工整、規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，條理清晰，板圖準(zhǔn)確，杜絕錯(cuò)別字、繁體字、不規(guī)范字等。

6、學(xué)科專業(yè)技能熟練。如歷史、地理的準(zhǔn)確板圖，數(shù)學(xué)、物理的規(guī)范作圖，物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，語文、英語、體育、音樂、美術(shù)的教學(xué)示范等。

四、課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)

1、課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)三維目標(biāo)明確、具體、適當(dāng)，符合課標(biāo)要求，適合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材結(jié)構(gòu)及編寫意圖，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

2、課堂教學(xué)內(nèi)容。正確把握課標(biāo)理念下的教材特點(diǎn)，教學(xué)容量合理，材料補(bǔ)充恰當(dāng)，延伸拓展適度，科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)手段適用；體現(xiàn)本縣（或本校）的教學(xué)模式及特點(diǎn)；注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力；課堂組織緊張有序、活而不亂，教學(xué)環(huán)節(jié)合理恰當(dāng)，沒有多余環(huán)節(jié)和低效環(huán)節(jié)。

4、課堂教學(xué)方法。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)生興趣濃厚、求知欲強(qiáng)、注意力集中、氣氛活躍；學(xué)生參與面大，有充分參與的時(shí)間與空間，課堂中能夠進(jìn)行有效的合作、交流；學(xué)生能積極地提出問題、思考問題、分析問題、有效地解決問題，思維活躍、有創(chuàng)造性；注意教學(xué)的整體推進(jìn)和學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教，注重實(shí)效，靈活多樣；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課堂效率高。

5、課堂教學(xué)能力。普通話準(zhǔn)確、流暢，語言簡明、得體，語速適中；駕馭課堂能力強(qiáng)，反饋及時(shí)、恰當(dāng)，引導(dǎo)點(diǎn)撥恰到好處；板書規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；教態(tài)自然、端莊、親切。

6、課堂教學(xué)效果。通過課堂檢測驗(yàn)證，課堂教學(xué)達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都在原有的水平上得到提高。

第二篇：高效課堂獎(jiǎng)懲辦法

尚武寨小學(xué)高效課堂達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)懲辦法

2013.9 學(xué)校最核心、最重要的工作就是課堂教學(xué)。一切課程改革最終落實(shí)到課堂，教育思想、教育理念才能得以充分的體現(xiàn)。所以只有切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，才能真正提高我校的教學(xué)質(zhì)量，才有利于學(xué)校知名度、美譽(yù)度、信賴度的提高，學(xué)校才能真正成為名校。為此，學(xué)校特制定高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)懲辦法如下：

一、精神鼓勵(lì)

按照達(dá)到的級別分別發(fā)給等級證書，評出高效課堂教學(xué)能手40%；高效課堂教學(xué)標(biāo)兵20%?？己诉_(dá)標(biāo)者評為學(xué)校“高效課堂達(dá)標(biāo)先進(jìn)個(gè)人”，由學(xué)校給予表彰，該教師有資格申報(bào)參加縣級、市級“教學(xué)崗位標(biāo)兵”的評比。在評優(yōu)評先和晉升職稱中，同等條件優(yōu)先；適當(dāng)時(shí)機(jī)，優(yōu)先派出到發(fā)達(dá)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)?？疾臁W(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校在校園廣泛宣傳，向上級推薦，擴(kuò)大知名度。

二、經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)

專任教師高效課堂教學(xué)縣級達(dá)標(biāo)者獎(jiǎng)勵(lì)50元，被評為高效課堂教學(xué)能手獎(jiǎng)勵(lì)70元，被評為高效課堂教學(xué)標(biāo)兵100元。

罰則：本學(xué)期不能達(dá)標(biāo)的，考核不合格者（45歲以上教師可酌情延長時(shí)間）由學(xué)校給予警告并限期改正，一年內(nèi)不得評優(yōu)評先，在考核中不能被評為優(yōu)秀，且不得申報(bào)高一級職稱，扣發(fā)當(dāng)年績效工資教改教研所占份額。45歲以下教師不能按學(xué)校《高效課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》計(jì)劃的批次校級達(dá)標(biāo)的，考核不合格者由學(xué)校給予警告并限期 改正，一年內(nèi)不得評優(yōu)評先，在考核中不能被評為優(yōu)秀，且不得申報(bào)高一級職稱，扣發(fā)當(dāng)年績效工資教改教研所占份額。

