第一篇：家教智慧

家教智慧

家長因孩子成績差發短信道歉，班主任竟這樣回復?所有父母都看看！自己孩子自己清楚，成績上不去，拖班級和您的后腿，實在抱歉！

—— 一位家長的短信

為了家長25個字的短信，一位班主任老師回復了一封長長的信：

1、任何著急都無法解決當下的問題 看到您的短信，我想說，感同身受。

當我有了自己的孩子之后，當我的孩子成績也不好之際，在我逐步明白了生命的價值和成長過程的區別之后，我懂得了如何去對待自己的孩子和別人的孩子。

無數個日子，為了孩子的成績我心急如焚，但現在我能夠心如止水。不是不再關心自己的孩子，而是我明白了，任何著急都無法解決當下的問題。每個孩子最原始的內心都是有著向上欲望的，只是，或沒被激發或者被埋沒了。除了伸出自己的手想想辦法，我們還能怎么做？畢竟，那是自己的孩子，自己唯一的孩子。正是在我寫下這些文字的這個中午，我和一個同事談什么樣的老師才是真正的好老師。她說首先的一條是愛，一個不懂得愛孩子的人不配當老師。

2錯誤是孩子成長的勛章

我告訴她，把孩子當作孩子，意思是：任何一個孩子都有一個成長的過程，他們不是成人的縮小版，他們會犯各種各樣的錯誤。

朋友李東說，錯誤是孩子成長的勛章。每個孩子都在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的況味，尋找到生命的方向。哪一個人不是在錯誤中逐漸長大呢？沒有錯誤會有今天的我們嗎？ 如果我們把孩子的一個個錯誤看成一個個十惡不赦的存在，那我們就做的不是教育工作了。有錯誤，才是孩子啊；有錯誤，才能促進孩子成長啊。一個個錯誤就是孩子成長的契機，錯誤也是寶啊。而把別人的孩子當作自己的孩子，就是指老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。

3給每朵花自己開放的時間。我有一個堂兄，初二就輟學在家，可是，現在他卻憑自己的能力成了一個制藥公司的老總，過著別人艷羨的日子。

愛迪生，小時候被視為白癡，無奈的母親只好將他帶回家教導，結果他成了世界偉大的發明家。如果每個老師把孩子當成“我的”孩子，把自己當作愛迪生的媽媽，那么又有多少英才會在我們手中出現啊。冰心先生說：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂/有著無窮的機智”。孩子，都是寶啊！

從小學到初中，我的數學成績都是一塌糊涂。初二那年，總分120分的數學，我連20分都考不到。我一直補考，還被老師罰過錢，甚至被老師要求過不許參加考試。

可是，到了高中，我的數學竟然成了所有學科中最好的科目，而且我的數學成績也是全年級最好的。這是為什么，有人說開竅了。是啊，開竅有早晚，那我們又何必要求每個孩子都在同一個時間里綻放出所有的花朵呢？

一個朋友說她同事的孩子，從小學到高二一直補課，可怎么補都是“木頭”一個，成績就是上不去。結果到了高三，他突然開竅，以高分考入了蘇州大學。

給每朵花自己開放的時間，不是口號，而應該是最真實的行動啊！可是，老師們，為什么你總是等不及？為什么這些遲開的花在你的眼睛里就成了謊花甚至根本就不是花呢？ 見過很多老師把差生的家長訓得像個孩子似的，見過無數個家長因為自己孩子的成績差而愧對老師。其實，這些都沒有必要，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。如此看過來，尊敬的老師，您的孩子就一直優秀嗎？尊敬的家長，您的孩子就不會優秀嗎？

看到我女兒的成績和行為習慣，我傷心過，因為在和別人的比較中，總感覺自己的孩子不如別人。

但是，在分數之外，我看到了我孩子柔軟的靈魂、善解人意的舉止，我不相信我的孩子會一直差下去！

我始終堅信，我的孩子是優秀的，無論在別人的眼睛里有多么差，我都會陪她走好每一步路，因為我相信，前路美好。

所以，請您相信，您的孩子是優秀的，無論現在怎么樣，您都要陪孩子走好他的路，因為您也要相信，前路美好。

所以，我會把您的孩子當作自己的孩子，因為我也相信，有了您的心和我的心，前路一定會美好！

我不做沒有良知的老師，您也不要做沒有信心的家長，好嗎 一起努力！未來美好！

第二篇：幸福家庭家教智慧

幸福家庭，家教智慧

——教育專家胡焰鑫老師專題報告會聽后感

身為家長，我聽了教育專家胡焰鑫老師的《幸福家庭，家教智慧》專題報告后真是受益非淺，胡焰鑫老師向我們傳授了學習中華文化的教育理念和方法，并解決了家長在教育孩子中出現的困惑與誤區，幫助家長建立高尚的家庭教育環境，讓孩子成為快樂的自己，讓父母成為輕松、快樂的父母。

