第一篇：吳金林寫給家長(zhǎng)的話《家教智慧》

吳金林寫給家長(zhǎng)的話

父母應(yīng)該受到幫助而非責(zé)備

每年都有數(shù)以千萬(wàn)的初為父母者開始承擔(dān)這項(xiàng)世界上最困難的工作：養(yǎng)育一個(gè)嬰兒，一個(gè)幾乎完全無(wú)助的小人兒，為他的身心健康承擔(dān)起全部責(zé)任，把他教養(yǎng)成一個(gè)積極、健康、具有能力、能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造幸福的人。還有什么工作比這更困難和費(fèi)力的呢？

相比上一代父母，今天的家長(zhǎng)更需要賣力地工作，上班時(shí)間更長(zhǎng)，社會(huì)各方面壓力更大，而孩子又更難管教。父母是人而不是神，應(yīng)該受到幫助而非責(zé)備，可是又有什么辦法可以讓父母從筋疲力盡的管教中解放出來(lái)，變成一個(gè)輕松、快樂的好父母？

這幾年來(lái)，我在全國(guó)演講，我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)在育兒方面遇到過(guò)嚴(yán)重的問(wèn)題，所以我決定盡我所能，編寫這本簡(jiǎn)單、明了、大家能看得下去的家庭教育書籍，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的家庭教育理念，改變孩子內(nèi)在的生命結(jié)構(gòu)，幫助孩子形成遠(yuǎn)大的人生格局，實(shí)現(xiàn)孩子的自我價(jià)值，讓孩子成為快樂的孩子，讓父母成為輕松、快樂的好父母。

當(dāng)你遇到這些問(wèn)題時(shí)，是否束手無(wú)策？

孩子討厭學(xué)習(xí)，雖然你說(shuō)得口干舌燥，但仍然無(wú)濟(jì)于事……

孩子總難使自己滿意，不聽話，經(jīng)常胡鬧，沒有一刻能安靜下來(lái)……

孩子在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多……

孩子沒有一件事情能乖乖做好，丟三落四，電視永遠(yuǎn)看不夠……

孩子每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒見孩子有多大長(zhǎng)進(jìn)……

一家人把孩子當(dāng)作寶貝，但孩子卻很自私，不懂感恩……

平時(shí)總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，自己實(shí)在太忙，但也沒其他辦法……

這些讓人頭疼的問(wèn)題，學(xué)校也頭疼，因?yàn)槔蠋熗瑫r(shí)面對(duì)幾十個(gè)孩子，無(wú)法面面俱到…… 當(dāng)你如此焦慮時(shí)，你可能會(huì)想，干脆讓孩子自由成長(zhǎng)吧……

家長(zhǎng)又如此矛盾的心理，孩子的成長(zhǎng)就非常容易出問(wèn)題……

希望父母能認(rèn)真地看完這本《幸福家庭 家教智慧》，使用輕松有效的方法解決以上教育難題，讓你成為輕松、快樂的好父母！

殘害孩子的三大元兇

元兇

一、電視

1、影響親子關(guān)系；

2、影響視力；

3、引發(fā)肥胖；

4、誘發(fā)閱讀障礙；

5、頭腦易疲勞，心神不安；

6、想象力缺乏；

7、注意力難以集中；

8、思考能力下降，影響學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。

元兇

二、網(wǎng)絡(luò)游戲

1、有損眼球健康，造成視力下降。

2、易使身體多部位受到損傷。

3、精神不可避免地要緊張、亢奮，神經(jīng)中樞系統(tǒng)很容易失調(diào)，失去平衡，結(jié)果上課時(shí)注意力不集中，影響學(xué)習(xí)。平時(shí)心情也不寧?kù)o，多動(dòng)暴躁，愛發(fā)火，有時(shí)甚至無(wú)端地和伙伴打架。也有一些孩子因?yàn)槊詰匐娮佑螒蚨鴧拰W(xué)逃學(xué)，并最終走向犯罪。

4、受屏幕強(qiáng)光、噪聲刺激，血壓升高，引起頭昏、頭痛、心律失常。

5、有些電子游戲還嚴(yán)重地影響了青少年的心理健康。

元兇

三、不良動(dòng)畫

說(shuō)到動(dòng)畫片，太多暴力的打斗場(chǎng)面，現(xiàn)在的動(dòng)畫片幾乎沒有一部能幸免的了！而孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，不可忽視他，它們給孩子們產(chǎn)生了一些不好的影響。美國(guó)幾位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：將一群4歲的幼兒園男孩分成兩組，給其中一半兒童看一部表現(xiàn)成年人辱罵、用玩具槍掃射、用塑料棒抽打人裝扮的小丑的短片，另一半兒童不看這個(gè)短片。隨后，兩組兒童各抽出一半被帶到一個(gè)房間去玩，那里有一個(gè)小丑模型、塑料棒和玩具槍。結(jié)果，看過(guò)影片的兒童對(duì)小丑表現(xiàn)出大量的攻擊性行為，沒有看過(guò)影片的兒童對(duì)小丑沒有任何攻擊性行為。

