第一篇：滅火安全講授教案

批準人: 年 月 日

滅火安全講授教案

授課準備

題目:滅火安全

目的:通過學習,使同志們了解滅火作戰中的安全常識,掌握火場緊急避險的方法，提高火場自救互救能力。內容:1.滅火安全常識

2.火場緊急避險（1）危險因素（2）注意事項（3）情況處臵 3.乘車（機）安全 4.宿營安全 方法:課堂講授,分班討論;時間: 4小時 地點:教室

要求:認真聽講,仔細記筆記

講授實施

森林部隊滅火作戰是廣大官兵直接與自然災害的抗爭，是一種緊張、激烈的高危作業，稍有不慎，就可能造成人員傷亡和財產損失。實踐證明，造成滅火傷亡的主要原因是由于滅火人員麻痹，自我保護意識不強，對火場的潛在危險估計不足；對火行為的變化估計不足，指揮不當；對可能造成的意外傷害估計不足，處臵不力，但通過總結經驗教訓，加大研究和訓練力度，提高官兵的避險能力，把戰斗精神和科學態度結合起來，就能夠最大限度地減少傷亡事故的發生。

(同志們對火災的了解較少,認為火災沒那么可怕,“水火無情”，請看示例)

一、滅火安全常識

（一）、危險環境

1、惡劣的天氣條件：10：00---16：00時段，尤其是午后，風大物燥，火場氣溫高，相對濕度小，風向易變，火場煙塵大，能見度低，是撲救林火極其不利的時段和天氣條件。在防火期內，大風是最危險的天氣條件。

2、不利的地形：如陡坡、窄山脊線、窄谷（或狹窄草塘溝）、破碎特征的地形（一般指突起的山巖）、鞍壯山谷等。會改變林火行為和種類，尤其是林火的蔓延速度。都是極其危險的。

3、易燃可燃物：火場周圍可燃物水平和垂直分布狀況影響著林火行為的變化。尤其是陽面雜草和易燃灌叢地段，會突然增加林火的蔓延速度，改變林火燃燒方向，產生高強度的林火。針葉幼林或可燃物垂直分布明顯地段，地表火和樹冠火同時發生，形成立體燃燒。

惡劣的天氣條件、不利的地形和易燃物，三者相互作用，相互影響，夠成了滅火作戰過程中極其危險的環境。

森林火災發生在野外開放環境中，其燃燒過程受自然環境條件所制約，直接受到當地氣象因子的綜合作用而產生，一般由死的細小可燃物引燃，如雜草、碎葉、枯枝等。能否著火取決于各氣象因子的綜合作用。主要的氣象因子是：溫度、降水、濕度、氣壓、日照、蒸發量、風向風速、連旱日數、云量云狀。

風是指空氣的水平運動，是由水平方向的氣壓分布不均引起，風是由高壓吹向低壓，氣壓梯度越大，風也越大，風是森林火災發生蔓延的主要因素之一，能加速可燃物水分蒸發變干，給火場輸氧，使火燒得更旺更快，還能把火場上的熱量輸送到下風區，形成新的火場。空氣在垂直方向上大規模的、有規則的升降氣流稱為對流，它直接影響大氣

層結的穩定性。在近地面層和貼地面層中（距地表面30米以下）氣流做小規模的、不規則的運動稱為亂流或湍流，和我們人類關系最密切的就是近地面層和貼地面層，也是對森林火災影響最大的層次。

大氣層結穩定則空氣對流和亂流交換都比較弱、風小、蒸發不強、底層溫度低、濕度大、不易著火；若大氣層結不穩定，則情況相反，容易發生森林火災，特別是樹冠火。

渦流——當風速隨高度增加而加大時，則氣流在山脊背后番轉，形成渦流，出現明顯的逆向環流，風向不穩定，火蔓延方向較亂，是撲火危險區，風速大時，容易產生飛火。使火勢表現為跳躍式前進（1987、5、6大火中，馬林林場）若山的坡度很大，風速不大時，氣流越山后明顯減弱，在北風坡會出現靜風區。火蔓延速度慢，火強度也較小，有時甚至會自行熄滅。

氣流越過孤立山崗時，往往從兩側繞過，風繞過時的特征及對林火行為的影響主要決定山的坡度和風速的大小。若風很大，繞過坡度很大的山時，氣流在山的兩側分成兩股，風向有明顯變化并在山后一段距離內合并形成三股合一，風速變大。若風小，此時在過火區中會保留一些未燃燒的“孤島”。若風大會出現相向排列的旋轉方向相反的渦旋稱“卡門渦階”。此時山后火行為復雜，可能出現多個火頭，如果可燃物載量較大，高強度火易產生對流柱或火旋風，這是危險區域，部隊應馬上帶出來。? 當盛行風橫過山谷，由于本身的動力作用，山谷中可以形成局部環流，若盛行風已進入山谷，山谷風將加大風速甚至超過盛行風速。? 當盛行風沿谷的長方向吹，經過不同寬度地段時則狹窄處風速會突然加快稱狹谷風。這是撲火的危險地帶，不能在這樣地段堵截火頭，也不能尾追火后，要提防氣流和火頭出山口時氣流回灌，撲火人員受煙熏火燒。這是山火迅速蔓延的渠道。危險！

