第一篇：在全省職工技術創新工作經驗交流會上的講話范文

在全省職工技術創新工作經驗交流會上的講話

史 和平

（2013年11月15日）

同志們：

今天，我們在這里召開全省職工技術創新工作經驗交流會，主要任務是認真貫徹落實黨的十八屆三中全會精神和總書記在與全國勞模代表座談時的重要講話，總結全省職工技術創新工作經驗，交流成果，表彰先進，進一步推動職工技術創新活動在全省范圍內廣泛深入開展，全面提升職工素質，為譜寫中國夢江蘇新篇章建功立業。剛才，邢春寧同志宣讀了表彰決定，鄧建軍、劉燕兩位同志發布了勞模創新工作室優秀創新成果，淮安市等5家單位作了很好的發言。首先，我代表省政府、省勞動競賽委員會向榮獲優秀創新成果的各位勞模表示熱烈的祝賀，向全省立足崗位、無私奉獻、積極創新的廣大職工群眾致以誠摯的問候和崇高的敬意！借此機會，我再講幾點意見。

一、充分肯定我省職工技術創新工作取得的明顯成效

省委省政府高度重視并積極支持各級工會組織在全省職工中廣泛開展勞動競賽和職工技術創新活動。按照這一要求，全省各級工會組織圍繞中心、服務大局，積極組織開展以職工技術創新為重要內容的勞動競賽，極大地激發了廣大職工的創新潛能和創造活力，為推動創新型企業、創新型省份建設、打造江蘇經濟升級版發揮了重要作用。一是上下齊心、多方合力推動活動深入開展。省政府成立了省勞動競賽委員會，與省總工會多次召開聯席會議，專題研究不同階段的職工勞動競賽和技術創新工作，在全省職工中深入開展勞動競賽活動，實施百萬職工技術創新工程，形成了完善的勞動競賽和職工技術創新工作格局。各市也成立了相應的組織機構、制訂了工作計劃，有效整合各方資源，提供組織保障、政策支持和資金傾斜，為職工技術創新活動創造了有利條件。此外，省總工會還會同省科技廳等部門每年舉辦全省職工十大科技創新成果、十大先進操作法、十佳合理化建議評選，組織全省職工十大工種職業技能競賽，舉辦全省職工科技周活動，全方位地推動職工勞動競賽和技術創新活動。二是發揮勞模榜樣示范作用、通過典型引路推進活動深入開展。我省省以上勞模近2萬名，從2004年起，省里就研究如何探索建立有效的工作載體和創新模式，最大限度地發揮勞模作用。為此，我省在全國率先開展了創建勞模創新工作室活動，目前全省已創建勞模創新工作室1800多個。在勞模創新工作室的示范帶動下，一大批職工創新工作室、技師創新工作室相繼建立，各級工會積極組織勞動模范和優秀技能人才開展技術開發、技術咨詢、技術交流、技能展示等活動，用勞模和高技能創新型人才的名字命名重大技術創新成果和先進操作法等，在全省范圍形成了職工立足崗位、鉆研創新的良好氛圍。三是職工勞動競賽和技術創新活動覆蓋面不斷擴大，成效初步顯現。針對企業生產經營難點和關鍵環節，各級勞動競賽組織機構組織職工廣泛開展技術攻關、技術革新、發明創造以及小革新、小改進、小建議、小節約、小核算、小經驗等活動，全省職工勞動競賽和技術創新活動覆蓋面不斷擴大，涌現出一大批職工技術創新成果。近五年，全省職工提出合理化建議200多萬件，實施80多萬件，創造節約價值近80億元；完成技術革新、技術攻關15萬項，發明創造2萬多項，推廣職工先進操作法2萬多項，創造價值200多億元；63項一線職工技術創新成果獲得省以上獎勵，其中全國勞模、泰州供電公司職工許杏桃的創新項目“供電網無功電壓優化運行集中控制系統”獲得國家科技進步獎二等獎，這標志著我省一線工人登上了國家科技獎的最高領獎臺。

