第一篇：2016新版外研社小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案_詳案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)英語歌曲及26個(gè)字母的發(fā)音。能力目標(biāo)：

1.能聽說讀26個(gè)英文字母。

2.能正確識(shí)別印刷體、手寫體大小寫字母。

情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽說讀寫26個(gè)英文字母。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認(rèn)大小寫及印刷體與手寫體。教學(xué)用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc.教學(xué)過程：

Step

1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？”

2.自由會(huì)話（D—David，讓學(xué)生做小先生，以下為David與同學(xué)們的對(duì)話）Dialogue 1：

T：Good morning, what?s your name ？ D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同時(shí)書寫）I'm 12．Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.D：This is Miss Wu，my English teacher． T：Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.Dialogue 2：

D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT)S1：A cat．

D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dialogue 4：

D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK．

（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺腳）Step2: Lead in Have the students sing one or two songs they?ve learned before.Then ask”What?s your

favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite.Step

3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let?s read them together!(在黑板上寫Module 1，掛上字母表，讓學(xué)生逐個(gè)跟讀字母。注意讓學(xué)生區(qū)分S與X，G與J，I 與Y的讀音)2．T:Please wear your headwear now, and let?s count from 1 to 20,Ok?(讓1號(hào)到26號(hào)學(xué)生起立并出示他們的頭飾從A到Z，全班看著一個(gè)個(gè)字母用英文數(shù)數(shù)。)3． Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step

4、Practice 1.Play a game: looking for friends 帶大寫頭飾的同學(xué)走到教室前說出字母之后,帶上其相對(duì)應(yīng)的小寫字母頭飾的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)聲而出，可以請(qǐng)幾組同學(xué)同時(shí)上臺(tái)，看哪組的反應(yīng)速度最快。2.學(xué)習(xí)單詞縮寫

(1)．T:Let?s learn some methods of letter abbreviations.(2)．T:Now let?s play a guessing game!Step 5 Consolidation 1．Game:T:I?ll choose two students to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly.Ready？ Go!2．加加減減

C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）3．快速認(rèn)識(shí)字母大小寫

uv

WM

BDP

ygqp

sx

rn

etc． Step 6 Summary

T: Let?s sing the ABC song together,OK?(邊唱歌邊傳回26個(gè)字母卡片。)Step 7 Homework 1．Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計(jì)：

The Alphabet 字母表

A a

B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o

P p Q q R r S s T t U u

V v W w X x Y y Z z

第二課時(shí)

Step 1 Warm up and revision 1.Greeting 2.Sing the song: the ABC song

T: Do you still remember the song we learned on previous lesson? Let?s sing it together,go!3.T:Let?s pass the word cards and say it(傳遞字母卡片并說出）Step 2 Learn the text T:The ABC song is my favorite song.What?s your favorite song? S:.......T:The students are having the first class,their teacher is Ms.Smart.Let?s listen what they are talking about.(播放CD-ROM)T:Let?s read the text together.Step 3 Practice 1.Do match game:將大小寫連線。

2.Show a picture of a snowman, ask students to find any letters they can see.3.T:What?s your favorite color/animal?

S:It?s......4.Learn the song the ABC song and have a match among 4 groups.Step 4 Pair work T:Please make conversations with your partner according to the sentence pattern.Go!(請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演）

T:You did a good job!Here are your stickers!Well done!Step 5 Summary T:Let?s sing the song again,OK?(全班齊唱歌曲）Step 6 Homework 1.Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計(jì)：

The Alphabet 字母表

A a

B b Cc D d E e F f G g

What?s your favorite....? H h I i J j K k L l M m N n

It?s.....O o

P p Q q R r S s T t U u

V v W w X x Y y Z z 教學(xué)反思：

Module1 Unit2 My favourite color is yellow.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解、會(huì)說和認(rèn)讀詞匯：favourite colour Here you are

2.學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.能力目標(biāo)：

1.能運(yùn)用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動(dòng)物等。

2.能把my favourite 轉(zhuǎn)化成His/Her favourite 來談?wù)撍俗钕矚g的物品。情感目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在語言學(xué)習(xí)中利用外語交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

3.鍛煉學(xué)生如何與周圍的同學(xué)交往，表達(dá)自己的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯：favourite colour Here you are

2.句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)難點(diǎn)：句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)用具：CD-ROM,PPT,word cards,pictures of fruit,colors,sports and toys,stickers,etc.教學(xué)過程：

Step1 Warming up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.Sing together：師生齊唱ABC song Step 2 Presentation T：My favourite song is the ABC song.What?s your favourite song? 教師引導(dǎo)學(xué)生用My favourite song is...來回答 2.(教師指著自己的衣服)T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What?s your favourite colour? 板書課題My favourite colour is yellow.(拿出一只黃色的鉛筆對(duì)該生說): Here you are.并做出給予的動(dòng)作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答Thank you.T: Let?s look at the cartoon together.(播放第一段動(dòng)畫）What color is Panpan?s hat?

Ss:It?s red.T: Yes, you are right!Step3 Learn the text: 1.T: What?s Sam?s favorite colour? OK, Please listen to the CD and answer my question.(播放CD)2.回答問題。What?s Sam?s favourite colour? Check answers together.3.T:Now let?s read after the CD-ROM,please imitate the intonation and emotion.4.T: Now please read in your group(下到班級(jí)巡視）

OK,now let?s read it together.Go!Step 4 Practice 1.Role play T:Now who wants to perform on the platform.(請(qǐng)3-4組同學(xué)上臺(tái)表演）

You are good performer!Wonderful!Here are your stickers!2.Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time, try to find the answer for the second time, and ask som students to check answers.3.T:Please work in groups of 4.Introduce your favorite color to your group members.(小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應(yīng)顏色的物品)Step 5 Summary T:What we have learned today? Let?s read them together.(齊讀黑板上的句子）Step 6 Homework.1.Read the text 3 times;2.Do role play with your partner;3.Tell your parents about your favorite color.板書設(shè)計(jì)：

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What?s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you.第二課時(shí)

Step 1 Warm up 1.Greeting 2.Sing a song:the ABC song 3.Point and say:What color is it?(出示不同顏色的油桶，請(qǐng)學(xué)生快速說出相應(yīng)的顏色）Who answers quickly can get a sticker!Step 2 Ask and answer T:What?s your favorite color?(拿著不同的色彩卡片）

S: My favorite color is....T: Here you are.S:Thank you.(詢問3個(gè)學(xué)生，并做此對(duì)話）

T: You all did a good job！Now everyone,please make this dialogue with your partner.I have put some color cards on your desk.Let?s do it now,go!(讓學(xué)生根據(jù)桌上的顏色卡片與同桌開展對(duì)話）

T: OK, who wants to show us?(請(qǐng)3-4組同學(xué)起立做對(duì)話）T: Your performance are wonderful,clap your hands!Step 3 Practice 1.開火車

T:(將小組分為顏色組，歌曲組，水果組，將詢問的內(nèi)容擴(kuò)大）Now group 1, you are fruit group, so you should use this sentence pattern: What?s your favorite fruit? My favorite fruit is apple/banana/orange/pear...(用同樣的方法讓其他幾組小組進(jìn)來開火車問答）Good,each group can get a star.2.Learn the song:What?s your favorite color? T: Let?s take a rest and listen to the music.（播放音樂）

Now please listen what they are singing.Ss: Colors

T: Yes, now try to sing the song.(播放音樂）

Yes, now please turn to page 6 and read them after me.OK, you can try to sing the song again.(讓學(xué)生跟唱兩遍）

It?s your turn now,are you ready?(伴奏請(qǐng)全班學(xué)生一起唱）

OK,now let?s have a match among groups to see which group sings the best.(選出唱最好的小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)）Step 4 Extension 小記者：以小組為單位，一人當(dāng)小記者采訪其他同學(xué)，利用“What?s your favourite colour?”問，“My favourite colour is…”來回答。

也可以利用“What?s your favourite colour/fruit?”“My favourite colour/ fruit is …” Let the group members come to the platform and make a performance.T: You are all wonderful!Big hands for yourselves!Step 5 Summary T: OK,who wants to be a little teacher here?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀重點(diǎn)句子）

Step 6 Homework 1.Read or recite the text to your group member;2.Sing the song to your parents;3.Talk about your favorite color/fruit with your friends.板書設(shè)計(jì)：

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What?s your favourite.......? B: My favourite......Is......A: Here you are.B: Thank you.教學(xué)反思：

Module 2 Unit 1 They’re monkeys.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.初步感知詞匯：small、fat、small.及語言結(jié)構(gòu)：“They are + adj.” 2.復(fù)習(xí)句型“What's this?”及其回答“It's a(an)+名詞單數(shù)。” 3.復(fù)習(xí)詞匯：cat，dog，panda等動(dòng)物名稱詞匯.能力目標(biāo)：

1.運(yùn)用 “What are they？”及其回答來描述更多的動(dòng)物及特征。

2.運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)對(duì)一定數(shù)目的事物進(jìn)行描述。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣 教學(xué)重點(diǎn): 1.詞匯：monkeys，lion，tiger，elephant，big 2.“What are they? They are / They're + 名詞復(fù)數(shù)形式。”的語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn): 1.詞匯lion的發(fā)音

2.名詞變復(fù)數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。

教學(xué)用具：CD-ROM,word cards, PPT,stickers and headwear,etc.教學(xué)過程

Step1.Warm up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.T:Let?s sing a song:Hello,hello.Step 2 Presentation(出示猴子一家的照片）

T: Who are they?Where are they?Let?s see it together.(播放chant)S:They are monkeys.They are in the zoo.T: Yes, you are so clever!Have you ever been to the zoo ? In the zoo what animals can we see ? Let me show you to the zoo and see the animals.now , look at our textbook at Page6.We'll learn Module 2 Unit 1 They're monkeys.(板書課題）Step 3 Learn the text.1.(出示熊貓一家的圖片，同時(shí)將動(dòng)物園的圖片貼于黑板上)T: Who are they? Where are they? Ss: Panpan.In the zoo.T: Yes ,you are right.This is Panpan's family.Do you want to see their neighbors(鄰居)?They are all in the zoo.Look, they are coming.播放CD，并將錄音中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片隨意地貼在教室的墻上。T: Can you see the animals? S: Yes.T: What are they? Tell me, please!學(xué)生匯報(bào)，教師呈現(xiàn)今天的運(yùn)用任務(wù)。

T: You're great!I think you can be a guide（出示導(dǎo)游卡）Do you want to get the job? S: Yes.T: But you should work hard!Now let's do it.2 游戲：動(dòng)物模仿秀

1)教師請(qǐng)兩名學(xué)生模仿課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，同時(shí)向?qū)W生提出問題。T：“What are they?”

S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教師從旁予以指導(dǎo)。)2)教師表演一只大象，繼續(xù)向?qū)W生提問：What is it? Ss: It's an elephant.(教師對(duì)an予以強(qiáng)調(diào)。)3）教師準(zhǔn)備有兩只不一樣大小的動(dòng)物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學(xué)生說出學(xué)生說句子“They are lions/tigers...”.T:Yes, did you find that? Panpan is fat.(做出胖的動(dòng)作）Do it with me.Fat,fat,I?m fat.(邊做動(dòng)作邊說單詞）

3.Good,now let?s listen again and read after the CD-ROM,OK?(read the text together,in groups)Step 4 Practice 1.Role play.T:Read the text in groups and if you have any questions please ask me.Then I will ask some students to do role play on the platform.(請(qǐng)3組同學(xué)上臺(tái)表演）

Who wants to perform the animals?(可以請(qǐng)班級(jí)比較活潑的學(xué)生來表演動(dòng)物）Yes,please wear your headwear and do role play.(表演結(jié)束）I am impressive today!You are so wonderful!The “animals” are so cute.Big hands for you!2.Do Activity Book 2,3.And check answers together.Step 5 Summary :Chant 動(dòng)物園里真熱鬧，讓我們進(jìn)去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，lion，lion是獅子，獅子lion真厲害，elephant是大象，大象大象鼻子長(zhǎng)，Step 6 Homework 1.Read the text 3 times;2.Say the chant to your family;3.Try to find the characteristics of the animals we learned.板書設(shè)計(jì)：

Module 2 Unit 1 They?re monkeys

What?re they ? →They?re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas.Fat,fat,it?s fat.第二課時(shí)

Step 1 Warm up and revision 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you,today? Ss: Fine,thank you.2.Game:Guess who I am.(只出示動(dòng)物身體的一小部分，讓學(xué)生猜）S：Panda/monkey/tiger/lion/elephant.T: You answers quickly, here?s your sticker.(出示動(dòng)物單復(fù)數(shù)的圖片）Ss：It?s a......./It?s an elephant.They?re...Step 2 Read the text.T: Do you still remember what we learned the last class? Yes, about animals in the zoo,let?s read after the CD and review the lesson.(Read the text together)OK,who wants to be the little teacher?(請(qǐng)幾位語音較好的同學(xué)來帶讀課文）T: Yes, your pronunciations are wonderful.Big hands for you!

Now please do role play with your partners.(小組內(nèi)做角色扮演）Step 3 Practice 1.Game: 小小配音員(將聲音關(guān)掉，請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)配音）Who wants to be a 配音

員，幫助小動(dòng)物們配音？（請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演）T: You are good actors!Wonderful!Here are your stickers!2.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說： Look！It?s tiger.It?s big，之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具。Step 4 Extension 模仿秀

T:Today we are going to have a copy show.You can imitate any animal we learned, the rest of you should guess who they are.(請(qǐng)2-3位同學(xué)上臺(tái)模仿動(dòng)物的動(dòng)作）T: What are they? Ss:They?re.....(給予表演的同學(xué)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)）T: Are you happy today? Ss: Yes!Step 5 Summary T: One little teacher come to platform and teach us to read the sentences.Step 6 Homework 1.Read and perform the text with your partner.2.Play the game:模仿秀with your family.板書設(shè)計(jì)：

Module 2 Unit 1 They?re monkeys

What?re they ? →They?re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas.教學(xué)反思：

Module2 Unit 2 That man is short.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.聽說讀三會(huì)掌握單詞man、short、tall、small、thin、big 2.掌握語言： This/That … is tall/ short/ big/ small.3.學(xué)會(huì)書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.能力目標(biāo)：提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和語言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽說讀三會(huì)單詞 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）

2.掌握語言：This man is tall.That man is short.教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握語言：This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.2.提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力。教學(xué)用具：PPT,CD-ROM,word cards 教學(xué)過程

Step1、warm up 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you, today? Ss: Fine, thank you.2.T：Did you bring your pictures in the zoo, show us!(請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)。選幾名同學(xué)在全班展示。)Step2、Lead in 1.T: Let?s have game:Guess who I am(猜猜我是誰）

（1）教師動(dòng)作以及“I'm fat/thin/tall...”的語言結(jié)構(gòu)做示范，學(xué)生模仿。

（2）教師再次通過語言進(jìn)行描述，由學(xué)生對(duì)教師所描述的動(dòng)物名稱進(jìn)行猜測(cè)。

教授thin,fat,tall,short,small big幾組詞（出示相同動(dòng)物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)描述的詞）

（3）T:Now another game:I do you say.(老師做出動(dòng)作學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的形容詞）2.(展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“ What?s this？”學(xué)生答不出，師教授新單詞“man”。T: Is he tall? S: Yes!（配合動(dòng)作教授tall,全班讀，個(gè)別表演加讀）

T: What happened then? 后面發(fā)生什么事情了？ S：掉下來了

T: Yes, and he becomes....short!(配合動(dòng)作教授short,全班讀，個(gè)別讀)S: ….T: That?s right!Let?s read it together!(齊讀句子)Step3 Learn the text 1.Look,who are they?(出示小丑圖片）Let?s look at what are they doing.Go!(播放動(dòng)畫)T: What are they doing? S:….(此處可用中文回答)T: Yes，they are playing with their monkeys.Now listen again and pay attention to the monkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys 的體型。2.T: Look, the tall man?s monkey is ….(播放動(dòng)畫)S: ….(此處學(xué)生可能會(huì)用中文回答)T(出示圖片)：Yes, it?s small and thin.(加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解)Read after me.Small-small-small(加上動(dòng)作，放映出其他動(dòng)物小時(shí)候的照片)S：The tiger/elephant/lion/panda is small.T: The monkey is not only small but also very thin(出示胖瘦對(duì)比照片，It?s fat.It?s thin.Now read after me.Thin-thin-thin.-th means you should put your tongue between your lips.Like thank you.(讓學(xué)生從舊單詞中感知th的發(fā)音，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀)T: You try it.Yes!You come to the platform.Everyone look at her and imitate her.Ss: Thin,thin,thin.T: Yes,(出示圖片請(qǐng)學(xué)生說It?s small and thin)用同樣方法教授big.3.T: Now let?s read the text together.(全班齊讀，小組讀）

Please read in groups.If you have any questions,please ask me.(教師下教室巡視）

OK,now let?s have match: Who can read it better.(小組PK)

Yu are all very good,and I think Group3 is the best becuse they read the most loudly.So a big star for you!Step 4 Practice.1.Role play

T:Read the text with your partner..Then I will ask some students to do role play on the platform wearing the headwear of Daming and Sam.(請(qǐng)3組同學(xué)上臺(tái)表演）T: You are all good actors,thanks for your performance.2.Do Activity Book 1,2,3。Listen for the first time, circle the answer for the second time,and then ask students to check answers.3.模仿秀

T:Look,here are some headwear of different animals,now I want someone to act them,and do actions to let onther students to describe them.(請(qǐng)幾位同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾并作出動(dòng)作，讓其余同學(xué)來進(jìn)行描述）

S：The lion is fat./The tiger is tall./The monkey is thin.....T: Yes, you know how to describe things better!Step5 Summary T:Let?s say a chant to relax.Let?s clap our hands.Big, big, big, the lion is big.Small, small, small, the cat is small.Fat, fat, fat, the panda is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the tree is tall.Short, short, short, the tiger is short.Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.Say the chant with your friends;3.Describe animals to your parents.板書設(shè)計(jì)：

Module 2 Unit2 That man is short This man is tall.That man is short.This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.第二課時(shí)

Step 1 Warm up 1.Greeting.2.Listen to a song:Old Macdonald has a zoo.3.Say the chant together.Step 2 Revision.(請(qǐng)幾位不同身形的同學(xué)上臺(tái)）T:Please describe them.Ss:..He/She is.....Step 3 Read the text.1.T: Do you still remember what we have learned the last class? Let?s read the text together and review the content.(全班齊讀，請(qǐng)同學(xué)帶讀）T: You read so well,I?ll give you two stickers!2.開火車讀

T:Now everyone read a sentence one by one.The train is coming!(開2-3組火車）Good,I think Train 3 is the fastest, big hands for you!Step 4 Practice 1.T:Let?s look at the pictures and please describe them.(出示動(dòng)物以及人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生

來描述）

2.Learn to sing the song:Old Macdonald has a zoo.T:Let?s listen to the song(播放兩次，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏）OK，now please read the lyrics after me.(讀兩遍歌詞）OK,now try to sing it with the rhythm.(唱兩次），Good ,you all sing very well.You can sing it to your parents when you go back home.3.Learn to write letters:Aa,Bb,Cc,Dd.(先讓學(xué)生看書寫的順序，然后教師將字母寫在黑板上，讓學(xué)生拿起來手跟著筆畫寫，然后拿起本子練習(xí)寫，一個(gè)字母寫3遍。）

4.T:Now let?s learn to write letters Aa,Bb,Cc,Dd.First,let?s look at the writing orders of these 4 letters.(讓學(xué)生看字母書寫順序，然后寫在黑板的四線格內(nèi)，讓學(xué)生舉起手一起跟著書寫，接著請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，看著書本跟著每個(gè)字母寫3遍）Step 5 Summary T:Let?s review what we have learned today.Who wants to be little teacher here?(請(qǐng)小老師上臺(tái)帶讀黑板上的句子）Step6 Homework 1.Read the text to your group leader;2.Write letters Aa,Bb,Cc,Dd for 3 times;3.Sing the song to your parents.板書設(shè)計(jì)：

Module 2 Unit2 That man is short This man is tall.That man is short.This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo): Module 3 Unit 1 I like football.1、掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。

2、學(xué)會(huì)使用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。

能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行表述的能力。情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：like, football, basketball, table tennis

2、能夠正確運(yùn)用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撓矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：morning exercises

2、能正確運(yùn)用本課句型談?wù)撓矚g和不喜歡的事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)用具: word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教學(xué)過程：

Step 1 Warming up.1、Greeting.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wu.T: How are you? S: I?m fine , thank you.And how are you? T: I?m fine ,too.Thank you.T：Now, let?s look at the pictures and then do the actions.2、Do and say.教師播放課件，出示學(xué)生玩過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的音樂做運(yùn)動(dòng)。

T: The bell is ringing.It?s time for sports.(教師描述圖片的意思)They?re skipping.They?re playing basketball.They?re playing jianzi.They?re playing football.They?re running.She?s the winner.They?re swimming.They?re playing table tennis.They?re doing morning exercises.He?s running.They?re playing table tennis.He?s playing football.do morning

exercises.(當(dāng)聽到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲后,師生一塊說英語做動(dòng)作。)T: Stand up, please.Let?s do and say.football/ football； run /run/ ；jump/jump;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis.T: Are you happy? S: Yes!T: I? m very happy.T: Today we will talk about some sports games.T：We can talk about the sports games we like or dislike.T: I have many balls.Which group can answer my questions.You will get a ball.Step 2 Presentation

1、Learni word: football T：Do you like football? I like football.教師播放足球的課件,在課件中，出示球和腳的圖片 球+腳=football。T: Look ,foot and ball.We can use your feet to kick the ball.We call it football.老師邊做動(dòng)作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill Look，I have a football here.Read after me：football，football…（傳球讀單詞）

3、Learn : like 和I like… T：I like football.帶讀“I like football”讓學(xué)生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時(shí)候，心情一定是很愉快的。教師用動(dòng)作表示喜歡的情感，學(xué)生跟讀單詞。

板書“I like…”出示圖片帶讀like /I like，學(xué)生個(gè)人，男生，女生，全班讀I like T：Good!We can say ：拿出足球讓喜歡足球的學(xué)生踢一下說“I like football.”

4、Drill: I like football.（全班，小組操練）

5、Learn new word: basketball T：I like football.I like basketball, too.教師拿出一個(gè)籃球，邊玩球邊教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞basketball。教師播放課件，教讀單詞。

T: This is a basket.We must throw the ball into the basket.We call it basketball.6、Drill 師生一起做籃球的動(dòng)作說單詞。

教師拿出一個(gè)籃球，走下講臺(tái)，讓學(xué)生一邊傳球一邊說單詞：basketball。

T:I like basketball very much.Do you like basketball? S: I like basketball.操練I like basketball.指名四人分別上臺(tái)拍籃球說句子I like basketball.7、區(qū)別單詞：basketball和football T: What?s the same? What?s the different? 總結(jié)：兩個(gè)單詞的末尾都相同。

8、Learn word: table tennis T：I like small ball.Let?s listen, what?s this? 教師播放課件，讓學(xué)生猜什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

T: What?s this? Listen carefully.S: table tennis T：It?s table tennis.Do you like basketball.？I like table tennis.教師播放乒乓球課件。

9、Drill.教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：table tennis）教師拿出一個(gè)乒乓球，讓學(xué)生一邊傳球，一邊說單詞：table tennis。操練句子：I like table tennis.指名上臺(tái)打乒乓球：I like table tennis.10、小結(jié)

教師播放課件，看2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球項(xiàng)目奪冠的照片。

小結(jié)：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，取得了令人驕傲的成績(jī)，我們?yōu)橹袊古仪蚋械阶院馈?/p>

T：Do you like table tennis? I like table tennis very much.Now I want to play basketball.11、Learn sentence: :I don?t like…

教師拿著籃球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說：“Oh, it?s difficult.I don?t like basketball.”

12、Learn words: don?t like

教師帶讀don?t，做動(dòng)作及I don?t/I don?t like.師做動(dòng)作讓學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生表演，各大組表演，全班表演。

13、用I don?t like 造句。

T：I don?t like basketball.Can you say some sentences.Ss：I don?t like…

14、小結(jié)：If you like, we use happy face.We say I like…….(出示笑臉表情)If you don?t

like, we use sad face.（出示哭臉表情）

15、抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學(xué)生看到上面的單詞，描述圖片的意思。教師示范，小組內(nèi)練習(xí)，展示時(shí)指名一個(gè)小組輪流說句子。Step 3 Learn the text 1.T：Do you know what happen to Panpan? Let?s listen.(第一遍聽錄音.)T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like? Check answer together: Panpan likes morning exercise.2.Learn words: morning exercises.教師帶領(lǐng)學(xué)生做早操的動(dòng)作，并且跟讀單詞。（板書：morning exercises）分音節(jié)教授單詞exercises 教師與學(xué)生一塊做操說句子：

1，2，3，4，morning exercises，2，2，3，4，morning exercises，3，2，3，4，morning exercises，4，2，3，4，morning exercises。

T：Oh, You did very good job.We all like morning exercises.We should do morning exercises.It?s good for you.3.T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups)Step 4 Practice

1、Game.What?s missing?

2、Role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)4.T: In our life, we need a healthy body.We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis.Life is movement.Step 5 Summary.T: Today we learn some words about sports.Let?s read together.今天我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動(dòng)的名稱，還學(xué)會(huì)了用I like…和I don?t like…來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，除了我們今天學(xué)習(xí)的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。Step 6 Homework.1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class;2.Investigate your family members? likes and dislikes and write them down.板書設(shè)計(jì)：

Module 3 unit 1 I like football.I like /I don't like--football basketball

table tennis

morning exercises

第二課時(shí)

Step 1 Warming up and revision 1.Greeting 2.T:Let?s listen to the chant :Lions are big and sing it together.3.Play the game: I do you guess.(復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的運(yùn)動(dòng)單詞)Step 2 Drill T:(在黑板上畫一張快樂的臉和一張悲傷的臉。指著快樂的臉，微笑著說出一種喜歡的運(yùn)動(dòng))I like football.I don?t like morning exercises.Which sport do you like? S: I like....(開火車）

T： OK, we have known which sport you like.Which sport you don?t like? S: I don?t like....(開火車，個(gè)別同學(xué)回答）

T： OK，now please do ask and answer with your partner.Step 3 Read the text T:Do you still remember what we have learnt today? Ss:…..T: Yes, you are so clever!We learnt that Panpan is doing sports.At last, he knows that he likes morning exercises.Now let's read the text together.Please imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together, in groups and individual)T:Group2 and 3 are better ,you can get a star!Well done!Step 4 Practice 1.Voice actor T:Who wants to be Panpan here? You can wear the headwear of Panpan, and please remember to imitate Panpan?s emotion.Who wants to try?(Choose some students to come to platform wearing the headwear of Panpan to perform the text.)T: Oh, you did a good job!You are good at imitation!Here?s your sticker!