? 若盛行風向不是沿谷的長方向吹，可發生“渠道效應”，地形作用使氣流以沿谷的長方向吹。撲火人員遇有長的山溝和谷地要注意風向變化。

當風越過山脊鞍形場時受水平和垂直方向的作用而生成不同方向的旋風，風向風速都變化大。形成鞍形場中的渦流帶，常常造成撲火人員群死群傷。山谷中的風除受大范圍的天氣過程影響外,主要受局地環流和亂流交換引起的風的日變化。風與火相互作用，形成復雜林火行為，易給撲火人員造成傷亡，撲火指戰員要熟悉山谷風的日變化。

由于熱力原因，白天形成谷風，風從谷底向山上吹；夜間形成山風，風從山上往山下吹，形成山區局地小環流。通常大氣越不穩定，谷風越強，大氣越穩定山風越強；地形高度越大山谷風越強；南坡上的谷風比北坡強，夏季比冬季強。谷風最大強度出現在山坡下部，而山風則出現在山坡上部。一般日出約3n出現谷風，日落約2n—3n出現山風。夜間谷地形成“冷湖”，坡地上形成“暖帶”。

河谷風指河谷下游來風，沿河谷進入林區或山區。因風受阻力小，風速加大，沿途河流分支，氣流也分支，至使火場向河流兩側發展，向兩邊山上蔓延，形成“爪狀火場”河谷風的存在不僅加強了火在河谷中蔓延速度，增大火勢，并使火場保持上山火趨勢（如87.5.6大火）。

（二）安全守則

1、滅火隊員必須接受滅火安全培訓。

2、遵守火場紀律，服從統一指揮和調度，嚴禁單獨行動。

3、時刻保持暢通的通信連絡。

4、滅火隊員需配備必要的防護裝備，如頭盔、滅火服、防火手套和防火靴。

5、密切注意觀察火場天氣變化，尤其要注意午后撲救林火傷亡事故高發時段的天氣情況。

6、注意觀察火場可燃物種類及易燃程度，避免進入易燃區。

7、注意火場的地形條件。滅火隊員不可進入三面環山、鞍狀山谷、狹窄草塘溝、窄谷、向陽山坡等地段直接撲打火頭。

8、撲救林火時，應事先選擇好避火安全區和撤退路線，以防不測。一旦陷入危險環境，要保持清醒頭腦，積極設法進行自救。

撲救地下火時，一定要摸清火場范圍，并進行標注，以免誤入火區。

9、滅火隊員體力消耗極大，要適時休整，保持旺盛的體力。

（三）指揮員安全職責

1、及時掌握火場天氣情況。

2、對森火行為的發展做出正確預測和判斷。

3、對火場可能出現的各種情況有充分的應急準備。

4、事先安排好撤離火場的路線。

5、密切注意可能發生危險的地段。

6、時刻保持全方位的通信聯絡暢通。

7、及時掌握滅火隊伍的行動和滅火進展情況。

做為一名滅火指揮員，在指揮滅火作戰過程中，必須時刻提醒滅火隊員：要建立避火安全區；只有在可能的情況下才可以采取直接滅火；不迎風撲打火頭；在任何情況下都不可存在僥幸心理。

二、火場緊急避險

（一）危險因素

危險因素是指火線造成人體傷害的直接因素：高溫、一氧化碳中毒和濃煙窒息。

1、高溫傷害

主要是指熱烤和燒傷。據研究，當氣溫高于28攝氏度，絕對濕度大于30百帕，人就會感到悶熱。如果在45攝氏度飽和濕空氣中停留1小時，就會發生中暑昏迷。高溫會引起滅火人員大量出汗，在極端高溫條件下，每小時可消耗2升水分。如果得不到及時補充，或熱輻射使體溫升高2攝氏度，就可能產生中暑現象，危及人身安全。滅火人員在火焰燒傷中失去戰斗力和死亡的主要原因是熱負荷過度。熱負荷過度類似中暑，但發生的時間過程要短得多。有關研究表明，當火焰溫度為1000攝氏度時人可以有8秒的掙扎時間，最少有9。5秒的活動時間，一般的森林火災溫度在800攝氏度左右，以百米的速度（5米/秒）沖越火線，可以跑出74。5米。

2、一氧化碳中毒

一氧化碳中毒是燃燒不完全的一種產物。它直接危害人體健康，其危害程度依停留時間和濃度而定。森林火災中，每公斤可燃物可產生10至250克一氧化碳，暗火產生的一氧化碳比明火要大10倍，撲救森林火災時，滅火人員如長時間在高溫和濃煙狀態下工作，可能會引起一氧化碳中毒。主要癥狀是呼吸困難、頭痛、胸悶、肌肉無力、心悸、皮膚青紫、神志不清、昏迷。一般中毒，往往需要較長時間才能恢復政黨狀態，嚴懲的可導致死亡。

3、煙塵窒息 林火產生的煙塵對滅火人員的生命威脅極大，它常使人迷失方向，判別不清逃生路線，造成呼吸困難，往往因濃煙將人嗆倒而被火燒傷燒死。呼吸高溫濃煙會使喉管、水腫，使人窒息死亡。