第三篇：尚武寨小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

尚武寨小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

2014.2 如果把教學(xué)過程看著是一條生態(tài)河流，那么它的上 游就是老師的備課，中游是師生互動(dòng)，下游是學(xué)生的課外延伸和拓展。就師生互動(dòng)而言，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的真正轉(zhuǎn)變。因此，每一個(gè)教師必須格外重視課堂建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會(huì),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1、本著面向全體學(xué)生的教育教學(xué)原則，正面引導(dǎo)和幫助每一名學(xué)生。

2、從教師方面而言，實(shí)現(xiàn)課堂由老師講授到學(xué)生自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，形成自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)，在研究和探索中體驗(yàn)成功和快樂。

3、創(chuàng)設(shè)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，構(gòu)建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。

4、實(shí)踐洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，“兵教兵”的模式，落實(shí)小組合作教學(xué)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機(jī)制。

5、實(shí)踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習(xí)，來進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、準(zhǔn)備階段

（一）建立機(jī)構(gòu)。校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室和教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各處室干事領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實(shí)施

（二）統(tǒng)一思想。“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來：①召開全校老師會(huì)，由校長親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮“教師講壇”的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校教師形成共識(shí)：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。

（三）理論儲(chǔ)備。以主題討論形式，分四個(gè)模塊，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)和洋思中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實(shí)行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周五的最后一節(jié)課組織廣大青年教師進(jìn)行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。以“菁菁銅小”為平臺(tái)，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時(shí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點(diǎn)指導(dǎo)。③各教研組長組織本組教師分學(xué)科觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片，解析省電教中心的案例教學(xué)片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導(dǎo)和借鑒。④組織好班主任群體工作，實(shí)際參觀杜郎口中學(xué)，感受其精神面貌，從而形成思想觸動(dòng)。特別是要全面掌握全班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，以便于在改革實(shí)施階段劃分學(xué)習(xí)小組。⑤教導(dǎo)處成立“核心團(tuán)隊(duì)”，拿出一個(gè)改革的基本框架，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實(shí)施。

（四）理念宣示。準(zhǔn)備好相關(guān)的標(biāo)語：“我的課堂我做主，我的班級我管理”、“在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長”、“規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育”等，懸掛在新大樓前，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。

三、實(shí)施階段

（一）改變教室布局

1、各班增添花架，以種養(yǎng)殖活動(dòng)為契機(jī)，擺放盆栽花木，和諧化、友善化班級環(huán)境。（2）改變桌椅擺放布局，三桌呈“T”字型擺放，將全班學(xué)生劃分為6-7個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競爭，便于實(shí)施“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。（3）建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機(jī)制，實(shí)行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵(lì)方法，改革作業(yè)設(shè)置和批改的有效方式，增加作業(yè)的面批次數(shù)。（4）各年級增加水桶，便于學(xué)生課間自取白開水。

（二）、“學(xué)程預(yù)設(shè)案”的編制

之所以將教案名稱改為“學(xué)程預(yù)設(shè)案”，就是期望教師從備課開始，從研究自己如何教向研究學(xué)生如何學(xué)轉(zhuǎn)變。新的備課要體現(xiàn)由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變的思想，老師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，全面整體的把握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)探究的題，以問題的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師還必須認(rèn)真研究學(xué)生，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。

學(xué)程預(yù)設(shè)案是課堂教學(xué)的總抓手，一備學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法；二備學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化的呈現(xiàn)方式；三備如何抓住重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究；四備如何關(guān)照不同層次學(xué)生；五備如何引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖歸納所學(xué)知識(shí)。

備課是為上課準(zhǔn)備的，所以必須注重問題的預(yù)設(shè)。教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，教師最想講的知識(shí)，課堂互動(dòng)中可能會(huì)生成的問題，這些都必須要有相應(yīng)的設(shè)計(jì)。

其次，改變備課方式。一直以來，教師都是各人備個(gè)人的課，忽略了集體的智慧。我們將采取集體備課形式，每周二下午，所有語文老師集中備課，周三下午數(shù)學(xué)老師集中備課，周四下午，所有英語老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