2.Do Activity Book 1,2,4.First listen, second choose right answers,third ask students to speak out answers, who answers right can get a sticker.T: You are so clever!Now let?s read the sentences together!(全班同學(xué)齊讀句子）Step 5 Extension T: 老師對(duì)同學(xué)們說今年9月我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校為了響應(yīng)九運(yùn)會(huì)的號(hào)召,學(xué)校今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目,并統(tǒng)計(jì)一下人數(shù).Please fulfill the task with learnt sentence pattern: I like.../ I don?t like....In groups of 6.Then write down your result on the form I gave you.Step 6 Summary

T:Who wants to be a little teacher on the platform teaching students to read the sentence?(請(qǐng)一位程度較好同學(xué)上臺(tái)帶讀重點(diǎn)句子）Step 7 Homework 1.Read the text 3 times and read it to your group leader;2.Continue the investigation among your classmates;3.Preview Module3 Unit2.板書設(shè)計(jì)：

Module3 Unit1 I like football

I like.../I don?t like...教學(xué)反思：

Module 3 Unit2 I don’t like riding my bikes.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

(1)掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping,riding bikes(2)知道字母Ee，F(xiàn)f，Gg 的寫法。

(3)鞏固學(xué)過的運(yùn)動(dòng)詞匯：football, basketball, table tennis , morning exercises.(4)鞏固學(xué)過的句型：“I like … I don?t like …” 能力目標(biāo)：

能夠使用句型“I like…/I don?t like…”來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping 2．能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學(xué)用具：PPT,CD-ROM,stickers and rope.教學(xué)過程： Step1 Warm up 1.Greetings: T：Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss W u.T: How are you today?

Ss: I?m fine, thank you.And you?

T: I?m great.Thanks a lot.Are you happy today?

Ss: Yes.2．Ask and answer教師出示運(yùn)動(dòng)圖片，進(jìn)行問答； T： Which sport?

Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.T：Which sport do you like and don?t like? Ss：I like.../I don?t like...Step 2 Lead-in:(1)T:剛才我們復(fù)習(xí)了四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三種。(出示一幅swimming的圖片，并做動(dòng)作)。T：I like swimming.Ss: I like swimming./I don?t like swimming.(學(xué)生做動(dòng)作表達(dá)自己的喜惡）.(2)出示skipping, riding bikes的圖片，教法同上。

(3)做單詞認(rèn)讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學(xué)說單詞，其他同學(xué)邊做動(dòng)作邊指向單詞卡。也要以讓同學(xué)模仿動(dòng)作，其他同學(xué)邊說單詞邊指向單詞卡。

Step 3.Learn the new text(1)T: Listen and point.(2)T：Please listen and answer my two questions: Which does the boy like? Which does the girl like?（listen again and ask students to answer the questions）

(3)T: Now we have known their likes and dislikes.Let?s read after the CD and try to imitate the intonation and emotion.(Read the text together and in groups)Step 4 Practice.1.T: Please read the text in groups then I will ask several groups to read in roles.The groups which read correctly and emotionally can get a star.Do it right now!2.Do Activity Book 1, 2, 4 and ask students to check answers.T: You are so clever!Let?s read the sentences together!(齊讀正確答案的句子)3.Learn the chant I like coffee I like tea.Listen for 3 times and sing it together.Step 5 Summary.T: Let?s review what we have learnt today.We have learnt….Ss:….T: Yes!Who wants to be a little teacher here?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師)Step 6 Homework 1.Read the text 5 times and imitate the intonation;2.Tell your parents what sport you like in English.板書設(shè)計(jì)：

Module3 Unit2 I don?t like riding my bikes.I don?t like riding my bike.I like swimming / skipping.I don?t like skipping / riding my bike.第二課時(shí)：

Step1 Warm up 1.Greeting T：Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss W u.T: How are you today?

Ss: I?m fine, thank you.And you?

T: I?m great.Thanks a lot.Are you happy today?

Ss: Yes.2.Listen the a song: Step 2 Revision T: Let?s play a game: I do you guess.OK? 用此游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)單詞。

T： You did a good a job!Every group can get a star.Among all the sport,I like football.I don?t like table tennis.How about you?你們呢，同學(xué)來說說自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)吧。S：......Step 3 Read the text.T: Do you still remember what we have learned ? Sa:.....T: Yes, you are right!Here?s your sticker!Now, let?s read afte the CD-ROM with actions.(Read together,in groups and individual)Step4 Practice 1.Do Activity Book 2,3,4 and check answers together.2.Do a match game.將動(dòng)作與句子連線進(jìn)行匹配。3.Learn the chant: I like coffee,I like tea.T: Let?s listen to the song(播放2次）Now please read the lyrics after me.OK, now let?s sing the song together.Let?s have a game now to see which group sings the best.(小組比賽唱歌）

OK, group2 sings loudly and happily, so you can get a happy star!Congratulations!4.T:Now let?s learn to write letters Ee,Ff,Gg.First,let?s look at the writing orders of these letters.(讓學(xué)生看字母書寫順序，然后寫在黑板的四線格內(nèi)，讓學(xué)生舉起手一起跟著書寫，接著請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，看著書本跟著每個(gè)字母寫3遍）Step 5 Extension T:Please draw a picture like the girl writing your name and drawing smiling or crying faces about different sports.(請(qǐng)學(xué)生用笑臉和哭臉標(biāo)示出自己喜歡或不喜歡的運(yùn)動(dòng)）Choose some students to present on the platform T: Wow, you express your likes and dislikes in such an easy way.Good job!Step 6 Summary Step 7 Homework 1.Read the text to your group leader;2.Sing the chant to your parents;3.Share your pictures to your friends and classmates.4.Write letters Ee,Ff,Gg for 3 times.板書設(shè)計(jì)：

Module 3 Unit 2

I don?t like riding my bike.I like swimming / skipping.I don?t like skipping / riding my bike.教學(xué)反思：

Module 4 Unit 1

Do you like meat? 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞： meat，noodles，rice，fish，milk，pass,mum 2.能聽懂、會(huì)說并能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型：Do you like meat?

Yes, I do./ No, I don?t.3.能聽懂并會(huì)說句型：Pass me the rice, please.Here you are.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、語言的運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)的遷移能力.情感目標(biāo)：通過完成活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)策略.教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新單詞：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk

2、學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教具準(zhǔn)備:PPT、word cards、paper, crayons, stickers.教學(xué)過程： Step 1.Warming up 1.Greeting T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning, Ms wu!T:Sit down,please.2.Say a chant T:Let?s say the chant: I like coffee together!(播放歌曲，全班齊唱，復(fù)習(xí)like 的用法)

Step2.Lead in.1.T:（1）用彩色卡紙或氣球引入

Look ,what colour ? yellow, I like yellow.Do you like yellow? 依次引入green, blue.問幾個(gè)學(xué)生。

（2）Lingling and Amy are playing a game,Let's look.學(xué)生進(jìn)入Part one的學(xué)習(xí)。播放DVD中Part one.第一次聽后 問what game?第二次聽，說，做。

2.用meat單詞卡導(dǎo)入，What's this? Meat.Do you like meat? 導(dǎo)入Module4Unit1 并板書領(lǐng)讀課題 Do you like meat? Step 3 Learn the text 1.Learn new words T:Lingling and Amy are hungry, they will go home for dinner.Now let's look ：What do they have? 播放CD-ROM，學(xué)生看后，教師用頭飾逐個(gè)問并教單詞: Ms Smart-rice Lingling-meat Sam-noodles Amy-meat/fish Tom-milk

操練1：圖片閃現(xiàn)食物，讓學(xué)生快速說單詞。操練2：火眼金睛Which word is flying? 學(xué)習(xí)5個(gè)新單詞：meat, noodles, rice, fish and milk.(全班齊讀，看口型，大小聲操練單詞)出示單詞圖片： please、teacher中ea發(fā)音與meat相近，練習(xí)讀音，師板書，生拼讀。2.Present the sentence pattern.T：Do you like meat/ rice…?

Sa:Yes, I do./No,I don?t(將其中的兩張卡片放于作肯定回答的學(xué)生處，以便操練Pass me

the…,please.這個(gè)句子。)3.listen ,point and find: Do you like---?

播放CD-ROM，聽后要抽生讀出Do you like--?的句子。然后利用課件對(duì)句型總結(jié)操練，并把句型編成chant：

Do you like meat?

Do you like meat?

Yes ,I do.Yes ,I do.Do you like fish ? Do you like fish ?

No , I don't.No, I don't.4.T: Read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion.(全班讀，小組讀，個(gè)別帶讀)Step 4.Practice 1.Do role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)2.Do Activity Book 1 and 3,let the students listen for the first time, choose correct answers the second time and check answers together.Step 5 Extension 將學(xué)過的動(dòng)物或運(yùn)動(dòng)以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學(xué)生使用Do you like dog?這樣的句子來互相詢問，進(jìn)行調(diào)查，如果答案是肯定的，那么應(yīng)回答Yes, I do.I like dog.T:Please make a form about your investigation result in groups of 4.If the answer is yes,please tick.If the answer is no,please cross.Choose some groups to present on the platform and give them encourage words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s say the chant we have learnt together!(全班齊讀學(xué)過的chant復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Make a survey about what your family members likes and dislikes about colors and sports.Make the result on the paper.板書設(shè)計(jì)：

Module 4 Unit1 Do you like meat? Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?

Yes, I do./No, I don?t.Please pass me the rice.Here you are, mum.第二課時(shí) Step 1.Warm up.1.Greeting.2.Listen to the chant:Noodles and rice, are very very nice.3.Look and say: Show pictures of colors and sports.Step 2.Revision.T:Now let?s play a guessing game with the sentence pattern: Do you like…? The student who is asked should answer with Yes, I do.or No,I don?t.Understand?(請(qǐng)4組學(xué)生來做對(duì)話)T：You did a good job!After the ask and answer we know the four students better!Right? Ss: Yes!

Step 3 Read the text T:Now let?s go back to the text.Do you remember what happened in Amy?s family?還記得課文的內(nèi)容是什么嗎？ Ss:……(此處可用中文回答)T：Yes, you still remember it ,quite good!Let?s read the text together,OK?(讓學(xué)生跟讀課文，請(qǐng)學(xué)生帶讀，開火車讀)Step 4 Practice.1.Play a game: Whisper down the lane(傳話游戲)Choose 4 students to come to the platform.Sa says, I like … to Sb.Then Sb tell Sc He/She likes… Then Sd should say the sentence loudly.Pick 4 groups to play the game on the platform to see which group is the fastest and the final answer is correct.2.Put cards with food names on the desk

T: Boys and girls, it?s a table.Who wants to come to have dinner?(choose some volunteers)You can make a conversation about other people?s likes and dislikes.(請(qǐng)幾名自愿者到桌上來就餐，就餐時(shí)他們可根據(jù)面前擺放的食物做對(duì)話，詢問他人是否喜歡自己面前擺放的食物，或找到自己喜歡的食物。)Step 5 Extension T: Please take out your paper about investigation results.(學(xué)生拿出調(diào)查結(jié)果)Do ask and answer with your group members about their likes and dislikes with learnt sentence patterns.Please pay attention!Team 1 and 2 your topic is food, Team 3 and 4 yours is sports.(請(qǐng)小組上臺(tái)做展示，并且讓臺(tái)下學(xué)生猜其喜歡的食物或運(yùn)動(dòng)是什么)Step 6 Summary Step 7 Homework

1.Read or recite the text to your group leader;2.Continue to do the survey around your classmates;3.Sing the chant to your family.板書設(shè)計(jì)“

Module 4 Unit1 Do you like meat? Do you like…?

Yes, I do./No, I don?t.教學(xué)反思：

Module 4 Unit 2

Does Lingling like oranges? 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能理解并初步運(yùn)用does,orange,apple,banana,pear，doesn?t=does not

2.全體學(xué)生能運(yùn)用Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.來簡(jiǎn)單談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠茫徊糠謱W(xué)生能初步運(yùn)用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.3.能感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句的語音語調(diào).4.學(xué)習(xí)書寫字母：Hh,Ii

技能目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽懂會(huì)說Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.2.全體學(xué)生能聽懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，增進(jìn)師生間的感情，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和對(duì)生活的熱愛。

(2)培養(yǎng)小組間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽展示才能，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新單詞： banana, apple, pear, orange

2、學(xué)習(xí)句式： Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn?t.教學(xué)難點(diǎn)：助動(dòng)詞do, does及其否定式在句子中的正確運(yùn)用。教學(xué)用具：CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on.Step 1 Warming up： 1.Greeting T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Wu.T: How are you? Ss: I?m fine,thank you!2.Say the chant.rice, rice, I like rice.Meat, meat, I don?t like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I don?t like milk.3.Revision： Read the text of Unit1.T: Please tell me what do Sam, Lingling, Amy and Tom like and dislike.各喜歡什么食物和

不喜歡什么食物。Ss:……… Step 2 Presentation

1、教師拿出一個(gè)香蕉，請(qǐng)學(xué)生品嘗一下，T：“What?s this?” 如果學(xué)生不知道如何說，教師讀出單詞，并板書banana。

2、T：I like bananas.，Do you like bananas? 學(xué)生回答后教師板書問句與肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.3、T: Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答Yes, he/she does.(板書并領(lǐng)讀)

4、T：Do you like bananas?

Bb: Yes, I do.Sc: No, I don?t.當(dāng)?shù)玫椒穸ɑ卮鹬蟀鍟鳧o you like bananas? No, I don?t.T：Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答No, he/she doesn?t.（板書并領(lǐng)讀）

5、分別出示banana, apple, pear, orange這些水果的圖片或?qū)嵨铮瑤ьI(lǐng)學(xué)生先讀詞，后問答Do you like….? Does he/she like…?要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好來回答。Step3 Learn the text

1、提示學(xué)生黑板上所寫單詞banana, apple, pear, orange 為可數(shù)名詞。在問Do you like….? Does he/she like…?時(shí)，一般使用這些單詞的復(fù)數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這些單詞的單復(fù)數(shù)發(fā)音。T：Today Daming is making a survey about what Lingling and Sam like and dislike,Let?s look at the cartoon together.And answer the following questions: Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges?

Does Lingling like apples? Check answer together.3.T：Please listen and read after the CD-ROM.(Read together and in groups)Step 4 Practice 1.Do role play.T: Now please read the text by yourselves then I will ask some students to perform on the platform.If you have any questions, lease put up your hands.Choose 3 groups of students to the platform wearing the headwear of the character they play.After their performance, give them praiseful words and stickers.2.T: Please turn to page 25 Play the game.This is a guessing game You can use the sentence pattern: Do you like…? to guess what Sa likes.The faster, the better.(請(qǐng)每位學(xué)生想好自己喜歡的水果是什么，上臺(tái)后，由同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)，最快猜出答案的同學(xué)可得貼紙一張)3.Learn the chant t:Noodles and rice, are very very nice.Teach new words: ginger,spice.T:Let?s listen the music for the first time.(聽chant 感知節(jié)奏)Ok,now let?s read the chant together(跟讀chant 內(nèi)容)Now, please sing with the rhythm.(sing the chant for 3 times and then have a match among groups)Step 5 Extension T:Boys and girls, let?s look at Activity 3,(Read the sports and food together)Who wants to make a dialogue according to text on the platform?(請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話)T：You made a good example!Now please make a dialogue with your partner about their family members? hobbies.(仿照示例調(diào)查同伴家庭成員的喜好)

Choose some pairs to perform on the platform and give them praiseful words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s read the new words and sentences together!(齊讀黑板上的板書)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Do role play with your partner;3.Continue to do the investigation and write it down.板書設(shè)計(jì)

Module 4 Unit 2

Does Lingling like oranges? Does Lingling like oranges?

banana, apple, pear, orange Yes,she does./ No, she doesn?t.第二課時(shí) Step 1 Warm up 1.Greeting.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Ms Wu.T: A good day today, let?s enjoy it!

2.Sing a chant: Noodles and rice, are very very nice.Step 2 Revision.T:(Show fruit)What?s this?

Ss: It?s a banana/pear.It?s an apple/orange.(向?qū)W生強(qiáng)調(diào)an)T: What are they?

Ss: They?re bananas/pears/apples/oranges.(復(fù)習(xí)復(fù)數(shù))T：Yes!You are so clever!Do you like apples? Sa: Yes, I do.T: Boys and girls!Does she like bananas? Ss: No, she doesn?t.T: Does she like apples? Ss: Yes, she does.T: You?re right!(選幾位女學(xué)生繼續(xù)操練肯定否定回答)Step 3 Read the text.1.T: Please open your books, turn to page23.Do you still remember the content of the text? 同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？ Sd:…..(此處可用中文進(jìn)行描述)T：Yes, you are right, you listen carefully in class.Here is your sticker.Now, boys and girls,let?s read the text together.Try to imagine that you are the characters on the text and imitate them.(Read together, in groups and individual)

2.T: Did you prepare the dialogue with your partner? OK, which pair wants to try?(請(qǐng)3組同學(xué)上臺(tái)表演）

T：You did a good job!Your accents are wonderful!Here are your stickers.Step 4 Practice 1.T: Do ask and answer of Activity 3 with sentence pattern Does your mother/father like…? Yes,she/he does./No, he/she doesn?t.2.做游戲：小偵探

四個(gè)同學(xué)一組，兩名同學(xué)用Do you like…?來詢問對(duì)方的喜好。另兩人是小偵探，他們

在聽到對(duì)話后，用Does he/she like…?來詢問前兩名同學(xué)的喜好。(課件展示各種食物的圖片)

Eg.A: Do you like rice, B?

B: Yes, I do.No, I don?t.C: Does B like rice, D?

D: Yes, heshe does.No, heshe doesn?t.Choose some students to come to the platform and play the guessing game.5.3.T:Now let?s learn to write letters Hh,Ii.First,let?s look at the writing orders of these 4 letters.(讓學(xué)生看字母書寫順序，然后寫在黑板的四線格內(nèi)，讓學(xué)生舉起手一起跟著書寫，接著請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，看著書本跟著每個(gè)字母寫3遍）Step 5 Summary Step 6 Extension T:Let?s play a solitaire game.Divide the class into 4 groups.Give each group cards of animals, toys, colors and food.Everyone take one card and make a dialogue one by one.Exchange cards and continue the conversation.(把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組發(fā)一些動(dòng)物、玩具、顏色、食物等不同的卡片，每人拿一張，小組內(nèi)開火車練習(xí)對(duì)話,完成一次后，交換圖片，繼續(xù)練習(xí)。)Step 7 Summary 我們這節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)了“Do you like…?”的句型，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了“Does he/she like…?”的句型，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒.Step 8 Homework 1.Read the text 3 times;2.Say the chant to your parents;3.Write letters Hh,Ii for 3 times;4.根據(jù)發(fā)到手的調(diào)查表，對(duì)小組成員的食物喜好進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)結(jié)果，制定午餐食譜。

板書設(shè)計(jì)：

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges? apple banana pear orange

Does he/she like…?

does doesn?t = does not

Yes,he/she does./No,he/she does.教學(xué)反思：

Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.理解、識(shí)記詞匯：goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.2.會(huì)初步運(yùn)用句型：He/She goes to school on Mondays.Does Tom go to school on Mondays.3.讓學(xué)生初步感知第三人稱單數(shù)。技能目標(biāo)：

1.全體學(xué)生會(huì)聽說He/She goes to school on Mondays.2.部分同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)句型，簡(jiǎn)單談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)。情感目標(biāo)：

積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于了解國外人文風(fēng)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

理解識(shí)記本課單詞、短語，會(huì)聽說并能運(yùn)用句型：He/She goes to school on Mondays.教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解識(shí)記本課單詞、短語，會(huì)聽說并能運(yùn)用句型：He/She goes to school on Mondays.2.動(dòng)詞單三形式的變化：go—goes, play—plays.教學(xué)用具：CD-ROM,PPT,word cards,stickers.教學(xué)過程： Step 1.Warm-up 1.Greetings: T：Class begins.Stand up!Ss:Good morning,Ms.Wu.T:Good morning,boys and girls.How are you? Ss:I?m fine,thank you.And how are you? T:I?m fine,too.Thank you!2.Chant.T:Now let?s say a chant together,OK? Ss:OK!(PPT展示chant 內(nèi)容）I like coffee.I like tea.I like cats and they like me.I like coffee.I like tea.I don?t like lions and they don?t like me.（chant together)Step 2.Lead-in 1.展示足球以及踢足球圖片

T：He likes football.He is playing football(加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解)T:Do you play football?引出并教學(xué)play ,分組讀，高低音讀，開火車，抽讀

2.T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教學(xué)on Monday/on Mondays（Read together and in groups)引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,I do/No,I don?t.37

3.T:Do you play football on Mondays? Sa:Yes, I do.Sb:No,I don?t.T:Do you go to school on Mondays? 教授go to school(搭配上背書包上學(xué)動(dòng)作，讓學(xué)生加深記憶）Sc:Yes, I do./No,I don?t.T:Does he/she go to school on Mondays? 引導(dǎo)全班學(xué)生回答：Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.Pick up two students and ask them to whisper answers.T:OK.Now only I know the answer, do you want to know? Ss:Yes!T:Ask me with the sentence I taught you.(PPT上有呈現(xiàn)該句子）Ss:Does he/she go to school on Mondays? T:Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.4.(PPT上出現(xiàn)little Tom 照片）T:look ,who?s that boy?引出并教學(xué)who

Does he go to school on Mondays? Ss:No ,he doesn?t.Step3 Learn the text 1.T: Yes, he doesn?t go to school on Mondays.Do you know why?(課件示圖)Because he?s only two years old.教學(xué)only，two years old（Read together and in groups)T:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板書課題)

Listen and answer:A.Is Amy at home?(引出at home并教學(xué))

B.Is Sam at home? Look at the cartoon and then choose some students to answer these questions.Who answers right can get a little star.2.Listen，and find ?goes,does?.3.PPT,詞卡以及實(shí)物新授：phone, on the phone,with, friend.Ms Smart is on the phone with her friend.4.T:Let?s read after the CD and imitate the intonation and emotion of them.5.T:Stand up and read again.(Read together,read in groups and the best group can get a mark.)Step 4 Practice 1.T: You did a good job!Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)T:Wonderful!I think your accent is good,keep it!Here?s the sticker.(給予上臺(tái)同學(xué)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)）

2.Do Activity book Unit1 練習(xí)1 T：Look at the pictures,try to describe their activities in English or in Chinese.(你能不能描述他們的動(dòng)作？）Ss:......T:OK,now let?s listen to the CD carefully.(請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真完整聽一遍）T：This time,please listen and tick the correct answer.Check answers together.T: Let?s read it together,OK?(全班齊讀句子）Step 5 Summary

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 Ms Smart的朋友因?yàn)樵诿绹抢锟赡苁侵苋盏耐砩?所以才不清楚 Sam, Amy 是否在家。如果大家有興趣了解更多中外文化的差異，可以回家上網(wǎng)查一查。

Step 6 Homework.1.Read the text twice;2.Search information about culture differences between China and foreign countries.板書設(shè)計(jì)：

Module5 Unit1 She goes to school on Mondays She goes to school on Mondays.Sam goes to school on Mondays too.第二課時(shí) Step 1.Warm-up 1.Greeting 2.T:Let?s play a game:Look and say(出示詞組，讓學(xué)生在四幅圖片中選出符合詞組的一圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞組：at home, go to school,play football,on the phone)Step2.Revision 1.T: Do you remember what we learnt in the previous class?Let?s review them together!(將上節(jié)課的單詞，詞組以及句子呈現(xiàn)在PPT上，全班跟讀，小組讀，個(gè)別同學(xué)讀）2.T: Do you go to school on Mondays? Sa,b:Yes, I do.生A,B回答之后，教師對(duì)著全班同學(xué)詢問：Does he/she go to school on Mondays? Ss: Yes,he/she does.(板書)Step 3.Review and read the text.T: Do you remember what the text is talking about?同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容是什么嗎？誰來說一說？ Sc:…..40

T：Yes, you have a good memory, here?s your sticker!Ms Smart 和她的friend 正在on the phone(配合動(dòng)作)，她們聊天的內(nèi)容是關(guān)于Amy 和Sam 是否在家，在家怎么說？Yes!At home.(齊讀)，而小Tom卻不用go to school是因?yàn)镠e?s only two years old!看動(dòng)畫，跟讀，全班讀，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)帶讀，小組讀。（讀最好的小組獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆）Step4.Practice 1.Do role play.T: Please read the text with your partner.Try to imitate the intonation and emotion.(Pick three groups to perform on the platform)2.開火車念課文

T: Good!I think you can read the text very well.Now let?s play a solitaire game.Everyone in the same group read the read the text one by one.Let?s see which group can read fastest.Ready?

Ss: Go!(開三次火車，評(píng)選出最快的小組)3.Fill in the blanks.Step 5 Summary Step 6.Extension T:Today let?s fulfill a task in groups of four together!We have learnt how to introduce activities in this lesson, so each group member should introduce what their family members

do on Mondays.Each group should come to the platform to make an introduction to your classmates.The group which states correctly and fluently can get a star.(給小組5分鐘時(shí)間練習(xí)，然后請(qǐng)小組上臺(tái)做呈現(xiàn)，挑兩個(gè)最好的小組進(jìn)行講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì))Step7.Summary T:We learnt a lot today!Are you happy? Let?s read them together!Who wants to be a little teacher on the platform?(請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)帶讀一遍板書的內(nèi)容)T：Wow, you are wonderful!I think you can be a good teacher in the future!將來你肯定也能做個(gè)好老師的！Step 8 Homework 1.Read the text 5 times;2.Read or recite the text to your group leader;3.Find some pictures of your family members? weekend activities if possible.板書設(shè)計(jì): Module 5 Unit1 She goes to school on Mondays.She goes to school on Mondays.He?s only two years old.at home 教學(xué)反思：

Module5 Unit2 Does Your Mum Go to Work on Saturdays? 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 全體學(xué)生能初步運(yùn)用句子：Does your mum /dad go to work on Saturdays? 2 全體學(xué)生能初步運(yùn)用單詞及短語: work ,go to work, 部分學(xué)生能初步運(yùn)用單詞及短語:Saturday ,shopping ,go shopping ,dad.3.學(xué)習(xí)書寫字母：Jj,Kk.技能目標(biāo)：掌握一般疑問句的第三人稱單數(shù)的句型及回答。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she does/ No, she doesn?t.” 教學(xué)難點(diǎn)：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she /he does/No, she/he doesn?t.”