在看到成績的同時，我們也要清醒地看到，我省職工隊伍中技術工人特別是高級技術工人的比例還較低，相當一批企業還面臨“招工難、技工荒”問題，這對我們繼續深入開展好職工勞動競賽和技術創新活動提出了新的更高的要求。我們要站在全省創新發展的戰略高度，充分認識職工技術創新的重大作用，組織和引導廣大職工積極參與技術創新，進一步激發職工的創造活力，培育造就一支知識型、技能型、創新型高素質職工隊伍，為全省創新型省份建設和“兩個率先”作出更大的貢獻。

二、以改革創新精神把職工技術創新活動引向深入

當前，我省正處在深化改革開放和加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。今年五一前夕，總書記在與全國勞動模范代表座談時指出，“當代工人不僅要有力量，還要有智慧、有技術，能發明、會創新，以實際行動奏響時代主旋律。”黨的十八屆三中全會也指出，要讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，讓發展成果更多更公平惠及全體人民。職工群眾是企業和社會創新的堅實基礎，蘊藏著無窮的智慧和創造力。全面貫徹落實習總書記講話和十八屆三中全會精神，全省上下必須繼續深入開展職工技術創新活動，堅決破除不適應職工技術創新的制度約束，進一步積極探索建立有效的激勵機制，全面激發廣大職工的勞動熱情和創造活力，使廣大職工群眾在科技創新和企業技術進步中發揮更重要的作用。

（一）瞄準提升職工素質開展職工技術創新活動。人才資源是第一資源，現在相當一批企業遇到的困難，不是設備和技術的缺乏，而是熟練的技術工人的緊缺。開展職工技術創新活動，要把提高職工技能素質和創新能力作為重要著力點，引導廣大職工鉆研技術，掌握技能，全面提升崗位素質。一是加大技能培訓力度。根據我省產業結構升級和轉變發展方式的需要，采取有效方法，加大經費投入，加強職工職業技能培訓。要充分發揮職工職業技能實訓基地作用，加強職業技術院校和企業合作，培養一大批技術工人，努力解決企業“招工難、技工荒”問題。二是廣泛開展職工大練兵活動。要根據不同企業、不同類型職工的需要，在各類企業特別是在農民工中開展技能練兵活動，提高技能水平，培養門類齊全、技藝精湛的高技能人才。要繼續深入、廣泛開展職工職業技能競賽，組織開展江蘇技能狀元大賽等活動，采取有效激勵措施，充分調動行業（產業）辦賽和職工參賽的積極性，在全社會掀起學技術、練技能的高潮。三是廣泛開展名師帶徒活動。要推動企業建立“首席技師”制度，開展名師帶徒、“首席員工”、“金牌工人”等技能帶頭人活動，進一步調動廣大職工學技術、比技能、創一流的積極性，促進職工技能水平不斷提高。

（二）圍繞科技創新工程開展職工技術創新活動。開展職工技術創新活動，要著眼推動江蘇科技創新工程的實施，積極引導職工投身原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新實踐。一是廣泛開展“建功十二

五、創新促發展”勞動競賽。扎實開展好重點工程建設、新興產業發展勞動競賽、優質服務競賽、節能減排達標競賽等多種形式的勞動競賽，在競賽組織上要從重產值、速度向重質量、效益轉化，從注重物質生產向注重人的智力開發、素質提升轉化，不斷豐富競賽內容，拓寬競賽領域，提高競賽實效；二是圍繞實施科技創新工程，開展職工科技創新競賽。要以培育自主知識產權、自主品牌和創新型企業為重點，發動職工踴躍參加技術革新、技術攻關、發明創造活動，深入開展“我為企業創新發展獻一計”、“我為節能減排獻一計”活動，充分發揮工程技術人員、管理人員和技術工人在企業自主創新中的主力軍作用。三是發揮勞模、高技能人才的帶頭作用。進一步深化勞模、技師工作室創建活動，發揮勞模業務專長和技術優勢，有效開展科技創新、管理創新、服務創新、經營創新等活動，把更多的職工吸引到創新工作室團隊，提高職工創新能力。

