第一篇：語言領域：蘋果蹲(聽說活動)

語言領域：蘋果蹲（聽說活動）

活動目標：

1.能按口令玩游戲，練習發準字音。2.感受集體游戲的樂趣。活動準備：

經驗準備：幼兒熟悉常見水果的名稱、外形特征、味道。物質準備：各種水果的胸卡若干。

材料配套：親子手冊《領域活動·蘋果蹲》。指導要點：

1.出示水果胸卡，激發幼兒游戲興趣。

（1）逐一出示各種水果的胸卡，引導幼兒說出水果的名稱。（2）抽卡交流。

（3）引導語：老師請你們來抽卡片，抽到哪張，就要用好聽的詞句說出水果的外形特點和味道，如：圓圓的、紅紅的蘋果，酸甜酸甜的味道。

2.講解示范游戲的玩法，強調游戲的規則。

引導語：今天，我們還要用這些水果來玩一個有趣的游戲，名稱叫“蘋果蹲”。玩法：幼兒戴上胸卡扮各種水果，圍成一圈變念兒歌邊做下蹲的動作，如：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲；梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲??”念錯或被點到而沒下蹲的人就淘汰出局。

規則：要注意聽是哪種水果蹲，蹲完的“水果”要大聲的念出是哪種水果蹲，念錯兒歌或被點到而沒下蹲的人就離開游戲的隊伍暫時停止游戲。

3.組織一組幼兒玩游戲，幫助全體幼兒熟悉游戲的玩法。

請一組幼兒玩游戲，教師先帶幼兒念兒歌中水果名稱的順序，帶領幼兒玩游戲。

4.組織全體幼兒玩游戲。

（1）組織幼兒佩戴好胸卡，全體圍成一個大圓圈變朗讀兒歌邊游戲，并請幼兒相互看看誰被點到而沒有下蹲。

（2）待幼兒熟悉玩法后，可加快速度進行游戲。5.組織幼兒分組開展游戲，教師巡回指導。（1）將全班幼兒分成4～6組，每組選一名幼兒當組織者，按照游戲玩法開展游戲。教師注意觀察，及時指導。

（2）游戲自然結束。活動建議：

溫馨貼士：可將水果替換成其他物品完游戲（如替換成蔬菜、動物、交通工具等）。

游戲活動：結合戶外體育活動開展游戲，讓幼兒練習走、蹲等基本動作。家園共育：請家長參照親自手冊《蘋果蹲》，在家里與幼兒一起開展“蘋果蹲”的游戲。

第二篇：語言活動：《改錯》(聽說游戲)

語言活動：《改錯》(聽說游戲)活動目標：

1、仔細地聽，辨別錯句，能較正確地組詞連句。

2、積極參與游戲，遵守游戲的規則。活動準備：

1、物質準備：貼紙若干當獎品。

2、材料配套：親子手冊《領域活動·顛倒歌》。活動指導：

1、朗讀“滑稽歌”，引出游戲的名稱。

引導語：今天，我們一起玩個“改錯”的游戲。請小朋友聽一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，會跑的馬兒三條腿，母雞早起喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。你說好笑不好笑。”

2、介紹游戲的玩法，強調游戲的規則。

1、玩法：請幼兒仔細地聽，想想聽到的內容錯在哪里，可以怎樣改正；要等教師說“搶答開始”的時候才回答。

2、規則：要仔細聽清楚，想想錯在哪里，怎么改正；要等教師說“搶答開始”，才能回答；要用不同的方法改正錯句。

3、第一次游戲，教師描述，幼兒改錯。

(1)教師描述：春天來了，大地一片金黃。小鴨在天上飛來飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。

(2)引導幼兒想想：錯在哪里？可以怎么改正？

(3)以搶答的方式，請幼兒用不同的方法改正錯句，修改正確的給予獎品獎勵。

4、第二次游戲，教師描述不規范的語句，幼兒仍然以搶答方式進行改錯。教師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游來游去。紅紅的草地開滿了綠綠的花朵，好美的圖畫啊！桌上放著一個筆和一個紙，風一吹，筆就飛起來了。