（三）構(gòu)建“三步六環(huán)”的課堂基本模式 課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”。我們希望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導(dǎo)性又發(fā)揮學(xué)生的主體性；既尊重老師創(chuàng)造性，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特個(gè)性，將聽、說、讀、寫結(jié)合；思、議、探、練一致。課堂流程用結(jié)構(gòu)圖顯示如下：

學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師不能代替學(xué)生學(xué)。如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)？要做好三點(diǎn)：

1、解決基本問題。所謂的基本問題就是學(xué)生通過文本自已能解決的問題。

2、標(biāo)示疑難問題。自學(xué)中不明白不理解的問題要標(biāo)示出來，為下一環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊。

3、突出重點(diǎn)問題。學(xué)生將自己的問題小組中討論，大家都不能解決的問題，由組長記下，留待班級討論時(shí)提出。

課堂上，學(xué)生有了問題，應(yīng)該是教師作用的最佳時(shí)機(jī)，老師如何處理問題？

1、組織篩選問題。針對各小組存在的共性問題，教師精選出具有目標(biāo)價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行討論交流。

2、啟發(fā)引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師通過生生互動(dòng)，組組互動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入探究。

3、互動(dòng)點(diǎn)撥。同時(shí)教師適時(shí)介入學(xué)生的互動(dòng)，對學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，保證課堂討論交流的方向性和順暢性。在自學(xué)互學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生梳理所學(xué)，形成思維導(dǎo)圖，以鞏固知識(shí)，深化理解。

課堂作業(yè)必須緊扣教材要求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，講究層次性，實(shí)施分層要求，對有能力的學(xué)生鼓勵(lì)做第二目標(biāo)題。作業(yè)中的問題實(shí)施兵教兵的方法，以求共同進(jìn)步。

（四）強(qiáng)化過程管理

教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把合作和探究帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語，民主的作風(fēng)送給每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸得學(xué)生對教師的喜愛。從學(xué)校層面來說，我們還必須強(qiáng)化過程管理，使課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

1、議課。課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，就是要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，正確處理好教與學(xué)互動(dòng)的關(guān)系，傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，即時(shí)效益與終極目標(biāo)的關(guān)系。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校組織各學(xué)科骨干和帶頭人研討新課程理念下我校課堂教學(xué)有效模式，各教研組實(shí)施一課一議：在本節(jié)課中導(dǎo)學(xué)方法、策略、手段、技術(shù)等如何優(yōu)選與創(chuàng)新？如何使課堂充滿探究的氛圍，充滿合作討論的氣息，充滿激情碰撞的火花？如何真正落實(shí)學(xué)生主體地位，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)??

2、磨課。各備課組要強(qiáng)化集體備課，教師要以“銅小學(xué)程預(yù)設(shè)案”為藍(lán)本，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人再備。各組要努力發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，由“學(xué)程預(yù)設(shè)案”到具體的課堂教學(xué)，經(jīng)過“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的反復(fù)嘗試，爭取經(jīng)過一年的積累，磨合成我校更加合理的課堂教學(xué)模式，從而使我校走上可持續(xù)發(fā)展之路，提升本校老師的整體實(shí)力，打造學(xué)校品牌課，提高老師的知名度，形成教學(xué)特色。

3、賽課。為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革，下半學(xué)期，教科室計(jì)劃會(huì)同教導(dǎo)處組織年級賽課活動(dòng)，逐步建立銅小課堂由“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

4、評案。教科室計(jì)劃下半學(xué)期組織一次“學(xué)程預(yù)設(shè)案”優(yōu)秀案例征集評比活動(dòng)，入選案例將掛在網(wǎng)上，并推薦參加省市區(qū)評選，用學(xué)校評價(jià)的形式促進(jìn)高效常態(tài)課的推廣，樹立課堂教學(xué)安全的典型。

四、總結(jié)完善階段

（一）骨干團(tuán)隊(duì)成員每周寫一篇教學(xué)反思。備課組長每月寫一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段性報(bào)告。教科室和教導(dǎo)處必須針對各教研組匯報(bào)上來的問題進(jìn)行分析研究，拿出對策，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)，逐步完善課改內(nèi)容。

（二）建立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制

為讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效地激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我校著力新課程評價(jià)機(jī)制的嘗試。評價(jià)課堂──看“三個(gè)有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評價(jià)教師──看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。評價(jià)課堂教學(xué)和教師主要采用以下三種方法全面進(jìn)行評價(jià)：① 教師自評。讓教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。② 學(xué)生評。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對老師的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)。③ 督查組評。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科能手定期或不定期深入課堂，聽課了解情況做出評價(jià)。評價(jià)學(xué)生──看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，并采用教師評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)與互相評價(jià)等多種評價(jià)方式。