（三）立足崗位開展職工技術創新活動。本職崗位是創新的重要舞臺。開展職工技術創新活動，必須立足本職崗位，將崗位作為成長和發揮作用的重要陣地，動員全省廣大職工廣泛參與。一是積極開展工人先鋒號創建活動。要發揮爭創工人先鋒號活動的優勢，動員和引導職工在每一個崗位、每一道工序、每一項操作、每一個項目、每一個產品中，善于發現新問題，研究解決新辦法，總結新經驗，牢牢抓住創建“工人先鋒號”這一有效載體，著力提升職工素質，增強企業自主創新能力。二是大力加強“六型”班組和團隊建設。職工技術創新不僅僅要發揮個人的聰明才智，更多的時候需要依靠班組和團隊的力量。俗話說，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。要在全省各類企業普遍開展“六型班組”（學習型、技能型、創新型、安全型、節約型、和諧型）創建活動，開展5S管理、思維創新、創新型班組建設等知識培訓，拓展班組建設、團隊建設的新內涵和新載體，打牢職工技術創新的基礎。三是充分發揮職工技協作用。要研究新形勢下職工技協工作的運行機制和活動方式，建立健全職工創新項目信息庫和人才庫，積極開展職工技術創新成果評選展示活動，組織能工巧匠和技術人員開展技術交流、技術協作、技術咨詢、技術幫扶，發揮職工技協的組織、人才、技術優勢，深入企業開展技術幫扶，為中小企業提供技術服務，為企業、行業、地區間的技術協作、技術幫扶搭建平臺，做好技術轉讓、成果轉化工作。

（四）面向非公企業開展職工技術創新活動。我省目前有非公企業63.2萬家，規模以上企業3.7萬家，非公企業2012年生產總值36057億元，占全省生產總值的66.7%。非公有制經濟蓬勃發展，成為江蘇經濟發展的主體。要積極適應形勢發展變化，擴大職工技術創新活動覆蓋面，大力開展非公企業職工技術創新活動，推動非公企業技術進步。一是結合非公企業特點開展勞動競賽、職工科技創新，助推企業快速發展。二是培養選樹職工創新典型和創新團隊。表彰非公企業涌現出的先進模范人物，發揮榜樣的示范激勵作用。三是構建和諧勞動關系。通過工資協商、簽訂集體合同，推動非公企業建立有利于自主創新、科技成果轉化以及高技能人才培養的激勵分配機制，建立以高技能高薪酬為主的薪酬制度、技能工資制度和津貼制度，推動企業實施技術要素參與分配、技術成果參與利潤提成，重獎優秀成果和突出貢獻的職工，實現企業和職工的雙贏，使企業更加尊重和關愛員工，員工更加熱愛企業，真正構建和諧勞動關系。

三、切實加強職工技術創新工作的組織領導

開展職工技術創新是一項系統工程，涉及到方方面面，要統籌協調，形成合力，持續推進。

（一）加強組織領導。各地、各部門要從全局和戰略的高度，把提高職工創新能力、發揮職工的創新才能，作為建設創新型企業和建設創新型省份的有效舉措擺到重要位置，加強領導，大力支持，為職工技術創新活動提供良好的發展環境。各類企業要把職工技術創新工作列入重要議事日程，納入企業科技創新的總體規劃，統籌安排，在加大企業研發投入的同時，對群眾性科技活動給予適當的資金扶持，合理分配群眾科技創新活動創造的利潤，充分調動職工群眾的積極性和創造性。各級工會組織要圍繞我省改革發展大局，把調動職工群眾積極性和創造性作為中心任務，組織和引導廣大職工發揚敢于創新、善于創新的優良傳統，積極投身社會主義勞動競賽和各種形式的職工技術創新活動；同時，要加強調查研究，搞好分類指導，及時發現和解決存在問題，不斷提高職工技術創新工作質量和水平。