教學(xué)用具：CD-ROM, PPT, word cards, headwear, stickers.教學(xué)過程：

Step1: Warm up and lead in 1.Greeting T：Class begins.Stand up!Good afternoon,boys and girls!Ss:Good afternoon,Ms.Wu.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!2.Show pictures of the cat and dog in Unit1 T: Who are they?還記得他們嗎？上一單元中，我們看到小貓把小狗惹怒了，今天我們

再來看看，小貓和小狗又在干什么。” 播放學(xué)生課本Unit 2 活動(dòng)1 的錄音，學(xué)生看圖，理解語境：Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條魚之后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常驚訝。T：Now I?ll play the cartoon again,please read after the CD and try to imitate the intonation.(Read together)5 T:Who wants to do role play on the platform?(請(qǐng)學(xué)生兩人一組分角色戴上小貓小狗頭飾表演對(duì)話。)T：Great!You did a good job!Here are your stickers！Step 2 Presentation T: Lingling is talking with Amy? What are they talking about? Lingling在和Amy 聊天，她們?cè)诹男┦裁矗縊h, they are talking about Lingling?s parents? weekend plan.原來Lingling在詢問 Amy她的父母在周末的活動(dòng)安排。Today let?s learn the text and study to introduce and make posters about your family members? weekend plan, OK? 現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，然后制作介紹自己及家人周末活動(dòng)的海報(bào)吧!Step 3 Learn the text 1.T:(Show a picture of Amy)Who is she? Ss:She is Amy.T:Yes.Does Amy go to school on Mondays?

Sa:Yes,she does.T: Does she go to school on Saturdays? Ss: Yes,she does./No,she doesn?t.T: No,she doesn?t.Why?(PPT出示日歷，將全部周六圈起，讓學(xué)生明白Saturday是周六）

Read after me.Sa-tur-day(觸摸頭，肩膀，腰，幫助學(xué)生正確讀出單詞）Ss: Sa-tur-day, Sa-tur-day, Sa-tur-day T:Saturday is coming,I am happy,Saturday!Ss:Saturday!T:Bad weather,I can?t go out to play.Saturday...Ss:Saturday...T: On Saturday/on Saturdays.Ss:On Saturday/on Saturdays.(Read together and in groups)2.T: Who are they?(展示Amy父母親照片）They are Amy?s Mum and Dad.(教授Dad)Does Amy?s Mum/Dad go to work on Saturdays?（教授go to work)Let?s listen and find out the answer.播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看，并推測(cè)go to work 的意思。3.T：OK,who can tell me the meaning of “go to work”? Sb:去工作

T:Yes, you are clever!Here is your sticker!Everyone,read after me:work,work,work,go to work.Ss:Work,work,work,go to work.(全班讀，開火車讀）

T：Good!Now who can answer my questions?Does Amy?s Mum go to work on Saturdays? Sc:No,she doesn?t.T:Does Amy?s Dad go to work on Saturdays? Sd:No,he doesn?t.T:那么他們的周末做了什么事情呢？Let?s listen again.(再次播放動(dòng)畫）Check answers together.引出并教授go shopping.45

4.T: Now we have known the general idea of the text.Let?s read it after the CD and try to imitate the intonation.(全班跟讀）

5.T：Please do read and point.(再次跟讀，小組分開讀）Step 4.Practice 1.Role play T: Now I?ll give you 3 minutes to read the text with your partner, then some pairs will be invited to show on the platform.(Choose three groups to present and give them remarkable words and stickers)I think your accent is very good, you were trying to imitate the intonation.You did a good job!2.Do Activity book Exercise 1 and check answers together.Step 5 Summary Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.詢問同伴及其家人的周末活動(dòng)。然后將這些照片或圖畫粘貼在一張白紙上，制作成海報(bào)。（四人一組）板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)

Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? Does she/he go shopping on Saturdays?

Yes,she/he does.play football

No,she/he doesn?t.play basketball

第二課時(shí)

Step 1 Warm-up and revision 1.Greeting T：Class begins.Stand up!Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms.Wu.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!2.Listen to the chant 3.T: Do you remember what we have learnt on the previous lesson? Let?s review them together.(課件出示單詞，用clap and stemp操練)Step 2 Learn the text 1.T: Do you remember what have Amy?s mum and dad do on Saturdays?Does Amy?s mum/dad go to work on Saturdays? Ss: No,she/he doesn?t.T: Does Amy?s mum go shopping on Saturdays? Does Amy?s dad play football on Saturdays? Ss:Yes,she/he does.T:Yes, you re right!Amy?s mum goes shopping on Saturdays.Amy?s dad plays football on Saturdays.(板書并將單三形式用紅色標(biāo)示)3.Read the text.T:Now let?s read after the CD and imitate the intonation and emotion.(全班齊讀，小組分角色朗讀)T：G2 and G3 read louder and in order, so I will give you a star.Now I?ll give you two minutes to read with your partner.47

Step 3 Practice 1.Choose some pairs to perform on the platform wearing the headwear of the character they play.Give them encourage words and stickers.T: You pair did a good job!You are good at doing role play!Here?s your stickers.2.Learn the chant I go to school on Mondays.T:Let?s listen to the chant together.(播放動(dòng)畫）

Learn the new word “Tuesday”

Read the chant together and chant with the rhythm.(clap hands the second time)T:Let?s see which group chant the best!(小組比賽，唱的最好的小組加一顆星）3.Play a game:guess,ask and answer.T:This is a game testing if you understand your classmates or not.Sa asks Sb and Sc about Sd?s activities on Saturday.Please use the sentence pattern: Does she/he go shopping/play basketball...on Saturday? Who guesses right will be the winner.4.4.T:Now let?s learn to write letters Jj,Kk.First,let?s look at the writing orders of these letters.(讓學(xué)生看字母書寫順序，然后寫在黑板的四線格內(nèi)，讓學(xué)生舉起手一起跟著書寫，接著請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，看著書本跟著每個(gè)字母寫3遍）Step 4 Production T:We have learnt how to introduce our family members? daily activities,so now let?s start to make posters about it,OK?（請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的照片或者圖畫，將它們黏貼在一張白紙上，制作成海報(bào)）

Let the students show their posters in goups of 4 and make an introduction on the platform.Step 5 Summary T：We learnt many today.Let?s read the words and sentences together!Step 6 Homework

1.Read the text five times and read it to your group leader.2.Show the poster to your family members.3.Ask your friends? activities on Saturday.4.Write letters Jj,Kk for 3 times.板書設(shè)計(jì)

Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? Does she/he go shopping on Saturdays?

Yes,she/he does.play football

No,she/he doesn?t.play basketball 教學(xué)反思：

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀，會(huì)寫單詞：play, Sunday,watch,TV,watch TV,sleep 2.能聽懂，會(huì)讀會(huì)寫句子：What do you do on Sundays? I play football.能力目標(biāo):能夠用英文詢問他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng) 情感目標(biāo)：敢于英語進(jìn)行表達(dá)并樂于學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用What do you do...?詢問對(duì)方 做了什么，并回答。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具:CD-ROM,PPT,word cards, two boxes and stickers.教學(xué)過程

Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。Step 2.Presentation 1.教師出示學(xué)生周末的活動(dòng)卡片，例如出示一張學(xué)生踢足球的卡片，T: I play…? S: football.T: Good.Play ,play, play（邊打節(jié)拍三下）, I play football.教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作）和學(xué)生一起回顧之前學(xué)過的有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，如：

Go, go, go, I go swimming.Watch, watch, watch，I watch TV.Fly, fly, fly, I fly a kite.Dance, dance, dance, I dance, I dance.50

第二篇：外研社小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案

Unit 4 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會(huì)）

sweep the floor 掃地 cook the meal 做飯/ / / / / / / / water the flowers empty the trash 倒垃圾 / / / / / / / / clean the bedroom helpful / / / / / / helpful-__________(名詞/動(dòng)詞)ful 是形容詞后綴，類似的詞有： hope-hopeful thank-________ 2.重要句型：

1..can 是情態(tài)動(dòng)詞，沒有人稱和數(shù)的變化，后接動(dòng)詞原形。變一般疑問句時(shí)將can放在句首，變否定句在can后加not，即can’t。Eg: He can sweep the floor.(T)He cans sweep the floor(F)He can sweeps the floor.(F)我會(huì)掃地：I _____ ______ ______ _______ 她會(huì)倒垃圾：She _____ _____ _____ ______ 2.變一般疑問句時(shí)將can放在句首，肯定回答：Yes, 主語+ do/ 否定回答：No, 主語+ don’t.變否定句在can后加not，即can’t。

Eg: He can count insects（數(shù)昆蟲）.(改為一般疑問句)_____ ______ ______ ________ ? 肯定回答：_______________ They can clean the livingroom.（改為否定句）_______ _______ clean the livingroom 練習(xí)：

(1)I can(do)the dishes菜.(2)He can(play)football..(3)We can cook the meals飯.(改一般疑問句,并作肯定回答))________(4)She can water the flowers.(改否定句)__________ Let’s talk

一、知識(shí)要點(diǎn)：

1.短語：在家 _____________ 2.你在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 他的弟弟在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 3.課文鏈接：I can cook the meals meals是名詞，意為“ 一餐”。

Eg: We _______ three _______ a day.我們一日吃三餐。

二、重要句型： 詢問某人會(huì)做什么？ What can + 主語 + do ? Eg: 你在家會(huì)做什么？

______ ______ you ________ at home ? 練習(xí)：

1.His brother can cook the meal(劃線提問)_________________________________________ 2.My friend can water the flowers(劃線提問)_________________________________________ 3.你的表弟會(huì)做什么？（翻譯）

__________________________________________ Read and write 1.詞匯 ill just / / / / ill 的名詞：____________ 2.知識(shí)要點(diǎn) ill 與 sick ill只作表語，而sick 既可作表語也可作定語 Eg: He is _______/ ______ 他生病了 I smell a _______ smell.我聞到了一股令人惡心的氣味 4.操練有關(guān)can的句型 Unit 4 Part B Let’s learn 1詞匯

wash the clothes set the table 擺桌子/ / / / / / / make the bed 鋪床 do the dishes 做菜（洗碗）/ / / / put away the clothes 收拾衣服 do housework / / / / / /

Let’s talk

1.知識(shí)要點(diǎn)：

would like意為 “想要”，等于want ,沒有人稱和數(shù)的變化，后接名詞或動(dòng)詞不定式。I’d like = I ______ ______ Eg: 我想要去上學(xué)

I’d like _______ ________ ________ ________ 你想喝杯茶嗎？

________ ________ _______ a cup of tea ? 注意：Would you like…?句型雖是疑問結(jié)構(gòu)，但因表示委婉的建議或請(qǐng)求，故常用some 表示“一些”，而不用any.如：I’d like some apples.(改一般疑問句)._______ ________ _________ ________ apples ? 練習(xí)：

（1）I’d like _______ _______ _______ ________.(整 理床鋪)（2）He’d like _______ _________ __________ _______(倒垃圾)（3）I’d like some juice.(改為一般疑問句)________________________________________________（4）We would like to do the dishes.(改為一般疑問句)_________________________________________________ 2.have a try 試一試

eg: They would like _______ ________ ________ _______ 3.復(fù)習(xí)can 的用法（肯定句和一般疑問句）Read and write 1.知識(shí)要點(diǎn)：

sorry 與 excuse me 都表示歉意，但用法不同。sorry常用于某種過失而給他人造成麻煩。Sorry,I broke your pen.excuse me 常用于客氣地打斷某人的話，或請(qǐng)求他人幫助時(shí)。____________.Where is the post office 郵局? 2.復(fù)習(xí)句型： 詢問某人會(huì)做什么？ What can + 主語 + do ? Pronunciation發(fā)音 1.掌握元音： 2.掌握輔音：

練習(xí)：找出與其他三個(gè)單詞發(fā)音不一樣的單詞。(1).A.play B.place C.pray D.plate板()(2).A tall B.fork 叉 C.hall大廳 D.small()(3).A.horse 馬 B.doctor C.storm 暴風(fēng)雨 D.short 短()(4).A.pride驕傲 自豪 B.plane平面；飛機(jī) C.pretty D.prince()Good to know 1詞匯（會(huì)讀與認(rèn)）

remember switch 開關(guān) 轉(zhuǎn)換 gas 氣體 pick 選擇 / / / / / / / / battery 電池 rinse 沖洗 detergent 洗滌劑 separate 單獨(dú) 分開 / / / / / / / / 熟讀句子 Storytime 1詞匯

tasty 美味的 throw 把 丟 拋 silly / / / / / / 課文鏈接： Here comes my tasty food.以here 開頭得倒裝句

（1）在倒裝句中當(dāng)主語為名詞時(shí)，謂語要放在主語之前。EG: The teacher comes here.老師來了 — Here __________ the teacher（2）當(dāng)主語為人稱代詞時(shí)，主語與謂語位置不變 Eg : He comes here.他來了 — Here he _______ 撥通教育2013年秋季

PEP小 小學(xué)英語五年級(jí)內(nèi)部講義

Unit 5 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會(huì)）

curtain 窗簾 closet 壁櫥 mirror / bin 箱子 end table 茶幾 air-conditioner 空調(diào)/ / / / / trash bin / // / 2.重要句型

(一)課文鏈接：Is this your bedroom ? 這是你的臥室嗎？

Be 動(dòng)詞的一般疑問句，用來詢問別人對(duì)所述問題得證實(shí)情況。回答時(shí)用：Yes, 主語+be 動(dòng)詞

No, 主語 + be 動(dòng)詞 Eg: I’m a student.— _________ __________ a student ? Yes, ________ _________ 練習(xí)：把下面句子改為一般疑問句（1）They are good teachers _________ _________ ________ ________ ? Yes,_______ _________（2）He is a doctor._________ ________ ________ _________ ? No, ________ __________

（二）look at “看……”

look 是不及物動(dòng)詞，它的后面不能直接跟賓語，如果要接賓語必須加上介詞at ________ _______ that man 看那個(gè)人 Look ________ the blackboard.看黑板 Let’s play 1.詞匯 room / / room 還可以作“空間”，此時(shí)的room 是不可數(shù)名詞 eg: There are three ________(room)in my family There isn’t any _________(room)in the car.2.知識(shí)要點(diǎn) 課文連接：

In my room I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.“have” 表示“某人（物）擁有……”

當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，我們要用“________” Eg: I ________ a car.我有一輛小汽車 He ________ a hat 他有一頂帽子

練習(xí)：用詞的適當(dāng)形式填空

（1）They _______(have)some new friends（2）I _________(have)a beautiful room.（3）Her room ___________(have)a big closet and a new mirror.（4）He ______(have)some books.Let’s talk 1.詞匯 own / / own 用作定語, 構(gòu)成“物主代詞+own +名詞”的結(jié)構(gòu) eg: my own house 我自己的房子 練習(xí)：

（1）________(he)own book(2)_________(we)own room(3)________(they)own hats 2.重要句型：

（1）What’s …like ? ……是什么樣子的？（在Unit 1 Part A我們已經(jīng)學(xué)過）“l(fā)ike” 是介詞，意為“像，如同”

EG: What’s Mary like ? 瑪麗是個(gè)什么樣的人？ 練習(xí)：

1.你的校長(zhǎng)長(zhǎng)得怎樣？

______________headmaster___________________________ 2.他的姐姐長(zhǎng)得怎樣 ？

__________________________________________(2)There be 句型遵守“___________________” 原則

即be 動(dòng)詞由最近的名詞決定用單數(shù)還是復(fù)數(shù), 不可數(shù)名詞要用“_______”.Eg: There _______(be)a book ,two pens in my bag.There ______(be)some water in the bottle.There ______(be)some children , a man and two women in the house.(3).there be句型的一般疑問句，將be(is/are)放于句首，句末用問號(hào)。肯定回答：Yes,there is/are.否定回答：No.there isn’t/aren’t。而改為否定句時(shí)直接在be動(dòng)詞后加not,(some在否定句和疑問句時(shí) 應(yīng)改為___________)eg: There is some bread on the table._______ there _______ bread 面包 on the table ? Yes,________ __________ No, _________ _________ There are ten eggs in the basket 籃子.(改為否定句)There _______ ten eggs in the basket.練習(xí)：

1.There are some apples in the table.(一般疑問句,并作肯定回答)______________________________________________________________________________________________(否定句)________________________________________ 2.There is an orange and two pears梨 in the fridge(冰箱)（一般疑問句，并作否定回答）

_________________________________________________(否定句)_________________________________________ Read and write 1.詞匯

flat平面平地 third 第三 small cool / / / / / / / / small的反義詞（）cool 反義詞（）third的基數(shù)詞是（）（了解即可）熟讀課文以及復(fù)習(xí)There be 和 have/ has 的用法

Unit 5 Part B Let’s learn 1.詞匯（要求四會(huì)）

near over 上面 in front of在…前面 / / / / / / in on under 下面 behind在…后面 / / / / / / / /（1）in反義詞 ________ near反義詞_________（2）over 與on在……上面，但位置關(guān)系不同。

“over”指在某物在另一物的正上方，兩者直接觸但強(qiáng)調(diào)垂直關(guān)系，其反義詞是__________ 而“on” 是兩者互相接觸。

Eg: The air-conditioner is _________ the end table 空調(diào)在床頭柜的上面

There is a book ________ the desk 書桌 桌子上有一本書

（3）in the front of 指某個(gè)物體內(nèi)的前部 in front of 指某個(gè)物體之外的前面

eg: There is a blackboard ________________ the classroom.教室前面有一個(gè)黑板

The trash bin is __________________ the closet.垃圾箱在大衣櫥的前面 Let’s find out 發(fā)現(xiàn) 詞匯

more / / _________ 是many ,much 的比較級(jí) EG: He has _________ fruit 他有更多的水果

第三篇：外研社三年級(jí)上英語全冊(cè)教案

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)英語上冊(cè)

教

學(xué)

計(jì)

劃

木蘭鎮(zhèn)中心校

汪燕

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對(duì)外語充滿了好奇與興趣，對(duì)此教師要謹(jǐn)慎對(duì)待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。

二、教材分析

一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語句。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：

1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2．能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。

3．能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。

4．能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。

3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。5．多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。

6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周 Module 1

Greetings 第二周 Module 2

Introductions 第三周 Module 3

Classroom 第四周 Module 4

Colours

第五周 Module 5

Numbers 1-12

第六周 Rest 第七周 Module 6

School

第八周 Middle Review

第九周 Middle Review 第十周 Mid-term examination 第十一周 Module 7

Birthday

第十二周 Module 8

Friends 第十三周 Module 9

Family 第十四周 Module 10

Body 第十五周 Story Time 第十六周 Review Module

第十七周 Final examination

M1 U1 I’m Sam.教學(xué)目標(biāo)：

1.基本能聽懂會(huì)說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m?”進(jìn)行自我介紹。

3.通過運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m?的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的。4.培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m ?句型進(jìn)行自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：

1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1、導(dǎo)入：（5分鐘）

（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。

2、導(dǎo)入：（3分鐘）

啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘）

(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解

Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方的注意而問好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避免重復(fù)使用。

（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）

（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m ?然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）（5）教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？）

（6）教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語句意。）

4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。

（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。

（3）幫助學(xué)生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學(xué)做自我介紹。（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。

5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：

傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)??，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）運(yùn)用任務(wù)2：

學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。

6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。

七、板書設(shè)計(jì)： Unit1

I’m Sam.Hello

您好

Good bye再見

Bye-bye再見

Sam薩姆

I’m??我是??

Amy艾米

Daming大明 Lingling玲玲

M1 U2 How are you？

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型I’m??

4、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。

5、從簡(jiǎn)單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1、導(dǎo)入（5分鐘）

活動(dòng)1：師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀 sit sit sit sit like a dog

活動(dòng)2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：

T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m??

T: Nice to meet you…… S：Nice to meet you 此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。

2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.” S:“Hello Good morning.”

教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。

教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’m fine thank you 附有漢語 教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m fine thank you 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？ 比卡丘：How are you!學(xué)生回答：I’m fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動(dòng)3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。

M2 U1 I'm Ms Smart.教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?I’m fine ,thank you.And how are you ?I’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

2、能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.3、能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。

4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練說出句型Hello,I ’m ?及學(xué)過的簡(jiǎn)單問候語如How are you ?I’m fine , thank you.2、name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

3、能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon!What’s your name? I’m?及詞匯your ,name, afternoon.教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法。

2、初步了解感知詞匯boys and girls。

3、詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音。

4、了解 Mr.與Ms.的區(qū)別。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1、啟動(dòng)（4分鐘）

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動(dòng)2.師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning，I ’m ?并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。活動(dòng)3.游戲

以大組為單位，用Hello Hi I’m ?的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

2、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測(cè)是誰說的，并回應(yīng)說I ’m fine ,thank you.How are you ?這時(shí)候原先說話的同學(xué)跳出來說I ‘m fine ,thank you.這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。教師指出自己的性別I’m a girl,再指一個(gè)男生說He’s a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you.And how are you ? I ‘m fine ,too.Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯(cuò)誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰讀的又好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。4.操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）5.完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up!Or Boys stand up!”表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子” 7.完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對(duì)話最有意思。8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。9.家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

M2 U2 What's your name?

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。（2）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、運(yùn)用能力目標(biāo)：

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m x x.對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon!What’s your name? I’m? 及詞匯your ,name, afternoon 教學(xué)難點(diǎn)： name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 1.啟動(dòng)

運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。

“Good morning!I’m …” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”

同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動(dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）

OK!boys and girls you’ve done a good job.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li.What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)3．呈現(xiàn)（2分鐘）

同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：

Mr.Li: Hello!Good morning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒)4.操作指導(dǎo)

放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查； 5．完成任務(wù)1 傳話游戲

同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。

解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說“whisper”時(shí)，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問好。舉例：

老師：Girls whisper.女孩：（耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“I’m Miss Yu.What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說“I’m x x.what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’s your

name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。

7．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）

同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。8．復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning.”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改福麄儜?yīng)說：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問語。

M3 U1 Point to the door.教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)說本單元的單詞和相關(guān)句子。

①學(xué)習(xí)單詞the, door, please ,window, blackboard.②掌握句型 Point to the?

2.能說Stand up, please;Sit down, please.;Point to the?please.并正確指認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)并掌握單詞the, door, please ,window, blackboard.；詞組：stand up, sit down.（2）掌握句型 Point to the 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀和區(qū)分stand up,sit down.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 1.導(dǎo)入新課

1)Guess 將事先準(zhǔn)備好的“door,window,blackboard”等物品的小圖只露出一部分。

T：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片上的物品。學(xué)生可以使用中文回答，教師相機(jī)教授英文單詞，并引導(dǎo)學(xué)生用大小聲游戲重復(fù)練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用猜圖的方法使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，很自然的引入新課。）

2.感受新知

(1)Point ang say.T: Do you know “point”?(板書Point to the并揭示課題。)let’s point and say.I say “Point to the ?”, and you repeat the sentence and point to this thing.(設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的孩子喜歡游戲，保持學(xué)生的有意注意。通過從說單詞，到邊做動(dòng)作邊說句子，將游戲難度漸漸增加，保持學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。)

(2)Chant

T: Let’s say the chant.Door, door, door, Point to the door.Window,window,window, Point to the window.Blackboard,blackboard, Point to the blackboard.(設(shè)計(jì)意圖：Chant鞏固，加深學(xué)生對(duì)詞句的印象,避免機(jī)械重復(fù)的枯燥。)

(3)Do and say 1)T: Do you know“Stand up”? Let’s do and say.Now let’s “sit down”.(通過動(dòng)作示范，幫助孩子理解“Stand up”和“sit down”。)2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班練習(xí)“Stand up”和“sit down”。全班學(xué)生跟著小老師重復(fù)句子，同時(shí)執(zhí)行指令。

（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作的示范，以及小老師的教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)這兩個(gè)指令的理解。）課文呈現(xiàn)

(1)Listen and think T: Now, let’s listen to the tape, and think: What can you see from the picture?

(2)Listen and repeat T: Read after the tape.Let’s imitate.比一比，哪個(gè)組模仿聲音最像。

（3）Work in group

小組分角色進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行展示。

（設(shè)計(jì)意圖：聽音，讓學(xué)生帶著問題去聽，有聽的目的和動(dòng)機(jī)；跟讀，訓(xùn)練學(xué)生純正的語音；小組活動(dòng)給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，也更能了解學(xué)生的掌握情況，將教學(xué)落到實(shí)處。）鞏固練習(xí)

游戲：“Simon says”.要求：請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作。如果指令帶有“Simon says”，五位學(xué)生迅速做出動(dòng)作；如果指令沒有“Simon says”，則不能做動(dòng)作。做錯(cuò)的淘汰下臺(tái)。

指令由老師先下達(dá)，執(zhí)行指令錯(cuò)誤的學(xué)生就要被罰為施令者，其他臺(tái)下同學(xué)重復(fù)指令并負(fù)責(zé)監(jiān)督。

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式來操練詞組和單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高操練的效率，一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另一些學(xué)生執(zhí)行指令，執(zhí)行指令錯(cuò)誤的學(xué)生就要被罰為施令者，這樣可以有效達(dá)到訓(xùn)練的效果，學(xué)生也可以很快的掌握所學(xué)的東西。)

M3 U2 Point to the desk

教學(xué)目標(biāo)：

①識(shí)記單詞：window、blackboard、door、desk、chair

②認(rèn)讀句子：基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀，并運(yùn)用Sit down！Stand up!Point to the?等語句

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)chair、desk兩個(gè)單詞和Sit down/Stand up/Point to三個(gè)指令性短語。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Sit down/Stand up/Point to三個(gè)指令性短語的意思，聽懂他人指令并做出正確的反應(yīng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step1: Warm up（5mins）

1、Sing a song.《Good morning，Sam》

2、Greeting.Step2：Revision

1.stand up 和 sit down

2.door、window、blackboard、Point to the?