教育是最重要的事情，父母是孩子的第一任老師，孩子的引路人，父母教育方法的差別，常常影響孩子的一生。胡老師倡導要將國學、西方經典、西方古典音樂、國樂作為精神食糧，而用百科知識、中華兒歌、西方兒歌、德育故事、童話故事、行為習慣故事等，作為精神零食來熏陶教育孩子，幫助孩子樹立遠大的人生格局，實現孩子的自我價值。

胡老師告訴家長：殘害孩子的元兇是：電視、網絡游戲、不良動畫片、專制型父母和放任型父母，讓家長們引以為戒，改變自己不良的教育方法。

胡老師同時還家長們傳授了科學的教育理念和方法：

1、如何與孩子有效溝通，營造和諧的家庭關系，為優秀孩子奠定人生成功的基礎；

2、如何正確對待孩子的偏差行為，培養增強孩子的生活能力、精神抗壓能力及受挫復原能力；

3、應用中國經典文化智慧，培養孩子孝德之心，提高孩子的道德修養，建立孩子正確的價值觀；

4、提高孩子的領導能力，演講口才及解決問題的能力；

5、激發孩子的偉大夢想，引導孩子學會如何為自己的夢想努力，激發孩子的上進心、責任心與創造力。

胡老師從正反事例來闡述了家庭教育的重要性和迫切性，大道至簡，原來教育如此簡單，這些教育方法通俗易懂，讓父母一學就會，解決了家長在教育孩子中出現的困惑與誤區，幫助家長建立高尚的家庭教育環境，成就和諧家庭，創造幸福人生。

第三篇：智慧家教經典句子

智慧家教經典句子

1、父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。

2、不要讓孩子做物質生活上的小皇帝，精神生活上的小奴隸。

3、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”

4、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育

5、回歸自然，不當家長做父母，更新觀念，發揚民主做朋友。

6、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的7、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵

8、小樹修剪好自然長，小孩調教好自成才。

9、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導

10、家是第一所學校也是永遠的學校，父母是第一任老師也是終生的老師。

11、要關愛不要溺愛，要放手不要放任。

12、先天遺傳影響智商，后天教育決定成敗。

13、扶著走，永遠不會走，靠輔導，不輔立即倒。

14、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師

15、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法

16、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此

17、莫怨孩子學不好，只怪自己不會教。

18、教育的前提理解，理解的前提是了解，了解的前提是溝通，溝通的前提是尊重。

19、好習慣如墊腳石，助你登高；壞習慣似絆腳石，讓你摔跤。

20、不求贏在起跑，力求跑贏全程。

21、要讓孩子玩樂，更要孩子快樂，教會孩子刻苦，不讓孩子痛苦。

22、產品質量差問題在工廠，孩子不成功根子在父母。

23、有興趣，學習是享受，沒興趣，學習似受刑。

24、沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

25、良好的個性勝于卓越的才智

26、豐富的想象力比書本知識更重要

27、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

28、起跑贏不一定全程贏，開頭輸不一定最終輸。

29、父母是孩子的大顧問，孩子是父母的小老師。

30、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的

31、人之初，似白紙，遭污染，無法洗。

32、人之初，本無性，如何變，靠環境。

33、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校

34、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大

35、天賦如同自然花木，要用來修剪

36、追求平時考分高，最終反而考不高，只有平時學得好，最終才能考得好。

37、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象

38、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心

39、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程

40、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多

41、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞

42、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識

43、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始

44、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象

45、有興趣，不讓學偷著學，無興趣，逼他學則厭學。

46、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間

47、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們

48、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育

49、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育

50、不存在光有缺點沒有優點的孩子，只存在只找缺點不找優點的父母。

51、成功的孩子不操心，操心的孩子難成功。

52、狼窩里生長是狼孩，豬圈里長大成豬娃。

53、嬌慣的孩子不成功，溺愛的子女不孝順。

54、智商影響成績，情商關系成功。

55、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子

56、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力

57、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會

58、不給孩子做主，他會膽小如鼠，敢讓孩子決定，他就大膽前進。

第四篇：世界名人家教智慧

書名：《世界名人家教智慧》

內容簡介：本書薈萃了古今中外名人偉人成長的故事，這些智慧一直在全世界廣泛流傳，深刻地影響了千千萬萬的家庭，它給孩子們的偉大前程提供了一份行動的指南，也給父母們望子成龍的希望帶來了福音。