（二）及注意事項

1、對林火行為的判斷失誤。

2、順風逃生。

3、迎火撲打火頭。

4、在草甸、雜灌中避火。

5、對地形條件認識不清，沒有建立避火安全區。

6、濃涸熏嗆和高溫烤灼。

7、滅火隊員過度疲勞。

8、對小火掉以輕心。

9、對林火極度恐懼，驚惶失措。

10、火燒木、亂石砸傷。

（三）情況處臵

滅火隊員一旦被林火圍困或襲擊，要果斷決策，迅速選擇突圍和避火路線，采取正確的避險方法，避免傷亡。

（一）預設安全區域

1、堅持寧大勿小的原則；

2、是要清除地表可燃物；

3、是在展開前要將開設避險區域及相關注意事項通知滅火人員；

4、是派出觀察哨，及時通報火場發展態勢。(二)避開危險火環境

特指在接近火線過程中，指揮員根據對火情、氣象、地形和植被的判斷，發現接近地區存在安全隱患時，選擇安全區域休整、重新選擇路線或突破口、變換滅火方式等，避開危險環境，滅火人員要服從命令，聽從指揮。指揮員判斷要準確。

（三）轉移避險

滅火行動展開后，因氣象條件，可燃物的變化，火場瞬間燃燒劇烈，對滅火人員構成威脅時，或在滅火人員接近火場途中，誤入危險區域時，要快速組織人員轉移至安全地域。此時，指揮員要因時因勢，機斷行事，派出觀察員對林火發展情況進行跟蹤觀察，發現異常情況及時報告。

（四）點火避險

1、點順風火避險

如沒有天然依托條件，或雖有依托條件，但不具備點燒迎面火的時間和距離時，迅速點順風火，并順勢進入火燒跡地內避險。點順風火時，一是距大火到來的實際時間較長，且火燒跡地表溫度較低時，可順風臥倒；二是用衣服蒙住頭部，用濕毛巾捂住口鼻，并將攜帶水灑到避險人員的頭部和身上；三是如時間緊迫，應采取蹲姿，背部朝向迎風一側；四是避險人員要相對集中在火燒跡地中央偏前位臵，按倒三角形排列。

2、點迎面火避險

當火場情況突然發生變化，滅火人員無法按作戰方案實施滅火行動，林火對人員構成威脅，且無安全避險區域時，可就附近依托道路、河流、農田、植被稀少的林地等有利地形，有組織地點燒迎面火，人員跟進至火燒跡地內避險的方法。要注意以下幾點：一是要有一定的時間、距離迅速完成點燒；二是進入火燒跡地避險，要用衣服蒙住頭部，用濕毛巾捂住口鼻，并將攜帶水灑到避險人員的頭部和身上；三是采取順風蹲姿，避險隊形根據火燒跡地形狀而定。

（五）利用有利地形避險

當林火威脅人身安全，無法實施點火解圍時，滅火人員為保存生命安全，有利用附近河流、湖泊、沼澤、耕地、沙石裸露地帶、火前方下坡無植被或植被稀少地域等有利地形避險的一種方法。采用上述方法避險時，一是盡可能選擇相對濕潤、無植被或植被稀少位臵臥倒；二是避險人員要相對分散，不宜過于集中；三是不宜選擇細小可燃物密集地域；四是推行易燃裝備應放臵在距離人員較遠的下風位臵。

（六）沖越火線避險

當滅火被林火包圍，來為及實施點火解圍，無有利地形避險，叵坡上，林火遇險時，采取強行沖越火線進入火燒跡地骨避險。沖越火線時，一是要選擇地勢相對平坦、植被相對稀疏、火強度較弱、火墻較窄的火線沖越；二是將易燃物資扔出避險人員最大距離，用衣服蒙住頭部，采取跳躍姿勢，一口氣沖過火線。穿過火線后，立即將燃燒的衣物脫下。周圍有水源的情況下，先將衣物浸濕，爾后再護住頭部等部位，迅速沖越火線；三是攜帶風力滅火機沖越火線時，集中風力滅火機，用強風頂壓火鋒的同時，用風力滅火機對人頭部進行冷卻降溫；四是進入火燒跡地內，迅速逆風蹲下，用濕毛巾捂及住口鼻。

（七）脫衣避險 在緊急避險過程中，當火燒至滅火隊員衣服時，應實施脫衣避險。

1、單人自救；

2、雙人互救；

3、三人協同。

（八）臥倒避險

當情況特別緊急，無法實施點火解圍和沖越火線避險時，就地臥倒避險。非不得以的情況下，原則上一般不采取此避險方法。臥倒避險時，一是要選擇植被相對稀少、地形相對平坦的迎風地帶臥倒。二是如有遮蔽物，要充分利用遮蔽物遮蔽火鋒。如無遮蔽物應迅速選擇低洼、潮濕或易燃物少的地帶，用手扒坑，將臉部貼近地面，盡量減少皮膚裸露；三是盡可能用攜帶水把衣服浸濕蒙住頭部，用濕毛巾捂住口鼻，將水噴灑在避險人員身體上和地被物上；四是臥倒時要盡量遠離無法啟動的風力滅火機和油桶等易燃物品，或將易燃物資扔出避險人員最大距離；五是將雙手放在胸前，順風向臥倒；六是地勢比較開闊，避險人員要集中呈倒三角形排列，如選擇地域面積小，可分散實施，必要時身體可以疊壓；七是等火過后立即起立，視情處臵。

