第一篇：手工點鈔說課稿

《手工點鈔》說課稿

尊敬的各位評委老師: 大家好！我參賽的作品是實訓教學課《手工點鈔》---手持式單指單張點鈔法。下面我將從教學分析、教學策略、教學過程、教學反思四個方面進行說課。首先說【教學分析】

手工點鈔技術是一項重要的會計技能，也是財會人員必須掌握的技能之一。《手工點鈔》是中職會計專業核心課程《會計基本技能》的重要實訓課程教學內容，課程教材選自高等教育出版社出版，孫明德、盧云峰老師主編的《會計基本技能》。本課內容選自教材第八章第二節手工點鈔方法中的手持式單指單張點鈔法，本課內容是上節課“點鈔的工序和基本要求”的具體體現，也是下節課“手持式多只多張點鈔法”的基礎。

本課授課對象是本校中職會計專業一年級學生，他們已經學過《基礎會計》課程，已學會使用點鈔機，了解點鈔的工序和基本要求。他們有著中職學生普遍的特點：耐心不足，團隊意識不夠，但動手能力強，思維活躍，對實操教學有較大的熱情。根據本課程的教學大綱和學生的實際特點，我擬定了本課的三維教學目標：

知識目標：掌握手持式單指單張點鈔方法的操作要領。能力目標：會快速、準確的進行手持式單指單張點鈔。

情感目標：通過實操練習培養學生嚴謹、耐心的工作態度 ；運用信息化手段增強學生學習樂趣，增加自主學習的動力!根據課程特點和教學目標，我將手持式單指單張點鈔的指法作為本課的教學重點，將如何提高手持式單指單張點鈔的準確度和速度作為本課的教學難點。手持式點鈔指法規范性的操作作為本節課的關鍵點。

其次說【教學策略】

為充分調動學生學習積極性，引導學生變被動學習為主動學習，我主要運用翻轉課堂教學模式組織教學活動，同時輔以問題導向教學法和演示教學法。在學法上主要采用自主學習法和練習法。同時在教學過程中，充分運用多種信息化教學手段，利用數據庫資源網站，布置前置任務，上傳學習視頻，方便學生課前自學、課后復習；教學視頻演示直觀、操作手法標準、規范，并可反復觀看，讓學生提前熟悉課程內容；抽簽軟件增加課堂趣味性；微信公眾號發布課外知識、上傳學生作品、發起投票等，拓展學生知識面、激發學生興趣、展示學生風采；課堂實錄利用學生手機作為輔助工具，提高課堂的有效性；網絡交流平臺騰訊QQ群，便于課前、課后師生互動、生生交流。信息化手段的運用使得我們的課堂更有活力，教

學效果更加顯著。

接下來，說教學過程

本課教學思路如圖表所示，分為課前、課中和課后三個部分，本課采用翻轉課堂教學模式，課前一周，發放學習任務：教師上傳本節課教案到QQ群，學生下載教案了解學習目標及重難點，登錄學校學習網站觀看教學視頻并自己練習手持式單指單張點鈔（點鈔練功券開學初連同課本一起已發給學生）。

課中學習階段分為知識回顧、學習新知、找茬活動、實訓檢驗和點評小結五個環節，課堂安排如下，共用2課時。

在知識回顧、情境導入環節，教師利用抽簽軟件，分別提問學生：手工點鈔的基本要求分別是什么？手工點鈔有幾道工序？以此來鞏固上節課的知識要點，同時導入本節課的學習內容。然后全班同學和教師分享自學心得體會，交流自學手持式單指單張2種點鈔法時遇到的困難和疑惑。

在學習新知、規范操作環節，學生展示課前自學的手持式單指單張的2種點鈔法，教師巡視學生點鈔過程，指出學生姿勢、指法等的錯誤或不規范，之后教師從慢到快演示單指單張點鈔中的刀削式和拇指捻點法點鈔，并側重講解學生疑惑之處，讓學生更加清晰手持式單指單張的指法。

為進一步鞏固所學知識要點，我在教學過程中特意設計了找茬活動、鞏固知識環節，通過多媒體播放一段不規范的手持式單指單張點鈔視頻，讓學生找出視頻中點鈔的不規范之處舉手搶答，并予以糾正，以此進一步讓學生規范操作。

第四個環節是實訓檢驗環節，包括實訓練習、實時競賽和展示成果。

實訓練習時，各小組學生參考教師播放的教學視頻自行練習手持式單指單張點鈔兩種點鈔方法，同時組內學生相互錄制點鈔視頻，教師收集各組錄制的優秀點鈔視頻。在此環節中教師巡視課堂、及時糾正學生指法，實現做中教、做中學的教學理念。這種寓教于樂的教學方式，讓學生既掌握了操作技能，又提高了學習興趣，同時也解決了本課的教學重點。

為檢驗學生的學習效果，我通過實時競賽、提升技能環節來測試學生點鈔的速度和準確性。各小組選代表參加手持式單指單張點鈔比賽，用刀削式或拇指捻點法均可。比賽時間為3分鐘,教師計時,各組其他未參賽組員中2人根據本組選手表現填寫附表二中“單（多）指單（多）張清點結果”。另2人作為其他組裁判，用點鈔機檢查選手實際點鈔數，并登記到“選手成績評定”中。緊張的競技環境激發學生的學習潛能，以此突破本課教學難點。

展示成果、評價反饋時，學生將所負責登記的點鈔數據分別填寫到教師電腦的Excel

表格中，成績自動生成。教師將總成績輸入到條形圖中，形象直觀的展示各小組成績以及排名情況。

由教師進行點評和對本節課進行總結。最后是課后任務：練習與拓展。

1.課后讓學生在Q群交流學習心得，并分享提高手持式單指單張點鈔法的準確性和速度的小技巧；

2.教師將課堂收集的學生點鈔視頻剪接合集，發送到學科微信公眾號，發起投票，學生可轉發到自己朋友圈和微信群中為自己拉票。這樣既讓學生保持學習熱情，也讓家長了解學生在校學習情況，展示學生風采。同時，該微信公眾號也會發布一些本專業的課外內容，拓展學生知識，開闊學生眼界。

