第一篇：18《滅火英雄》參考教案

《滅火英雄》參考教案

教學目標：

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養成小心用火的生活習慣。教學重點：

了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：

能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學程序：

一、故事導入，引發學習興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。2．我們人類的生活離不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．展示煤氣灶忘記關火引發起火的情景。4．呈現樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？ 5．呈現消防隊趕到火災現場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經趕來準備好了！

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5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們為他們鼓掌吧！

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。5．展示醫療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現創作

賞析優秀學生作業，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現創作，評議作品

1．學生自主表現，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創作的同學將作業貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網了解一下哦！

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第二篇：滅火英雄

《滅火英雄》教學設計

官堰小學 馮亞茹

教學目標：

1、認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節。

2、能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3、了解消防常識，能體會到烈火無情，養成小心用火的生活習慣。教學重難點：

教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。課前準備：

教師：各種消防圖像資料、滅火現場視頻、示范作品等。學生：繪畫用紙、剪刀、膠水、彩筆。教學過程：

一、歌頌英雄的沙畫視頻導入，情感引導。

1、老師今天給大家介紹一名英雄，想不想認識？

2、通過觀察一段和他有關的視頻（祖國不會忘記他），猜一猜他是誰？

3、板書課題：滅火英雄

二、認識英雄。

1、干什么工作的？

2、觀察外在特征，了解工作時的樣子。

學生討論，匯報發現，其他小朋友也有一雙善于發現的眼睛，并 且把自己的發現畫成了一幅畫。

三、賞析畫作，指導表現創作。

賞析優秀學生作業，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

1、從構圖，色彩，以及想象的拓展，三個方面欣賞作品。

2、介紹突出主體的夸張畫法。

3、鼓勵同學可以學習他人的長處，同時大膽嘗試新的作畫方法。

四、爭當消防員，角色帶入，模擬滅火場景，教師示范作畫。

挑戰一：你想不想成為一名消防員？

黑板上繪制一棟著火的房子，并且有人在呼救。1．撥打119——板書119 2．誰來到現場？——畫消防車（云梯，水帶，水槍）3．車上下來的是誰？——畫消防員

4．一輛車夠么？——貼消防車（車是什么顏色？）

5．一名消防員夠么?——貼消防員（什么顏色的衣服，鞋子？）咱們全班同學共同完成了一幅滅火場景圖啦！

五、組校園消防隊，小組創作。

挑戰二：分小組采用補充，填圖的方式協作完成一幅消防員滅火場景圖。

老師這里有些房子著火啦，急需現場的小小消防員來幫忙！哪一個小組先完成，就可以優先選擇小分隊。

六、展示車，評議作品。

1、學生自主表現，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2、討論評議完成創作的同學將作業貼至展示板，展開自評、互評和師評。

你最欣賞哪一分隊的作品？

七、小結：大火無情，小心用火！

排隊領取消防員合格徽章，逐一走出教室。

《滅火英雄》教學反思

美術來源于生活，發展于生活，提煉于生活。美術實實在在地存在于生活之中。我在美術教學活動中，始終認為兒童美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。創造性地使用教學教材，把美術教學活動開展得豐富多彩，使學生懂得將學到的美術知識運用在生活的方方面面。

啟發想象與繪畫技法可兼得。在美術教學中，我一味地啟發想象，過于偏重聯想；亦而忽略了想象在兒童美術中應有的位置和作用。總而言之是非偏彼即偏此。在技法與想象之間，如果過于偏重某一邊，孩子們的美術作品會出現兩種情況：１.畫面題材枯燥無味，構圖形式教條、死板，失去童真。２.能夠聯想、想象，但想畫的內容畫不出來。即繪畫中常出現的眼高手低。我們在美術教學深深地體會到：只有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來創作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術教學活動過程中，采用表演、圖片欣賞等多種方式鍛煉學生的想象能力，并按照兒童的心理特點，不斷地提高學生“涂鴉”的技法水平。學生看到自己的一雙小手是如此的靈巧，能夠創作出那樣精彩的畫面，便漸漸地喜歡畫畫，喜歡美術課，對美術學科產生濃厚的興趣。