3.Listen and do

Step 4: Presentation（新知呈現(xiàn)）

1、Learn two new words “desk” “chair”

(卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲)

2.Read after me（desk，chair，window，door，blackboard）

3.小魚吃泡泡

4.游戲“Simon says”操練“Point to the?”的句型。

5.Listen to the text and emphasize important sentences.“Point to…”

6.Read after the text one sentence by one sentence.7.Students read the text loudly by themselves.8.Read a chant.Step 5 Practice

1.Listen and circle on page18 2.Listen and match

3.Look and tick.Step6 Conclusion（今天我們學(xué)了什么？）

今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新單詞“desk”“chair”還有關(guān)于“Point to?”的句型。我們?cè)谙旅娴母枨衼盱柟踢@些句型。

Sing the song “Please stand up”

Step7: Homework

1.讀17頁課文3遍

2.完成練習(xí)卷

M4 U1 It's red!

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀：red、blue、yellow、green、black、chameleon、panda等詞匯，并能運(yùn)用句型“It is ?”.來準(zhǔn)確介紹事物的顏色。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達(dá)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，形成合作意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過游戲來學(xué)習(xí)單詞，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、文化意識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀五種顏色red、blue、yellow、green、black.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) Step 1 warming up

T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon,Ms Huang.T: How are you? Ss: I’m fine.thank you.And you ? T: I’m fine too.Now, let’sing a song.多媒體呈現(xiàn)歌曲，“Please stand up.” Step2 Presentation and practice 1.老師拿出一些彩紙。

T: Boys and girls ,look at these papers.What colour is it? S;Green/綠色

T: Right.It’s green.(出示單詞卡片)Ok, read after me :green green green T: Yes, very good.What colour is it? S;Red/紅色

T: Right.It’s red.(出示單詞卡片)Ok, read after me : red red red Learn yellow blueand black.(方法同上)

2.T: Ok, boys and girls.Now, I need a student to take out a card, and say out what colour is it.Who can try? S:(學(xué)生抽出卡片，并說出此物，然后老師順著說： Very good, and what colour is it? S:

T:教授新單詞，學(xué)生可個(gè)人操練，小組操練，開火車操練。再用同樣的方法呈現(xiàn)另外三種顏色單詞。4.Practice

T: OK, boys and girls.Now, I have five colour cards.I will show them , and you should read the colour quickly.T: Now, let’s say a chant.Follow me : Red , red , the apple is red.Green, green the bag is green.Yellow , yellow, the banana is yellow.Blue ,blue ,the pencil is blue.Black, black, the hat is black.)5.進(jìn)入課文

（1）新單詞chameleon.panda

T: Today, I’ll introduce two new friends to you.One friend can change five colours.Do you know what it is? S:變色龍

T: You are right.we can call him “chameleon”(出示卡片，教單詞)Please say hello to chameleon.S:

T: Another friend is panda.Her name is Panpan.(出示panda卡片，教單詞)Say hello to panda.(2)學(xué)習(xí)課文

T: Now , let’s have a look what happened between panpan and chameleon? Please look here.First, listen carefully.Second, listen to and find out how did the chameleon change the colours.Third, read them.Step 3 consolidation and extension 1.play a game “l(fā)ooking for things” T: Now ,let’s play a game.2.Now let’s do exersice one(課件)3.Listen and say

OK.Now let’s do exersice two(課件)4.Read the new words（課件）.Step 4 homework

① Read the colour words。

② Find out the colour of the things as many as you can.Step 5 Handwriting on blackboard Module 4 colours Unit 1 It’s red.It’s red.green.yellow.blue.black.M4U2 It is a black dog

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說、會(huì)本課的重點(diǎn)單詞dog , cat ,cap；

（2）會(huì)運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型：It’s a ＋（表示顏色的單詞）＋（表示物品的單詞）.教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)的句型描述身邊物品的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) Step 1：Warming-up

（教師課前播放歌曲《How are you?》，師生一起邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。）

1、Greetings.T：Hello,boys and girls.S:Hello,Ms Liu.T:How are you ? S:I’m fine,thank you.And how are you? T:I’m fine ,too.Thank you.Today we are going to study here.(教師用手指多媒體大教室)Are you happy S：Yes.T: Let’s make effert together, Ok!

師生一起拍手用“Hei,Hei,I'm wonderful！”為自己加油。

3、Guess game.教師在手指上分別戴上紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的小帽，教師邊戴邊說：It’s redyellowbluegreenblack.然后教師脫掉手指上的小帽，用一只手的手指戴上其中的一頂顏色小帽，并用另一只手擋住，向?qū)W生提問： what colour is it?，學(xué)生猜顏色，猜對(duì)的教師送他該顏色的小帽。

4、教師揭示評(píng)價(jià)方式。

教師把全班分成“red”、“yellow”、“blue”、“green”四個(gè)大組，并用相應(yīng)顏色的圓形磁鐵代表本組的笑臉貼在黑板上，表現(xiàn)好的一組可以獲得一根頭發(fā)，比一比哪組獲得的頭發(fā)多。Step 2：Presentation

1、搶答游戲。

多媒體快速出示blackboard、door、chair、desk、bird、window等物品,學(xué)生用“It's......”進(jìn)行搶答。

2、教學(xué)單詞dog及句型It’s a black dog.1）繼續(xù)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一只汪汪叫的黑色小狗的圖片。

T:What’s this?

S:小狗。有學(xué)生會(huì)的請(qǐng)他做小老師教讀單詞。

T:Yes,it’s a dog.課件播放flash動(dòng)畫，教學(xué)單詞dog，在黑板上畫小狗的簡(jiǎn)筆畫，并在四線格上板書單詞dog。2）用多種方式操練dog.如：開火車讀、分組讀、大小聲讀等。3）小歌謠：Dog,dog,dog.Act like a dog.(師生一起把雙手疊在胸前扮演小狗邊做邊說。)4)（點(diǎn)擊課件回到小狗畫面）T:What colour is it? S:It’s black.T:Yes.It’s a black dog.教師邊說邊課件出示句子。板書課題，齊讀課題兩次。

3、用同樣的方法教學(xué)單詞cat.4、教學(xué)單詞cap。

1）教師從桌下快速出示一頂紅帽子。

T:Look.This is a cap.cap,cap,cap.教師把帽子戴在一學(xué)生的頭上，帶領(lǐng)全班同學(xué)指著帽子跟讀.教師畫帽子簡(jiǎn)筆畫,并在四線格中板書單詞cap.教師用嘴型和動(dòng)作演示cap與cat的讀音區(qū)別。2）T:Is it a blue cap? S:No.It’s a red cap.6、操練記憶單詞。

1）每組請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)前，教師讀單詞，學(xué)生快速指認(rèn)黑板上的單詞，獎(jiǎng)勵(lì)又快又準(zhǔn)的同學(xué)貼貼畫，同時(shí)在該小組的笑臉上加一根頭發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。2）學(xué)生看教師的嘴型猜讀單詞。3）歌謠：

Dog,dog,dog,.act like a dog Cat,cat,cat,act like a cat.Cap,cap,cap,act like a cap.師生一起邊說歌謠邊做相應(yīng)的動(dòng)作。Step 3：Learn the text

T:今天魔術(shù)師Panpan有一根魔術(shù)棒，他會(huì)變出什么呢？Let’s look at the screen.1、教師播放課文動(dòng)畫，并隱藏英語，學(xué)生看圖聽錄音。

2、教師呈現(xiàn)句子，學(xué)生用筆在書本上圈出新單詞dogcat cap。

3、學(xué)生跟錄音讀課文。

4、學(xué)生齊讀課文。Step 4：Practise

1、Game:“擊鼓傳帽子”

教師把紅黃藍(lán)黑四種顏色的帽子分發(fā)給四個(gè)組的第一位同學(xué)，然后背對(duì)學(xué)生擊鼓，學(xué)生快速往后傳帽子，鼓聲停止時(shí)帽子傳到的一桌兩個(gè)同學(xué)同時(shí)站起來，用It’s a ??描述帽子的顏色，交換帽子繼續(xù)進(jìn)行游戲。

2、Chant:（課件出示一只橘黃色的小狗）

T:Now，look!It’s an orange dog.His name is Bob.教師出示一橘黃色小狗玩具，教學(xué)單詞“orange”。播放歌謠動(dòng)畫，師生一起跟著動(dòng)畫誦唱歌謠： Bob，Bob，Bob is an orange dog.3、Listen exercise.大屏幕出示動(dòng)畫練習(xí)題：Listen and colour.學(xué)生聽錄音，按順序給圖片選擇顏色。Step 5：Development

1、Group work:

課件呈現(xiàn)九幅不同顏色的小狗、小貓、帽子的圖片。學(xué)生四人一組用“It’s a ?(顏色)?（物品）.”進(jìn)行描述。也可以描述教室里或自己身邊物品的顏色。比一比哪組說的句子最多。獎(jiǎng)勵(lì)說句子最多的一組和個(gè)人。

2、播放動(dòng)畫歌曲《A rainbow》，學(xué)生在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。Step 6：Homework

Draw and say

畫一樣自己喜歡的動(dòng)物或物品，然后用學(xué)過的顏色加以涂色，并用It's a ??.的句式向家人或朋友介紹。

板書設(shè)計(jì)：

Module 4 Unit 1

cat

It’s a black dog.（簡(jiǎn)筆畫）

Cap

Module.5 Unit.1 How many

教學(xué)目標(biāo)：

1.能口頭運(yùn)用How many?詢問物品的數(shù)量并用8以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行回答。

2.識(shí)別單詞：many，one,two,three,four,five,six,seven,eight。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、學(xué)英語的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能口頭運(yùn)用How many?詢問物品的數(shù)量并用8以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行回答，識(shí)別單詞1-8。

教學(xué)難點(diǎn)：three、five、seven的發(fā)音。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、Warm up

1、Greeting

2、Review（教師出示彩色卡片，讓學(xué)生說是什么顏色，for example：it is a red dog.）

二、Presentation

1、Now,look at my hand,How many?（師生共數(shù)）

2、Now,let’s play a game.Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.then ask：how many？

三、New course

1、學(xué)習(xí)How many

(1)認(rèn)識(shí)How many（板書：how many？多少）。

（2）講解How many、認(rèn)識(shí)單詞many。（板書：many許多）。

2、學(xué)習(xí)數(shù)字one----eight 1）誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英文數(shù)字的情境中。(出示裝有硬幣的瓶子，猜：how many)2）數(shù)，教讀，逐個(gè)單詞認(rèn)讀。四：Practice

1、聽（看）數(shù)送掌聲。

2、游戲：find out the cards and ask：how many？

3、小組活動(dòng)：(show the fingers and ask：how many？)

4、數(shù)數(shù)：（數(shù)卡片、教室里的各種物品讓學(xué)生數(shù)）

五、學(xué)習(xí)課文

1、看課文插圖，說說Panda做了什么事？過程如何。

2、listen to the recorder three times.1、)listen and point

2、）listen and read

3、）listen and repeat

六、小結(jié)、鞏固

1、游戲：抽獎(jiǎng)

2、用英文數(shù)各組所爭(zhēng)到的紅旗數(shù)量，找小組冠軍。

M 6 U 1 Happy birthday!

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)與生日有關(guān)的單詞和對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢。2.能力目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的語言交際能力。3.知識(shí)目標(biāo)：掌握與生活有關(guān)的單詞和對(duì)話。4.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，舉行一個(gè)課堂生日宴會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：birthday ,birthday cake

candles, birthday presents, birthday party 教學(xué)難點(diǎn)：理解第一部分的對(duì)話內(nèi)容。以及單詞birthday ,birthday cake and candles, birthday presents, birthday party 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、What is it?

1、Greeting and sing

T:“Hi!How are you today? Let us sing the song ”I love you, you love me.“OK?”(Students do actions as they say.)1.Show pictures of a birthday cake(with candles),presents and a party.2.Write the word on the blackboard and ask individual students in Chinese,then in English.“What day is your birthday?”

“Do you have birthday cake,birthday presents ,a party?”

“How do you feel in your birthday?” 3..Practice and act.二、．Today is my birthday 1: look at the picture.listen to the radio

2、Ask some questions.T:What are they doing? S:They are talking.T：Is Jenny happy？

S：Yes.T:Why? Why is Jenny happy? Because is Jenny’s…… S：Birthday.T: How old is Jenny? S: Ten.3、Practice in pairs

One students pretends to be Jenny ,the other pretends to be LiMing.三、Sing “Happy birthday!”song.四、Activity book :L29 N2

五、Class closing.課后習(xí)題：

連線：

birthday cake and candles

生日禮物 birthday presents

生日聚會(huì)

birthday party

生日蛋糕和蠟燭 課后反思：

M6 U2 How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀句型：How old are you? I’m ?

2、能聽懂并跟讀書中對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表演。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)聽、說句型How old are you? I’m?，即學(xué)會(huì)詢問對(duì)方年齡的日常交際用語。教學(xué)難點(diǎn)：How old are you?的正確發(fā)音和正確運(yùn)用.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) I、Warm-UP

1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss Chen.T : sit down ,please.2、Chant T:(Stand up)Let’s chant, pen and pencil

（師生站著邊拍手邊CHANT，兩遍）

T：Wonderful!Thank you!Sit down, please.3、Revision(有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深)1)

T: Now, take out your fingers.Let’s count.(師生一起數(shù)數(shù)，從0到10，再從10到0)

2）T: Now, count,(教師拍手)，how many?

(教師拍手，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進(jìn)行搶答。)

3)T: Now , I say , you clap hands?

(教師說英語數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行拍手)

4）T: Next, let’s look at the pictures..T: What’s this? /How many boys?

(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books)

(通過快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學(xué)過的動(dòng)物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學(xué)生比比誰的記憶力好，來復(fù)習(xí)數(shù)字)

5)猜數(shù)字游戲

教師通過呈現(xiàn)數(shù)字1 到10 中的任意一筆，讓學(xué)生猜是哪個(gè)數(shù)字。

如：畫圈，學(xué)生可以猜成0，6，8，9（6和9的變化過程通過旋轉(zhuǎn)來滲透）

如：畫豎，學(xué)生可以猜成1，5，7，T：Do you know , what’s this?

II、Presentation

1、I’m??

教師戴Sam頭飾，跟學(xué)生打招呼

T: Hello, everyone!

Ss: Hello, Sam.T: Today is my birthday.Let’s sing a song.（師生一起拍手跟唱一遍）

T: Thank you!Now , look.This is my birthday cake.(這是我的生日蛋糕)

I have birthday candles.How many candles? Let’s count ,OK?(師生一起數(shù)蠟燭，復(fù)習(xí)數(shù)字)

T: Seven candles.Yes, I’m nine.（板書I’m seven.）

T: Together, I’m seven.(跟讀這個(gè)句子，齊讀，男女生讀)

2、How old are you

T: Look, I’m Sam.Do you know how old is Sam?(你知道Sam幾歲了嗎？你該怎么問他呢？)

T: Let me tell you.How old are you?(貼”How old are you? 你幾

歲了？”)

T: Follow me ,how old are you?(通過和How are you的比較來認(rèn)識(shí))領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開火車讀

T: Who can ask Sam? How old are you , Sam?

S1: How old are you , Sam?

T: I’m six

T: Together, I’m six.(跟讀這個(gè)句子，齊讀，男女生讀)

3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven.How old are you?

T: Clever.Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相問)??.T: Which pair? Hands up!(抽幾組進(jìn)行對(duì)話操練，進(jìn)行評(píng)價(jià))

T: How old are you?

S2: I’m seven.T: Thank you.Now , who is seven, too? Stand up!

(教師讓所有站著的同學(xué)說“I’m seven, too.“)Ⅲ、consideration

1、I’m a doctor

T: Hello, I am a doctor now.Open your mouth, please.Let me see.Ah, what’s your name? S1: I’m **.T: How old are you? S1: I’m 8

T: I think you are right.Thank you.S1: You’re welcome.(教師模仿醫(yī)生，在學(xué)生中進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.接下來讓我們來做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。Look, I have a paper.(教師畫表格)

T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up!

T: Hello, what’s your name?

S: My name’s XXX。

T: OK.Now , I’ll write down the name.然后把名字寫在這里。

T: How old are you?

S: I’m eight.T: Thank you.Sit down.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。

T: Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家去采訪你周圍的三個(gè)同學(xué)，并把調(diào)查表填好。

（學(xué)生自由活動(dòng)，教師走下去進(jìn)行幫助。）

……

(幫助學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用***is ***來進(jìn)行匯報(bào)。)

3、Expand T：Look , this is a big tree.(Tree 跟讀黑板上畫樹)Do you know how old is the tree?誰來問問Tree，你幾歲了？

……

T:讓你們來問一問吧。

S：Tree, tree, how old are you?

TREE: Hello, boys and girls!I’m a tree.Do you know how to count to my age?你們知道怎么來數(shù)我們大樹的年齡嗎？ Look,1?2?3?How old am I ?”

（，樹的年輪, 提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境。）

T: 小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢慢慢才長(zhǎng)大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)樹木，使他們不受到破壞，保護(hù)我們的大自然，你們說，對(duì)嗎？

IV、homework

回家后，跟父母親進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用how old are you ？

下節(jié)課進(jìn)行對(duì)話。

M7 U1 What's this?

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課會(huì)話：What's this ?

2.能較好地掌握本課句型What's this ? It's a desk.并能用Let's practise.的詞做替換練習(xí)。

3.能聽說讀寫單詞desk ,chair和句子What's this ? 4.學(xué)唱英文歌曲What's that ? What's this? 教學(xué)重點(diǎn)：this，that和It's的發(fā)音.教學(xué)難點(diǎn)：this 和 that的不同的指代用法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一 問候。

1.師生問候。

T: Glad to meet you , again./ How are you ?

2.介紹客人老師，并問候。

T: Please say “Glad to meet you” to the teachers.3.師生自由對(duì)話：How are you ? /What's your name ?(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答 ：My name is Mr / Miss Cat.)

II.復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)句型 ：Is that a---? What's that ? 及有關(guān)交通工具的單詞 boat , ship , bike , bus ,car, jeep , plane(以上是四會(huì)單詞), taxi , yacht

(只要求聽說)

T: Look , Mr / Miss Cat.What's that ? S1 :It's a ship.T: Can you spell the word “ship” ?

S1: Yes.S-H-I-P, ship.T: Is that a ship , too ?

S1: No , it isn't.It's a boat.T: Oh!It's a boat.Can you spell it please? S1 :Yes.B-O-A-T, boat.(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane ,bike , bus , car, jeep)T: Is that a jeep , too ?

Ss: No, it isn't.It's a taxi.T: Now , let's chant.“What's this ? What's this ? ” one , two start.繞口令：What's this ? What's this ?What is this ? It's a taxi.It's a taxi.It's a red taxi.（此時(shí)將What's this？卡片粘貼在黑板上)

T: What's this?

Ss: It's a desk.T: Now , let's chant.“What's this ? What's this ? ” one , two start.繞口令：What's this ? What's this ?What is this? It's a desk.It's a desk.It's a white desk.III.新授

1.呈現(xiàn)句型What's ?

T: And what's this in English ?

Ss: It's a desk.跟讀單詞desk：

T: Desk , desk , desk.D-E-S-K, desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T: And what's this in English ?

Ss: It's a chair.跟讀單詞chair:

T: Chair ,chair , chair.C-H-A-I-R, chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）(此時(shí)將What's this in English ？卡片粘貼在黑板上)

T: Look, what's this ?

Ss: It's a door / clock.（實(shí)物）

T: And what's this ?

Ss: It's a picture.（投影片）2.鞏固操練句型What's this ?

1)T: Let's look at the picture.(放幻燈)What's this ?

Ss: It's a---.T: Now , please talk like this.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)

2)T: Let's play a game.You please come here.(指示他面朝黑板)

What's this in English ?

(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S: It's a ship / bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)

3.聽音, 跟讀

(將有書, 鐘 的兩張卡片反貼在黑板上)T: What's that ?

Ss: Is that a---? T: And what's this ?

Ss: Is this a---?

T: Sorry , I don't know.Please listen to the tape.(放錄音)(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)4.學(xué)說英語

T: Please read inpairs.(男女對(duì)讀;A,B分角色朗讀.)IV.鞏固操練

1.編說類似課文內(nèi)容的對(duì)話

T：Now you talk together like this.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對(duì)話。)

2.情景對(duì)話

T: Great!Let's go to the zoo.Ss: All right.T: What's this ?

Ss: It's a panda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動(dòng)物)

T: What's that ?

Ss: It's a deer.T: Now please make similar dialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It's a door.結(jié)尾。)

M7 U2 What's that?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握新單詞flag，聽懂、會(huì)說單詞circle, rectangle, square, triangle；

2、能用英文辨別圓形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形的物體；

3、能認(rèn)讀what’s that和It’s a?的句型，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖形的單詞以及句型運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀新單詞并進(jìn)行句型拓展。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step 1 Warming up1、師生問候。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss yuan.T: How are you, today? Ss: I am fine, thanks, what about you? T: Oh, I’m fine too, thank you!

2、唱英語歌曲“Hello song”

Step 2 Presentation and drill教師通過給學(xué)生設(shè)計(jì)魔法學(xué)校的情境，把學(xué)生帶入魔法世界，直接吸引了學(xué)生的好奇心。

Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny.Do you want to go there?...OK!let’s go!Part one：Magic hands!教師用魔術(shù)手比劃著各種圖形，邊比劃邊用驚奇的語氣像在施魔法一樣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)讀新單詞，并做著同樣的手勢(shì)。T: What’s this? S: It’s circle.T: What’s this? S: It’s a...在魔術(shù)手的過程中學(xué)習(xí)各種圖形的單詞拼寫并帶讀。然后通過做High & low voice以及轉(zhuǎn)手指游戲操練單詞，并分組讀單詞。

Part two: Magic cord，展示CAI課件，讓學(xué)生看到屏幕顯示的圖形，通過魔術(shù)繩子的變化，教師引出句型what’s that? 帶讀，同時(shí)讓學(xué)生看圖片回答It’s a?,并再一次鞏固新學(xué)單詞。T: What’s that? S: It’s a circle.T: What’s that? S: It’ a square.T: What’s that? S: It’s a rectangle.T: What’s that? S: It’s a triangle.幫助學(xué)生回答，并帶讀。在魔法繩子環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用道具繩一起做出各種圖形。

Step 3 PracticePart three: Magic words.CAI課件演示，讓學(xué)生認(rèn)讀What’s that?和It’s?的句型

T：What’s that? S: It’s a triangle...T: Guess, how many triangles are there? S1:...S2:...T: what’s that? S: It’s a ball.T: The ball is a circle Ss:...Step 4 ConsolidationT: What shapes can you see in the classroom? 情景：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從周邊熟悉的環(huán)境中尋找各種圖形的物體，認(rèn)讀，并用英文說出那是什么，同時(shí)進(jìn)行回答。

Step 5 ExpandingPart four: Magic picture

1、展示課件組合圖形。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自由繪畫，畫出新學(xué)的各種圖形，并組合各種圖形。然后運(yùn)用所學(xué)句型介紹圖形，教師可以視時(shí)間情況適當(dāng)安排學(xué)生表演。

2、評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

1）找找家里各種圖形的物品，并用英文介紹給父母，和家長(zhǎng)互動(dòng)。

M8 U1 Is it a monster?

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能聽、說、讀詞匯：or, no, know, kite, new, monster, help.(2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型: Is it a...?的語言結(jié)構(gòu)，并會(huì)用Yes, it is./ No, it isn't.來進(jìn)行回答。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握以下單詞：or, no, know, kite, new, monster, help

2、運(yùn)用Is it a...?來猜測(cè)不確定的物品，并用Yes, it is./ No, it isn't.來回答。教學(xué)難點(diǎn)：

1、熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2、創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運(yùn)用一般疑問句詢問物品的名稱。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step

1、Warming up（5min）

1、Sing a song: please stand up.2、Free talk

T: All of you can sing it very well.So I want to give you a present.Look, there are 2 presents.Can you tell me what’s the difference between the 2 presents?(guide the students to say one is new, and the other is old.)T:(show the word card“new”)new,n-n-new.(T makes the students read one by one.)T:Listen carefully and guess, what's in the present?(T plays the sound of cat.)Ss: cat...T:You are so clever!It is a cat!Miao miao miao~~ Can you guess how many cats are there in the box? Ss: 2...3...T: Let's count together.1,2,3...There are 4 cats.OK, now I will divide you into 4 groups, and each cat stands for a group.Let's have a match to see which group can eat the fish, OK? Step

2、Presentation（25min）

T: As we know, on Sam’s birthday party, Sam receives so many presents!Look!So many presents.(T shows presents on the PPT)Do you want to know what’s in the box? If we don’t know, we can say “ I don’t know”.(T shows the card “I don’t know”)OK!Now let’s guess.What’s in the box? Before we guess, let’s learn it together ”Is it a…?”(T writes it on the blackboard, and prctices this sentence pattern by reading in indivisual, by pair, by groups.)T: You read it so loudly.Look, this present is from Daming, can yuou guess what’s in the box? Is it a pencil? Is it a …?(guide the Ss to use “Is it a…?” to ask.)S1: Is it a pen? T: Yes, it is.(T writes “Yes, it is” on the blackboard.)

(T makes Ss guess Daming and Ms Smart’s presents.This is easy for them.)T: This present is from Amy, Can you guess?(This is a little difficult for them to guess)T:OK.Let's see together.Wow, it's a kite!(T shows the word card and teach the word)

T:Look, so many kites, dog kite, cat kite, bird kite and…Look, this is a monster kite,(T teaches “monster”)if we see a monster, we should cry”help!” T：Now, Let’s play a game:magic eyes!Whose has got a magic eyes? Read the word you see, but if you see a monster, you should cry “help!”, clear? T:All of you have a magic eyes!Today Sam takes his kite to the park, and an interesting thing happened,let’s go to have a look!

(T plays the CD-ROM for the first time.)T: Now, listen again, find”Is it…? and underline”… How many “Is it a…?” can you find? Ss:3 T: Good！Can you read it? T:Now show me your finger, listen and point, and read after the CD-ROM.Pay attention to the pronunciation.Step

3、Practice（8min）

T:(show the box)Look, Is it a pen?....Now I put them in the box, I want to ask one student to come here and choose one to guess, using “Is it a…?” and the whole class help him to guess out by answering “Yes, it is/ No, it isn’t”, clear? Step4、Consolidation(2min)T: Let's see what we have learned today.Step5、Homework Play guessing game with your friends, using the sentences pattern: Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.Blackboard writing:

Module 8

unit 1 Is it a monster?

Is it a...?

Yes, it is.√

No, it isn't.x

M8 U2 Where's the cat?