（九）使用防護器材避險

三、乘機安全

一、登機程序

登機時，有一名指揮員和電臺人員首先登機。班登機時，班長在前，副班長在后，戰士按隊伍順序以機門垂直方向登機，班長上機后，要負責把攜帶的裝備、物品擺放整齊牢固，要做到安全可靠，要把滅火機具、燃料等放在機艙后面，宿營裝備、食品等放在機艙中部，裝備物品上機時，應采取傳遞方式為好。

二、登機安全

1、任何人都不準搶上搶下，防止碰傷人和 飛機。

2、任何人都不準靠近尾槳，防止傷人。

3、不準靠近駕駛倉行走，防止碰壞飛機測速器導管。

4、不準亂摸亂動，防止事故。

5、登機后不準隨意走動。

6、機倉內禁止吸煙，防止火災。

7、在指揮員下達離機命令前，不準離機。

三、注意事項

1、登機時要系好頭盔和帽帶，如果沒有帶將頭盔和帽子拿在手中。

2、如果所要乘的飛機是貝爾型等小型飛機時，應低頭接近飛機，因為這種飛機旋槳比較低。

3、當飛機，在飛行中出現故障時，不要緊張，聽從機組人員指揮。

四、離機安全

1、當飛機到達目的地后，聽到指揮員的離機命令或看到離機手式后，按照先后順序安全離機。

2、后離機人員，應在離機前先把裝備物品用傳遞在方式傳到機艙門口，先下機人員應在機下也用同樣的傳遞方式將裝備物品接下飛機，運到離機20米以外，并把較輕的裝備物品壓在重的裝備物品下面，防止輕裝備物品被直升機旋槳刮起，碰壞飛機或傷人。

3、滅火人員全部下機后，要在飛機左前方20米處蹲下，等待飛機離去。

四、宿營安全

一、營地的選擇

（一）選擇朝陽、水源近、有燒材的山腳。如果遇到大火威脅營地時，可在山腳點火，達到點火自救的目的。

（二）營地與火場的距離，應在能夠保證營地安全的前提下，盡量縮短與火場的距離。其目的是便于滅火作戰，清理火線，有利于對復燃火的發現和即使撲救。

（三）對宿營地的周圍進行檢查，清除枯立木、吊掛木及山坡上活動的巖石等。

（四）宿營地選擇好后，要在宿營地周圍開設一條有效的閉合形防火隔離帶。

二、宿營

（一）在選擇好的宿營地內架帳篷，要達到防雨、防風的標準，并在每頂帳篷周圍開設排水溝。

（二）在夜間宿營時，要派出警戒。

（三）在滅火作戰時，營地要有留守人員。

三、注意事項

（一）不在三面環山、鞍狀山谷、狹窄草塘溝幾大草塘中宿營，防止被大火襲擊。

（二）不在無植被沙土疏松或巖石裸露的山腳下宿營，防止被大火襲擊。

（三）不在低洼干枯的河床內宿營，防止發洪水造成人員傷亡。

（四）不在帳篷內用明火照明及吸煙，防止發生火災。

（五）不用炭火在帳篷內取暖，防止一氧化碳中毒。

（六）在五級風以上營地內禁止用火。

編寫人:仇志國 二〇一四年七月十八日

第二篇：成語講授教案

第十四周高二語文備課組集體備課一周授課之總體思路

——成語專項訓練授課設想

一、講授內容： 成語專項訓練

二、課時安排：

5課時（知識2課時，練習3課時）

三、總體教法：采用以學生為主體，教師為引導的教學方法，讓學生成為學習的主人。提問與討論相結合。

四、教學目標：

1.掌握成語方面的相關知識。2.運用成語知識解決成語習題。3． 指導學生掌握答成語題的技巧

五、教學重難點：

答成語題技巧與專項練習題。

六、教學設想：

1.知識講解要結合實例，做到通俗易懂

2.以學生為主體，教師組織引導。課堂教學要敢于創新，形式靈活。講解、提問、答疑、小組討論等相結合。

3.引導學生平時注重成語的積累。

高二語文集體備課教案

——成語知識

教學目標： 讓學生掌握成語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。教學重點：

①成語的幾種類型 ； ②辨析容易混淆的成語； ③有的放矢，加強積累。教學方法：講練結合。課時：五課時

第一課時

教學過程：

一、縱觀成語題的題型特點，審視命題規律，設誤類型主要有以下幾種: 1.曲解詞語，望文生義

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。如

例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

［以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，來形容慶祝、歡迎等盛況。句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。］

2、用錯對象，張冠李戴

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：

例3：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

例4：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。［此處命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用。“汗牛充棟”:形容書籍極多。］

類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”（功勞大，無法賞賜）一般用于對別人的評價。

3、誤用褒貶，情感錯位

成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。

例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

例6：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

［例

5、例6兩句，命題者從感情色彩上設誤來進行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，“趨之若鶩”，“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”（說正直的話，做正直的事）又只能用在褒義方面。

此外，應注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

例7 ①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

②老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學生尚可，班長一職實難勝任。［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。敬謝不敏：推辭做某事的客氣話。（謙辭）

4、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如： 例7：同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

 例8：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。

［這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］

5、語義重復，自相矛盾

例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。 例10：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。

［此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學子”意為眾多的學生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。例10中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發生的一樣。前面不能再用“還”。］

6、搭配不當，不合習慣

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：

例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊望其項背。

［例9中“司空見慣”的意思是形容經常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而例10中的“望其項背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習慣。］