總之，美術教育的最終目標是要是學生不僅擁有嫻熟的美術技能與奇思妙想的綜合美術動手能力。同時更要使學生擁有一顆純美之心，在廣闊的天空下，盡情地展現童真、童趣的身影。

第三篇：《燃燒和滅火》教案（本站推薦）

《燃燒和滅火》教學設計

郭海軍

一．教學目標

（一）知識與技能

1.認識燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識，培養自護自救能力。

（二）過程與方法

1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

2.能用化學知識解釋日常生活中的某些燃燒現象和滅火的方法與原理。

（三）情感態度與價值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看待問題。

2.通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規律，認識規律、掌握規律，可以使事物按照一定的方向發展，避開災害，造福人類。

3.通過安全知識的學習，增強安全意識，學會自我保護。

二．教學重點、難點

重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件

三．教學方法

多媒體應用、演示實驗、探究活動、啟發式提問

四．教學過程

1、回憶學過的燃燒事例和燃燒現象，根據以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸。

（3）可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。

同時補充：實驗的改進

3、滅火的原理和方法

引導學生歸納總結滅火的原理

（1）、清除可燃物

（2）、隔絕氧氣（或空氣）

（3）、使溫度降到著火點以下

三者任滿足其一

播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

4、應用

5、談一談，遇到火災自救的措施

6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

7、小結

8、課堂練習

9、課外任務：調查與研究。

五、板書設計（略）

第四篇：燃燒和滅火教案

燃燒和滅火教學設計

教學目標

知識與技能：

（1）認識燃燒的條件、滅火的原理和方法

（2）會運用相關的知識解釋和解決日常生活中的相關問題

過程與方法：

通過活動與探究，學習對于通過實驗得出事實進行分析而得出結論的科學方法。

情感態度與價值觀：

（1）培養學生合作交流意識和探索精神

（2）激發學生熱愛生活，關注社會的責任感

（3）樹立安全意識

學情分析：

從學生的知識儲備上看，學生在日常生活中對火即燃燒并不陌生，知道火用途很多，也知道火災的可怕，但是物質燃燒需要哪些條件及滅火的原理，學生是不了解的，對火的認識只停留在表面。《燃燒和滅火》是魯教版初中化學上冊教材第六單元第一節的內容，是在學生已經學習了氧氣的性質、用途和碳、磷、鐵、硫等物質燃燒的基礎上進一步學習的。在內容編排上更加貼近生活實際，通過學習，使學生再次體會，化學研究的就是我們身邊的物質，同時對于增強化學教學的實踐性、提高學生的科學素養，都是極其重要的。本節課可以從學生希望了解燃燒需要哪些條件出發，充分發揮學生的想象力和創造力。讓學生了解生活中有科學，科學就在我們身邊，培養學生用科學的視覺去看待身邊的世界，激發學生的求知欲，提高學生學習興趣。

重點：燃燒的條件和滅火的原理

難點：

1、對著火點的理解

2、對實驗事實進行逆向分析得出結論的科學方法的形成，通過實驗探究燃燒的條件。教學方法：

實驗探究法、自主學習、合作學習

教具準備

教師用具：多媒體課件；玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、棉花、鑷子

學生用具：玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、鑷子、棉花、酒精

二、教學設計：

課堂檢測：

一、指出下列滅火方法的原理：

1、媽媽炒菜時，油鍋中的油不慎著火，她用鍋蓋蓋滅。（）

2、雜物起火時，用水撲滅。（）

3、撲滅森林火災時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。（）

4、用燈帽將酒精燈蓋滅。（）

5、用扇子扇滅蠟燭火。（）

6、酒精在桌面上燃燒起來時，用濕抹布蓋滅。（）

二、1、火災報警的電話是

2、每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生。遇到高樓下層樓起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施正確的是（）