教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與、協(xié)作、交流，使學(xué)生掌握Where句型及表示方位介詞in的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握表示方位介詞in的用法及Where句型。教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用本課句型。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) Step 1: Warm up and revision 1)Greeting with students T : Hello, boys and girls.S: Hello, Miss cai.T : How are you?

S: I’m fine.Thank you.T: You are welcome.T: What’s your name?

S1: My name is ×× T: How old are you?

S2: I’m ×

[適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語言的使用率，并創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。] 2)Sing a song:

《What’s this?》 3)Chant : 《pen and pencil》

[唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的輕松環(huán)境。Chant讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)了本節(jié)課所要用的單詞。] 4）revision: T:（出示一個(gè)blue bag書包）what’s this? S: It’s a bag.T: What color is it? S: It’s blue.It’s a blue bag.T: 今天老師給大家?guī)砹嗽S多present，I put them in it.你們知道是什么嗎？ Do you know? What’s in the blue bag? S: I don’t know.T:不知道你們可以猜一猜。現(xiàn)在我們就來猜一猜，比一比，看誰的運(yùn)氣最好，猜得最準(zhǔn)。不過在猜的時(shí)候我們可要用上這個(gè)句子來表示自己的猜測(cè)和疑問。（板書：Is it a ??）S: Is it a pen?(Is it a pencil?)T: No, it isn’t.(Yes, it is.)

[結(jié)合實(shí)物復(fù)習(xí)上節(jié)課的Is it a pen? Yes, it is./ No, it isn’t句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

Step2: Presentation 1）、Teach the new word :bag（袋子）

T:(出示一個(gè)實(shí)物yellow bag)What’s this?（板書bag）Bag可以翻譯成書包，也可翻譯成袋子。

朗讀bag bag 袋子

[讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動(dòng)作，學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會(huì)覺得單調(diào)。] 2）、play a game : look and say(課件依次出現(xiàn)yellow bag green bag red bag blue bag)

T: What’s this?

S: It’s a yellow bag.（并板書yellow green）

[及時(shí)對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。] 3）、Teach the new word : “in” T：（出示一個(gè)實(shí)物green bag）what’s this? S：It’s a green bag.T: What’s in the green bag?(板書：in the)你們知道in 是什么意思嗎？Do you know? S：I don’t know.朗讀in in 在里面(配上節(jié)奏和動(dòng)作)朗讀in the yellow bag

in the green bag T: What’s in the green bag? Please guess!S: Is it a cat?(Is it a dog?)T: No, It isn’t.還有誰要來猜？(Yes, It is.)[用學(xué)生喜聞樂見的guessing game引出新單詞”in”,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新單詞的意思，并理解它的用法。] 4）、Teach the new word：” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?” T:good job!Now I have two bags in different colors and a toy cat.Close your eyes

(put the toy cat in the green bag.)T: Look , the cat is missing.where’s the cat?(板書課題)你們知道Where 是什么意思嗎？Do you know? S: I don’t know.朗讀Where Where 在哪里（邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作）。Where’s the cat?又是什么意思呢？（板書：貓?jiān)谀睦铮R讀：where’s the cat? 要猜where’s the cat? 要用上這個(gè)句子Is it in the yellow bag?(板書Is it)

齊讀新句型：Is it in the yellow/green/red/black bag?

T: Where’s the cat? S: Is it in the yellow bag? T: No, it isn’t.Yes, it is.(It’s in the green bag.)

[結(jié)合實(shí)物和具體的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶，及對(duì)句型更好地運(yùn)用。]

5)、play a guessing game.T: What’s this?

S: It’s a dog.T: Please close your eyes,(師把dog放在其中一個(gè)袋子里。)Who can ask? S1: Where’s the dog? T: Who can answer? S2: Is it in the yellow bag?

No, it isn’t.Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)

[讓學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的語言交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。]

Step3: practice 1）、Do pair work 請(qǐng)同學(xué)利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌兩個(gè)作對(duì)話。

請(qǐng)同學(xué)到前面來表演

[結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生同桌兩個(gè)進(jìn)行語言的操練。學(xué)生在完成成任務(wù)的過程中不知不 覺熟練掌握和運(yùn)用新句型] 2）、對(duì)口令 T : Let’s do an activity.listen to my orders.(Stand up ，sit down , hands up ，hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）

[結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行有趣的活動(dòng)，活躍氣氛，使課堂進(jìn)入另一個(gè)高潮] 3）、Ask and answer 課件顯示書本32頁的圖： S1：Where’s the book? S2： It’s in the red bag.4）、聽錄音，讀課文

[引導(dǎo)學(xué)生邊聽音邊指，模仿錄音中的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。]

Step 4： Assignment 1）Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.2)Play the guessing game with your parents.板書：

Where’s the cat?

(貓?jiān)谀睦铮?

Yellow bag?

Is it in the

Green bag?

Yes , it is./No, it isn’t.It’s in the green bag.M9 U1 This is my mother.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說單詞：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.2.能聽懂會(huì)說This is my ?.及答句。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：This is my ? 向別人介紹自己的家庭成員.教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

1、學(xué)生自讀課文，找出是家庭稱謂的單詞：father、mother、sister、brother、grandma、grandpa.（設(shè)計(jì)意圖：前面單詞學(xué)生已進(jìn)行操練，在這里讓他們自己找出來，加深了印象，并能幫助學(xué)生理解其意思，用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)單詞而不會(huì)感到乏味）。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出Smart一家的成員；邊貼 Sam的家庭成員頭像邊出示相應(yīng)的單詞(形成family tree)。老師扮演Tom給大家介紹自己的全家福，邊說、邊出示版書： This is my …….She/He is a …….（設(shè)計(jì)意圖：用Smart家的照片導(dǎo)入，不僅能幫學(xué)生理解其故事內(nèi)容，識(shí)別Smart家的家庭成員），還用了真實(shí)語言情景再現(xiàn)，引出了主句型，呈現(xiàn)了句型的運(yùn)用渠道）。

二、課文教學(xué)

1、聽錄音

第一遍：學(xué)生認(rèn)真聽，對(duì)課文的整體故事內(nèi)容有所感知。

第二遍：學(xué)生帶著問題“How many people are there in Sam’s family?”聽→抽生回答問題。

第三遍：跟讀錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由總體再到詳細(xì)不同層次的聽錄音，逐步幫助學(xué)生培養(yǎng)聽的技能）。

2、老師再次領(lǐng)讀復(fù)習(xí)生詞：“father、mother??等，再帶領(lǐng)學(xué)生理清Sam家庭成員之間的關(guān)系。

3、學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文→全班齊讀課文。

（2、3的設(shè)計(jì)意圖：以免有差生對(duì)生詞不熟，再次復(fù)習(xí)聽錄音，提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量）。

4、四人一小組分別介紹自己的全家福，老師去小組做個(gè)別輔導(dǎo)，抽3—5位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的全家福，給介紹的好的學(xué)生發(fā)小貼畫給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：Module 6已經(jīng)學(xué)習(xí)過This is my??.句型，我們給出了版書做輔助，單詞也已練會(huì)，這時(shí)可以讓小組互動(dòng)去自由練習(xí)，給學(xué)生自主發(fā)揮的權(quán)力，給上臺(tái)說的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，可以激起其他學(xué)生表現(xiàn)的欲望）。

5.做一個(gè)猜一猜的游戲：老師隨便拿過一張孩子的照片，用“Is this your ??”來提問，引導(dǎo)學(xué)生用“Yes 或No” 來回答。學(xué)生之間互相練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)很難會(huì)說，讓他們互相猜一猜家庭成員的關(guān)系，這會(huì)引起他們極大的興趣。）

三、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了家庭成員的稱謂，單詞較多，課后要多加鞏固。

四、家庭作業(yè)：1.回家用英語稱呼自己的家人；

2.課后用英語向自己的好朋友介紹自己的家人。

教后反思：本節(jié)課單詞較多，但好在是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，；學(xué)生能大膽進(jìn)行嘗試，因此課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

M9 U2 He's a doctor.教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能掌握新單詞：doctor, driver, policeman, nurse, farmer, teacher并了解其含義。2能熟練表達(dá)句型：He’ s a?/ She’ s a?, 能運(yùn)用新句型介紹他人的職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練新授單詞及句型的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

能區(qū)分使用He’ s與She’ s。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

（一）熱身：

1、Greeting:

T: Good morning boys, How are you? Good morning girls, How are you? Boys: I’m fine , thank you.Girls: I’m fine, thank you.Ss together: And how are you?

T: I’m fine too, thank you..2、Chant：

Sister, sister, This is my sister.Brother, brother, This is my brother.Mother, mother, This is my mother.Father, father ,This is my father.Grandma, grandma, This is my grandma.Grandpa, grandpa, This is my grandpa.(二)導(dǎo)入及新課教授：

1、（1）T: Show the picture of Part 3 in page 52, and say: Who’ s him?...Who wants to be Sam to introduce your family members?...(找兩個(gè)學(xué)生來說進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，之后全班說一遍。)

（2）T: Good job!Do you know what does Sam’s mother do?

Ss: Teacher.教讀teacher，n+1法操練。

2、聽警車的聲音，T ask: What can you hear? What ‘s the job?

Ss: Policeman.教讀，拍手讀單詞（師生同拍同讀，師停生停）操練。

3、Teacher describe the job, Let Ss to guess what’s the job?

T: A person who works in hospital, we go to see him when we are sick.Ss: Doctor.教讀doctor, 兩兩讀操練。

4、PPT show a picture, T ask: What does she do?

Ss: Nurse.教讀nurse，大小聲操練。

5、T do action and say: Look, what’s the job?

Ss: Driver.教讀driver, 左右手男女生讀操練。

6、圖片出示鋤子，讓學(xué)生猜，T: Guess, what does he do?

Ss: Farmer.教讀farmer, 接龍操練。

7、整體操練：

（1）看口型，說單詞。

（2）游戲What’ s missing?

（3）單詞、圖片配對(duì)比賽。（4）Page54, 聽音標(biāo)號(hào)。

8、PPT 看圖引入句型：He’s a? She’s a?

9、Page 53, Listen, answer and read.Q1: What does Daming’ s father do?

Q2: What does Daming’ s mother do? 找生領(lǐng)讀，之后齊讀。

（三）、拓展：

1、T: When I was a child, I want to be a doctor, Everyone has a dream? What do you want to be?（師問個(gè)別生）

T: Let’s do a survey, ask your partner: What do you want to be? 兩分鐘后叫小組展示對(duì)話。

2、情感教育：

Each kind of job is necessary for society.板書設(shè)計(jì)：Module 9 Unit 2 He’ s a doctor.He’ s a teacher.policeman doctor

driver

farmer

She’ s a nurse.M10 U1 This is his head.教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)讀 head,arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2、會(huì)用This ishis(my)...這一句型熟練描述自己或他人的身體部位。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)讀head, arm, hand, leg, foot, his等單詞，會(huì)用This is his(my)...這一句型描述自己或他人的身體部位。教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞性物主代詞his的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

(一)Warming up1、Greetings：

T: Good morning,boysand girls.S: Good morning,teacher.T: Sit down，please.2、Sing a song: Please stand up(齊唱這首英文歌)T:利用 Point to 這一句型說一句話

（二）Lead in and Presentation:

1、T: What’s this?(出示幾張動(dòng)物圖片)Ss：It’s a...復(fù)習(xí)就知識(shí)引入新課

T: Today Daming goes to the zoo.What animal doesDaming see? Let’s have a look,ok?Ss：Ok.2.T:(1)Whatdoes Daming see?(大明看到了什么？)(2)What’shis name?(他的名字叫什么？)T: let us listen carefully.Ss：Answer小組合作討論(1)A panda T: Yes,Daming sees a panda.His name is Panpan.(2)Head(T:領(lǐng)讀這個(gè)單詞.)T: Today we’ll learn M10 Body U1 This is hishead.(板書課題)

3、Teach the words.T: Look at this word.板書單詞：his領(lǐng)讀這個(gè)單詞.Ss：his –hisT: his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀)T: This is my book.This is his book，This is ?(拿學(xué)生的鉛筆等繼續(xù)練習(xí)his，從而熟悉這個(gè)單詞)T: Head——head.（做點(diǎn)頭動(dòng)作，領(lǐng)讀）

Ss：齊讀這個(gè)單詞T: head head, my head.（指向自己）T:Look!How to read this word? T: arm--arm(伸胳膊，領(lǐng)讀)Ss：齊讀這個(gè)單詞T: Look!Can you read this word? 出示handHand--hand(伸出手領(lǐng)讀)Ss：...T: This is his leg.Leg--leg(領(lǐng)讀次單詞)Ss：...T: This is my foot.Foot--foot(跺腳，領(lǐng)讀)Ss：...T: Look, this is a panda.This is his body.Body—body（晃動(dòng)身體，領(lǐng)讀）Ss：...開火車練習(xí)這幾個(gè)單詞。

5、PracticeLook!This is a panda.（讓學(xué)生指向熊貓的身體部位練習(xí)）This is his?從而練習(xí)各個(gè)身體部位的單詞。(三)跟讀錄音，感受地道的英語。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)錄音的語音和語調(diào)。1.T: You learnt very well.Now Listen and repeat twice.2.Let’s act.通過跟讀錄音熟悉單詞及句型。練習(xí)。老師指著盼盼的身體各部位說：This is his head?練習(xí)這個(gè)句型，然后倆人一組，分別指著身體部位練習(xí)這個(gè)句型。(四)

1、Game:利用游戲輕松學(xué)習(xí)英語。避免課堂的枯燥單一，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。A:Point to your ?教師說，學(xué)生指。B: This is my ?看誰指的又快又好。

（五）1.選一選，看誰做得又快又好。

你認(rèn)為下列衣服應(yīng)該穿在身體哪一部位？ 2.功夫熊貓 出示“腿/胳膊/身體”，看圖既快又準(zhǔn)的指出功夫熊貓的身體部位。

M10 U2 Point to her nose.教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂會(huì)說讀單詞eye, ear, mouth, nose, her；學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Point to her nose.2．能熟練運(yùn)用句型Point to her nose.并能根據(jù)指令指出正確部位。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞eye, ear, mouth, nose, her目標(biāo)語句Point to her nose.教學(xué)難點(diǎn)：

mouth，ear 的發(fā)音，物主代詞his, her的正確使用 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 1.Warm-up and review Greet to students.用”Hi”“ How are you?” 開火車的形式問候

Review Activity: Body chant “head, head, this is my head;arm, arm, this is my arm;?”邊唱邊指

2.Presentation and Practice

將眼耳口鼻的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生辨認(rèn)，同時(shí)將相應(yīng)英文寫在下面，并解釋“This is a nose.” “This is a mouth.” “This is an eye.” “This is an ear.”學(xué)生會(huì)其意后，讓學(xué)生Look and Listen注意觀察教師口型,然后，Listen and Say.尤其是 “mouth” “ear”的發(fā)音，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型，仔細(xì)聽，多練習(xí)。Activity 1: I point, you say 首先讓一名學(xué)生指部位，老師說出英文，然后老師指，大家說。最后，同桌互相練習(xí)，找?guī)捉M上臺(tái)表演，評(píng)出最佳拍檔。教師拿出男女布偶，saying “This is a boy.This is his nose.This is his mouth.Look, this is a girl.This is her nose.This is her mouth.his nose, his mouth, his ears, his eyes;her nose, her mouth, her ears, her eyes.” 邊說邊指，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) “his” “her” 的不同涵義。帶領(lǐng)同學(xué)們一起 “Point to his nose.Point to her nose.…”

Activity 2: Listen to the tape and repeat Activity 3: “Point to” Game

分6組，每組至少一名男生，一名女生。一名學(xué)生發(fā)指令，其他同學(xué)指出男女同學(xué)的身體部位。PK時(shí)，哪組說做都正確、流暢者為勝。

3.Learn “Head and shoulders” of the textbook: sing and do the actions.4.Summary and homework Boys and girls, what have you learnt today？選幾名學(xué)生總結(jié)，師生評(píng)價(jià)。將今天學(xué)習(xí)的這首歌練熟練，唱給爸爸媽媽聽。

第四篇：外研社三年級(jí)小學(xué)英語起點(diǎn)3A全冊(cè)教案

Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元

活動(dòng)用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2

2、教學(xué)目的： 2.1技能與知識(shí)目標(biāo)： A.基本要求：

1.基本能聽懂會(huì)說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m?”進(jìn)行自我介紹。B.初步要求：

1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場(chǎng)合下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

2.初步感知本冊(cè)書中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

2.2運(yùn)用能力目的：

通過運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m?的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的。2.3素質(zhì)教育的目的：

培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。3．教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m ?句型進(jìn)行自我介紹。4．教學(xué)難點(diǎn)： 1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。5．任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行有禮貌的打招呼。

B.運(yùn)用任務(wù)：

運(yùn)用任務(wù)一：通過傳話筒游戲操練Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye問候語。

運(yùn)用任務(wù)二： 通過“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實(shí)的自我介紹，來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

6．教學(xué)用具：

英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy 二．課堂教學(xué)程序：

1、啟動(dòng)：（5分鐘）

（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。

（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。

2．導(dǎo)入：（3分鐘）

啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘）

(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語調(diào)來向 學(xué)生問好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi。然后讓 學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方的注意而問好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避 免重復(fù)使用。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）

（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m ?然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。

（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）

（5）教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？）

（6）教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語句意。）

4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）

（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。

（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。（3）幫助學(xué)生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學(xué)做自我介紹。（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。

5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：

傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)??，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）運(yùn)用任務(wù)2：

學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。

6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。

Unit 2 How are you? Unit 3 I’m fine, thank you.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2、Unit3

2、教學(xué)目標(biāo)： 2.1知識(shí)與技能的目標(biāo) A.基本要求

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you B.初步要求

初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞to C、復(fù)習(xí)與鞏固

聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型I’m?? 2.2運(yùn)用能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用問候語how are you向他人問好，并能作出答語I’m fine thank you 能夠運(yùn)用問候語Good morning向他人問好 能夠運(yùn)用hello hi I’m??完成Unit2的對(duì)話

能夠運(yùn)用how are you I’m fine thank you來完成Unit3的游戲 2.3素質(zhì)教育目的

培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。

從簡(jiǎn)單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

4、教學(xué)難點(diǎn) 注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng)（5分鐘）活動(dòng)1：師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀 sit sit sit sit like a dog 活動(dòng)2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話： T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m??

T: Nice to meet you?? S：Nice to meet you 此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。

2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.”

S:“Hello Good morning.”

教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。

教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’m fine thank you 附有漢語 教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m fine thank you 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？ 比卡丘：How are you!學(xué)生回答：I’m fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）

活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動(dòng)3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。

4、鞏固與拓展（10分鐘）活動(dòng)1：熱線電話

教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽兀空?qǐng)你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。活動(dòng)2：Listen point and say.教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說什么呢？

學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。

教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）

教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。教師通過實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

Module 2 Introductions

Unit 1 I ’m Ms Smart

教學(xué)目標(biāo) A.基本要求

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning，Ms Smart B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說出句型Hello,I ’m ?及學(xué)過的簡(jiǎn)單問候語如How are you ?I’m fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I’ m fine , thank you.2.2運(yùn)用能力目的

能夠運(yùn)用And how are you ? 來反問對(duì)方情況,被反問一方在自身情況良好的情況下,也能用I’m fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際.2.3素質(zhì)教育(文化、情感態(tài)度、策略)目的

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。3.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.4.教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音 5.任務(wù)設(shè)計(jì) A.學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)詞匯Good morning girls and boys Ms Smart B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2 運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對(duì)話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

一、教學(xué)課堂程序

1、啟動(dòng)（4分鐘）

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動(dòng)2.師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning，I ’m ?并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。活動(dòng)3.游戲

以大組為單位，用Hello Hi I’m ?的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

2、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測(cè)是誰說的，并回應(yīng)說I ’m fine ,thank you.How are you ?這時(shí)候原先說話的同學(xué)跳出來說I ‘m fine ,thank you.這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別I’m a girl,再指一個(gè)男生說He’s a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you.And how are you ? I ‘m fine ,too.Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯(cuò)誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰讀的又好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。4.操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。5.完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動(dòng)用書活動(dòng)一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)用書活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)用書活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

完成活動(dòng)用書活動(dòng)3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up!Or Boys stand up!”表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”

7.完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對(duì)話最有意思。8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。9.家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

Unit 2 What’s your name? Unit 3 Good morning!一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1.教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書 第2單元 活動(dòng) 1、2、3 第3單元 活動(dòng)1、2 活動(dòng)用書 第2單元 活動(dòng) 1、2 第3單元 活動(dòng) 1、2 2．教學(xué)目標(biāo)

2．1 技能與知識(shí)目標(biāo)： A．基本要求

能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.B.初步要求

初步了解 Mr.與Ms.的區(qū)別。C．復(fù)習(xí)鞏固

利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/Hi!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2．2 運(yùn)用能力目的

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m x x.對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。2．3 素質(zhì)教育

使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。3．教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon!What’s your name? I’m? 及詞匯your ,name, afternoon 4．教學(xué)難點(diǎn)

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。5．任務(wù)設(shè)計(jì) A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。

學(xué)習(xí)What’s your name? 的用法及用I’m x x.回答別人的提問。B．運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 傳話游戲

運(yùn)用任務(wù)2 游戲“你是誰？” 運(yùn)用任務(wù)3 歌曲“Good morning” 6．教學(xué)用品

錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾、太陽的圖片 二．課堂教學(xué)程序 1.啟動(dòng)（2分鐘）

運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。

“Good morning!I’m ?” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”

同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動(dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。

2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）

OK!boys and girls you’ve done a good job.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’s your name ?

手偶1：Hi, I’m Ms.Li.What’s your name?

手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)3．呈現(xiàn)（2分鐘）

同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：

Mr.Li: Hello!Good morning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒)4.操作指導(dǎo)（15分鐘）

放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查； 教授一首新歌《I’m Mr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞: I’m Mr.Li I’m Mr.Li What’s your name? What’s your name? I’m Sam.I’m Sam.Ding ding dong.Ding ding dong.5．完成任務(wù)1 傳話游戲（課堂用書第三單元活動(dòng)2）（5分鐘）

同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.”

用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。

解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說“whisper”時(shí)，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問好。舉例：

老師：Girls whisper.女孩：（耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。

鞏固訓(xùn)練（活動(dòng)用書第二活單元活動(dòng)一。）

我們班的男女生都非常有禮貌，下面我要看看你們誰的畫畫。最好，讓學(xué)生畫太陽，當(dāng)老師說Good morning!時(shí)學(xué)生將太陽放在胸前表示太陽不高。老師說Good afternoon 時(shí)他們要把太陽舉高，重復(fù)幾次速度由慢到快。也可老師舉太陽圖片讓學(xué)生說出“Good morning!Goodafternoon!”