這說(shuō)明了動(dòng)畫片中攻擊性行為不僅會(huì)引起兒童的直接模仿，而且肯定會(huì)影響到整個(gè)兒童期的行為，并會(huì)在兒童的心里留下痕跡。

孩子普遍喜歡看動(dòng)畫片。動(dòng)畫片影響了他們?nèi)粘５恼J(rèn)識(shí)、行為和話語(yǔ)能力，可是年幼的孩子無(wú)法根據(jù)行動(dòng)的意圖來(lái)區(qū)別行動(dòng)及其后果。我們來(lái)看一下，報(bào)紙?jiān)鴪?bào)道過(guò)這樣一出悲劇：1998年7月4日中午11時(shí)，鷹潭市某宿舍兩位3歲左右的男孩獨(dú)自在臥室玩耍。天真的幼兒從靠近陽(yáng)臺(tái)的書桌爬到窗口，模仿電視動(dòng)畫片中小鳥的飛行動(dòng)作，先是一男孩“飛”下，另一稍小的男孩也隨即學(xué)著張開雙臂飛出窗外。結(jié)果兩人摔倒10米下的地面上，一個(gè)3歲半男孩肝破裂死亡，另一男孩負(fù)傷。

作為愛孩子的父母，是否繼續(xù)鼓勵(lì)孩子看動(dòng)畫片呢？

培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，首先要改變的是環(huán)境。

二類父母也在殘害孩子

（一）專制型父母

專制型父母對(duì)孩子的教育很嚴(yán)厲，十分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對(duì)孩子進(jìn)行打和罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為。

另一種專制是父母對(duì)孩子提供過(guò)度的保護(hù)環(huán)境，什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過(guò)分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕人園，拒絕上小學(xué)，形成兒童退縮行為。過(guò)度保護(hù)還會(huì)使孩子形成自我為中心，自私自利的性格缺陷，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨等負(fù)面情緒乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為，造成人際關(guān)系緊張等問(wèn)題。

（二）放任型父母

放任型父母對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“孩子小時(shí)候交給保姆或父母，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)。”這類父母存在著典型的角色問(wèn)題，他們或性格內(nèi)向，缺乏權(quán)威意識(shí)和責(zé)任感，或社交能力差。這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的兒童往往對(duì)事情沒有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個(gè)性與態(tài)度會(huì)影響學(xué)業(yè)。根據(jù)研究，大多數(shù)行為越軌的兒童與這類父母有關(guān)。

另一種放任是對(duì)子女過(guò)分的溺愛和寬容，使子女容易養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清，不能學(xué)會(huì)在欲望不能滿足時(shí)應(yīng)有的忍耐，結(jié)果導(dǎo)致不合理的需求、欲望不斷增加，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念

薄弱，缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范，事事依賴成人，人與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對(duì)立、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為。

讓我們一起做智慧型父母，熱愛學(xué)習(xí)，尊重孩子的身體和心理成長(zhǎng)規(guī)律，懂得理解和尊重孩子，創(chuàng)造優(yōu)秀的環(huán)境去影響孩子，與智慧型父母對(duì)應(yīng)的是性格積極、友好善良的孩子。

第二篇：吳金林：怎么培養(yǎng)領(lǐng)袖

怎么培養(yǎng)冷袖

其實(shí)人性的教育，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，跟培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)袖是一樣的。領(lǐng)袖，是一個(gè)人心靈的狀態(tài)，一種格局。高智商不一定能當(dāng)領(lǐng)袖，很勤奮也不一定能當(dāng)領(lǐng)袖。能否當(dāng)領(lǐng)袖首先要看心靈有沒有這種狀態(tài)，它是一種氣概、生命格局。這種氣概的培養(yǎng)是無(wú)法用說(shuō)教完成，只能靠影響。怎么影響？比如說(shuō)這個(gè)孩子，他成長(zhǎng)的環(huán)境是這樣的，叔叔是溫家寶，二叔是奧巴馬，還有巴菲特、比爾.蓋茨，每天在這個(gè)孩子身邊伴其成長(zhǎng)，這些有成就者不用告訴孩子怎么樣做領(lǐng)袖，你的孩子只要跟他們?cè)谝黄鹨荒?、兩年、三年，孩子心中自然就?huì)有這種領(lǐng)袖的特質(zhì)，這就是影響。