7、夸大其辭，不知輕重

有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用

例13：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。

例14：考前每個考生都應該充分做好復習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發揮。

［義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長兩短：指意外的災禍或事故。特指人的死亡。］

8、只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：

例15：①每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

②我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。

［句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句②中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫務人員技術熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。］

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

例16：①“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。）②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。

［ “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認為不適合句中的語境。其實，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學的揭露恰到好處。“老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當］

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經傳”“暗送秋波”應接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場、回光返照、行云流水等。

明了高考成語題的設誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

第二課時

教學過程：

二、答題技巧

第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二、體會成語的感情色彩；

第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象； 第四、盡可能找出句中相關聯的信息。

第五、四個選項權衡比較，選出認為合要求的。具體地說，就是：

1、事理簡單．更要深思。

例如：(1)美國國務卿奧爾布賴特的中東之行．并未從根本上解決美伊之間的矛盾。海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。

簡析：“局勢”是說政治、軍事等方面的一個時期內的發展情況．它決不可能“一勞永逸”．（2）運動會上，他借的一身衣服很不合身．真是捉襟見肘。

簡析：“肘”可“見”了，正說明衣服破爛了．而這與前面“很不合身”相矛盾．因而該成語不當。（3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時候足，有些人走累了，就成群結隊地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。

簡析：人們走累了．坐在樹陰底下聊天．可能“結隊”嗎？顯然違背事理。（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動的故事來。

簡析：“心目中”的人物怎么躍然于“紙上”了？可改為”呼之欲出”。2．本義出現，要敢于相信。

不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會出現．當一個成語重新回到本義時．我們決于能認為它用錯了。例如：

（1）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。

簡析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。該成語的前后文正好為它提供了“原生狀態”．故使用正確。

（2）還有十分鐘就要上車了．你只粗枝大葉地告訴我就行了。

簡析：“粗枝大葉”比喻做事不細致．不認真．它的本義是簡略概括。這里正是使用了它的本義．故正確。

（3）他被扔進了地牢．從此光天化日同他再也沒有緣分了。

簡析：“光天化日”現比喻眾目昭彰、是非分明的場合．而現在所提供的語境顯然符合它生存的“原生狀態”．于是它的本義“復活”了。3．見一字，更要見其余。

例如：

（1）第二次世界大戰時．德國展開了潛艇戰．于是使用水聲設備來尋找潛艇．成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

簡析：不少人對“首當其沖”并不陌生．但是一旦它處于復雜的語境里．他們就只看見“首”字而不見其“沖”了，（2）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長．原來趨于滯銷的彩電。現在一下子成了炙手可熱的商品

簡析：“商品”前常用“熱門”來修飾．于是有些考生只見“熱”字而不見其余。

（3）天下決無一揮而就之事．亦無一學即能之業．無不從一點一滴的積累而成。

簡析：“就”即成功．它與“事’”能搭配．于是有的學生眼中只有一個“就”字了．而忽視了“揮”這一個重要的字眼。這里應改為“一蹴而就”。

（4）為了給心愛的兒子送大衣．母親在風雪中已經煢煢孑立地等了一個小時。

簡析：用“立”來修飾“等”是可以的．于是有的學生“立”令智昏．無視“煢煢”兩字了。

（5）幾近年來．伊拉克因受制裁．經濟發展緩慢．人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。

簡析：受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到“禍”字．還應仔細地思考一下“蕭墻”二字。

4、“兩棲”色彩．要能兼知。例如；

（1）關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力、簡析：“想入非非”常指胡思亂想．為貶義；但它還有另一個含義．即思想進人虛幻的境界．為中性．該成語使用正確。

（2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的衷曲要告訴我一樣。簡析：“口若懸河”是中性詞，形容能看善辯．說話不斷、它雖然經常有嘲諷之意．但這里用來寫父親訴“衷曲”．顯然恰當。

（3）于右任先生的草書寫得非常好，真是達到了登峰造極的境地。

簡析：“登峰造極”是中性詞．比喻達到極點。它多用于壞人，但用于比喻成就達到最高境地也很恰當。

（4）駐科索沃地區的幾位青年記者發回的新聞背景材料信息豐富。平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚。

簡折：“平鋪直敘’”常指寫文章平淡無味，重點不突出．但它還有一個中性義．即說話寫文章不加修飾，按順序直接地敘述。這里正好使用了中性義．所以正確。

（5）蹇叔的老謀深算．弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈．都只寥寥幾筆．便刻畫得栩栩如生。

簡析：“老謀深算”形容計劃周密．辦事干練．富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物．但用于正面人物．也算恰當。5．字面重復．要能看出。例如：

（1）他畫的畫．在我們這里很出名．可一拿到大地方．就顯得相形見絀了。

簡析：因本身“見”字作“顯現”講，故不宜作“顯得”的賓語。（2）他樂不可支，笑醒了，原來是一場南柯一夢。

簡析：因成語本身含有“一”字，故它的前面不能加上數量詞。可去“一場”。（3）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。