學(xué)生兩人小組練習(xí)。

6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）

老師站在教室中間說：“I’m Miss Yu.What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說“I’m x x.what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’s your name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。7．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）

同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

8．復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning.”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改福麄儜?yīng)說：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問語。

Module 3 Colours

Unit 1 It’s red

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生用書：第一冊(cè)第三模塊第一單元

活動(dòng)用書：第一冊(cè)第三模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)3

2、教學(xué)目的： 2.1技能與知識(shí)目標(biāo)： A、基本要求：

要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀，并運(yùn)用 I’m a…, It’s…，My name is ….等語句。

B、初步要求：

初步掌握單詞“chameleon”。

C.復(fù)習(xí)鞏固: 聽懂并說出Hello！Good morning，How are you ？I’m fine，thank you？等語句結(jié)構(gòu)與詞匯。

聽懂，會(huì)說并運(yùn)用What’s your name？語句詢問他人姓名。

2.2運(yùn)用能力目的：

運(yùn)用“What’s your name？”的語句來掌握并運(yùn)用另一種自我介紹的方法進(jìn)行準(zhǔn)確地自我介紹，如：My name is…從而使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達(dá)方式。

能夠運(yùn)用“It’s…”句型來準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。”

運(yùn)用I’m a…語句介紹自己身份。2.3素質(zhì)教育的目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的高尚道德情操，鼓勵(lì)學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。

3、感知My name is…和I’m …之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。3．教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is ….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m …進(jìn)行交替使用。

運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色； 運(yùn)用I’m a…語句介紹自己的身份。4．教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。

強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。5．任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)五種顏色：red，yellow，blue，green和black 進(jìn)行準(zhǔn)確地來描述事物的顏色。

2、學(xué)習(xí)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地描述事物的顏色。

3、學(xué)習(xí)用I’m a…語句結(jié)構(gòu)介紹自己身份。

4、學(xué)習(xí)用My name is ….語句結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹。B.運(yùn)用任務(wù)：

活動(dòng)任務(wù)一：通過“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。

二．課堂教學(xué)程序：

1、啟動(dòng)：（3分鐘）

（1）課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Good morning，活躍課堂 氣氛。

（2）引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用 前幾課所學(xué)的問候語。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？I’m fine，thank you。

（3）運(yùn)用英文兒歌復(fù)習(xí)鞏固句型What’s your name？

（注：歌曲由教師自編，運(yùn)用London Bridge is falling down曲調(diào)，歌詞為：Hello，Hello，What’s your name？What’s your name？What’s your name？Hello，Hello，What’s your name？I’m×××。

2．導(dǎo)入：（2分鐘）

教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。（教師用語：親愛的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！

3．呈現(xiàn)：（5分鐘）（1）教師指自己的英文名字卡說Hello！I’m Lisha,還可以變換方式說My name is Lisha，并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學(xué)生：What is your name？（用清晰，緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指學(xué)生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is…，用類似的方法與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is…進(jìn)行互相問答。（注意name一詞的發(fā)音）

（2）教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？進(jìn)行互相問答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。

（3）教師向?qū)W生提供這樣的一個(gè)話題情景：清晨，大森林里來了一位新朋友，它就是熊貓Panpan，小動(dòng)物們都熱情地與Panpan打招呼說：Good morning！這時(shí)Panpan發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的小動(dòng)物，它 引起了Panpan極大的興趣，于是Panpan開始與這個(gè)神奇的小動(dòng)物chameleon交談了。

（4）教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說：“Now，it’s red.”然后逐個(gè)與學(xué)生操練，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的紅色小星星。

（5）教師利用藍(lán)色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的藍(lán)色小星星。

（6）教師利用黃色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握yellow的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的黃色小星星。

（7）利用yellow和blue顏料水，教師進(jìn)行等量摻和，顏料水會(huì)變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。

（8）教師以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。

（注：教師在演示每一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰的反應(yīng)快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。）

（9）教師根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語，哪一種動(dòng)物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。（注：要求學(xué)生初步掌握chameleon的正確發(fā)音。）

（10）聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。

4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開始以最快的速度進(jìn)行 What is your name？的提問和My name is …的回答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）教師組織神槍手的游戲，操練5種顏色red、yellow、blue、green、black，這樣教師請(qǐng)5位學(xué)生從中選擇各自喜歡的顏色，并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前發(fā)號(hào)施令，如果這位同學(xué)說red，全班指向紅色卡片，以次類推反復(fù)操練。

（3）教師組織學(xué)生參與游戲“神秘的蘋果樹”，在黑板上向?qū)W生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋果的蘋果樹，圖中所有的蘋果均編有號(hào)碼一面有顏色一面無色，將所有蘋果的無色面朝上，請(qǐng)學(xué)生猜每個(gè)有號(hào)碼的蘋果的顏色，并運(yùn)用句型It’s…來描述蘋果的顏色。猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。

（4）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)一和活動(dòng)二，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語境中。

5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）

運(yùn)用任務(wù)一：通過“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。

（注：教師課前準(zhǔn)備顏色大圓盤，正面是各種不同的顏色，反面是每種顏色對(duì)應(yīng)的分值）

游戲規(guī)則：教師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍(lán)、綠、黑中的一種顏色。教師轉(zhuǎn)動(dòng)大圓盤，當(dāng)圓盤停止時(shí)，指針指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必須立刻運(yùn)用句型It’s…說出這種顏色，答對(duì)的小組給予相應(yīng)的分值鼓勵(lì)，最后得分最高的小組勝出。

6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。Unit 2 It ‘s a black dog U nit 3 Bob ‘s an orange dog

教學(xué)準(zhǔn)備與分析 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第三模塊第二單元活動(dòng)1、2、3、第三模塊第三單元活動(dòng)1、2、3、活動(dòng)用書：第三模塊第二單元活動(dòng)1、2、第三模塊第三單元活動(dòng)1、2、1、教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識(shí)目標(biāo) A基本要求

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯dog desk chair orange 基本能聽懂、會(huì)說、It’s a +adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。B初步要求

使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。C鞏固復(fù)習(xí)

熟練說出句型It’s blueblackredyellowgreen.復(fù)習(xí)歌曲“Good morning” 或者唱以前學(xué)過的歌曲“I can sing a rainbow”

復(fù)習(xí)單詞now chameleon panda以及顏色，讓學(xué)生指出自己身邊的顏色（注：如果能說出還沒有學(xué)過的顏色更好）2.2運(yùn)用能力目的

能夠運(yùn)用句型It ‘s a + adj +n描述周邊事物、人、動(dòng)物或環(huán)境的變化，能通過此句型，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用顏色、胖瘦、大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、特點(diǎn)的變化。

2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去觀察事物，懂得如何用英語對(duì)周邊的事物進(jìn)行描述，通過對(duì)自 己教室里課桌椅的描述，讓學(xué)生知道，美麗的桌椅是需要維護(hù)的，培養(yǎng)他們愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的良好習(xí)慣。

通過歌曲和游戲來培養(yǎng)學(xué)生的樂感、美感和節(jié)奏感，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，增加他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +adj+n來描述周圍的人或事 4.教學(xué)難點(diǎn)

詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 5.教學(xué)任務(wù) A 學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)It’ s a +adj +n的語言結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)詞匯dog desk chair orange purple.B運(yùn)用任務(wù)：

1、運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、2、通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書第三單元的活動(dòng)1、2、6、教學(xué)用品：

教師自備的橘色、黑色等各色實(shí)物卡片，錄音機(jī)、磁帶、音樂節(jié)奏帶。

一、教學(xué)課堂程序

1、啟動(dòng)（5分鐘）

活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲

以及以前學(xué)的彩虹歌曲

活動(dòng)

2、問候語互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）

首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候問候語，出示動(dòng)物卡片chameleon panda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：

A: Good morning I’m … What’s your name? B: Hello,I ‘m … 活動(dòng)

3、小游戲“l(fā)ucky dog”

教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）

教師用語：You are really something.It’s time for game!Are you ready to play?

二、導(dǎo)入(5分鐘)活動(dòng)

1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dog, green desk, red chair之類用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）活動(dòng)

2、魔術(shù)大表演

出示卡片black dog的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎 ？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dog，說“Oh ,no.It ‘s a blue dog。It’s a blue dog.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(zhǎng)聲音說“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。

三、呈現(xiàn)（2分鐘）

活動(dòng)

1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO you know who he is?”“Yes ,our friend –Panpan.He can do it ,too.”

活動(dòng)

2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

四、操練（6分鐘）

活動(dòng)

1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）

活動(dòng)

2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。完成運(yùn)用任務(wù)

一、（8分鐘）

活動(dòng)

1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。

活動(dòng)

2、完成課堂用書活動(dòng)1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會(huì)添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測(cè)，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

完成運(yùn)用任務(wù)

二、（10分鐘）

活動(dòng)

1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。

活動(dòng)

2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)

1、活動(dòng)

2、聽讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。

六、家庭作業(yè)

1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。

2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽 Module 4 Numbers Unit 1 How many

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生用書：第一冊(cè)第四模塊第一單元

活動(dòng)用書：第一冊(cè)第四模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)3

2、教學(xué)目的： 2.1技能與知識(shí)目標(biāo)： A、基本要求：

要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀: one，two，three，four，five詞匯 會(huì)運(yùn)用How many語句結(jié)構(gòu)并能運(yùn)用1—5數(shù)字進(jìn)行回答

B.復(fù)習(xí)鞏固:（1）聽懂并說出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。

（2）會(huì)說并運(yùn)用It’s+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to…”。

（3）演唱前一模塊學(xué)過的歌曲和語句（做學(xué)過的對(duì)口型游戲）。

2.2運(yùn)用能力目的：

能對(duì)one，two，three，four，five進(jìn)行正確的英語發(fā)音，并運(yùn)用這5個(gè)數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。

能運(yùn)用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。

能運(yùn)用one，two，three，four，five數(shù)量詞進(jìn)行英文數(shù)字運(yùn)算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。2.3素質(zhì)教育的目的：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用one，two，three，four，five五個(gè)數(shù)量詞進(jìn)行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)英語數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)實(shí)踐能力。

通過讓學(xué)生參與智力游戲活動(dòng)，逐步養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)用英語數(shù)字進(jìn)行加減運(yùn)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語數(shù)字的敏銳反應(yīng)能力及細(xì)心觀察事物的態(tài)度。3．教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂，會(huì)讀，會(huì)說one，two，three，four，five詞匯。

學(xué)習(xí)運(yùn)用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。4．教學(xué)難點(diǎn)：

three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/ 5．任務(wù)設(shè)計(jì)：

B.學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)one，two，three，four，five詞匯 學(xué)習(xí)How many？語句。

學(xué)習(xí)用one，two，three，four，five來回答How many？問句。B.運(yùn)用任務(wù)：

活動(dòng)任務(wù)一：運(yùn)用圖片認(rèn)知one，two，three，four，five詞匯 活動(dòng)任務(wù)二：運(yùn)用課堂活動(dòng)用書中的活動(dòng)3，做“眼力大挑戰(zhàn)（辨認(rèn)）”游戲

活動(dòng)任務(wù)三：運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語數(shù)字運(yùn)算完成“天才數(shù)學(xué)家”游戲。

6．教學(xué)用具：

錄音機(jī)與錄音帶，二．課堂教學(xué)程序：

1、啟動(dòng)：（5分鐘）

活動(dòng)1：師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Good morning！How are you？打招呼，對(duì)此語句進(jìn)行復(fù)習(xí)

活動(dòng)2：唱前一課學(xué)習(xí)的A rainbow 歌曲，復(fù)習(xí)red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯。

活動(dòng)3：唱前一課chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog.活動(dòng)4：學(xué)生運(yùn)用It’s+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to…”。

2．導(dǎo)入：（2分鐘）告訴學(xué)生今天有許多有趣的游戲活動(dòng)期待著同學(xué)們的參與。教師用語：今天我很榮幸的請(qǐng)到了一位魔術(shù)師來到我們的課堂，他將會(huì)帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！3．呈現(xiàn)：（5分鐘）（11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動(dòng)畫片）此時(shí)不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個(gè)超級(jí)魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？）

（12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會(huì)其英語意思。

（13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個(gè)魔術(shù)。教師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來欣賞一個(gè)小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個(gè)兔子并說“巴拉巴拉變，How many…？”給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個(gè)手指，引導(dǎo)學(xué)生說出新詞one。

（注：用同樣的方法教授two，three，four，five詞匯）

4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）

（1）教師將5個(gè)數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認(rèn)讀,并運(yùn)用“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的曲調(diào)，將5個(gè)數(shù)字當(dāng)作歌詞，使學(xué)生熟悉one，two，three，four，five詞匯的發(fā)音。

（2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，將1-5之間的5個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字正確的與英文書寫相配對(duì)，并讀出配對(duì)的英文數(shù)字。

（4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書中的活動(dòng)1。

（5）教師邀請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個(gè)英文字母卡片，其他的學(xué)生運(yùn)用How many？提問站在前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運(yùn)用one，two，three，four，five來猜，猜對(duì)了，其他的同學(xué)鼓勵(lì)這 28 位同學(xué)，猜錯(cuò)了繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。反復(fù)操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理。

5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）

運(yùn)用任務(wù)1：運(yùn)用詞匯圖認(rèn)知one，two，three，four，five詞匯，教師組織“What’s missing？游戲。

游戲規(guī)則：邀請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)前來，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時(shí)，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。one，two，open your eyes 的時(shí)候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見了，讀出那個(gè)單詞，第一個(gè)準(zhǔn)確說出單詞的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫。

運(yùn)用任務(wù)2：教師在卡片上寫下若干個(gè)5以內(nèi)的英語數(shù)字運(yùn)算式，組織學(xué)生參與完成“天才數(shù)學(xué)家”游戲。

游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一組快速回答教師手中呈現(xiàn)的英語數(shù)字運(yùn)算式。如One and two is…?最先回答出結(jié)果的一組就給予與算式結(jié)果等值的分值獎(jiǎng)勵(lì)。最后,哪一組得分最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學(xué)家”一名。

運(yùn)用任務(wù)3：指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書活動(dòng)3，并通過“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲，運(yùn)用How many語句提問，運(yùn)用one，two，three，four，five詞匯進(jìn)行回答。教師準(zhǔn)備若干個(gè)具有不同數(shù)量動(dòng)物的卡片，將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，教師快速閃過一張卡片，并問“How many”，哪一組能第一個(gè)回答出準(zhǔn)確的數(shù)量，哪一組就加上與卡片上動(dòng)物數(shù)量相同的分值。反復(fù)操練，哪一組分值高，哪一組就獲勝，成為今天的“火眼金睛”小組。

6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（3分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生與家人或其他同學(xué)做“天才數(shù)學(xué)家”的游戲。

Unit 2 six girls? Unit 3 I’m a cat.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1． 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第一冊(cè)第四模塊第二單元活動(dòng)1第三單元活動(dòng)1活動(dòng)3 活動(dòng)用書：第一冊(cè)第四模塊第二單元活動(dòng)2第三單元活動(dòng)1 2.1技能與知識(shí)目標(biāo) A.基本要求：

基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)用How many +名詞復(fù)數(shù)？來詢問事物的數(shù)量； 基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說six, seven, eight, nine, ten五個(gè)數(shù)字,并會(huì)用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量； 學(xué)唱韻律I’m a cat.學(xué)唱歌曲 Finger’s song.B.初步要求：

初步區(qū)分cap, cat的異同。C.復(fù)習(xí)鞏固：

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固one, two, three, four, five五個(gè)數(shù)字； 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固boy, girl, pander, dog, desk, chair等單詞； 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固前三個(gè)單元所學(xué)的句型。2.2 運(yùn)用能力目的：

能運(yùn)用How many girls(boys, chairs, desks…)?句型詢問事物的數(shù)量,并會(huì)用數(shù)詞+名詞復(fù)數(shù)形式做出回答；

能運(yùn)用數(shù)詞+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。2.3 素質(zhì)教育（文化，情感，態(tài)度策略）目的：

通過數(shù)字的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，并能通過細(xì)心數(shù)數(shù)來準(zhǔn)確描述事物數(shù)量的好習(xí)慣；通過韻律和歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的美感和樂感。3．教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)用How many +名詞？來詢問事物的數(shù)量； 基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說six, seven, eight, nine, ten五個(gè)數(shù)字,并會(huì)用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量； 學(xué)唱韻律I’m a cat.學(xué)唱歌曲 Finger’s song.4．教學(xué)難點(diǎn)：

How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。5．教學(xué)任務(wù)： A, 學(xué)習(xí)任務(wù)：

基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)用How many +名詞復(fù)數(shù)？來詢問事物的數(shù)量； 基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說six, seven, eight, nine, ten五個(gè)數(shù)字,并會(huì)用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量； 學(xué)唱韻律I’m a cat.學(xué)唱歌曲 Finger’s song.B, 運(yùn)用任務(wù)：

運(yùn)用任務(wù)1: 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做游戲：看誰找得快又準(zhǔn)。運(yùn)用任務(wù)2：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制做“個(gè)人小檔案”。6，教學(xué)用品： 錄音機(jī)與錄音帶。

二，課堂教學(xué)程序：

1、啟動(dòng)：（3分鐘）

活動(dòng)1：用前三個(gè)模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼。活動(dòng)2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。

2、導(dǎo)入：（2分鐘）

教師教學(xué)語言：因?yàn)榘职郑瑡寢屨{(diào)動(dòng)工作，這個(gè)學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？How many boys？How many gorls？（男生有幾個(gè)？女生有幾個(gè)？）你們能幫Amy 數(shù)清楚嗎？

3、呈現(xiàn)：（2分鐘）

播放動(dòng)畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。學(xué)生回答老師的問題。

4、操練與指導(dǎo)：（15分鐘）

（1）教師用手勢(shì)教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個(gè)單詞。（2）完成活動(dòng)用書2單元活動(dòng)2：聽數(shù)字舉手指。

學(xué)生根據(jù)老師說出的數(shù)字出示相應(yīng)的手指，看誰的反應(yīng)快。（3）數(shù)字游戲：翻來覆去

每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個(gè)同學(xué)開始倒過來，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。（4）數(shù)字游戲：過7 教師教學(xué)語言：在剛才的游戲中大家都表現(xiàn)不錯(cuò)，沒有獲勝的小組請(qǐng)不要灰心，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們還要再玩一個(gè)游戲：過7。大家對(duì)這個(gè)游戲一定不會(huì)陌生。現(xiàn)在我們用英語來玩這個(gè)游戲。規(guī)則跟剛才的游戲“翻來覆去”差不多，只有一點(diǎn)不同，那就是該誰說7時(shí)，不能說7，只能說：pass。哪一組說得快又好，出錯(cuò)又少，哪一組就是獲勝組。大家可要加油啊！學(xué)生競(jìng)賽完評(píng)出優(yōu)勝組，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

32（5）這時(shí)老師指著八名女生和九男生自問自答 ：How many girls? Eight girls.How many boys? Nine boys.讓學(xué)生理解How many girls? 和How many boys?的意思。

再指著一名女生和男生說：How many girl? One girl.How many boy? One boy.讓學(xué)生結(jié)合老師剛才的例句理解girl 與girls，boy與 boys的區(qū)別。（6）再次播放動(dòng)畫片，此時(shí)要求大家跟讀。

（7）完成活動(dòng)用書3單元活動(dòng)1：指圖，數(shù)數(shù)并描述。

教師教學(xué)語言：現(xiàn)在，我要看看大家到底會(huì)不會(huì)數(shù)數(shù)？數(shù)的時(shí)候一定要細(xì)心，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。

5，完成運(yùn)用任務(wù)1：（9分鐘）游戲：看誰找得快又準(zhǔn)。

教師教學(xué)語言：同學(xué)們，你們看，我這兒有一張大的圖片，圖片上有一些調(diào)皮的小孩、可愛的熊貓和小狗、還有一些書桌，椅子等，他們都在一個(gè)大森林中，比較分散，混亂。

現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊貓，多少小狗，多少書桌，多少椅子？請(qǐng)用How many girls(boys/ panders/dogs…)? Six(seven/ two…)girls(panders/boys…)來進(jìn)行問答。大家一定要仔細(xì)地?cái)?shù)，千萬不要象課文中的小朋友那樣粗心。四人小組進(jìn)行合作，看哪一組數(shù)的快，說得好，哪一組就為獲勝組。學(xué)生分小組完成老師布置的任務(wù)后進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)得勝組給予鼓勵(lì)。

教師教學(xué)語言：看大家玩得這么開心，可愛的小貓Mimi也要加入進(jìn)來。夷，Mimi在哪里？請(qǐng)大家?guī)兔φ乙徽摇Ｍ瓿蓪W(xué)生用書3單元活動(dòng)1：學(xué)說韻律：I’m a cat。

（1）播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生邊看邊找Mimi，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀。（2）教學(xué)cat, cap兩個(gè)單詞。（3）讓學(xué)生大聲跟讀。

（4）讓學(xué)生有表情地朗讀這首韻律。

6、完成運(yùn)用任務(wù)2：（4分鐘）制做“個(gè)人小檔案”

教師教學(xué)語言：現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語知識(shí)了，我想請(qǐng)同學(xué)們制做一個(gè)“個(gè)人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運(yùn)數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請(qǐng)把他送給你最喜歡的人。學(xué)生動(dòng)手制做“個(gè)人小檔案”，然后送給自己最喜歡的人。

7、完成學(xué)生用書3單元活動(dòng)1：（3分鐘）學(xué)說韻律：I’m a cat.(1)先教學(xué)cat, cap兩個(gè)單詞。(2)讓學(xué)生大聲跟讀。

(3)讓學(xué)生有表情地朗讀這首韻律。

7、完成學(xué)生用書3單元活動(dòng)3：（3分鐘）學(xué)唱歌曲：Finger’s song.教師教學(xué)語言：剛才大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，現(xiàn)在一定有些累了。讓我們來一起活動(dòng)活動(dòng)手指，唱一首手指歌吧！（1）先逐行講解歌詞。（2）學(xué)生小聲跟唱。（3）學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

8、復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）再次跟讀本單元課文。

讓學(xué)生課后完成學(xué)生用書3單元活動(dòng)2。結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。

Module 5 Classroom

功能：執(zhí)行指令，識(shí)別教室里的物品。

語言：Stand up.Point to the … Sit down.數(shù)字11-12。

詞匯：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.Unit 1 Point to the desk.準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。

2.告訴學(xué)生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。

3.對(duì)學(xué)生說：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

4.對(duì)學(xué)生說：“Stand up.” 然后說：“Sit down.”.讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。5.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）

活動(dòng)1.聽音指圖。

1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？

2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3.告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart 的指令做。

活動(dòng)2.聽音說話。

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2.教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。

活動(dòng)3.說話做動(dòng)作。

1.讀例句。

2.教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3.學(xué)生互相練習(xí)。

活動(dòng)4.完成活動(dòng)用書。

第二節(jié)Eleven 第三節(jié)Stand up（40分鐘）

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

《學(xué)生用書》：第五模塊第二單元 活動(dòng)1活動(dòng)2 活動(dòng)3 《學(xué)生用書》：第五模塊第三單活動(dòng)1活動(dòng)2 《課堂活動(dòng)用書》：第五模塊第二單元 活動(dòng)1 活動(dòng)2 《課堂活動(dòng)用書》：第五模塊第三單元活動(dòng)1 活動(dòng)2

2、教學(xué)目標(biāo) 1）技能與知識(shí)技巧

a、基本要求：

基本能聽懂 會(huì)讀 會(huì)說：How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式 基本能聽懂 會(huì)讀 會(huì)說：eleven twelve等詞匯 b、初步要求：

初步聽懂 會(huì)讀 會(huì)說：clap window door ceiling floor 等詞匯 c、鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)What is your name? Good morning, boys and girls.How many? Point to....等句型

d、運(yùn)用能力目的：

能夠流利的用How many 提問數(shù)量多少，學(xué)會(huì)并能運(yùn)用How many +形容詞+名詞復(fù)數(shù)？的句型進(jìn)行提問，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力 e、素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識(shí)。通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

f、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)eleven、twelve的學(xué)習(xí)，以及對(duì)句型How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用 g、教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)字eleven、twelve的發(fā)音 h、教學(xué)任務(wù) 1）學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)11和12的英文數(shù)字以及句型How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的問句。學(xué)習(xí)歌曲〈Number song〉（注：將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成為活動(dòng)）2）運(yùn)用任務(wù)

任務(wù)一：“快樂呼啦圈”，用來練習(xí)1---12的數(shù)字

任務(wù)二：“眼力大比拼”，用來練習(xí)How many ,以及How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的句型 I、教學(xué)用具

教師：書、錄音機(jī)、練習(xí)冊(cè)、圖片、磁帶、包、水果、玩具、跳繩、呼啦圈

學(xué)生：書、練習(xí)冊(cè)

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng)（2分鐘）A、Greeting 37 師生之間相互問候，用Good morning.How are you?等問候語。然后以開火車的形式展開同學(xué)之間的相互問候。B、Sing a song 請(qǐng)同學(xué)齊唱以此來激活學(xué)習(xí)氣氛。

2、導(dǎo)入（3分鐘）利用活動(dòng)導(dǎo)入新課。活動(dòng)：小動(dòng)物找家

教師用數(shù)字卡片進(jìn)行訓(xùn)練，教師將事先寫好的加法算式貼與黑板上，并且把答案卡片發(fā)給戴不同頭飾的同學(xué)，讓學(xué)生找到屬于自己的算式。例如： 3+2= 5+5= 7+5= 9+3= 5+3= 5+4= 8+4= 10+2= 6+4= 2+5= 7+4= 6+6= 教師對(duì)學(xué)生做出的答案給予肯定，并將 7+5= 9+3= 8+4= 10+2= 7+4= 6+6= 的算式提出并問同學(xué)：大家算對(duì)了，但是知道11，12用英語怎么說么？讓我們一起聽錄音，學(xué)一學(xué)怎樣讀，然后我們要擦亮眼睛比一比誰的眼力好。

3、呈現(xiàn)（6分鐘）

請(qǐng)同學(xué)合上書，認(rèn)真聽錄音，并且逐句跟讀，培養(yǎng)正確的語音。隨后請(qǐng)三名同學(xué)站在講臺(tái)前做“快樂跳跳跳”，即兩名同學(xué)搖繩，一名同學(xué)跳，全班同學(xué)一起數(shù)數(shù)。當(dāng)同學(xué)跳夠12下時(shí)就換另一名搖繩的同學(xué)跳。依次類推，全班同學(xué)可以連數(shù)1——12三遍。最后，全班同學(xué)集體讀11、12兩遍。

4、操練與指導(dǎo)（13分鐘）

活動(dòng)一：教師從學(xué)生中選出一名學(xué)生，請(qǐng)他選一張所學(xué)新單詞的卡片，展示給大家。然后，這位學(xué)生離開教室，同時(shí)老師將卡片放在任意一位同學(xué)的桌上，當(dāng)他再次進(jìn)入教室時(shí)要說：“Where is my ….”其他同學(xué)就起聲讀這個(gè)單詞，這位同學(xué)離單詞近的時(shí)候，同學(xué)們的聲音就大，遠(yuǎn)時(shí)聲音就小。這樣學(xué)生就能都參與到活動(dòng)中去。

活動(dòng)二：完成《課堂活動(dòng)手冊(cè)》中的第二單元的活動(dòng)一：聽錄音并且指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)三：師生同做“百寶乾坤袋”的游戲。即教師在事先準(zhǔn)備好的袋子里放入不同種類、顏色的水果。如：紅蘋果、綠蘋果、橘子等。先請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)數(shù)一數(shù)，大家問他：“How many?”臺(tái)上的同學(xué)回答。然后大家一起數(shù)，看看到底有多少。隨后教師問學(xué)生：“How many red apples?”“How many green apples?”等問題。請(qǐng)學(xué)生再數(shù)一數(shù)。同時(shí)練習(xí)How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的句型。

5、運(yùn)用任務(wù)（10分鐘）任務(wù)一：快樂呼啦圈

要求：教師將全班分成四個(gè)組每組選出一名同學(xué)站在講臺(tái)上，隨后教師給每人一張小紙條，上面有一個(gè)數(shù)字，拿條子的學(xué)生只需要按紙條上的數(shù)轉(zhuǎn)呼啦圈，下面的同學(xué)計(jì)數(shù)，然后教師請(qǐng)轉(zhuǎn)呼啦圈的同學(xué)說出紙條上的數(shù)，看看大家是否說數(shù)對(duì)了。看看哪一組做得快又好，哪一組就獲勝。

任務(wù)二：眼力大比拼

要求：請(qǐng)學(xué)生合上書本，注意觀察實(shí)物投影放出的圖片，先請(qǐng)學(xué)生自己找一找圖中有哪些動(dòng)物？然后六人一組討論，并回答老師問題：“

1、How many boys?

2、How many girls?

3、How many cats?

4、How many birds?

5、How many red cats?”等問題。這些問題全寫在一張白紙上，并用小紙條遮住，紙條上標(biāo)明A、B、C等序號(hào)。全班八個(gè)小組各選出一名代表根據(jù)上一輪游戲比賽名次先后來選題。回答出色的同學(xué)及小組獲得一枚貼畫。之后一定要再次強(qiáng)調(diào)表示顏色的詞一定要放在名詞前。

6、課堂活動(dòng)用書（3分鐘）

《課堂活動(dòng)用書》第三單元活動(dòng)1：聽錄音，并且做出與錄音指令相同的動(dòng)作。

7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘）總結(jié)課文

再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽錄音并跟讀。

Module 6 School

功能：識(shí)別物品、就物品提問。

語言：This is ? What’s this? It’s a? What’s that? It’s a? 詞匯：pupil, this, my, school, classroom, English, teacher, bag, that, pencil, pen, book

Unit 1 This is my school.準(zhǔn)備導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。活動(dòng)1.聽音指圖。

1.先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說：“This is my classroom.”

2.完成句子。教師指著教室里的東西說：“This is a?”讓學(xué)生說出已學(xué)過的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)來說。3.教學(xué)新單詞：teacher, pupil和school.4.放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。5.解釋單詞this和that的區(qū)別。

6.利用教室里的物品教學(xué)“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’s a?”來回答。活動(dòng)2.聽說。

1．放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。2．多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。活動(dòng)3.完成活動(dòng)用書的作業(yè)。

Unit 2 What’s this? Unit 3 What’s that?