很多人說(shuō)：“吳老師啊，溫家寶不是我家的親戚，奧巴馬也不來(lái)我家喝茶，巴菲特和比爾.蓋茨跟我們家也不熟，難道我的孩子就不能成為領(lǐng)袖了嗎？”不是的。世界上，自古以來(lái)，很多圣賢、領(lǐng)袖，有生命格局的人，都會(huì)“立言”，都把他們成功的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，寫在書本上。所以孩子從小讀毛主席的詩(shī)，相當(dāng)于每天跟毛主席在一起；每天讀老子、孔子、莊子、孟子，你的孩子每天就跟老子、孔子、莊子、孟子在一起；你的孩子每天讀西方莎士比亞，他每天就跟莎士比亞在一起。所以為什么我們以前讀四書五經(jīng)長(zhǎng)大的那些人，很小的時(shí)候就知道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，就懂得“為中華的崛起而讀書”，這是一個(gè)人心胸的格局使然。這種格局是怎么培養(yǎng)出來(lái)的？一定是這些圣人、英雄、領(lǐng)袖對(duì)他心靈的影響，因?yàn)樗靼?，自己要站在巨人的肩膀上，去俯視蒼生、心系天下，心中任何時(shí)刻都想著天下蒼生的安危。

當(dāng)他心系蒼生天下的時(shí)候，他和這根圓珠筆的關(guān)系就很好，跟小花、小草的關(guān)系很好，跟身邊小朋友的關(guān)系很好，跟身邊的每個(gè)人關(guān)系很好。這時(shí)，他的心是跟整個(gè)宇宙在一起的，這種人的力量是最偉大的，這種格局任何的孩子都可以培養(yǎng)，關(guān)鍵是他小時(shí)候在讀什么書，跟誰(shuí)在一起。

所以孩子讀什么書啊，關(guān)乎他的將來(lái)和生命的狀態(tài)。

第三篇：吳金林老師簡(jiǎn)介

吳金林簡(jiǎn)介

吳金林：男 漢族 福建永定客家人

1976年7月12日出生 畢業(yè)于廈門大學(xué) 從事教育研究和演講10年，現(xiàn)任全國(guó)促進(jìn)傳統(tǒng)文化發(fā)展工程德育教育研究開發(fā)工作委員會(huì)主任，中華教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

吳金林老師的家教智慧課程《親子兵法》《大愛無(wú)疆》《不言之教》《知行合一》讓很多家庭明白教育的智慧，更明白生命的真諦，懂得接納和包容，知道無(wú)障礙溝通，讓很多家庭走向和諧。

吳金林老師多次被邀請(qǐng)至深圳寶安看守所講課，他覺得自己和罪犯沒任何區(qū)別，很多人覺得有區(qū)別是因?yàn)樾牧坎粔蜷_闊，心量開闊到一定程度，看眾生就像看一群螞蟻，沒任何區(qū)別。如果你和那些罪犯經(jīng)歷一樣的教育、一樣的事件、一樣的人，可能蹲在那里的就是你。他的演講讓幾千犯人熱淚盈眶。

10年來(lái)，吳金林老師在全國(guó)各地進(jìn)行教育演講1000多場(chǎng)次，他的激情、感染力、雅俗共賞的語(yǔ)言，影響了幾十萬(wàn)聽眾，有100多位優(yōu)秀的講師在他指導(dǎo)下登上講壇。

吳金林老師研究《老子道德經(jīng)》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《金剛經(jīng)》《六祖壇經(jīng)》《心經(jīng)》等儒釋道經(jīng)典多年，頗有心得，把教練技術(shù)課程和中國(guó)傳統(tǒng)文化完美融合，讓眾多學(xué)員有深刻的收獲！

吳金林老師立志在50歲前，把中國(guó)傳統(tǒng)文化推廣到全世界；還喜歡修禪悟道，是武當(dāng)山賀曦瑞道長(zhǎng)的關(guān)門弟子，也是少林寺延理法師的大弟子，希望自己50歲后，做一位勇猛的禪師，把禪宗發(fā)揚(yáng)光大。

吳金林老師著作成果有： 2008年參與主編中山大學(xué)出版社出版的《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《孝經(jīng)》等經(jīng)典著作，2012年，參與主編南海出版社出版的經(jīng)典誦讀系列教材，撰寫了《優(yōu)秀父母教育方案》《幸福家庭 家教智慧》《喚醒潛能，和諧人生》《最好的教育》等著作，為教育事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)！

第四篇：吳金林：如何培養(yǎng)孩子的興趣

如何培養(yǎng)孩子的興趣

很多家長(zhǎng)問(wèn)我：“孩子不感興趣怎么辦？”