（二）加強協調配合。勞動競賽委員會各成員單位要密切配合，加強政策協調、工作協商和信息溝通，發揮自身優勢，形成工作合力，共同推動職工技術創新工作深入開展。科技部門要把職工技術創新工作納入到政府科技發展的范疇，建立和完善獎勵機制，按照國家有關規定評選表彰職工優秀技術創新成果。人社部門要建立職工技能競賽與職業技能鑒定、職稱晉升相結合制度，調動職工群眾學技術、比技能、創一流的積極性；建立和落實高技能人才獎勵制度，建立一切有利于高技能人才成長和脫穎而出的制度措施，激發他們技術創新的積極性和主動性；財政部門要加大對職工勞動競賽和技術創新活動的資金支持。各有關部門要進一步樹立服務發展、服務基層、服務群眾的意識，為職工技術創新活動提供政策支持和業務指導幫助。省勞動競賽委員會辦公室要不斷總結經驗，豐富和完善活動內容，提升活動的質量和水平，把活動辦成廣大職工真正喜愛、踴躍參與的創新活動。

（三）營造良好環境。廣泛宣傳職工技術創新活動中涌現出來的先進典型，廣泛宣傳勞動模范和其他典型的先進事跡，積極營造“敢為人先、爭創一流、崇尚創新、寬容失敗”的創新文化，使職工的創新想法得到尊重、創新熱情得到保護、創新才能得到發揮、創新成果得到肯定、創新觀念蔚然成風。

同志們，科技支撐發展，創新引領未來。讓我們共同努力，不斷推動職工技術創新活動深入開展，為廣大職工貢獻聰明才智搭建有效平臺，使更多職工技術創新成果競相涌現，為江蘇經濟轉型升級和現代化建設作出新的更大的貢獻。

第二篇：班主任工作經驗交流會上的講話

班主任工作經驗交流會上的講話

我是XXX，20XX年參加工作至今，已擔任X屆班主任。在多年的班主任工作實踐中，我深切地體會到，班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我有過失敗的苦澀，也有過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,讓我體驗到班主任工作繁雜與艱辛，但更讓我明確了班主任所肩負的責任。以下就我的班主任工作實踐，談幾點體會，以拋磚引玉，希望能與大家共同分享。

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

做好新班主任與新生的第一次談話

新的學期，新的開始，班主任都會懷著一顆異樣的“新”情（心情）走進新生的世界。有哪個班主任不想很快讓每一位新生都喜歡、信任、尊重呢？那么，成功地與新生進行第一次談心則顯得尤為重要。

班主任與新生談心有以下兩種情形：一是“姜太公釣魚，愿者上鉤”，坐等學生走向自己并打開心扉。這種情形在傳統教育中比較普遍，因為教育資源是稀有資源，教師是坐在“經壇”上的“布道者”，因此，學生在教師面前或“程門立雪”，或亦步亦趨，或“前呼后擁”，理所應當。二是“山不過來，我就過去”，班主任主動走向學生。這種情形對班主任的要求較高。就目前來說，心甘情愿主動走向學生的班主任還比較少，不少班主任總覺得學生走向教師是理所當然的，否則似乎就“有辱斯文”，“顏面不再”。

與學生第一次談心的關鍵在于師生之間的心理相容。即言談舉止、思想觀點、個性品格等互為對方在心理上所接受。心理學表明，人的心理調節著人的一切行為，與學生第一次談心要達到心理相容，班主任不僅要向學生坦露真誠的心懷，以自己的言談舉止喚起學生的情感效應，而且還要充分把握學生的心理，創造良好的談心氣氛。

新生報到時，我往往根據他們的愛美心理引出話題：“好一雙機靈的眼睛，愛動腦子想

問題，對嗎？要注意保護它喲。”“小男孩，還挺講衛生嘛！書寫作業一定很干凈漂亮，是不是？”這樣，學生一見到新班主任就能得到心理滿足，形成一種激人向上的內驅力。

所以，班主任可以抓住學生的某些神態來了解新生的性格愛好，交談的方式方法要因時因人而異，促成心理相容。當然，還可以從“熱點”或其他方面把握新生的心理，來談論新生普遍關注和感興趣的問題，這樣就能建立親近感，縮短心理距離，進而擴展和延伸話題，達到心理相容。

第一次談心，不論是“細語”還是“危言”，都必須是真誠的。“善人者，人亦善之”，只有真誠，才能贏得學生的信任和尊重。第一次談心，不論是相互認識還是情感交流，班主任決不能像一尊不食人間煙火的菩薩，說教者的姿態是最不受學生歡迎的。

