第一篇：18《滅火英雄》參考教案

《滅火英雄》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個細(xì)節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個過程。教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識，觀察小火苗的樣子。2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。4．呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？ 5．呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊(duì)員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！

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5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細(xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？ 2．展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。5．展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

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第二篇：滅火英雄

《滅火英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

官堰小學(xué) 馮亞茹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個細(xì)節(jié)。

2、能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場景。

3、了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個過程。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出火場緊張激烈的氣氛。課前準(zhǔn)備：

教師：各種消防圖像資料、滅火現(xiàn)場視頻、示范作品等。學(xué)生：繪畫用紙、剪刀、膠水、彩筆。教學(xué)過程：

一、歌頌英雄的沙畫視頻導(dǎo)入，情感引導(dǎo)。

1、老師今天給大家介紹一名英雄，想不想認(rèn)識？

2、通過觀察一段和他有關(guān)的視頻（祖國不會忘記他），猜一猜他是誰？

3、板書課題：滅火英雄

二、認(rèn)識英雄。

1、干什么工作的？

2、觀察外在特征，了解工作時的樣子。

學(xué)生討論，匯報發(fā)現(xiàn)，其他小朋友也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并 且把自己的發(fā)現(xiàn)畫成了一幅畫。

三、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作。

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

1、從構(gòu)圖，色彩，以及想象的拓展，三個方面欣賞作品。

2、介紹突出主體的夸張畫法。

3、鼓勵同學(xué)可以學(xué)習(xí)他人的長處，同時大膽嘗試新的作畫方法。

四、爭當(dāng)消防員，角色帶入，模擬滅火場景，教師示范作畫。

挑戰(zhàn)一：你想不想成為一名消防員？

黑板上繪制一棟著火的房子，并且有人在呼救。1．撥打119——板書119 2．誰來到現(xiàn)場？——畫消防車（云梯，水帶，水槍）3．車上下來的是誰？——畫消防員

4．一輛車夠么？——貼消防車（車是什么顏色？）

5．一名消防員夠么?——貼消防員（什么顏色的衣服，鞋子？）咱們?nèi)嗤瑢W(xué)共同完成了一幅滅火場景圖啦！

五、組校園消防隊(duì)，小組創(chuàng)作。

挑戰(zhàn)二：分小組采用補(bǔ)充，填圖的方式協(xié)作完成一幅消防員滅火場景圖。

老師這里有些房子著火啦，急需現(xiàn)場的小小消防員來幫忙！哪一個小組先完成，就可以優(yōu)先選擇小分隊(duì)。

六、展示車，評議作品。

1、學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場景。

2、討論評議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

你最欣賞哪一分隊(duì)的作品？

七、小結(jié)：大火無情，小心用火！

排隊(duì)領(lǐng)取消防員合格徽章，逐一走出教室。

《滅火英雄》教學(xué)反思

美術(shù)來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。我在美術(shù)教學(xué)活動中，始終認(rèn)為兒童美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材，把美術(shù)教學(xué)活動開展得豐富多彩，使學(xué)生懂得將學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用在生活的方方面面。

啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。在美術(shù)教學(xué)中，我一味地啟發(fā)想象，過于偏重聯(lián)想；亦而忽略了想象在兒童美術(shù)中應(yīng)有的位置和作用。總而言之是非偏彼即偏此。在技法與想象之間，如果過于偏重某一邊，孩子們的美術(shù)作品會出現(xiàn)兩種情況：１.畫面題材枯燥無味，構(gòu)圖形式教條、死板，失去童真。２.能夠聯(lián)想、想象，但想畫的內(nèi)容畫不出來。即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低。我們在美術(shù)教學(xué)深深地體會到：只有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術(shù)教學(xué)活動過程中，采用表演、圖片欣賞等多種方式鍛煉學(xué)生的想象能力，并按照兒童的心理特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生“涂鴉”的技法水平。學(xué)生看到自己的一雙小手是如此的靈巧，能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面，便漸漸地喜歡畫畫，喜歡美術(shù)課，對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，美術(shù)教育的最終目標(biāo)是要是學(xué)生不僅擁有嫻熟的美術(shù)技能與奇思妙想的綜合美術(shù)動手能力。同時更要使學(xué)生擁有一顆純美之心，在廣闊的天空下，盡情地展現(xiàn)童真、童趣的身影。

第三篇：《燃燒和滅火》教案（本站推薦）

《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭海軍

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。

（二）過程與方法

1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

2.能用化學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)看待問題。

2.通過認(rèn)識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類。

3.通過安全知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理難點(diǎn)：燃燒條件

三．教學(xué)方法

多媒體應(yīng)用、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動、啟發(fā)式提問

四．教學(xué)過程

1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結(jié)：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸。

（3）可燃物要達(dá)到燃燒時所需的最低溫度——著火點(diǎn)。

同時補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

3、滅火的原理和方法

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火的原理

（1）、清除可燃物

（2）、隔絕氧氣（或空氣）

（3）、使溫度降到著火點(diǎn)以下

三者任滿足其一

播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

4、應(yīng)用

5、談一談，遇到火災(zāi)自救的措施

6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

7、小結(jié)