怎么樣讓孩子對(duì)國(guó)學(xué)感興趣，大道至簡(jiǎn)，有效的方法是最簡(jiǎn)單的，是每個(gè)人可以做到的，只有六個(gè)字“小朋友，聽它讀”。它是你家的CD機(jī)、DVD、音響、電腦。大家千萬(wàn)不要逼著你的孩子聽，不要回到家里說(shuō)：“寶貝，從現(xiàn)在開始你必須乖乖的坐在沙發(fā)上不準(zhǔn)動(dòng)，聽國(guó)學(xué)?！鼻f(wàn)不要這樣子。你回去以后只需要打開音響播放國(guó)學(xué)，記得把音響放在孩子拿不到的地方，其他跟平常一樣。

有些家長(zhǎng)就想：孩子都沒在聽，會(huì)感興趣嗎？會(huì)有效果嗎？我舉個(gè)例子，我說(shuō)上半句，大家把下半句說(shuō)出來(lái)，“今年過(guò)節(jié)不收禮”下一句是什么？你們都知道呀？為什么？因?yàn)槁牰嗔诉M(jìn)入潛意識(shí)。所以你給孩子聽5遍10遍，孩子“鴨子聽雷公”好像什么都不懂，你給孩子聽20遍30遍，孩子好像懂了一點(diǎn)點(diǎn)，音響里念上半句，孩子能說(shuō)出下半句，他也不知道為什么懂；播50遍60遍，孩子就背下來(lái)了，也可以聽100遍、150遍、200遍，孩子可以做到終身不忘，這時(shí)候我們?cè)俳o他國(guó)學(xué)書看，孩子慢慢地就接受了。有位媽媽打電話給我：“吳老師，我的孩子聽20多遍就背下來(lái)了，根本不需要到50遍?！碑?dāng)孩子會(huì)背以后他心里會(huì)有成就感，慢慢的興趣就培養(yǎng)出來(lái)了。抱著這種無(wú)為而為的心態(tài)，有些孩子三個(gè)月、半年左右就感興趣了。

每個(gè)生命都是向往光明和高尚的，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)讓孩子慢慢地會(huì)遠(yuǎn)離低俗和膚淺。

第五篇：吳金林：如何培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)能力

很多年輕父母都深有體會(huì)：數(shù)學(xué)好的人走到哪里都吃香。在欣羨同時(shí)忍不住要問(wèn)：“那嚴(yán)密的邏輯思維能力是天生的嗎？”就這個(gè)問(wèn)題，法國(guó)科研組的調(diào)查人員經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“人類的數(shù)學(xué)才能是可以培養(yǎng)的。最佳時(shí)期就是嬰兒孩子六歲前，這個(gè)時(shí)期是孩子邏輯思維能力的萌發(fā)期。

這也就是說(shuō)，在兒童發(fā)展的早期，父母若是注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，這對(duì)于孩子的發(fā)展起著非常重要的作用?？梢宰尯⒆訌男「斆鳎瑒偃艘换I。

人的邏輯思維發(fā)展的順序是由動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維，爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的這個(gè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有次序的培養(yǎng)，例如在孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候帶著他們數(shù)數(shù)字，雖然他們沒有像成人那樣對(duì)數(shù)字有清晰的認(rèn)識(shí)，但嬰兒大腦中的神經(jīng)元會(huì)有反應(yīng)，這也就是我們常說(shuō)的潛移默化的影響。

例如，爸爸媽媽可以在寶寶精神狀態(tài)好的時(shí)候，給寶寶看數(shù)字卡片(黑白、標(biāo)準(zhǔn)阿拉伯?dāng)?shù)字印刷體)，一次看5、6張，每張看一秒鐘，看的同時(shí)，給孩子念一念數(shù)字，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后爸爸媽媽會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)寶寶認(rèn)數(shù)學(xué)啦。

等孩子再長(zhǎng)大一點(diǎn)后，可以引導(dǎo)者孩子把日常生活中常見事物進(jìn)行分類。父母要注意幫助他們發(fā)現(xiàn)要分類的事物的特點(diǎn)，這樣也能夠讓孩子養(yǎng)成關(guān)注細(xì)節(jié)，仔細(xì)謹(jǐn)慎的好習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的觀察力。如家長(zhǎng)可以拿一些不同顏色的水果，讓孩子動(dòng)手把顏色相同的歸為一類。再有，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織能力，通過(guò)引導(dǎo)孩子說(shuō)出一些帶有數(shù)量詞的話語(yǔ)，例如幾個(gè)蘋果，1+1=2等諸如此類的簡(jiǎn)單用法，等孩子掌握初步計(jì)算能力后再依次提高難度，通過(guò)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)訓(xùn)練孩子的初步分析能力，這也是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。

總結(jié)：在生活中，我們還可以找到許多訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)能力的方法，例如家里有幾扇窗戶，屋子里有多少人等這些都是很好的提問(wèn)，其實(shí)只要父母有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆體貼入微的心，就一定能給孩子最好的照顧，一定可以在生活中逐步提高孩子數(shù)學(xué)能力。