①沿樓梯迅速下樓②用濕毛巾捂住口鼻③匍匐前進，尋找安全出口。④封閉房門⑤迅速轉移到陽臺，用繩索下墜⑥跳樓A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D、①②⑤⑥

3、室內起火時，為何打開門窗，火反而會燃燒得更旺？

第五篇：燃燒及滅火教案

第七單元 燃料及其利用

教材分析：本單元從常見的燃燒現象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識。利用燃燒的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環境的影響等。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖形和繪畫，增強學生對知識的感受；注意通過活動探究、調查研究、討論和實驗等方式，培養學生的創新精神和實踐能力；教材中還適當編入與社會發展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。重點：燃燒的條件和滅火的原理與方法； 難點：化學反應中伴隨著能量變化。教學思路：本單元每一課題內容呈現方式上幾乎都主張實驗、活動與探究等教學清靜的創設和練習學生的生活實際，因此學習時要聯系實際，積極參與實驗、討論]調查等活動，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

本單元設計了4個演示實驗、4個探究活動、8處討論及3處嗲查研究，涵蓋了本單元的每一課題，這寫轟動于探究、調查研究、討論和實驗等對培養實驗能力，科學探究能力，形成實驗技能、培養科學方法、增強創新精神和實踐能力，對引導學生參與實踐、探究知識的形成過程起著非常重要的作用。

課題1 燃燒和滅火

一、教學目標

1、知識與技能

①認識燃燒條件和滅火原理； ②初步學會滅火器的選擇和使用； ③了解易燃物和易爆物的安全知識；

2、過程與方法

①通過實驗認識探究問題方法；

②利用實驗學習對比在化學學習中作用；

③通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

3、情感態度價值觀

①認識燃燒實質及其對生活產生重大影響；

②了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法。

二、教學重點

燃燒條件 滅火原理

三、教學難點

利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。

四、教學方法

利用活動元教學原理，設計一些活動，以突破教學的重難點

五、課時安排

一課時 教學過程

引入新課 燃燒是人類最早利用的化學反應之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應的歷史。日常生活中燃燒現象也屢見不鮮，那么物質燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？

學生活動;聯想生活中的有關燃燒現象并思考老師的提問(燃燒的條件是什么？)。活動與探究一：

1、分組實驗

（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。

（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻。

（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。

2、完成實驗報告

實驗步驟 實驗現象 實驗結論（1）（2）（3）

3、交流與討論

通過上述實驗，你能得出物質燃燒與哪些因素有關？

4、活動小結

燃燒需要的條件是：

板書：

一、燃燒的條件

1、燃燒的定義：燃燒時一種發光發熱的劇烈的氧化反應 教師演示實驗：

（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。（2）、用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現象。討論與交流下列問題：

（1）上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？

（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

板書：

2、燃燒需要的三個條件

（1）燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的氧化反應（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）

板書：

二、滅火的原理和方法 討論與交流：在日常生活中，同學們有過滅火的經驗嗎？談談你在生活中采取的一些滅火措施。

分組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現象并分析原因。提問：（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？

（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？

（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？

4、觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災時如何進行滅火或逃生。

板書：

三、常見易燃易爆物的安全知識 課堂訓練：

1.根據化學實驗常識，判斷下列事故處理方法正確的是（）．．A.炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋 B.家用電器著火時，立即用水澆滅 C.高層住房著火時，立即打開所有門窗 D.發現煤氣泄漏時，立即打開排風扇開關

2．下列措施安全的是（）

A.進入煤礦的礦井時用火把照明

B.到溶洞里探險時用火把照明

C.啟用閑置的沼氣池前先進行燈火實驗

D.用點燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣

課后作業：課本習題1.2.3