“浪打天門石壁開，濤似連山噴雪來。”成功的第一次談心，頃刻間便把人心抓住，給新生留下了美好而難忘的第一印象。師生之間心心相印，必然會產生物理學上的“同頻共振”現象。不言而喻，第一次談心是一門高價值的學問，也是一種值得考究的教育藝術，應引起我們每位班主任的高度重視。

二、樹立良好的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

在學生的心目中，最具有權威的可以說是他們的老師，然而，倘若班主任不能正確行使教師的權利和義務，不善于處理師生間的情感交往，老師在學生心目中的高大形象也會逐漸模糊以至消散無蹤。那么，如何在孩子們心中樹立班主任完美的形象呢？

古語云：嚴師出高徒。怎樣才是真正的“嚴”呢？有個學生因為過于貪玩，把第二

天要交的作業給忘記做了，結果班主任用嚴厲不可抗違的語氣要求他把剛剛學過的新詞新字，每個抄一百次，當天就得交給他檢查，而昨天的作業還得補做。如此“嚴師”，未必能培養出“高徒”。

慈就是慈母的慈，慈在寬容，慈在關懷。教師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。師愛，即對學生的愛，它包含了對全體學生每一個人（不分相貌、性別、個性，不分好生、差生）的熱愛、尊重、理解和期待。這是教師的一種高尚的道德情操。用慈母般的愛去愛每個學生，溫暖每顆童心，在這方面，多少優秀的班主任譜寫了一首首愛的頌歌。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”有多少個學生，班主任就得平均分出多少份愛，不偏不倚。尤其是對待后進生，對待“不守規矩的調皮學生”，更應特別關心愛護，尊重學生的價格和自尊心。從那一刻起，你在孩子的心目中才更加高大、神至。

常言道：親其師，信其道。天真坦蕩的孩子不會以成人的什么“觀”、什么“法”來衡量世界，而是用情感、直覺來體味真、善、美，去選擇其可親近的人。所以，嚴慈有度、公正寬容，是讓孩子接受你、歡迎你的首要品質。

童心是小學教師所特具的一種性格特征。教師為了深入了解兒童，教育兒童，他就必須從生活到思想各方面和兒童完全打成一片。什么是童心？從教育角度看，童心實質上是對孩子心理世界的移情性理解，包括對兒童的思維方式和表達方式、兒童的內心情緒體驗和兒童的行為方式等等的理解。在理解后才能產生共鳴，實行教育。

許多孩子都是調皮搗蛋，好玩喜惡作劇，對于一些屢教不改的兒童，有的班主任認為是兒童的品質問題。心理學研究表明：小學階段兒童的道德認識水平較低，支配和控制行為的意志力較差，道德行為習慣在四年級以后才逐步形成。他們的頑皮搗蛋是好奇心和表現欲推動的結果。沒有好奇心就沒有探索，沒有探索也就沒有創造。理解到這一點，我們就不會生氣了。

無數實踐證明，凡是具有一顆童心的教師，由于他最能理解、體察孩子的心，因此，他最能贏得孩子們的心。班主任保持像兒童那樣的一顆天真無邪的純潔的童心，既能透徹地了解和掌握兒童的心理特點，又以成人的理智去引導學生，就能產生出極大的吸引力和感召力，這是樹立班主任形象的一個關鍵。

班主任要以身作責。某班的衛生狀況一直很差，不管班主任怎么講道理，教室里還是經常廢紙滿地。經過一番思考，班主任改變了做法。這一天，班主任來上課，教室里仍然跟平時一樣到處是廢紙。班主任這一次沒有說什么，他默默彎下腰把一張張廢紙撿了起來。

這一下，同學們都不由自主地跟著班主任把地上的廢紙撿了起來。以后，班主任一發現地上有廢紙，就要去撿，但都讓同學搶先撿起來了。從此，這個班每天的衛生評比都擠身榜頭，受到全校師生的好評。