第四篇：尚武寨小學(xué)教科研工作總結(jié)

尚武寨小學(xué)教科研工作總結(jié)

2013.12.20

本學(xué)期，我校以“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的工作回顧

（一）繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。本學(xué)期以科組為管理單位,各科實(shí)行科組長負(fù)責(zé)制,科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。

3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

1、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維

2、做好測試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測評的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。

（三）加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制

本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

（四）其它

1、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

2、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

二、存在問題及展望

1、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。

2、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動(dòng)的探索。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實(shí)效性。

回顧一學(xué)期來的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。

第五篇：尚武寨小學(xué)2012教科研計(jì)劃

尚武寨小學(xué)2012-2013年下學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教研室2013年工作計(jì)劃要點(diǎn)及精神，結(jié)合我校目前教學(xué)教研實(shí)際情況，圍繞“一體兩翼”模式（依托教師專業(yè)成長和校本課程實(shí)踐兩翼，提升教學(xué)質(zhì)量）抓住一個(gè)“實(shí)”字，突顯一個(gè)“細(xì)”字，加大教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)評價(jià)的工作力度，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，堅(jiān)持走繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越之路。

二、工作目標(biāo)：

安安靜靜抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)促質(zhì)量

1.扎實(shí)立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長

2.思考完善校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

三、工作措施

一、借校本研修助推教師素質(zhì)提高和專業(yè)化發(fā)展

（一）教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)思考

實(shí)踐反思

1.“推薦讀書”，進(jìn)一步開展教師空間文化研究，挖掘教師空間促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的潛力，結(jié)合教師讀書專題網(wǎng)頁，學(xué)以致用，定期開展教師讀書、每月案例交流互動(dòng).2.教師讀書，以學(xué)科組為單位，開展“教師同讀一本書”讀書心得體會(huì)交流活動(dòng)，分享閱讀的快樂；利用網(wǎng)絡(luò)、博客開展網(wǎng)上閱讀，跟帖討論，互動(dòng)共享。（個(gè)人教學(xué)計(jì)劃中必須讀書計(jì)劃）。

3.結(jié)合年級學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，開展以讀書、實(shí)際問題等為載體的主體參與討論活動(dòng)，加大團(tuán)隊(duì)精神的培育。

4.繼續(xù)抓好骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)能手的引領(lǐng)、輻射作用，利用例會(huì),能手加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流, 關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)提質(zhì)，聚焦常態(tài)課教學(xué)，結(jié)合縣教研室開展“教學(xué)名師、能手教學(xué)視頻錄制”及我校校本教研活動(dòng)，提升我校教師課堂教學(xué)水平。

（二）校本教研：抓根本 提效率

1.強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化。2013年，我們將以云空間為紐帶，做好資源共享，推進(jìn)教學(xué)作息化。電教室將根據(jù)上級云空間建設(shè)指導(dǎo)方案，制定學(xué)校云空間使用制度，及時(shí)評價(jià)，加大云空間建設(shè)的力度，并引領(lǐng)教師充分利用，通過教學(xué)常規(guī)材料電子化、家校聯(lián)系信息化、推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)的深度整合，充分發(fā)揮教育作息化的作用，最大限度的做到資源共享，為老師們及時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究提供便利.2.確定校本教研主題,有針對性開展校本教研活動(dòng).開學(xué)初教導(dǎo)處將調(diào)查研究、集思廣益，生成研究主題召開教研組長會(huì)議，群策群力，共同提煉出有研究價(jià)值的問題，形成校本教研的研究主題,確立研究焦點(diǎn)問題，通過“三課一比”、學(xué)科教研例會(huì)等活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)研討,做到小而實(shí)。（各學(xué)科以“小問題教研”為主要活動(dòng)形式，采取問題研究策略化，提高校本教研的實(shí)效性。多層次的課例活動(dòng)，通過這些互動(dòng)式課例活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的交流，營造濃厚的研究氛圍，同時(shí)需制定落實(shí)具體檢評細(xì)則，加大督查、評估力度，提高執(zhí)行力。）