簡析：“好像”與“如”重復。

（4）他在監獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。

簡析：“渾身”與“遍體”重復。

6、變更用法要能明白。例如：

（1）搞好群眾關系對工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。

簡析：“等閑視之”前面往往要加上“不可”“豈能”等否定詞，故此不合使用習慣。

（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬應靈丹，比這里的鹽水強多了。

簡析：“萬應靈丹”一般用于否定句或出于否定口吻，不能像這樣用于肯定句。可改為“靈丹妙藥”。

三、附練習題（第三、第四課時）

第三篇：滅火安全常識

滅火安全常識

冬季天干物燥，是一年中最易發生火災的季節。一旦發生火災，火勢容易蔓延擴大，造成不可估量的后果。

火災發生的三要素是：可燃物、助燃物和著火源 這三個要素缺少任何一個，燃燒就不能發生和維持。因此，在火災防治中，如果能夠阻斷火三角的任何一個要素就可以撲滅火災，這就是滅火的基本原理。

根據物質燃燒原理和人們長期同火災作斗爭的實踐經驗滅火的基本方法有4種 隔離法

隔離滅火法，是根據發生燃燒必須具備可燃物這個條件，將已著火物體與附近的可燃物隔離或疏散開，從而使燃燒停止，如關閉閥門，阻止可燃氣體、液體流入燃燒區；拆除與火源相毗連的易燃建筑等。

2冷卻法

冷卻滅火，是根據可燃物質發生燃燒時必須達到一定的溫度這個條件，將滅火劑直接噴灑在燃燒的物體上，使可燃物的溫度降低到燃點以下從而使燃燒停止。用水進行冷卻滅火，是撲救火災的最常用方法。二氧化碳的冷卻效果也很好。

3窒息法

窒息滅火法，是根據燃燒需要足夠的空氣這個條件，采取適當措施來防止空氣流入燃燒區，使燃燒物質缺乏或斷絕氧氣而熄滅。這種滅火方法，適用于撲救封閉的房間、地下室、船艙內的火災。4化學反應中斷法

也叫抑制滅火法，就是使滅火劑參與燃燒的連鎖反應，使燃燒過程中產生的游離基消失，形成穩定分子，從而使燃燒反應停止。

近年發展起來的干粉滅火劑，屬抑制法滅火劑之一，而且滅火效果較好，已被廣泛地生產和使用。

在火場上，往往同時采用幾種滅火法，以充分發揮各種滅火方法的效能，才能迅速有效地撲滅火災。

第四篇：講授教學法

利用Powerpoint制作簡單的演示文稿

教學內容： 組織幻燈片、觀看放映 教學目標(思想、知識、能力)：

1.學會插入新幻燈片

2.掌握在幻燈片中輸入文字，插入藝術字，插入剪、貼畫等等 3.學會放映幻燈片

教學重、難點： 組織幻燈片 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序

一、復習提問：什么是PowerPoint?功能如何?2.怎樣建立一個文件名為“溪居”且含有一張幻燈片的演示文稿？

二、新授 ：上節課，我們得到了一個單頁幻燈片演示文稿，今天我們來進行幻燈片的組織與放映。

|組織幻燈片(先采用講授教學，給學生示范一次，然后讓他們自己動手制作，根據實際情況進行指導。)

1.插入新幻燈片。

a.插入第二張幻燈片(選第10種版式：豎直排列標題與文體)。b.插入其他幻燈片(均為第2種“項目清單”版式)

2.輸入文字。a.確定編輯條件：在幻燈片視圖下(雙擊幻燈片或使用“視圖/幻燈片”命令)。

b.輸入第一頁文字內容：單擊標題框，輸入詩題“鹿柴”，單擊副標題框，輸入“作者：王維。c.編輯幻燈片文本內容：單擊編輯窗口右側滾動條上的下箭頭，將第二張幻燈片顯示在窗口中。在標題框中輸入詩的題目，在豎排文本框中輸入詩詞原文。重復上述操作，將文字內容添加到相應的幻燈片中。3.插入藝術字:要求將標題換成藝術字。方法：插入/圖片/藝術字 步驟：a.刪除已有的標題文體 b.添加藝術字標題 c.調整藝術字的位置。

4.插入剪貼畫:目的是美化幻燈片。a.選定幻燈片：在“幻燈片”視圖中選擇 b.插入剪貼畫：插入/圖片/剪貼畫

c.調整剪貼畫的位置|觀看放映再次保存剛制作的幻燈片，我們來觀看幻燈片的演示效果。方法：執行“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，切換到“幻燈片放映視圖”，第一張幻燈片全屏顯示在屏幕上，如果想看后續的幻燈片，單擊鼠標就可以切換了。三.小結:組織幻燈片及觀看放映

一.開機。二.入網三.啟動PowerPoint。四.插入四張新幻燈片(其中第一張為第10種版式，另三張均為第2種版式。五.分別輸入入各張幻燈片的文字。六.將第一張幻燈片的標題轉換成藝術字。七.任選一張幻燈片，在其中插入剪貼畫。八.觀看放映九。保存文件。十.關機。教學后記 部分學生在插入藝術字或剪貼畫后不能正確設置大小及調整到合適位置

第五篇：消防滅火安全演講稿

消防滅火安全演講稿1

教師們、同學們:

早上好!

