第一篇：語言活動：《改錯》(聽說游戲)

語言活動：《改錯》(聽說游戲)活動目標：

1、仔細地聽，辨別錯句，能較正確地組詞連句。

2、積極參與游戲，遵守游戲的規則?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質準備：貼紙若干當獎品。

2、材料配套：親子手冊《領域活動·顛倒歌》。活動指導：

1、朗讀“滑稽歌”，引出游戲的名稱。

引導語：今天，我們一起玩個“改錯”的游戲。請小朋友聽一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，會跑的馬兒三條腿，母雞早起喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。你說好笑不好笑?！?/p>

2、介紹游戲的玩法，強調游戲的規則。

1、玩法：請幼兒仔細地聽，想想聽到的內容錯在哪里，可以怎樣改正；要等教師說“搶答開始”的時候才回答。

2、規則：要仔細聽清楚，想想錯在哪里，怎么改正；要等教師說“搶答開始”，才能回答；要用不同的方法改正錯句。

3、第一次游戲，教師描述，幼兒改錯。

(1)教師描述：春天來了，大地一片金黃。小鴨在天上飛來飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。

(2)引導幼兒想想：錯在哪里？可以怎么改正？

(3)以搶答的方式，請幼兒用不同的方法改正錯句，修改正確的給予獎品獎勵。

4、第二次游戲，教師描述不規范的語句，幼兒仍然以搶答方式進行改錯。教師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游來游去。紅紅的草地開滿了綠綠的花朵，好美的圖畫??！桌上放著一個筆和一個紙，風一吹，筆就飛起來了。

5、幼兒自由結對，相互提出錯句和修改錯句。

要求出題的幼兒要把句子說清楚，每一錯句只說一遍，改錯的幼兒要仔細聽。

6、分享交流，體驗游戲的樂趣。交流：誰提出的錯句最好改？誰提出的錯句最難改？看看同伴得到了什么獎品，說說想用獎品做什么?；顒友由欤?/p>

1、區域活動：在語言區請幼兒結伴玩“改錯”的游戲，然后將錯句編成一段笑話。

2、家園共育：請家長結合親子手冊《顛倒歌》與幼兒一起玩“改錯”的游戲。

第二篇：語言活動：傳話游戲(聽說活動)

語言活動：傳話游戲（聽說活動）

活動目標：

1.能專心聽，較準確地傳話。

2.遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。3.培養傾聽能力。活動準備：

1.經驗準備：活動前讓幼兒三三兩兩地相互說悄悄話，或自由地與教師說一唏好聽的悄悄話。

2.環境創設：將幼兒的座位排成四列縱隊或橫隊。3.材料配套：親子手冊《領域活動·傳話游戲》。活動過程：

1.以說悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

（1）引導語：老師要和一個小朋友說悄悄話，請你們也和你的好朋友說一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽的悄悄話傳給其他的小朋友聽。下面，我們一起來玩這個有趣的游戲“傳話游戲”。

2.示范講解游戲的玩法和規則。

（1）玩法：幼兒分成四個小組，教師分別跟每組的第一個幼兒說一句好聽的悄悄話，如：“你可愛又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫的圖真美！”“你真有禮貌?。　比缓螅撚變簩⑶那脑捿p聲地傳給下一個幼兒，一個傳一個，直到傳給最后一個幼兒。教師再請各組最后一個幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個幼兒來判斷，他們組傳的悄悄話準確不準確。

（2）規則：①注意聽清楚悄悄話，傳話時要輕聲傳，不能讓別人聽到。

②每組的最后一個幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

3.引導幼兒玩游戲，遵守游戲規則。

（1）第一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個幼兒，每組依次傳話，直到最后一個請他說出悄悄話，讓第一個幼兒來判斷傳的悄悄話準確不準確。

（2）第二遍：請每組的第一個幼兒自己想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

（3）第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后通牒一個幼兒開始，由他想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

4.組織幼兒交流游戲的樂趣，總結游戲的經驗。

引導語：哪一組傳的悄悄話最準確？哪一組傳的悄悄話不準確？為什么會出現這些情況？

5.改變玩法，增加游戲的難度。（1）改變游戲玩法：①由傳一唏悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準確。

②幼兒由四組變為三組或二組，增加每組傳話的人數，比比哪一組傳得最準確。

（2）引導幼兒自由組隊，自編悄悄話進行游戲。

第三篇：語言活動：好朋友(備選)(聽說游戲)

中班語言活動：好朋友（聽說游戲）

【活動目標】

1、能說出與某件事物有關的另一件事物，并將兩件事物聯系起來說一句話。

2、能安靜傾聽他人表述，并做出判斷?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）經驗準備：幼兒已初步了解一些有關聯事物。

（二）材料準備：小兔布絨偶（或布絨玩具），黑板和粉筆。數字資料《好朋友》（常見動物、日常用品和食品的圖片）?！净顒舆^程】

一、出示小兔布絨偶，激發幼兒的聯想。

（一）引導語：看到小兔，你會想到什么？小兔和什么東西有關呢？

（二）請幾個幼兒回答;鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關聯事物用簡筆畫畫在黑板上。

二、師范介紹游戲的玩法。

（一）教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會說小兔愛吃蘿卜。（二)啟發幼兒說一句，把小兔和聯想到的東西聯系起來。

