第一篇：三研《美麗的紙杯花》(手工)說課稿

中班美術活動說課稿：《美麗的太陽公公》（手工）

一、說設計意圖

六一兒童節快到了，我們園里以“秋天”為主題展開一系列的教學活動，現在大多數人都住在高樓里，快節奏的生活方式，讓人們很少停下腳步看一看身邊的景色。家長們忙于工作或由于其他原因，讓孩子很少有機會親近大自然。因此我選擇并設計了此次教學活動，讓孩子利用身邊廢舊的一次性大紅紙杯制作出各種各樣的太陽公公。根據《綱要》藝術領域中指出：應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。結合中班幼兒好奇、好動、好思考的年齡特點，激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒動手、動腦，并運用剪畫的方法把太陽公公的形態表現出來。

二、說活動目標

根據中班幼兒年齡特點及本班實際情況，將目標設為認知、情感、技能三個方面，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面：

1、認知目標：知道紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還可以變成太陽公公

2、情感目標：體驗手工活動所帶來的樂趣。

3、技能目標：通過剪、畫等技能來制作紙杯太陽公公。

三、說重難點

重點：通過剪、畫等技能來制作紙杯太陽公公。

難點：從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度差不多，制作出紙杯太陽公公。

四、說活動準備：

為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作。

1、知識準備：會使用剪刀剪直線，有一定的顏色搭配認識。

2、物質準備：紙杯、剪刀、油畫棒、水筆人手一份。

五、說教法：

《綱要》中指出，教師應成為學習活動的支持者、引導者、合作者，關注幼兒在活動中的表現出和反應，敏感地察覺他的需要，及時予以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

（1）提問法（2）講解示范法（3）觀察法（3）討論法（4）直觀探索法

六、說學法

（1）討論法（在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。）

（2）操作法（幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。）

七、說活動過程

活動過程是實施目標的具體步驟，是活動的核心，活動過程中我遵循循序漸進的原則，通過提問——探索——講解、示范——作畫——作品展示五大環節，讓幼兒在輕松自然的環境中完成作品。

環節

一、以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。

“小朋友們，你們都見過太陽公公，太陽公公生氣時是什么樣的？高興時又是什么樣的？”我用提問的方式激發幼兒學習興趣。有一位小朋友從家里帶了許多他舅舅家結婚時剩下的一次性大紅紙杯，那今天小朋友們可以利用這些紙杯做出你心目中太陽公公的樣子。

環節二：出示紙杯及范例，探索紙杯制作成太陽公公的方法。

這環節選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成太陽公公的，有什么方法。孩子說完后教師再出示紙杯太陽公公進行小結調動幼兒用紙杯制作太陽公公的興趣。

（出示紙杯）這紙杯能變成太陽公公嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成太陽公公，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成太陽公公的。

環節三：講解、示范剪、畫紙杯太陽公公制作的方法。

1、講解示范紙杯太陽公公制作的方法。

首先，先用剪刀從杯口往下剪直到杯底見不動的地方。然后，任意剪幾下，大小差不多，再用小手輕輕地摁一下杯底。最后，就變成太陽公公了。

2、欣賞范例，共同探討如何使紙杯太陽公公打扮得更漂亮。你看這些紙杯公公漂亮嗎？怎么給太陽公公打扮？ 環節四：幼兒作畫，教師巡視指導。

然后，我提出任務和要求：從杯口剪直線，一直剪到杯底，大小要差不多； 用你喜歡的顏色搭配方式來打扮紙杯太陽公公；使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。

2、幼兒作畫的同時，我巡視并觀察、指導，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底?；顒友由?/p>

1、小朋友們，美麗的太陽公公變出來了，我們一起將太陽公公貼到自己的作業紙

上，放學時讓爸爸媽媽看到我們的太陽公公。

2、在區角擺放一些材料，讓幼兒按他們的喜好幫太陽公公打扮。

八、說亮點或特色

1、活動體現了藝術活動發現美、感受美、創造美的全過程。

2、結合了幼兒已有的生活經驗，增加了活動的難度，同時突破了活動重點。

12學8 呂芹

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第二篇：美麗的紙杯花說課稿

美術活動《美麗的紙杯花》說課稿

一、設計意圖

各位老師好，我是x年x班的xx老師，今天我帶來的說課內容是美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術領域中指出：“應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。”因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）

2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（技能）

3、體驗手工制作的快樂，產生初步的環保意識。（情感）

活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環保意識。活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。

三、活動準備

為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法

下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法

五、學法

再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法

六、活動過程 本次活動共有五個環節:

（一）以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

這環節我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒制作紙杯花的興趣。

師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

引導學生觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過“提問法”明確的把觀察這任務交待給學生。

（四）幼兒作畫，教師巡視指導。

1、提出任務和要求：

（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。

2、生作畫，教師巡視，重點指導學生從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品

讓學生展示自己的作品，說說自己的創作經驗，充分體會成功的喜悅。

活動延伸

布置場地“蝴蝶飛飛”，引導學生將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

七、活動特色

整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創造空間，也充分尊重了每位學生的創造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環保和方便。