如備課方面，努力實(shí)現(xiàn)“低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)目標(biāo)。提升“集備”實(shí)效，落實(shí)課堂質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)“說課式”、“答辯式”“隨考式”、“比賽式”備課督查研究，學(xué)期初,組織引領(lǐng)教師利用教研活動(dòng)時(shí)間以年級組為單位,整體感知學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系、明確各年級教學(xué)目標(biāo)的分配，系統(tǒng)研讀教材，確立單元訓(xùn)練點(diǎn)、每單元開展好課例研究，切實(shí)提高備課的時(shí)效性。

3．“快樂高效”課堂建設(shè)

提高教學(xué)成績，基本前提應(yīng)該是學(xué)生先想上學(xué)、喜歡課堂。

①提高“預(yù)習(xí)”質(zhì)量，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。嚴(yán)格控制講授時(shí)間，做到精講精練、省時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

②關(guān)注課堂，加大常態(tài)課的管理力度。A.通過推門聽課、隨機(jī)聽課，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，多維度監(jiān)督評價(jià)常態(tài)課，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，開展“問診課堂”活動(dòng)，根據(jù)上學(xué)期同教研組教學(xué)成績排序情況(語數(shù)后兩名，其它最后一名)，確定為本學(xué)期將作為主要推門聽課對象，具體開展聽課時(shí)間根據(jù)學(xué)校校歷安排進(jìn)行，聽課教師（幫扶團(tuán)體）發(fā)現(xiàn)存在問題及時(shí)指出,每學(xué)期不少于2次;被聽教師帶著問題去聽同年級組其它人的課，解決問題，每學(xué)期不少于5-10節(jié)；B.實(shí)施“兩全三動(dòng)一參與”高課堂效率，打造“高效課堂”（全體學(xué)生全員參與、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦、參與活動(dòng)過程），體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；實(shí)施“因材施教、循序漸進(jìn)”策略，體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的訓(xùn)練；斷續(xù)實(shí)施“自主－互助學(xué)習(xí)”策略（讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極主動(dòng)地參與解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生自主、全面、和諧地發(fā)展）； C.加強(qiáng)課前候課，音樂老師課前候課地點(diǎn)在主席臺(tái)，體育教師候課在操場入口處，其它教師在上課教室門口，小預(yù)備至上課鈴聲之間，有課教師必須到達(dá)候課地點(diǎn)。

③注重反饋?zhàn)粉?，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)提質(zhì)”，教導(dǎo)處將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作。倡導(dǎo)教師做“下水題”，即：凡是要求學(xué)生做的教師必先做； 寫作文教師首先要有下水文；學(xué)生練字內(nèi)容教師要有先進(jìn)行書寫,注意標(biāo)出講評要點(diǎn);基礎(chǔ)訓(xùn)練、測查題教師要先提前做一遍統(tǒng)一答案；家庭作業(yè)教師要提前看或做一遍，驗(yàn)證難易、所用時(shí)間，并做好記錄,同時(shí)禁止統(tǒng)一購買或應(yīng)用課外輔導(dǎo)資料。

④注重輔導(dǎo)。要堅(jiān)持面向全體的原則，樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要的觀念，認(rèn)真做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和特長生培養(yǎng)工作，對學(xué)困生要以基礎(chǔ)輔導(dǎo)為重點(diǎn)，提高學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率，對優(yōu)秀生要以特長輔導(dǎo)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長發(fā)展。在方式上，要堅(jiān)持以個(gè)別輔導(dǎo)為重點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，共性問題集體輔導(dǎo)，個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的針對性；在時(shí)間上，堅(jiān)持課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，課內(nèi)問題課內(nèi)解決，課內(nèi)不能解決的問題課外及時(shí)指導(dǎo)，杜絕課內(nèi)不管課外補(bǔ)的不良現(xiàn)象，切實(shí)提高輔導(dǎo)的實(shí)效性；

4.學(xué)科工作新拓展要求：

①語文學(xué)科：A.通過班級讀書會(huì)推動(dòng)“大閱讀”校本課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)。B.在學(xué)生中開展“三美（執(zhí)筆姿勢美、字寫得美、作業(yè)布局美）、三多（多讀書，多積累，多習(xí)作）等活動(dòng)。