這個例子告訴了我們：身教重于言教；喊破噪子，不如做出樣子。小學生的模仿性極強，班主任的言表風度都會在潛移默化中成為孩子們最真實直觀的教材。有人形容老師每天都在幾十臺高頻攝像機、幾十面鏡子面前做人。可見，班主任以身作則、為人師表是多么重要。一個小學五年級的學生把他的班主任借水的事情寫在了日記里。他敘過他的班主任，帶了一個不幸掉進泥塘的學生，找人家借水來洗掉學生身上的污泥，結果好幾戶人家都因怕臟而把班主任拒之門外。最后班主任把自己的外衣給學生換了，帶學生到自己家把臟衣服洗干凈，才送學生回家。孩子在日記的末尾這樣寫著：“我希望人人都向班主任一樣，關心別人、愛護別人。”這樸實無華的文字，看得出班主任在孩子心目中的地位。班主任不單是學生行為的楷模，也是孩子認識、評價社會的尺度與標準。

如此看來，小學班主任的完美形象，來自他的內在美與外在美的結合，對學生高度負責和對自己嚴格要求的統一。

三、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

第三篇：工作經驗交流會上的總結講話

鹿大漢副秘書長在全國科技特派員試點

工作經驗交流會上的總結講話

（二00三年十月二十四日）

各位來賓，各位代表，同志們：

在各有關方面和全體代表的共同努力下，全國科技特派員試點工作經驗交流會已圓滿完成了會議的各項議程。一天半的會議是緊張、高效的，達到了預期目的。科技部鄧楠副部長、劉燕華副部長出席會議并做了重要講話，寧夏回族自治區人民政府副主席張來武同志，中共南平市委書記徐謙同志以及各試點地區的領導同志、試點工作管理部門的同志、金融界的代表、科技特派員代表分別從不同側面介紹了各自的體會和經驗。通過充分的交流和討論，統一了思想，提高了認識，理清了思路，堅定了信心，明確了方向，為今后的工作打下了堅實的基礎。

下面我就貫徹落實會議精神，推動科技特派員試點工作的健康發展，談幾點意見。

一、從貫徹十六屆三中全會精神，完善社會主義市場經濟體制的高度，準確把握科技特派員制度的實質。

科技特派員制度目標是為了解決“三農”問題。“三農”問題，是全面建設小康社會的重點和難點，中央反復強調，大家也取得了共識。科技特派員制度和以前的做法有些不同，是對以前工作

— 1 — 的發展，怎么理解它的精神實質？劉部長過去講過，這次會上也談到了，是機制、體制的創新。

首先，科技特派員制度不是一個科技項目，它是一項長期性、戰略性的工作，是由黨委、政府牽頭并組織實施的，這一點很重要。第二，科技特派員不是形式，叫別的名稱行不行？這不是本質，本質是農村經濟的體制和機制的變革，科技特派員就是要推動這種體制和機制的變革，叫什么并不重要。以前我們為了解決“三農”問題，進行了很多有成效的探索，這次和以前有什么不同？第一個不同是不同于過去科技下鄉和科技進村的活動，因為那是短期的，而這次是把短期變成長期的行為。第二個不同是不同于過去的科技副職。科技特派員不是基層的行政領導者，而是直接的生產實踐者。第三個不同是不同于傳統的農業科技推廣體系，把培訓、咨詢行為轉變為與農民結成利益共同體而面向市場的經濟的、共同創業的行為。第四點是不同于扶貧，扶貧過去做了很多，這次把農村的脫困解難轉變為帶著他們干、做給他們看的示范帶頭行為。第五點不同于過去機關改革時的分流下派，把干部被動的鍛煉轉變為主動的創業發展。科技特派員制度提供了舞臺，使廣大科技人員的價值得到了最好的體現。第六點是不同于簡單的技術服務，把個別項目的服務行為轉變依托農村的經濟大戶和行業協會，注重農產品的品質、品牌、專利、標準，興辦農業龍頭企業，實現產供銷的集成運作和系統的有效集成。

總之，科技特派員制度是完全符合十六大精神的。因為十六 — 2 — 大要求發展要有新思路，改革的新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。科技特派員工作就是發展的新思路，是農業經濟發展的新模式，是改革的新突破，是農村生產力和生產關系的變革，是創新的新舉措。另外，這個制度是聚才創業的機制。