一． Teaching aims : 1.Enable the students to listen and speak the five words “bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/and so on.2．Remember some words、chants & songs which students have learned last term.For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor” and so on.Say the chants <>、<>and <

> while performing the right actions well.3.Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ?.” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a ?”.二、Important & difficult points: 1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三 ．Teaching aids : 1.Tape and radio.2.Some pencils、pens、books and a schoolbag.四、Teaching course:

（一）Warming up

1、Greetings T: Class begins!Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang T: Hello, children!Ss: Hi!

2、Free talk T: What’s your name ? S1:My name is ?? / S2: I am ??.T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many(fingers)? Please count!S5: Seven/??

T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/?? T: Yellow for you!S6: Thank you!（課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，可以使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中注意積累一些基本的句子。）

（二）Review.<1>T: Look!What’s this ?(看圖片)Ss: A panda.T: Yes , it’s a panda.(body language)T: 這是什么？What’s this ?(Write it on the blackboard)| Ss: What’s this ? T: 這是一只熊貓。It’s a panda.(Write it on the blackboard)Ss: It’s a panda [師生問答，著重引出“What’s this ?——It’s a ??”這個(gè)重點(diǎn)句型，但這個(gè)環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生理解意思并跟讀，以下同。] <2>T: What’s this ? Ss: A dog.T: Right, it’s a dog.Ss: It’s a dog!T & Ss: Say the chant “Bob is an orange dog.”(打拍子)<3>T: What’s this ? Together!Ss: What’s this ? S1:It’s a bird.Ss: It’s a bird.[跟讀“What’s this ?”由個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀“It’s a bird.”扶] <4>T: Who can ask ? Can you ? S2:What’s this ? Ss: What’s this ? Ss: It’s a cat.[請(qǐng)一個(gè)學(xué)生運(yùn)用“what’s this?”問，由全體學(xué)生回答，放] T & Ss: Say the chant “I’m a cat in a cap.”

[說唱跟動(dòng)物有關(guān)的韻句，旨在鞏固已學(xué)的內(nèi)容，增大知識(shí)容量，有效提高有關(guān)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。]

（三）Presentation

42(1)Words “bag/ book/pen /ruler/ pencil”

① T: Now I will show you something.What’s this ? Ss: A bag.② T: Yes ,bag, a bag.It’s a bag.Ss: It’s a bag.③ T :Please point to your bag.④ T: Guess!What’s in the bag? What’s this ? It’s a… Ss: It’s a book.T: Right!An English book, a Chinese book, a maths book..How many? [這是四年級(jí)的內(nèi)容，通過教師的有意輸出，促進(jìn)學(xué)生的無意輸入。] T: What’s this? Ss: It’s a book.T: Point to your book.[“書包”和“書”采用“指向”這個(gè)方式。]

③T: Look!It’s a pencil-box.What’s in it? I touch!What’s this? S1: It’s a pen.Pass it and say“It’s a pen.” one by one.T: Show me your pen.[“鋼筆”采取“邊傳邊說”和“展示”的方式。] ④T: What’s this ? S4: It’s a pencil.T & Ss: Attention!“Pen and pencil, pencil and pen ,pen and pencil, say it again!”[采取“變魔術(shù)”的方式表演這首韻句。](2)Do AB.（3）Listen ,point and learn to say.①T: Open your books, turn to page 24.How many pictures ? Ss: Six.T: Who’s she ? What’s her name? Can you remember her? Ss: Amy!43 T: Yes, Amy.Who’s he ? This little boy is Amy’s little brother.His name is John.這是Amy的小弟弟John.What are they talking about? Talk about your partners.(介紹人物，同桌討論，初步感知)T: Stop here!Ss:他們?cè)趩柎穑粋€(gè)問“這是什么？”，一個(gè)回答：“這是?”

T: Ok, I agree with you.②T: listen、point and follow me.[跟讀，模仿語音、語調(diào)]

（四）Practise.(1)T: Now, I will call some children come here to ask “What’s this?” and then call someone to answer what is your show.我請(qǐng)小朋友來問問題并請(qǐng)其他小朋友來回答。(2)Work in pairs.T: Now, you can come to find your good friend and practice.(3)Choose some pairs to act out.(五)Homework.Listen to the tape and read after it.Module 7 Birthday

Unit1 Happy birthday

.44

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第七模塊第一單元 活動(dòng)1、2、3、第三單元 活動(dòng)3 活動(dòng)用書：第七模塊第一單元 活動(dòng)1、2、3、4、2、教學(xué)目標(biāo) 2．1技能與知識(shí)目標(biāo) A.基本要求

基本能聽懂、會(huì)說詞匯happy, birthday, cake 基本能聽懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。B.初步要求

初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。C.鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯以及英文數(shù)字1—12。能夠熟練運(yùn)用What’s this? It’s a?.的語言結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)自編歌曲 “What’s this？” 以及韻句“Pen and pencil” 2.2運(yùn)用能力目的

學(xué)會(huì)運(yùn)用英語向他人表達(dá)生日祝愿和并對(duì)別人的祝福表示感謝。2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。

3、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

4、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的“present”的發(fā)音。

5、教學(xué)任務(wù)

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)詞匯happy,birthday,cake 學(xué)習(xí)Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)一：運(yùn)用“耳力大比拼”的游戲活動(dòng)，來操練“Here’s your ?.Thank you.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動(dòng)用書的活動(dòng)1、2 運(yùn)用任務(wù)二：生日派對(duì)

6、教學(xué)用具

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。

二、教學(xué)課堂程序

1、啟動(dòng)

活動(dòng)1： Greetings 活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book?.”

2、導(dǎo)入（傳話游戲）

把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時(shí)，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat?等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’s a pen?.”,回答對(duì)的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎(jiǎng)勵(lì)卡片時(shí)說“Here’s your ?.”并引導(dǎo)學(xué)生說“Thank you.”

3、呈現(xiàn)

教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚(yáng)會(huì)說的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時(shí)教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。

播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書中圖片。

4、操練與指導(dǎo)

46（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（注：此處可將Happy birthday，cake 進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀）（2）再次打開書聽錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）習(xí)動(dòng)力。

（4）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（5）（6）（7）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。全班齊讀課文。

教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)（8）鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。

5、完成運(yùn)用任務(wù)1 問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促?zèng)]能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday?,here’your present.Thank you”.6、復(fù)習(xí)鞏固

完成活動(dòng)用書的活動(dòng)1、2、4。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。

7、完成運(yùn)用任務(wù)2 請(qǐng)學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時(shí)是怎么過生日的，學(xué)生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時(shí)地幫助每個(gè)小組。然后再請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，表演出來各自的“Birthday Party”，并評(píng)選今天的最佳表演獎(jiǎng)。

8、復(fù)習(xí)總結(jié)

47（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。

（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。

9、家庭作業(yè)

（1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。

（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

（3）請(qǐng)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡(jiǎn)報(bào)的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時(shí)，學(xué)會(huì)與自己的同學(xué)相互交流信息。

Unit 2 Where’s my present? Unit 3 The hat is on my head.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書:第7模塊第二單元活動(dòng)1、2 第7模塊第三單元活動(dòng)1、2 課堂活動(dòng)用書：第7模塊第二單元活動(dòng)1、2、3 第7模塊第三單元活動(dòng)1、2

2、教學(xué)目標(biāo)

2.1、技能與知識(shí)技巧 A、基本要求

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀：Where’s my present? It is in the hat.It is on the hat.It's under the hat.的語言結(jié)構(gòu)。基本能聽懂，會(huì)說、會(huì)讀詞匯：on、in、under、hat。

B、初步要求

初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。C、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)Happy Birthday!What’s this? Here’s your?.Thank you!等語言結(jié)構(gòu)。

2.2運(yùn)用能力目的

能夠熟練地用Where's?? 的語言結(jié)構(gòu)，對(duì)物體的位置進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)并能運(yùn)用It's in /on/under the?.的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。

通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結(jié)構(gòu)。

4、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯under的發(fā)音。

5、任務(wù)設(shè)計(jì) A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)句型Where is?? It's on/in/under/ the?.的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。學(xué)習(xí)韻律詩。B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)一：“尋寶大行動(dòng)” 運(yùn)用任務(wù)二：“神秘的寶物”

6、教學(xué)用具

錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個(gè)不同顏色的禮物袋

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動(dòng) A、Greetings 師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。B、Sing a song 請(qǐng)同學(xué)齊唱“Happy Birthday”，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、導(dǎo)入

教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈現(xiàn)

T：老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個(gè)小毛病。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，好么？請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽課文。

4、操練與指導(dǎo) 1）教師請(qǐng)學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。3）在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is?? It's on/in/under/ the?.進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。4）5）6）教師請(qǐng)學(xué)生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。教師將全班分成兩個(gè)部分朗讀課文。

5、復(fù)習(xí)鞏固

1）做課堂活動(dòng)用書第二單元活動(dòng)

1、活動(dòng)2，第三單元活動(dòng)2，活動(dòng)3。

第五篇：新人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)(第二冊(cè))全冊(cè)教案

第1頁

Unit1 Welcome back to school partA 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 We have a new friend today.I'm from America.2 掌握 I'm from...句型.3 認(rèn)識(shí)美國、加拿大、中國的國旗。并會(huì)介紹自己。【教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說一些簡(jiǎn)單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Do you had a happy new year? 你們新年快樂嗎? Ss: Yes.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.T: We have a new friend today.Guess!Who is it? A boy or a girl?生猜.師說出答案:She is a girl.教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.Look, she is Lili.She is from Qingdao.然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)S: Hi!I'mLili, I'm from Qingdao.T:Welcome, Lili.1

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音

3.教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。4.學(xué)生練習(xí)one by one 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長(zhǎng)介紹自己.聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend today.I'm from America.對(duì)國家的單詞運(yùn)用不是很熟.【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Watch out!Oh,no!apple ant bag Coke coffee 2 聽說認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Let's chant 【教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let's chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。可充分利用學(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.2

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How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、Presenation 1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書放到教室后面，并對(duì)他說Little boy.Watch out!可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音 3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc 學(xué)生練習(xí)one by one 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2.聽 Let's chant.學(xué)生跟唱.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 練習(xí)書寫ABC五遍.3

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聽錄音Let's learn and let's say三遍.課后反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了字母AaBbCc的書寫方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書寫方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 Let's say 本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。Let's chant.本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。

【教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評(píng)比。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up(1)與學(xué)生對(duì)話: A: Hi, I'm Miss Huang.I'm from Qingdao.B: Hi, I'm...I'm from...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.(2)教師將A部分Let's talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對(duì)最快并語句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、Presentation 1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）【設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，聽錄音，逐個(gè)教讀字母Aa 大小寫字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。3.Game:

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教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。4.出示字母卡片，問學(xué)生：What's this? 有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple 教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee

三、Practice 1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。

2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。

四、Home work 聽Let's say和Let's chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽。課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Where are you from? I'm from.../This is my friend,...2 練習(xí)Let's practice 【教材分析】

在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Let's practice 鞏固、操練Let's talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、小國旗、小球、兩個(gè)錘子。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and ant BBB,boy and bag 5

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CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee

2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presenation 1.叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。

T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問好)C: Nice to meet you.A:Nice to meet you , too.I'm from China.Where are you from?(語速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)A:I'm from America.教師用同樣方法介紹Mike.2.教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問Mr.Black, 和Amy這個(gè)問題,給與說的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答,主要練習(xí)Where are you from? I'm from...4.放錄音,學(xué)生跟讀

Amy from...別忘了分手時(shí)要說Boodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音

三、Practice 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Let's talk的內(nèi)容。

3.教師拿出朋友的照片，說：This is my friend，...He's/She's from...讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問候,Good afternoon.并依次提問What's your name?How old are you?Where are you from? 學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元B, Let's talk 部分 五Home work 聽錄音Let's talk三遍.課后反思：

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本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節(jié)課都加以練習(xí).【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's learn: teacher, student.Come in, I'm sorry,It's Ok.2 Let's sing.【教材分析】

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽,說, 認(rèn)讀,并且能夠聽懂,會(huì)說“Come in”“I'm sorry”“It's OK”三個(gè)短語和句子,另外,通過學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.師生互相問候

2.用開火車方式進(jìn)行日常口語練習(xí)A: Good morning/ afternoon, I'm...What's your name please? B: I'm...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: I'm from...Where are you from? B: I'm from...A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presenation 1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進(jìn)來.教師說:Come in.學(xué)生進(jìn)來后說.I'm sorry.教師回答It's OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語和句子的意思.教師戴上Mr.Black的頭飾, 說: I'm Mr.Black.I'm a teacher.重復(fù)說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.3.同樣方法教學(xué)student, I'm...I'm a...(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。4.播放Let's learn錄音,學(xué)生跟讀.5.教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、Practice 7

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1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹 全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you.2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.3.出示人物圖片,讓學(xué)生猜What's he/she?(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元B, Let's learn 部分 五Home work 聽錄音Let's learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽.課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).【課題】Unit 1 B 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞.2 Let's do

【教材分析】

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫,主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過Let's do的說說動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評(píng)比。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.教師用手勢(shì)等肢體語言,表示出AaBbCc三個(gè)字母, 讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞.3.放A部分Let's chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 8

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性,并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presentation 1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee.2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問學(xué)生:What's this ? 學(xué)生回答: It's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant 3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t.4.播放Let's play錄音,學(xué)生跟讀.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

三、Practice 1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀 2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、游戲 1.看誰站的快

學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀 2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母 3.Let's do,邊聽邊做 五,課堂評(píng)價(jià)

本單元B, Let's say 部分 五Home work 讀字母給家長(zhǎng)聽.課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： 1．Story time部分

（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。

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（2）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。課后記：

一、學(xué)生分析

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s?, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman man father mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

【知識(shí)目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s?并能在情景中運(yùn)用。

【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。

【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。

五、教學(xué)過程

熱身（Warm-up）

播放第一單元Let’s do，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做free talk的談話，讓學(xué)生 10

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進(jìn)入到英語課堂中。2 預(yù)習(xí)（Preview）

張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’s that?來猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’s that？的句子打下基礎(chǔ)。

新課呈現(xiàn)

（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s?來回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s?來回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s , She’s 的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s , She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。

（2）當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s , She’s時(shí)，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike.That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會(huì)了。

（3）用game把Who’s that boy? Who’s that girl? He’s? She’s?綜合運(yùn)用起來。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He’s? She’s?來猜。

（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’s that man/woman? She’s/ He’s?

（5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

（6）回顧上面的Chant.并改變幾個(gè)單詞，使其成為That , that , that , who’s that woman? She’s, she’s she’s my mother.That , that , that, who’s that man? He’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。

（7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話。回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14 Let’s talk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。5拓展延伸

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man? He’s?She’s? 6 課后作業(yè)

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聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。

六、課后反思

本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。

【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 詢問別人的語句。掌握 he和she的用法 【教材分析】

本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過Let's practise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1、日常口語練習(xí)

A: Good morning/afternoon.I'm...I'm from...Where are you from? B: I'm from...A: Nice to meet you.向全班同學(xué)介紹。

This is B.We have a new friend today.C: Welcome.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.12

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二、Presenation 1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Who's this girl? 然后示范回答Oh, she's Amy.She's my friend.并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀 She's Amy.She's my friend.接著請(qǐng)Mike起立，提問其他同學(xué)Who's this boy? 讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：He's Mike.He's my friend.2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。

3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look, I have a picture.Do you know who she is? Try to ask me“Who's that woman?”重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：She's my friend.4.教師出示全家福，說： This is my family.There are 4 people in my family.Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問。當(dāng)說到父母時(shí)，引出生詞，mother, mom, father, dad,教讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。

三、Practice 1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。

2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對(duì)。

3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Who's that man?帶照片的同學(xué)回答：He's my dad/ She's my mom...教師注意糾正he和she的誤用。

4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌倬歀et's practise的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍朗讀Let's talk的內(nèi)容。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman.2Let's sing.【教材分析】

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)。可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景 13

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組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。學(xué)生：課本、照片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字。

2.日常口語練習(xí)。

T: Hello, I'm from...This is my family.A:Who's that man? T: He's my dad.I'm...This is my family.T: Who's that woman? A: She's my mom.然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.出示一張 family tree的掛圖 My family Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)I sister brother 教師指著家庭樹說：This is my family.There are 7people in my family.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。

2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。3.聽Let's learn部分錄音。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.TPR活動(dòng)。

教師說Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。

2.讓學(xué)生在family tree 上展示他的家庭成員情況。

學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。

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3.放錄音，聽Let's sing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽Let's learn 部分錄音三遍.課后反思：

本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。學(xué)習(xí)Let's chant 【教材分析】

本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Let's chant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。【學(xué)生分析】

設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.Sing an English song: Father and Mother 2.TPR活動(dòng)

學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother, grandfather, father, mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說出一個(gè)詞，學(xué)生馬上模仿出來。說This is my mom.【設(shè)計(jì)意圖】 ：此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

二、Presenation 1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問：What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff.教讀Ff, 將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。

3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：What's this ?教讀 It's a fish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.讓學(xué)生聽Let's say 部分的錄音并跟讀。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

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三、Practice 1.game 將學(xué)過的7個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說I'm...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話。2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。

3.聽Let's chant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽Let's chant部分的錄音并跟讀。讀字母給家長(zhǎng)和朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書寫較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)goose掌握的不是很好.【課題】Unit 2 My family

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….?

詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV.【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

【教具準(zhǔn)備】

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像

教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let?s learn］

教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Read and act

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who?s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match

教師出示A/Let?s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who?s he?”回答“father/…”

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

Talk about the pictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問：“Who?s he? Who?s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi) 16

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容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

Watch video

播放B Let?s talk 錄像，教師提問：

1）這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？

3)學(xué)生回答問題。

4)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。觀看課件

1)教師播放B Let?s talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說

3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。

5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

三 趣味操練（Practice）

活動(dòng)一：Talk about the picture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子

活動(dòng)二：Let?s practice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who?s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?”

活動(dòng)三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

錄像展播

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your….? Who?s this boy/…? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）

【課題】Unit 3A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 11-15的英語表達(dá)法。練習(xí)Let's play 【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀數(shù)字11-15，在這幾個(gè)數(shù)字中，11和12比較難讀，從13 17

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起，數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng)，學(xué)生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Let's do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。

2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個(gè)學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles? 學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張單詞卡的中間加上+號(hào)，其和為12，讓學(xué)生去計(jì)算。以此方式教12-15 【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。

2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能基本掌握數(shù)字11至15，12較難掌握。應(yīng)多加練習(xí)。

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第二課時(shí) 【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's talk部分的會(huì)話。練習(xí)Let's practise 【教材分析】

本節(jié)課主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。在第一冊(cè)的第六單元中學(xué)生已學(xué)過如何詢問多少樣?xùn)|西，以及相應(yīng)的回答，可結(jié)合本課內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)4.5.6單元中出現(xiàn)過的動(dòng)物、食物和玩具。

【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.播放第一冊(cè)第六單元B部分Let's chant的錄音 學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生伴著錄音機(jī)唱完Let's chant后，教師可伸出10個(gè)手指頭，問學(xué)生 How many fingers?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see 10 fingers.2.教師出示事先準(zhǔn)備好的水果動(dòng)物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看： I have some apples.How many apples? Let's count.1,2,3...11.Oh!Eleven apples.How many apples can you see? 讓學(xué)生回答I can see 11 apples.一次進(jìn)行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)How many...can you see? I can see...有個(gè)基本了解。重點(diǎn)將數(shù)字練習(xí)放在11-15 2.教師出示一個(gè)風(fēng)箏，問學(xué)生What can you see? 學(xué)生回答，I can see a kite.再問學(xué)生Is it beautiful?然后說Wu Yifan and Amy will fly the kite today.How many kites can you see? 3.聽Let's talk錄音

4.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問題，以檢查學(xué)生對(duì)Let's talk的理解。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.學(xué)生帶上Wu Yifan, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Let's talk部分的會(huì)話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子，本課對(duì)話內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,應(yīng)加強(qiáng)鞏固。【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)生能聽說讀寫Jj, Kk, 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five 【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Jj, Kk,并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.game: 比一比誰的眼力好：教師拿出事先準(zhǔn)備好的畫有相當(dāng)數(shù)量的物品的圖片，每次舉圖片時(shí)都快速呈現(xiàn)然后放下圖片問：How many...can you see?(對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師出示寫有字母A-K的卡片問：How many letters can you see? 20

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引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)，去認(rèn)讀A-I.當(dāng)認(rèn)讀到J時(shí)，教師帶讀，可先讀A,然后再讀Jj, 并出示字母卡。大小寫字母同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，然后教師再要求學(xué)生Jump like a rabbit.并將jump寫在黑板上。指著首字母問學(xué)生，What letter is this? 然后帶讀單詞。再出示jeep 的圖片與單詞卡。讓學(xué)生拼讀前三個(gè)字母。用同樣方法教字母Kk和單詞key, kangaroo.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放錄音,讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let's say部分。

3.播放Let's sing的歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大蘋果，并畫一些樹枝，將準(zhǔn)備好的蘋果形字母卡貼再樹枝上，此時(shí)教師提問How many apples can you see?然后說Can I have a B?讓學(xué)生將聽到的字母卡取下，交給教師說This is a B.2.學(xué)完字母后，教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中字母的描紅。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 將所學(xué)的字母說給家長(zhǎng)聽并將所學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求, 學(xué)習(xí)效果比較好。學(xué)生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應(yīng)的單詞。【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 11-16的英語表達(dá)法。練習(xí)Let's play.【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)16-20的英語表達(dá)法，要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。通過Letl's play的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)字1-20。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

1.教師出式算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過15在20之內(nèi)的算式，讓學(xué)生回答。教師出示相應(yīng)的單詞卡，并領(lǐng)讀sixteen。一次方式教讀17-20。【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。【設(shè)計(jì)意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、Practice 21

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1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算使用數(shù)字形式寫在黑板上。

3.學(xué)生用帶有20個(gè)空格的紙?zhí)顚憯?shù)字，做bingo游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長(zhǎng)或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求, 能基本掌握數(shù)字16至20，并能自己找出規(guī)律，說出21-29。

【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 讓學(xué)生會(huì)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西.以及如何贊美別人的東西.2 通過Let?s practise練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。【教材分析】

本部分主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生會(huì)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西.以及如何贊美別人的東西.并且在實(shí)際情境中自然運(yùn)用。另外，通過Let?s practise，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。【學(xué)生分析】

在第一冊(cè)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何詢問有多少樣?xùn)|西及作相應(yīng)的回答。可結(jié)合本可內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)4，5，6單元中有關(guān)動(dòng)物，實(shí)物和玩具的單詞。

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)。

教師播放第一冊(cè)第六單元B部分Let?s chant 的錄音。讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師拿出一些鉛筆,放在一個(gè)盒子里說: I have some pencils.How many pencils do I have ? 22

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Guess, please.讓學(xué)生去猜，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)打開盒子。數(shù)一數(shù)說，1，2，3… Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，That?s right.然后教師帶讀這兩個(gè)句子。然后問學(xué)生，How many pencils do you have?讓學(xué)生打開自己的鉛筆盒去數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音 先將大意講述給學(xué)生。

然后根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問題。

以檢查學(xué)生對(duì)B部分地掌握情況。如：Who has new crayons? Are they nice? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行對(duì)話,如:A: How many … do you have ? B: I have … 學(xué)生戴上頭飾，那一盒蠟筆進(jìn)行表演對(duì)話。學(xué)生四人以組，進(jìn)行Let?s practise部分的聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子，本課對(duì)話內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)句子How many can you see?掌握的欠牢固,應(yīng)加強(qiáng)鞏固。

【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并讓學(xué)生聽懂，會(huì)說以這些字母開頭的單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.2 能跟著Let?s do.做動(dòng)作。【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

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通過Let?s do有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學(xué)的字母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)游戲：接力回答

教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相回答，可先問某小組的第一位學(xué)深:How Many books do you have?也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答，向接力賽一樣一次驚醒。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師出示一些動(dòng)物的圖片，如：ｍonkey , dog, cat等，問：What can you see?或者What?s this?然后出示lion的圖片提問學(xué)生，作為回答 帶讀lion,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀Lion的首字母LI與li.用同樣的方法教字母Mm,Nn和單詞milk,mouse,night,nest?.讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let?s say部分。

播放Let?s do的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱。并做出相應(yīng)的動(dòng)作（因?yàn)檫@些詞，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是學(xué)生已熟悉的）【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice

游戲：看誰拿得快

教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速的跑進(jìn)黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲：看誰反應(yīng)快

教師將全班分成各小組，請(qǐng)每一組派一名學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)Let?s do的內(nèi)容，教師報(bào)一個(gè)字母如Jj,學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打亂順序來報(bào)字母，分別記分，可多請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)。最后每小組算總分，給予 優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲：報(bào)數(shù)

請(qǐng)全體起立，用所學(xué)字母Aa-Nn循環(huán)報(bào)數(shù)，要求準(zhǔn)確.快速。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求, 學(xué)習(xí)效果比較好。學(xué)生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應(yīng)的單詞。【課題】Recycle 1 第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess.Let’s share.【教具準(zhǔn)備】

1．供學(xué)生表演用的人物頭飾和實(shí)物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

T: Hello, I’m?

A: Hello, I’m?

T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is ?

T: Where are you from?

B: I’m from?

T: Welcom.4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。

5． 教師出示事先準(zhǔn)備的圖畫，教師提問：How many? can you see? 讓學(xué)生用完整句子回答：I can see?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示一個(gè)盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對(duì)學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

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2． 教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對(duì)了，要及時(shí)給與表揚(yáng)。

3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。

4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There are something in it.Guess.What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5． 學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please.學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個(gè)詞。

6． 教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：How many chocolate? Guess.7． 不論學(xué)生回答的對(duì)不對(duì)，教師說：OK.Let’s count together.全班一起數(shù)。

8． 教師說：Oh, so many chocolates!Let’s share!OK? 引導(dǎo)學(xué)生說：Good idea!

9． 看對(duì)話錄像。

10． 讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

1． Let’s act.3人一組進(jìn)行課文對(duì)話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)。

2．Play a game.3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：

A: Look!I have a bag.B: What’s in your bag?

A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils.You are right.How many pencils?