心得體會：我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成教者樂教，學者樂學，才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。

書名：《教師專業化和理論實踐》

內容簡介：全書從理論篇、政策篇和實踐篇三方面系統闡述了教師專業化的意義、實施途徑、政策保障等，也介紹了國外部分國家教師專業化的制度、培訓等情況，每章后增列了思考題。全書內容更加豐富，結構更加完善，是全國教師教育通識教材。

心得體會：教師專業化不僅是一種觀念，更是一種制度。必須建立完善的教師教育制度作為保證。我國新近衽的教師資格證書制度，不但是提高教師專業化的政策導向，而且更是教師專業化進程中最重要的成果和最有力的保證。

書名：《給教師的建議》

內容簡介：本書有一百條給老師的建議，內容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，具有很強的可讀性。

心得體會：教師要有創造性地工作，他們教育的對象——兒童經常變化，所以教學的內容永遠是新的，今天同昨天不一樣，我們的工作是培養人，這就使我們擔負著一種無可比擬的特殊任務。

書名：《塑造教師》

內容簡介：作者收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉快、且記憶猶新的事件。這些事件涉及從幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，真實地反映了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。

心得體會：縷縷書香，溢滿校園每個角落。教育理念化作甘霖，更好地服務于教育，讓每節課充滿詩情畫意，讓學生心靈放飛，用知識點燃智慧，書籍是無窮的知識寶藏，是浩瀚的知識海洋，師生在知識海洋中揚帆起航……

同昨天不一樣，我們的工作是培養人，這就使我們擔負著一種無可比擬的特殊任務。書名：《愛的教育》

內容簡介：整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引入深思。

心得體會：我們的言行影響著學生是成功還是失敗，表揚學生還是批評學生，能促進學生還是抑制學生，是我們應該思考的問題，不加約束的權力會破壞班級里的信任關系，極大地阻礙學生的身心發展。

第五篇：開啟家教智慧的鑰匙

開啟家教智慧的鑰匙

——《我的教育自述：好的關系勝過許多教育》簡介

孫云曉的新著《我的教育自述：好的關系勝過許多教育》（新世紀出版社２００５年６月版），給人全新的認識。孫云曉認為：建立在尊重、信賴和合作基礎上的家庭教育才是科學的教育，它使家庭關系穩定和諧，使兩代人能夠相互學習、共同成長。他鼓勵尊重孩子的意愿，讓他們獨立選擇，以充分展現孩子的個性；他囑咐家長多陪孩子玩一玩，和子女一起學習，一起討論問題；他建議家長努力營造和諧的家庭環境，認為這比什么樣的說教作用都大；他要求家長不要把孩子的特點當成缺點，在任何情況下，都盡量不去責怪孩子。

從某種意義上說，孫云曉對教育的最大貢獻就是他的教育觀點，這些觀點是實用而又超前的，如：“沒有秘密的孩子長不大”等等，現在，他又以專著的方式向人們闡述了“好的關系勝過許多教育”的觀點，對家長與子女的關系以全新而又全面的詮釋，更是給人以新的啟示。

只有創新的作品才有生命力，孫云曉的作品擯棄了一些家教作品空洞說教的缺陷，他匠心獨運，多以敘述、分析一些具體的“案例”為主。全書充滿了教育哲學中的真知灼見，那種理智的、深刻的愛，的確是孩子們成長的催化劑。例如《我是怎樣解放孩子的》一文，便記敘了作者支持女兒報考月壇中學這所非重點中學，使她輕松地邁入了中學門檻，還發揮了她的日語特長的事情。這樣的內容，讓讀者有一種親切感，讓他們把自己的思維同文章中的敘說融為一體，自然地聯想到自己的生活，想到自己或身邊也曾遇到過的類似事情，從而深刻反思自己的教育方法。

平實簡樸的語言風格是該書的一個特點。在他的這部力作中，我們絲毫看不到一點晦澀的語言，他敞開心扉，把讀者看成自己的朋友，他分門別類，娓娓道來，平白如話地敘述著，整部作品簡約、清新，給人以聽輕音樂般的感受。

孫云曉曾經說過：“我是老師的老師，也是學生的學生。”我們不妨說，孫云曉是當之無愧的家長的老師，因為他為家長提供了一把開啟家庭教育智慧的鑰匙。

楊 鳴(云南日報)