②數(shù)學(xué)學(xué)科：A.把好三關(guān)“題目質(zhì)量關(guān)、測試反饋關(guān)、輔導(dǎo)補(bǔ)測關(guān)”，進(jìn)一步推進(jìn)“周周清”活動(dòng)，；B.抓實(shí)兩個(gè)基本訓(xùn)練——口算基本訓(xùn)練和課本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的基本習(xí)題訓(xùn)練，讓大部分學(xué)生都能掌握；C.加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng),與云空間建設(shè)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練校本課程相結(jié)合，保證每天有拓展訓(xùn)練方面的思考題1-2道，本學(xué)期舉行一次中高年級思維訓(xùn)練比賽。

③英語學(xué)科：A.借助“三清”充分利用基礎(chǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生的英語技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量;B.本學(xué)期三四年級英語課時(shí)減少，更應(yīng)重視、加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)中要提高課堂效率,加強(qiáng)口語練習(xí)；C.開展英語教師課堂開放互相聽、英語節(jié)、單詞競賽、書法比賽等活動(dòng)，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、全面落實(shí)國家課程方案促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一)按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)。

1.加強(qiáng)課程管理，努力提高課程實(shí)施水平。嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊、開足、上好，不僅保證開課率，還要采取有效形式加大過程監(jiān)控，督促上好各門課程

2.上好體育課，加強(qiáng)陽光體育鍛煉。提倡陽光大課間，激情滿校園；當(dāng)天沒有體育課的班級下午大課間需參加活動(dòng)，根據(jù)季節(jié)變化，將跑操與武術(shù)操、廣播操等集體性的活動(dòng)相結(jié)合，確保學(xué)生每天在校不少于一小時(shí)的陽光體育鍛煉；同時(shí)，考慮結(jié)合我校健身類校本課程科目，發(fā)揮學(xué)生特長，形成學(xué)校特色；當(dāng)天有體育課的班級在教室內(nèi)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

4.規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格控制學(xué)生的作息時(shí)間，禁止學(xué)生早到校，保證學(xué)生每天有 8～9 小時(shí)充足的睡眠時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校層層簽訂責(zé)任狀，嚴(yán)禁教師在雙休日、假期參加任何形式的有償家教，嚴(yán)禁組織所教學(xué)生參與社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的各類培訓(xùn)班，堅(jiān)決杜絕組織學(xué)生參加集體或個(gè)人補(bǔ)課，給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的成長環(huán)境。

5.地方課程加強(qiáng)管理，根據(jù)各年級的地方教材上好地方課，要求有備課（書頭備課）。

（二）完善學(xué)校課程，構(gòu)建多元化課程體系

1.完善學(xué)校課程，進(jìn)一步豐富并充分利用好學(xué)校系列課程，列入課程表，確定時(shí)間，開足上好，探索模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣普及，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。努力構(gòu)建多元化的課程體系，真正起到彌補(bǔ)國家課程周期過長、不能體現(xiàn)地方特點(diǎn)等不足，解決“只有共性、缺乏個(gè)性”的現(xiàn)象，以便更有力地促進(jìn)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)滿足學(xué)生多樣化成長需求，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

2.面向普及，培養(yǎng)精品。校本課程做到既有共性，又有個(gè)性。繼續(xù)提升現(xiàn)有科目教學(xué)，繼續(xù)挖掘和整合美學(xué)特色教育。做到“人人都參與，個(gè)個(gè)有特長，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性?！蓖瑫r(shí)，可選擇強(qiáng)化部分科目的普及和推廣工作，如朗誦、乒乓球、閱讀、書法，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進(jìn)相結(jié)合，分層選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)，建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面，全面推開。

3.根據(jù)上學(xué)期考查情況及家長學(xué)生意見反饋，部分科目將會(huì)重新調(diào)整，包括對任課教師、課程內(nèi)容的確定和設(shè)置，以確保教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

4.打造學(xué)校文化內(nèi)涵。舉辦學(xué)校讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，做到活動(dòng)開展有效、有序、有成就，真正讓文化節(jié)成為學(xué)校的特色展示節(jié)。同時(shí)，組織開展好經(jīng)常性的校園文體活動(dòng)。

5.加強(qiáng)功能室的管理及開放性使用，目前閱覽室已經(jīng)向?qū)W生開放，將逐步加大各活動(dòng)室的使用力度，如乒乓球室、舞蹈室等。

本計(jì)劃在實(shí)際操作中將根據(jù)具體工作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和完善。