鄧部長、劉部長講話都強調精神實質問題，現在多數地區的試點工作剛剛開始，認識有所不同，但精神實質力求統一。做法上、模式上可以不同，目標、宗旨一定要取得一致。

二、要在實踐中去豐富和完善科技特派員制度的內涵，努力開創科技特派員試點工作的新局面

這項工作對大多數地區剛剛開始，從目前的情況看，還不到制定統一的模式、統一的辦法、統一的政策的時候，還是要強調大膽實踐、鼓勵探索。探索的基礎就是十六大精神，就是這次三中全會的精神，就是奔小康的目標。在這個原則目標下，探索實踐允許不同模式、允許不同的做法。會后，各地一定不要盲目的照學誰的經驗，照搬誰的模式，一定要結合本地的情況，本地的實踐，摸索適合自己的模式和做法。

因此，要從戰略的層面上，作長期打算，本著因地制宜，自愿選擇，典型示范，重點突破，長遠安排，梯度推進的原則，進一步加大政策和經費等方面的協調和支持力度，出臺相關政策，完善規章制度，提供組織保障，努力為試點工作的開展創造良好氛圍，積極營造有利于科技特派員創新和創業的環境。特別要強調的是，各地要根據本地的實際情況，積極穩妥地推動這項工作。

— 3 — 政府要創造有利于科技人員創業的環境。比如科技特派員的來源可以是多渠道的，除基層科技人員以外，可以是應屆大中專畢業生、科研院所的轉制分流人員，也可以是具有一技之長的復員轉業軍人、國有企業的下崗職工等等。特派員來源的潛力是巨大的，要疏通渠道，搭建平臺讓他們創業。但是，農民是否愿意接收科技特派員，一定要遵循自覺自愿、雙向選擇的原則。

科技特派員試點工作的良好開局，為今后的工作奠定了良好的基礎。在當前和今后一個時期，科技特派員試點工作，要安照鄧部長、劉部長的要求，重點做好以下幾個方面的工作。

第一，要進一步加強宏觀指導和協調配合。科技部進一步聯合有關部門，并在部內形成長期穩定的工作制度，切實加強對科技特派員試點工作的宏觀指導，努力創造條件，試點地區的地方黨委、政府以及科技行政部門，要將此項工作作為一項長期的工作任務抓下去。

第二，要努力營造良好的創業政策環境和社會氛圍。要進一步加強調查研究工作，完善規章制度，提供組織保障，積極營造有利于科技特派員工作和創業的環境，努力為試點工作的開展創造良好氛圍。

第三，要充分發揮示范和輻射帶動作用。科技特派員試點工作要進一步發展，必須要在實效上下功夫，通過效果和成績顯現科技特派員試點工作的作用，堅決防止搞形式主義和花架子。及時總結典型經驗，充分發揮試點的示范與輻射帶動作用。

— 4 — 第四，要積極促進合作與交流。要采取得力措施，推動試點地區間的信息交流與技術合作，加強特派員間的相互學習與交流，通過交流、合作與培訓等，使科技特派員不斷提高他們的技術水平和創業能力。

要始終堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。衡量一項農業新技術、新措施、新政策、新體系和新機制好壞的核心，是要看它能否經得起市場經濟的考驗，能否得到農民的歡迎，能否使農民得到實惠。同時，還要看各方是不實現了“雙贏”或“多贏”，只有實現了“雙贏”或“多贏”，科技特派員工作才能持續下去。

科技特派員試點工作一定要從實際出發，不斷研究新情況、解決新問題，要進一步統一思想，積極探索，創新進取，不斷將科技特派員試點工作引向深入，為開創科技特派員試點工作的新局面而努力奮斗。

希望大家在認真交流、學習的基礎上，將會議精神向所在地方黨委、政府的主要領導匯報，取得它們更大的理解和支持，以嶄新的精神風貌投身到具體工作之中，求真務實，開拓創新，不斷探索和積累更多的經驗，為破解“三農”問題做出更大貢獻。