B: 12.C: 17.B: 15.26

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A: Open it and see.B,C: Let’s count.Oh, ? pencils.注：劃線部分可替換。

3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

運(yùn)用1－3單元所學(xué)句型及單詞自編新對(duì)話并表演出來。【課題】Recycle 1, 第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．家庭成員的單詞認(rèn)讀。

2。數(shù)字和字母的正確發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．Jj, Gg;Bb, Dd;Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2．B, d;l, j;在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

【教具準(zhǔn)備】

1．字母卡、數(shù)字卡

2．教材相配套的錄像

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is..3．復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出一張全家福，問學(xué)生：

How many people can you see? Who are they?

學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and ?

2．教師手指著照片說：This is a family.Ok, Let’s play a game.Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother.I am mother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3．當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說：I am father.We are brother and sister.27

第28頁

4．播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。

5．教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：Let’s go, boy.Let’s go, gils.Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。

6．教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。

7．聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

（三）趣味操練（Practice）

1．跳著讀

學(xué)生用硬紙制作一個(gè)骰子，用Let’s play部分的畫面當(dāng)棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動(dòng)到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對(duì)的前進(jìn)一格，讀錯(cuò)的后退一格，最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝者。

2．Bingo

學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個(gè)，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

3．字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

【課題】Recycle 1, 第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】Make a window card.【教學(xué)難點(diǎn)】英文歌曲的歌詞。

【教具準(zhǔn)備】

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．制作好的window card。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

2．學(xué)生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請(qǐng)學(xué)生分角色表演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

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1．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說出來，說對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。

3．教師用實(shí)物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4．讓學(xué)生填寫Assessment部分的內(nèi)容，自己對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．教師向?qū)W生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問學(xué)生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?

6．學(xué)生回答問題后，教師給學(xué)生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。

7．教師發(fā)給學(xué)生學(xué)具，并帶著學(xué)生制作window card。

8．卡片做好后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的表示祝愿的話，并讓學(xué)生隨意互贈(zèng)這張卡。

9．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學(xué)生聽看。

10.教師根據(jù)實(shí)際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.11．跟著錄音帶或錄像, 學(xué)生學(xué)唱歌曲《The more we get together》

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a plane(ship, bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2．找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

集體舞

教師可將全班分成3－4個(gè)組，每組學(xué)生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ The more we get together” , 教給學(xué)生幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個(gè)小組唱得最好, 跳得最棒。

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【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞.peach, orange, pear, watermelon要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。

2.Let?s play.用以練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色。【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀水果單詞。由于設(shè)計(jì)了是否喜歡水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的喜好，可以把水果的詞匯教學(xué)安排在第一顆時(shí)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊(cè)Unit 3 Let?s chant“I can see a rainbow.”的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作，并有節(jié)奏的吟唱。2.師生互致問候。

3.讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書，Unit 3 Let?s do 部分。根據(jù)錄音做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1教師通過水果的實(shí)物，或蠟制品引入生詞。如，Look , I have a peach.It?s pink.教師出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀生詞，讓學(xué)生注意下面單詞的發(fā)音。Peach, orange.2.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let?s learn 部分的詞匯。并要求學(xué)生指著相應(yīng)的單詞，力求做到手到，眼到，口到，心到。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。

2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞pach, orange, pear, watermelon，但其中watermelon一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's talk部分的會(huì)話。練習(xí)Let's practise 【教材分析】

本節(jié)課主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，并且在實(shí)際情境中自然運(yùn)用。在第一冊(cè)第五單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表達(dá)自己喜歡某種食物以及請(qǐng)別人吃東西時(shí)的巨型。如I like … Can I have some… Have some … 【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.播放第一冊(cè)第五單元A部分的歌曲Let?s have a picnic today的錄音 學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師拿出一個(gè)hamburger,對(duì)全班說： I like hamburgers.Do you like hamburgers? 然后引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do.或 No, I don?t like hamburgers.教師拿出一個(gè)peach, 問學(xué)生Do you like peaches? 讓學(xué)生個(gè)別回答。

教師拿出一個(gè)hot dog.對(duì)學(xué)生說I like hot dogs very much.學(xué)生跟讀very much.聽Let's talk錄音

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4.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問題，以檢查學(xué)生對(duì)Let's talk的理解。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.學(xué)生帶上Amy的頭飾，拿著水果表演Let's talk部分的會(huì)話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的水果換乘其他的東西，對(duì)于句子What about pears?比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)生能聽說讀寫Oo, Pp, Qq 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。學(xué)習(xí)Let?s chant 【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Oo, Pp, Qq并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞orange , peach, pear, queen, quiet這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過有節(jié)奏，有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固A-Q的字母，及有關(guān)食物的單詞。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.game: 比一比誰的記憶好：

請(qǐng)幾名學(xué)生站成一排，第一個(gè)學(xué)生說出自己喜歡的一種食物，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，每往后就要增加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。

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(對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師出示orange的圖片，問學(xué)生：What?s this? 學(xué)生說：It?s an orange.教師指著圖片下面的單詞的第一個(gè)字母問學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)他們答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴他們是O,并呈現(xiàn)出O的字母卡，大小寫字母先同時(shí)出現(xiàn)，在分別出現(xiàn)。同樣方法教學(xué)Pp, Qq.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放錄音,讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let's say部分。

3.播放Let's chant的歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 游戲：找朋友

將O-Q的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大小寫字母同相應(yīng)的小寫字母相連。看一看，畫一畫

教書出現(xiàn)本課所學(xué)單詞的卡片寫在黑板上，讓學(xué)生看詞。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖。

3．學(xué)完字母后，教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中字母的描紅。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 將所學(xué)的字母說給家長(zhǎng)聽并將所學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽。課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞queen ,quiet相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸詞 2 練習(xí)Let's pratise 【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)“Do you like …? Yes , I like …/ No, I don?t like …”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸詞，要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。33

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通過Letl's pratise的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固Let?s talk部分的內(nèi)容。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let'spratise鞏固、操練Let's talk出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶圖片、單詞卡 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

學(xué)生上臺(tái)表演A部分Let?s talk 對(duì)話內(nèi)容

2.出示一些和為15之內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生盡可能多的說出算式。

3.教師播放A部分Let?s chant, 學(xué)生分組吟唱歌謠。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,并利用不同形式的小游戲進(jìn)行熱身，并引入情景.二、Presenation 出示B部分Let?s talk的圖片，對(duì)全班說，Look, these children have a party at Miss White?s home, today.They?re having some fruits.教師拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.教師又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教師出示furit的單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。教師讓學(xué)生提問。教師先問，What do you like, can you guess? 學(xué)生猜測(cè)，并用句型詢問Do you like…?如果是教師不喜歡的，教師就說 Sorry , I don?t like…

播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。【設(shè)計(jì)意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、Practice 1.請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let?s talk部分的對(duì)話。

2.小組活動(dòng)，教師告訴學(xué)生今天是小組中某位學(xué)生的生日。

他們要舉行一個(gè)生日party.讓他們?cè)谶@個(gè)情境中組織對(duì)話。并唱歌謠，Happy birthday.教師在黑板上提供學(xué)生可能用得到的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音仿讀Let?s talk的對(duì)話。

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課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞sorry, certainly,但這兩個(gè)詞難度較大，尤其是certainly一詞應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 讓學(xué)生學(xué)習(xí)三會(huì)單詞apple , banana, strawberry, grapes.2 通過Let?s sing 練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。【教材分析】

在A部分的Let?s learn的基礎(chǔ)上，本不分繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)水果的單詞，apple , banana, strawberry, grapes.要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。

另外，通過Let?s sing，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。【學(xué)生分析】

通過Let?s sing 演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生詞apple , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并滲透科學(xué)飲食的教育。讓學(xué)生多吃蘋果，有益健康。

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)。

學(xué)生表演B Let?s talk的對(duì)話。

3.教師播放Let?s sing的對(duì)話。讓學(xué)生熟悉旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師通過A部分的單詞來導(dǎo)入本課幾個(gè)表示水果的生詞。注意，我們通常看到的是一串葡萄，所以說grapes.讓學(xué)生聽Let?s learn 部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。給學(xué)生方Let?s sing 的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學(xué)生拼讀 a-p-p-l-e.注意提醒學(xué)生一個(gè)蘋果是An apple.而不是A apple.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過形象的物品教學(xué)引入新授，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 看誰拿得快

首先，用圖片卡和單詞卡復(fù)習(xí)本課的8個(gè)單詞，學(xué)生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將 35

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全班分成兩隊(duì)，給學(xué)生一個(gè)Run to an apple 的命令。排在隊(duì)首的學(xué)生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學(xué)生先摸到卡片便可加一分。2.聽音涂色。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的水果換成其他的東西，學(xué)生通過歌曲An apple a day takes doctor away.進(jìn)一步加深了對(duì)單詞apple的印象。

【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并讓學(xué)生聽懂，會(huì)說以這些字母開頭的單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.2 能跟著Let?s do.做動(dòng)作。【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過Let?s do有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學(xué)的字母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)游戲：西蒙說

讓學(xué)生說第一冊(cè)書Unit 4 A部分，Let?s do的錄音。邊聽邊做動(dòng)作。然后按照西蒙說的游戲規(guī)則，做Let?s do的動(dòng)作。

此游戲可全班做，也可每組選一個(gè)代表作。進(jìn)行比賽活動(dòng)。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師模仿rabbit的動(dòng)作，說：I am a rabbit.出示rabbit的單詞卡，并說How do you spell rabbit?然后教師指著第一個(gè)字母讀：r,示意學(xué)生讀出其它的字母。教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時(shí)出示，在分別出示。

教師出示彩虹的圖片，問學(xué)生What colour is it?出示rainbow的單詞卡，讓學(xué)生拼讀。同樣方法教學(xué)tiger, taxi, 以及字母Tt.【設(shè)計(jì)意圖】 ：利用不同方法引入新授，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。5.讓學(xué)生聽Let?s say部分的錄音。學(xué)生邊聽邊指。

三、Practice

游戲：找朋友

將R-T的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。游戲：猜一猜。

請(qǐng)學(xué)生來作動(dòng)物的動(dòng)作，或發(fā)出動(dòng)武的聲音。讓學(xué)生來猜是什么動(dòng)物。教師可先做示范。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞tiger, taxi相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。【課題】Unit 5 A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 能夠掌握以下重點(diǎn)句型：Where is my car? It?s under the chair.In the toy box? ★2 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型 【教材分析】

本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過Let's practise練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置，從而鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備Mike和Mike的mom的頭飾。

2．教師準(zhǔn)備car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。3．教師準(zhǔn)備三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B部分Let's chant的錄音。4．學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和幾支水彩筆，準(zhǔn)備畫圖用。5．學(xué)生每四人準(zhǔn)備一只眼罩。６．教師準(zhǔn)備音樂磁帶。

【教學(xué)過程】

1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B部分Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

(2)師生互致問候。

(3)游戲：

傳球放音樂，音樂停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)car，box，ball，plane，doll等單詞，如提問：What's this?Do you like cars?這些單詞在三年級(jí)上冊(cè)Unit6中曾出現(xiàn)過。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。2． 新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：It's a box．教師回答：Yes．It's a box．It's a toybox．然后指著car，doll，plane說：They are toys．請(qǐng)學(xué)生跟讀toybox。·

(2)教師將car分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范on the toybox，in the toybox，和under the boybox。

(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。

(4)教師通過放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來展示A部分Let'stalk的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3．趣味操練(Practice)*(1)兩人對(duì)話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進(jìn)行如下對(duì)話：

A：Where is my pencil ? B：It's in your pencil-case．

(2)游戲：聽音畫圖

教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：

Draw a ball in a toybox．

Draw a plane on a toybox．

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Draw a car under a toybox．

教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動(dòng)物，如：

Draw a cat on a desk．

Draw a mouse under a chair．

Draw a squirrel in a box．等等。

教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖，可以挑一些作為English Comer(英語角)的展示內(nèi)容，還可以留一部分供下一個(gè)課時(shí)用。除此以外教師還可將學(xué)生的圖放在為學(xué)生準(zhǔn)備的檔案袋中，以便對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)記錄。

(3)小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。

(4)教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

內(nèi)容：本單元A Let'stalk部分(活動(dòng)手冊(cè)第29頁)。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let's talk部分主要句型“Where is my…? It's in／on ／under…．”的理解和掌握情況。

操作步驟：

(1)理解圖意 + 教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問答的方式理解圖意。

A：(指著圖片1)Where is the kite? B：It's in the tree．

A：(指著圖片2)Where is the kite? B：It's under thetree．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listen and circle：要求學(xué)生聽錄音，圈出與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一幅圖。

教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生圈圖。

注意：提示學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的方位介詞。(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子It?s under the chair.比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。

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【課題】Unit 5 A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 聽懂會(huì)說幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語“l(fā)ook out”。2Let's play 【教材分析】

本部分將學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語“l(fā)ook out”。單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)。可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生可以通過let?s play練習(xí)所學(xué)的Let's talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大信封。3．教師準(zhǔn)備一個(gè)眼罩。4．教師準(zhǔn)備音樂磁帶和小球。5．教師準(zhǔn)備若干張學(xué)生上次畫的圖。【教學(xué)過程】

1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

學(xué)生聽音樂，傳小球。音樂停的時(shí)候，拿著小球的學(xué)生要站起來同他(她)下一位學(xué)生進(jìn)行問答。教師可出示圖片(上節(jié)課學(xué)生畫的圖)作為提示，如： A：Where is the ball ? B：It's in the toybox ．

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.(2)學(xué)生兩人一組，表演本課A部分Let's talk的對(duì)話。2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師出示jeep等玩具，問學(xué)生：What's this ? 或This is a…?來呈現(xiàn)生詞。注意taxi中x的發(fā)音。

(2)教師讓bus和taxi相撞，然后說：Look out!告訴學(xué)生是“當(dāng)心、留神”的意思。讓學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn部分的詞匯。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3.趣味操練(Practice)(1)教師將有關(guān)玩具的圖片放在一個(gè)大信封中，每次只露出一張圖片的一小部分，40

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讓學(xué)生猜是什么。(2)游戲：猜猜在哪里

教師在黑板上畫一張大桌子，請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)黑板，然后教師將畫著taxi等玩具的圖片貼在桌子的不同位置，全班學(xué)生問：Whereisthetaxi?讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，給他(她)兩次機(jī)會(huì)。如果猜對(duì)了，可為他(她)的組加一分。

教師請(qǐng)每組派一位選手背過身去，然后將bus，taxi，bike,jeep等玩具分給每組一個(gè)，讓他們藏好，然后請(qǐng)那位學(xué)生轉(zhuǎn)過身來猜玩具在哪里，每個(gè)人只能猜兩次。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容： 本單元A Let'slearn部分(活動(dòng)手冊(cè)第30頁)。

目標(biāo)： 通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let'slearn部分中的生詞bus，bike，taxi和jeep的掌握情況。

操作步驟：

(1)理解圖意

教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問答的方式理解圖意。

A：Where is the car? B：It's under the box． B：Where is the plane? A：It's in the box．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listenandnumber：要求學(xué)生聽錄音，并按在錄音中出現(xiàn)的順序給圖中呈現(xiàn)的交通工具標(biāo)上序號(hào)。

教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))5.補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)用英文向家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的玩具。課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞bus，taxi,jeep，bike以及短語“l(fā)ook out”。

但其中taxi一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過let?s play練習(xí)所學(xué)的Let's learn部分的內(nèi)容，【課題】Unit 5A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Uu，Vv，Ww。會(huì)說以這些字母開頭的單詞umbrella，under，vest，violin，window wind.under 41

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3.Let's do 【教材分析】

本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Let's do是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固A—W的字母。A—T的字母是本冊(cè)書從Unit l到Unit 4的字母教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

１．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)游戲：畫一畫，猜一猜

教師先做示范，畫上節(jié)課所學(xué)的交通工具中的一個(gè)，每次只畫一筆，讓學(xué)生猜，若猜對(duì)了就完成整幅圖。可讓學(xué)生替換教師繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)．

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示umbrella的圖卡，問學(xué)生：What's this?學(xué)生說：It's an umbrella．教 師指著圖卡下面單詞的第一個(gè)字母問學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是U，并出示U的字母卡。大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中猴子在傘下的圖，問學(xué)生：

Where is the monkey?Yes，it's under the umbrella．出示under的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法呈現(xiàn)Vv，Ww，并將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提醒學(xué)生Vv的發(fā)音，需用上 牙齒咬下嘴唇。

(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let'ssay部分。

讓學(xué)生聽Let'sdo部分，教師根據(jù)歌謠的順序，出示A—W的字母卡，并做相應(yīng)的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3． 趣味操練(Practice)(1)游戲：找朋友

將U—W的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。(2)看一看，畫一畫

教師將umbrella，under，vest，violin，window和wind分別寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù) 42

第43頁

單詞在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖。或 者讓學(xué)生發(fā)揮想象力在一幅圖中盡量包括兩、三個(gè)上述單詞所表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

將全班分成兩大組(男、女生組)，一組讀出Let's do中的句子，另一組做句中動(dòng)詞所提示的動(dòng)作．

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

４．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容： 本單元A Let's say部分(活動(dòng)手冊(cè)第31頁)。

目標(biāo)： 通過描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Let's say部分Uu，Vv，Ww三個(gè)字母的 聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。操作步驟：(1)字母描紅 ?

教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1—2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。(2)字母聽力練習(xí)

Listen，number and match ：教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫字母和例詞，再放

錄音，指導(dǎo)學(xué)生按錄音順序給字母標(biāo)出序號(hào)，并連線找到相應(yīng)的例詞。教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)、連線。(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)將所學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽． 課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞umbrella under violin相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。【課題】Unit 5 B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuse me，can I use … ? No problem ．Here you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容 2.練習(xí)Let's practise.【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuse me，can I use … ? No

problem ．Here you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

第44頁

【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's practise 鞏固、操練Let'stalk出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教師準(zhǔn)備John和Amy的頭飾 一張白紙。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)教師播放A部分Let's chant的對(duì)話，讓學(xué)生分組說唱歌謠。

(3)游戲：聽音，做動(dòng)作

教師給學(xué)生發(fā)如下指令，讓他們聽音做動(dòng)作。

如： Put your pencil on your pencil-case．

Put your book under your pencil-case．

教師可根據(jù)需要，多選擇一些指令。待學(xué)生熟悉后，可用Simon says這種形式。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.2． 新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師做出要畫畫的樣子，拿著紙說：I want to draw an apple．然后開始找畫畫

用的鉛筆：Oh，where is my pencil ? Is it under the book ? No．找了幾個(gè)位置后，還

未找到，就走到一位學(xué)生面前問：Excuseme，can I use your pencil ?提示學(xué)生將pencil借給教師，并且說：No problem．讓學(xué)生跟讀use和no problem。

(2)教師回到講臺(tái)上，突然在書中找到了自己的鉛筆，說：Look，it's here．

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分Let's talk的內(nèi)容。教師給學(xué)生解釋“Excuse me”是在打斷別人說話或做事時(shí)使用。而“Sorry” 是在做錯(cuò)了事情道歉的時(shí)候使用。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。趣味操練(Practice)兩人對(duì)話

學(xué)生用鉛筆盒里的文具做如下對(duì)話： A：Can I use your …? B：No problem．

此游戲可用擲球的形式，教師先拿球擲給某個(gè)學(xué)生，問：Can I use your pencil? 拿到球的學(xué)生說：No problem．Guess!Where is it ?"教師問：In your pencil-box?學(xué)生回答Yes或No．教師可根據(jù)實(shí)際情況增減對(duì)話的內(nèi)容。

第45頁

請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk部分的對(duì)話。

學(xué)生兩人一組，用文具表演Let's practise部分的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：本單元B Let's talk部分(活動(dòng)手冊(cè)第32頁)。

目標(biāo)： 通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let's talk部分主要句型“Can I use your …? Sure／Noproblem．”的理解和掌握情況。操作步驟：(1)理解圖意

教師可以用編對(duì)話的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。T：Let's make a dialogue for picture 1、2、3…． e.g.A：Can I use your pencil? B：Sure，where is it? A：It's in your book．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容和順序，找到相應(yīng)的圖，并標(biāo)注順序號(hào)。教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽一遍，讀第二遍時(shí)再操作。評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Add activities)聽錄音，仿讀Let's talk部分的對(duì)話。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子“Excuse me，can I use … ? No problem ．”等擴(kuò)展的內(nèi)容比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。【課題】Unit 5 B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1本部分主要學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞．要求學(xué)生能夠聽／說／認(rèn)讀． 2.練習(xí)Let's play 【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

第46頁

【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備lamp，desk，walkman，chair的圖卡和單詞卡。

教師準(zhǔn)備以上單詞剪成幾塊后的圖卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備若干張白紙和幾支水彩筆。

【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)聽一聽，做一做

讓學(xué)生聽A部分Let's do的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.2．新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師出示desk的圖卡，先問學(xué)生：What's this?如果學(xué)生回答不出來，再告訴他們：It's a desk．讓學(xué)生跟讀。同樣教chair。然后指著lamp問學(xué)生：What's this on the desk?根據(jù)學(xué)生反應(yīng)回答Yes，it's a lamp．同樣教walkman。問學(xué)生 Where is the walkman?引導(dǎo)他們回答：It's under the pencil．還可以根據(jù)圖示讓學(xué)生詢問和回答書、尺子等文具的位置。

(2)讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

3．趣味操練

(1)游戲：猜猜看

教師出示生詞剪成幾塊后的圖片，一次一點(diǎn)地拼，讓學(xué)生猜是什么。

(2)游戲：聽音涂色 ·

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，聽音、畫圖并上色。教師參考指令：

Draw a desk．Colour it red．

Draw a chair．Colour it yellow．

Draw a book．Colour it blue．

然后問學(xué)生：Where is the book?

讓學(xué)生先回答，然后再展示自己的圖，其他學(xué)生檢查他(她)的回答與他(她)的圖是否相符。如果正確，可以得一張貼紙。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

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課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：本單元Let?s learn部分（活動(dòng)手冊(cè)第３３頁）。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let's learn部分中的生詞desk，chair，lamp和walkman的掌握情況。操作步驟：

(1)理解圖意

T：教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。T：How many things are there on the sweater7 ．

Ss：(數(shù)數(shù)并回答)11．

What are they?

Desk，chair，pencil．．．．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listen and number：要求學(xué)生聽錄音，按順序給毛衣上的物品標(biāo)序號(hào)。

教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽第一遍，讀第二遍時(shí)再操作。

(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))5．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)將所學(xué)的單詞用英語講給家長(zhǎng)聽。課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過let?s play練習(xí)所學(xué)的Let's learn部分的內(nèi)容，【課題】Unit 5B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz ▲2 會(huì)說以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3.Let's do 【教材分析】

部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂、會(huì)說包含這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年級(jí)上冊(cè)Unit 3的已學(xué)內(nèi)容，zoo是三年級(jí)上冊(cè)Unit 4的所學(xué)內(nèi)容，box是本課A部分的已學(xué)內(nèi)容。【學(xué)生分析】

本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分字母。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

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1．教師準(zhǔn)備fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的圖片。2．教師準(zhǔn)備Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。3．教師為學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用的空白紙。【教學(xué)過程】

1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)聽一聽，做一做

讓學(xué)生聽A部分Let's do的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.2． 新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示box的圖卡，問學(xué)生：What's this?學(xué)生說：It's a box．教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生不會(huì)，教師再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學(xué)生：What's in the box? Yes，it's a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法展示Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let'ssay部分。

(3)讓學(xué)生聽Let's sing部分，教師出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G，然后用 動(dòng)作示范“hiding，far，looking，can't see，pussy cat”的意思。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3．趣味操練(Practice)

(1)游戲：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

(2)看一看，畫一畫

教師將fox，box，yo-yo，zebra，zoo分別寫在黑板上，讓學(xué)生看單詞后在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖。或者讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將盡可能多的單詞呈現(xiàn)在一張畫里面。

(3)學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，可以讓學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容： 本單元A Let's say部分(活動(dòng)手冊(cè)第34頁)。

目標(biāo)： 通過描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Let's say部分Xx，Yy，Zz 3個(gè)字母的聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。

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操作步驟：

(1)字母描紅

教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1-2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。

(2)字母聽力練習(xí)

Listen and match ： 教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫字母和例詞，再放錄音,指導(dǎo)學(xué)生按照錄音要求，在字母、例詞和示意圖之間連線。

教師放錄音，學(xué)生連線。·

(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)將所學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽。課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母Xx，Yy，Zz的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本課單詞yellow，zebra相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。

【課題】Unit 6A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 本部分主要學(xué)習(xí)使用Look at… It has… It?s so的句型介紹動(dòng)物的特征。2.Let?s practise.【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀動(dòng)物單詞。由于設(shè)計(jì)了是否喜歡動(dòng)物的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的喜好，可以把動(dòng)物的詞匯教學(xué)安排在第一顆時(shí)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

本部分可利用 Let?s practise.中借助動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)A部分的句型。“I have…”以及生詞small,big.【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1熱身/復(fù)習(xí)

日常口語練習(xí)

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教師播放“Hide and Seek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升.降兩種語調(diào)讀字母，每個(gè)字母的發(fā)音盡量做到準(zhǔn)確.到位。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 播放第一冊(cè)Unit 4 Let?s chant的錄音。將cat.pig, monkey 和mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)句型Look at…, 以及big, fat, funny等詞匯。教單詞big, small, 以及so的用法。

學(xué)生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對(duì)學(xué)生說: Look at the pig.It?s pig.It?s big.It?s so big.強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以大的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片。對(duì)學(xué)生說，Look at the mouse.It?s small.同樣作出小的手勢(shì)。再取下cat和monkey的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自己說出，Look at the cat.It?s so fat.Look at the monkey , It?s so funny.讓學(xué)生體會(huì)so在句子中的意思，強(qiáng)調(diào)某種程度。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3.聽錄音Let?s talk部分。

三、Practice 復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的詞匯。

教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物的動(dòng)物玩具放在講桌上。并將動(dòng)物的圖片卡貼在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)講，教師說，A monkey, 接著再從動(dòng)物玩具中拿出一只小猴。說，Look , I have a monkey.并將玩具拿回自己的講臺(tái)上，用同樣的方法復(fù)習(xí)rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他詞匯。學(xué)生拿回到自己作為上的小動(dòng)物可以在分組操練時(shí)使用。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的自形容詞互換使用，對(duì)于句子Look at...It has...掌握比較好。能加以靈活運(yùn)用。【課題】Unit 6A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 本部分主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞：small, big, long short.要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。練習(xí)Let's do 【教材分析】