3.上傳下節課學習任務單和教學視頻，讓學生繼續提前自習，形成良性循環，把學習的主動權還給學生，激發學生學習潛能。

最后說教學反思：

反思本課實訓教學全過程，本人認為成功之處有二：

一是合理運用翻轉課堂教學模式組織實訓教學，體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念，改變傳統的課堂教學模式，實現學生個性化學習，讓教師更了解學生，教學偏向精講點撥，讓學生有更多時間進行實訓練習，規范操作。課堂互動性強，學習積極性高，教學效果顯著。

二是信息化教學手段的合理運用，在教學過程的各個環節中，充分利用學校學習網站、QQ、抽簽軟件、教學視頻、手機、微信公眾號等現代化信息手段，與時俱進，做到以學生為中心，充分調動了學生實訓積極性，在輕松愉悅的氣氛中達到實訓教學的學習效果。

以上是本次實訓教學設計的全部內容，謝謝大家！

第二篇：點鈔的說課稿

說 課 稿

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內容是 手持式單指單張點鈔法

首先，我對本節內容進行分析

一、說教材的地位和作用

《 收銀技能強化訓練 》是高教版教材中職、高職收銀實訓必修，其中模塊三點鈔技能訓練項目一就是本節課的內容。在此之前，學生們已經學習了 ,這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在 中具有不容忽視的重要的地位。

本節內容前面承接本教材的內容，后面是本教材的 這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的收銀知識打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材“做中學、做中教”的教學理念和教學內容分析，結合著中職學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：識記：

2、能力目標

3、情感目標

三、說教學的重、難點

本著收銀新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：手持式單指單張點鈔法基本要求和指法

重點的依據：只有掌握了最基本的要求和點鈔的指法，才能在日后工作和比賽中打牢基礎，俗話說萬丈高樓平地起，這就是我們的地基

教學難點：點鈔各工作的連貫性

難點的依據：我們的點鈔并不是簡單的點錢，我們有一系列的工作需要去做，只有連貫動作的習慣養成，才能忙中不出亂

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道收銀是一門培養人的實踐能力并且和日后學生工作息息相關的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片和視頻的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動討論法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、自主練習法

學生們在看完圖片和視頻，并且在同學們自己創設的情景中自由發揮后，學習并且糾正點鈔方法，在教師將正確方法和應注意事項的講解后，學生進行自主練習以加強對點鈔方法的認知。

由于本節內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉實踐上存在的一些有關收銀過程中點鈔的各種現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法

和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。并且借助先進的教學輔助工具，給學生以更直觀的體驗，使學生有好的學習方法的前提下得以領會相關技能，更以比賽的形式激發學生的學習積極性。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、自主嘗試、體驗新知：（3—5分鐘）

以情景設置的形式導入新課。

導語設計的依據：學生在情景模擬的過程中明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是收銀教學非常重要的一個環節。

2、錄像觀摩、以練促學，練習錄像、分析改進：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

3、以賽代練、以練促學。（3—5分鐘）

評比優秀點鈔能手，以提高點鈔的速度和準確性，達到靈活運用，完善點鈔操作。

4、課堂小結、經驗收獲

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。（也就是情感和技能的收獲）

4、鞏固技能、課外延伸

下課自主練習，下節課驗收，并且同學們可以上網查一下，單指單張只有一種方法嗎？還有什么方法，預習按壓式單指單張點鈔法。

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內容的處理

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。例如：

二、教學策略的選用

（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗

教材這部分知識對點鈔，學生具有了一定的體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學生探究知識并形成新的知識

我從學生的體驗入手，運用視頻等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。

也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，“做”了，而且“精”了。學生從內心上認同點鈔方法和環節的連貫很重要，進而能夠主動地將學到的知識融入到生活中去，有助于實現知、行的統一。

結束：

各位領導、老師們，本節課我根據中職學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。篇二：媽媽的賬單說課稿

《媽媽的賬單》說課稿 尊敬的各位評委：

下午好！今天我說課的課題是《媽媽的賬單》。下面我將從說教材，說教學目標、說教法、說學法、說教學過程，說板書設計對本課進行具體的闡述。

一、說教材

《媽媽的賬單》是人教版小學語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。講的是小男孩彼得給媽媽開了份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

課文切入角度獨特,把母愛的無私、無價與無聲用充滿智慧的0芬尼賬單表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。編排本篇課文旨在讓學生體會母愛的無私與無價，思考怎樣去回報父母的愛，懂得用感恩的心去回報父母的愛。文章短小精悍，語言淺顯易懂，適合三年級學生通過自主學習，得到感悟。

二、說教學目標

根據新課標的階段目標要求和本節課的教學內容，結合學生年齡特點和認知規律，遵照新課程標準提出的三維要求，我制定以下教學目標：

1、根據課文提示語，學習默讀課文，理解文章大意。

2、準確讀出“彼、款、酬”等生字音，簡述“躡手躡腳、如愿以償、羞愧萬分”等重點詞語的意思。

3、讀懂課文內容，通過對比兩份賬單，體會人物的不同情感。

4、體會母愛的無私與無價，思考怎樣去回報父母的愛，懂得用感恩的心去回報父母。本課的重點是：讀懂課文內容，體會人物思想感情。難點是：體會媽媽給小彼得那份“0”芬尼賬單的含義，真正感受無私無價的母愛。

三、說教法

教是為學服務的，教師選擇適當的教學方法，能最大限度地調動學生學習的興趣，達到課堂教學最佳的效果。學生是學習和發展的主體，依據本文的特點及學生的實際情況，我以賬單中的“0”芬尼為文眼和主線，抓住這一關鍵數字引領學生走進文本，從識“0”，到找“0”、品“0”、最后化“0”，這樣一步步地深入課文。在教學方法上，我選擇采用啟發質疑、品讀感悟、創設情境、讀寫結合等教學方法，深入解讀0芬尼賬單背后展示的教育機智、寬廣胸懷和無私的親情。

四、說學法

三年級的學生有一定的知識儲備，但語言表達能力和分析能力仍然有限。在教學過程中通過“0” 激起學生強烈的閱讀期待, 喚起學生的熱情，為深入研讀文本奠定基礎。讓學生在自主探究、合作交流、角色扮演中獲得真實的情感體驗。

五、說教學過程

為了突出重點、突破難點，完成教學目標，我緊扣“新課程標準”，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性，針對教材內容，我設計了以下教學過程：