5、幼兒自由結對，相互提出錯句和修改錯句。

要求出題的幼兒要把句子說清楚，每一錯句只說一遍，改錯的幼兒要仔細聽。

6、分享交流，體驗游戲的樂趣。交流：誰提出的錯句最好改？誰提出的錯句最難改？看看同伴得到了什么獎品，說說想用獎品做什么。活動延伸：

1、區域活動：在語言區請幼兒結伴玩“改錯”的游戲，然后將錯句編成一段笑話。

2、家園共育：請家長結合親子手冊《顛倒歌》與幼兒一起玩“改錯”的游戲。

第三篇：語言活動：傳話游戲(聽說活動)

語言活動：傳話游戲（聽說活動）

活動目標：

1.能專心聽，較準確地傳話。

2.遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。3.培養傾聽能力。活動準備：

1.經驗準備：活動前讓幼兒三三兩兩地相互說悄悄話，或自由地與教師說一唏好聽的悄悄話。

2.環境創設：將幼兒的座位排成四列縱隊或橫隊。3.材料配套：親子手冊《領域活動·傳話游戲》。活動過程：

1.以說悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

（1）引導語：老師要和一個小朋友說悄悄話，請你們也和你的好朋友說一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽的悄悄話傳給其他的小朋友聽。下面，我們一起來玩這個有趣的游戲“傳話游戲”。

2.示范講解游戲的玩法和規則。

（1）玩法：幼兒分成四個小組，教師分別跟每組的第一個幼兒說一句好聽的悄悄話，如：“你可愛又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫的圖真美！”“你真有禮貌啊！”然后，該幼兒將悄悄話輕聲地傳給下一個幼兒，一個傳一個，直到傳給最后一個幼兒。教師再請各組最后一個幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個幼兒來判斷，他們組傳的悄悄話準確不準確。

（2）規則：①注意聽清楚悄悄話，傳話時要輕聲傳，不能讓別人聽到。

②每組的最后一個幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

3.引導幼兒玩游戲，遵守游戲規則。

（1）第一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個幼兒，每組依次傳話，直到最后一個請他說出悄悄話，讓第一個幼兒來判斷傳的悄悄話準確不準確。

（2）第二遍：請每組的第一個幼兒自己想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

（3）第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后通牒一個幼兒開始，由他想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

4.組織幼兒交流游戲的樂趣，總結游戲的經驗。

引導語：哪一組傳的悄悄話最準確？哪一組傳的悄悄話不準確？為什么會出現這些情況？

5.改變玩法，增加游戲的難度。（1）改變游戲玩法：①由傳一唏悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準確。

②幼兒由四組變為三組或二組，增加每組傳話的人數，比比哪一組傳得最準確。

（2）引導幼兒自由組隊，自編悄悄話進行游戲。

第四篇：語言領域活動說課稿

語言領域活動說課稿

——動物的秘密（大班）

一、說教材

教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”所選取的謎語、圖片內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的現有水平，又具有教育意義和一定的挑戰性，適合大班幼兒學習。

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要通過教師提供謎語引導幼兒認識動物，教師引導幼兒講述動物的各種習性，使幼兒可以在活動中認識并了解小動物的外貌特征及生活習性，并且通過教師的提問，使幼兒獨立思考，表達自己的看法，引導幼兒可以正確表達自己的意思，鍛煉了幼兒的口語表達能力，有目的的培養幼兒語言能力發展。

二、說幼兒

大班幼兒通過在幼兒園兩年多的生活和學習，他們語言表達和思維能力發展迅速，能夠較有序、清楚、完整地表達自己的想法，詞匯量豐富，能夠初步感知和理解謎語和圖片內容。在教師的指導下能夠獨立構思和完整地描述圖片的內容，從中獲得新經驗。同時他們想象力豐富，好奇心強，能夠積極學習和探索各種動物，有自己的看法和理解，有利于拓展幼兒思維。

三、說目標

結合大班幼兒語言的發展水平、生活經驗和學習需要，制定了如下目標。（1）認知目標：知道并了解洞中動物以及它們的生活習性及特征；（2）技能目標：能夠用恰當的詞語表達自己想法；

（3）情感目標：樂于在集體面前表達自己，態度自然大方。

依據目標，把幼兒能夠正確理解謎語的意思，學會提取關鍵性詞語作為本次活動的重點，把學會用恰當的詞語描述動物的外貌特征及生活習性作為本此活動的難點。

四、說活動準備

為了更好地實現目標，突出重點，突破難點，做了以下準備。

第一，物質準備。地洞、樹洞、山洞等背景；相關動物及食物貼紙6張；相關小動物的謎語歌謠3個。

第二，經驗準備。活動前幼兒已經具備看圖講述的能力和根據謎語猜動物的能力。

五、說教法

結合幼兒的學習情況和幼兒思維的特點，本次活動主要采用一下幾種教學方法。

1、啟發提問法 教師提出有效性、啟發性的謎語引發幼兒的思考，通過謎語，讓幼兒學會提取話語中的關鍵性詞語，與幼兒進行互動，幫助幼兒更好的表述。

2、圖片講述法

教師通過展示圖片，引導幼兒對所展示的圖片進行觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的看法發展幼兒的語言表達能力和思維能力。