今日x月x日是全國第x個“119消防日”，今年“119消防日”宣傳活動的主題是“人人參加消防，共享平安生活”。提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。是的，火，帶給人們光明，給予人們暖和。但是火也吞噬了很多生命，留下了累累傷痕。我們不會遺忘，x年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友情大學學生宿舍發生火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威逼日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。盼望大家能做到“三懂”、“三會”。“三懂”即懂得火災的危急性，增加消防意識;懂得火災形成的原理，不玩火;懂得火災預防，積極開展消防宣傳。“三會”即學會火災報警方法，學會使用滅火器撲救小火，學會火災自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學習消防學問，消退火災隱患，防微杜漸，防范未然。

我想每一個人都不能也不應當遺忘安全與生命是緊緊聯系在一起的。

關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己!

安全是師生幸福生活的保證，安全是學校安康進展的前提;安全不僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系到我們整個社會、整個國家和整個民族。

隨著社會的進展，我們的生活越來越進步，現代化的.設施越來越多，我們每天都要與火、電接觸，在這里，我盼望同學們不要玩火，安全用電。我們要創立平安校園，保校園安靜，讓同學和教師平安。盼望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和把握一些必要的安全學問，了解一些在緊急狀態下的急救、自救方法。

同學們，我們喜愛生活，我們在校園中演繹活力，向往明天;我們珍愛生命，我們在生活中到處留意，拒絕損害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃爍我們四周!

消防滅火安全演講稿2

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好!

火雖然給我們帶來光明、帶來禮貌，可是火也是最無情的，也會吞沒一個個生命，制造一場場災難。

是誰在火災現場不斷救援?是誰在火災現場不斷救出一個又一個生命?是誰在火災現場不顧個人安危、身影忙碌?是我們可敬可愛的消防戰士。

記得，一家飯館半夜時分著火了，當人們驚醒的時侯，館內已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒了飯館里的飯菜，吞沒了飯館里的桌椅，一會兒，“火魔”就吞沒了飯館里的一切。館外的人議論紛紛，個個抓耳撓腮，在慌亂中，有一個人急中生智，及時撥打119。

幾分鐘后，消防車鳴著警笛飛馳來車停下以后，消防戰士迅速從車上下來。從后車廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過去，可是，一陣風拂過，火勢又大了起來，消防戰士不灰心，幾次調整了位置后，最終成功了，他們隨著風的變化而變化。在消防戰士的'努力下，沖向前將水槍對準“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會兒，就消失的無影無蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄!在電視里，我又看見，哪里有災難，哪里就有消防戰士的身影。地震中、冰災中、洪水災難中……消防戰士用自我的努力挽救了無數人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的!

他們有自我的家庭，有自我的孩子，可是，他們在災難面前能夠不顧一切，包括獻出自我寶貴的生命。

水火無情，人有情”我眼中的消防戰士，他們雖然都是平凡而又普通的人，但他們卻做著不平凡的事。因為有這樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會才這么和諧!我們的祖國才會更加完美和穩定!

消防滅火安全演講稿3

敬重的教師，親愛的同學們：

大家早上好!

本周我們六(4)班國旗下講話的主題是：消防日宣傳。11月9日是一年一度的消防安全日，11月9日的日數恰好與火警電話119一樣，而且這一天前后，正值風干物燥，火災多發的冬季，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國的`消防安全日。今年公安部確定的119消防安全日的主題是“全民消防·生命至上。”

一提到“119”這個數字讓我們想起了火警電話，提到“消防”二字，我們必定會聯想到“火災”，腦海里便會消失濃煙、毒氣和烈焰這樣的場景。縱觀那些奪走很多人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果?哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲處呢?其實許多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有準時地處理好?究其緣由還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。

所以說消防安全意識不行無，那現在我就來給同學們講一則關于消防安全的小故事：“失火了!失火了!”一聲聲叫喊吵醒了我。我揉著模糊的睡眼向窗外一看，呀，對面王阿姨家的平房著火了!那熊熊大火像惡魔一樣吞噬著平房，滾滾濃煙從中涌了出來。大火越來越猛，可王阿姨卻沒有出來，我們都為王阿姨捏了一把汗。可是，王阿姨卻平安無事的逃了出來。原來，當大火來襲時，王阿姨沒有慌張失措，而是鎮靜地把家中的被子、棉衣全用水浸濕，裹在身上，并用濕毛巾捂住口、鼻，等火勢稍小時逃了出來。沒一會兒，消防員來了，他們馬上撲滅了大火。這次起火的緣由，就是家里的易燃物品被燒著了，雖然是小物品，但是燒著了火勢可不小呢!······聽完了故事，同學們肯定有了深切的感受吧，假如真的發生了火災，同學們也千萬不要驚慌，學學王阿姨是怎么做的吧。

最終重復一遍，生活中到處都有消防隱患，同學們，我們肯定要把消防安全牢記心中!

消防滅火安全演講稿4

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

早上好!