（一）識“0”，激起學生的閱讀期待。

1、我首先在黑板上板書數字“0”，然后提問：“0”這個數字表示著怎樣的 含義？”（學生自由回答，然后總結）

2、再在0后面板書“芬尼”，并且圖文結合介紹：它是德國以前的貨幣單位，20芬尼相當于一元人民幣。讓學生直觀地感受芬尼的意思。

3、深入提問：0芬尼又表示著怎樣的含義？

4、繼而我再板書課題：《媽媽的賬單》。老師導入課題：“0”看似什么都沒有的一個數字, 在《媽媽的賬單》這篇文章里卻蘊含著極其豐富、耐人尋味的智慧。讓我們一起走進課文，自讀、自疑、自悟，去找找這個“0”。

設計理念：這樣的導入以“0”為切入點, 在進入文本之前, 探討“0”的含義及“0芬尼”的內涵, 激起學生強烈的閱讀期待, 為深入研讀文本奠定基礎。

（二）：找“0”, 初步感知賬單的內容

1、學生們根據自讀要求，自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。其次我會在ppt上出示本課生字詞，讓學生進行讀音、解釋。并隨時糾錯。最后，再讓學生說說文章講了一件什么事？

2、用橫線勾畫出“0”所在的句子。

3、再讓學生用不同形式朗讀這些句子。

設計理念：圍繞“0”這一關鍵數字引領學生從文中捕捉到一個個有“0”的句子后, 分行朗讀，而后整體閱讀。這樣初步感知媽媽開出的“0”芬尼賬單的基本內容。

（三）：品“0”, 深入感悟母愛的無聲

1、文中除了媽媽的那份賬單外，還有一份賬單，請學生用波浪線把它勾畫出來，再讀一讀。

2、課件出示兩份賬單內容，讓學生用自己最喜歡的方式進行對比讀。讀完之后小組討論，再全班交流，從這兩份賬單里你知道了什么？你發現了什么不同？(1)時間不同。媽媽對兒子是十年不間斷的照顧，而兒子做的事情可能是幾分鐘，或是幾個小時。

a、圍繞十年幸福生活體會母愛 b、圍繞十年中的吃喝體會母愛。c、圍繞生病時的護理體會母愛，感受彼得一直有一個慈愛的母親。（2）賬單中的價格不同。

學生思考：媽媽的賬單為什么寫的都是“0 芬尼”？彼得的媽媽是怎樣的一個人？通過小組合作討論交流，讓學生理解這是金錢換不來的無價無私的愛，這是深沉的，這是慈祥的，源于彼得母親對兒子的愛。

設計理念：讓學生把彼得的賬單和媽媽的賬單作比較，通過視覺的沖擊令學生在明了賬單樣式的基礎上形成對彼得和母親的初步認識。讓學生說一說從賬單你讀懂了怎樣的母親，怎樣的彼得。此刻，“十年”的付出與“0芬尼”的回報，在學生心中形成了強烈的認知沖突，知道了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，這是一份愛的賬單。3.聯系生活，感悟教育的智慧

為了讓母愛的力量力透紙背，深入人心，我相機播放 “媽媽，洗腳”的公益廣告，讓學生感受母愛的寬厚智慧，潤物細無聲。學生的語文學習突破了課堂的局限，重視課內向課外、書本向生活的延伸。

（四）化“0”, 角色表演，升華情感。

1、看了媽媽的賬單后同學們感慨萬分，那么小彼得有了怎樣的情感變化呢？

學生找出課文中的這一段，讀一讀，圈一圈，劃一劃，哪些詞讓我們感受到了小彼得的羞愧萬分？

2、為了使學生真切的體會小彼得的思想感情，在這一板塊我安排了一個角色表演，讓學生分別扮演小彼得和媽媽。課件出示詞語：羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、藏、小心翼翼、塞，提醒學生表演的時候先想想它們的意思，再更好的表演，以演促悟。

設計理念：角色表演是檢驗學生理解文章內涵、表達學生情感、展現學生個性的良好途徑。教師根據學生對課文的理解來指導表演，讓學生把各自的情感體驗充分表現出來

3、小練筆，延續文本, 升華情感。

我設計了這樣的情景：這一夜，小彼得輾轉反側，他想了一個晚上。第二天一大早，媽媽發現在她的餐桌旁邊又放著一張小紙條，上面寫著什么呢？請同學們寫一寫。

設計理念：這樣的小練筆就使學生的思維進入了一個廣闊的空間，促進了學生創造性思維的發展。

（五）、作業布置

請學生回家幫父母做一件力所能及的事情，如洗一次碗，幫媽媽梳一次頭，洗一次腳······并真心地對媽媽說一句：“媽媽，我愛你！”

（六）說板書設計

板書是教學內容的加工和提煉，是學生有效學習的必要途徑，根據本課教學內容，我設計了這樣的板書。篇三：珠算減法公開課說課稿

珠 算 減 法 說 課 稿

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內容是珠算加減法的減法授課內容。

首先，我對本節內容進行分析

一、說教材的作用

《珠算與點鈔》這門課程在我們學校會計專業的作用突顯在兩個方面：一是三年制學生參加高考時候的技能加分的考試項目；二是學生畢業參加工作需要考取會計從業資格證的必考項目，因此本科屬于實操課，更具有實用的價值。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的知識水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與技能：掌握珠算減法26句口訣，并運用口訣指導撥珠進行減法運算

2、過程與方法：采用講授法、舉例法、演示法等教法引導學生理解并掌握減法口訣的撥珠動作、指法。

3、情感與價值觀：通過本節課的學習，培養學習珠算減法的興趣，弘揚民族傳統文化。

三、說教學的重、難點

本節課的教學重點：珠算減法口訣的運算

重點的依據：只有掌握了珠算減法口訣的指導撥珠運算，才能發揮利用算盤進行減法計算的方法和技巧。

教學難點：破五的減和退位的減

難點的依據：口訣較復雜、撥珠動作增加，學生在連續撥珠上存在一定困難。

四、說教學過程

在這節課的教學過程中，我選擇教材的例題，講解內容由簡入難，充分分析珠算減法口訣表和減法的運算指法，多增加學生的動手操作能力，仔細觀察學生的運算過程，分析指導、糾正錯誤，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（3—5分鐘）