（三）小結：看到小兔想到蘿卜（白菜、青草），因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒！

三、播放數字資源《好朋友》中常見動物的圖片，組織幼兒玩游戲好朋友。

（一）逐一播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關聯的事物，并聯系起來說一句話。

（二）引導全班幼兒判斷這兩樣東西是否有關聯、所說的話是否符合邏輯。說的正確，大家一起說：對對對，點個贊。

3、幫助幼兒理解游戲規則：所說的一句話里必須有關聯密切的好朋友，一是圖片中的動物，一是相關聯的事物。

4、同一張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹.....四、播放數字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片，拓展游戲。

1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導幼兒思考并講出和圖片中物品關聯的事物，再聯系起來說一句話。

2、引導全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。

五、幼兒結伴游戲，教師觀察、指導。

1、幼兒兩人結伴游戲。一人先說一件事物，另一人說一句話。然后，互換角色，繼續游戲。

2、指導幼兒說話要有邏輯；提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯系了兩件事物?！净顒友由臁?/p>

游戲活動：在語言區提供不同內容的圖片，引導幼兒繼續游戲，拓展游戲經驗。

第四篇：小班語言：聽說游戲《變臉》

小班語言：聽說游戲《變臉》

教學目標：

1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“驚訝”、“生氣”等詞語。

2、要求幼兒聽信號快速地做相應的表情，并能看表情迅速說出相應的詞語

3、培養幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。教學準備：

1、事先請另一位老師示范表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。教學過程：

1、創設游戲情境

（1）老師用神秘的語氣說：“今天老師請來了一位變臉大師，給我們表演一個節目，叫‘變臉’，你們想不想看？”示范的老師雙手蒙住臉說“變、變、變！”當第三個“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據有關詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看表演，引起幼兒的注意及興趣。

（2）師：“剛才的變臉大師表演得好嗎？我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請變臉大師模仿，然后小朋友說出變臉大師是什么表情?！闭堊兡槾髱熞环N一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關于表情方面的詞語。

2、幼兒游戲。（1）師：“剛才的變臉大師給我們表演了精彩的節目，下面老師請小朋友也來當當小變臉大師，來表演變臉的節目?！苯處熯叧鍪灸樧V邊說出相應詞語，幼兒變臉。（2）交代新游戲規則。

教師向幼兒介紹游戲規則：（a）游戲是必須用“變變變，變什么？”“你來說，我來變?！钡膶υ捫问?，聽口令做相應的動作。（b）如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

3、教師參與游戲

（1）幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑?！庇變毫⒖谭畔率?，做出相應的表情。

（2）幼兒發出指令，老師做出相應的動作。老師雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”幼兒說：“我來說，你來變，老師咪咪笑。”老師立刻放下手，做出相應的表情。如此反復交換角色練習不同的表情詞語。

4、幼兒自主游戲。

（1）請個別幼兒上來發出口令，其余幼兒做相應的表情。

讓幼兒兩兩結伴進行“變臉”表演游戲活動。教師在幼兒游戲過程中，可巡回觀察了解幼兒游戲情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的游戲。

第五篇：大班語言活動(聽說游戲)：猜猜樂

大班聽說游戲：猜猜樂

活動目標：

1、學會描述實物的主要特征，能運用較準確的語句進行描述，注意用詞恰當。并能根據描述的特點說出對應名稱。

2、遵守游戲規則，認真傾聽別人描述，并積極猜測物品，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

活動準備：

大圖片（小貓、桌子、熊貓等）小圖片（各種常見單個物品照片）活動過程：

玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個游戲，這個游戲的名字就叫做“猜猜樂”。

1、介紹游戲規則及玩法。

（1）教師示范游戲玩法：在疊圖片中抽出一張，不給幼兒看見。然后對幼兒描述圖片上的物品，請幼兒猜測這個物品是什么。最后驗證幼兒猜測是否正確。

例如：教師說“它胖胖的，有黑黑的圓耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；愛吃竹子”（熊貓）

（2）請個別幼兒上臺嘗試。

（3）根據幼兒嘗試的情況，基特討論游戲的規則。

①教師：小朋友們想一想，大家要怎么說聽的人猜更容易猜到呢？ ②交代規則：

A、可以說這個物品的外形，包括形狀、眼色、大小、材質等，還可以說出這個物體的作用。

B、不要讓猜的小朋友看見。C、猜中的幼兒交換角色繼續游戲。

2、教師引領全體幼兒進行游戲，幫助幼兒進一步理解和掌握游戲的玩法和規則。

在討論的基礎上，教師再次請個別幼兒上來游戲，重點幫助幼兒掌握面熟的思路和語言。

3、幼兒自主游戲。

（1）幼兒分組進行游戲，給每組一疊圖片。

（2）鼓勵幼兒用“石頭剪子布”的方式挑出每組第一個摸東西的人。（3）巡回指導，根據幼兒游戲的情況及時組織幼兒進行評價。

（4）根據情況適時調整游戲，增加游戲難度（兩人一組變為多人一組進行競猜）