3、游戲練習法

教師和幼兒一起來圍繞小動物居住的洞穴展開游戲，加深幼兒的印象和鍛煉幼兒的口語表達能力，體會新經驗。

4、總結延伸法

幼兒回家與家長分享所學得的有關動物的謎語與生活習性。

六、說活動過程

本次活動一共有四大環節：謎語導入——看圖講述——游戲練習——總結延伸

第一部分：謎語導入

謎語導入，激發兒童的好奇心。

師：在一片大森林中，來了三個新的小伙伴，但是呢，小伙伴們比較害羞，它們說，小朋友們猜對了謎語之后，它們就會來和大家一起玩游戲。

第二部分：看圖講述

教師說出關于熊、松鼠、小老鼠的謎語，并總結幼兒給出的答案，邀請三位新的小伙伴一起出來玩游戲。

（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的小老鼠：“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃，十二生肖獨占先。”

猜出后，教師將小老鼠的道具拿出引導幼兒思考：小老鼠長得什么樣子？小老鼠平時喜歡吃什么？

請幼兒講述。小結：“他講出了小老鼠的……，如果把……也講出來，我們就能聽得更明白了，誰再來試試？”

（2）以第一點為例，介紹小熊、小松鼠的外貌特征以及生活習性。

第三部分：游戲練習教師介紹《捉迷藏》游戲規則：

（1）第一次游戲：老師來扮演獵人，小朋友們在五個數之內藏到地洞、樹洞或者山洞中，小朋友們不要出聲也不要亂動，否則就會被獵人發現，失去游戲資格，坐到自己的小板凳上。

第二次游戲：由老師分組規定幼兒扮演的小動物，在五個數內分別跑到對應的洞里，要注意不能跑到別的小動物的家里。

第四部分：總結延伸

教師對幼兒的講述情況進行總結，并引導幼兒回家與家長分享所學得的有關動物的謎語與生活習性。

七、說亮點

本次單元活動以目標模式導向，根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及大班社會語言教育目標內容，我們制定了本次活動的目標。本次活動有兩大特色：

1、教師以謎語的形式導入，能帶動起幼兒的積極情緒，提高幼兒的學習興趣，便于幼兒注意力的集中。謎語環節結束后，教師引入所講的主題。

2講述與游戲的結合，增加了趣味性，拓展了幼兒見識，加深幼兒的認識，促進了幼兒的全面發展。

第五篇：語言聽說教案

小班聽說教案《白鵝和狐貍》

*** 黃玉

活動目標：

1、學習發準鵝、河、歌等容易混淆的字音。

2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。

3、理解并遵守游戲規則，愉快地參與集體游戲。活動準備：

1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。

2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標記。

3、幼兒用書人手一冊。活動過程：

1、引導幼兒打開幼兒用書，提問：畫面上有什么？發生了什么事？接著，老師念讓幼兒進一步了解兒歌內容。

著重幫助幼兒發準“鵝”、“河”、“歌”等相似音，并糾正幼兒的不正確發音。

教師可帶領幼兒念兒歌2—3遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個“白鵝和狐貍”的游戲。

2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規則：

白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動作。

當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍才能從座位上站起來。

兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時候，狐貍才能跑過來抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。

3、引導幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。

教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請10位幼兒扮白鵝。游戲開始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著“河”岸邊，邊做鵝走路動作邊念兒歌。當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，“狐貍”從座位上站起來。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，“狐貍”迅速去抓尚未跳到河里的“白鵝”。游戲結束后，教師再請10位幼兒上來和教師一起玩游戲。

開展游戲活動。

游戲活動前，教師強調游戲規則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓。然后，分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨立開展游戲。

課后反思：

幼兒對此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動這一環節，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時候，我覺得教師給幼兒提供的場地太小了，在玩游戲的時候出現擁擠的場面。因此，在以后的活動中教師給幼兒設置的游戲場景應根據活動的需要來設置。