由上節課課后布置的珠算減法口訣預習背誦情況導入新課，根據學生的背誦情況，來把握本節課的口訣知識講解。

2、講授新課：（30分鐘）

我選擇了沉入剖析減法口訣的實際指導撥珠動作，使用多媒體的教學手段，使知識點、例題、練習題等清晰的展現在學生的面前，在理解的基礎上以動手操作使用算盤為主，提高學生撥珠準確率和速度。

重視教材中的概念準確描述，適當對例題進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

課堂小結，通過疑問、提示等形式引領學生對本節課所講的珠算減法進行系統回顧，再次強調重點內容和練習的強化部分，通過課后思考題的方式引出下節課的知識內容。

4、板書設計

在制作ppt課件的基礎上簡化板書內容，列出本節課的主要知識框架，以利于學生對本節課的知識構成有一個直觀的認識和梳理為主。

5、布置作業。

針對高一年級學生第一次接觸本門課程的特點，實際動手能力還存在個體差異。我進行了課后強化訓練，這樣做既可以使學生從簡單題中找回自信，又可以使學有余力的學生有所提高，通過作業來檢驗學生對知識的掌握程度，及時調整教學的方向，針對理解力較差的同學進行單獨輔導。

各位領導、老師們，本節課采用直觀教學的教學方法，以“教師為引導，學生為主體”，通過教師的引導教會學生的學習方法和技巧，在學生的操作中發現普遍問題進行統一糾正，讓學生養成良好的學習習慣和飽滿的學習興趣，在學習中找到屬于自己的快樂。

我的說課完畢，謝謝大家。篇四：《時分的認識》說課稿

《時、分的認識》說課稿

楊彩蓮

尊敬的老師們，大家好！今天我說課的內容是《時分的認識》。

一、說教材

我說課的內容在小學數學二年級下冊第七單元《時分秒》的第1課時“時、分的認識”。本單

元是學生在一年級對鐘表已有了初步認識，并會認幾時、幾時半，大約幾時的基礎上系統學習時、分、秒的知識。

二、說教學目標 1．知識與技能（1）進一步認識時間單位時、分，初步建立時、分的時間觀念。

（2）知道鐘面上有12個大格，60個小格，1時=60分。2．過程與方法

結合具體情境，讓學生在觀察、操作、交流、體驗、實踐中去主動建構新知識。3．情感態度與價值觀

教育學生珍惜時間，遵守時間，從小養成良好的生活、學習習慣。

三、教學重點

認識時間單位，建立時間觀念，記住時、分進率。

四、教學難點

理解時分進率

五、教具準備：多媒體課件教具鐘面和學具鐘面等

六、說教法

1．充分激活學生已有經驗開展教學。

對于鐘表的認識，學生已有一定的知識經驗和生活經驗，有的甚至不教都懂了。2．讓學生在親身體驗中理解抽象的數學概念。比如對1分、1時體驗。3．加強學生的動手實踐，自主探索，合作交流。4．結合生活實際，教育學生珍惜、合理利用時間。

七、說學法

自主探索、親身體驗是新課程提倡的學習方式。本課學生通過填一填、數一數、、撥一撥、說

一說、看一看、議一議等活動中去親自體驗、感受、收獲新知、理解概念。

八、教學過程

（一）、問題導入；

新課課件出示《大風車》節目畫面。

師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節目來了？有誰知道這節目是在下午

什么時候播放？隨著學生的回答點擊出現時刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節目？

有誰愿告訴老師你什么時候起床，什么時候睡覺？（電腦分別顯示時刻）看來，時間和我們的生

活、學習聯系十分密切。而鐘表可以告訴人們時間），幫助我們利用好時間，今天我們就一起來學習時間的有關知識。板書課題：時、分的認識，生齊讀課題。

師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學生充分發言）

（二）、互動合作

1、認識鐘面（電腦出示一個鐘面）

（1）學生看書自學，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）

（2）匯報交流，課件演示并填空。

①鐘面上有 針、針、針。

②鐘面上有 個數字，按從1—12順時針方向排列（點擊順時針方向）。有 個大格、個小格，并演示時針分針的走動方向。

③分針走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。④

時針走1大格是 分，時針走1大格，分針正好走 圈。

2、認識時、分（1）認識“分”

①觀察分針

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

②體會1分有多長。學生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時。

師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實1分鐘能干很多事情，老

師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學生充分發言后，然后老師將自己搜

集到的知識出示在屏幕上：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產一輛汽車，中

央電視臺播音員每分鐘播180個字。

師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。

（2）認識“時”，知道時、分的聯系

師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時。

① 分針走1圈是60分，觀察時針有什么變化？課件演示。

師：時針走一大格（從一個數到下一個數）的時間是1時，板書 1時。

② 1時和60分有什么聯系？隨著孩子們的回答板書1時=60分。

③ 1時有多長

一節課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時。

（三）、展示交流

（3）完成練習十九第3題，比較各種動物每天睡眠時間的長短。（設計成動畫形式，在屏幕

上完成）

3、時刻的讀寫

（1）讀寫整時的① 讓學生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示）

② 隨著學生的回答，用讀法、寫法將時刻點擊出來。

③ 引導學生觀察比較，得出整時的相同點和不同點，從而得出認識整時方法。（分針指著

12、時針指著幾就是幾時）

④ 練習：學生在鐘面上撥出7時、9時、12時、6時。

（2）讀寫幾時幾分的（課件演示）

① 從1：00—1：15，現在是1時還是1時多，為什么？（因為分針不在12上，）時針有什么變化？（先看時針走過數幾就是幾時多。）

② 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分）

③ 老師撥出9時多，小組討論：撥的是不是9時多？多多少？該怎么看？全班交流。④ 說出下列鐘面所表示的時刻，（屏幕顯示）主要練習幾點差幾分的和幾點多幾分的。⑤ 師生共同歸納認識幾時幾分的方法。

⑥ 操作：老師報時，學生在鐘面上撥出。有意練習幾點多幾分和幾點差幾分的（四）、鞏固提高

1、在春暖花開的季節，老師帶孩子們出去旅游，抵達目的地的時間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。

2、游戲：小小郵遞員

動物王國里有許多的小動物，可它們的時間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時間的寫法”卡片，投遞到相應的小動物的“時間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發吧。