我的說課結束了，謝謝！

第三篇：中班手工 紙杯花

中班手工 紙杯花

活動目標

1、嘗試通過紙杯變形，涂色制作出紙杯花

2、嘗試運用對比色或者漸進色均勻涂色

3、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行涂色活動 活動準備：紙杯

剪刀

油畫棒 活動過程

一、出示紙杯花范例，引導幼兒欣賞，引起興趣

1、用紙杯可以干什么？用剪刀可以將紙杯變成什么？

2、你們講的真好，一起來看看老師將紙杯變成了什么？

二、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法

1、你們覺得一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？

2、向幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

三、鼓勵幼兒運用對比色或漸進色均勻地涂色

1、（出示剛剛制作的紙杯花）你們覺得這朵紙杯花這樣漂亮嗎？怎么樣把它變漂亮呢？

2、（講解漸進色的涂色方法）現在我們用不一樣的方法來涂色（對比色）

3、除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么涂色。才能涂出不一樣的效果？，四、幼兒操作，教師觀察

1、幼兒沿直線剪出花瓣

2、可以選擇對比色，或漸進色進行涂色，涂色的是有要用力，要有耐心

五、集體展示作品，教師小結

將幼兒的制作的紙杯花放在框子里，做成一個個花串之后懸掛起來。

第四篇：紙杯花手工課教案

手工活動《紙杯花》

一、教學目標：

1、通過觀察，能夠發現作品裝飾的方法及特點。

2、體驗美工活動的快樂，初步培養細心、耐心的手工制作習慣。

3、將通過觀察、發現的排序方法運用到自己的制作過程中，初步創造美。教學重點：掌握簡單的裝飾方法，制作簡單造型的作品。教學難點：制作過程中細心、耐心，有規律、有排序的裝飾作品。

二、教學準備：

（一）、經驗準備：

1、使用雙面膠的經驗

2、能夠發現簡單的裝飾特點

（二）、材料準備

1、紙杯（半成品花）人手一個

2、紙杯裝飾畫若干幅

3、各種裝飾材料：即時貼剪好的各種形狀、顏色不同的圖形，小貼紙，皺紋紙團

4、雙面膠、水彩筆、彩紙人手一張、垃圾桶

5、墻面布置《美麗的大花園》

三、教學理論依據

要求學生能夠掌握撕、貼、折的玩紙技能，關注、欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術作品。通過本次的美工活動希望幼兒能夠發現美、欣賞美、創造美，初步養成細心、耐心的手工操作習慣，制作簡單造型的美工作品。

四、教學過程：

1、欣賞紙杯花制作的裝飾畫。

提問：你覺得這幾個紙杯花哪個最漂亮？它是怎樣裝飾自己的？

那么請我們班的小朋友也來當一回化妝師，給你們的紙杯花畫個妝吧，引起幼兒制作興趣。

3、探討紙杯花的裝飾制作，發現紙杯花的裝飾規律、排序、制作方法。觀察不同的花瓣不同的裝飾方法。

4、有的紙杯花上貼上了彩色的小圓點：紅色的、黃色的、藍色的 有的紙杯花上粘上了大葉片 有的紙杯花上用皺紋紙團的包住了

有的紙杯花上貼著圖形：正方形、長方形、圓形 有的紙杯花上粘著水果小貼紙:蘋果、草莓、橘子 有用彩筆畫的花紋

動手做一做

1、提出制作要求：

（1）、將制作過程中的垃圾放入垃圾桶中，做一個講衛生的手工家。（2）、制作時一定要注意從中發現規律，制作與老師不同的紙杯花。（3）、愛護材料、相互使用。

2、老師巡回輔導，發現裝飾過程中，美得、精細的幼兒行為，提出表揚，大家學習。

3、能力較強的同學，提前完成可在A4紙上添畫裝飾，可以為花朵貼上葉子。結束部分：

（四）活動總結：

請完成作品較好的幼兒為大家講述作品，大家欣賞。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行創作的同時，感受到美術手工活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂.五、教學活動延伸

與幼兒一起將紙杯花作品布置在自然角，形成美麗的大花園，幼兒互相欣賞。紙杯花

第五篇：中班手工活動教案：紙杯花

中班手工活動教案：紙杯花 中班手工活動教案：紙杯花 活動目標：

1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

2、探索不同的分割方式，并運用對比色或者漸進色均勻涂色。

3、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行涂色活動。活動準備：

1、出示紙杯花范例，引導幼兒欣賞，引起興趣。引導幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”

2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

（1）一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？

（2）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3、探索不同的分割方式，并運用對比色或漸進色均勻地涂色。（1）回憶對比色和漸進色。（2）探索不同的分割涂色方式。

除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果？

4、幼兒操作，教師觀察，及時反饋幼兒不同的分割涂色方法。（1）幼兒沿直線見出花瓣。

（2）教師：可以選擇對比色，或漸進色進行涂色，涂色的時候要用力，要有耐心。

5、集體展示作品，教師小結。

將幼兒的制作的紙杯花串起來，變成一個個花串。懸掛起來。