今天我國旗下講話的題目是《冬季鍛煉，強身健體》!冬季的到來，給南方的天氣增加了幾分寒意，這個季節，沒有了夏日的驕陽，正是鍛煉身體的好時機。參加冬季體育活動，不僅能鍛煉身體，增強體質，而且還能鍛煉不怕嚴寒的堅強意志，提高身體的抗寒能力，增強抵抗各種疾病的能力。

冬季體育鍛煉，由于肌肉不斷收縮，呼吸加快，新陳代謝旺盛，身體產生的熱量增加。同時還增強了大腦皮層的興奮性，使體溫調節中樞靈敏、準確地調節體溫，提高人們的御寒能力。所以，堅持冬季鍛煉的人，抗寒能力比一般增強8-10倍。

冬季體育鍛煉，接受陽光的照射，彌補陽光照射的不足。陽光中的紫外線不但能殺死人體皮膚、衣服上的病毒和病菌，對人體有消毒作用。還能促進身體對鈣、磷的吸收作用，有助于骨骼的生長發育。尤其對正在長身體的青少年來說，多參加戶外鍛煉更為重要。

冬季體育鍛煉，還可以加快血液循壞，增加了大腦氧氣的供應量，這對消除大腦長期工作帶來的疲勞，增強記憶力，提高學習效率，都有積極的作用。

冬季鍛煉好處很多，冬季鍛煉的項目也很多。一般多采用長跑、球類、跳繩、踢毽子等項目。這完全可以根據個人愛好，選擇不同的項目，靈活掌握。如我們四(5)班的王滔、陳燦、葉菲、周艷紅等同學酷愛鍛煉，不但身手敏捷，在體育運動上也是出類拔萃。

那么，冬季體育鍛煉又要注意什么呢?

1、冬季天氣比較冷，參加鍛煉之前一定要做好準備活動。準備活動可以提高身體各器官的運作水平，改善肌肉、關節的靈活性，防止肌肉拉傷，關節扭傷等現象的發生。

2、冬季鍛煉要注意預防感冒。冬季天氣比較冷，鍛煉著裝要合理，鍛煉后要做適當的整理活動，及時穿衣保暖，以防感冒。

3、參加冬季鍛煉，要有循序漸進的過程，更要有頑強的`毅力、持之以恒的精神，才能收到良好的效果，切不可“三天打魚，兩天曬網”。

同學們，身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理品質，才能更好地工作和學習，才能應付各種困難和挑戰。

最后，請讓我以奧林匹克運動的創始人顧拜旦先生的名言結束我的講話：“你想健康嗎?你想聰明嗎?你想健美嗎?請運動吧!”

我今天的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

消防滅火安全演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

本周我們六(4)班國旗下講話的主題是：消防日宣傳。11月9日是一年一度的消防安全日，11月9日的日數恰好與火警電話119相同，而且這一天前后，正值風干物燥，火災多發的冬季，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國的消防安全日。今年公安部確定的119消防安全日的主題是“全民消防·生命至上。”

一提到“119”這個數字讓我們想起了火警電話，提到“消防”二字，我們必然會聯想到“火災”，腦海里便會出現濃煙、毒氣和烈焰這樣的場景。縱觀那些奪走無數人生命的'火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果?哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲罰呢?其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好?究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。

所以說消防安全意識不可無，那現在我就來給同學們講一則關于消防安全的小故事：“失火了!失火了!”一聲聲叫喊吵醒了我。我揉著朦朧的睡眼向窗外一看，呀，對面王阿姨家的平房著火了!那熊熊大火像惡魔一樣吞噬著平房，滾滾濃煙從中涌了出來。大火越來越猛，可王阿姨卻沒有出來，我們都為王阿姨捏了一把汗。可是，王阿姨卻平安無事的逃了出來。原來，當大火來襲時，王阿姨沒有驚慌失措，而是鎮定地把家中的被子、棉衣全用水浸濕，裹在身上，并用濕毛巾捂住口、鼻，等火勢稍小時逃了出來。沒一會兒，消防員來了，他們立即撲滅了大火。這次起火的原因，就是家里的易燃物品被燒著了，雖然是小物品，但是燒著了火勢可不小呢!······聽完了故事，同學們一定有了深切的感受吧，如果真的發生了火災，同學們也千萬不要慌張，學學王阿姨是怎么做的吧。

最后重復一遍，生活中處處都有消防隱患，同學們，我們一定要把消防安全牢記心中!

消防滅火安全演講稿6

尊敬的教師，親愛的同學：

大家好!

火雖然給我們帶來光明、帶來禮貌，可是火也是最無情的，也會淹沒一個個生命，制造一場場災難。

是誰在火災現場不斷救援?是誰在火災現場不斷救出一個又一個生命?是誰在火災現場不顧個人安危、身影勞碌?是我們可敬得意的消防戰士。

記得，一家飯館半夜時分著火了，當人們驚醒的時侯，館內已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑查找吃的，淹沒了飯館里的飯菜，淹沒了飯館里的桌椅，一會兒，“火魔”就淹沒了飯館里的一切。館外的人談論紛紛，個個抓耳撓腮，在慌亂中，有一個人急中生智，準時撥打119。

幾分鐘后，消防車鳴著警笛疾馳來車停下以后，消防戰士快速從車上下來。從后車廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過去，可是，一陣風拂過，火勢又大了起來，消防戰士不灰心，幾次調整了位置后，最終勝利了，他們隨著風的變化而變化。在消防戰士的努力下，沖向前將水槍對準“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會兒，就消逝的無影無蹤了。他們如同降妖除魔的大英雄!

在電視里，我又觀察，哪里有災難，哪里就有消防戰士的身影。地震中、冰災中、洪水災難中……消防戰士用自我的努力挽救了很多人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的!

他們有自我的家庭，有自我的孩子，可是，他們在災難面前能夠不顧一切，包括獻出自我珍貴的'生命。

水火無情，人有情”我眼中的消防戰士，他們雖然都是平凡而又一般的人，但他們卻做著不平凡的事。由于有這樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會才這么和諧!我們的祖國才會更加完善和穩定!