（五）、課堂總結：

這節課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？(六)、布置作業：

小朋友們，回家用一張硬紙殼、水彩筆、兩小張條形紙（時針、分針）、一個按扣作一個鐘面模型。

要求：鐘面美觀、數字清晰，時針、分針可以活動，形狀、顏色、自己設

板書設計：

時、分的認識

數字：1～12 時針走（1）大格 →（1）時

幾 幾

針：時針、分針、秒針 分針走（1）小格 →（1）分

幾 幾

同時走 時針走一大格 分針走一圈

同時停 1時 = 60分篇五：《角的概念的推廣》——說課稿

《角的概念的推廣》——說課稿

惠安中學 王 輝

各位評委、老師：大家好!今天我說課的課題是高一必修4第一章第二節《角的概念的推廣》。我現就教材研究，教學方法，學情學法，教學程序，板書設計，教材設計六個方面進行說明，懇請在座的各位專家,同仁批評指正。

一、說教材研究 1．教材內容：本節課的主要內容是角的概念的推廣，主要是運用運動觀點來定義角，即用角的始邊和終邊及旋轉方向來定義任意角.從而來完善初中角的定義。2．地位和作用：本節內容是高中數學三角函數這一大章的第一節，是在學了集合和函數之后的又一重要章節,是對初中銳角三角函數的一個延伸和推廣，主要是推廣到任意角三角函數，也是對集合與函數的知識的又一滲透.所以本節課《角的概念的推廣》就起到了一個鋪墊和承上啟下的作用。為今后學習任意角的三角函數提供了有力的依據。3．教學目標：

知識教學點：

⑴.掌握用“旋轉”定義角的概念，理解并掌握“正角”“負角”“象限角”“終邊相同的角”的含義。

⑵.掌握所有與α角終邊相同角的集合(包括α角)的表示方法。

⑶.體會運動變化觀點，深刻理解推廣后的角的概念。

能力培養點：

⑴.借助實物演示、繪制圖形等手段，讓學生充分體會數與形結合對探究數學問題的作用。⑵.在老師引導、及時評價下，同學之間的互相評價下，學生積極探究知識的形成過程。德育滲透點：

⑴.通過本節的學習，體驗生活中處處有數學，培養學習數學的興趣。

⑵.體會數形結合思想，學會運用運動變化的觀點認識事物.⑶.通過課堂上的學生自評、互評，教師評價，逐漸形成獨立思考、合作交流、自我反思的學習精神，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤的品質。4．重點與難點：

教學重點：理解并掌握正角負角零角的定義，掌握終邊相同的角的表示方法.教學難點：終邊相同的角的概念、其符號表示、集合表示

二、說教學方法

本節教學方法采用教師引導下的討論法，通過實例教具展示，在教師的帶領下，學生發現就概念、方法的不足之處，進而探索新的方法，形成新的概念，突出數形結合思想與方法在概念形成與形式化、數量化過程中的作用，是一節體現數學的邏輯性、思想性較強的新課.三、說學情學法

(1)分類法：了解數學知識是有規律可循的，要弄清角的分類及分類的方法。(2)觀察分析：讓學生要學會觀察問題，分析問題和解決問題新。(3)練習鞏固：讓學生知道數學重在運用，從而檢驗知識的應用情況，找出未掌握的內容及其差距。

四、說教學程序

1．創設問題，激發興趣：

通過帶有文學色彩的填空題激發興趣，由回憶初中學過的角的概念與生活現實中角的現象對比引入新課。采用問答、復習等方法。2．積極參與，探求新知：

⑴．在引入的延導下，提出“旋轉”形成角的基本理念。借助實物“雨傘骨架”的形象演示加深學生對旋轉的體會，解決角的概念形成是的三個基本量：“頂點”，“始邊”，“終邊”的介紹。完成對角分類中正、負、零角的旋轉展示。

⑵．由學生動手畫出?=210?，?=?150?，?=660?的過程體驗，形成對角的概念的深刻理解，并體會在畫圖過程中角的終邊不能快速確定的難點，進而引出下一新的知識點：象限角。并借助實物教具的演示和學生一起歸納出象限角的要求與含義，教學時應突出“頂點”，“始邊”，“終邊”的位置特點。同時舉出終邊落在軸線時的特殊情況，介紹軸線角。

⑶．學生在練習本上，老師在黑板中央的平面直角坐標系中同時畫出30?，390?，?330?的角。完成后指明它們都是第一象限角。通過觀察，探索提問，歸納總結得出終邊相同角的共同特點，寫出所有與?終邊相同的角連同?在內可以構成一個集合：s??|k?360,k?z???。3．綜合實踐，學以致用：

結合課本例題要求，對例2和例3的位置做了調整，目的是在例題1例2中完成對本節課重點知識的集中演練，將例3可看做知識體系的完善和再研究。在例題的講解中突出和本節課知識的聯系，做好對學生思維的調動和引導。4．鞏固提高，歸納總結：

在隨堂聯系的處理上，原則性：參考課本例題和課本練習題的特點。形式：抽獎模型。過程展現：放手讓學生自行解決，然后教師加以點撥評價。目的：鞏固知識的同時，提高學生的參與熱情，培養學生對數學課堂的情感體會，形成簡單的對試題的形成和解決的思考。5．課后統一及個性作業：

課后統一作業以課堂所學基本知識為主，重點訓練學生的解題能力和規范書寫能力，考察對課堂知識的掌握程度。而個性作業其宗旨是對課堂知識的進一步延伸和拓展，同時應注意題目對培養學生數學情感所起的積極作用。

五、說板書設計

板書設計原則：簡明清楚，重點突出。在有數學圖形的課程中應將圖形畫在黑板中央位置，以突出數形結合的重要思想。

六、說教學設計：本節課力求體現的教學特色有三個：

1、以畫圖為主要線索，以實物教具為重要載體，將角的概念的推廣，象限角，終邊相同的

角逐個引出，使學生的認知從形象化的體會逐步發展到理論化的研究。

2、以學生為課堂主體，重視學生的自主參與能力，重視學生探究能力和創新能力的培養，激勵學生積極思維，大膽思考，動手實踐。

3、課堂上所有教具的來源均是生活中常見的物品，而形象化和創造性的使用以達到生活之

中處處有數學，數學與生活相得益彰的效果。

第三篇：出納人員手工點鈔方法

出納人員手工點鈔方法

實務工作中，常見的手工點鈔方法有：手持式單指單張點鈔法、手持式單指多張點鈔法、手持式四指撥動點鈔法、手持式五指撥動點鈔法、手按式單張點鈔法、手按式雙張點鈔法等。下面介紹兩種常用的方法：