會議結束后，大家就要返回自己的崗位，祝各位代表旅途順利！并預祝各地在今后的試點工作中取得更大的成績。

謝謝大家。

第四篇：在班主任工作經驗交流會上的講話

在班主任工作經驗交流會上的講話

老師們：

班主任工作是學校工作的重要組成部分，它是班集體的領導者和組織者，是一項極具挑戰性的工作。因此，在教師生涯中，沒當過班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂，苦中有甜。在學生記憶中最值得懷念、最欽佩的老師應該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學生工作時，“愛”字當頭，嚴而有度，不忘“勤、細”，勤勤懇懇，兢兢業業。同時，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任班主任工作，才能成為一位優秀的班主任。

思考出智慧，實踐出真知。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規律后，才能做得更加科學一點、從容一點，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。

一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學生中的威信，形成良好的班風、學風，切忌浮燥。

一個班主任，能不能深受學生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。而要受到學生的愛戴，關鍵在于你的學識，你學識淵博，學生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學生才能跟著你走，從而形成良好的學風，良好的學風形成后，才能產生一種磨不推自轉的內驅力、原動力，這個班你就好代了。

如果班主任自己不能靜下心來教書，你的浮躁必然使學生們對你產生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學生心不悅，好學風怎能建立？好學風建不起來，班里的成績怎能提升？

二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學生中的感召力，切忌空談。

如今的學生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。

班主任只有潛下心來，和學生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學生的心靈，使學生真正感到班主任的無私與大愛，學生才能下決心跟定你，你才能一呼百應，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實話、辦實事，切忌空談。

三、班主任要學會潤物無聲，點點滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。

班級工作要細水長流、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。

少數班主任平時不管，班里一出現問題便大發雷霆，狠狠地教訓學生，過后又撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風怎能夠好呢？

四、班主任要從生命意義的高度上學會尊重學生人格，對所代學生一視同仁，給予后進生足夠的關注和關懷，切忌偏心。

一娘生九子，九子不一樣，更何況一個班的學生呢？班主任只有做到一視同仁，學會尊重生命，學會關注人生，學會尊重每一個學生的人格。給學生改正缺點留有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，學生才覺得你可親可敬。（班主任

www.tmdps.cn）班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生的自覺行為，如果能達到這一境界，你工作起來就容易的多了。

五、班主任要學會培養班干部，讓學生學會自我管理，切忌不信任學生。

學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創造性調動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創造優秀的班集體。

班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養班干部的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的緊要事情。

在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學生輪著當干部，當然不是每個人。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。

六、班主任要學會通過組織活動形成良好的團隊精神，切忌作風懶散。

一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點子，在班內組織有效的、促進學生成長的各項活動，在活動中培養集體主義，培養團隊精神，形成積極向上的合力，使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機和活力。

七、班主任要學會一把鑰匙開一把鎖，對癥下藥，過細地做好每一個學生的思想工作，切忌“一刀切”和“一副藥”。

一人一性，百人百性，每個學生都有自己的個性特征。要想促進學生全面而有個性的發展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學生的心坎上，把問題解決到關節點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學生的家庭情況、社會關系、交往人員、成長歷程，學科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據學生的發展潛能給學生指明發展的方向和目標，讓學生主動地自覺地為自己的前途和發展學習。

在工作中，切忌一個模子培養人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫人，這樣做工作起不到應有的效果，甚至適得其反。

八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。

在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。

九、班主任要學會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。

十、班主任要學會建立學科配套機制，和每位任課教師一起，幫助學生全面發展，切忌單干和蠻干。

班主任要積極、主動地聯系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進學生發展，單干和蠻干會導致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學會關心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。

第五篇：在班主任工作經驗交流會上的講話

在班主任工作經驗交流會上的講話

各位班主任老師：下午好！

在繁忙的學期初，我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了幾位班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。

一、要正確認識班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應諾必行，行必果，切實做好本責工作。

第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

第一、學生對于班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人

成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正態度，樂于奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的佼佼者。可以說，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第四，提高素質，講究藝術。

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。

各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望你們將教師良好的修

養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。