8、課堂練習(xí)

9、課外任務(wù)：調(diào)查與研究。

五、板書設(shè)計(jì)（略）

第四篇：燃燒和滅火教案

燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法

（2）會運(yùn)用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題

過程與方法：

通過活動與探究，學(xué)習(xí)對于通過實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感

（3）樹立安全意識

學(xué)情分析：

從學(xué)生的知識儲備上看，學(xué)生在日常生活中對火即燃燒并不陌生，知道火用途很多，也知道火災(zāi)的可怕，但是物質(zhì)燃燒需要哪些條件及滅火的原理，學(xué)生是不了解的，對火的認(rèn)識只停留在表面。《燃燒和滅火》是魯教版初中化學(xué)上冊教材第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途和碳、磷、鐵、硫等物質(zhì)燃燒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。在內(nèi)容編排上更加貼近生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生再次體會，化學(xué)研究的就是我們身邊的物質(zhì)，同時對于增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，都是極其重要的。本節(jié)課可以從學(xué)生希望了解燃燒需要哪些條件出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生了解生活中有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的視覺去看待身邊的世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理

難點(diǎn)：

1、對著火點(diǎn)的理解

2、對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行逆向分析得出結(jié)論的科學(xué)方法的形成，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備

教師用具：多媒體課件；玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、棉花、鑷子

學(xué)生用具：玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、鑷子、棉花、酒精

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課堂檢測：

一、指出下列滅火方法的原理：

1、媽媽炒菜時，油鍋中的油不慎著火，她用鍋蓋蓋滅。（）

2、雜物起火時，用水撲滅。（）

3、撲滅森林火災(zāi)時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。（）

4、用燈帽將酒精燈蓋滅。（）

5、用扇子扇滅蠟燭火。（）

6、酒精在桌面上燃燒起來時，用濕抹布蓋滅。（）

二、1、火災(zāi)報警的電話是

2、每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。遇到高樓下層樓起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施正確的是（）

①沿樓梯迅速下樓②用濕毛巾捂住口鼻③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口。④封閉房門⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺，用繩索下墜⑥跳樓A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②⑤⑥

3、室內(nèi)起火時，為何打開門窗，火反而會燃燒得更旺？

第五篇：燃燒及滅火教案

第七單元 燃料及其利用

教材分析：本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識。利用燃燒的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；注意通過活動探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理與方法； 難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化。教學(xué)思路：本單元每一課題內(nèi)容呈現(xiàn)方式上幾乎都主張實(shí)驗(yàn)、活動與探究等教學(xué)清靜的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，因此學(xué)習(xí)時要聯(lián)系實(shí)際，積極參與實(shí)驗(yàn)、討論]調(diào)查等活動，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

本單元設(shè)計(jì)了4個演示實(shí)驗(yàn)、4個探究活動、8處討論及3處嗲查研究，涵蓋了本單元的每一課題，這寫轟動于探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等對培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ茖W(xué)探究能力，形成實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)科學(xué)方法、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、探究知識的形成過程起著非常重要的作用。

課題1 燃燒和滅火

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

①認(rèn)識燃燒條件和滅火原理； ②初步學(xué)會滅火器的選擇和使用； ③了解易燃物和易爆物的安全知識；

2、過程與方法

①通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；

②利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；

③通過活動和探究，體會對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

3、情感態(tài)度價值觀

①認(rèn)識燃燒實(shí)質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；

②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

燃燒條件 滅火原理

三、教學(xué)難點(diǎn)

利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。

四、教學(xué)方法

利用活動元教學(xué)原理，設(shè)計(jì)一些活動，以突破教學(xué)的重難點(diǎn)

五、課時安排

一課時 教學(xué)過程

引入新課 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？

學(xué)生活動;聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問(燃燒的條件是什么？)。活動與探究一：

1、分組實(shí)驗(yàn)

（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。

（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈的火焰上片刻。

（3）分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。

2、完成實(shí)驗(yàn)報告

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）（2）（3）

3、交流與討論

通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？

4、活動小結(jié)

燃燒需要的條件是：

板書：

一、燃燒的條件

1、燃燒的定義：燃燒時一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) 教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。（2）、用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。討論與交流下列問題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？

（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

板書：

2、燃燒需要的三個條件

（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）

板書：

二、滅火的原理和方法 討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗(yàn)嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?/p>

分組實(shí)驗(yàn)：如圖點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。提問：（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？

（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？

（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？

4、觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災(zāi)時如何進(jìn)行滅火或逃生。

板書：

三、常見易燃易爆物的安全知識 課堂訓(xùn)練：

1.根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常識，判斷下列事故處理方法正確的是（）．．A.炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋 B.家用電器著火時，立即用水澆滅 C.高層住房著火時，立即打開所有門窗 D.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排風(fēng)扇開關(guān)

2．下列措施安全的是（）

A.進(jìn)入煤礦的礦井時用火把照明

B.到溶洞里探險時用火把照明

C.啟用閑置的沼氣池前先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)

D.用點(diǎn)燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣

課后作業(yè)：課本習(xí)題1.2.3