手持式單指單張點鈔法是最常用的點鈔方法之一 其基本操作要領如下：左手持票，手心向下，拇指按住鈔票正面的左端中央，食指和中指在鈔票背面，與拇指一起捏住鈔票；左手無名指自然卷曲，捏起鈔票后小拇指伸向鈔票正面壓住鈔票左下方；左手中指稍用力，與無名指、小拇指一起緊卡鈔票；左手食指伸直，拇指向上移動，按住鈔票的側面，將鈔票壓成瓦形；左手將鈔票從桌面上擦過，鈔票翻轉，拇指借從桌面上擦過的力量將鈔票撐成微開的扇面并斜對自己面前；右手三個指頭沾水，用拇指尖向下捻動鈔票右下角，食指在鈔票背面配合拇指捻動；用右手無名指將捻起的鈔票往懷里彈，邊點邊記數；點鈔時注意姿式，身體挺直，眼睛和鈔票保持一定距離，兩手肘部放在桌面上。

手按式單張點鈔法也是最常用的點鈔方法之一

其基本操作要領如下：將鈔票橫放在桌面上，正對自己；用左手無名指、小拇指按住鈔票的左上角；用右手拇指托起部分鈔票的右下角；右手食指捻動鈔票，每捻動一張，左手拇指即往上推動送至左手食指、中指之間夾住，即完成了一次點鈔動作，以后依次連續操作。

這里將上述方法掌握好，不是一兩天的事，所以，不能心急。同時提示，您可以到開戶行領一些點鈔練功券，這樣會掌握得更快些。

大為清債XYYO來源：www.tmdps.cn

第四篇：手工點鈔錄入大賽主持詞

尊敬的領導、各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

隨著行業蒸蒸日上的發展，涌現出一批又一批的人才精英。作為培養郵政學子的搖籃、行業的中流砥柱，開設了郵信、金融等專業科目。

對于這些莘莘學子來講，手工點鈔和錄入的速度及質量尤為重要。為促使同學們

提高專業素質，提升業務能力、增強競爭意識，今天，我院特別為大家提供了鍛

煉專業基本技能的平臺，在全校范圍內舉辦此次手工點鈔、錄入比賽。通過前期

學院的宣傳、報名、初賽、集訓等工作的開展，經過激烈角逐，今天我們相聚在這里，舉行2013年手工點鈔錄入大賽決賽。

今天蒞臨本次大賽的領導有：

感謝各位領導的到來！

比賽第一項，進行手工點鈔比賽。

接下來，請今天擔任手工點鈔比賽裁判長的老師及各位裁判老師

上場！

感謝各位！

現在，有請老師介紹今天的比賽情況。

經過一輪緊張的比賽，手工點鈔比賽告一段落。感謝各位選手精彩表演，感

謝各位評委辛勤工作！請各位評委稍作休息。請各位選手退場。

現在有請手工點鈔比賽的裁判長老師對剛才的比賽進行點評。有請！

謝謝老師的精彩點評。謝謝您！請您就坐。

接下來，我們進入第二環節，錄入比賽。

21世紀是信息時代，了解和掌握計算機知識，就是闖蕩信息時代最強有力的武器。身為即將步入社會的我們，熟練使用電腦，掌握其操作方法是現今工作必

備要素之一。而五筆打字作為嫻熟操作電腦的一個重要工具，為我們郵政工作提

供了許多的便捷與支持。多年來，學校在此方面都十分重視，盡可能地讓每一位

相關專業的學生接受更加全面的教育、更加專業的訓練，以求為郵政行業輸送更

多高素質、強技能的人才。經過長時間的鍛煉和積累，同學們的技藝都從量變中

有了質的飛躍。

接下來，請今天擔任錄入比賽裁判長的老師及各位裁判老師上場！

感謝各位！

現在，有請老師介紹今天的比賽情況。

經過又－輪緊張有序的比賽，五筆錄入比賽告一段落。在此感謝各位選手一

展風彩，感謝各位評委全力工作，讓我們以熱烈的掌聲對全體選手的努力，對全

體評委竭誠付出表示最誠摯的感謝！

經過兩場扣人心弦的比賽，相信大家都在屏氣凝神等待著最終的結果。在這

段時間里，有請我們錄入比賽的裁判長老師對今天的比賽作以點評。有請！

謝謝您的精彩點評。

俗話說，讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師指路。兩位裁判長的點評有如絲絲春雨，潤物細無聲；又如撥云之手，在迷惘之中給我們以引導，為我們在前行的路上指明方向，使我們豁然開朗。請大家以熱烈的掌聲再次感謝

兩位裁判長的點評！

現在，相信我們的比賽成績已經出來了。首先有請手工點鈔比賽的裁判長

老師宣布今天點鈔比賽的成績：

獲得手工點鈔比賽第三名的同學是：獲得手工點鈔比賽第二名的同學是：獲得手工點鈔比賽第一名的同學是：祝賀他們！

有請手工比賽的裁判長老師宣布今天錄入比賽的成績：

獲得錄入比賽第三名的同學是：獲得錄入比賽第二名的同學是:獲得錄入比賽第一名的同學是：

現在，有請榮獲手工點鈔第三名的同學上臺領獎！請上

臺頒獎！

有請榮獲手工點鈔第二名的同學上臺領獎！有請上臺頒

獎！

有請榮獲手工點鈔第一名的同學上臺領獎！有請上臺頒

獎！

有請榮獲錄入第三名的同學上臺領獎！有請上臺頒獎！

有請榮獲錄入第二名的同學上臺領獎！有請上臺頒獎！

有請榮獲錄入第一名的同學上臺領獎！有請上臺頒獎！

恭喜各位獲獎的同學！

比賽的帷幕已緩緩落下，比拼的氛圍已接近尾聲。

而此時，思想的火花還在跳躍，緊張的心跳還余音未消。

今天，我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風采；

明天，我們在工作崗位上不懈奮斗，創造輝煌。

讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會

獲得回報。

下面我宣布，2013年學院手工點鈔、錄入決賽圓滿結束！

衷心感謝各位老師的蒞臨觀看以及參賽選手的精彩表現！

謝謝大家！

再見！

第五篇：點鈔方法主要有手工點鈔和機器點鈔兩種（范文）

點鈔方法

點鈔方法主要有手工點鈔和機器點鈔兩種。一般企事業單位使用的主要還是手工點鈔方法。常見的手工點鈔方法有：手持式單指單張點鈔法、手持式單指多張點鈔法、手持式四指撥動點鈔法、手持式五指撥動點鈔法、手按式單張點鈔法、手按式雙張點鈔法等。

手持式單指單張點鈔法是最常用的點鈔方法之一。其基本操作要領如下：左手持票，手心向下，拇指按住鈔票正面的左端中央，食指和中指在鈔票背面，與拇指一起捏住鈔票；左手無名指自然卷曲，捏起鈔票后小拇指伸向鈔票正面壓住鈔票左下方；左手中指稍用力，與無名指、小拇指一起緊卡鈔票；左手食指伸直，拇指向上移動，按住鈔票的側面，將鈔票壓成瓦形；左手將鈔票從桌面上擦過，鈔票翻轉，拇指借從桌面上擦過的力量將鈔票撐成微開的扇面并斜對自己面前；右手三個指頭沾水，用拇指尖向下捻動鈔票右下角，食指在鈔票背面配合拇指捻動；用右手無名指將捻起的鈔票往懷里彈，邊點邊記數；點鈔時注意姿式，身體挺直，眼睛和鈔票保持一定距離，兩手肘部放在桌面上。

手按式單張點鈔法也是最常用的點鈔方法之一。其基本操作要領如下：將鈔票橫放在桌面上，正對自己；用左手無名指、小拇指按住鈔票的左上角；用右手拇指托起部分鈔票的右下角；右手食指捻動鈔票，每捻動一張，左手拇指即往上推動送至左手食指、中指之間夾住，即完成了一次點鈔動作，以后依次連續操作。

點鈔作為整理、清點貨幣的一項專門技術，它對于為社會經濟提供信用中介、支付中介以及各項金融服務的銀行來說尤其重要。

點鈔的基本程序: 拆把 → 點數 → 扎把 → 蓋章

* 拆把：把待點的成把鈔票的封條拆掉。

*點數：手點鈔，腦記數，點準一百張。

*扎把：把點準的一百張鈔票墩齊，用腰條扎緊。

*蓋章：在扎好的鈔票的腰條上加蓋經辦人名章，以明確責任。

點鈔的基本要求:

在人民幣的收付和整點中，要把混亂不齊、折損不一的鈔票進行整理，使之整齊美觀。

整理的具體要求是：

*平鋪整齊，邊角無折。同券一起，不能混淆。

*券面同向，不能顛倒。驗查真偽，去偽存真。

*剔除殘幣，完殘分放。百張一把，十把一捆。

*扎把捆捆，經辦蓋章。清點結賬，復核入庫。

為達到上述具體要求，應做到以下幾點：

*坐姿端正: 點鈔的坐姿會直接影響點鈔技術的發揮和提高。正確的坐姿應該是直腰挺胸，身體自然，肌肉放松，雙肘自然放在桌上，持票的左手腕部接觸桌面，右手腕部稍抬起，整點貨幣輕松持久，活動自如。

* 操作定型，用品定位

點鈔時使用的印泥、圖章、水盒、腰條等要按使用順序固定位置放好，以便點鈔時使用順手。

* 點數準確

點鈔技術關鍵是一個“準”字，清點和記數的準確是點鈔的基本要求。點數準確一要精神集中，二要定型操作，三要手點、腦記，手、眼、腦緊密配合。

* 鈔票墩齊

鈔票點好后必須墩齊后（四條邊水平，不露頭，卷角拉平）才能扎把。

* 扎把捆緊

扎小把，以提起把中第一張鈔票不被抽出為準。

按“#”字形捆扎的大捆，以用力推不變型，抽不出票把為準。

* 蓋章清晰

腰條上的名章，是分清責任的標志，每個人整點后都要蓋章，圖章要清晰可辯。

* 動作連貫

動作連貫是保證點鈔質量和提高效率的必要條件，點鈔過程的各個環節（拆把、清點、墩齊、扎把、蓋章）必須密切配合，環環相扣。清點中雙手動作要協調，速度要均勻，要注意減少不必要的小動作。

點鈔包括整點紙幣和清點硬幣。點鈔方法是相當多的，概括而言，可以劃分為手工點鈔和機器點鈔兩大類。對于手工點鈔，根據持票姿勢不同，又可劃分為手持式點鈔方法和手按式點鈔方法。手按式點鈔方法，是將鈔票放在臺面上操作；手持式點鈔方法是在手按式點鈔方法的基礎上發展面來的，其速度遠比手按式點鈔方法快，因此，手持式點鈔方法在全國各地應用比較普遍。

手持式點鈔方法，根據指法不同又可分為：單指單張、單指多張、多指多張、扇面式點鈔等4種。

手工清點硬幣的方法，也是一種手工點鈔法。在沒有工具之前，硬幣全部用手工清點，這是清點硬幣的一種基本方法，它不受客觀條件的限制，只要熟練掌握，在工作中與工具清點速度相差不大。本課只介紹指捻點法。

（一）單指單張點鈔法：

用一個手指一次點一張的方法叫單指單張點鈔法（動作圖）。這種方法是點鈔中最基本也是最常用的一種方法，使用范圍較廣，頻率較高，適用于收款、付款和整點各種新舊大小鈔票。這種點鈔方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易發現假鈔票及殘破票，缺點是點一張記一個數，比較費力。具體操作方法：

1、持票

左手橫執鈔票，下面朝向身體，左手拇指在鈔票正面左端約四分之一處，食指與中指在鈔票背面與拇指同時捏住鈔票，無名指與小指自然彎曲并伸向票前左下方，與中指夾緊鈔票，食指伸直，拇指向上移動，按住鈔票側面，將鈔票壓成瓦形，左手將鈔票從桌面上擦過，拇指順勢將鈔票向上翻成微開的扇形，同時，右手拇指、食指作點鈔準備。

2、清點

左手持鈔并形成瓦形后，右手食指托住鈔票背面右上角，用拇指尖逐張向下捻動鈔票右上角，捻動幅度要小，不要抬得過高。要輕捻，食指在鈔票背面的右端配合拇指捻動，左手拇指按捏鈔票不要過緊，要配合右手起自然助推的作用。右手的無名指將捻起的鈔票向懷里彈，要注意輕點快彈。

3、記數

與清點同時進行。在點數速度快的情況下，往往由于記數遲緩而影響點鈔的效率，因此記數應該采用分組記數法。把10作1記，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、1（即10），1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（即20），以此類推，數到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即100）。采用這種記數法記數既簡單又快捷，省力又好記。但記數時機默記，不要念出聲，做到腦、眼、手密切配合，既準又快。

（二）單指多張點鈔法：

點鈔時，一指同時點兩張或兩張以上的方法叫單指多張點鈔法（見圖）。它適用于收款、付款和各種券別的整點工作。點鈔時記數簡單省力，效率高。但也有缺點，就是在一指捻幾張時，由于不能看到中間幾張的全部票面，所以假鈔和殘破票不易發現。

這種點鈔法除了記數和清點外，其他均與單指單張點鈔法相同。

1、持票

（同單指單張）。

2、清點

清點時，右手食指放在鈔票背面右上角，拇指肚放在正面右上角，拇指尖超出票面，用拇指肚先捻鈔。單指雙張點鈔法，拇指肚先捻第一張，拇指尖捻第二張。單指多張點鈔法，拇指用力要均衡，捻的幅度不要太大，食指、中指在票后面配合捻動，拇指捻張，無名指向懷里彈。在右手拇指往下捻動的同時，左手拇指稍抬，使票面拱起，從側邊分層錯開，便于看清張數，左手拇指往下撥鈔票，右手拇指抬起讓鈔票下落，左手拇指在撥鈔的同時下按其余鈔票，左右兩手拇指一起一落協調動作，如此循環，直至點完。

3、記數

采用分組記數法。如：點雙數，兩張為一組記一個數，50組就是100張。

（三）多指多張點鈔法：

多指多張點鈔法是指：點鈔時用小指、無名指、中指、食指依次捻下一張鈔票，一次清點四張鈔票的方法，也叫四指四張點鈔法。這種點鈔法適用于收款、付款和整點工作，這種點鈔方法不僅省力、省腦，而且效率高。能夠逐張識別假鈔票和挑剔殘破鈔票。

1、持票 用左手持鈔，中指在前，食指、無名指、小指在后，將鈔票夾緊，四指同時彎曲將鈔票輕壓成瓦形，拇指在鈔票的右上角外面，將鈔票推成小扇面，然后手腕向里轉，使鈔票的右里角抬起，右手五指準備清點。

2、清點

右手腕抬起，拇指貼在鈔票的右里角，其余四指同時彎曲并攏，從小指開始每指捻動一張鈔票，依次下滑四個手指，每一次下滑動作捻下四張鈔票，循環操作，直至點完100張。

3、記數

采用分組記數法。每次點四張為一組，記滿25組為100張。

（四）扇面式點鈔法：

把鈔票捻成扇面狀進行清點的方法叫扇面式點鈔法。這種點鈔方法速度快，是手工點鈔中效率最高的一種。但它只適合清點新票幣，不適于清點新、舊、破混合鈔票。

1、持鈔

鈔票豎拿，左手拇指在票前下部中間票面約四分之一處。食指、中指在票后同拇指一起捏住鈔票，無名指和小指拳向手心。右手拇指在左手拇指的上端，用虎口從右側卡住鈔票成瓦形，食指、中指、無名指、小指均橫在鈔票背面，做開扇準備。

2、開扇

開扇是扇面點鈔的一個重要環節，扇面要開的均勻，為點數打好基礎，做好準備。其方法是：

以左手為軸，右手食指將鈔票向胸前左下方壓彎，然后再猛向右方閃動，同時右手拇指在票前向左上方推動鈔票，食指、中指在票后面用力向右捻動，左手指在鈔票原位置向逆時針方向畫弧捻動，食指、中指在票后面用力向左上方捻動，右手手指逐步向下移動，至右下角時即可將鈔票推成扇面形。如有不均勻地方，可雙手持鈔抖動，使其均勻。

打扇面時，左右兩手一定要配合協調，不要將鈔票捏得過緊，如果點鈔時采取一按十張的方法，扇面要開小些，便于點清。

3、點數

左手持扇面，右手中指、無名指、小指托住鈔票背面，拇指在鈔票右上角1cm處，一次按下五張或十張；按下后用食指壓住，拇指繼續向前按第二次，以此類推，同時左手應隨右手點數速度向內轉動扇面，以迎合右手按動，直到點完100張為止。

4、記數

采用分組記數法。一次按5張為一組，記滿20組為100張；一次按10張為一組，記滿10組為100張。

5、合扇

清點完畢合扇時，將左手向右倒，右手托住鈔票右側向左合攏，左右手指向中間一起用力，使鈔票豎立在桌面上，兩手松攏輕墩，把鈔票墩齊，準備扎把。

點鈔完畢后需要對所點鈔票進行扎把，通常是100張捆扎成一把，分為纏繞式和扭結式兩種方法。

1、纏繞式 臨柜收款采用此種方法，需使用牛皮紙腰條，其具體操作方法介紹如下：

（1）將點過的鈔票100張墩齊。

（2）左手從長的方向攔腰握著鈔票，使之成為瓦狀（瓦狀的幅度影響扎鈔的松緊，在捆扎中幅度不能變）。

（3）右手握著腰條頭將其從鈔票的長的方向夾入鈔票的中間（離一端1/3~1/4處）從凹面開始繞鈔票兩圈。

（4）在翻到鈔票原度轉角處將腰條向右折疊90度，將腰條頭繞捆在鈔票的膘條轉兩圈打結。

（5）整理鈔票。

2、扭結式

考核、比賽采用此種方法，需使用綿紙腰條，其具體操作方法介紹如下：

（1）將點過的鈔票100張墩齊。

（2）左手握鈔，使之成為瓦狀。

（3）右手將腰條從鈔票凸面放置，將兩腰條頭繞到凹面，左手食指、拇指分別按住腰條與鈔票厚度交界處。

（4）右手拇指、食指夾住其中一端腰條頭，中指、無名指夾住另一端腰條頭，并合在一起，右手順時針轉1800，左手逆時針轉1800，將拇指和食指夾住的那一頭從腰條與鈔票之間繞過、打結。

5、整理鈔票。

考核標準

* 優秀：

5分鐘 單指單張600張；單指多張800張

* 良好：

5分鐘 單指單張400張；單指多張600張

* 及格：

5分鐘 單指單張300張；單指多張500張